PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

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ATIVIDADES DOMICILIARES – 1º ROTEIRO MAIO/2021

ENSINO FUNDAMENTAL II

6º ANO A e B

NOME________________________________________________

ROTEIRO MAIO - 1° SEMANA

GEOMETRIA 6° ANO / CONTEÚDO : Ampliação e redução de figuras planas

Na malha quadriculada

Quando falamos em ampliação de uma imagem, consideramos que as medidas de abertura dos ângulos dessa

imagem são mantidas e que as medidas de comprimento de suas dimensões são multiplicadas por um mesmo número

maior que 1. Do mesmo modo, na redução de uma imagem, neste caso as medidas são divididas por um mesmo número

maior que 1.

Exemplo:

Com base na malha quadriculada, nas medidas das aberturas dos ângulos das três figuras e nas medidas

de comprimento dos lados delas, podemos afirmar, em relação à figura A, que a figura B é uma ampliação e

que a figura C é uma redução dela.

Assista o vídeo : https://www.youtube.com/watch?v=Ihp5XHkgBrg

EXERCÍCIOS

1) Qual das figuras a seguir é uma ampliação da figura O?

2) Construa uma redução da figura a seguir na mesma malha quadriculada.

3) (Prova Brasil) Os desenhos a seguir representam o formato de um jardim que será construído em uma praça

da cidade. Inicialmente pensou-se num jardim pequeno, mas, devido ao grande entusiasmo que causou na

população da cidade, o prefeito solicitou que fizessem um novo projeto, com desenho maior. O novo projeto

terá área:

a) ( ) 2 vezes maior que o primeiro.

b) ( ) 3 vezes maior que o primeiro.

c) ( ) 4 vezes maior que o primeiro.

d) ( ) 6 vezes maior que o primeiro.

ROTEIRO MAIO - 1° SEMANA

MATEMÁTICA 6° ANO / CONTEÚDO : Números Naturais

Reta numerada: podemos representar cada número natural por um ponto na reta. Essa reta chama-se

reta numerada ou numérica.

1) Observe a reta numérica abaixo:

a) Que número é representado pelo ponto A? = ______

b) Qual é o sucessor do número representado pelo ponto B? = _______

2) As paradas de um ônibus de uma cidade são localizadas por números em uma reta numérica .

A figura a seguir representa as paradas, o ponto P indica o número 960 e o ponto U o número 1010.

P Q R S T U

960 1010

Em qual ponto está localizada a parada 990, sabendo que a diferença entre o valor de um ponto e o valor de

outro ponto consecutivo é de 10 unidades?

a) Q :_________ b)R :_________ c) S :_________ d) T :_________

3) Observe a reta numérica abaixo:

a) Que número é representado pelo ponto A? = ________

b) Qual é o sucessor do número representado pelo ponto B? = ________

3) Descubra o “segredo” de cada sequência numérica e escreva os quatro números seguintes:

a) 2, 4, 6, 8,...__________________________________________________________

b) 2, 6, 10, 14,...________________________________________________________

c) 15, 30, 45, 60, ..._____________________________________________________

4) Complete a sequência.

a)

524 526 530 532

b)

627 629 631 637

5) Observe os números abaixo.

(326) (389) (318) (362) (342) (395)

a) Coloque-os em ordem crescente. ______________________________________________

b) Agora escreva-os em ordem decrescente. ________________________________________

Para questões 6 e 7 veja o quadro dos fatos históricos acontecido no Brasil:

6) Na linha do tempo abaixo está assinalada uma data.

O fato histórico que corresponde à data assinalada na linha do tempo é:

a) Descobrimento do Brasil

b) Morte de Tiradentes.

c) Proclamação da Independência do Brasil.

d) Proclamação da República no Brasil.

7) - Analisando os números.

a) Os números que representam as datas são _________, ______, _______ e __________.

b) O menor desses números é _______.

c) Retirando-se o menor desses números temos: ________, _______ e _________.

d) O menor destes três números acima agora é _________.

e) Os dois maiores números são ______ e _____.

f) O menor destes dois números restantes é o _______.

g) Escreva esses quatro anos em ordem decrescente. _________________________________.

Professora Maria Helena

Atividade de 6 ano A e B- Lipt

1 Roteiro de maio, 2021

A garça velha

A garça não conseguia mais apanhar peixes com facilidade. Devido à idade avançada, sua vista

estava tão cansada que às vezes passava dias inteiros sem comer. E foi num desses dias, quando

estava com o estômago a roncar de fome, que ela teve uma ideia. Vendo que o sapo se aproximava,

ela não perdeu tempo.

− Seu sapo, seu sapo, avise os peixes que a lagoa será esvaziada. Fiquei sabendo que o dono

destas terras vai construir um campo de futebol aqui. Mas, antes disso, ele vai esvaziar a lagoa e

distribuir os peixes para a vizinhança – disse.

O sapo mergulhou na lagoa e contou a novidade para os seus amigos de escamas. A água da

lagoa, que era sempre tranquila, chegou a ficar ondulada com o alvoroço provocado pela notícia. Os

peixes ficaram atarantados e, temendo pelo seu fim, foram se aconselhar com a garça.

– Dona garça, o que devemos fazer para nos livrar dessa tragédia?

− Bem sei que vocês, peixes, não podem viver fora d’água. Por isso, o meu conselho é que se

mudem para o poço que há logo ali na entrada da fazenda.

− Mas isso é impossível! Teríamos que atravessar muitos metros fora d’água e morreríamos antes

de chegar ao nosso destino.

− E para que servem os amigos? Posso transportar todos vocês no meu bico. Já se foi o tempo

em que eu comia peixes… Agora sou vegetariana e me satisfaço com pedaços de grama − mentiu a

garça.

Sem ter outra saída, os peixes aceitaram a oferta. Com a ajuda da garça, foram parar num tanque

de pedra pequeno e de águas bem transparentes. Ali, a velha ave podia pescá-los até de olhos

fechados e, assim, nunca mais passou fome.

Não se deve acreditar em conselho de inimigo.

Lúcia Tulchinsk. “Fábulas de Esopo”. São Paulo: Scipione, 2014.

Questão 1 – Aponte o fato que motivou a história acima: ( ) “A garça não conseguia mais apanhar peixes com facilidade.” ( ) “[…] o dono destas terras vai construir um campo de futebol aqui.” ( ) “O sapo mergulhou na lagoa e contou a novidade para os seus amigos de escamas.” Questão 2 – De acordo com a história, a vista da garça “estava tão cansada”: ( ) por causa da sua idade avançada. ( ) porque ela “passava dias inteiros sem comer”. ( ) porque ela “estava com o estômago a roncar de fome”.

Questão 3 – No trecho “Mas, antes disso, ele vai esvaziar a lagoa e distribuir os peixes para a vizinhança […]”, o vocábulo “Mas” indica: ( ) um contraste. ( ) uma ressalva. ( ) uma compensação. Questão 4 – Segundo o texto, “Os peixes ficaram atarantados […]”. O que significa isso? ( ) Significa que os peixes ficaram tristes. ( ) Significa que os peixes ficaram desconfiados. ( ) Significa que os peixes ficaram desnorteados. Questão 5 – No segmento “Por isso, o meu conselho é que se mudem para o poço que há logo ali na entrada da fazenda.”, o termo grifado retoma um fato. Identifique-o: R: Questão 6 – Em “Já se foi o tempo em que eu comia peixes… Agora sou vegetariana e me satisfaço com pedaços de grama […]”, a garça: ( ) faz um alerta aos peixes. ( ) busca convencer os peixes. ( ) dá uma sugestão aos peixes. Questão 7 – Na parte “Ali, a velha ave podia pescá-los até de olhos fechados e, assim, nunca mais passou fome.”, a que lugar a palavra destacada se refere? R: Questão 8 – Localize a moral da história: R: Questão 9 – Pode-se concluir que o texto lido é: ( ) um conto. ( ) uma fábula. ( ) uma notícia.

1ª REVISÃO DE ADJETIVOS- GRAMÁTICA- MAIO

Nome____________________________________ ____________

1) Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se referem.

a) O aluno estudioso consegue bons resultados. b) As crianças pequenas estavam alegres. c) A menina ficou irritada com o irmão d) O homem usava um chapéu grande. e) Maria encontrou um pobre gatinho martirizado h) Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados.

. 2) Marque com um X a frase em que a palavra destacada é adjetivo. a) As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes. b) Naquele sítio os visitantes comem muitos doces. a) Uma velha atendeu-me na porta. b) Uma saia velha foi encontrada na rua. a) As pessoas acharam o homem estranho. b) Um estranho chegou no bar.

3) Sublinhe os adjetivos que encontrar em cada frase.

a)As águas frescas do rio lembram um delicioso banho. b)Pessoas apressadas vão para o trabalho. c)As misteriosas sombras provocaram medo. d)A luz clara da lua clareia os caminhos à noite. e)As nuvens, brancas e formosas, passeiam pelo céu. f)As estrelas brilhantes enfeitam o céu.

4) Escreva o plural das frases. a)Aquele equipamento é útil, mas perigoso. b)Este aluno é capaz de realizar qualquer atividade. c)O resultado é possível. d) Ele é um homem gentil e amoroso. e)A menina estudiosa recebeu bons resultados.

f) O homem português recebeu congratulação.

5) Complete as frases, colocando o adjetivo ÚTIL no grau indicado. a)O ônibus é ______________________. (Grau normal) b)O carro é ___________________ a bicicleta. (grau comparativo de superioridade) c)A moto é _____________________ a bicicleta. (grau comparativo de igualdade) d)O avião é ____________________ . (grau superlativo absoluto sintético) e)O carro é _________________ de todos. (grau superlativo relativo de superioridade) f)O bicicleta é _______________ de todos. (grau superlativo relativo de inferioridade) 6)Transforme as locuções adjetivas apresentadas a seguir em adjetivos simples: Ex.: atitude de monstro = atitude monstruosa. Amor de mãe presente de rei amor de filho ave da noite Noturna, enigmática, régio, ilimitada, materno, desenfreada, filial, angelical. 7.Dê os adjetivos pátrios de quem nasceu em: Mairinque é ___________________; Santos é _________________ Índia é _______________________; Parará é _________________ Brasil é ______________________; Bahia é __________________ 8- Dê o Comparativo de superioridade: Este livro é bom. Aquele é _______________________________ Tua caneta é grande mas aquela é ________________________ O lobo é mau, mas o leão é ______________________________

1 Roteiro de Maio – Inglês – Teacher - Noemi.

Name__________________________________________6th grade___

Escreva as partes da Human Body

Escreva as partes do corpo com atenção.

Geografia/6ºano: 1ºroteiro de maio

SETORES DA ECONOMIA

Produtos produzidos, modo de produção e recursos utilizados.

• Setor primário: Essa atividade produtiva está vinculada ao desenvolvimento da agricultura, pecuária e

ao extrativismo (vegetal, animal e mineral). Esses setores produzem matéria-prima para o abastecimento

das indústrias.

Alguns exemplos de extrativismo:

Extrativismo vegetal/borracha natural extrativismo animal/pesca extrativismo mineral/ouro

• Setor secundário: É responsável pela transformação da matéria-prima em produtos industrializados.

Atua no sistema industrial, como a moagem, o refino e o empacotamento, do café por exemplo. Esse setor

enquadra a produção de máquinas e equipamentos, produção de bens de consumo, construção civil e

geração de energia.

Alguns exemplos de produtos secundários.

Industria de fio para tecido. Industria de empacotamento de leite. Industria de automóvel.

•Setor terciário: está diretamente ligado à prestação de serviços (nesses estão professores, advogados e

profissionais liberais em geral) e comércio em geral, etc.) Exemplos do setor terciário da economia.

Comércio Comunicação Professor

O mundo está atravessando a terceira revolução técnico-cientifico-informacional, os serviços estão

gradativamente sofisticados, especializados e eficientes, além disso, outras atividades aumentaram suas

atuações no mercado, como a do turismo, telecomunicação e informática que cada vez mais absorvem

pessoas das zonas rurais para atuar nesses segmentos. https://brasilescola.uol.com.br/geografia/setores-

economia.

Distribua as seguintes atividades nos setores econômicos abaixo:

Extrativismo – Indústria – Comércio – Agricultura – transporte – Pecuária – Faxineiro. a) Setor Primário:

b) Setor Secundário:

c) Setor Terciário:

leitura: https://plenarinho.leg.br/wp-content/uploads/2020/07/Exploracao_Sexual_Julho_2020.pdf.

“Dia 18 de maio, dia nacional de combate ao abuso e exploração sexual contra crianças e

adolescentes”. “DISQUE 100 - DENÚNCIA DE ABUSO E EXPLORAÇÃO CONTRA A CRIANÇA E

ADOLESCENTE. VOCÊ FICA NO ANONIMATO. ”

1º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MÊS DE MAIO – CIÊNCIAS – PROFª PATRÍCIA

ALUNO(a) __________________________________________________ 6º ANO

TEIA ALIMENTAR

Em um ecossistema, as cadeias alimentares não ocorrem isoladamente, mas se interligam,

formando as teias alimentares. Em uma teia alimentar, alguns seres vivos podem ocupar diferentes

níveis tróficos.

Nessa teia alimentar, por exemplo, o gavião é um consumidor terciário (3ª ordem) quando se

alimenta do lagarto. Mas quando se alimenta da cobra que comeu o pássaro ele passa a ser um

consumidor de 5ª ordem.

Atividades:

1). Observando a teia acima, responda:

a). Quem é o produtor nessa teia alimentar? Por que é assim chamado?

_______________________________________________________________

b). Quem são os consumidores primários?

_______________________________________________________________

c). Quais são os alimentos da cobra?

_______________________________________________________________

d). Quando a cobra se alimenta do sapo ela é um consumidor de que ordem?

_______________________________________________________________

e) Monte 3 cadeias alimentares observando a teia acima:

2) O cachorro-do-mato é um dos predadores naturais da capivara. Monte o esquema de uma cadeia

alimentar que inclua as plantas aquáticas, a capivara e o cachorro-do-mato.

3). Represente uma cadeia alimentar com os seres vivos abaixo:

Preá – capim – seriema – jararaca