Especialização Tecnologias em Educação – PUC/RJMediadora: Maurici Alexandrina da Silva Rocha

Turma DF 07 IS

Ana Lúcia BandeiraAna Paula da Silva Souza Ecival Carvalho dos Santos

Jeovane Antonio Matos Marluce Paula de Oliveira

Paulo de Tarso Santana Correia Lima Raquel Souza Lima de Moura

Seminário Virtual de Informática e Seminário Virtual de Informática e SociedadeSociedade

Os Sete Saberes Necessários À Educação

Do Futuro

(Edgar Morin)

Os Sete Saberes Necessários À Educação Do Futuro

(Edgar Morin)

Ensinara condição humana

As cegueiras do conhecimento:

o erro e a ilusão

Os princípios doconhecimento

pertinente

Ensinar a identidade

terrena

Ensinara condição humana

As cegueiras do conhecimento:

o erro e a ilusão

Os princípios doconhecimento

pertinente

Ensinar a identidade

terrena

Situar o homem no universo e não separá-lo dele

Estudar as características cerebrais

“Não se pode conhecer as partes sem conhecer o todo,

nem conhecer o todo sem conhecer as partes”.

Era da Globalização, a acele-ração histórica, a quantidade

de Informação difícil de seprocessar e organizar.

1 - Ensinar a condição humana 1 - Ensinar a condição humana

O ser humano é a um só tempo,

físico, biológico, psíquico, cultural,

social, histórico. Sendo impossível

aprender o que significa ser humano.

Em consequência há um elo

indissolúvel entre a unidade e a

diversidade de tudo que é humano. A

condição humana deveria ser objeto

essencial de todo ensino.

2 - 2 - As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão

O impressionante é que, a educação que visa a transmitir conhecimentos seja cega

ao que é conhecimento humano. O conhecimento não pode ser

considerado uma ferramenta "ready made", que pode ser utilizada sem que

sua natureza seja examinada.

3. Os princípios do conhecimento pertinente

Necessidade de promover o conhecimento capaz de aprender

problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais

e locais.

Conhecimento capaz de apreender os objetos em seu contexto, sua complexidade, seu conjunto.

4. Ensinar a identidade terrena

Outra realidade até agora ignorada pela

educação. Era da globalização, a

aceleração histórica, a quantidade de

informação que não conseguimos

processar e organizar.

Educação na sociedade de Informação: Relatório Delors

Jacques Delors

Pilares da EducaçãoRelatório Delors

Aprender a ser

Aprender a conhecer

Aprendendo a fazer

Aprendendo a viver juntos

Aprender a ser

Aprender a conhecer

Aprendendo a fazer

Aprendendo a viver juntos

Desenvolver a personalidade

Beneficiar-se das oportunidades que

a educação oferece.

Desenvolver habilidades e competência para trabalhar em equipe

Compreender o outro

1. Aprender a ser A Educação deve contribuir para o

desenvolvimento total da pessoa - espírito

e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido

estético, responsabilidade pessoal,

espiritualidade. E a preparação da pessoa é

gradativa, ao longo dos anos em que lhe é

oferecida educação de qualidade para que

futuramente, possa agir automaticamente,

diante de qualquer situação de vida.

2. Aprender a conhecer Como cada vez o conhecimento múltiplo evolui aceleradamente, aprender a conhecer torna-se

importante pois objetiva o domínio dos instrumentos do conhecimento, possibilitando que cada um conheça o mundo que o rodeia. A medida que amplia os saberes há uma melhor

compreensão do ambiente sob todos os aspectos, pois, partindo do despertar da

curiosidade intelectual, estimulando o sentido crítico e acompanhado de uma cultura geral

bem fundamentada, permite uma compreensão do real.

3. Aprendendo a fazer Esta diretamente relacionada ao aprender a

conhecer. Objetiva a formação técnico-profissional do aluno e consiste em praticar os

conhecimentos teóricos. Como os meios de produção estão mudando as relações de trabalho

necessitam acompanhar, assim, ao aprender a fazer deve estar contido a prontidão em trabalhar

em grupo sem desprezar a necessidade de eficiente comunicação para difusão do

conhecimento.

4. Aprendendo a viver juntos

A educação deve preparar o aluno para

aprender a viver com os outros num processo

de percepção e compreensão tendo como

objetivo o desenvolvimento projetos comuns.

O ser humano tem natureza conflituosa,

portanto é necessário despertar o interesse

pelo trabalho em grupo onde os diversos

elementos, apesar da pluralidade, se

entendam como parceiros.

As TIC’s na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de mediar e de adquirir novos aprendizados conforme os paradigmas da sociedade do

conhecimento.Quando pautada em princípios que privilegiam a

construção do conhecimento, o aprendizado significativo, interdisciplinar e integrador do

pensamento racional, estético, ético e humanista, implica criar e recriar estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar significativas para o aluno, sem perder o foco

da intencionalidade educacional.

Desenvolver atividades de integração das TIC’s na educação como ferramentas

pedagógicas facilitadoras/estimuladoras, incorporando-as ao processo de

aquisição do conhecimento, transformando e inovando a prática

pedagógica, respeitando os saberes e os pilares da educação do futuro.

•Reformular o currículo dos cursos de licenciatura, incluindo, por exemplo, a disciplina Mídia na Educação;• Regulamentar a criação da disciplina Mídia no Ensino Fundamental e Médio, criando diretrizes curriculares e coordenando a produção de materiais pedagógicos;•Promover concursos que incentivem o comportamento ativo da população em produções que estimulem a expressão, a criatividade, fortalecendo assim, a identidade dos grupos e garantindo a pluralidade cultural;

• Definir diretrizes que garantam aos professores uma educação continuada e eficaz, com acesso a materiais, conteúdos e equipamentos que o coloquem em condições de pensar em práticas diferenciadas contemplando a diversidade de talentos e de personalidade de seus alunos;• Promover e divulgar pesquisas e consultas permanentes nas escolas para definir prioridades e rumos diferenciados da política educacional a partir das necessidades reais de cada escola;

•Promover uma efetiva educação inclusiva;•Renovação e modernização do modelo educacional abrangendo novas ações padagógicas;•Promover, gerar e difundir conhecimentos por meio de pesquisas;•Capacitação, preparação que garanta o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos necessários a uma ação segura por parte do professor ao utilizar as TICS;

•Criação de critérios nacionais de formação e valorização dos professores;•Avaliação criteriosa para professores e gestores;•Implantação da educação ambiental;•Cabe ao Estado manutenção de programa para o desenvolvimento do profissional da educação;•Maior investimento tecnológico nas escolas.

Bibliografia

http://www.conteudoescola.com.br/site/content/view/89/27/

http://www2.ufpa.br/ensinofts/artigo3/setesaberes.pdf

http://4pilares.net/text-cont/delors-pilares.htm