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MEU DIÁRIO DE BORDOEnsino Fundamental • 5º. ano

SEMANA 6 • #Dia1

MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 5º. ano • SEMANA 6 • #Dia1

PROGRAMAÇÃO DO DIA

ATIVIDADES CALIGRÁFICAS Modos verbais.

LÍNGUA PORTUGUESA Pontuação: parênteses.

Gráfico.


OLÁ, AMIGUINHOS!

COMO VOCÊS ESTÃO? PREPARADOS PARA VIVER NOVAS AVENTURAS?

ESTAMOS INICIANDO MAIS UMA SEMANA DOS NOSSOS ESTUDOS EM CASA E, HOJE, VAMOS NAVEGAR PELA

NOSSA QUERIDA LÍNGUA PORTUGUESA ACOMPANHADOS DO NOSSO LIVRO DE ATIVIDADES CALIGRÁFICAS.

A ESCOLA FECHA, MAS O APRENDIZADO NÃO PARA!

#PARTIU


EU, SERELEPE, SABICHÃO E AMORICO ESTAMOS BEM ANIMADOS PARA INICIARMOS

MAIS UMA SEMANA COM VOCÊS.

NÃO SE ESQUEÇAM DA DICA: BRINQUEM, ESTUDEM E, TAMBÉM, AJUDEM SUA FAMÍLIA

NAS TAREFAS DOMÉSTICAS.

ASSIM, TODOS FICAM FELIZES!

#FICAADICA


PARA INICIAR NOSSA AVENTURA DO DIA, LEMBRE-SE DE QUE É IMPORTANTE TER MUITA

ORGANIZAÇÃO E CONCENTRAÇÃO!

QUANDO RETORNARMOS ÀS AULAS, IREMOS ENTREGAR O NOSSO DIÁRIO DE BORDO PARA A

PROFESSORA RECHEADO DE NOVIDADES.

ESTAMOS ENCANTADOS COM CADA DESAFIO REALIZADO POR VOCÊS.

PARABÉNS PELO EMPENHO E DEDICAÇÃO!

CAPRICHEM!

VEM CONOSCO!


LÍNGUA PORTUGUESANa aula passada, um dos assuntos estudados foi: Modos Verbais.

Para relembrar:

O modo do verbo indica a atitude de quem fala em relação ao fato anunciado.

O modo que expressa a certeza é o indicativo.

O modo que expressa dúvida, incerteza, possibilidade é o subjuntivo.

O modo que expressa ordem, pedido, desejo, súplica, conselho, recomendação é o imperativo.

Para ajudar na revisão desse conteúdo, vamos cantar e revisar modos verbais. Assista ao vídeo disponibilizado no seguinte link:

https://www.youtube.com/watch?v=fm7LOw_z-RY


ATIVIDADES CALIGRÁFICAS

QUERIDOS ALUNOS, TEMOS UM LIVRO BEM LEGAL NA NOSSA

CONQUISTA: ATIVIDADES CALIGRÁFICAS.

COM ELE, VOCÊS PODEM AMPLIAR O CONHECIMENTO DOS CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA E EXERCITAR AO MESMO TEMPO

SEU TRAÇADO.

VAMOS REVISAR MODOS VERBAIS COM A AJUDA DAS ATIVIDADES CALIGRÁFICAS?

VENHA CONOSCO!


ATIVIDADES CALIGRÁFICASPrimeiro Desafio

Para seu primeiro desafio, responda às propostas a seguir, que retoma nosso conteúdo de Língua Portuguesa da aula passada e você ainda treina seu traçado:


LÍNGUA PORTUGUESASão muitas as funções dos parênteses e, à medida que formos

observando suas ocorrências em textos e usando-os em nossas produções, vamos aprendendo a utilizá-los melhor.

Um das funções dos parênteses é intercalar uma informação no texto, ou seja, há o acréscimo de uma informação acessória.

Há também o uso de parênteses para indicar nomes de autores, datas de publicação de obras, nomes de livros e de capítulos, assim como possibilitar alternativas de leitura, por exemplo: Prezado(a) senhor(a).

Pontuação:parênteses


Para entender um pouco mais sobre o uso dos parênteses, assista ao vídeo disponibilizado no seguinte link:

https://www.youtube.com/watch?v=rh-iACkLVq0

LÍNGUA PORTUGUESAHá parênteses para:

explicar algo anterior a seu uso. Por exemplo: Aquele menino (sem o celular) não tirou boas notas.

indicar informações bibliográficas, como o autor, nome da obra, ano de publicação. Por exemplo: O poema (de Carlos Drummond de Andrade) foi publicado várias vezes.


LÍNGUA PORTUGUESAObserve o trecho da reportagem a seguir:

Fonte: https://ensinarhoje.com/como-surgem-as-cidades/

As cidades brasileiras surgiram por diferentes motivos. Conhecer a origem de sua cidade permite compreender melhor o porquê de ela apresentar certas características. Vejamos as principais situações que resultam na formação de uma cidade.

Cidades formadas por migrantes

Pessoas que deixaram sua terra natal (lugar onde nasceram) e fo-ram buscar em outro lugar trabalho e uma vida melhor. A cidade de Ceilândia (DF) é formada, em sua maioria, por nordestinos (piauien-ses, maranhenses, baianos) que foram para esta região à procura de emprego durante a construção da cidade de Brasília.


LÍNGUA PORTUGUESASegundo Desafio

Para seu segundo desafio:

Gostaram da reportagem anterior? Lembram que estudamos esse assunto em Geografia? Sempre é bom recordar e percebermos que a Língua Portuguesa está presente em todos os componentes curriculares. Releia o texto, separe os trechos que foram usados parênteses e justifique o uso em cada situação.

Em aula anteriores, estudamos o gênero textual: reportagem. Dando continuidade ao nosso segundo desafio, pesquise reportagens em revistas, jornais, etc., recorte alguns trechos que foram utilizados o sinal de pontuação: parênteses e cole-os no seu Diário de bordo, justificando o uso de cada parênteses.


LÍNGUA PORTUGUESA

Há várias formas de se transmitirem informações, algumas delas são mais adequadas do que outras, em razão do que se quer comunicar. Em outras palavras, dependendo da natureza da informação, ela exige tratamentos específicos.

No caso de informações em que se deseja a comparação de dados numéricos, o gráfico é um formato recomendável.


LÍNGUA PORTUGUESAGráfico é uma representação geométrica de um conjunto de dados

usada para facilitar a compreensão das informações apresentadas. Os gráficos ajudam a identificar padrões, verificar resultados e comparar medidas de forma ágil. Além disso, eles podem ser usados de diversas formas, em diferentes áreas do conhecimento, em diversos gêneros textuais, como, por exemplo, a reportagem.

Elementos dos gráficos

1 Título: apresenta de forma clara e direta o que as informações presentes no gráfico representam e, algumas vezes, a unidade de medida usada para essas informações ou alguma transformação para ela;

2 Legenda: é usada para identificar as informações apresentadas no gráfico, separadas por cor ou por hachura;

3 Fontes de pesquisa: site, blog, página, pesquisa, jornal, revista ou qualquer outra fonte para a construção do gráfico.


LÍNGUA PORTUGUESAA seguir, alguns tipos de gráficos:

Gráfico de barras

São feitos por meio de retângulos para representar a quantidade relativa a cada informação. Esses retângulos são alinhados por sua base, e sua altura varia de acordo com a variação da grandeza que eles representam. Além disso, cada barra (retângulo) está relacionada a uma informação, que pode ser um período, pessoa, etc. Veja um exemplo:


LÍNGUA PORTUGUESA Gráfico de linhas

Os gráficos de linhas mostram a trajetória da variação dos dados de acordo com a evolução da grandeza que está no eixo horizontal do gráfico. Transformando o gráfico do exemplo anterior em um gráfico de linhas, teremos:


LÍNGUA PORTUGUESA Gráfico de setores

Os gráficos de setores também são chamados de gráficos de pizza. Para construí-los, basta dividir um círculo em setores circulares – que se assemelham a fatias de pizza –proporcionalmente a cada informação.

No exemplo anterior, seriam necessários três gráficos de pizza, um para cada série, pois cada gráfico de pizza corresponde a uma das colunas usadas na tabela. Cada gráfico de pizza também pode representar uma linha da tabela, mas no exemplo que estamos analisando, optamos pelo contrário.

A imagem a seguir mostra apenas o número de alunos do sétimo ano dos anos de 2014 a 2018.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-grafico.htm


Terceiro Desafio

Agora é a sua vez! Vamos construir um gráfico?

O seu terceiro desafio será:

Elabore um gráfico que demonstre o grau de diversão dos dias de isolamento numa escala de 1 a 10. Avalie junto com sua família os dias divertidos, as atividades de entretenimento que viveram, desde o início da quarentena. Escolha o tipo de gráfico que melhor preferir, dentre os explicitados, nas páginas anteriores.


PARABÉNS!

VOCÊ FINALIZOU O #DIA1 #SEMANA6 COM SUCESSO E ALEGRIA! CURTIRAM?

CONTE-NOS COMO VOCÊ SE SENTIU AO REALIZAR OS DESAFIOS DE HOJE E INICIAR MAIS UMA

SEMANA CONOSCO.

EU E MEUS COMPANHEIROS ESTAMOS CURTINDO VIVER ESSAS AVENTURAS CONTIGO.

AMANHÃ, TEREMOS:

GEOGRAFIAEMPREENDEDORISMO E EDUCAÇÃO FINANCEIRA

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