PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M.E.B. Professor Florestan Fernandes Avenida Afrânio Peixoto , 599 – Eldorado – Diadema –SP CEP 09971-360

Telefone: 4059-5452

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar

continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil

(Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos

ou folhas avulsas.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas

neste período. Boas aprendizagens!

Até breve!

É importante que, antes de fazer a lição do dia, o aluno(a) coloque o

cabeçalho e o enunciado (questão) identificando o que será feito. Segue abaixo um

exemplo do cabeçalho:

EMEB FLORESTAN FERNANDES

DIADEMA, 30 DE MARÇO DE 2020.

NOME: _____________________________________________________

PROFESSORA: _______________________________________________

Atividades do Ensino Fundamental 3ºano / Ciclo 1

GRUPO 01

Disciplina: Português

Objetivo da atividade: Compreender a necessidade e a importância de lavar as

mãos em todas as situações e para a prevenção do coronavírus.

Contextualização: Como já estávamos conversando em sala, o coronavírus é uma doença

que teve início na China e se espalhou por vários países no mundo.

Essa doença é como uma gripe forte, o vírus que é invisível aos nossos olhos se espalha pelo

ar, sendo assim devemos tomar vários cuidados que já conversamos em sala, todos

precisam conhecer sua forma de prevenção, sendo a principal delas a lavagem com

frequência das mãos com sabão e água corrente.

Vamos observar bem essa imagem da turma da Mônica e depois responder

oralmente algumas perguntas.

Para alertar sobre combate ao coronavírus, Turma da Mônica coloca

Cascão para lavar as mãos — Foto: Reprodução/Twitter

1-Quem são essas crianças que aparecem na imagem?

2-O que você imagina que elas estão fazendo em frente a pia?

3-O que será que o Cascão está fazendo, será que ele decidiu lavar as

mãos?

4-Você imagina qual motivo fez o Cascão decidir lavar as mãos?

5-Que outras conclusões você conseguiu chegar sobre essa imagem?

6- No balão que aparece junto à imagem tem uma orientação importante:

Lavar as mãos salva vidas!

Como você explicaria essa frase?

Atividade de Escrita:

Pensando em todas aquelas informações que foram trabalhadas em sala

de aula, sobre a produção de um bilhete (nome para quem está enviando,

nome de quem está recebendo, assunto tratado, data e saudação), faça

no seu caderno um bilhete, explicando para um amigo a importância de

se lavar as mãos com frequência;

Disciplina: Matemática

Objetivo da atividade: Compreender que durante o período em que

estão fora da escola, podem aproveitar o tempo realizar algumas tarefas

sem sair de casa, como organizar seus brinquedos, roupas, ler e estudar.

Contextualização: Em nossa sala de aula realizamos diversos

problemas, agora é sua vez de praticar sozinho.

Atividade:

Registre as repostas em seu caderno:

1) Lucas precisa dividir suas 20 figurinhas em 4 envelopes. Quantas

figurinhas caberá em cada envelope?

2) Lucas também quer organizar suas 12 camisetas em três gavetas.

Quantas camisetas caberá em cada gaveta?

3)Após terminar a organização de suas gavetas e brinquedos, Lucas que

é um garoto muito responsável separou um tempo para os seus estudos.

Ele relembrou uma pesquisa que as professoras do 3º A, B, C e D

fizeram com seus alunos, após uma visita ao zoológico, sobre os animais

que mais gostaram:

Fonte: escolaeducacao.com.br

Vamos ajudar o Lucas a responder algumas respostas sobre o gráfico?

Observe o gráfico e registre as respostas em seu caderno:

A) Qual o nome do animal menos votado? B) Quantos votos teve a Onça Pintada? C) Quais os animais mais votados? D) Quantos votos a mais o tigre teve, em relação ao lobo Guará?

GRUPO 02

Disciplina: Matemática

Objetivo da atividade: Reconhecer as figuras geométricas.

Contextualização: Vamos observar as diferentes formas geométricas.

Atividade:

1. No seu caderno desenhe as formas geométricas e pinte das

cores que se pede;

Disciplina: Português

Objetivo da atividade: Compreender e colocar em prática, ações que

combatam a contaminação por coronavírus, através de diferentes

informações;

Contextualização: Retomando as medidas de prevenção sobre o

coronavírus, precisamos estar sempre atentos e bem informados sobre

esse assunto. Na aula de segunda-feira dia 23/03, falamos sobre a

necessidade de se lavar as mãos com sabão, hoje através de um poema

vamos conversar sobre outras formas também importantes para a

prevenção dessa doença.

NÃO PEGUE CARONA NESTE VÍRUS!

CORONAVÍRUS

ATENÇÃO AMIGUINHOS UMA COISA EU VOU FALAR ANTEBRAÇO NA BOQUINHA SE TOSSIR OU ESPIRRAR!

ALIMENTOS BEM COZIDOS PARA O VÍRUS NÃO PEGAR LAVE SEMPRE SUAS MÃOS

EVITE SE CONTAMINAR!

O CORONA TA CHEGANDO NÃO PODEMOS VACILAR

DE CARONA NESTE VÍRUS NÃO PODEMOS FRAQUEJAR!

Isabel Cristina Soares

FONTE: alfabetizacaoonline.com

Atividade:

1) Faça a leitura do poema;

2) Vamos ler o poema e depois responder oralmente algumas perguntas:

Sobre o que fala o poema?

O que devemos fazer ao tossir ou espirrar?

De que outras formas podemos nos prevenir do coronavírus?

Quem é a autora do poema?

3) Em sala de aula já trabalhamos com rima, vamos relembrar o que é:

Rima é a repetição de sons idênticos ou parecidos no final das palavras:

Exemplo:

As palavras GELADO e ARREPIADO terminam com o mesmo som, ou seja: FORMAM UMA RIMA.

Atividade:

Faça novamente a leitura do poema e escreva no caderno as palavras que rimam com:

Atividade:

Utilizando o caderno de desenho, desenhe o que você entendeu sobre o

poema.

GRUPO 03

Disciplina: Ciências

Objetivo da atividade: Diferenciar as características do dia e da noite,

bem como atividades que podemos fazer em cada momento.

FALAR

TOSSIR

ESPIRRAR

Contextualização: Em nossas aulas de ciências estudamos o dia e a

noite, vocês puderam fazer suas observações sobre as atividades, o que

podemos fazer de dia e outras que podemos fazer a noite.

Observe a imagem:

SOUSA, Rafaela. "Planeta Terra"; Brasil Escola.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-planeta-

terra.htm

1-Atividade:

Dialogando sobre a imagem:

A) Qual é o nome do nosso planeta?

B) Em qual planeta você imagina que faça mais calor? Por quê?

C) A Terra fica entre quais planetas?

D) Qual o planeta que fica próximo do Sol é o mais distante?

2-Atividade

Escreva em seu caderno os nomes dos planetas que fazem parte do

Sistema Solar.

Disciplina: Geografia

Objetivo da atividade: Diferenciar as características de uma paisagem

natural de uma paisagem cultural.

Contextualização: Em nossas aulas de Geografia, estudamos o que são

paisagens e que essas podem ser transformadas pelas pessoas ou

natureza.

Relembrando:

Paisagem natural: E a paisagem quase sem alteração provocada pelo homem.

Paisagem cultural: É a paisagem transformada pelo homem.

Paisagem A Paisagem B

Observe as imagens e responda no caderno:

1-QUAL DELAS REPRESENTA UMA PAISAGEM NATURAL?

2-QUAL DELAS REPRESENTA UMA PAISAGEM CULTURAL?

3-CITE UM ELEMENTO NATURAL DA PAISAGEM ―A‖

4-CITE UM ELEMENTO CULTURAL DA PAISAGEM ―B‖

GRUPO 04

Disciplina: História

Objetivo da atividade: Diferenciar as características de uma paisagem

natural de uma paisagem cultural.

Contextualização: Ao longo do tempo, os seres humanos desenvolveram diferentes formas de representar o local onde vivem. Há milhares de anos, os mapas eram feitos nas paredes de cavernas, em placas de argila ou de madeira, ou em pele de animais, entre outras superfícies. Esses mapas representavam a visão de mundo de cada povo, de acordo com suas crenças, técnicas e cultura. Eles mostravam os rios, os povoados e os caminhos conhecidos. OS PRIMEIROS MAPAS

Fonte: portaldoprfofessor.mec.gov.br

1-Atividade

Responda no seu caderno:

A) Para representar o local onde viviam ao longo do tempo, os povos criaram diferentes formas de representação, entre elas:

( ) DESENHOS

( ) MAPAS

( ) GRÁFICOS

Disciplina: Português

Objetivo da atividade: Leitura e interpretação de imagens.

Contextualização: Cebolinha e Mônica são personagens bem

conhecidos pelas crianças, Cebolinha não perde a oportunidade em

incomodar a Mônica, vamos ver o que aconteceu nesta tirinha.

LEIA COM ATENÇÃO A TIRINHA:

1-Responda oralmente as questões:

A- Quais personagens aparecem nas tirinhas?

B- Que exercício a Mônica está praticando para perder peso?

C- Por que será que o Cebolinha contou até o número 254?

2- No seu caderno, faça uma lista com o nome de 10 brinquedos e depois

organize essa lista em ordem alfabética.

Disciplina: Matemática

Objetivo da atividade: Utilizar diferentes estratégias para a realização de

um cálculo.

Contextualização: Em sala de aula estudamos o sistema monetário,

agora responda, de qual forma você ajudaria o Lucas na contagem das

notas e moedas do seu cofrinho.

1-Registre sua resposta no caderno:

A) Após realizar algumas tarefas em casa Lucas resolveu contar as notas e moedas que tinha juntado. Essas são as moedas e notas que ele encontrou. Quantos reais Lucas possui?

ATIVIDADE DE ARTE

Aos educandos e suas famílias: 30/03/2020 a 03/04/2020

Olá pessoal! Aqui quem fala é o professor William, de Arte. Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos de dar continuidade aos processos de aprendizagem. Disponibilizamos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar à escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste período. A ideia é propiciar aos pais e alunos, momentos de aprendizagem em Arte, mas de forma divertida e prazerosa, possibilitando o conhecimento e compartilhamento de saberes.

3° ANO - ATIVIDADE: HOJE TEM ESPETÁCULO – O CIRCO –

APRENDENDO UM TRUQUE DE ILUSIONISMO OBJETIVO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos

temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Começamos a conversar sobre o tema circo, como uma expressão artística híbrida, ou seja, que mistura linguagens. No circo vemos dança, teatro, música e artes visuais. São muitos os artistas que fazem o espetáculo acontecer, palhaços, equilibristas, malabaristas, contorcionistas, acrobatas, mágicos, entre tantos outros.

O Circo, Djanira da Motta. Óleo sobre tela, 97 x 117,2 cm. 1944.

Que tal aprender a fazer um truque de ilusionismo?

Para entender melhor como é feito o truque, acesse o link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=vjxMiZZQnWM

FONTE: Livro Didático Novo Pitanguá – Arte https://mnba.gov.br/portal/component/k2/item/157-o-circo.html

Você vai precisar de:

- copo transparente

- folhas de sulfite

- tesoura

- lápis

- cola

- moeda

O copo pode ser de vidro, mas procure uma superfície bem plana

e firme, para evitar que o copo caia. Também é importante pedir para

um adulto acompanhá-lo, durante a atividade. Se não tiver nenhuma

moedinha por perto, improvise, pode ser um botão ou até mesmo

uma moedinha feita de papel mesmo.

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Tema: Brincadeiras e jogos populares da cultura do mundo

Tela de Pieter Bruegel, de 1560 – jogos infantis.

OBJETIVOS: Pesquisar e vivenciar uma brincadeira ou jogo observado

na tela acima.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Assim como fazíamos em nossos encontros

semanais nas aulas de Educação Física, vamos aprender de um modo

diferente, socializando com os familiares as atividades propostas.

1- Atividade

a) Observe a tela acima e escreva o máximo de jogos e brincadeiras

que você conhece.

b) Analisando a tela, observe as brincadeiras e os jogos. Agora

responda, quem esta de fato brincando e jogando?

( ) somente crianças ( ) somente adultos ( ) crianças e adultos

c) Escreva quais são as brincadeiras e jogos identificados na tela, que

você já praticou nas aulas de Educação Física?

d) Escolha um jogo ou brincadeira para você vivenciar em sua casa,

seguindo os modelos apresentado pelos professores nas aulas de

Educação Física, com aquecimento, inicio da atividade, pausa

(descanso) e recomeço da atividade (aula Prática).

e) Escreva qual atividade você vivenciou em sua casa, quem

participou e relate as dificuldades e facilidades de fazer ela em

casa.

Fonte: Práticas Corporais Educação Física. 3º a 5º anos ensino fundamental, anos iniciai 1ª edição:

editora Moderna, São Paulo, 2017.