PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCACÃO

DEPARTAMENTO DE FORMAÇÃO E ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

RUA CANADÁ, 26 – CENTRO – DIADEMA – CEP: 09921-040 TELEFONE: 4072–7008/7034

E.M. “DEPUTADO FREITAS NOBRE” - 3º Ano

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

AINDA SE FAZ NECESSÁRIA A DISTÂNCIA ENTRE NÓS, E É MUITO IMPORTANTE DARMOS CONTINUIDADE AOS PROCESSOS DE

ENSINO E APRENDIZAGEM.

CONTINUAMOS DISPONIBILIZANDO AS ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA AS TURMAS DO 3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEMPLANDO AS ÁREAS DE CONHECIMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, HISTÓRIA, GEOGRAFIA,

ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.

ALGUMAS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTROS QUE PODEM SER FEITOS NO CADERNO DO EDUCANDO OU EM FOLHAS

AVULSAS E TODAS AS ATIVIDADES REALIZADAS NESSE PERÍODO DEVERÃO SER APRESENTADAS NO NOSSO RETORNO.

BOAS APRENDIZAGENS!

ATÉ BREVE!

É IMPORTANTE QUE ANTES DE FAZER AS ATIVIDADES DO DIA O (A) ALUNO (A) COLOQUE O CABEÇALHO E O ENUNCIADO

(QUESTÃO) IDENTIFICANDO O QUE SERÁ FEITO. SEGUE ABAIXO UM EXEMPLO DE COMO DEVE SER FEITO:

E.M. DEPUTADO FREITAS NOBRE

DIADEMA, ___ DE ____ DE 2020.

NOME: _________________________________________________________

PROF (A).____________________

EXEMPLO: (ENUNCIADO) FAÇA UMA LISTA COM O NOME DE 10 PRODUTOS DE LIMPEZA:

DICAS DE ESTUDOS:

DEFINA UM HORÁRIO PARA SE DEDICAR AO ESTUDO, O IDEAL É QUE VOCÊ RESERVE UM TEMPO TODOS OS DIAS PARA

REALIZAR AS ATIVIDADES.

EVITE TUDO QUE POSSA DESVIAR SUA ATENÇÃO, COMO: CELULAR, TELEVISÃO, COMPUTADOR, BRINQUEDOS.

VOCÊ PODERÁ USAR SEU CADERNO OU FOLHAS AVULSAS PARA REALIZAR AS ATIVIDADES, NÃO ESQUEÇA DE QUE NO

RETORNO ÀSAULAS PRESENCIAIS VOCÊ DEVERÁ LEVÁ-LAS.

CONSTRUINDO UMA ROTINA

PROCURE ACORDAR NO MESMO HORÁRIO

TOME UM BANHO

NÃO FIQUE DE PIJAMA

TOME UM BOM CAFÉ DA MANHÃ

SEPARE UM ESPAÇO PARA OS ESTUDOS

ORGANIZE SUAS ATIVIDADES RECEBIDAS

ORGANIZE-SE EM RELAÇÃO AOS HORÁRIOS DE ESTUDO, NÃO É NECESSÁRIO REALIZAR TODAS AS ATIVIDADES NO MESMO

DIA

QUANDO ACABAR A ATIVIDADE DO DIA DESCANSE, BRINQUE, CONVERSE COM A FAMÍLIA E O MAIS IMPORTANTE:

FIQUE EM CASA! PRECISAMOS DE VOCÊ BEM NO NOSSO RETORNO!

AGRADECEMOS A COMPREENSÃO E AUXÍLIO DOS PAIS, NÃO APENAS NESTE MOMENTO CRÍTICO, MAS PELA PARCERIA DE

TODO O ANO LETIVO.

ATIVIDADES PARA SEREM FEITAS NO CADERNO: SEMANA DE 08 a 1206/2020

ATIVIDADES NA PLATAFORMA MIND LAB – TODAS AS SEGUNDAS-FEIRAS

ATIVIDADES DA ESCOLA – DISPONÍVEIS TODAS AS QUARTAS-FEIRAS NO SITE DA PREFEITURA

SEMANA PASSADA REALIZAMOS AS ATIVIDADES QUE SEGUEM ABAIXO. ELAS ESTÃO COM AS RESPOSTAS PARA QUE VOCÊ POSSA

CONFERIR E VERIFICAR SE SÃO AS MESMAS RESPOSTAS QUE VOCÊ ESCREVEU. SE ESTIVEREM DIFERENTES, NÃO DESANIME, ESTAMOS

AQUI PARA APRENDER!

ATIVIDADES DA SEMANA DE 01 A 05-06-2020 / CORREÇÃO

MATEMÁTICA

ATIVIDADES:

VEJAM COMO FICOU MEU FOGUETE! NÃO VEJO A HORA DE VER O SEU!

RETÂNGULO – VERDE

LOSANGO – AMARELO

CÍRCULO - AZUL

TRIÂNGULOS – TETO, ORELHAS E RABINHO DO GATO

QUADRADOS – CABEÇA DO GATO, JANELINHAS E A ESTRUTURA DA CASA

RETÂNGULOS – JARDIM DOS LADOS DA CASA, TRONCO DA ÁRVORE, CORPO E PATINHAS DO

GATO E A PORTA

HEXÁGONOS – FOLHAS E FLOR DA ÁRVORE, NUVENS E O SOL

OVAL – ASAS

CÍRCULOS – CORPINHO E AS PONTAS DAS ANTENAS

QUADRADO - CABEÇA

HISTÓRIA

ATIVIDADE:

COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO:

1. QUEM ERAM OS COLONOS E QUAIS SEUS OBJETIVOS?R: ERAM OS PORTUGUESES QUE VIERAM AO BRASIL E TINHAM O OBJETIVO DE OCUPAR A TERRA

E ENRIQUECER

2. PORQUE OS JESUÍTAS VIERAM PARA O BRASIL?R: VIERAM PARA DIVULGAR O CATOLICISMO E FUNDAR ESCOLAS

3. PORQUE É IMPORTANTE PARA A HISTÓRIA DA CIDADE DE SÃO PAULO A PRESERVAÇÃO DE PARTE DO PÁTIO DO COLÉGIO?

R: PORQUE EM 1554 ELES FUNDARAM ESSE COLÉGIO QUE DEU ORIGEM A VILA DE SÃO PAULO DE PIRATININGA, ONDE ATUALMENTE ESTÁ A CIDADE DE

SÃO PAULO.

PORTUGUÊS

APÓS A LEITURA COPIE E RESPONDA NO SEU CADERNO:

A) QUAL É O TITULO DO TEXTO? R: AS AVENTURAS DE FLOQUINHO NA TERRA

B) QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO? R: TRÊS PARÁGRAFOS

C) QUAL É O TEMA PRINCIPAL DO TEXTO?R: O CICLO DA ÁGUA

D) QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?R: FLOQUINHO

E) O QUE ACONTECEU QUANDO FLOQUINHO CAIU NA TERRA?R:FLOQUINHO SE DISSOLVEU E CAIU SOBRE A TERRA, OS ANIMAIS E AS PLANTAS.

F) QUEM É A AMIGA DE FLOQUINHO E O QUE ELES FAZEM QUANDO SE ENCONTRAM?R: A AMIGA DE FLOQUINHO É A LUA, SEMPRE QUE ELAS SE

ENCONTRAM ELAS CONTAM AS NOVIDADES.

CIÊNCIAS

ATIVIDADE 1: LEIA O TEXTO ABAIXO, DEPOIS RESPONDA AS QUESTÕES.

DE ACORDO COM O TEXTO LIDO RESPONDA:

A) QUAL É O NOME DO PLANETA EM QUE VIVEMOS?

MARTE VÊNUS SATURNO TERRA

A) O SATÉLITE NATURAL É :

COMETA SOL SATURNO LUA

B) A TERRA GIRA EM TORNO DE QUAL ESTRELA? R: SOL

C) A TERRA É:

UM ASTRO LUMINOSO PORQUE POSSUI LUZ PRÓPRIA.

UM ASTRO ILUMINADO PORQUE NÃO POSSUI LUZ PRÓPRIA.

D) COMO CHAMAMOS OS CORPOS CELESTES?

ASTROS ESTRELAS COMETAS

GEOGRAFIA

TROVINHA PAPAI DO MEU CORAÇÃO,

A TORNEIRA ESTÁ PINGANDO.

DEPOIS NÃO VAI DIZER

QUE ESTAMOS DESPERDIÇANDO

MANINHA, SAI DO BANHO

VOCÊ DEMORA DEMAIS

DEPOIS, VOCÊ JÁ SABE

A CONTA É DOS NOSSOS PAIS

SE A DESCARGA ESTA VAZANDO

AMIGUINHO, POR FAVOR,

VÁ ATÉ O TELEFONE

E CHAME O ENCANADOR

PARA LIMPAR O PASSEIO

DEIXE DE LADO A MANGUEIRA

USE SÓ UMA VASSOURA,

GASTAR ÁGUA É BOBEIRA

ENQUANTO ESCOVA OS DENTES

MUITA ATENÇÃO MEUAMIGO

DEIXA A TORNEIRA FECHADA

OLHA BEM, O QUE LHE DIGO

BASEADO NO FOLHETO DA COPASA

BANCO DE PALAVRAS: ENCANADOR, MANGUEIRA, AMIGO, DESPERDIÇANDO, DEMAIS

ATIVIDADES DA SEMANA DE 08 A 12-06

MATEMÁTICA

OBJETIVO:

(EF03MA15) RECONHECIMENTO DE FIGURAS PLANAS E ALGUMAS PROPRIEDADES (CÍRCULO, QUADRADO, RETÂNGULO,

TRIÂNGULO; TRAPÉZIO; PARALELOGRAMO; LADOS, VÉRTICES; EIXOS DE SIMETRIA E CONGRUÊNCIA).

CONTEXTUALIZAÇÃO: DESENVOLVER DE MANEIRA LÚDICA A PERCEPÇÃO DAS CRIANÇAS DIANTE DAS FORMAS GEOMÉTRICAS

PLANAS E NÃO PLANAS, UTILIZANDO ESTRATÉGIAS PRÓPRIAS DE COMPARAÇÃO COM OBJETOS DO DIA A DIA E IDENTIFICAR

REGULARIDADES EM SEQUÊNCIAS PORPOSTAS.

ATIVIDADES:

NAS ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA, APRENDEMOS SOBRE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS. CONTINUAREMOS

FALANDO UM POUCO MAIS NESTA SEMANA PARA APRIMORAR NOSSO CONHECIMENTO.

1) CLÁUDIA APOIOU ALGUMAS EMBALAGENS SOBRE A FOLHA DE PAPEL E AS CONTORNOU, OBTENDO ASSIM ALGUMAS

FIGURAS E DEPOIS PINTOU. VEJA ABAIXO QUAIS FORAM AS FIGURAS OBTIDAS POR CLÁUDIA:

FONTE DA IMAGEM: https://pnldf1.moderna.com.br/matematica/buritimais

AS FIGURAS QUE CLÁUDIA DESENHOU E PINTOU SÃO REPRESENTAÇÕES DE FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS. AGORA

OBSERVE BEM E ESCREVA O NOME DA FIGURA GEOMÉTRICA QUE PODEMOS DESENHAR COM AJUDA DOS SEGUINTES OBJETOS:

_________________ ___________________ _________________________ ______________________________

FONTE DAS IMAGENS: OBTIDAS NO SITE DE PESQUISA GOOGLE IMAGENS

2) AGORA TEMOS UM DESAFIO! TENTEM DESCOBRIR QUAIS SÃO AS FORMAS GEOMÉTRICAS E PINTE DA COR QUE SE PEDE:

FONTE DA ATIVIDADE: https://atividadespedagogicas.net/2014/12/atividades-de-geometria-plana-ensino-fundamental.html

GEOGRAFIA

OBJETIVOS:

(EF03GE11) COMPARAR IMPACTOS DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS URBANAS E RURAIS SOBRE O AMBIENTE FÍSICO

NATURAL, ASSIM COMO OS RISCOS PROVENIENTES DO USO DE FERRAMENTAS E MÁQUINAS.

(EF03GE02) IDENTIFICAR, EM SEUS LUGARES DE VIVÊNCIA, MARCAS DE CONTRIBUIÇÃO CULTURAL E ECONÔMICA DE

GRUPOS DE DIFERENTES ORIGENS.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

O MUNDO DO TRABALHO ESTÁ SENDO PROFUNDAMENTE AFETADO PELA PANDEMIA GLOBAL DO VÍRUS. ALÉM DA AMEAÇA À

SAÚDE PÚBLICA, A PANDEMIA ACARRETA IMPACTOS ECONÔMICOS E SOCIAIS QUE AFETAM OS MEIOS DE SUBSISTÊNCIA E O

BEM-ESTAR DE MILHÕES DE PESSOAS, MUITAS PESSOAS ESTÃO ESTRESSADOS COM O TRABALHO EM CASA.

A ADOÇÃO EM GRANDE ESCALA DO HOME OFFICE [ESCRITÓRIO EM CASA] EM FUNÇÃO DO ISOLAMENTO SOCIAL PARA

CONTER O NOVO CORONAVÍRUS TEM AFETADO A SAÚDE MENTAL DE PROFISSIONAIS BRASILEIROS E PESQUISAS INDICAM QUE

PARA O BRASILEIRO, A FALTA DE INTERAÇÃO COM COLEGAS DE TRABALHO E DA ESCOLA TEM SIDO IMPACTANTE, MUITAS

PESSOAS SENTEM-SE INSEGUROS PORQUE TÊM DIFICULDADES EM SABER O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM SEUS COLEGAS DE

TRABALHO NA ESCOLA. NÃO É SÓ A SAÚDE MENTAL QUE ESTÁ SENDO AFETADA. A FÍSICA TAMBÉM SOFREU IMPACTOS COM A

CHEGADA DA QUARENTENA MUITOS TAMBÉM TEM O SONO AFETADO NEGATIVAMENTE.

MUITAS PESSOAS TEM TRABALHADO MAIS DE CASA, E ESTUDAMO MAIS, MUITOS SE SENTEM PRESSIONADOS E A

PREOCUPAÇÃO DE SE MOSTRAR OCUPADO COM O TRABALHO TEM RELAÇÃO COM O MEDO DE PERDER O EMPREGO, OU

REPETIR DE ANO.

PARA OS ADULTOS ALÉM DAS PREOCUPAÇÕES COM AS ATIVIDADES DO TRABALHO TEM A NECESSIDADE DE CONCILIAR O

TRABALHO COM A ATENÇÃO À FAMÍLIA E, AO MESMO TEMPO, GERENCIAR A PREOCUPAÇÃO COM O AVANÇO DO CORONAVÍRUS.

MUITOS ENFRENTAM DIFICULDADES PARA CONCILIAR O TRABALHO E O CUIDADO COM OS FILHOS E CONSIDERAM DESAFIADOR

TRABALHAR EM CASA. MESMO QUE COM IMPACTOS NEGATIVOS EM ALGUMAS ÁREAS, O TRABALHO REMOTO TROUXE

BENEFÍCIOS EM OUTROS ASPECTOS COMO OS GANHOS NA CONVIVÊNCIA FAMILIAR E DA ADOÇÃO DE UMA ALIMENTAÇÃO MAIS

SAUDÁVEL.

NA PESQUISA REALIZADA AS PESSOAS FALAM QUE QUANDO VOLTAREM AO TRABALHO ACREDITAM QUE OS CONTATOS

COM OS COLEGAS SERÃO MAIS FREQUENTES E QUE A ANSIEDADE VAI DIMINUIR POR PODEREM INTERAGIR COM OUTRAS.

ESSE TEXTO FOI ADAPTADO DA EDIÇÃO: KLEBER SAMPAIO ENCONTRADO NO SITE

HTTPS://AGENCIABRASIL.EBC.COM.BR/GERAL/NOTICIA/2020-05/COVID-19-MAIS-DE-60-ESTAO-ESTRESSADOS-COM-O-TRABALHO-EM-CASA

ATIVIDADE: APÓS A LEITURA DO TEXTO, REFLITA E ESCREVA SOBRE COMO É QUE AS PESSOAS ESTÃO SE VIRANDO PARA

TRABALHAR, ESTUDAR, ETC. ESSES IMPACTOS TAMBÉM ESTÃO ACONTECENDO NA SUA CASA? CONTE PARA NÓS.

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PARA LER E ESCREVER MELHOR: PEGUE O LIVRO DE GEOGRAFIA E ENTENDA COMO ACONTECE O TRABALHO NA CIDADE, FAÇA

AS PAGINAS 76,77,78 E 79. E NA PRÓXIMA SEMANA CONTINUAMOS COM ESSE TEMA.

BOM TRABALHO

CIÊNCIAS

OBJETIVO:

CONHECER E IDENTIFICAR ALGUNS COMPONENTES DO SOLO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EXERCITAR A CURIOSIDADE, ESTIMULANDO A INVESTIGAÇÃO E A REFLEXÃO PRÓPRIAS DA CIÊNCIA EM

ESPECIAL SOBRE O SOLO.

ATIVIDADES:

1) LEIA O TEXTO ABAIXO, EM SEGUIDA RESPONDA A QUESTÃO:

O SOLO

A IMPORTÂNCIA DO SOLO PARA A VIDA DOS SERES VIVOS ESTÁ RELACIONADA COM OS BENEFÍCIOS

QUE ESSE RECURSO PODE PROPORCIONAR. ENTRE ELES É POSSÍVEL CITAR: O FORNECIMENTO DE

NUTRIENTES PARA A TERRA, PROPORCIONANDO O PLANTIO DE ALIMENTOS RICOS EM VITAMINAS E

MINERAIS NECESSÁRIOS AOS SERES HUMANOS

O SOLO É A CAMADA SUPERFICIAL DA CROSTA TERRESTRE. ELE É FORMADO POR UM COMPOSTO DE MATÉRIA ORGÂNICA E

MINERAIS, ORIUNDOS DE UM PROCESSO NATURAL DO MEIO AMBIENTE, QUE É A DECOMPOSIÇÃO DE PLANTAS E ANIMAIS, E

TAMBÉM DA DEGRADAÇÃO NATURAL DAS ROCHAS (EROSÃO).

PARA QUE O SOLO SE DESENVOLVA DA FORMA CORRETA, ELE PRECISA DA AÇÃO CONJUNTA DE COMPONENTES LÍQUIDO, COMO

A ÁGUA, E ELEMENTOS GASOSOS, COMO OXIGÊNIO, GÁS CARBÔNICO, NITROGÊNIO, HIDROGÊNIO, ENTRE OUTROS.

(FONTE:https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/a-importancia-do-solo, RETIRADO EM: 03/06/20, AS 15:30H)

2) FAÇA AS ATIVIDADES DO LIVRO DE CIÊNCIAS (NOVO PITANGUÁ) AS PÁGINAS 40 E 41.

ATENÇÃO! AS PERGUNTAS ABAIXO NÃO PRECISAM SER COPIADAS NO CADERNO. ESCREVA SOMENTE AS RESPOSTAS QUE

VOCÊ CONSIDERAR SER A CORRETA.

3) MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE A IMPORTÂNCIA DO SOLO PARA AS PLANTAS.

( A ) FORNECE SUSTENTAÇÃO, ÁGUA E NUTRIENTES.

( B ) FORNECE SUSTENTAÇÃO, ÁGUA E FOLHAS.

( C ) FORNECE FRUTOS, ÁGUA E NUTRIENTES.

( D ) FORNECE FRUTOS, FLORES E NUTRIENTES.

4) MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA QUE APRESENTA SOMENTE COMPONENTES DO SOLO.

( A ) ROCHAS, FOLHAS SECAS, RAÍZES, GATOS, ÁGUA.

( B ) LATA DE ALUMÍNIO, FOLHAS SECAS, RAÍZES, PEQUENOS ANIMAIS, ÁGUA.

( C ) ROCHAS, AR, RAÍZES, PEQUENOS ANIMAIS, ÁGUA.

( D ) ROCHAS, FOLHAS SECAS, RAÍZES, PEQUENOS ANIMAIS, PETRÓLEO.

HISTÓRIA

OBJETIVO:

(EF03HI04) IDENTIFICAR OS PATRIMÔNIOS HISTÓRICOS E CULTURAIS DE SUA CIDADE E DISCUTIR AS RAZÕES CULTURAIS,

SOCIAIS, E POLÍTICAS PARA QUE ASSIM SEJAM CONSIDERADOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: LEVAR O ALUNO A COMPREENDER A NOÇÃO DE PATRIMÔNIO E SABER IDENTIFICAR A DIFERENÇA ENTRE

PATRIMÔNIO NATURAL, MATERIAL E IMATERIAL.

QUERIDO ALUNO, HOJE VAMOS FALAR SOBRE PATRIMÔNIO. EM AULAS PASSADAS NÓS JÁ DISCUTIMOS SOBRE O PATRIMÔNIO,

VOCÊS SE LEMBRAM?

BEM… PATRIMÔNIO É UM CONJUNTO DE BENS MATERIAS E IMATERIAIS QUE REVELAM A HISTÓRIA DE UM LUGAR, DE SEU

POVO E A SUA RELAÇÃO COM O AMBIENTE.

QUANDO UM LUGAR OU UMA CONSTRUÇÃO RECEBE O TÍTULO DE PATRIMÔNIO, PASSA A SER PROTEGIDO E RECEBE UM

TRATAMENTO ESPECIAL PARA A SUA PRESERVAÇÃO.

EXISTEM TRÊS TIPOS DE PATRIMÔNIO:

PATRIMÔNIO NATURAL:ESTE É COMPOSTO POR PAISAGENS NATURAIS, DA FAUNA, DA FLORA, DOS MINERAIS, ENTRE OUTROS

ELEMENTOS.EXEMPLO: ARQUIPÉLAGO DE FERNANDO DE NORONHA EM PERNAMBUCO

PATRIMÔNIO HISTÓRICO MATERIAIS: SÃO REPRESENTADOS POR CONJUNTOS ARQUITETÔNICOS, VESTIMENTAS, MOBÍLIAS,

UTENSÍLIOS, ARMAS, FERRAMENTAS, MEIOS DE TRANSPORTES, OBRAS DE ARTE,

DOCUMENTOS ENTRE OUTROS ELEMENTOS.

EXEMPLO: CASA DO BUTANTÂ EM SÃO PAULO, FOI CONSTRUIDA HÁ 280 ANOS.

PATRIMÔNIO HISTÓRICO IMATERIAS: SÃO OS COSTUMES, AS COMIDAS TÍPICAS, AS PRÁTICAS RELIGIOSAS, AS FESTAS, OS

CANTOS, AS DANÇAS, A LINGUAGEM, ENTRE OUTRAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS E CRIATIVAS DE UM POVO. PODEM SER

TRANSMITIDO ORALMENTEE SÃO PRODUZIDOS E MODIFICADOS AO LONGO DA HISTÓRIA.

EXEMPLO: BAIANA DO ACARAJÉ NO MUNICÍPIO DE SALVADOR, ESTADO DA BAHIA. O OFICIO DAS BAIANAS DO ACARAJÉ É

CONSIDERADO UM PATRIMÔNIO IMATERIAL.

ATIVIDADE:

CLASSIFIQUE AS IMAGENS EM PATRIMÔNIO NATURAL, PATRIMONIO HISTÓRICO IMATERIAL OU PATRIMONIO

HISTÓRICOMATERIAL.

GRUPO JOGANDO CAPOEIRA

RUINAS DE UMA IGREJA EM SÃO MIGUEL DAS NAÇÕES , RIO GRANDE DO SUL, 2015

CATARATAS DO IGUAÇU, FOZ DO IGUAÇU PARANA, 2015

ESCREVA EM SEU CADERNO UM PEQUENO TEXTO FALANDO O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE PATRIMÔNIO HISTÓRICO E OS

SEUS TRÊS TIPOS.

PORTUGUÊS

OBJETIVOS:

(EF03LP08) LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM TEXTOS.

(EF35LP05) LER TEXTOS DE DIFERENTES EXTENSÕES, SILENCIOSAMENTE E EM VOZ ALTA, COM CRESCENTE AUTONOMIA E

FLUÊNCIA (PADRÃO RÍTMICO ADEQUADO A PRECISÃO), DE MODO A POSSIBILITAR A COMPREENSÃO.

(EF03LP07) IDENTIFICAR A FUNÇÃO NA LEITURA E USAR NA ESCRITA PONTO FINAL, PONTO DE INTERROGAÇÃO, PONTO

DE EXCLAMAÇÃO E, EM DIÁLOGOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: PERMITIR QUE O ALUNO POR MEIO DE DIFERENTES GÊNEROS POSSA TER ACESSO A INFORMAÇÕES E

CURIOSIDADES ASSIM COMO O MANTER VIVA MEMÓRIAS PESSOAIS.

EXPLICAÇÃO:

LEIA O TEXTO:

UM DIA, GANHEI UM COELHO. QUEM TROUXE FOI O TIO HANS.

EU GOSTAVA MUITO DAQUELE TIO E PASSEI A GOSTAR MUITO DO COELHO. TIO HANS TROUXE O COELHO, FALANDO ASSIM:

– ESTE COELHO SAIU DA CARTOLA DE UM MÁGICO. CUIDADO COM ELE! SE ELE ENCONTRAR UMA CARTOLA DE MÁGICO, PODE

ENTRAR NELA NOVAMENTE E VIRAR ABRACADABRA!

O COELHO ERA BRANCO, COM OLHOS VERMELHOS, UMA GRACINHA! JÁ VEIO COM O NOME DE OZ, POR CAUSA DE UM MÁGICO

DE OZ E POR ELE SER COELHO DE CARTOLA MÁGICA, SEGUNDO MEU TIO.

SYLVIA ORTHOF. OS BICHOS QUE TIVE (MEMÓRIAS ZOOLÓGICAS). SÃO PAULO: SALAMANDRA, 2005. P.17.

RELATO DE MEMÓRIAS REGISTRA ACONTECIMENTOS (OU LEMBRANÇAS)

PASSADOS DA VIDA PESSOAL DE QUEM O ESCREVE.

DESCREVER É MOSTRAR COMO SÃO OS OBJETOS, OS LUGARES, OS SERES E SUA

MANEIRA DE SER E DE VIVER.

OZ É O NOME DO LUGAR ONDE VIVIA A PERSONAGEM DO LIVRO O MÁGICO DE OZ, DE FRANK L. BAUM.

RESPONDA EM SEU CADERNO:

1 – O TEXTO FALA SOBRE FATOS QUE ACONTECERAM OU ESTÃO ACONTECENDO?

R:

2 - POR QUE O COELHO RECEBEU O NOME DE OZ?

R:

3 – FAÇA UM PEQUENO RELATO DE MEMÓRIA SOBRE O DIA QUE GANHOU UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO OU ALGUM OUTRO

ACONTECIMENTO QUE CONSIDERE IMPORTANTE. (NO LIVRO DE PORTUGUÊS PNLD PÁGINA 36,37 HÁ UM EXEMPLO DE RELATO

DE MEMÓRIA)

ARTES

RECADO PARA OS ALUNOS E FAMILIARES

Na sexta-feira, dia 29 de maio de 2020, a escola entregou às famílias a cesta básica juntamente com o kit de material escolar.

Pedimos para os alunos que usem o caderno de arte apenas para as atividades solicitadas pelas professoras de arte. Não arranquem

folhas ou usem para brincar. Assim como todo o material recebido, o caderno de arte é de uso estritamente escolar. Assim que

voltarmos para a escola, os alunos deverão levar, para a escola, as atividades feitas no período de quarentena no sulfite e o caderno

de arte. Os demais materiais como cola, tesoura, régua, lápis e giz de cor deverão ser usados com carinho e cuidado, pois os

materiais são disponibilizados uma vez por ano. Ao voltarmos, por questão de higiene e devido a pandemia, será importante que cada

aluno tenha o seu material para evitarmos que os alunos peguem material emprestado dos colegas, portanto é necessário preservar e

cuidar do material escolar. Não se esqueçam de colocar nome na capa do caderno de arte e em todos os materiais.

TEMA: AUTORRETRATO (2)

OBJETIVO:.UTILIZAR CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E PESSOAIS NA REALIZAÇÃO DO AUTORRETRATO. CONHECER OBRAS DE

ARTISTAS. EXERCITAR AS PROPORÇÕES REFERENTES AO ROSTO E O CORPO. PERCEBER QUE O AUTORRETRATO É UMA

EXPRESSÃO TANTO DA APARÊNCIA FÍSICA QUANTO PSICOLÓGICA DA PESSOA, ONDE É RETRATADO AQUILO QUE ELA ACREDITA

DEMARCAR MAIS A SUA PERSONALIDADE.

OLÁ TURMA, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERO QUE TODOS ESTEJAM MUITO BEM. VAMOS CONTINUAR COM O MESMO TEMA DA

AULA PASSADA AUTORRETRATO.

SÓ PARA RELEMBRAR AUTORRETRATO É UMA FORMA DE PINTURA ONDE O MODELO RETRATADO É O PRÓPRIO ARTISTA.

CÂNDIDO PORTINARI NASCEU NO INTERIOR DE SÃO PAULO NUMA CIDADEZINHA CHAMADA BRODOWSKI EM 30 DE DEZEMBRO DE 1903. FILHO DE IMIGRANTES ITALIANOS TEVE UMA INFÂNCIA POBRE NUMA FAZENDA DE CAFÉ. DESDE MUITO CEDO JÁ EXPRESSA GOSTO PELA ARTE, COMEÇANDO A PINTAR COM NOVE ANOS DE IDADE. FALECEU EM 06/02/1962 (AOS 58 ANOS). CANDIDO PORTINARI, AUTO-RETRATO (AUTORRETRATO) 1957 ÓLEO S/ MADERA, 55 X 46 CM. COL. PARTICULAR, BRASIL

ATIVIDADE 1

A ATIVIDADE FAÇA EM FOLHA SULFITE DEIXANDO ESPAÇO DE APROXIMADAMENTE 2 CM, COLOCANDO SEU NOME COMPLETO,

3º ANO TURMA (A, B, C, D, E) , DATA, E A ATIVIDADE: AUTORRETRATO 1 – ILUSTRAÇÃO DO POEMA. LER O POEMA “ O AUTO

RETRATO “ E FAZER A ILUSTRAÇÃO.

O AUTO RETRATO

NO RETRATO QUE ME FAÇO

- TRAÇO A TRAÇO -

ÀS VEZES ME PINTO NUVEM,

ÀS VEZES ME PINTO ÁRVORE...

ÀS VEZES ME PINTO COISAS

DE QUE NEM HÁ MAIS LEMBRANÇA...

OU COISAS QUE NÃO EXISTEM

MAS QUE UM DIA EXISTIRÃO...

E, DESTA LIDA, EM QUE BUSCO

- POUCO A POUCO -

MINHA ETERNA SEMELHANÇA,

NO FINAL, QUE RESTARÁ?

UM DESENHO DE CRIANÇA...

CORRIGIDO POR UM LOUCO!

MARIO QUINTANA, IN 'APONTAMENTOS DE HISTÓRIA SOBRENATURAL'

ATIVIDADE 2

A ATIVIDADE FAÇA EM FOLHASULFITE .DEIXAR ESPAÇO DE APROXIMADAMENTE 2 CM, COLOCANDO SEU NOME COMPLETO, 3º

ANO TURMA (A, B, C, D, E) , DATA, E A ATIVIDADE: AUTORRETRATO 2 – FELIZ E TRISTE.

Biografia de Mário Quintana

Mário Quintana (1906-1994) foi um

poeta, tradutor e jornalista brasileiro. Foi

considerado um dos maiores poetas do

século XX. Mestre da palavra, do humor

e da síntese poética, em 1980 recebeu o

Prêmio Machado de Assis da ABL e em

1981 foi agraciado com o Prêmio Jabuti.

DESENHE COMO VOCÊ FICA QUANDO ESTÁ:

FELIZ,

TRISTE,

E PODE COLORIR TAMBÉM. BOM TRABALHO !!

ATÉ A PRÓXIMA AULA.

REFERÊNCIAS:

Https://www.ebiografia.com/mario_quintana/

Http://www.proa.org/exhibiciones/pasadas/portinari/salas/id_portinari_auto_retrato.html

EDUCAÇÃO FÍSICA

AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS, A ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DESTA SEMANA É PRÁTICA.

OBJETIVO DA ATIVIDADE: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIFERENTES BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR

PRESENTES NO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL, E DIFERENTES ELEMENTOS BÁSICOS DA GINÁSTICA.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

AS BRINCADEIRAS POPULARES EXISTEM HÁ MUITO TEMPO, MUITAS FIZERAM PARTE DA INFÂNCIA ATÉ DE NOSSOS PAIS E AVÓS E SÃO TRANSMITIDAS ATRAVÉS DAS GERAÇÕES PELA PRÁTICA E PELA ORALIDADE.

AS GINÁSTICAS REÚNEM AS PRÁTICAS DE EXPLORAÇÃO DOS MOVIMENTOS CORPORAIS E EXPRESSÃO DO CORPO

ATRAVÉS DESTES MOVIMENTOS, DA MELHORA DO CONDICIONAMENTO FÍSICO E DA CONSCIENTIZAÇÃO CORPORAL.

ATIVIDADE: PARTE 1: GINÁSTICA

EM UM LOCAL ONDE SEJA POSSÍVEL SE MOVIMENTAR COM SEGURANÇA VAMOS FAZER ALGUNS MOVIMENTOS DE GINÁSTICA. VAMOS CONTAR ATÉ 15 PARA CADA UM DELES.

1. COM OS BRAÇOS ESTICADOS PARA CIMA ANDAR COM AS PONTAS DOS PÉS; 2. COM OS BRAÇOS PARA BAIXO ANDAR COM OS CALCANHARES; 3. PARADO NO LUGAR, COMO OS BRAÇOS AO LONGO DO CORPO, GIRAR OS OMBROS PARA FRENTE; 4. PARADO NO LUGAR, COMO OS BRAÇOS AO LONGO DO CORPO, GIRAR OS OMBROS PARA TRÁS; 5. SALTAR SOMENTE COM O PÉ DIREITO; 6. SALTAR SOMENTE COM O PÉ ESQUERDO; 7. PARADO NO LUGAR, GIRAR O PESCOÇO PARA A DIREITA; 8. PARADO NO LUGAR, GIRAR O PESCOÇO PARA A ESQUERDA; 9. ANDAR DE LADO, PARA A DIREITA; 10. ANDAR DE LADO, PARA A ESQUERDA; 11. ANDAR GIRANDO O BRAÇO DIREITO PARA TRÁS; 12. ANDAR GIRANDO O BRAÇO ESQUERDO PARA TRÁS; 13. ANDAR COM O MAIOR PASSO POSSÍVEL, PARA FRENTE, COM AS PERNAS BEM AFASTADAS; 14. SALTAR COM OS DOIS PÉS AO MESMO TEMPO, COM OS PÉS UNIDOS; 15. ANDAR GIRANDO OS DOIS BRAÇOS PARA FRENTE, AO MESMO TEMPO.

PARTE 2: AMARELINHA REDONDA (CARACOL) A AMARELINHA REDONDA, EM FORMATO DE CARACOL, É DIFERENTE DA AMARELINHA TRADICIONAL PELO FORMATO E PELA

REGRA DE SÓ PODER USAR UM PÉ PARA PERCORRER A AMARELINHA, INDO COM UM PÉ E VOLTANDO COM O OUTRO PÉ.

FIGURA: AMARELINHA CARACOL

IMPORTANTE: PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO OU DE UMA PESSOA MAIS VELHA PARA FAZER A AMARELINHA. VOCÊ PODE USAR GIZ OU ATÉ FITA CREPE.