E.M. “PROFª. MARIA HELENA CHESINE”

1º ROTEIRO DE ATIVIDADES –

ABRIL

8º ANO

NOME: _________________________________________

TURMA:_______

Data de retirada: 09/04/2021

Data de devolução: 23/04/2021

Contatos E.M. Profª Maria Helena Chesine

Telefone: (11) 4708 3656

Email: em.mariahelena@mairinque.sp.gov.br

Facebook: https://www.facebook.com/mariahelena.chesine

CORREÇÃO

LIPT ____

GRAMÁTICA _____

HISTÓRIA ____

GEOGRAFIA ____

CIÊNCIAS ____

TEO/PRLM ____

GEOMETRIA _____

GEOGRAFIA_____

EDUCAÇÃO FÍSICA ____

ARTE ____

LINGUA INGLESA ____

LIPT- PROFª ALESSANDRA

Leia este texto:

Bom exemplo

Mãe chama a polícia após filhos furtarem bicicletas em Santa Luzia

Elaine Resende – Portal Uai, 14/04/08

Uma mãe deu um bom exemplo à sociedade ao não acobertar um furto cometido pelos próprios filhos e um sobrinho em Santa Luzia, na Grande BH. No fim da noite desse domingo, as três crianças – uma de nove e duas de 12 anos – chegaram em casa, no bairro Duquesa, com duas bicicletas levadas de uma chácara. A dona de casa Maria das Graças Rodrigues Hebert, de 36 anos, estranhou a atitude dos garotos e começou a questioná-los sobre a origem dos objetos. Como os meninos se recusavam a dizer a verdade, ela acionou a Polícia Militar para relatar o delito.

Com a chegada dos militares, as três crianças recuaram e confessaram que haviam furtado as bicicletas. Os meninos indicaram localização do sítio, no bairro Palmital, para onde os dois policiais do 35º Batalhão se dirigiram. A dona do imóvel não sabia do roubo e achou estranha a movimentação de pessoas no quintal de sua casa, durante a madrugada. O sargento Daniel Marques disse que ela não queria abrir a porta, acreditando se tratar de um assalto. “Falei que era policial militar e iluminei minha farda com uma lanterna. Ainda assim, ela ficou insegura. Pedi então para ela acender a luz da varanda porque o lugar à noite é um breu”, contou.

No entanto, o caseiro da chácara chegou neste momento e começou a atirar, também acreditando se tratar de uma ação de marginais. Houve troca de tiros, mas ninguém foi atingido. Um cão da raça rottweiler avançou no policial por

duas vezes, sendo necessário atirar contra o animal. O cachorro ficou ferido na pata.

O caso foi encaminhado para o 1º Distrito Policial de Santa Luzia. O caseiro João Batista Soares, de 36 anos, foi autuado em flagrante por porte ilegal de armas. Para o sargento Daniel Marques, atitudes com a da mãe são louváveis e servem como exemplo. “Não é todo dia que tem alguém disposto a dar uma lição nos filhos dessa forma. Mas essa é uma maneira de evitar que as crianças se tornem marginais”, comentou.

(Fonte: www.uai.com.br, acesso em 14/04/08).

Assinale a alternativa adequada de acordo com o texto jornalístico acima:

1) A notícia ser intitulada “Bom Exemplo”, deve-se ao fato de que:

a) Uma bicicleta foi furtada misteriosamente.

b) Uma mãe acionou a policia, diante do fato dos seus dois filhos e um sobrinho se recusarem a dar explicações a origem de duas bicicletas que não lhe pertenciam.

c) Um fato corriqueiro ocorrido numa pequena cidadezinha do interior.

d) As crianças envolvidas na noticia, não sabiam do perigo que estavam correndo com as bicicletas.

2) Na frase “(….) atitudes como a da mãe são louváveis (…)”, a palavra destacada poderia ser substituída por:

a) tranquilas

b) elogiáveis

c) desinteressantes

d) desprezíveis

3) O emprego do sinal de aspas no texto serve para:

a) Sinalizar falas do entrevistado.

b) Para finalizar uma pergunta.

c) Dar pausa em um pensamento do entrevistado.

d) Iniciar uma pergunta.

4) Identifique os personagens dos termos destacados:

a) “[…] começou a questioná-los sobre a origem dos objetos.”.

__________________________________________________________

b) “Como os meninos se recusavam a dizer a verdade, ela acionou a Polícia Militar para relatar o delito.”.

_____________________________________________________________

c) “[…] para onde os dois policiais do 35º Batalhão se dirigiram.”.

_______________________________________________________________

d) “[…] sendo necessário atirar contra o animal.”.

5) Qual é o objetivo do texto lido?

a) informar

b) criticar

c) persuadir

d) ironizar

GRAMÁTICA- PROFª ALESSANDRA

Leia:

Charlie

Terry Morgan, 66, diz ter ficado “muito chateado” ao perder um relógio de 500 libras (algo em torno de R$ 1.890). Isso até ele ouvir o alarme do objeto soar… dentro de seu cão Charlie, da raça terra-nova. Ao ouvir o som familiar perto de Charlie, Morgan ficou animado pensando que finalmente encontraria o relógio. “Primeiro, eu pensei que Charlie estava deitado em cima do relógio. Só quando eu o virei é que percebi que estava dentro dele”, conta Morgan. O dono levou Charlie imediatamente ao veterinário, que informou a necessidade de uma cirurgia para retirar o relógio de dentro do cachorro. “Mas, quando ele viu a injeção de anestésico, ficou tão apavorado que tossiu até colocar para fora o relógio”, disse Morgan.

Disponível em: <http://uol.com.br>.

Questões (pontuação)

Questão 1 – A informação, presente nos parênteses (algo em torno de R$1.890), tem fim:

a) explicativo

b) comparativo

c) exemplificativo

d) final

Questão 2 – No segundo período do texto, as reticências indicam:

a) uma fala incompleta do entrevistado.

b) uma interrupção do pensamento do autor da notícia.

c) um clima de suspense para a revelação de um fato.

d) uma informação

Questão 3 – Os pontos finais fecham:

a) orações

b) períodos

c) frases

d) complementos

Questão 4 – Na passagem “Ao ouvir o som familiar perto de Charlie, Morgan ficou animado pensando […]”, a vírgula sinaliza:

a) o deslocamento de uma oração.

b) a inserção de uma explicação.

c) a enumeração de fatos.

d) a finalização de um fato.

Questão 5 – As aspas, empregadas no texto, destacam:

a) as partes mais importantes do fato noticiado.

b) as frases empregadas em linguagem informal.

c) a transcrição das falas do entrevistado.

d) somente ilustram uma fala.

LEMBRETE: Frase: Todo enunciado capaz de transmitir sentidos completos de comunicação. Oração: caracteriza-se, obrigatoriamente pela presença de um verbo, representando o sujeito da oração; ex.: Esses doces parecem muito gostosos (o verbo parecem está relacionado ao sujeito doce). Período: é constituída por mais de uma oração, ou seja, período simples: com apenas um verbo por oração; ex. Os dias de verão são muitos longos. e período composto: com mais de um verbo na oração; ex.:Mariana me ligou para dizer que não virá mais tarde.

HISTÓRIA- Profº Estela

1- As afirmações abaixo são referentes ao Iluminismo. Leia-as a assinale a alternativa correta:

I- O pensamento iluminista valorizava a razão como meio para atingir o conhecimento.

II- O pensamento iluminista compreendia a liberdade como um dos principais direitos do ser humano.

III- O pensamento iluminista não exerceu influências sobre a atual sociedade.

Estão corretas as afirmações:

a) I, II e III

b) I e II

c) I e III

d) II e III.

2- No período do iluminismo, no século XVIII, o filosofo Montesquieu defendia:

a) A divisão da riqueza nacional.

b) A divisão dos poderes executivo, legislativo e judiciário.

c) A divisão da política em nacional e internacional.

d) Implantação da ditadura moderna.

3- Leia o artigo da Declaração dos Direitos do Homem e do cidadão, 26 de agosto de 1789, um documento no qual estão alguns princípios claros do Iluminismo.

Artigo VI “A lei é a expressão da vontade geral. Todos os cidadãos têm o direito de concorrer pessoalmente ou através de seus representantes, á sua formação. Ela deve ser a mesma para todos, tanto para proteger como para punir. Todos os cidadãos, sendo iguais aos seus olhos, são igualmente admissíveis a todas as dignidades, lugares e empregos públicos, segundo sua capacidade tendo como

uma única distinção suas virtudes e seus talentos”. Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789).

Segundo o artigo:

a) Todos os cidadãos são iguais perante a lei.

b) A lei deve ser estabelecida pelos governantes e imposta aos cidadãos em geral.

c) Os cidadãos devem ser julgados de acordo com suas capacidades e talentos.

d) A vontade geral dos cidadãos não pode ser um critério para o estabelecimento das leis.

4- Significado de Constituição:

a) Conjunto de ordens do país

b) Conjunto de partidos políticos

c) Conjunto de leis que regem o país

d) Conjunto dos parlamentares do país.

5- Pensamento principal da Revolução Francesa:

a) Tomar o poder de um governo democrático

b) Igualdade, Liberdade e Fraternidade

c) O rei, senhor absoluto do poder

d) Nenhuma das alternativas

6- Socialmente a Revolução Industrial favoreceu:

a) O enriquecimento do proletariado

b) A eliminação das diferentes classes sociais.

c) O crescimento econômico da burguesia

d) O crescimento da população rural.

7- “... as habitações da classe pobre são em geral muito sujas e aparentemente nunca são limpas, seja de que maneira for, compõem -se, a maior parte das casas , de uma única sala-onde, apesar da ventilação ser das piores, fez sempre frio por causa das janelas partidas ou mal adaptadas-muitas vezes é úmida e fica no subsolo, sempre mal mobiliada e invariavelmente inabitável, a ponto de um monte de palha servir frequentemente de cama para a família inteira, cama onde se deitam, numa confusão revoltante, homens e mulheres, velhos e crianças. Só se encontra água nas bombas públicas...”

Na evolução histórica do capitalismo, a problemática descrita no texto pode ser associada, principalmente:

a) As condições de vida da classe trabalhadora no período da implantação da Revolução Industrial.

b) A situação dos camponeses, nos Estados Unidos na época da ocupação do centro-oeste.

c) Ao padrão de vida dos imigrantes durante a fase inicial da Revolução Americana.

d) As condições de vida dos trabalhadores da sociedade atual.

8- A Revolução Industrial ocorrida no século XVIII transformou o modo de produção, as relações de trabalho e o capital, além de todo o modo de organização das sociedades. Esse movimento teve sua origem em qual país europeu:

a) Estados Unidos da América

b) França

c) Inglaterra

d) Portugal

9- Como era a situação dos trabalhadores das fábricas durante a Revolução Industrial:

a) Melhorou, afinal agora tinham emprego.

b) Empregado e com todos os direitos trabalhistas.

c) Empresários forneciam condições para o desenvolvimento do trabalho.

d) Longas jornadas, baixos salários e ausência de direitos.

10- A organização social francesa era composta de três estados, Primeiro, Segundo e Terceiro que respectivamente representavam:

a) Clero, nobres, povo e burguesia.

b) Cabanos, balaios e sabinos

c) Clero, nobres e servos

d) Alta, Média e baixa

GEOGRAFIA- Profª ARIADNI

Redes geográficas

As redes geográficas envolvem o conjunto de fixos e fluxos que se comportam como instrumentos do processo de Globalização. Podemos entender as redes geográficas como um conjunto de locais da superfície terrestres conectados ou interligados entre si. Essas conexões podem ser materiais: objetos, mercadorias, pessoas ou imateriais: dados, informação, comunicação em escala global. O acesso e o poder de difusão dessas redes dependem das diferentes hierarquias nas sociedades, constituídas pelo poder econômico ou político. Assim, quem possui mais recursos ou poder possui uma maior possibilidade de usufruir da estrutura das redes geográficas. No século XIX, as transformações proporcionadas pelas revoluções industriais propiciaram um fundamental avanço das redes de transportes: rodoviários e ferroviários. As cidades distantes passaram a estar interligadas entre si. A Revolução Técnico-Científica Informacional também intensificou sobremaneira a expansão das redes, incluindo a própria rede de transportes, por meios dos aviões e jatos mais avançados. A formação das redes digitais e também os avanços nas redes de comunicação tornaram-se grandes marcos para esse período. Assim, em tempo real, comunicados e transações financeiras ocorrem, as reuniões de negócios não mais necessitam da presença física de todos os seus participantes. A importância das redes geográficas deu-se também para o avanço do sistema capitalista financeiro, que, para muitos, ganhou o status de capitalismo informacional. A expansão

das empresas multinacionais encontra-se bastante facilitada, incluindo a formação das holdings, que são agrupamentos entre empresas interligadas em redes internacionais. A rede urbana, que se define de local ao global nos mais diversos níveis hierárquicos, desde as cidades globais mais avançadas até os centros regionais dos países periféricos. O que se percebe nas diferentes redes geográficas é a constituição de “nós” formados por tamanhos diferentes, ou seja, alguns com mais fluxos dos que os outros. As redes permitem e também condicionam o transporte e difusão de inúmeros instrumentos técnicos, além de mercadorias, informações e conhecimentos, estando diretamente associadas à maioria dos elementos que compõem a vida cotidiana das sociedades. Referência:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/redes-geograficas.htm. Acesso em 28 de março de 2021.

ATIVIDADE

1) Qual a importância dos meios de transporte e comunicação?

2) O sistema de transporte mais utilizado para deslocamento de cargas e serviços é o:

( ) rodoviário ( ) ferroviário ( ) hidroviário

( ) aeroviário ( ) marítimo

3) As redes de comunicação nesse mundo globalizado, cada vez mais rápidas e eficientes, permitiram a comunicação e o acesso rápido a qualquer parte do globo de forma instantânea. Cite algumas vantagens da rede de comunicação no mundo Ø Assista ao vídeo se possível: https://www.youtube.com/watch?v=hOaW0MnSg4E.

4) O que você aprendeu sobre os meios de transporte assistindo ao vídeo?

CIÊNCIAS- PROFª ANA MARIA

Energia

As diversas formas de energia

Você já parou para pensar o que é e de onde vem a energia que utilizamos para carregar um celular, aquecer a água do chuveiro e manter uma geladeira em funcionamento? Afinal, o que é energia?

Energia é um conceito abstrato e difícil de ser definido, mas, de maneira bem simplificada, podemos dizer que energia é a capacidade de realizar uma ação. A energia está associada, por exemplo, à manutenção da vida, ao movimento, ao calor, ao som e à luz.

A energia, nas suas mais variadas formas, está presente em qualquer atividade humana e em qualquer transformação da natureza. Entre as diferentes formas de energia podemos citar: energia cinética, energia potencial gravitacional, energia térmica, energia elétrica, energia luminosa e energia nuclear. É importante saber que uma forma de energia pode ser transformada em outra.

Exercícios

1. Quais os tipos de energia que você conhece?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Todos os seres vivos precisam de energia para viver? De onde eles obtêm essa energia?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. De onde vem a energia elétrica que abastece as residências?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEO/PRLM- PROFª ANA CRISTINA

5. Potência de quociente

Quando a base de uma potência é uma

divisão elevamos cada fator ao expoente.

GEOMETRIA- PROFª ANA CRISTINA

Mediatriz

Mediatriz é uma reta perpendicular a um segmento de reta e que passa pelo ponto médio deste segmento.

Todos os pontos pertencentes a mediatriz são equidistantes das extremidades deste segmento.

Lembrando que, diferente da reta, que é infinita, o segmento de reta é limitado por dois pontos de uma reta. Ou seja, ele é considerado uma parte da reta.

Mediatriz de um triângulo

As mediatrizes de um triângulo são retas perpendiculares traçadas passando pelo ponto médio de cada um dos seus lados. Desta forma, um triângulo possui 3 mediatrizes.

O ponto de encontro dessas três mediatrizes é chamado de circuncentro. Este ponto, que está a uma mesma distância de cada um dos seus vértices, é o centro da circunferência circunscrita no triângulo.

Exercícios

1) Complete a frase:

Mediatriz é uma reta _________________ a um segmento de reta que passa pelo ponto ______________ deste segmento.

2) Quantas mediatrizes possui um triângulo:

a) 3 b) 4 c) 5 d) 2

3) Trace as mediatrizes do seguinte triângulo

EDUCAÇÃO FÍSICA

Recepção do saque adversário

Posicionamento dos jogadores

com saque a favor da equipe

Rodizio de saque

ARTE- PROFª DORIS

Habilidade: (EF08AR21) Explorar e analisar instrumentos de matriz indígena e africana em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos.

Instrumentos de matriz indígena– Os instrumentos musicais indígenas, assim como, a produção musical, é utilitária, apresentando composições que passam de geração em geração, e é baseada no canto e em instrumentos de diferentes tipos: Idiofones: instrumentos que vibram por percussão ou atrito (chocalho); Aerofones: soam pela ação do ar soprado pela boca ou nariz (flautas e apitos); Membranofones: instrumentos que soam pela vibração de uma membrana (tambores); Zumbidores: o som é obtido ao se girar rapidamente, no ar, uma corda a uma pequena peça de madeira oval na ponta. Instrumentos de matriz africana – Os instrumentos musicais africanos baseiam-se numa grande variedade de instrumentos de percussão membranofones (tambores), idiofones (reco-reco), xilofones, aerofones, e outros instrumentos “mistos” como a kalimba e o pandeiro, por exemplo.

1- Assistir a aula do CMSP sobre em: Arte - Instrumentos de matriz indígena e

africana https://www.youtube.com/watch?v=t9FFoepEBww e responda:

a) Você já ouviu músicas indígenas ou africanas? Quais?

b) Já assistiu alguma apresentação destas etnias? Quais? Onde?

c) Como você identifica que a música é indígena, africana ou afro-brasileira?

d) O que você acha destes estilos musicais?

e) Você identifica elementos da música indígena em que produções musicais atuais?

f) Você identifica elementos da música africana em quais produções musicais atuais?

g) Já ouviu músicas afro-brasileiras? Quais?

h) Você conhece instrumentos musicais africanos? Quais.

i) Sabe quais são os instrumentos que os indígenas utilizam e como compõem suas

músicas?

j) Será que todos os povos produzem músicas da mesma forma e com a mesma

finalidade? Comente.

k) Você já ouviu falar dos elementos constitutivos da música (altura, intensidade,

timbre, melodia, ritmo)? Saberia explicar algum deles?

l) Você já participou de algum projeto de composição / criação, execução e

apreciação musical utilizando os elementos constitutivos da música? Comente

como foi.

Para saber mais acesse os links a seguir: Instrumentos musicais Africanos : “Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/instrumentos-musicaisafricanos.htm. Acesso em 07 nov. 2019.” “Disponível em: http://literaturaafricanaesuaraizes.blogspot.com/2016/06/contose-instrumentos-musicais-de.html . Acesso em 07 nov. 2019”. “Disponível em: https://www.geledes.org.br/instrumentos-africanos-na-culturabrasileira/ Acesso em 07 nov. 2019.”

O Pataxó Ubiranã mostra instrumentos que reproduzem o som de pássaros e

outros animais. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=TtmXmH6a-9w

Acesso em 07 nov. 2019.”

“Disponível em:

http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&id=937

%3 Aindios-brasileiros-instrumentos-musicais Acesso em 07 nov. 2019”

. “Disponível em:

http://culturasindigenasdobrasil.blogspot.com/2013/04/instrumentos-

musicaisindigenas.html Acesso em 07 nov. 2019.

2- Desenhe 5 instrumentos musicais de matriz africana e 5 de matriz indígena da lista

a seguir e anexe ao roteiro:

Obs. Se caso não couber às respostas nesta folha, anexe juntamente a esta uma

folha de sulfite.

INSTRUMENTOS AFRICANOS INSTRUMENTOS INDÍGENAS

AFOXÉ APITOS

AGOGÔ BASTÕES

ATABAQUE BASTÕES DE RITMO

BALAFON BUZINAS

BERIMBAU CATACÁ

CAXIXI CHOCALHOS

CHOCALHO DE PÉ FLAUTAS

CLAVA PIOS

CUÍCA RECO-RECO - CATACÁ

DJEMBÊ TOROKANÁ

GANZÁ TROMBETAS

GONGUÊ TUBULARES

KALIMBA XEQUERÊ

LINGUA INGLESA- Profª LIZANDRA

Questão 1 - Agora vamos conhecer o imperativo (forma afirmativa).

O imperativo indica uma ordem, um pedido ou um conselho.

Em inglês, formamos o imperativo afirmativo tirando a partícula to do verbo infinitivo do verbo.

Infinitivo: to turn right ( virar a direita)

Imperativo: turn right ( vire a direita)

Imperativo – Forma negativa

Para formar o imperativo negativo em inglês, basta tirar a partícula to do infinitivo do verbo e colocar a negativa don´t em seu lugar

To talk - ( falar, conversar)

Don´t talk! - (Não fale, não converse)

A palavra please significa `` por favor`` e é usada com o imperativo para indicar gentileza na maneira de dar ordens ou fazer pedidos:

Sit down, please / Please sit down

Don´t sit down, please / Please don´t sit down. (Observe que a palavra please pode vir no começo ou no fim da frase, se vier no fim da frase é precedida por uma virgula)

Questão 2 - Complete as frases, usando os verbos do quadro no imperativo afirmativo.

a) _____________ your books.

b) _____________ to the blackboard.

c) ______________ the blackboard.

d) ______________ some water.

e) ______________ at me.

Questão 3 - Construa frases no imperativo afirmativo, colocando em ordem as palavras dadas. (Veja o exemplo)

a) go - blackboard - to - the

Go to the blackboard.

b) go – to – place – your

c) books – open – your

d) down -please – sit

Questão 4 – Escreva frases no imperativo afirmativo utilizando as palavras abaixo.

write – read - drink - sit - help – go to - your orange juice - on this chair - your mother in the kitchen - your bedroom - your name - your comedy book.

Exemplo: Write your name.

Questão 5 - Observe que algumas placas de trânsito em inglês estão no imperativo afirmativo e imperativo negativo. Faça a tradução.

Questão 6 - Escreva frases no imperativo negativo e faça a tradução.

a) Walk ___________________

b) Talk ____________________

c) Come in _________________

d) Turn left _________________

e) Laugh. ___________________

f) Sit. _____________________