PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

"E.M. PROF. EDUCADOR PAULO FREIRE" Av. Mitsuke, 989 – Jd. Cruzeiro – Mairinque - SP – CEP: 18120-00

Tel: (11)4718-2395 E-mail: em.paulofreire@mairinque.sp.gov.br

3ª ATIVIDADE REMOTA DE ABRIL

Disciplinas (campo exclusivo para preenchimento dos professores)

Português: Gramática Ciências:

LIPT

Matemática: TM Inglês:

Geometria

História: Educação Física:

Geografia: Educação Artística:

Aluno:

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Turma: 3 TERMO ________

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3ª ATIVIDADE REMOTA DO MÊS DE ABRIL LÍNGUA PORTUGUESA

Aluno (a): 3º Termo A

Observe:

Conto

O conto é um dos gêneros narrativos mais comuns na tradição literária brasileira. Existem, inclusive, alguns tipos ou subcategorias desse gênero, entre os quais estão: o conto de fadas ou o conto fantástico.

Estrutura dos contos

O gênero literário conto é estruturado como uma narrativa curta que envolve apenas um conflito. Nessa perspectiva, o momento de maior tensão do gênero é chamado de clímax. Além disso, embora não seja uma regra, é comum que o conto apresente:

• poucas personagens;

• espaço ou cenário limitado;

• recorte temporal reduzido.

Elementos dos contos

A estrutura do conto é baseada nos elementos fundamentais da tipologia narrativa. Nesse sentido, o gênero textual em questão deve ter:

• Personagens :esse elemento corresponde aos seres que executam e sofrem ações durante o enredo das narrativas. Nesse sentido, podem ser personagens tanto seres humanos quanto outros seres viventes, tais quais animais, plantas ou até objetos humanizados.

• Narrador: O narrador é aquele que conta a história ao leitor, o narrador pode ser: a) Narrador - personagem: é aquele que além de narrar a história ao leitor, também participa do enredo. Os verbos utilizados são flexionados na 1ª pessoa do discurso. b) Narrador - observador: não participa da história, é alguém externo a ela, desconhecido das personagens e irrelevante ao conflito. Os verbos usados são flexionados na 3ª pessoa do discurso. É importante dizer que esse narrador conta apenas o que vê, desconhecendo o futuro ou os pensamentos das personagens.

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• Tempo: esse elemento em uma narrativa pode ser entendido de duas formas. De um lado, fala-se de tempo como a época em que a história ocorre. Além dessa perspectiva, há também nesse elemento a ideia de tempo de duração da narrativa.

• Espaço: o espaço de um conto é, em linhas gerais, o cenário no qual as personagens executam e sofrem as ações que compõem o enredo.

• Enredo: é definido como a sequência das ações que compõe a história. É o enredo que traz movimento para o gênero narrativo.

• Conflito: pode ser definido como a situação-problema vivenciada pelas personagens em uma narrativa. No caso do conto, por ser um gênero curto, o conflito costuma ser único.

Conto de Assombração

O conto de assombração narra uma história em que o medo do desconhecido está presente. Nos contos de assombração, alguns elementos contribuem para criar um clima de mistério e medo. Por exemplo:

> Tempo: geralmente a ação se passa à noite.

> Personagem: há sempre um ser misterioso ou um monstro.

> Cenário: um local escuro, solitário, abandonado ou assombrado.

ATIVIDADES

Você vai ler agora um exemplo de conto de assombração. Leia atentamente e depois realize a interpretação.

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AULA 6 – MATEMÁTICA- 3ºTERMO. ( 3º Roteiro de abril)

NOME:________________________________ Nº: ____ 3ºT__

WHATS. Prof. SUSANA:(11) 972097811. Favor se identificar com nome e a série a contatar.

Ficou com dúvidas? DICAS de videoaulas: Há vários outros vídeos. Equaç:https://www.youtube.com/watch?v=ds4GHCU42wM https://www.youtube.com/watch?v=HlLq9vDcBdM https://www.youtube.com/watch?v=cLn7ht7GhtI https://www.youtube.com/watch?v=m-XKSTjdGOI

https://www.youtube.com/watch?v=izco-0V6E9A EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU COM UMA INCÓGNITA As equações são sentenças matemáticas que estabelecem relações de igualdade( tem o sinal de igual = ). As equações de primeiro grau são da forma ax+b = 0, onde a e b são conhecidos e x ( pode ser qualquer letra) é a incógnita de primeiro grau. Exemplo: 2x+4=7 ; x-5=9 ; 5a +2 = 3a – 5. Resolver uma equação de primeiro grau é descobrir o valor desconhecido, ou seja, encontrar o valor da incógnita que torna a igualdade verdadeira. EXEMPLOS DO 1ºTIPO a) x - 3 = 9 b) a + 12= 5 c) x – 8 = - 7 d) y + 12 = - 2 x = 9 + 3 a= 5 – 12 x = -7 + 8 y = -2 - 12 x = 12 a = - 7 x = 1 y= - 14 V = {12} V = { - 7 } V = { 1 } V = { - 14 } ( Lê-se :conjunto verdade é 12 ou -7 , 1, - 14) Quando um termo da equação mudar de lado do sinal de igual, devemos inverter a operação. Assim, se tiver multiplicando, passará dividindo, se tiver somando, passará subtraindo e vice-versa. Observe que quando o sinal não aparece é um número positivo. EXERCÍCIO 1.Resolva as seguintes equações: ( Resolva em folha separada se não der o espaço) a) x +7 = 3 b) x – 5 = 12 c) x – 9 = 9 d) x +10 = - 8 e) x – 4 = 7 f) x + 4 = 10 g) a – 8 = 17 h) y – 32 = - 98 i) x + 28 = - 32 j) – 5 = y + 8 k) x + 18 = - 15 l) x – 24 = -32 m) x + 22 = 21 n) x + 25 = -15 o) x – 47 = - 102

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EXEMPLOS DO 2ºTIPO a)2.x + 7 = 3 b) 3a – 5 = - 12 c) 5y + 8 = - 17 2.x = 3 – 7 3a = - 12 + 5 5y = - 17 - 8

x= −4

2 ⇒ x = - 2 a =

−7

3 y=

− 25

5 ⇒ x = - 5

V = { - 2 } V = { - 7/3 } V = { - 5 } (Fazer a divisão se possível ( Podemos não colocar ou se o exercício pedir, de outra o sinal multiplicação.) forma pode deixar em forma de fração.) EXERCÍCIO 1. Resolva as equações do primeiro grau: ( Se o espaço não for suficiente resolva em folha separada)

a) 2x + 9 = 7 b) 2x + 9 = - 9 c) 4x – 8 = 8 d) 3x +10 = - 2 e) 5x + 33 = 13

f) 3x – 52 = - 97 g) 2x + 7 = 3 h) 3x – 5 = 13 i) 2x + 9 = 7 j) 3x + 10 = - 2

k) 4x + 7 = - 5 l) 6x + 15 = - 15 m) 5x – 4 = - 4 n) 11x – 47 = - 102 o) 5x + 63 = 22

CONTINUAREMOS NA PRÓXIMA AULA O MESMO CONTEÚDO.

BONS ESTUDOS.

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6º ATIVIDADE DOMICILIAR - EJA HISTÓRIA (3º abril) 3ºTERMO

Nome_______________________________________________________________

ATIVIDADES - FEUDALISMO

1) Sobre a Idade Média e o feudalismo, assinale (V)erdadeiro ou (F)also. ( ) Banalidades, prestações, corveia e dízimo eram impostos pagos pelos vassalos aos seus senhores. ( ) Nas oficinas se desenvolviam manufaturas e as relações de trabalho se desenvolviam entre mestres e aprendizes. ( ) As corporações de ofício definiam regras para o desenvolvimento das profissões nas cidades. ( ) A Idade Média também é chamada de Idade das Trevas, demonstrando corretamente que naquele período não houve qualquer desenvolvimento cultural. ( ) Vassalos recebiam feudos de seus protetores, tendo para com eles o dever de fidelidade. ( ) As primeiras universidades surgiram na Idade Média. ( ) O período medieval se dividiu em Alta e Baixa Idade Média. ( ) A partir do século X a agricultura passou por desenvolvimento, as cidades e o comércio renasceram. ( ) Suseranos eram grandes proprietários que concediam feudos a seus protegidos. 2) Os acontecimentos abaixo constituem as características principais do feudalismo, exceto: a) Ausência de poder centralizado. b) As cidades perdem sua função econômica. c) Instauração da relação vassalagem / suserania. d) Comércio internacional intenso. e) Organização do trabalho com base na servidão. 3) Quanto às relações entre suseranos e vassalos: a) senhor e servo eram categorias semelhantes a suseranos e vassalos; b) o servo prestava homenagem ao senhor feudal; c) o senhor feudal concedia o benefício ao vassalo; d) as obrigações entre vassalos e suseranos eram recíprocas; e) o juramento de fidelidade podia ser rompido a qualquer momento. 4) Marque a correspondência errada: a) Corvéia – imposto em trabalho. b) Talha – imposto em produtos. c) Banalidades – imposto em produtos. d) Vintém – imposto em produtos. e) Mão-morta – imposto em produtos. 5) A característica marcante do feudalismo, sob o ponto de vista político, foi o enfraquecimento do Estado enquanto instituição, porque: a) a inexistência de um governo central forte contribuiu para a decadência e o empobrecimento da nobreza; b) a prática do enfeuda mento acabou por ampliar os feudos, enfraquecendo o poder político dos senhores; c) a soberania estava vinculada a laços de ordem pessoal, tais como a fidelidade e a lealdade ao suserano; d) a proteção pessoal dada pelo senhor feudal a seus súditos onerava-lhe as rendas

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e) a competência política para centralizar o poder, reservada ao rei, advinha da origem divina da monarquia. 6) As principais características do feudalismo eram:

a) Sociedade de ordens, economia levemente industrial, unificação política e mentalidade impregnada pela religiosidade. b) Sociedade estamental, economia tipicamente artesanal, organização política descentralizada e mentalidade marcada pela ausência do cristianismo. c) Sociedade de ordens, economia terciária e competitiva, centralização política e mentalidade hedonista. d) Sociedade de ordens, economia agrária e autossuficiente, fragmentação política e mentalidade fortemente influenciada pela religiosidade. e) Sociedade estamental, economia voltada para o mercado externo, fragmentação política e ausência de mentalidade religiosa. 7) Uma das características a ser reconhecida no feudalismo europeu é:

a) A sociedade feudal era semelhante ao sistema de castas. b) Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições dos hunos. c) Vilões e servos estavam presos a várias obrigações, entre elas, o pagamento anual de capitação, talha e banalidades. d) A economia do feudo era dinâmica, estando voltada para o comércio dos feudos vizinhos. e) As relações de produção eram escravocratas. 8) Sobre o feudalismo, assinale a alternativa correta.

A) O feudalismo foi uma forma de organização social que predominou em todo o mundo conhecido ao longo de todo o período medieval. B) Embora possuísse um comércio dinâmico, o feudalismo era caracterizado por uma produção industrial pouco especializada. C) No feudalismo, o poder político era descentralizado. O rei estava nominalmente no topo da hierarquia política, mas seu poder efetivo só era exercido sobre seus vassalos diretos. D) A sociedade feudal era caracterizada por uma grande mobilidade social, garantida pela vigência do princípio da meritocracia nas leis constitutivas dos reinos medievais. E) As invasões dos normandos ou vikings bloquearam o comércio pelo mar Mediterrâneo e conduziram a uma ruralização da Europa Oriental.

Bom Estudo!!

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Eja-Geografia-Abril(3)3TA

Professor Carlos Renato

1-Descreva o caminho percorrido pelos nossos antepassados(Homo sapiens e Homo erectus) para ocupar e povoar todos os continentes.

2-Defina "material genético"

3-Explique a afirmação "Os Neandertais foram os primeiros artista a pintar grutas"

4-Explique um pouco sobre as navegações Vikings.

5-Quem foram os inuites?

6-Por que determinar o número de países no mundo é uma tarefa imprecisa?

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(3ª atividade de Abril) Atividade 6 de Ciências – 3ºTermo E.M. "Prof. Educador Paulo Freire"

Nome:_______________________________________________ 3ºTermo:______ 2021

1 - O corpo humano pode ser estudado em diferentes níveis. Analise as alternativas abaixo e marque aquela que indica corretamente a sequência dos níveis de organização do corpo humano: a) célula → sistemas → tecidos → órgãos → organismo b) tecidos → órgãos → sistemas → célula → organismo c) célula → órgãos → tecidos → sistemas → organismo d) célula → tecidos → órgãos → sistemas → organismo

2 - Quando estudamos um conjunto de células semelhantes que desempenham a mesma função estamos falando de um: a) organismo b) tecido c) órgão d) sistema 3 - Por que dizemos que a nutrição é um conjunto de processos integrados? 4 - Podemos dizer que nutrição é sinônimo de digestão? a) Não, a nutrição não pode ser considerada sinônimo de digestão, pois envolve não apenas o processo de digestão, mas também os processos de respiração, circulação e excreção. b) Sim, a nutrição e a digestão são sinônimos, pois são exatamente o mesmo processo. c) Sim, a nutrição pode ser considerada sinônimo de digestão, pois envolve processos de digestão, respiração, circulação e excreção. d) Depende, a nutrição pode ser considerada sinônimo de digestão, quando envolver os processos de digestão, respiração, circulação excreção. 5 - Márcia trabalha o dia todo em um escritório. Embora se alimente adequadamente e consuma vitaminas e sais minerais na quantidade necessária, um exame médico constatou que seu organismo apresenta deficiência de vitamina D. Que orientação o médico poderia dar a Márcia para suprir essa carência? 6 - Devem fazer parte da dieta humana sais minerais, que fornecem ao organismo aos seguintes elementos químicos, exceto:

a) sódio. b) mercúrio c) cálcio. d) ferro.

7 - As vitaminas são nutrientes que regulam diversas atividades que ocorrem no organismo. Uma delas contribui para o bom funcionamento dos olhos e evitando a cegueira noturna. Assinale a alternativa da vitamina que realiza essa função: a) Vitamina C. b) Vitamina D. c) Vitamina A. d) Vitamina E. 8 - Diversas doenças podem ser causadas pela falta de algumas vitaminas, são as chamadas avitaminoses. Como exemplo dessas doenças, podemos destacar o escorbuto, uma patologia que era muito frequente nos marinheiros que passavam um grande período de tempo no mar sem uma alimentação adequada. O escoburto é causado principalmente pela deficiência de:

a) vitamina A. b) vitaminas do complexo B. c) vitamina C. d) vitamina D. 9 - A obesidade e algumas doenças cardiovasculares estão relacionadas ao consumo excessivo de alimentos ricos em lipídios. A eliminação total de lipídios da dieta de uma pessoa seria uma atitude saudável?Justifique. 10 - Considere um prato com arroz, feijão, farofa, alface e carne. Quais são as fontes de carboidratos e proteínas dessa refeição?

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b.I___________________at 9pm.

I ______________________

c.They __________________at Selective

They__________________________

d. He_____________________hamburguer every Saturday

_____________________________________________

e.You________________________soda in the afternoon. You __________________________________________

f.It __________________________ in SP with his owner(dono) It ________________________________________________

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e.Paul / love /and /parents /Mary /their._________________

f.Does / study /Marta /dialogue? /her.____________________

g. puppy / likes / She///her. ____________________________

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Artes – 3 Termo – 1 Roteiro de Abril - 2021

Prof. ª Denise

Nome:_______________________________________________

O Nacionalismo de Portinari

Portinari dedicou-se a produção de suas obras de cunho essencialmente nacionalista. Influenciado pela produção de Almeida Junior e pelos ideais

modernistas. Destacou-se ao retratar a história, o povo, e a cultura brasileira em suas obras. Na Europa teve contato com movimentos de vanguarda estética, como o expressionismo, cubismo, e o surrealismo, o que o levou a romper com rigor da

arte acadêmica, e aproximar-se das tendencias modernistas que surgiam no Brasil.

Recebeu influência do muralismo mexicano, pinturas de dimensões monumentais, que se destaca por seu caráter social e político. Duas das obras mais conhecidas de Portinari são os murais que se encontram na sede da ONU em Nova York chamada

Guerra e Paz. Outra característica marcante é a abordagem de temas sociais. Muitas de suas obras retratam as dificuldades de brasileiros que vivem nas regiões

mais secas do país.

Atividades:

1- Descreva a obra.

2- O que é pintura mural?

3- Pesquise sobre a obra Guerra e Paz.

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Contato dos professores da E.M.”Professor Educador Paulo Freire” durante o ensino remoto:

• Português:

Professora Estela: devolverestela@outlook.com Professora Ana Genaro: celta.forte50@gmail.com Professora Sarita: saritajesusmeira78@gmail.com Professora Juliana: devolverjuliana@outlook.com Professora Rosângela Malta: devolverrosangela@outlook.com Professora Regiane: regicris26@hotmail.com

• Matemática: Professora Lilian: Lilianribeiro_matematica@hotmail.com Professora Andreza: professora.andreza.matematicaeja@gmail.com Professora Susana: devolversusana@outlook.com Professora Gisele: gigiscamargo@gmail.com Professora Leila: devolverleila@outlook.com Professora Fernanda: devolverfernanda@outlook.com

• História: Professora Dirce: devolverdirce@outlook.com Professor Anderson: historia.andersom@outlook.com Professora Nilza: nilmamacedo100@gmail.com

• Geografia: Professora Lúcia: Lusimoesgeo2021@outlook.com Professora Cátia: catiarsok@outlook.com Professor Carlos: carreguitar@hotmail.com

• Ciências:

Professora Cris Luna: cienciasatividades2021@gmail.com Professora Sandra Carvalho: devolversandraciencias@outlook.com Professora Patrícia: rampinipaty@yahoo.com.br

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• Inglês: Professora Noemí: whatsapp (11) 99572-1662

• Educação Artística: Professora Denise: denisecresciulo@gmail.com Professora Neuza: neuzaprofgarcia@gmail.com Professora Michele: mpingas@bol.com.br

• Educação Física: Professor Marcos: educafisicamk@gmail.com Professora Carolina: tiraduvidaef@gmail.com

• Proeja: Professora Solange: sola.negrao@gmail.com

• Atendimento Educacional Especializado - AEE: Professora Laura: laura.greis@yahoo.com.br

• Direção: Diretora Bárbara Francine: whatsapp (11) 99905-6297/ babi_francine@hotmail.com Vice-diretora: Eliana Arruda: elianaarruda59.gmail.com

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