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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA RACHEL DE QUEIROZ

Praça Buriti 20 –Jd. Sta Terezinha -Diadema / SP - CEP: 09931-250 Fone/Fax: (11) 4091-8699

E-mail: emeb.rachelqueiroz@diadema.sp.gov.br:

TEXTO INTRODUTÓRIO

CAROS ALUNOS,

SABEMOS QUE ESSA DISTÂNCIA DIFICULTA E MUITO A APRENDIZAGEM,

POIS, NA SALA DE AULA ESTAMOS PRÓXIMOS, E PODEMOS SEMPRE

AUXILIAR E TIRAR AS DÚVIDAS QUANDO ELAS SURGEM. ESTAMOS

TRISTES, PORÉM, CONFIANTES DE QUE TUDO ISSO VAI PASSAR, E

VOLTAREMOS A NOS ENCONTRAR. NÃO DESISTAM!! COMO DIZ A

MENSAGEM ACIMA, SEJAM RESISTENTES! ATÉ BREVE...

PROFESSORES DA 5ª SÉRIE

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DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSOR:LEANDRO

TEMA: Cultura e Identidade

CONTEÚDO: Revisão e reflexão sobre o trabalho desenvolvido desde o

início das aulas à distância.

OBJETIVO: Retomar o estudo da autobiografia através do poema de

Solano Trindade;

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Leitura e produção de texto a partir

da reflexão sobre a nossa História e a formação de nossa identidade.

LEIA O POEMA DE SOLANO TRINDADE

Sou negro

A Dione Silva

Sou Negro

meus avós foram queimados

pelo sol da África

minh'alma recebeu o batismo dos tambores

atabaques, gonguês e agogôs

Contaram-me que meus avós

vieram de Loanda

como mercadoria de baixo preço

plantaram cana pro senhor do engenho novo

e fundaram o primeiro Maracatu.

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Depois meu avô brigou

como um danado nas terras de Zumbi

Era valente como quê

Na capoeira ou na faca

escreveu não leu

o pau comeu

Não foi um pai João

humilde e manso.

Mesmo vovó

não foi de brincadeira

Na guerra dos Malês

ela se destacou.

Na minh'alma ficou

o samba

o batuque

o bamboleio

e o desejo de libertação.

Solano Trindade

Nesse texto o poeta Solano Trindade define sua identidade, ou seja, diz

quem ele é. Faz isso através de sua História que começa muito antes do

seu nascimento. Já no segundo verso ele afirma sua origem africana

dizendo que de lá vieram seus avós. Depois conta que seus

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antepassados foram escravizados no Brasil e termina o poema dizendo

das heranças, ou seja, de tudo aquilo que ele recebeu de sua família.

As heranças recebidas, que formam sua identidade, são aquelas que

ficaram na alma do poeta, como ele mesmo afirma. Não se trata de coisas

materiais, mas sim de heranças culturais e de luta, afinal ele termina

dizendo do “desejo de libertação”.

ATIVIDADE:

Escreva em seu caderno, um breve texto, no qual você conte a História

de sua família e diga como essa História foi importante para a formação

de sua identidade, ou seja, para que você se tornasse quem é hoje em

dia.

REFERÊNCIAS:

http://www.letras.ufmg.br/literafro/autores/429-solano-trindade

TRINDADE, Raquel. Dados biográficos. In: TRINDADE, Solano. Cantares ao meu povo. São Paulo: Editora Brasiliense, 1981.

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSORA: PAULA

TEMA: Problemas do cotidiano.

CONTEÚDO: subtração

OBJETIVOS: identificar os códigos e símbolos próprios da matemática; Resolver situações problemas, com valores reais, envolvendo as operação de subtração;

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Em sala, já estudamos subtração e realizamos vários exercícios. Agora vamos revisar o que aprendemos, e solucionar os exercícios.

A subtração é uma das quatros operações fundamentais da aritmética. Consiste em subtrair dois ou mais números tendo um outro número como resultado. O sinal indicativo da subtração é o “sinal de menos” (–).

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Os números antes do sinal de igual são chamados de minuendo e subtraendo. O valor após o sinal de igualdade é chamado de diferença ou resto.

Exemplos: 4 – 1 = 3 O número 4 é o minuendo, o 1 é o subtraendo e o 3 a diferença ou resto. Então, como deve ser lido? Assim: quanto teríamos de 4 se tirássemos 1? O resultado é a diferença, ou seja, o resultado após o que tiramos. E a diferença será 3.

Cuidado! Na subtração, trocar a ordem em que os valores são subtraídos tem resultado diferente. Que nesse caso será um valor com sinal trocado.

Exemplos: 4 – 1 = 3 e 1 – 4 = -3 Resolva as situações abaixo:

1) Uma fábrica de sapatos possui 5235 pares de calçados em estoque e

recebe um pedido, de um único cliente, de 4989 pares de calçados.

Quantas unidades de calçados sobraram em estoque após a entrega

desse pedido?

a) 246 calçados

b) 492 calçados

c) 500 calçados

d) 546 calçados

e) 692 calçados

2) A um número foi somado 7854 e o resultado obtido foi 20000. Que

número é esse?

a) 1006

b) 10056

c) 12454

d) 12146

e) 15004

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3) Solucione:

a) 555-205= b) 714-516= c)1328-815= d)927-512= e) 5698-2415= f) 9877-2226= g)1578-528= h)9885-9884=

Respostas :

1) A

2) C

3) a)350 b) 198 c) 513 d) 415 e) 3283 f) 7651 g)1050 h) 1

BONS ESTUDOS!

DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSORA: PATRÍCIA

TEMA: Saúde

CONTEÚDO: Revisão das atividades

OBJETIVOS:

Desenvolver procedimentos de leitura e escrita.

Revisar conteúdos estudados até o momento e sanar dúvidas.

Correção dos exercícios propostos na aula anterior sobre vírus, gripe e

resfriado.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Dando continuidade ao nosso trabalho, nesta semana trataremos de

forma mais específica os conteúdos já estudados, fazendo a auto

correção das perguntas da semana anterior e lendo um texto sobre

imunidade do nosso corpo.

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ATIVIDADE 1:

Correção das perguntas da semana de 08/06/2020. 1. O que são vírus?

RESPOSTA: Organismos microscópicos.

2. Quais são os sintomas da gripe?

RESPOSTA: Febre usualmente alta, calafrios, dores musculares, tosse, dor de garganta, queda no estado geral da saúde.

3. Quais são os sintomas do resfriado?

RESPOSTA: Tosse, congestão nasal, coriza, dor no corpo, dor leve de garganta.

ATIVIDADE 2:

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO.

IMUNIDADE DO NOSSO CORPO

A imunidade é o mecanismo de defesa do organismo contra substâncias

estranhas (antígenos). O sistema imunológico é o sistema responsável

por desencadear esse processo de defesa e manter, assim, o equilíbrio

e bom funcionamento do organismo.

A imunidade pode ser classificada de diversas formas, dentre elas

podemos destacar a imunidade inata, presente em indivíduos

saudáveis; e a imunidade adquirida, que ocorre após contato com um

agente invasor e é específica contra esse agente. Para ter-se uma boa

imunidade, é importante, por exemplo, a presença de uma alimentação

saudável. Quando nossa imunidade está baixa, ficamos mais vulneráveis a essas doenças que acabam nos impedindo de ir naquele almoço de família, ou curtir o bar com os amigos. Afinal, sair da cama não é uma opção.

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ATIVIDADE 3: RESPONDA AS QUESTÕES:

1 - O que é imunidade?

2 - Quais tipos de imunidade o texto destaca? 3 - Para termos uma boa imunidade, é importante termos uma boa alimentação. Isto é verdadeiro?

( )sim ( )não

REFERÊNCIAS:

https://www.biologianet.com/genetica/imunidade.htm (texto de Helivania Sardinha dos Santo)

https://saude.gov.br/saude-de-a-z/gripe

DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROFESSORA:PATRICIA

TEMA: Recursos naturais.

CONTEÚDO: Revisão das atividades já trabalhadas.

OBJETIVOS:

Desenvolver procedimentos de leitura e escrita;

Revisar conteúdos estudados até o momento e sanar dúvidas;

Correção dos exercícios propostos na aula anterior sobre recursos naturais;

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Dando continuidade ao nosso trabalho, nesta semana trataremos de

forma mais específica os conteúdos já estudados, fazendo a auto

correção das perguntas da semana anterior e lendo um texto sobre bacias

hidrográficas.

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ATIVIDADE 1:

Correção das perguntas das atividades anteriores:

1 – Quais recursos naturais podem ser renováveis?

Resposta: A energia solar e a do vento

2 – Que tipo de contaminação se refere a poluição atmosférica?

Resposta: Refere-se à contaminação do ar por gases, líquidos e

partículas sólidas em suspensão, material biológico e até mesmo

energia.

3 – Quais atividades essenciais a água é utilizada?

Resposta: Na produção agrícola, e também usada como solvente universal.

ATIVIDADE 2:

LER COM ATENÇÃO O TEXTO:

Bacias hidrográficas

Bacia hidrográfica corresponde a uma área drenada por um rio principal, seus afluentes e subafluentes. A topografia do terreno é responsável pela drenagem da água, além de ser responsável por delimitar as bacias, ou seja, as partes mais altas do relevo determinam para onde as águas da chuva irão escoar.

O Brasil é um país privilegiado quando o assunto é disponibilidade de água-doce – 14% das reservas mundiais de água-doce estão no território brasileiro. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e o Conselho Nacional de Recursos Hídricos (CNRH), o país possui 12 bacias hidrográficas, que estão distribuídas por todo o território nacional.

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ATIVIDADE 3:

Preencha as lacunas de acordo com o texto acima.

1 - Bacia corresponde a uma área drenada por um

principal, seus afluentes e subafluentes.

2 - O é um país privilegiado quando o assunto é

de água-doce – 14% das reservas mundiais de água-doce estão no

território .

Referências:

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/bacias-hidrograficas-brasil.htm

(texto Publicado por: Wagner de Cerqueira e Francisco)

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5896/bacias-hidrograficas

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFESSORA: TAÍS

TEMA: Carta

CONTEÚDO: Produção textual, leitura e interpretação de texto, revisão

ortográfica com o uso do J ou G, X ou CH.

OBJETIVOS:

•. Desenvolver o aprimoramento da leitura, interpretação de texto e

escrita;

•. Fazer uso correto da ortográfica referente ao uso do J ou G, X ou

CH.

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DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES: Como já devem ter observado,

estamos revisando conteúdos desenvolvidos nas aulas. E conforme

os combinados em sala, continuaremos trabalhando com os

gêneros textuais e ao final revisitaremos a ortografia e gramática.

Os textos abordados nas atividades não precisam registrar no caderno,

apenas as perguntas e respostas.

Desenvolver a leitura do texto, após leitura copiar as questões no

caderno e responder.

As questões de ortografia também devem ser registradas no caderno e

respondidas.

No final das atividades, contém o gabarito para que vocês possam fazer

as correções após o término das atividades. Durante a correção é

importante que anotem as dúvidas para que possamos retomá-las

no retorno as aulas.

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ATIVIDADE 1:

CARTA ENTRE AMIGAS

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RESPONDA:

1. Esse gênero textual é:

( ) um poema ( ) uma carta ( ) um conto

( ) um notícia

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RESPONDA EM SEU CADERNO:

2-Quem é o remetente na primeira carta?

3-Quem é o remetente na segunda carta?

4-Quem é o destinatário na primeira carta?

5. Quem é o destinatário na segunda carta?

6.Qual foi a saudação da Evelyn no início da carta?

7- Como a Danielle fez a despedida na carta para sua amiga?

8. Agora é sua vez, em seu caderno, escreva uma carta para quem desejar.

LEMBRE-SE: Toda carta deve conter:

LOCAL E DATA

NOME DO DESTINÁTARIO (Para quem será a carta)

SAUDAÇÃO INICIAL

CORPO DA CARTA

EXPRESSÃO DE DESPEDIDA

ASSINATURA DO REMETENTE (Quem escreveu a carta)

Disponível em https://www.eyemu.info/Acesso em junho. 2020.

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ATIVIDADE 2:

1) Marque um X nas palavras que estão corretas.

( ) boeiro ( ) impecilho ( ) previlégio

( ) bueiro ( ) empecilho ( ) privilégio

( ) bandeja ( ) crânio ( ) mussarela

( ) bandeija ( ) crâneo ( ) muçarela

2) Complete as palavras com G ou J: 3)

su eira eladeira irafa

homena em a _enda en enheiro

a ilidade no o aba _ur

4) Complete com x ou ch: uva en ada me er

a lu oso salsi a

5) Forme frases com as palavras do exercício anterior.

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GABARITO

1 Esse gênero textual é: ( ) um poema (x ) uma carta ( ) um conto ( ) um notícia.

2. Quem é o remetente na primeira carta? Danielle

3. Quem é o remetente na segunda carta? Evelyn

4. Quem é o destinatário na primeira carta? Evelyn

5.Quem é o destinatário na segunda carta? Danielle

6.Qual foi a saudação da Evelyn no início da carta?

Amiga Dani

7. Como a Danielle fez a despedida na carta para sua amiga? Um grande beijo em seu coração!!!

Te amo

8. Agora é sua vez de escrever uma carta para quem desejar.

Resposta pessoal

ATIVIDADE 2:

6) Marque um X nas palavras que estão corretas.

( ) relojo ( )impecilho ( )previlégio

( x ) relógio ( x )empecilho ( x )privilégio

( x )bandeja ( x )crânio ( )mussarela

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( )bandeija ( )crâneo ( x )muçarela

7) Complete as palavras com G ou J: su_j__eira _g eladeira

g_irafa

homena g_em a g_enda en_g enheiro

a g_ilidade no_j o aba j_ur

8) Complete com x ou ch. chuva enxada mexer

chá luxuoso salsicha

9) Forme frases com as palavras do exercício anterior.

Resposta pessoal

EX: A chuva hoje estava muito forte quando eu retornava do serviço.

REFERÊNCIA :

ALFABETIZAÇÃO BLOG. Avaliação de língua Portuguesa 3-4 Ano-

Gênero Carta. Disponível em: https://miriamveiga.com.br/avaliacao-de-

lingua-portuguesa-3-4-ano-genero-carta/ Acesso em: 10 de junho de 2020

DISCIPLINA : INGLÊS PROFESSOR: ROBERTO

TEMA: Verbo

CONTEÚDO: Forma Negativa do verbo to be no presente

OBJETIVOS: Conhecer as diferentes formas do uso do verbo to be(forma negativa); Ampliar o vocabulário na língua inglesa;

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Treinar as expressões de saudações e agradecimentos;

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES:

Nas atividades dessa semana iremos revisar a forma negativa do verbo to be no tempo presente.

ATIVIDADE 1 : Leitura

Observe as duas formas possíveis na negativa.

NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:

Forma sem Contração Forma Contraída I am not ................................... ---x--- You are not .............................. You aren't He is not .................................. He isn't She is not................................. She isn't It is not...................................... It isn't We are not............................... We aren't You are not ............................. You aren't They are not............................ They aren't

ATIVIDADE 2:

Agora pratique a forma negativa dessas frases copiando em seu caderno.

You are Russian.

(Você é russo) ( Você não é russo.)

She’s a teacher.

(Ela é professora.) (Ela não é professora. )

She is a cook.

(Ela é cozinheira.) ( Ela não é cozinheira. )

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We are happy.

(Nós estamos felizes.) ( Nós não estamos felizes.)

You and Tina are sisters.

(Você e a Tina são irmãs.) ( Você e Tina não são irmãos)

ATIVIDADE 3: Pronúncia

Continuem lendo, revisando e praticando as saudações e agradecimentos em inglês (Atividade entregue em sala de aula e também impressa nas entregas feitas na escola ).

REFERÊNCIAS : Verbo To Be no Present Simple Negativo – Inglês Online https://www.inglesonline.com.br/gramatica-basica-resumida/to-be- presente-simples-negativo/ Verbo To Be - Presente do Indicativo - Só Língua Inglesa https://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/VerbToBe2.php

Agora faça a observação e a correção das atividades com o Gabarito de Inglês desta semana.

ATIVIDADE 2

You are Russian. You are not Russian. (Você é russo) ( Você não é russo)

She’s a teacher. She isn't a teacher. [Ela é professora.] (Ela não é professora )

She is a cook. She is not a cook.

(Ela é cozinheira ) ( Ela não é cozinheira )

We are happy. We are not happy. [Nós estamos felizes.] ( Nós não estamos felizes )

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You and Tina are sisters. You and Tina aren't sisters [Você e a Tina são irmãs.] ( Você e Tina não são irmãos)

DISCIPLINA : ARTE PROFESSOR: ROBERTO

TEMA: Música

CONTEÚDO: Resumo da história da MPB

OBJETIVOS:

Praticar a leitura; Interpretar o texto oralmente; Conhecer, compreender e refletir sobre os diferentes momentos da

MPB.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES:

Nas atividades desta semana iremos revisar a história da música popular brasileira (MPB) através de um resumo (idéias principais ) do texto .

ATIVIDADE 1 :

Faça a leitura dos textos com bastante atenção.

História da música ·

A MPB já passou por diversas transformações, deu origem a novos estilos e se apropriou de outros — há quem diga que hoje já estamos na terceira fase da Música Popular Brasileira...

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O fato é que a MPB engloba uma extensa quantidade de artistas, desde Chico Buarque, Tom Jobim e Elis Regina, passando por Marisa Monte e os Tribalistas, até chegar aos nomes mais recentes, como Silva, Tiago Iorc e Anavitória.

Por Camila Fernandes

Os principais movimentos musicais brasileiros - Resumo

...os principais movimentos musicais brasileiros que apareceram no século XX estão relacionados aos princípios modernistas. Na década de 1950, surge a Bossa Nova, movimento que permutava jazz e samba. Já na década de 1960, surgem várias tendências, tais como a representada por Chico Buarque, que ainda tinha uma acepção bossa- novista; as “Canções de Protesto”, como em Geraldo Vandré, que se recusavam a aceitar o elemento estrangeiro e propunham a canção como um lugar de crítica sociopolítica; a Jovem Guarda, da qual não vamos falar aqui, pois não possuem influência direta do movimento modernista; e, finalmente, os Tropicalistas que propunham uma inovação estética, sendo o grande marco da prática antropofágica modernista.

Por Rafaela Freitas

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ATIVIDADE 2:

Se puder assista este vídeo para ter um pouco mais de informação. Digite no google: História da MPB - YouTube

REFERÊNCIAS : História da MPB: saiba como surgiu e se desenvolveu a ... https://www.letras.mus.br/blog/historia-da-mpb/ História da MPB - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=eac7Qj4dO9g Principais movimentos musicais brasileiros que apareceram https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/principais-movimentos- musicais-brasileiros/