ANO 4MAIO / JUNHO

2011 - Nº 11

Que maravilha, finalmente o novo Ensino Médio – o chamado inovador, traz a novidade que há muito defen-demos: “ensino para a vida!”, afinal, de que serve absorver conteúdos senão para colocá-los em prática?

Há muito que defendemos a ideia de que todo conteúdo apre-sentado para o estudante deve es-tar recheado de realidade de vida, ou seja, tudo o que se aprende é para ser absorvido, digerido e utilizado no dia a dia da vida do aluno.

A exercício prático é palavra de ordem no novo ensino que propõe associar a teoria à prática com mais horas de estudo, de modo especial as ex-perimentais. Não basta saber, é preciso saber fazer!

A riqueza da mudança estende-se ainda à op-ção de escolha do aluno que disporá de 20% de sua carga horária e curricular para aprofundar conheci-mentos específicos à sua vocação profissional.

Quem optar por cursos das ciências exatas, terá mais conteúdos desta área; quem optar por

cursos da ciências humanas, aprofun-dará conteúdos inerentes.

O Programa Ensino Médio Inovador surgiu como uma forma de incentivar as redes estaduais de educação a criar iniciativas inovadoras para o ensino médio. A intenção é estimular as redes estaduais de educação a pensar novas soluções que

diversifiquem os currículos com atividades integradoras, a partir dos eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura,para melhorar a qualidade da educação oferecida nessa fase de ensino e torná-la mais atraente.

Há que se admitir que, do jeito que está, a edu-cação no Brasil passa longe de atrair nossas crian-ças, adolescentes e jovens. Mais do que a proposta imediatista preconizada pelas das novas tecnolo-gias, nossos educandos querem respostas rápidas e eficazes para a sua própria vida.

Eles sentem-se atraídos a protagonizarem suas próprias histórias, porém, se dependerem do mode-lo da educação convencional, pouco levam para o seu cotidiano, para a sua vida.

E o Ensino Religioso? Esta disciplina que, por si só, já caracteriza um

chamado para a vida, tomará posição positiva nes-te processo. Nada como vivenciar uma aula de ma-temática inserindo seus números nas atividades da vida; nada como vivenciar uma aula de geografia visitando os locais estudados; nada como participar das aulas de ER encontrando respostas para os fe-nômenos da vida!

Querido (a) Educador (a)É chegada a hora de “transcender”, quebrar ve-

lhos paradigmas, promover transições, desinstalar--se e partir para as demandas dos tempos atuais.... aprender para a vida!

Este espaço é para você refletir e reconhecer-se como um

educador dos novos tempos• De que modo preparo minhas aulas? A partir de

modelos estabelecidos, ou interajo com os alu-nos apresentando também conteúdos que eles próprios sugerem, e que fazem parte do seu co-tidiano de vida?

• Uso recursos tecnológicos em minhas aulas? Até que ponto? Exageradamente ou moderadamente....

• Promovo aulas externas, além dos mu-ros da escola? Busco assuntos comunitá-rios para comentar com o grupo e canalizo a aprendizagem para a construção de um conhecimento que eduque para a vida?• Até que ponto sou um professor atuali-zado e com boas concepções sociológicas para compreender o universo em que vivem as crianças e os jovens de hoje?

Para concluir, atribua uma nota para você mesmo. Siga em frente se estiver tudo bem, ou reveja e recicle sua postura edu-cacional e seu fazer pedagógico caso suas

respostas sejam evasivas. Lembre sempre professor(a): Você

é autoridade no espaço da sala de aula. Seja merecedor do respeito e da admiração

dos seus educandos. Seja assertivo e não cometa erros históricos. Seus alunos, do jeito que

estão hoje, idade, estrutura física e emocional, com seus sonhos e meninices, terão somente esta oportu-nidade de viver esta fase da vida e, portanto, o sucesso deles e uma boa educação escolar podem ser uma re-ferência em suas vidas e isto depende muito de você!

Procure fazer o melhor pela educação do seu alu-no para que ele faça um aprendizado para o seu futuro!

Assim, você será lembrado como um grande mestre, como uma grandiosa mestra!

Complete a frase e faça uma análise sobre as suas respostas:Ser professor (a) é.....................................................................Ser educador (a) é.....................................................................Ser responsável profissionalmente é .........................................................................................................A diferença entre autoridade e autoritarismo é...............................................

A proposta do MEC tem cinco questões centrais a serem discutidas no currículo do ensino médio. A primeira é estudar a

mudança da carga horária mínima do ensino mé-dio para 3 mil horas – um aumento de 200 horas a cada ano. Outra mudança é oferecer ao aluno a possibilidade de escolher 20% de sua carga horária e grade curricular, dentro das atividades oferecidas pela escola. Faz parte ainda da pro-posta associar teoria e prática, com grande ên-fase a atividades práticas e experimentais, como aulas práticas, laboratórios e oficinas, em todos os campos do saber; valorizar a leitura em todas as áreas do conhecimento; e garantir formação cultural ao aluno.(site MEC)

Subsídio Religioso • Jornal O TRANSCENDENTE • Serv. Missão Jovem, 1079 • Florianópolis • SC • 88020-001 • Fone: (48) 3222.9572

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Olá, crianças, eu me chamo Yong, sou natural da China e estou visitando o Brasil.Estou muito feliz em visitar este país maravilhoso onde tem muito sol e mar. Gostaria muito de visitar cada um de

vocês na sua cidade e na sua escola, mas isto não é possível, pois o Brasil é um país muito grande, com muitas cidades de também com muitas escolas.

Estou aproveitando minha passagem pelo Brasil para falar para vocês um pouco da cultura da China e também da nossa religiosidade, o Confucionismo. Imagino que, assim como a minha religião, também a de vocês é cheia de valores e tradições, então, vamos conversar sobre elas. Eu falo da minha religião - Confucionismo e da nossa cultura, e você fala da sua religião e da sua cultura.

Está combinado?

1. Complete:

O nome da religião de Yong é

O nome da sua religião é

2. Vamos falar de nossas famílias e dos nossos relacionamentos?

a) Em nossa cultura, orientados pela nossa religião, respeitamos muito nossos pais. Na China antiga as crianças eram chamadas de “criança filial”, ou seja, elas eram obrigadas a obedecer a qualquer sentença paterna, mesmo que isto significasse sua própria morte. Hoje, isto mudou, respeitamos nossos pais por entendermos que a virtude do respeito é muito importante para a

harmonia e a honra familiar. Sempre que necessário, inclinamos nossa cabeça para os nossos pais em sinal de obediência.E você, como respeita sua família? Escreva sobre isto:

b) Do mesmo modo que com nossos pais, nossa relação com os nossos avós também é exemplar. Temos muito orgulho deles e sempre passeamos juntos e de mãos dadas.

E você, como se relaciona com os seus avós? Cite o nome deles e fale sobre eles:

3. No Confucionismo nossos professores também são muitos respeitados e altamente valorizados, tanto quanto os nossos próprios pais. Sua autoridade é inquestionável. No dia 28 de setembro celebramos o “Dia do Mestre”. E no brasil, qual data vocês comemoram o Dia do Professor? Como vocês se relacionam com seus mestres?

4. Na tradição chinesa o leque de seda e plumas é considerado “auspicioso”, palavra que significa “ter boa esperança”. Normalmente os leques chineses são decorados com imagens de divindades e espíritos. Na China antiga, os leques eram usados para afastar maus espíritos e também para obter curas. O imperador sempre tinha o leque mais bonito.

Escreva, abaixo dos leques, palavras consideradas “auspiciosas” para o povo do brasil, ou seja, “palavras de esperanças”.

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Estudar o Confucionismo e a tradição da China é construir um conhecimento muito rico e cheio de curiosidades. A China é um país asiático cheio de valores que servem de exemplo para vivermos melhor os valores universais.

Imagine um país com o maior número de habitantes do mundo. Para viver em harmonia e com direitos para todos, a convivência entre o povo chinês sempre esteve pautada na ética confucionista. Desde a China antiga os chineses eram muito comprometidos com o trabalho, porém, no passado, tudo era mais difícil, com muito serviço braçal e pouca tecnologia.

Na China, as pessoas são educadas para serem cidadãos honrados. No passado, para alcançar esta dignidade, fazendeiros e eruditos deveriam, sem distinção, trabalhar a

serviço da família e do Estado, sob a ética da religião de Confúcio.

Juntamente com seu grupo pesquisem, na história do Brasil, o período em que também em nosso país uma religião era tida como oficial do Estado. Qual período foi este e quando isto foi revogado?

Uma dica para a pesquisa: Subsídios pedagógicos no menu principal do site do OT: www.otranscendente.com.br

O trabalho dos fazendeiros alimentou a população da China tradicional. Sua estreita relação com a terra era expressa e celebrada em festivais sazonais, que eram subsidiados e regulamentados

pelo Estado confucionista. O arado de ferro foi o instrumento precursor do campo na Dinastia Han que durou 400 anos – de 206 a.C. até 220 d.C.

Outras religiões também celebravam festas relativas à colheita. Estas festas são narradas, inclusive, nos livros sagrados destas religiões. Destas celebrações nasceram outras – tudo muito curioso! Pesquisem, em equipes, quais são estas religiões, quais festas realizavam e como eram celebradas.

Nos tempos atuais, muitas coisas mudaram no mundo inteiro e, do arado de ferro, passamos a ver, nos campos, tratores de grande porte e alta tecnologia arando e semeando a terra.

Além de sementes vegetais, as pessoas também precisam semear sementes de amor. Cite o nome de várias se-mentes de valor que devem ser semeadas pelos jovens de hoje, como: respeito, solidariedade ...

Na cultura da colheita, o celeiro cheio de arroz era um símbolo de prosperidade ao qual toda a família chinesa aspira. Prosperi-

dade e abundância indicam que o universo está em harmonia e que o mal ou as forças negativas estão sob controle.

Na cultura ocidental todo o jovem sonha com um futuro próspe-ro e feliz. No seu entender o que é prosperidade, e o que traz real felicidade para o futuro de um jovem – encha o cestos com estas palavras.

A escola é presente no mundo todo. Na China os alunos são muito disciplina-dos e interessados pelos estudos por entenderem que um bom aprendiza-

do poderá mudar para melhor sua vida, a de sua família e a do seu povo.

Ligue as colunas relacionando os valores positivos e as suas consequências:

pObrezADIÁLOGOApreNDIzADOfALsIDADesOLIDArIeDADe

CONversA eGOísmO estUDO AmOr meNtIrA

estudo...

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Ingredientes para macarrão:• 2 colheres (sopa) de óleo de soja• 1/3 pacote de macarrão instantâneo, cozido por 3 minutos em água fervente• 3 colheres (sopa) de molho de soja• Óleo de gergelim a gosto

Ingredientes – legumes:• 3 colheres (sopa) de óleo• 300 g de carne (alcatra ou filé mignon) cortada em tiras com 2 cm de largura e 6 cm de comprimento• 1 dente de alho picado• 1/2 cebola cortada em tiras• Folhas de meio repolho cortadas em quadrados grandes• 1 cenoura laminada e cortada em rodelas• 1 abobrinha em rodelas finas cortadas ao meio• 1 xícara (chá) de broto de feijão• 5 cogumelos frescos (shitake ou shimeji)• 1/2 pimentão verde cortado em quadrados

A China é um país que, apesar de ter um regime de governo comunista, vem se abrindo ao mundo e ganhando a admiração de todas as nações. Embora os produtos da China ainda estejam se adequando aos padrões internacionais, em termos de qualidade, eles já

estão no mundo inteiro. No Brasil, disse o jornal inglês Financial Times, o carnaval 2011 foi “made in China”, pois, 80% das fantasias apresentadas, nas diversas

festas carnavalescas, foram importadas da China. Roupas do cantor Elvis Presley e máscaras de Osama Bin Laden, a maioria feita a partir de poliéster e de nylon chinês, junto com alguns materiais da Coreia do Sul, foi o que mais se viu nas ruas e nos salões dos bailes.

Segundo os proprietários das lojas que vendem estes produtos, o material vindo da China é 40% mais barato que os produtos nacionais - veja tema transversal – página 09: “Made in China”.

Diante disso, precisamos desenvolver em nossos alunos um senso crítico que os levem a escolhas acertadas e condizentes com a ética e com a justiça social, em vista da promoção dos direitos humanos.Caro estudante: Aprofunde suas pesquisas e enriqueça o seu conhecimento, entendendo melhor sobre a China: sua história, religiosidade, cultura, tradição e influência no mundo atual.

Confúcio foi o fundador do Confucionismo, religião praticada na China desde o período das dinastias.

Pesquise, na página quatro desta edição, quais são e quantos os textos e livros que contém os ensinamentos de Confúcio.

O galo e a galinha são corporificações do yin e yang, as forças negativas e positivas que devem ser mantidas em equilíbrio de modo a se atingir a harmonia no lar e no resto do universo. São também

símbolos de uma casa próspera e equilibrada.

O yin e yang formam uma unidade embora com forças opostas e interdependentes. Cada uma contém a semente ou potencial da outra. O yin está associado à escuridão, à água e ao feminino; o yang, à luz, à

atividade, ao ar e ao masculino.

Com a orientação do seu professor (a), conforme os ensinamentos de Confúcio, busque reconhecer em sua vida e no cotidiano, as forças opostas que se completam. Procure relacionar este conhecimento com os

ensinamentos da sua própria religião em relação ao bem e ao mal.

Você já comeu comida chinesa? Ela é uma das mais fascinantes da culinária oriental. Como toda a cultura da China, a arte de preparar os alimentos é algo sedutor. Ela chegou ao Brasil com os imigrantes, mas não ficou restrita apenas aos seus descendentes. Rapidamente se espalhou pelas principais cidades do nosso país.

• 5 folhas de acelga cortadas em quadrados• 5 vagens cortadas em pedaços grandes• 1 colher (sopa) de amido dissolvido em 1 xícara (chá) de água• 5 colheres (sopa) de molho de soja• Óleo de gergelim a gosto• Sal

Preparo do macarrão:Numa frigideira grande, aqueça o óleo e o macarrão instantâneo.

Adicione o molho de soja e o óleo de gergelim (ou outro da sua preferência). Deixe por uns 3 minutos, mais ou menos. Reserve.

Preparo dos legumes:Numa frigideira grande, aqueça o óleo, junte a carne, o alho e o sal.Frite uns 2 minutos. Coloque pouco a pouco.as demais verduras. Mexa e deixe cozinhar por cerca de 3 minutos. Despeje o amido de milho, o molho de soja e o óleo de

gergelim. Bom apetite!

Que tal reunir sua turma ou sua família e, juntos, elaborarem um trabalho seguido de uma exposição com degustação de comida chinesa em sua escola? Com certeza será um evento inesquecível que, a partir da prática, trará um conhecimento especial.

Não esqueçam de contar com a ajuda de um par de hashi (aqueles pauzinhos) para fazer a degustação....

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