Post on 19-Nov-2020
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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA RACHEL DE QUEIROZ
Praça Buriti 20 –Jd. Sta Terezinha -Diadema / SP - CEP: 09931-250 Fone/Fax: (11) 4091-8699
E-mail: emeb.rachelqueiroz@diadema.sp.gov.br:
UMA MENSAGEM PRÁ VOCÊ...
JÁ ESTAMOS NA 11 SEMANA DE ISOLAMENTO...SE CUIDEM!!! PROFESSORAS IONEIDE E PAULA
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DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFESSORA: IONEIDE
TEMA: FESTAS POPULARES
CONTEÚDO: MÚSICA
OBJETIVOS:
-CONHECER AS LETRAS DO ALFABETO, UTILIZANDO-AS COMO
INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL, NA ESCRITA E NA
LEITURA;
- RECONHECER O GÊNERO MUSICAL: FORRÓ;
- EXPRESSAR IDEIAS E SENTIMENTOS APÓS A ESCUTA E A
INTERPRETAÇÃO DA MÚSICA : “ XOTE DAS MENINAS”;
- CONHECER ALGUNS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM O
SERTÃO NORDESTINO, E A VIDA DO HOMEM DO SERTÃO
RETRATADA NA LETRA DA MÚSICA DO COMPOSITOR LUIZ
GONZAGA;
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
A PARTIR DO TRABALHO REALIZADO EM SALA DE AULA COMO,
LEITURA E ESCRITA DO ALFABETO, ASSIM COMO PALAVRAS E
FRASES, COMPREENDENDO E UTILIZANDO ESSE CONHECIMENTO
COMO FORMA DE COMUNICAÇÃO SOCIAL;
A MÚSICA ESTÁ PRESENTE EM TODOS OS MOMENTOS DA NOSSA
VIDA, TANTO PARA ENTRETER, COMO PARA SE DIVERTIR,
SONHAR...
EM SALA OUVIMOS ALGUMAS MÚSICAS, E PERCEBEMOS QUE ELAS
NOS TRAZEM SEMPRE ALGUMA MENSAGEM DE ALEGRIA E
REFLEXÃO.
ATIVIDADE 1:
LEITURA E INTERPRETAÇÃO;
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LEIA A LETRA DA MÚSICA “XOTE DAS MENINAS”, DO CANTOR LUIZ
GONZAGA, OU ACESSE O LINK E OUÇA:
https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=rm&ogbl#inbox?projector=1
XOTE DAS MENINAS- LUIZ GONZAGA
Mandacaru quando "fulora" na seca
É o sinal que a chuva chega no sertão
Toda menina que enjoa da boneca
É sinal que o amor já chegou no coração
Meia comprida
Não quer mais sapato baixo
Vestido bem cintado
Não quer mais vestir timão
Ela só quer
Só pensa em namorar
Ela só quer
Só pensa em namorar
De manhã cedo já tá pintada
Só vive suspirando, sonhando acordada
O pai leva ao "dotô" a filha adoentada
Não come, nem estuda
Não dorme, não quer nada
Ela só quer
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Só pensa em namorar
Ela só quer
Só pensa em namorar
Mas o "dotô" nem examina
Chamando o pai do lado
Lhe diz logo em surdina
Que o mal é da idade
Que pra tal menina
Não tem um só remédio
Em toda medicina
Ela só quer
Só pensa em namorar
Ela só quer
Só pensa em namorar
https://youtu.be/ETEvk2d7nDg
ATIVIDADE 2:
INTERPRETAÇÃO:
DEPOIS DE LER OU OUVIR A LETRA DA MÚSICA, RESPONDA EM
SEU CADERNO:
1- VOCÊ CONHECE O CANTOR LUIZ GONGAGA?
2- ESSA MÚSICA FALA DE UMA MENINA QUE NÃO QUER MAIS
BRINCAR. POR QUÊ VOCÊ ACHA QUE ISSO ESTÁ
ACONTECENDO COM ELA?
3- QUAL A REAÇÃO DO PAI, QUANDO ELE PERCEBE AS
ATITUDES DA MENINA?
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4- VOCÊ FARIA O MESMO QUE ELE?
ATIVIDADE 3:
CIRCULE NO TEXTO, AS PALAVRAS ABAIXO E AS COPIE EM SEU
CADERNO:
XOTE – MANDACARU – SECA – CHUVA – BONECA – VESTIDO –
NAMORAR
ATIVIDADE 4:
COMPLETE A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS ABAIXO:
Mandacaru Fulorá Sertão
Boneca Vestido Manhã
Pai Comer Doente
Remédio Namorar Surdina
comer
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ATIVIDADE 5:
OBSERVE O SOM DA LETRA QUE COMEÇAM AS PALAVRAS
ABAIXO:
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ATIVIDADE 6:
COMPLETE AS PALAVRAS COM: CA-CE-CI-CO-CU
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DISCIPLINA: MATEMÁTICA
TEMA: SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
CONTEÚDOS: SITUAÇÕES PROBLEMA, OPERAÇÕES DE SOMA E
SUBTRAÇÃO SIMPLES, NÚMEROS PARES E ÍMPARES;
OBJETIVOS :
RECONHECER AS CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA DECIMAL:
CONTAGEM, VALOR POSICIONAL, PARIDADE;
EXPLORAR O CONCEITO INTUITIVO DA PARIDADE;
COMPREENDER O QUE SÃO NÚMEROS PARES, EXPLORANDO A
SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 2 EM 2;
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
EM SALA, REALIZAMOS ATIVIDADES DE REFLEXÃO SOBRE A
RELAÇÃO NUMERAL/QUANTIDADE, ATRAVÉS DE SITUAÇÕES
PROBLEMA, ESCRITA E LEITURA DE NUMERAIS, E SUA UTILIZAÇÃO
NO CONTEXTO SOCIAL;
REFLETIMOS E DISCUTIMOS TAMBÉM SOBRE O SISTEMA DE
NUMERAÇÃO DECIMAL.
DENTRO DESSA DISCUSSÃO, VIMOS QUE OS NÚMEROS PODEM
SER PARES E ÍMPARES, DE ACORDO COM A NECESSIDADE DE
DIVISÃO, COMO NA EXPLICAÇÃO ABAIXO.
Leia a explicação sobre números pares e ímpares:
Números pares e ímpares
Os números terminados em 1, 3, 5, 7, 9 são chamados de ímpares.
Todo número ímpar, quando dividido por 2, deixa resto igual a 1.
Os números terminados em 0, 2, 4, 6, 8 são chamados de pares.
Os números pares, quando divididos por 2, deixam resto 0.
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ATIVIDADE 1:
Pinte os números pares e responda às questões:
ATIVIDADE 2:
Preencha a tabela abaixo escrevendo os antecessores e sucessores dos
números pares e ímpares.
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Perceba que o antecessor de um número par é ímpar e de um número
ímpar é par:
ATIVIDADE 3:
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Resolva as somas abaixo, colocando cada número em sua casa decimal.
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
TEMA: SAÚDE
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CONTEÚDO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
OBJETIVOS:
-Identificar os grupos alimentares que fazem parte de
uma alimentação saudável e equilibrada;
-Levar os alunos a conhecer seus próprios hábitos alimentares;
-Desenvolver consciência crítica a respeito de hábitos alimentares;
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Em sala sempre discutimos sobre a importância da alimentação saudável
para um estilo de vida que assegure uma boa saúde física e mental.
ATIVIDADE 1:
Leitura e interpretação:
Leia o texto com o auxílio de um familiar.
ALIMENTAÇÃO E CUIDADES COM O DIABETES.
Em tempos de pandemia precisamos ter um cuidado especial para com a
saúde de pessoas com diabetes.
Além dos cuidados especiais com medição da glicose e medicação
adequada, uma alimentação saudável é importante para a manutenção
da boa saúde.
Em relação ao diabetes e a pandemia de COVID-19, ressaltam-se as
seguintes informações:
Pessoas com diabetes não parecem apresentar risco aumentado de
contrair o novo coronavírus.
Entretanto, uma vez infectado, quem tem diabetes tem mais chance de
complicações graves de COVID-19, incluindo maior risco de morte;
O risco de agravamento de COVID-19 está aumentado tanto para o
diabetes tipo 1 (DM1) quanto para o tipo 2 (DM2);
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Contudo, o bom controle da glicose pode atenuar o risco de
complicações na pessoa com diabetes.
Responda em seu caderno:
1- Você tem diabetes ou conhece alguém que tenha?
2- Quais cuidados têm feito em casa para ter uma vida saudável?
3- Se alimenta quantas vezes por dia?
ATIVIDADE 2:
Observe a pirâmide alimentar e faça uma lista dos alimentos que você
consome em cada refeição:
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Café da manhã___________________________________________
Almoço___________________________________________________
Jantar_____________________________________________________
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Referências bibliográficas:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11746
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24969
https://blog.portabilis.com.br/mudancas-da-bncc-2020/
https://br.pinterest.com/pin/249738741824779124/
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-
matematica/exercicios-sobre-propriedades-dos-numeros-pares-
impares.htm
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5187/diferentes-festas-juninas
https://paic.seduc.ce.gov.br/index.php/fique-por-
dentro/downloads/category/239-cadernos-volume-
ii?download=1877%3A2caderno-ciencias-da-natureza-anos-finais
https://professorajuce.blogspot.com/2018/06/plano-de-aula-festa-junina-
4-e-5-ano.html?m=1
https://www.jasminealimentos.com/alimentacao/dieta-para-diabetes/
https://youtu.be/iRv9q0kmJpg
DISCIPLINA: ARTE PROFESSORA: PAULA TEMA: ARTISTAS BRASILEIROS CONTEÚDO: OBRAS DO ARTISTA CANDIDO PORTINARI
OBJETIVO: REVISITAR E APRECIAR TRABALHOS DO ARTISTA CANDIDO PORTINARI
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
EM UMA DE NOSSAS AULAS, VIMOS PRODUÇÕES DO ARTISTA
CANDIDO PORTINARI QUE RETRATAM BRINCADEIRAS, AGORA
VAMOS OBSERVAR OUTRAS DE SUAS OBRAS:
OBSERVE:
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FLAUTISTA 1934 CHORINHO 1942
ATIVIDADE:
EM SEU CADERNO, DESENHE OS INSTRUMENTOS MUSICAIS
QUE APARECEM NAS OBRAS FLAUTISTA E CHORINHO.
BONS ESTUDOS!
FONTE DE PESQUISA:
https://artsandculture.google.com/asset/chorinho/ngEbf8lSHTlOQg?hl=pt-br