ATIVIDADES DOMICILIARES - Mairinque

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E.M “PROFª MARIA LUCIA DE ALMEIDA LUCCA BITTENCOURT” ROTEIRO DE ABRIL ATIVIDADES DOMICILIARES 8º ANO NOME:_______________________________________TURMA: _____

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E.M “PROFª MARIA LUCIA DE ALMEIDA LUCCA BITTENCOURT”

3º ROTEIRO DE ABRIL

ATIVIDADES

DOMICILIARES

8º ANO

NOME:_______________________________________TURMA: _____

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www.acessaber.com.br

ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____

PROF:______________________________________________________TURMA:____________

NOME:________________________________________________________________________

Leia:

O futuro é agora

A tecnologia 5G é complexa e desafiadora. Para o diretor da Inatel, Carlos Nazareth Motta

Marins, ela é vista como disruptiva, por apresentar cenários diferentes dos oferecidos pela

tecnologia atual. “O primeiro intuito da telefonia foi comunicar com mobilidade. O tempo passou e

tivemos várias mudanças, mas sempre voltadas à funcionalidade e ao aumento da comunicação

de dados. O 5G é diferente, pois permite ir além”, conta.

A nova tecnologia permitirá atender a três cenários diferentes. Segundo o diretor, o primeiro

é o grande aumento da taxa de dados, que poderão ser até cem vezes maiores do que no sistema

4G. A outra possibilidade refere-se ao baixo tempo de latência da rede. Ou seja: a informação

demora muito menos para chegar de um ponto a outro. “Essa característica permite implantar ações

inovadoras, como a internet tátil, com tempo de atraso tão pequeno que seria possível fazer uma

cirurgia a distância, devido à conexão praticamente instantânea”, exemplifica.

Por fim, o último cenário diz respeito ao número de usuários. Será possível ter muito mais

usuários conectados à rede – e, nem sempre, humanos. “Atualmente, os aparelhos estão

conectados a, no máximo, um ou dois equipamentos conectados. Espera-se que, após a mudança,

cada usuário tenha um smartphone e outros dez aparelhos conectados a seu sistema de

comunicação móvel”, explica.

Porém, apesar das grandes inovações tecnológicas, é preciso lembrar que há ressalvas

quanto a seu uso, e que os benefícios são consenso na comunidade acadêmica.

Revista “MINAS FAZ CIÊNCIA” – dez 2019/jan/fev 2020, p.41.

Questão 1 – Em “A tecnologia 5G é complexa e desafiadora.”, o texto:

( ) enumera vantagens da tecnologia 5G.

( ) expõe uma avaliação sobre a tecnologia 5G.

( ) levanta uma hipótese sobre a tecnologia 5G.

Questão 2 – Segundo o diretor da Inatel, Carlos Nazareth Motta Marins, a tecnologia 5G “é vista

como disruptiva”. Por quê?

______________________________________________________________________________

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www.acessaber.com.br

Questão 3 – Na parte “O primeiro intuito da telefonia foi comunicar com mobilidade.”, a expressão

sublinhada indica uma circunstância de:

( ) meio.

( ) modo.

( ) intensidade.

Questão 4 – No trecho “O 5G é diferente, pois permite ir além’ [...]”, o fato destacado:

( ) explica o anterior.

( ) contradiz o anterior.

( ) soma-se ao anterior.

Questão 5 – No período “A nova tecnologia permitirá atender a três cenários diferentes.”, a que

nova tecnologia o texto se refere?

______________________________________________________________________________

Questão 6 – No segmento “Essa característica permite implantar ações inovadoras, como a

internet tátil [...]”, o termo “como” introduz:

( ) um exemplo de ação inovadora.

( ) uma conclusão sobre ação inovadora.

( ) uma comparação entre ações inovadoras.

Questão 7 – As aspas destacam no texto:

( ) as falas alheias.

( ) as escritas informais.

( ) as partes mais importantes.

Questão 8 – No fragmento “[...] cada usuário tenha um smartphone [...]”, o verbo grifado exprime

algo que se espera. Por isso, ele está no modo:

( ) indicativo.

( ) subjuntivo.

( ) imperativo.

Questão 9 – Na passagem “Porém, apesar das grandes inovações tecnológicas, é preciso lembrar

que há ressalvas quanto a seu uso [...]”, as vírgulas assinalam:

( ) a omissão de uma informação.

( ) a intercalação de uma informação.

( ) o deslocamento de uma informação.

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E.M “Prof.ª Maria lúcia de Almeida Lucca Bittencourt”.

Nome: _______________________________________N º _____ série: 8º__

3º Roteiro de Abril - Gramática

Tipos de Sujeito

Nesse roteiro continuaremos a estudar os tipos de sujeito, agora estudaremos:

Sujeito oculto

Como o próprio nome já nos indica, o sujeito oculto é aquele que não está claro, aparente, na oração. Mas será que podemos identificá-lo por meio de uma outra pista?

Primeiro, vamos ao exemplo:

Acordei feliz.

Constatamos que a terminação do verbo acordar (acord – ei) se refere à primeira pessoa do singular (no caso, “eu”) do pretérito perfeito do modo

indicativo.

Sendo assim, mesmo que o sujeito não esteja expresso, podemos percebê-lo por meio da terminação verbal, ou seja, assim identificamos a qual pessoa ele

faz referência.

Sujeito indeterminado

O sujeito indeterminado é aquele que faz referência a alguém, mas não o identifica.

Esse tipo de sujeito geralmente é acompanhado de verbos flexionados na terceira pessoa do plural, ou de verbos flexionados na terceira pessoa do singular, acompanhados da partícula -se.

Exemplos de sujeito indeterminado: Esqueceram de trancar a porta. Precisa-se de vendedores.

Observe que, no primeiro exemplo, sabemos que alguém esqueceu de trancar a porta, mas não exatamente quem.

Já na segunda frase, identificamos que alguém ou algum lugar precisa de vendedores, mas não compreendemos quem ou que lugar.

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Oração sem sujeito ou sujeito inexistente

O sujeito inexistente ocorre no que chamamos de oração sem sujeito, e é

acompanhado por um verbo impessoal. Os verbos impessoais não são acompanhados por sujeitos e podem indicar: fenômenos da natureza (chover, nevar, fazer frio, fazer calor etc.); tempo decorrido (ser, fazer, etc.) e existência ou acontecimento de algo (haver).

Exemplos de sujeito inexistente:

Nevou o dia todo. Faz três anos que estudo nesta escola. Há muita gente na praia. Na minha família houve um caso parecido.

Atividades

1- Classifique os tipos de sujeito de acordo com os códigos : ( 1 ) Sujeito Indeterminado ( 2 ) Oração sem Sujeito ( 3 ) Sujeito Oculto a- ( ) Há um momento de felicidade para todos. b- ( ) Estou sozinha em minha casa. c- ( ) Trata-se de uma decisão inteligente. d- ( ) Faz mais de um mês que coisas estranhas acontecem

naquela casa. e- ( ) Pediram silêncio. f- ( ) Em nossa infância, íamos todos os finais de semana ao

cinema.

2- Leia a tirinha:

Observe o primeiro quadrinho e classifique o sujeito da oração: “Acho que não”. O sujeito classifica-se em: a- ( ) simples b- ( ) composto c- ( ) indeterminado d- ( ) oculto

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3º ROTEIRO ABRIL -

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA (TM) 8° Ano

Nome: _____________________________________________________________

Leia cada questão com atenção antes de responder.

1. Uma doceira produziu 702 balas de coco, as quais devem ser colocadas em pacotes. Se cada pacote for

colocado 54 balas, quantos pacotes a doceira vai formar?

R:________________________________________________________________

2. Se você trabalhar 5 dias e, por esse trabalho, receber 1205 reais, qual a quantia que você ganhará por dia?

R:________________________________________________________________

3. Meia dúzia de objetos custa 450 reais. Quanto se pagará por quatro desses objetos?

R:________________________________________________________________

4. Multiplique 27 por 34 e divida o produto por 9.

a) 102

b) 103

c) 105

d) 108

5. Multiplique 13 por 12 e ao produto subtrair 52. A seguir, divida a diferença por 26.

a) 6

b) 7

c) 4

d) 3

6. Calcule o valor das expressões; 35 + 52 e 50 – 42 , os resultados são:

a) 60 e 12

b) 60 e 34

c) 50 e 24

d) 50 e 12

7. Efetuando 43 + 34 – 92 encontramos:

a) 6

b) 64

c) 36

d) 32

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8. O resultado da expressão abaixo é igual a

a) 117

b) 91

c) 97

d) 9

9. Complete usando os sinais > ou <

a) 23 _____ 32 c) + 42______+23 e) 52 ______+13

b) 01_______- 1 d) 53 ______ 15 f) – 62 ____ + 1

10. Calcule as seguintes adições algébricas:

a)( -5 ) + ( - 7 ) – ( - 41 ) + ( - 71 ) – ( - 64 ) =___

b) (- 4 ) + ( - 6 ) – ( - 5 ) + ( - 7 ) – ( - 3 ) =___

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3º ROTEIRO DE ABRIL - GEOMETRIA – 8 ANO

MEDIATRIZ DE UM SEGMENTO DE RETA

Todos os pontos pertencentes a mediatriz, são *equidistantes das extremidades deste segmento.

PONTO MÉDIO=ponto que divide o segmento de reta exatamente no meio tendo dois segmentos

iguais. EQUIDISTANTE=que apresenta a mesma distância.

M é o ponto médio da semirreta AB.

A distância de A até M e de M até B são iguais. Então AM = MB.

ATIVIDADES 1)A reta perpendicular a um segmento e que passa pelo ponto médio deste segmento é denominado: A) Mediatriz ( ) B) Mediana ( ) C) Altura ( ) D) Bissetriz ( )

2)Em qual desse itens a reta r é mediatriz da semirreta AB? .

a) I ( ) b) I e lll ( ) c) l ; II e III ( ) d) nenhum ( )

3)Uma empresa precisa definir o melhor local para instalar um depósito para atender duas filiais ( prédio A e Prédio B). Uma das exigências é que esse depósito esteja equidistante a essas filiais. O depósito será instalado na posição:

a) E ( ) b) C ( ) C) D ( ) d) A ( )

Mediatriz é uma reta perpendicular a um segmento de reta e que passa pelo *ponto médio deste

segmento.

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C D E

4) Na figura abaixo está representado o segmento de reta AB e a respectiva mediatriz (reta p). Sabe-se que:

AB = 31 cm

O ponto M é o ponto de interseccção de AB com a reta p.

O ponto C pertence a reta p.

Qual é a medida do comprimento do segmento de reta AM?

a) 31cm ( ) b) 20cm ( ) c) 15cm ( ) d) 15,5 cm ( ) 5)Na figura seguinte, M é oponto médio do segmento de reta AB, o ponto C pertence a mediatriz de AB.

Podemos concluir que temos as seguintes medidas:

a) AC= 5cm e AM = 8cm ( ) b) AM = 8cm e AB = 4cm ( )

C) CB= 10cm e AM = 4cm ( ) d) MB = 4cm e BC = 5cm ( )

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3° ROTEIRO DE ESTUDO E ATIVIDADES DOMICILIARES – 8°ANO

CONTEÚDO DE CIÊNCIAS Conteúdo: Ap.Digestório

APARELHO DIGESTÓRIO: O Sistema Digestório é também conhecido como Sistema Digestivo ou Aparelho Digestivo. Ele é formado por um conjunto de órgãos que atuam no corpo humano. A ação desses órgãos está relacionada ao processo de transformação do alimento, que tem o objetivo de ajudar na absorção dos nutrientes. Tudo isso acontece por meio de processos mecânicos e químicos.

Órgãos do corpo humano relacionado ao sistema digestório Componentes do Sistema Digestório O Sistema Digestório (nova nomenclatura) divide-se em duas partes. Uma delas é o tubo digestório (propriamente dito), antes conhecido como tubo digestivo. Ele se divide em três partes: alto, médio e baixo. A outra parte corresponde aos órgãos anexos. Veja no quadro abaixo os órgãos que compõem cada parte do Sistema Digestório.

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Partes Descrição

Tubo digestório alto

Boca, faringe e esôfago.

Tubo digestório médio

Estômago e intestino delgado (duodeno, jejuno e íleo).

Tubo digestório baixo

Intestino grosso (ceco, cólon ascendente, transverso, descendente, a curva sigmoide e o reto).

Órgãos anexos Glândulas salivares, dentes, língua, pâncreas, fígado e vesícula biliar.

Atividades do conteúdo

01.O sistema digestório é formado por diversos órgãos que atuam juntos para conseguir retirar dos alimentos as substâncias necessárias para o nosso corpo. O amido só pode ser aproveitado após ser quebrado em partículas menores. Marque a alternativa que indica corretamente onde se inicia a digestão do amido.

a) boca.

b) faringe.

c) estômago.

d) intestino delgado.

e) intestino grosso.

02. O processo de digestão inicia-se na boca, onde o alimento sofre a ação dos dentes e também de substâncias químicas. Os dentes são responsáveis por triturar, amassar e cortar os alimentos, um processo conhecido como:

a) digestão química.

b) digestão enzimática.

c) digestão proteica.

d) digestão estrutural.

e) digestão mecânica.

03. As fezes são formadas em que porção do sistema digestório?

a) Intestino delgado.

b) Estômago.

c) Esôfago.

d) Intestino grosso.

e) Pâncreas.

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ATIVIDADES DE HISTÓRIA 8º ANO (3º ROTEIRO DE ABRIL)

Nome:_________________________________________ - 8º__

ATIVIDADES CORRESPONDENTES AOS DIAS 19 A 23 DE ABRIL – 3 AULAS DE HISTÓRIA

REVOLUÇÕES NA INGLATERRA

Políticas e sociedade na Inglaterra do século XVI

No século XVI, a monarquia inglesa era absolutista. Seus governantes tinham um

enorme poder. Esse era o caso, por exemplo, da rainha Elizabeth I (1558-1602).

Adotando uma política mercantilista e associando-se a corsários (piratas que tinham

licença real - carta de corso - para a prática da pirataria), o governo de Elizabeth I

contribuiu para que a Inglaterra se tornasse uma grande potência econômica e naval.

FONTE: <https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/afinal-por-que-elizabeth-i-e-conhecida-

como-rainha-virgem.phtml>.

No reinado de Elizabeth I e nas décadas seguintes ocorreu o enriquecimento da

burguesia (comerciantes e donos de manufaturas), da pequena nobreza rural (gentry,

em inglês) e dos pequenos proprietários rurais (yeomen, em inglês). Esses grupos

sociais produziram e exportavam alimentos e tecidos produziam e exportavam alimentos

e tecidos de lã e/ou de algodão para várias partes do mundo.

No campo a agricultura de subsistência cedeu lugar à agricultura comercial; para

criar ovelhas (e extrair a lã), a gentry e os yeomen cercaram seus domínios, expulsando

as famílias de camponeses que lá viviam. A essa prática deu-se o nome de cercamento

(consistia em cercar as terras de uso comum, de onde os camponeses retiravam sua

subsistência, para transformá-las em pastos para a criação e ovelhas produtoras de lã).

Sem terra onde plantar ou criar, os camponeses, vagavam pelas estradas ou iam para

as cidades, sobretudo para Londres, onde se ofereciam para trabalhar por baixíssimos

salários.

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Monarquia x Parlamento no século XVII

Com a morte de Elizabeth I, seu primo Jaime, rei da Escócia assumiu o trono da

Inglaterra como Jaime I, dando início à dinastia Stuart. Durante essa dinastia, ocorreram

intensos conflitos envolvendo diferentes grupos sociais e religiões.

A maior parte da burguesia e a gentry seguiam o puritanismo (ramo do

protestantismo que tem como principal líder o reformador João Calvino. Na Inglaterra,

os calvinistas são chamados de puritanos) e defendiam que cada um deveria agir

conforme a Bíblia e a sua própria consciência, e a Igreja deveria ser independente do

Estado. Já a alta nobreza e os reis ingleses praticavam o anglicanismo (religião

fundada pelo rei da Inglaterra Henrique VIII e que adota rituais católicos e doutrina

protestante), religião na qual o chefe da Igreja é o próprio rei.

O Parlamento inglês também se encontrava dividido: na Câmara dos Lordes

estavam os representantes da alta nobreza, e na Câmara dos Comuns, os

representantes da burguesia e da gentry.

Considerando-se rei por direito divino, Jaime I tentou impor o anglicanismo a

todos os seus súditos. E, além disso, criou novos impostos e aumentou os existentes.

Mas, como o Parlamento, que tinha um grande número de puritanos, se opôs a essas

medidas, o rei mandou fechá-lo, revelando assim o seu absolutismo. (BOULOS Júnior,

Alfredo. História: sociedade e cidadania: 8º ano. São Paulo: Nova Geração, 2018, p.

19-21).

Com base no texto responda:

1) Quais classes sociais se enriqueceram no reinado de Elizabeth I?

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2) Descreva a prática de cercamento.

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3) Descreva como foi o reinado de Jaime I

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ESCOLA MUNICIPAL MARIA LÚCIA DE ALMEIDA LUCCA BITTENCOURT

GEOGRAFIA – 3° ROTEIRO DE ABRIL – 8° ANO

Panorama atual da população mundial

Taxa de fecundidade no mundo de 2015 a 2020

A partir do final do século XIX e início do século XX, as taxas de natalidade vem diminuindo nos países de economia desenvolvida. Um dos responsáveis pela

transformação no modo de vida das pessoas foi o êxodo rural e a urbanização.

A nova vida na cidade, com gastos ampliados com moradia, educação, saúde, lazer e vestuário, associado ao uso de métodos contraceptivos (recursos para não engravidar), e a participação da mulher no mercado de trabalho, contribuiu para que ocorresse redução nas taxas de natalidade em países desenvolvidos.

Os países chamados economias emergentes como o Brasil, Argentina e México,

também experimentam esta redução nas taxas de natalidade.

Porém nos países subdesenvolvidos, pode se observar elevadas taxas de fecundidade com um maior crescimento da população. Isso se deve à falta de planejamento familiar e a baixa adesão ao uso de métodos contraceptivos.

Característica etária da população mundial: Observando a pirâmide etária da população mundial na figura abaixo, é possível observar as características da

população por idade e por sexo (masculino e feminino).

Na pirâmide etária da população mundial (abaixo), a base representa a população de jovens e crianças, na faixa etária de 0 a 19 anos.

O corpo (parte intermediária) da pirâmide, representa a população de adultos na

faixa etária de 20 a 59 anos.

O ápice ou topo da pirâmide, é onde se encontra a população idosa com 60 anos

ou mais.

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Atividade:

1)No mapa “Panorama da população mundial” indique os nomes de 3 países que

apresentam baixa taxa de fecundidade. O brasil se encontra em qual taxa?

2)De que maneira a urbanização interferiu nas taxas de natalidade no fim do

século XIX e início do século XX?

4)Como são as taxas de fecundidade nos países subdesenvolvidos? Por quê?

5)Fale sobre as taxas de fecundidade nos países com economia emergente. Dê exemplo de países.

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INGLÊS

( 3º Roteiro do mês de Abril 1º e 2º aula)

Questão 1- Na letra da música abaixo há alguns pronomes relativos. Quais são

eles? Circule-os e após faça a tradução da letra da música no caderno.

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Questão 2 – Assinale a alternativa correta, de acordo com a música acima.

a) E como são os seus sonhos, em inglês essa frase corresponde a:

( ) when closing to door.

( ) whose smile do you ride on

( ) and how are your dreams

b) Quando você rompe o dia, em inglês essa frase corresponde a:

( ) whose wings do you steal

( ) when you break out the day

( ) Where are you now.

c) Você pegou o que você queria? em inglês essa frase corresponde a:

( ) did you take what you wanted.

( ) did you take what was right

( ) have you travelled too far

d) E com quem você voa, em inglês essa frase corresponde a:

( ) whom do you cry with

( ) and whom do you think of

( ) have you got what you need.

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Nome:________________________________________________________ 8º ano

Educação Física (Roteiro 3 – Abril)

JOGOS OLÍMPICOS

OS JOGOS OLÍMPICOS têm esse nome porque se referem a uma cidade da Antiga Grécia chamada de Olímpia, na qual era praticado jogos esportivos nos momentos de

trégua entre uma guerra e outra. Tal prática também estava associada a rituais religiosos. As Olimpíadas são um evento esportivo mundial no qual participam diversos países com a finalidade estimular a competição saudável entre os povos. Um evento grandioso, realizado a cada quatro anos desde sua criação, os Jogos Olímpicos simbolizam a

unificação de diferentes raças, cores e etnias. Todos os povos unidos pela paixão ao esporte, este é o significado da bandeira símbolo dos jogos, criada pelo francês Pierre de Frédy, composta por cinco arcos entrelaçados, cada qual representando um continente. O símbolo olímpico mais conhecido, os anéis olímpicos, é composto por cinco anéis entrelaçados representando a união dos cinco continentes habitados (considerando as Américas do Norte e do Sul como um continente único), Europa, Ásia, Oceania e África. A versão colorida dos anéis, azul, amarelo, preto, verde e vermelho sobre um fundo branco, forma a bandeira olímpica. As cores foram escolhidas porque cada nação tinha pelo menos uma delas em sua bandeira nacional. A bandeira foi adotada em 1914, mas foi hasteada pela primeira vez apenas em 1920 nos Jogos Olímpicos de Antuérpia, na Bélgica. Desde então, é hasteada em cada celebração dos Jogos e em ações relacionadas ao COI.

A Tocha Olímpica, um dos principais símbolos dos jogos olímpicos, é desenvolvida

a cada edição do evento com base nas características do país onde os jogos devem acontecer. Além disso, a tocha é carregada de significados que remetem à Grécia Antiga, onde as Olimpíadas tiveram sua origem. O fogo, que é ateado na pira olímpica no palco de abertura dos jogos, é aceso 100 dias antes do começo da competição, em Olímpia, na Grécia, a partir da luz solar. Antes de embarcar para a cidade-sede, a tocha acesa passa por algumas cidades gregas e outras localidades no país que receberá os jogos.

Page 19: ATIVIDADES DOMICILIARES - Mairinque

O revezamento da tocha, que antecede a abertura dos Jogos Olímpicos, é a representação de uma lenda grega. Nessa lenda, Prometheus (um titã defensor da humanidade) teria roubado o fogo, que representa a divindade e a sabedoria dos deuses, de Zeus e entregado aos seres humanos.

Agora responda:

1 – Por que é dado o nome de Jogos Olímpicos para esse evento?

_____________________________________________________________________

2 – A Bandeira é um símbolo representado por cinco anéis, o que significa cada elo e suas cores?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 –A tocha Olímpica é outro símbolo das Olimpíadas, qual a importância dela na lenda grega?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

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E.M. Profª Maria Lucia de Almeida Lucca Bittencourt

Nome: _______________________________________ Nº: _____ Série: 8º____

Profª Eli Corrêa

3º Roteiro de Arte – Abril de 2021

Instrumentos musicais

Um instrumento musical é um objeto construído com o propósito de produzir música. Os vários

tipos de instrumentos podem ser classificados de diversas formas, sendo uma das mais comuns, a

divisão de acordo com a forma pela qual o som é produzido.

Existem muitas formas de classificar os instrumentos musicais, cada uma delas com uma

finalidade.

Instrumentos de cordas: o som é produzido pela vibração de uma corda, quando é friccionada ou

percutida. Essa vibração é geralmente amplificada, pois a maioria desses instrumentos apresenta uma

caixa de ressonância. Exemplos desse tipo de instrumentos são: violino, viola, guitarra, contrabaixo,

harpa, etc.

Instrumentos de sopro: são usualmente constituídos por tubos e o som é produzido pelo movimento

do ar que se encontra em seu interior. Os diferentes sons relacionam-se com o comprimento da coluna

de ar movimentado. São exemplos de instrumentos de sopro, as flautas, o saxofone, o clarinete ou a

trompa. Alguns instrumentos de sopro:

Page 21: ATIVIDADES DOMICILIARES - Mairinque

Instrumentos de percussão: nesse tipo de instrumento o som é produzido pela vibração de uma

membrana ou de uma superfície. Essa oscilação pode ser provocada pela mão ou com a ajuda de

baquetas, que podem ser de plástico ou de madeira. Exemplos desse tipo de instrumentos, são os

tambores, as baterias, os xilofones ou os adufes. Alguns dos instrumentos de percussão:

Atividade

1 – Cite 10 instrumentos de corda: ____________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2 – Cite 10 instrumentos de sopro: ____________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3 – Cite 10 instrumentos de percussão: ________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4 – Pesquise e cite instrumentos musicais de origem africana e de origem indígena.

Africanos Indígenas