PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCACÃO

DEPARTAMENTO DE FORMAÇÃO E ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

RUA CANADÁ, 26 – CENTRO – DIADEMA – CEP: 09921-040 TELEFONE: 4072–7008/7034

E.M. “DEPUTADO FREITAS NOBRE” - 3º Ano

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

AINDA SE FAZ NECESSÁRIA A DISTÂNCIA ENTRE NÓS, E É MUITO IMPORTANTE DARMOS CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE

ENSINO E APRENDIZAGEM.

CONTINUAMOS DISPONIBILIZANDO AS ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA AS TURMAS DO 3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEMPLANDO AS ÁREAS DE CONHECIMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, HISTÓRIA, GEOGRAFIA,

ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.

ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTROS QUE PODEM SER FEITOS NO CADERNO DO EDUCANDO OU EM FOLHAS

AVULSAS E TODAS AS ATIVIDADES REALIZADAS NESSE PERÍODO DEVERÃO SER APRESENTADAS NO NOSSO RETORNO.

BOAS APRENDIZAGENS!

ATÉ BREVE!

É IMPORTANTE QUE ANTES DE FAZER AS ATIVIDADES DO DIA O (A) ALUNO (A) COLOQUE O CABEÇALHO E O ENUNCIADO

(QUESTÃO) IDENTIFICANDO O QUE SERÁ FEITO. SEGUE ABAIXO UM EXEMPLO DE COMO DEVE SER FEITO:

E.M. DEPUTADO FREITAS NOBRE

DIADEMA, ___ DE ____ DE 2020.

NOME: _________________________________________________________

PROF (A).____________________

EXEMPLO: (ENUNCIADO) FAÇA UMA LISTA COM O NOME DE 10 PRODUTOS DE LIMPEZA:

DICAS DE ESTUDOS:

DEFINA UM HORÁRIO PARA SE DEDICAR AO ESTUDO, O IDEAL É QUE VOCÊ RESERVE UM TEMPO TODOS OS DIAS PARA

REALIZAR AS ATIVIDADES.

EVITE TUDO QUE POSSA DESVIAR SUA ATENÇÃO, COMO: CELULAR, TELEVISÃO, COMPUTADOR, BRINQUEDOS.

VOCÊ PODERÁ USAR SEU CADERNO OU FOLHAS AVULSAS PARA REALIZAR AS ATIVIDADES, NÃO ESQUEÇA DE QUE NO

RETORNO ÀS AULAS PRESENCIAIS VOCÊ DEVERÁ LEVÁ-LAS.

CONSTRUINDO UMA ROTINA

PROCURE ACORDAR NO MESMO HORÁRIO

TOME UM BANHO

NÃO FIQUE DE PIJAMA

TOME UM BOM CAFÉ DA MANHÃ

SEPARE UM ESPAÇO PARA OS ESTUDOS

ORGANIZE SUAS ATIVIDADES RECEBIDAS

ORGANIZE-SE EM RELAÇÃO AOS HORÁRIOS DE ESTUDO, NÃO É NECESSÁRIO REALIZAR TODAS AS ATIVIDADES NO MESMO

DIA

QUANDO ACABAR A ATIVIDADE DO DIA DESCANSE, BRINQUE, CONVERSE COM A FAMÍLIA E O MAIS IMPORTANTE:

FIQUE EM CASA! PRECISAMOS DE VOCÊ BEM NO NOSSO RETORNO!

AGRADECEMOS A COMPREENSÃO E AUXÍLIO DOS PAIS, NÃO APENAS NESTE MOMENTO CRÍTICO, MAS PELA PARCERIA DE

TODO O ANO LETIVO.

ATIVIDADES PARA SEREM FEITAS NO CADERNO: SEMANA DE 01 a 05/06/2020

ATIVIDADES NA PLATAFORMA MIND LAB – TODAS AS SEGUNDAS-FEIRAS

ATIVIDADES DA ESCOLA – DISPONÍVEIS TODAS AS QUARTAS-FEIRAS NO SITE DA PREFEITURA

SEMANA PASSADA REALIZAMOS AS ATIVIDADES QUE SEGUEM ABAIXO. ELAS ESTÃO COM AS RESPOSTAS PARA QUE VOCÊ POSSA

CONFERIR E VERIFICAR SE SÃO AS MESMAS RESPOSTAS QUE VOCÊ ESCREVEU. SE ESTIVEREM DIFERENTES, NÃO DESANIME, ESTAMOS

AQUI PARA APRENDER!

ATIVIDADES DA SEMANA DE 25 A 29-05-2020 / CORREÇÃO

MATEMÁTICA

ATIVIDADE:

1) COMO VIMOS SEMANA PASSADA UM ANO É FORMADO POR 12 MESES. ALGUNS MESES DURAM 30 DIAS, OUTROS 31 DIAS E UM MÊS COM 28 OU 29

DIAS. COM A AJUDA DE UM CALENDÁRIO DO ANO DE 2020 ESCREVA O NOME DOS MESES DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA E PINTE DE AZUL OS MESES

COM 30 DIAS, DE VERDE OS MESES QUE TEM 31 DIAS E VERMELHO O MÊS QUE TEM 28 OU 29 DIAS.

1º JANEIRO

2º FEVEREIRO

3º MARÇO

4º ABRIL

5º MAIO

6º JUNHO

7º JULHO

8º AGOSTO

9º SETEMBRO

10º OUTUBRO

11º NOVEMBRO

12º DEZEMBRO

2) O QUE É UM ANO BISSEXTO? R: É UM ANO QUE TEM 366 DIAS E ACONTECEM A CADA QUATRO ANOS

3) QUANTOS MESES TEM UM ANO E MEIO? R: TEM 18 MESES

4) QUANTOS MESES TEM 2 ANOS? R: 24 MESES

5) QUANTAS SEMANAS 14 DIAS REPRESENTAM? R: REPRESENTAM DUAS SEMANAS

6) QUANTAS SEMANAS REPRESENTAM 21 DIAS? R: REPRESENTAM 3 SEMANAS

7) OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO E RESPONDA:

A) QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE MAIO? R: O MÊS DE MAIO TEM 31 DIAS

B) QUANTAS SEMANAS TEM O MÊS DE MAIO? R: QUATRO SEMANAS E TRÊS DIAS

C) EM QUE DIA DA SEMANA COMEÇOU O MÊS DE MAIO? E QUE DIA DA SEMANA ELE TERMINARÁ? R: O MÊS DE MAIO COMEÇOU NUMA SEXTA E

TERMINARÁ EM UM DOMINGO

PORTUGUÊS

ATIVIDADE: VAMOS LER UMA LENDA INDÍGENA, ESCRITA POR ATURI KAYABI QUE PERTENCE AO POVO INDÍGENA KAIABI, DA ALDEIA TUIARARÉ SITUADA NO

PARQUE INDÍGENA DO XINGU:

APÓS A LEITURA DA LENDA, PENSE E RESPONDA DE ACORDO COM O QUE NOS CONTA ATURI KAYABI:

A) QUANDO APENAS EXISTIA O DIA, QUE ATIVIDADES OS ÍNDIOS REALIZAVAM?

R: AS PESSOAS TRABALHAVAM SEM PARAR. QUANDO DAVA SONO NAS PESSOAS, ELAS DORMIAM, ACORDAVAM, O SOL FICAVA NO MESMO LUGAR.

O SOL ERA MUITO QUENTE, A GENTE ASSAVA PEIXE, COZINHAVA E TORRAVA FARINHA, NA QUENTURA DO SOL.

B) LEIA OS SEGUINTES TRECHOS DA LENDA. EM SEGUIDA, ASSINALE QUAL DESSES TRECHOS TEM RELAÇÃO COM TEMPERATURA:

O PAJÉ DORMIU PARA FAZER A DISTÂNCIA DA NOITE.

NO INÍCIO DO MUNDO AS COISAS ERAM TODAS MAL FEITAS.

O SOL ERA MUITO QUENTE, A GENTE ASSAVA PEIXE, COZINHAVA E TORRAVA FARINHA, NA QUENTURA DO SOL.

C) SEGUNDO A LENDA, COMO ESSE POVO INDÍGENA EXPLICA O SURGIMENTO DA NOITE? R: CERTO DIA O PAJÉ PENSOU EM MUDAR. ELE PEGOU DUAS

CABAÇAS DE AMENDOIM, UMA COM AMENDOIM BRANCO E OUTRA COM AMENDOIM PRETO. PRIMEIRO ELE QUEBROU A CABAÇA DE AMENDOIM PRETO,

E A NOITE CHEGOU. O PAJÉ DORMIU PARA FAZER A DISTÂNCIA DA NOITE.

HISTÓRIA

ATIVIDADE: LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO E RESPONDA AS PERGUNTAS:

1. ASSINALE AS PALAVRAS QUE TÊM ORIGEM NAS LÍNGUAS INDÍGENAS:

( X ) JABUTI.

( ) CARRO.

( ) BICICLETA.

( X ) URUBU.

2. PORQUE OS PORTUGUESES APRENDERAM VÁRIOS COSTUMES INDÍGENAS? R: POR QUE QUANDO CHEGARAM AO BRASIL, CONSIDERARAM-SE

SENHORES DA TERRA E COMEÇARAM A ESCRAVIZAR OS ÍNDIOS QUE AQUI MORAVAM E NESTE CONVÍVIO, ACABARAM APRENDENDO DIVERSOS HÁBITOS

INDÍGENAS.

3. PORQUE OS ÍNDIOS ACHAVAM IMPORTANTE A OBSERVAÇÃO DO CÉU? R: POR QUE DEPENDENDO DA POSIÇÃO DOS ASTROS, PERCEBIAM UMA

AGITAÇÃO MAIOR DOS ANIMAIS NA FLORESTA, DEFINIAM OS MELHORES DIAS PARA A PLANTAÇÃO E TAMBÉM PARA PESCAR.

4. FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO COMO VOCÊ IMAGINA O ENCONTRO ENTRE PORTUGUESES E INDÍGENAS.

X

QUERO VER O QUE SUA CRIATIVIDADE FOICAPAZ DE CRIAR! DEVE TER FICADO UM DESENHO MUITO LINDO!!

GEOGRAFIA

ATIVIDADE: LEIA O TEXTO E RESPONDA AS PERGUNTAS

1) SE VOCÊ ESTUDASSE COM DIANA, QUAIS AÇÕES VOCÊ PENSARIA PARA QUE ELA, SUA FAMÍLIA E SEUS VIZINHOS ECONOMIZASSEM MAIS ÁGUA?

AS POSSÍVEIS RESPOSTAS SÃO:

1. TOME BANHOS MAIS CURTOS

2. FECHE O CHUVEIRO SEMPRE QUE POSSÍVEL

3. MANTENHA A TORNEIRA FECHADA AO ESCOVAR OS DENTES, LAVAR O ROSTO OU AS MÃOS, MANTENHA A TORNEIRA FECHADA. FIQUE ATENTO

TAMBÉM SE A TORNEIRA NÃO CONTINUA PINGANDO ÁGUA MESMO QUANDO FECHADA.

4. CUIDADO COM OS VAZAMENTOS

5. USE A DESCARGA COM CONSCIÊNCIA

6. LIMPE ANTES DE LAVAR MUITAS PESSOAS EXAGERAM NO CONSUMO DE ÁGUA NA HORA DE LAVAR LOUÇA, SEJA POR DEIXAR A TORNEIRA

ABERTA OU PORQUE A LOUÇA ESTÁ MUITO SUJA. PARA EVITAR, RETIRE O EXCESSO DE SUJEIRA DOS PRATOS, COPOS, TALHERES E PANELAS A

SECO, ANTES DE ABRIR A TORNEIRA E MANTENHA-A FECHADA.

7. LAVE A ROUPA COM MENOS FREQUÊNCIA E MAIS ATENÇÃO

8. NÃO UTILIZE A MANGUEIRA SEJA PARA LAVAR O CARRO OU REGAR AS PLANTAS, NÃO UTILIZE A MANGUEIRA: SE USADA POR 15 MINUTOS, ELA

CONSOME 180 LITROS DE ÁGUA. PARA LAVAR O CARRO, PREFIRA UM PANO ÚMIDO E BALDE E, PARA REGAR, UM REGADOR.

9. USE A VASSOURA PARA LIMPAR A CALÇADA NÃO UTILIZE A MANGUEIRA PARA LAVAR A CALÇADA; ALÉM DE DESNECESSÁRIO, O CONSUMO DE

ÁGUA É GRANDE. PREFIRA UMA VASSOURA OU ÁGUA DE REUSO.

10. REAPROVEITE A ÁGUA A ÁGUA DO BANHO E DA MÁQUINA DE LAVAR PODE SER REUTILIZADA PARA FAZER AS PEQUENAS LIMPEZAS, COMO A DA

CALÇADA OU DO CARRO, E PRINCIPALMENTE PARA DAR A DESCARGA.

2) AGORA FAÇA COMO DIANA E ESCREVA PRA GENTE COMO ESTÃO USANDO A AGUA NA SUA CASA NESSE PERIODO DE QUARENTENA.

AQUI A RESPOSTA É PESSOAL.

CIÊNCIAS

ATIVIDADE 1: ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DOS PLANETAS DO SISTEMA SOLAR EM ORDEM ALFABÉTICA! JUPTER, MARTE, MERCURIO,

NETUNO, SATURNO, TERRA, URANO, VÊNUS.

ATIVIDADE 2:ESCREVA O NOME DO PLANETA MAIS PRÓXIMO DO SOL. MERCÚRIO

ATIVIDADE 3: ESCREVA O NOME DO PLANETA MAIS DISTANTE DO SOL. NETUNO

ATIVIDADE 4: EXISTEM MUITAS PESQUISAS QUE TENTAM DESCOBRIR QUE EXISTE VIDA EM OUTROS PLANETAS, ESCOLHA UM DOS PLANETAS DO SISTEMA

SOLAR, ESCREVA O NOME DELE EM SEU CADERNO E DESENHE COMO VOCÊ ACHA QUE SERIA UM SER VIVO DO PLANETA QUE VOCÊ ESCOLHEU! NÃO

ESQUEÇA DE COLORIR.

ESTOU ANSIOSA PARA VER COMO SEU DESENHO FICOU! DEVE TER FICADO MUITO LEGAL!

ATIVIDADES DE 01 A 05-06

MATEMÁTICA

OBJETIVOS:

(EF03MA13) ASSOCIAR FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS (CUBO, BLOCO RETANGULAR, PIRÂMIDE, CONE, CILINDRO E

ESFERA) A OBJETOS DO MUNDO FÍSICO E NOMEAR ESSAS FIGURAS.

(EF03MA15) RECONHECER FIGURAS PLANAS E ALGUMAS PROPRIEDADES (CÍRCULO, QUADRADO, RETÂNGULO,

TRIÂNGULO; TRAPÉZIO; PARALELOGRAMO; LADOS, VÉRTICES; EIXOS DE SIMETRIA E CONGRUÊNCIA).

CONTEXTUALIZAÇÃO: A GEOMETRIA É UMA ÁREA DA MATEMÁTICA MUITO PRESENTE NO NOSSO COTIDIANO. APESAR DE MUITAS

VEZES NÃO OBSERVARMOS TÃO ATENTAMENTE PARA ISSO. É USADA NAS MAIS DIVERSAS OBRAS QUE FAZEM PARTE DA

CONSTRUÇÃO CIVIL, SISTEMAS DE TELECOMUNICAÇÕES, CRIAÇÃO DE DISPOSITIVOS MECÂNICOS, DESENVOLVIMENTO DE

MÁQUINAS, ENTRE OUTROS. PORTANTO, VERIFICA-SE QUE TODAS AS CIÊNCIAS TEM UM GRAU DE IMPORTÂNCIA ELEVADA E

NECESSITAM DA MATEMÁTICA E, PRINCIPALMENTE DA GEOMETRIA PARA EXECUTAR SUAS TAREFAS DURANTE O DIA A DIA. ISSO

PORQUE ELA SE ENCONTRA PRESENTE POR TODOS OS LUGARES E POR TUDO O QUE VEMOS. SENDO ASSIM, DE FORMA

LÚDICA, OU SEJA, BRINCANDO VAMOS EXPLORAR UM POUCO DESSA PARTE DA MATEMÁTICA.

ATIVIDADES:

1) NA NATUREZA E NAS CONSTRUÇÕES HUMANAS PODEMOS OBSERVAR UM RICO UNIVERSO DE FORMAS. ESSAS FORMAS

TEM NOMES ESPECÍFICOS, OU SEJA, CADA UMA POSSUI UM NOME PRÓPRIO, ASSIM COMO O SEU. EM MUITAS DAS VEZES,

SUAS CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS DEFINEM SEU NOME. AS FIGURAS GEOMÉTRICAS SÃO DIVIDIDAS INICIALMENTE EM

DOIS GRUPOS: FIGURAS PLANAS E NÃO PLANAS. NESTE MOMENTO, IREMOS FALAR DAS FIGURAS PLANAS. AS FIGURAS

PLANAS NORMALMENTE SÃO SEGMENTOS DE RETAS FECHADOS E TEM NO MÍNIMO TRÊS SEGMENTOS. VEJA O QUADRO

ABAIXO E ASSISTA A ESSE VÍDEO SE FOR POSSÍVEL: https://www.youtube.com/watch?v=TBnIizv7leo / FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

PARA CRIANÇAS.

FONTE DA IMAGEM: https://forums.comunidades.riotgames.com/t5/Outros-Assuntos-de-LoL/O-que-s%C3%A3o-esses-tri%C3%A2ngulos-nos-nicks/td-p/37337 ACESSO EM 27/05/2020

AGORA NÓS VAMOS RECORDAR UM POUCO AS ATIVIDADES ANTERIORES, E VAMOS RELEMBRAR UM POUCO SOBRE OS

PLANETAS DO SISTEMA SOLAR. AO OBSERVAR OS PLANETAS NA IMAGEM ABAIXO E AO OBSERVAR AS FIGURAS GEOMÉTRICAS

PLANAS, O QUE VOCÊ PERCEBE? COM QUAL DESSAS FIGURAS GEOMÉTRICAS OS PLANETAS SE PARECEM? SE VOCÊ

RESPONDEU CÍRCULO ACERTOU!!! AGORA NÓS VAMOS FAZER O SEGUINTE: IREMOS CONSTRUIR UM FOGUETE PARA EXPLORAR

OS PLANETAS DO NOSSO SISTEMA SOLAR. PRIMEIRO NÓS VAMOS DESENHAR E VER COMO NOSSO FOGUETE VAI FICAR.

FONTE: HTTPS://WWW.ESTUDOPRATICO.COM.BR/LISTA-PLANETAS-SISTEMA-SOLAR/ - ACESSO EM 20-05-2020

OBSERVE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS UTILIZADAS NO FOGUETE. DESENHE NO SEU CADERNO E PINTE DA COR

QUE PREFERIR DEPOIS ESCREVA AO LADO DE CADA FIGURA SEU RESPECTIVO NOME E QUANTAS PONTAS POSSUE. E NA

PRÓXIMA SEMANA DAREMOS SEQUENCIA NESTA ATIVIDADE:

FONTE DA IMAGEM: https://raskrasil.com/pt/desenhos-para-colorir-formas-geometricas-imprimir-gratuitamente/ - ACESSO EM 27/05/2020

2) OBSERVE NO QUADRO ABAIXO ALGUMAS IMAGENS ESCREVA AO LADO DE CADA UMA O NOME DAS FIGURAS

GEOMÉTRICAS PLANAS QUE VOCÊ IDENTIFICA:

NÃO SE PREOCUPE EM DESENHAR CADA FIGURA, SE VOCÊ QUISER TUDO BEM, SENÃO VOCÊ PODE SOMENTE ESCREVER O NOME DAS FIGURAS

GEOMÉTRICAS PLANAS IDENTIFICADAS.

HISTÓRIA

OBJETIVOS:

(EF03HI01) IDENTIFICAR OS GRUPOS POPULACIONAIS QUE FORMAM A CIDADE E O MUNICÍPIO, AS RELAÇÕES

ESTABELECIDAS ENTRE ELES E OS EVENTOS QUE MARCAM A FORMAÇÃO DA CIDADE, COMO FENÔMENOS MIGRATÓRIOS

(VIDA RURAL/VIDA URBANA), DESMATAMENTOS, ESTABELECIMENTO DE GRANDES EMPRESAS ETC.

(EF03HI02) SELECIONAR, POR MEIO DA CONSULTA DE FONTES DE DIFERENTES NATUREZAS, E REGISTRAR

ACONTECIMENTOS OCORRIDOS AO LONGO DO TEMPO NA CIDADE EM QUE VIVE.

(EF03HI03) IDENTIFICAR E COMPARAR PONTOS DE VISTA EM RELAÇÃO A EVENTOS SIGNIFICATIVOS DO LOCAL EM QUE

VIVE, ASPECTOS RELACIONADOS A CONDIÇÕES SOCIAIS E À PRESENÇA DE DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS E CULTURAIS,

COM ESPECIAL DESTAQUE PARA AS CULTURAS AFRICANAS, INDÍGENAS E DE MIGRANTES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: LEVAR O ALUNO A COMPREENDER A OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO E O SURGIMENTO DAS

PRIMEIRAS VILAS E CIDADES.

ATIVIDADE: LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:

MUITOS PORTUGUESES QUE VIERAM AO BRASIL TINHAM O OBJETIVO DE OCUPAR A TERRA E ENRIQUECER: ESTES ERAM

CHAMADOS DE COLONOS, MAS NA VERDADE O SERVIÇO PESADO NÃO ERAM ELES QUE FAZIAM E SIM OS ESCRAVOS INDÍGENAS

E AFRICANOS.

ENTÃO OS COLONOS ESCRAVIZAVAM OS ÍNDIOS E OS AFRICANOS PARA TRABALHAREM NA PRODUÇÃO DE AÇUCAR, NA

ROÇA, EM SERVIÇOS DOMÉSTICOS, NO CUIDADO COM O GADO, ENTRE OUTRAS ATIVIDADES.

AS PRIMEIRAS VILAS NO BRASIL COMO A “VILA DE SÃO VICENTE E A VILA DE SALVADOR” FORAM FUNDADAS PRÓXIMAS AO

LITORAL PARA FACILITAR A CHEGADA DE EMBARCAÇÕES COM PRODUTOS, ALÉM DE TEREM ATIVIDADES ECONÔMICAS COMO

ENGENHOS DE CANA DE AÇÚCAR.

EM 1549, CHEGARAM AO BRASIL OS MEMBROS DE UMA ORDEM RELIGIOSA CHAMADA “COMPANHIA DE JESUS”, ERAM OS

JESUITAS QUE VIERAM PARA DIVULGAR O CATOLICISMO E FUNDAR ESCOLAS. EM 1554 ELES FUNDARAM UM COLÉGIO QUE DEU

ORIGEM A VILA DE SÃO PAULO DE PIRATININGA, ONDE ATUALMENTE ESTÁ A CIDADE DE SÃO PAULO.

VEJA A FIGURA DO PÁTIO DO COLÉGIO QUE DEU ORIGEM A VILA DE SÃO PAULO. ATUALMENTE ELE ABRIGA UMA IGREJA,

UM MUSEU E UMA BIBLIOTECA.

VOCÊS SABIAM QUE QUANDO É VERÃO NO BRASIL EM PORTUGAL É INVERNO? ISTO ACONTECE POR CAUSA DA

INCLINAÇÃO DA TERRA EM RELAÇÃO AO SOL. O MOVIMENTO DO NOSSO PLANETA EM TORNO DO SOL, DURA UM ANO. ESSE

MOVIMENTO RECEBE O NOME DE TRANSLAÇÃO E A SUA PRINCIPAL CONSEQUÊNCIA É A MUDANÇA DAS ESTAÇÕES DO ANO.

COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO:

1. QUEM ERAM OS COLONOS E QUAIS SEUS OBJETIVOS?

2. PORQUE OS JESUÍTAS VIERAM PARA O BRASIL?

3. PORQUE É IMPORTANTE PARA A HISTÓRIA DA CIDADE DE

SÃO PAULO A PRESERVAÇÃO DE PARTE DO PÁTIO DO COLÉGIO?

PORTUGUÊS

OBJETIVOS:

(EF03LP08) LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM TEXTOS.

(EF35LP05) LER TEXTOS DE DIFERENTES EXTENSÕES, SILENCIOSAMENTE E EM VOZ ALTA, COM CRESCENTE AUTONOMIA E

FLUÊNCIA (PADRÃO RÍTMICO ADEQUADO A PRECISÃO), DE MODO A POSSIBILITAR A COMPREENSÃO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: PERMITIR QUE O ALUNO POR MEIO DE DIFERENTES GÊNEROS POSSAM TER ACESSO A INFORMAÇÕES E

CURIOSIDADES.

ATIVIDADE: LEIA O TEXTO COM BASTANTE ATENÇÃO:

AS AVENTURAS DE FLOQUINHO NA TERRA

FONTE DA IMAGEM: https://www.leitoraviciada.com/2012/09/editora-baldon-lanca-serie-verde-de-isa.html - ACESSO EM 28/05/2020

UMA GOTINHA AQUI, OUTRA GOTINHA ALI... FLOQUINHO SE DISSOLVEU E CAIU SOBRE A TERRA, OS ANIMAIS E AS PLANTAS.

FLOQUINHO PENETROU NA TERRA, MATOU A SEDE DOS ANIMAIS, MOLHOU A SEMENTE QUE ESPERAVA ANSIOSA PARA BROTAR.

APÓS A CHUVA O SOL FOI CHEGANDO DE MANSINHO O DIA AMANHECEU LINDO! FLOQUINHO JÁ ESTAVA NO RIO, SUAS

GOTINHAS SORRIDENTES DESCIAM CORRENTEZA ABAIXO ATÉ CHEGAREM NO MAR, O SOL AQUECE O MAR, AS GOTINHAS

EVAPORAM E SOBEM EM FORMA DE VAPOR.QUE FESTA! PARECEM BAILARINAS NO AR, SÃO INVISÍVEIS, MAS SABEM DANÇAR.

LÁ NO ALTO, AS GOTINHAS BAILARINAS JUNTA-SE E DE MÃOS DADAS, FORMAM NOVAMENTE UMA NUVEM BRANQUINHA

COMO FLOCOS DE ALGODÃO. FLOQUINHO BAILA NO CÉU, PASSA PERTO DO SOL QUE ENCHE DE CORES O BAILADO DA

NUVENZINHA E DE SUAS AMIGAS. APARECE O MAIS BELO ARCO-ÍRIS: VERMELHO, LARANJA, AMARELO, VERDE, AZUL, ANIL E

VIOLETA. A NOITE CHEGA E FLOQUINHO ENCONTRA NOVAMENTE SUA AMIGA LUA, É HORA DE CONTAR AS NOVIDADES, DONA

LUA OUVE COM CARINHO AS AVENTURAS DE FLOQUINHO.

FONTE: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-as-aventuras-de-floquinho-na-terra-4o-ou-5o-ano/#more-17874

APÓS A LEITURA COPIE E RESPONDA NO SEU CADERNO:

A) QUAL É O TITULO DO TEXTO?

B) QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO?

C) QUAL É O TEMA PRINCIPAL DO TEXTO?

D) QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?

E) O QUE ACONTECEU QUANDO FLOQUINHO CAIU NA TERRA?

F) QUEM É A AMIGA DE FLOQUINHO E O QUE ELES FAZEM QUANDO SE ENCONTRAM?

CIÊNCIAS

OBJETIVOS:

DEFINIR ASTROS E DIFERENCIAR OS LUMINOSOS DOS ILUMINADOS.

DEFINIR ESTRELAS, PLANETAS E SATÉLITES.

CONTEXTUALIZAÇÃO: APROFUNDAREMOS MAIS SOBRE O TEMA ABORDADO NA SEMANA PASSADA, UMA VEZ QUE SABEMOS DO

INTERESSE DO SER HUMANO EM OBSERVAR O UNIVERSO E OS ASTROS NELE PRESENTES.

ATIVIDADE 1: LEIA O TEXTO ABAIXO, DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES.

ASTROS

FONTE DA IMAGEM: https://gartic.com.br/guto002/desenho-livre/terra-lua-e-sol - ACESSO EM 28/05/2020

AO OBSERVARMOS O CÉU, PRINCIPALMENTE À NOITE, PODEMOS VER CORPOS CELESTES, QUE CHAMAMOS DE ASTROS. O

UNIVERSO CONTÉM VÁRIOS ASTROS. O PLANETA TERRA, ASSIM COMO OS OUTROS ASTROS E O ESPAÇO EXISTENTE ENTRE

ELES, FAZEM PARTE DO UNIVERSO.

AS ESTRELAS POSSUEM LUZ PRÓPRIA E, POR ISSO, SÃO CHAMADAS ASTROS LUMINOSOS.

A ESTRELA MAIS PRÓXIMA DO TERRA É O SOL, QUE A ILUMINA. O SOL TAMBÉM ILUMINA OUTROS PLANETAS QUE SE

ENCONTRAM PRÓXIMO DA TERRA.

EXISTEM ASTROS QUE NÃO POSSUEM LUZ PRÓPRIA; ENTRE ELES, ESTÃO OS PLANETAS. ELES SÃO CHAMADOS ASTROS

ILUMINADOS.

OS SATÉLITES NATURAIS SÃO ASTROS ILUMINADOS QUE EXISTEM NO UNIVERSO. ELES GIRAM AO REDOR DE MUITOS

PLANETAS. A LUA É O SATÉLITE NATURAL QUE GIRA AO REDOR DO PLANETA TERRA.

(FONTE: LIVRO NOVO PINTANGUÁ - CIÊNCIAS 3º ANO. PÁGS.118 e 119)

DE ACORDO COM O TEXTO LIDO RESPONDA:

A) QUAL É O NOME DO PLANETA EM QUE VIVEMOS?

MARTE VÊNUS SATURNO TERRA

A) O SATÉLITE NATURAL É :

COMETA SOL SATURNO LUA

B) A TERRA GIRA EM TORNO DE QUAL ESTRELA?_____________________________________

C) A TERRA É:

UM ASTRO LUMINOSO PORQUE POSSUI LUZ PRÓPRIA.

UM ASTRO ILUMINADO PORQUE NÃO POSSUI LUZ PRÓPRIA.

D) COMO CHAMAMOS OS CORPOS CELESTES?

ASTROS ESTRELAS COMETAS

SE FOR POSSÍVEL ASSISTA AO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=y37g9PB32bY / READY JET GO!: UM PASSEIO PELO SISTEMA

SOLAR, EPISÓDIO 1 COMPLETO

GEOGRAFIA

OBJETIVO:

(EF03GE09): INVESTIGAR OS USOS DOS RECURSOS NATURAIS, COM DESTAQUE PARA OS USOS DA ÁGUA EM ATIVIDADES

COTIDIANAS (ALIMENTAÇÃO, HIGIENE, CULTIVO DE PLANTAS ETC.), E DISCUTIR OS PROBLEMAS AMBIENTAIS PROVOCADOS

POR ESSES USOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: JÁ ESTAMOS EM 2020 E AINDA PRECISAMOS FALAR SOBRE ECONOMIA DE ÁGUA? INFELIZMENTE SIM, EM

ESPECIAL EM NOSSO PAÍS. ENQUANTO A OMS (ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE) AFIRMA QUE CADA PESSOA PRECISA EM

MÉDIA DE 110 LITROS POR DIA PARA ATENDER SUAS NECESSIDADES DE CONSUMO E HIGIENE, NO BRASIL O USO PODE

ULTRAPASSAR 200 LITROS/DIA POR PESSOA, ESPECIALMENTE EM TEMPOS DE CORONAVÍRUS. NA TENTATIVA DE CONTER A

DISSEMINAÇÃO DO VÍRUS, A MAIOR PARTE DA POPULAÇÃO PERMANECE SEM SAIR DE CASA. MAS É IMPORTANTE QUE, MESMO

COM OS CUIDADOS DE HIGIENE REDOBRADOS E AS ATIVIDADES DOMÉSTICAS MAIS INTENSAS, O USO DA ÁGUA DEVE SER BEM

DOSADO OS IMPACTOS ECONÔMICOS CAUSADOS PELO NOVO CORONAVÍRUS (COVID-19) JÁ ESTÃO SENDO SENTIDOS EM NÍVEL

GLOBAL. SABENDO DISSO E CONSCIENTES DO IMPACTO DA DOENÇA PELO MUNDO, SE FAZ NECESSÁRIO NOS PREPARARMOS

PARAS AS INCERTEZAS DO FUTURO.

ATIVIDADE: AGORA VAMOS FAZER TROVINHAS COM RIMAS SOBRE DICAS DE ECONOMIA DA ÁGUA, E APRENDER MAIS DURANTE

A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS E DEPOIS. VOCÊ PODE CONSULTAR O BANCO DE PALAVRAS NO FINAL DA ATIVIDADE SE

ENCONTRAR DIFICULDADE EM COMPLETAR AS TROVINHAS.

TROVINHA PINTE APRENDA MAIS

PAPAI DO MEU CORAÇÃO,

A TORNEIRA ESTÁ PINGANDO.

DEPOIS NÃO VAI DIZER

QUE ESTAMOS_______________

PRESTE ATENÇÃO E CONSERTE EVENTUAIS

VAZAMENTOS NA SUA CASA. UM BURACO

DE 2 MM EM UM CANO DE UMA ÚNICA CASA

DESPERDIÇA 3.200 LITROS DE ÁGUA POR

DIA. A COMPANHIA DE SANEAMENTO

BÁSICO DO ESTADO DE SÃO PAULO

(SABESP) ESTIMA QUE HAJA UMA PERDA DE

24,4% DE ÁGUA TRATADA POR CULPA DE

VAZAMENTOS.

MANINHA, SAI DO BANHO

VOCÊ DEMORA __________

DEPOIS, VOCÊ JÁ SABE

A CONTA É DOS NOSSOS PAIS

TOME BANHOS CURTOS. CINCO MINUTOS

SÃO SUFICIENTES PARA FAZER A LIMPEZA

DO CORPO E, ENQUANTO VOCÊ SE

ENSABOA, O REGISTRO DEVE SER

FECHADO. ISSO GERA UMA ECONOMIA DE

ATÉ 30 MIL LITROS NO ANO.

SE A DESCARGA ESTA VAZANDO

AMIGUINHO, POR FAVOR,

VÁ ATÉ O TELEFONE

E CHAME O _______________

ADOTE DISPOSITIVOS QUE AJUDAM NA

REDUÇÃO DO CONSUMO DE ÁGUA, COMO O

AREJADOR DE TORNEIRAS, O RESTRITOR DE

VAZÃO, BACIAS SANITÁRIAS VDR E VÁLVULAS

AUTOMÁTICAS PARA MICTÓRIOS.

PARA LIMPAR O PASSEIO

DEIXE DE LADO A _____________

USE SÓ UMA VASSOURA,

GASTAR ÁGUA É BOBEIRA

USE A VASSOURA PARA LIMPAR O QUINTAL, A

CALÇADA OU AS ÁREAS COMUNS DE PRÉDIOS E

EMPRESAS - UMA MANGUEIRA LIGADA POR 15

MINUTOS GASTA 280 LITROS DE ÁGUA (NENHUM

POUCO CONSCIENTE NÃO?!). SE PRECISAR

USAR ÁGUA, PREFIRA EQUIPAMENTOS DE

LIMPEZA A JATO, QUE USAM UMA QUANTIDADE

MÍNIMA DE ÁGUA ALIADA COM UMA FORTE

PRESSÃO.

ENQUANTO ESCOVA OS DENTES

MUITA ATENÇÃO MEU___________

DEIXA A TORNEIRA FECHADA

OLHA BEM, O QUE LHE DIGO

MANTENHA A TORNEIRA FECHADA AO ESCOVAR

OS DENTES, FAZER A BARBA E AO ENSABOAR A

LOUÇA. AO ESCOVAR OS DENTES COM ELA

ABERTA, VOCÊ GASTA CERCA DE 13,5 LITROS

DE ÁGUA EM APENAS DOIS MINUTOS.

BASEADO NO FOLHETO DA COPASA

BANCO DE PALAVRAS: ENCANADOR, MANGUEIRA, AMIGO, DESPERDIÇANDO, DEMAIS

FONTE: https://www.ecycle.com.br/3646-consumo-consciente-de-agua

ARTE

ANO DO CICLO: 3º ANO

TEMA: AUTORRETRATO (1)

OBJETIVO: . UTILIZAR CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E PESSOAIS NA REALIZAÇÃO DO AUTORRETRATO. CONHECER OBRAS DE

ARTISTAS. EXERCITAR AS PROPORÇÕES REFERENTES AO ROSTO E O CORPO. PERCEBER QUE NO AUTORRETRATO É UMA

EXPRESSÃO TANTO DA APARÊNCIA FÍSICA QUANTO PSICOLÓGICA DA PESSOA, ONDE É RETRATADO AQUILO QUE ELA ACREDITA

DEMARCAR MAIS A SUA PERSONALIDADE.

OLÁ TURMA, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERO QUE TODOS ESTEJAM MUITO BEM. NA AULA ANTERIOR VIMOS LUZ E SOMBRA.

HOJE DANDO CONTINUIDADE AS NOSSAS AULAS VAMOS CONHECER AUTORRETRATO.

AUTORRETRATO É QUANDO UM ARTISTA FAZ UMA REPRESENTAÇÃO, UMA IMAGEM DE SI MESMO, NEM SEMPRE É A IMAGEM

REAL DELE, MAS COMO O ARTISTA SE VÊ, SE ACEITA, SE ASSUME, PODENDO MODIFICAR, ACRESCENTAR E DEPENDE DO SEU

ESTADO DE ESPÍRITO. PARA FAZER UM AUTORRETRATO, O ARTISTA PODE UTILIZAR DE DESENHO, GRAVURA, ESCULTURA,

COLAGEM ENTRE OUTRAS.

VEJA ALGUNS AUTORRETRATOS:

PABLO DIEGO JOSÉ FRANCISCO DE PAULA JUAN NEPOMUCENO MARÍA

DE LOS REMEDIOS CIPRIANO DE LA SANTÍSIMA TRINIDAD RUIZ Y PICASSO, OU

SIMPLESMENTE PABLO PICASSO (MÁLAGA, 25 DE OUTUBRO DE 1881 — MOUGINS,

8 DE ABRIL DE 1973), FOI UM PINTOR, ESCULTOR E DESENHISTA ESPANHOL.

PICASSO, AUTORRETRATO, 1907

TARSILA DO AMARAL (1886-1973) FOI UMA DAS MAIS

IMPORTANTES ARTISTAS DO BRASIL. TARSILA DO AMARAL, AUTORRETRATO, 1924

MAGDALENA CARMEN FRIEDA KAHLO Y

CALDERÓN, OU SIMPLESMENTE FRIDA KAHLO,

REFERÊNCIA DA CULTURA MEXICANA, SUA HERANÇA

MATERNA INDÍGENA E O FEMINISMO SÃO TEMAS

MUITO ABORDADOS EM SUA OBRA AUTORRETRATO

COM BONITO PAPAGAIO E BORBOLETA. FRIDA KAHLO.

1941

.

ANITA CATARINA MALFATTI

NASCEU EM SÃO PAULO NO DIA 2 DE DEZEMBRO DE 1889. SUA MÃE, ELEONORA

ELIZABETH KRUG (1866-1952), UMA NORTE-AMERICANA PROFESSORA DE PINTURA, FOI

A RESPONSÁVEL POR INICIAR A MENINA NO UNIVERSO DAS ARTES PLÁSTICAS. O PAI,

SAMUEL MALFATTI, ERA UM ENGENHEIRO ITALIANO QUE FALECEU QUANDO ANITA

TINHA DEZESSETE ANOS.

AUTO RETRATO (1922) ANITA MALFATT

VINCENT WILLEM VAN GOGH

NASCIMENTO 30 DE MARÇO DE 1853 ZUNDERT, BRABANTE DO NORTE, PAÍSES BAIXOS

MORTE 29 DE JULHO DE 1890 (37 ANOS) AUVERS-SUR-OISE, FRANÇA, PINTOT

AUTORRETRATO COM A ORELHA CORTADA. 1889. ÓLEO SOBRE TELA (60X49CM)

ATIVIDADE

SÓ LEMBRANDO A ATIVIDADE FAÇA EM FOLHA SULFITE .DEIXAR ESPAÇO DE APROXIMADAMENTE 2 CM, COLOCANDO

SEU NOME COMPLETO, 3º ANO TURMA (A, B, C, D, E) , DATA, E A ATIVIDADE: AUTORRETRATO.

AGORA VOCÊ VAI REALIZAR SEU AUTORRETRATO. VOCÊ PODE SE OLHAR NO ESPELHO PARA DESENHAR, OU OLHAR

UMA FOTO SUA, OU SIMPLESMENTE COMO VOCÊ SE IMAGINA. E PARA TERMINAR UMA PINTURA BEM CAPRICHADA.

BOM TRABALHO !!

ATÉ A PRÓXIMA AULA.

REFERÊNCIAS:

http://fhttp://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=332&evento=1

http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=284&evento=1

https://www.infopedia.pt/$autorretrato

https://arteeartistas.com.br/frida-kahlo-

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?a

EDUCAÇÃO FÍSICA

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS, A ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DESTA SEMANA É PRÁTICA.

OBJETIVO DA ATIVIDADE: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES DO

BRASIL, INDIVIDUAL E COLETIVAMENTE, ADEQUANDO-AS AOS ESPAÇOS DISPONÍVEIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OS JOGOS E BRINCADEIRAS TRADICIONAIS EXISTEM A MUITO TEMPO, REPRESENTAM A

MANIFESTAÇÃO DA CULTURA DOS POVOS E SÃO TRANSMITIDOS ATRAVÉS DAS GERAÇÕES PELA PRÁTICA E PELA

ORALIDADE.

NÃO SE SABE AO CERTO A ORIGEM DO “JOGO DAS CINCO MARIAS” (COMO CONHECEMOS HOJE) MAS APARENTEMENTE JÁ

EXISTIA NO IMPÉRIO ROMANO E NA GRÉCIA ANTIGA, A MAIS DE 20 SÉCULOS ATRÁS. PARA OS GREGOS ERA UMA FORMA DE

TIRAR A SORTE E CONSULTAR OS DEUSES. OS HOMENS JOGAVAM OSSINHOS DA PATA DE CARNEIRO E OBSERVAVAM COMO

ELES CAIAM, CONSIDERANDO QUE CADA LADO DO OSSINHO TINHA UM VALOR ESPECÍFICO QUE LHES SERVIAM COMO

RESPOSTA DIVINA ÀS PERGUNTAS FEITAS PELOS HOMENS.

OS GREGOS CHAMAVAM O JOGO DE ASTRAGALISSIMO, E OS ROMANOS, DE PENTALIA, POR SER JOGADO COM CINCO

TENTOS. O FATO DE OS SOLDADOS DO EXÉRCITO ROMANO TEREM SE ESPALHADO PELA EUROPA, ÁSIA E ÁFRICA PODE

EXPLICAR A EXPANSÃO DA BRINCADEIRA PARA VÁRIOS LOCAIS. NO BRASIL, A BRINCADEIRA VEIO POSSIVELMENTE COM OS

PORTUGUESES DURANTE O PERÍODO DE COLONIZAÇÃO. ISSO PODE TAMBÉM EXPLICAR O NOME DE CINCO MARIAS, JÁ QUE

OS PORTUGUESES ERAM CATÓLICOS.

COM O TEMPO, A FORMA COMO SE JOGA, O PROPÓSITO E O MATERIAL UTILIZADO FORAM VARIANDO, OS OSSINHOS

FORAM SUBSTITUÍDOS POR PEDRINHAS, SEMENTES, GRÃOS ATÉ CHEGAREM AOS SAQUINHOS RECHEADOS COM AREIA OU

ARROZ NOS DIAS ATUAIS.

O JOGO TEM NOMES DIFERENTES DE ACORDO COM OS PAÍSES. CINCO MARIAS, JOGO DAS PEDRINHAS, JOGO DO OSSO,

JOGO DOS SAQUINHOS, BELISCA, BATO, EPOTATÁ, OSSELET, CHOCOS, ONENTE, ARRIÓS, BUGALHA, TELHOS, NÉCARA

ENTRE OUTROS.

FIGURA: 5 MARIAS DE PANO FIGURA: JOGO DAS 5 MARIAS

IMPORTANTE: O SAQUINHO DE PANO COM ARROZ DENTRO É O IDEAL PARA JOGAR POIS É BOM PARA MANIPULAR E É

FÁCIL DE FAZER MAS VOCÊ PODE IMPROVISAR E USAR OUTROS OBJETOS NO LUGAR DOS SAQUINHOS. VOCÊ PODE USAR

PEDRINHAS, TAMPINHAS DE GARRAFA PET, BORRACHA ESCOLAR, OU OUTRO OBJETO PEQUENO E QUE NÃO QUEBRE OU TE

MACHUQUE.

ENTÃO CONVERSE COM OS SEUS PAIS SOBRE A POSSIBILIDADE DE FAZER OS SAQUINHOS COM A AJUDA DELES OU SE É

MELHOR USAR ALGUM OUTRO MATERIAL PARA ESSE JOGO.

ATIVIDADE: JOGAR “CINCO MARIAS”

COMO NA MAIORIA DOS JOGOS POPULARES O JOGO DAS CINCO MARIAS TEM DIFERENTES FORMAS DE JOGAR

DEPENDENDO DA REGIÃO ONDE AS PESSOAS VIVEM. MAS EM COMUM O GRAU DE DIFICULDADE AUMENTANDO CONFORME O

JOGO AVANÇA.

UMA FORMA MUITO COMUM DE JOGAR É A SEGUINTE:

FASE 1.

EM UMA SUPERFÍCIE LISA (CHÃO, MESA OU ATÉ SUA CAMA) JOGA-SE OS SAQUINHOS PARA CIMA DEIXANDO-OS

CAIR LIVREMENTE;

ESCOLHE-SE UM SAQUINHO E ELE SERÁ JOGADO PARA CIMA ENQUANTO PEGA-SE UM OUTRO DO CHÃO COM A

MÃO, VOLTANDO E PEGANDO O PRIMEIRO ANTES DELE CAIR NO CHÃO;

REPETE-SE, UM POR UM, ATÉ PEGAR TODOS, UM DE CADA VEZ.

FASE 2.

NOVAMENTE, JOGA-SE OS SAQUINHOS PARA CIMA DEIXANDO-OS CAIR LIVREMENTE;

ESCOLHE-SE UM SAQUINHO E ELE SERÁ JOGADO PARA CIMA ENQUANTO DESSA VEZ PEGA-SE DOIS SAQUINHOS

AO MESMO TEMPO, VOLTANDO A PEGAR O PRIMEIRO ANTES DELE CAIR NO CHÃO;

REPETE-SE PEGANDO AO MESMO TEMPO OS OUTROS DOIS SAQUINHOS QUE SOBRARAM.

FASE 3.

NOVAMENTE, JOGA-SE OS SAQUINHOS PARA CIMA DEIXANDO-OS CAIR LIVREMENTE;

ESCOLHE-SE UM SAQUINHO E ELE SERÁ JOGADO PARA CIMA ENQUANTO DESSA VEZ PEGA-SE TRÊS SAQUINHOS

AO MESMO TEMPO, VOLTANDO A PEGAR O PRIMEIRO ANTES DELE CAIR NO CHÃO;

REPETE-SE PEGANDO O OUTRO SAQUINHO QUE SOBROU.

FASE 4.

NOVAMENTE, JOGA-SE OS SAQUINHOS PARA CIMA DEIXANDO-OS CAIR LIVREMENTE;

ESCOLHE-SE UM SAQUINHO E ELE SERÁ JOGADO PARA CIMA ENQUANTO DESSA VEZ PEGA-SE OS QUATRO

SAQUINHOS AO MESMO TEMPO, VOLTANDO A PEGAR O PRIMEIRO ANTES DELE CAIR NO CHÃO.

FASE 5.

TÚNEL. PARA ESTA FORMA VOCÊ DEVERÁ FAZER UM TÚNEL COM A MÃO SOBRE O CHÃO E COM A OUTRA MÃO

JOGAR OS SAQUINHOS, A CADA JOGADA PARA CIMA VOCÊ DEVERÁ FAZER COM QUE UM SAQUINHO PASSE PELO

TÚNEL, VOLTANDO A PEGAR O PRIMEIRO ANTES DELE CAIR NO CHÃO.

PODE-SE JOGAR COM UMA QUANTIDADE MAIOR DE SAQUINHOS (10 POR EXEMPLO) PARA DIFICULTAR UM POUCO MAIS.

OUTRAS FORMAS DE JOGAR:

JOGAR COM O OBJETIVO DE PEGAR DOIS SAQUINHOS POR VEZ ATÉ PEGAR TODOS.

JOGANDO COM 10 SAQUINHOS, PEGAR UM NA PRIMEIRA VEZ, DOIS NA SEGUINTE, TRÊS NA SEGUINTE E QUATRO

NA ÚLTIMA.

JOGANDO COM AS 5 MARIAS TODAS EM SUA MÃO, JOGAR UMA PRA CIMA E DEIXAR CAIR AS DEMAIS TORNADO A

PEGAR A PRIMEIRA ANTES DELA CAIR E DEPOIS RECOLHER TODAS.

VOCÊ TAMBÉM PODE CRIAR O SEU MODO DE JOGAR, COM OBJETIVOS E REGRAS.