PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

INTRODUÇÃO

Senhores pais:

Findado o nosso recesso escolar, antecipado para o período de 8 à 23 de Abril, persistimos com o esforço de todos no combate a pandemia, e seguimos em nossa reorganização de trabalho.

Permanecemos distantes da escola, contudo, já estão sendo feito estudos para que voltemos com nossas aulas presenciais. Até lá, daremos continuidade aos processos de aprendizagem por atividades on line e por acesso a Plataforma Mind Lab. Lembrem-se, as atividades realizadas neste período, devem ser registradas no “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” – 3º ano – Ciclo 1, e este deve ser entregue a nós professores no retorno das crianças às aulas presenciais. Ah, não esqueçam de colocar o nome da criança também para que possamos documentar todo o processo.

É importante que vocês estabeleçam uma rotina para estudos (momento específico para realizar as atividades junto as crianças), permitindo que elas realizem suas tarefas de maneira mais autônoma possível (ajudar: sempre, fazer a lição por ela: não). Não é obrigatório, mas pode ser interessante anotarem o início e término (horário) em que foi realizada a atividade em casa.

Esperamos nos ver em breve, pois assim como vocês também estamos com

saudades da nossa rotina escolar. Até lá, continuem firmes nos cuidados para a não

contaminação por corona vírus:

Lave as mãos com frequência,

utilizando água e sabão ou passe álcool em

gel;

Saia de casa somente quando

extremamente necessário;

Evite o contato das mãos com boca,

olhos e nariz;

Evite contato físico, com abraços e

aperto de mão;

Não compartilhe objetos de uso

pessoal;

Estabeleça uma rotina de estudos.

Lembrem-se: Não estamos em férias!!!

Uma ótima semana a todos!

https://www.mystalk.net/profile/tacarenteto/

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

ATIVIDADES DE PRÁTICAS DE LEITURA – 1º TRIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EM ACORDO A BNCC:

(EF15LP01) – Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida

social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e

nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram

produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

(EF15LP02) – Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler

(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto),

apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e

recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre

saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,

prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a

leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP03) – Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) – Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos

expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EM ACORDO A PROPOSTA DO “LER E

ESCREVER”, UTILIZADO COMO MATERIAL OFICIAL DE NOSSA REDE:

Apreciar textos literários e participar dos intercâmbios posteriores à leitura em

diferentes situações, como por exemplo, roda de leitores;

Ler textos – com apoio do professor/ adulto – para estudar os temas tratados nas

diferentes áreas de conhecimento (como, por exemplo, textos de enciclopédias,

textos que circulam na internet, publicados em jornais impressos, revistas etc),

utilizando procedimentos básicos de estudo;

Ler, por si mesmo, textos de diferentes gêneros (como contos, fábulas, mitos,

lendas, poemas, instrucionais, notícias, reportagens, entre outros), apoiando-se em

conhecimentos sobre o tema do texto, as características de seu portador, da

linguagem própria do gênero e do sistema da escrita;

No processo de leitura, utilizar recursos para compreender ou superar dificuldades

de compreensão (como, por exemplo, pedir ajuda aos colegas, ao professor e a

familiares, reler o trecho que provoca dificuldades, continuar a leitura com a

intenção de que o próprio texto permita resolver as dúvidas ou consultar outras

fontes).

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

MATEMÁTICA – 1º TRIMESTRE

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EM ACORDO A BNCC:

(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais até a ordem de unidade

de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua

materna.

(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,

utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro

ordens.

(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o

cálculo mental ou escrito.

(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito,

inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo

adição e subtração com números naturais.

(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os

significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar

quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,

incluindo cálculo mental.

(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10)

com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em

disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.

(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,

pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.

(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios

(analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de

uma atividade e sua duração.

(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de

dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM AM ACORDO AO EMAI

Ler, escrever, comparar e ordenar números pela compreensão das características

do sistema de numeração decimal.

Observar critérios que definem uma classificação de números (maior que, menor

que, estar entre) e de regras usadas em seriações (mais 1, mais 2, dobro, metade),

explorando principalmente números com mais de 3 ordens.

Contar, em escalas ascendentes e descendentes, a partir de qualquer número

dado.

Utilizar a calculadora para produzir e comparar escritas numéricas.

Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil e realizar possíveis trocas

entre células e moedas em função de seus valores.

Ler, interpretar e construir tabelas simples.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

1. LEITURA DE TEXTO:

Objetivos:

Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam

Localizar informações explícitas em textos;

Ler textos – com apoio do professor/ adulto – para estudar os temas tratados nas diferentes áreas de conhecimento (como, por exemplo, textos de enciclopédias, textos que circulam na internet, publicados em jornais impressos, revistas etc), utilizando procedimentos básicos de estudo.

Contextualização: Uma carta, como já estudamos, pode servir para tratar de muitos assuntos, mas, é uma dos meios de comunicação pouco usados em nosso tempo. Em Tocantins, uma professora resolveu usar “a carta” como ferramenta de trabalho. Vamos ler um pouco sobre isso?

PARA INCENTIVAR ESCRITA, PROFESSORA ENVIA CARTAS PELO CORREIO PARA CASA DE ALUNOS

Projeto "Trocando Cartas" é realizado na Escola Municipal Henrique Talone, em Palmas. Ao todo, educadora enviou cartas para 70 alunos do 3º ano da educação fundamental.

Por G1 Tocantins

16/09/2018, 09h52 - Atualizado há um ano

Aluna ficou surpresa ao receber a carta — Foto: Walquerley Ribeiro/Prefeitura de Palmas

https://g1.globo.com/to/tocantins/noticia/2018/09/16/para-incentivar-escrita-professora-envia-cartas-pelo-correio-para-casa-de-alunos.ghtml

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

A professora Vergiane Fornari resolveu resgatar uma prática um pouco fora de moda para envolver os alunos com a escrita. Ela trabalha na Escola Municipal Henrique Talone, em Palmas, e decidiu enviar cartas, pelos Correios, para a casa dos estudantes.

Na carta ela explica que o conteúdo de gêneros textuais que será aplicado nos próximos meses e como escrever e postar nos Correios. Além disso, aproveitou para mostrar o objetivo de um texto carta, a linguagem utilizada e a intimidade que esse meio de comunicação estabelecia no passado.

A iniciativa do projeto "Trocando Cartas" surgiu ao perceber que faltava uma motivação, pois os alunos escreviam, copiavam, faziam leitura, mas não tinham interesse.

“Agora, com a empolgação deles vai ficar mais fácil entenderem a lógica, vão se preocupar com o capricho da caligrafia, praticar escrita e leitura, além de pensar, redigir e contar sobre o cotidiano da escola. O envolvimento da família é a base de tudo isso, pois vão ter que tirar um tempo para ajudar na produção das cartas e até postar as correspondências nos Correios”, detalhou.

Quando a carta chegou na casa da aluna Ana Clara Oliveira Bernardes, de 8 anos, ela ficou surpresa.

“Eu cheguei da aula e minha mãe estava olhando a caixinha do correio, aí ela disse que tinha uma carta pra mim, fiquei muito surpresa, pois nunca tinha recebido algo assim”, conta a estudante.

Segundo a estudante Ana Clara, quando viu que a carta era da escola, imaginou que fosse sobre notas ou a respeito do seu comportamento na sala de aula.

“Me bateu um calafrio. Quando acabei de ler, pulei tanto de alegria que me emocionei”, conta a aluna ao revelar que já trabalha em uma carta resposta à professora. “No conteúdo da minha carta, que será enviada, quero agradecer a oportunidade de me proporcionar a minha primeira correspondência, porque meus pais já me contaram sobre esse tipo de comunicação do passado. Foi legal essa atitude, vivenciar os tempos passados, que as pessoas se comunicavam através de cartas.”

Ao todo, a professora enviou cartas para 70 alunos do 3º ano da educação fundamental. As cartas começaram a chegar na última segunda-feira (10), e segundo a professora alguns alunos ainda não receberam.

“Os que ainda não receberam estão ansiosos e já estão me cobrando suas correspondências. Isso comprova o envolvimento e sucesso do projeto."

Fonte: https://g1.globo.com/to/tocantins/noticia/2018/09/16/para-incentivar-escrita-professora-envia-cartas-pelo-correio-para-casa-de-alunos.ghtml, acesso em 25/04/2020.

Atividade : Agora que você já leu a reportagem, copie e responda as questões abaixo em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares”.

1. Quando foi publicada esta reportagem?

2. Escreva, contando do seu jeito, a reportagem?

3. De acordo com a reportagem, como Ana Clara reagiu ao receber a carta?

4. Por quais motivos a professora resolveu escrever as cartas?

5. Que características e ou cuidados presentes na produção de uma carta são citadas na reportagem?

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

2. AGORA É COM VOCÊ...

Objetivos: Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos;

Contextualização: Na atividade anterior você leu uma reportagem sobre como uma professora utilizou cartas para despertar o interesse e ensinar seus alunos a ler e escrever. Na reportagem há uma foto da professora e de sua aluna Ana Clara recebendo a carta. Embaixo da foto vemos a seguinte frase explicando a cena e dizendo quem foi o fotografo: “Aluna ficou surpresa ao receber a carta — Foto: WalquerleyRibeiro/Prefeitura de Palmas” . Esta frase escrita para explicar uma imagem, chamamos de legenda.

Atividade: Observe as cenas abaixo e crie uma frase explicando o que acontece nela.

BRINCADEIRAS NO CONFINAMENTO FAMILIAR...

1. 2.

3. 4.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

3. QUEM CONTA UM CONTO...

Objetivos:

Apreciar textos literários e participar dos intercâmbios posteriores à leitura em diferentes situações, como por exemplo, roda de leitores;

Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Contextualização: Ler ou ouvir uma história pode ser muito prazeroso. E algumas vezes

a história que a gente ouve ou lê parece que foi feita para a gente! Quem nunca acordou

um dia se sentindo um pouco estranho ou sentindo alguma coisa que não sabia explicar?

Pois é, a história “O Monstro das cores” é exatamente sobre isso, sobre sentimentos...

Atividade 1: Observe a capa do livro e responda em seu Caderno de Atividades

Pedagógicas Complementares” :

https://acaixadeimaginacao.com/2015/12/17/o-monstro-de-cores-aprendendo-sobre-os-sentimentos/

a) Qual é o título do livro?

b) Quem escreveu este livro?

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

SUGESTÃO: Atividade 2: Pesquise na internet os endereços virtuais abaixo e descubra

como o Monstro das Cores aprendeu a lidar com suas emoções. Depois escreva no seu

“Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” o título “O Monstro das Cores” e

faça um desenho da parte que você mais gostou da história.

https://www.youtube.com/watch?v=5dYNbRHJ15Q

https://www.youtube.com/watch?v=4pJ1rmqlBjE

https://www.youtube.com/watch?v=eNOY7Q_J99Y

Atividade 3: Em tempos de isolamento social, parece que nossas emoções ficam tão

confusas quanto as do Monstro das Cores. Quais as emoções você tem sentido mais

nestes dias de isolamento social? Escreva no seu caderno um pouco sobre estas

emoções.

https://www.amazon.com.br/Monstro-das-Cores-Anna-Llenas/dp/8595260087

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

4. E AGORA JOSÉ???

Objetivo: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

Contextualização: Em vários momentos no nosso dia a dia podemos ver em placas, panfletos e cartazes imagens que representam espaços ou ações. As imagens que serão apresentadas a você agora são parte da campanha de combate e redução de transmissão do coronavírus.

Atividade: José, o cartunista da campanha, esqueceu de colocar as legendas embaixo de cada imagem. Observe as imagens abaixo e escreva em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” o que cada uma delas representa, numerando de acordo com a imagem.

https://paraiba.pb.gov.br/diretas/secretaria-de-administracao/informativo-coronavirus

FIQUE EM CASA! SÓ SAIA SE REALMENTE FOR PRECISO.

AO ESPIRRAR, UTILIZE LENÇOS DESCARTÁVEIS.

UTILIZE PRODUTOS ADEQUADOS PARA MANTER OS ESPAÇOS E

SUPERFÍCIES BEM LIMPOS.

LAVE SEMPRE AS MÃOS COM ÁGUA E SABÃO.

SE TIVER QUE SAIR DE CASA, USE MÁSCARAS.

NÃO TOQUE OLHOS, NARIZ E BOCA.

SE ESTIVER FORA DE CASA, MANTENHA UMA DISTÂNCIA DE DOIS METROS

DE OUTRAS PESSOAS.

SE NÃO PUDER LAVAR AS MÃOS COM ÁGUA E SABÃO, HIGIENIZE-AS COM

ÁLCOOL GEL 70º.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

5. BRINCANDO EU APRENDO...

Objetivo: Ler, por si mesmo, textos de diferentes gêneros (como contos, fábulas, mitos, lendas, poemas, instrucionais, notícias, reportagens, entre outros), apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características de seu portador, da linguagem própria do gênero e do sistema da escrita.

Contextualição: As quadrinhas são textos de quatro versos (linhas), geralmente usadas em brincadeiras cantadas. A maioria é de textos simples, de fácil leitura e entendimento, mas sempre com ludicidade, ou seja, “um toque de diversão” .

Atividade 1: Leia a quadrinha abaixo.

Atividade 2: A professora dividiu algumas palavras em sílabas, mas elas estão fora de ordem. Em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” copie as palavras abaixo ordenando as sílabas na ordem correta:

Atividade 3: Se você pudesse inventar uma planta diferente, o que nasceria dela?

Faça um desenho do seu “Pé de quê”, em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares”.

Ah, e não se esqueça de escrever o que nascerá dele.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

MATEMÁTICA

1. QUE HORAS SÃO?

Objetivo: Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e

digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua

duração.

Contextualização: No dia a dia para organizar nossa rotina, algumas atividades devem acontecer num horário específico. Por exemplo, quando estamos na escola, a entrada é sempre às 13h, o intervalo é sempre às 15h30 e a saída a partir das 17h45. Com a pandemia, o isolamento social está nos obrigando a estudarmos em casa. Para tornar esta tarefa mais fácil, algumas mães elaboraram rotinas de estudo em suas casas. Na casa da Marina, os estudos acontecem depois do almoço. Vamos usar alguns destes momentos para aprimorarmos os nossos estudos.

Atividade: Observe os relógios abaixo e responda em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” o que se pede.

1.

2.

3.

4.

a) Marina almoçou ao meio dia. Qual é o relógio que indica o horário em que ela almoçou?

b) Se Marina começou seus estudos às duas horas da tarde, o relógio que indica o horário em que ela começou a estudar é o de número ______.

c) Por duas horas seguidas, Marina estudou Português. Depois, iniciou seus estudos de Matemática. O relógio _______ é o que indica o horário em que ela começou a estudar Matemática.

d) Qual é o relógio que indica o horário em que Marina terminou seus estudos se já eram seis da tarde?

e) Por quantas horas Marina estudou?

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

2. ENFILEIRADOS

Objetivo: Observar critérios que definem uma classificação de números (maior que, menor que, estar entre) e de regras usadas em seriações (mais 1, mais 2, dobro, metade), explorando principalmente números com mais de 3 ordens.

Contextualização: Por várias vezes, já conversamos sobre os números e para que eles servem. Uma das funções do número é ordenar, ou seja, indicar a ordem ou a posição dos elementos ou componentes em uma sequência ou lista, por exemplo. Os números que utilizamos para estabelecer uma ordem são chamados de números ordinais.

SUGESTÃO: Para saber mais você pode pesquisar nestes endereços virtuais:

https://youtu.be/fvtjQLkufoE

https://youtu.be/kPCgnDCgix4

https://youtu.be/U3s40e7SOac

Atividade 1: Observe a fila de animais e o quadro de números ordinais abaixo.

QUADRO DE NÚMEROS ORDINAIS

1ª ou 1º Primeira ou Primeiro

2ª ou 2º Segunda ou Segundo

3ª ou 3º Terceira ou Terceiro

4ª ou 4º Quarta ou Quarto

5ª ou 5º Quinta ou Quinto

6ª ou 6º Sexta ou Sexto

7ª ou 7º Sétima ou Sétimo

8ªª ou 8º Oitava ou Oitavo

9ª ou 9º Nona ou Nono

10ª ou 10º Décima ou Décimo

Atividade 2: Copie e complete em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” as frases abaixo.

a) A galinha é a ________________________ da fila.

b) As vacas ocupam a ___________________ e a _________________ posições.

c) O porco está na ______________________ posição.

d) Os coelhos estão nas ________________, ________________ e _____________ posições.

e) O gato ocupa a _________________ posição.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

3. BINGO!

Objetivos: Ler, escrever, comparar e ordenar números pela compreensão das características do sistema de numeração decimal;

Ler, escrever e comparar números naturais até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.

Contextualização: Os números podem ser escritos usando as palavras (um, dois, três...) ou por algarismos (0,1,2,3,4,5,6,7,8 e 9) que combinados entre si representam os mais diversos números que conhecemos.

Você já jogou bingo?

A família de Fernanda fez um jogo de bingo para brincar durante o recesso e ela ganhou um bombom quando preencheu a cartela com dez números.

Atividade 1: Leia os números que foram sorteados e escreva-os em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” utilizando os algarismos numéricos.

Imagem: https://br.freepik.com/fotos-vetores-gratis/criancas

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

4. VAMOS PENSAR UM POUCO...

Objetivos: Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais;

Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros;

Utilizar o pensamento lógico para responder a questões de lógica e interpretação do enunciado;

Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil e realizar possíveis trocas entre células e moedas em função de seus valores.

Contextualização: Muitas vezes em nosso dia a dia para resolvermos uma situação temos que fazer cálculos matemáticos. Use seus conhecimentos matemáticos para resolver as diversas situações que aparecerão neste bloco. Bom trabalho!

Atividade 1: Copie o quadro abaixo em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares, depois, observe o modelo e complete os quadros seguindo a proposta.

Atividade 2: Copie o quadro abaixo em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares. Depois observe-os e circule, em cada um deles, os números que somados resultem em 80. Veja o exemplo no quadro “A”.

A B C D E

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

Atividade 3: Vamos subtrair? Copie e resolva em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” as subtrações abaixo.

Atividade 4: A família da Sabrina resolveu fazer uma hortinha e compraram estas mudas para replantar. Cada criança da família deverá cuidar de um canteiro, com a mesma quantidade de mudas. A família é composta pela mãe de Sabrina, os avós maternos e os três irmãos de Sabrina (7, 6 e 9 anos) e por Sabrina (8 anos). Observe as mudas e responda o que se pede em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares”.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

a) Quantas pessoas compõem a família de Sabrina?

b) Quantos canteiros deverão ser feitos?

c) Quantas mudas deverão ser plantadas em cada canteiro para que eles tenham a mesma quantidade de mudas?

d) Como você representaria com números e símbolos matemáticos (sinais das operações) esta distribuição das mudas?

Atividade 5: Josiel quer comprar este casaco de presente para a mãe dele. Ao lado do casaco, está quanto ele tem de dinheiro. Desenhe em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares” quais as notas que ele deverá usar para pagar o casaco e responda se sobrou troco e quanto.

Atividade 6: No começo do ano, a turma da professora Claudia, que tem 30 alunos, marcou um passeio ao circo. No dia do passeio, somente 22 alunos conseguiram ir. Quantos alunos não foram? Calcule e responda em seu “Caderno de Atividades Pedagógicas Complementares”.

Atividade 7: Para reforçar o orçamento familiar, Dona Clara resolveu vender coxinhas para viagem aos finais de semana. No Domingo pela manhã ela vendeu 22 coxinhas e à tarde ela vendeu 17 coxinhas. Quantas coxinhas ela vendeu no Domingo?

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 3º ANO – CICLO 1

EDUCAÇÃO FÍSICA

Tema: Jogo “Boliche Matemático”

https://pedagogiauergsslg.wordpress.com/2015/10/13/jogo-de-boliche-com-numeros

Objetivos: Controlar arremessos de precisão; Estimular o raciocínio lógico e autonomia

para resolver situações-problema que envolva a operação de adição.

Contextualização:

Olá alunos e familiares!

Essa atividade que vou propor a vocês requer pouco investimento e muita criatividade.

Utilizaremos objetos descartáveis que iriam para o lixo e que podem ser um ótimo

passatempo: Rolo de papel toalha, papel higiênico, aquela garrafa de refrigerante ou

caixa de suco.

Não se esqueça de fazer o registro das somas em uma folha avulsa que será entregue no

retorno as aulas!

Materiais:

10 garrafas plásticas ou rolos de papel higiênico (as garrafas/rolos devem ser

identificados com os números de 0 a 9);

Uma bola pequena (pode ser feita com meias);

Descrição:

Esse jogo simula o boliche, portanto escolha um corredor ou uma sala que tenha mais

espaço.

As crianças devem tomar uma distância entre os rolos/garrafas e o local do arremesso

demarcado.

Jogar a bola rolando pelo chão, duas vezes seguidas, caso não derrubem todas na

primeira tentativa.

Os números que representam cada garrafa deverão ser somados quando forem

derrubados pela bola.

Vence o jogo quem acertara a maior quantidade de operações resolvidas corretamente.