PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

Título: Administração e Educação Financeira a partir do orçamento familiar

Autor Antônio Luis Sozza

Escola de Atuação Colégio Estadual Rui Barbosa, Ensino Médio e Profissional

Município da escola Formosa do Oeste

Núcleo Regional de Educação Assis Chateaubriand

Orientador Marines Luiza Guerra Dotto, Ms.

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE

Disciplina/Área (entrada no PDE) Disciplinas Técnicas

Produção Didático-pedagógica Caderno Pedagógico

Relação Interdisciplinar Administração Financeira e Orçamentária, Comportamento Organizacional, Introdução à Economia, Teoria Geral da Administração .

Público Alvo Primeiro ano do Ensino Médio Integrado em Administração.

Localização Colégio Estadual Rui Barbosa, Ensino Médio e Profissional , Avenida Goiânia, 670, Centro, Formosa do Oeste

Apresentação:

Esta proposta dá relevância à educação financeira, com ênfase no orçamento familiar. A escolha do tema “Educação Financeira” está atrelado à percepção de que as pessoas não conseguem administrar seus próprios ganhos. Essa lógica é a mesma no universo familiar e particular: é preciso administrar o próprio dinheiro. Sendo assim, este é um caderno pedagógico que apresenta uma sequencia de 20 aulas enfocando a necessidade do controle do orçamento financeiro familiar para o curso Médio Integrado em Administração. Com essa sequencia didática também se visa estudar as características próprias do curso e refletir sobre a relação histórica entre educação, trabalho e cidadania, na perspectiva de uma sociedade pós-moderna, baseada no consumo. Para tanto, o trabalho apresenta aulas que se utiliza de diferentes recursos audiovisuais, livros e computadores, desenvolvendo assim os conteúdos de consumo, planejamento, orçamento familiar e gestão. Ensinar o que os alunos precisam para suas profissões e sua vida pode trazer interesse pela aprendizagem no ensino médio profissionalizante, reflexão que serve também para o ensino médio formativo.

Palavras-chave Administração; Orçamento Familiar; Educação Financeira.

INTRODUÇÃO

O presente trabalho apresenta uma sequência didática de vinte horas aulas, a

partir da temática da educação financeira, com ênfase no orçamento familiar. É uma

proposta de trabalho baseada nos estudos de administração que organiza um plano

de aula para o curso Médio Integrado em Administração.

A escolha do tema “Educação Financeira” está atrelado à percepção de que as

pessoas não conseguem administrar seus próprios ganhos. Tratando-se da

realidade do município de Formosa do Oeste isso é perceptível pelo grau de

proximidade das pessoas em uma pequena cidade. O mesmo tema vem sendo

discutido também em muitos programas de auditório, na mídia televisiva, pois nota-

se o endividamento constante das pessoas que não conseguem administrar seus

ganhos, sobretudo na Classe Média, que ganhou grande poder de consumo nos

últimos anos. Nesse sentido, o curso de administração trabalha a gestão de uma

empresa, onde deve levar em conta todos os ganhos e gastos. Porém, essa lógica é

a mesma no universo familiar e particular, é preciso administrar o próprio dinheiro.

A administração é o eixo do curso, bem como compreende nove das vinte e

quatro matérias que compõem a grade curricular do curso em questão. Sendo

assim, este trabalho organiza aulas que enfoquem a necessidade do controle do

orçamento financeiro familiar.

As aulas seguem um planejamento de ensino onde se apresenta o tema que

é o conteúdo estruturante, educação financeira, depois são trabalhadas atividades

diagnósticas sobre a situação financeira dos alunos do curso, ou seja, o que eles

conhecem do tema e como lidam com essa questão em suas rotinas financeiras, se

tem noção dos perigos do consumo exagerado e da possibilidade de ficarem

endividados.

Também serão utilizadas atividades de fixação dos conceitos trabalhados,

bem como exercícios e técnicas de trabalho em grupo que levem os alunos a

refletirem sobre a utilidade prática desse conhecimento.

O material de apoio é retirado de sites, livros e revistas científicas sobre o

assunto. A disposição da sequência do trabalho a ser desenvolvido também

apresenta sugestões e encaminhamentos metodológicos para a reflexão do

professor, que poderá aplicar esse seguimento em seu dia a dia, nos cursos de

administração integrado.

Por fim, a sequência também organiza um trabalho avaliativo sobre o assunto

e uma autoavaliação da sequência didática, de forma a visualizar se os alunos

percebem a utilidade desse conhecimento em suas vidas e em seus

posicionamentos profissionais.

Esse trabalho também é uma das etapas dos estudos de formação do curso

PDE 2010, nas disciplinas técnicas. São aulas possíveis de serem trabalhadas a

partir da fundamentação teórica estudada sobre o orçamento familiar na Educação

Financeira.

JUSTIFICATIVA

A Educação Financeira é um item primordial nos cursos que envolvem

administração. Dentro da mesma, a questão do orçamente familiar é um enfoque

que envolve a preparação para o trabalho tanto quanto a formação humana das

famílias dos alunos envolvidos.

Nesse sentido, pensando no Curso Médio Integrado, o presente trabalho traz

uma proposta pedagógica com o tema “orçamento familiar”. Caracteriza-se uma

opção didática para os professores desse curso, além de um exemplo de como o

conteúdo acaba sendo a essência do curso, ou seja, muitas vezes, ensinam-se

conceitos que não conseguem ser aplicados na prática. Professores e alunos, nesse

contexto educacional, precisam refletir e verem-se como agentes sociais dessas

práticas, refletindo constantemente em como usamos nosso dinheiro (todo e

qualquer indivíduo). No caso da administração, esse também é um caminho para a

profissionalização.

PROBLEMA/PROBLEMATIZAÇÃO

Dentro da área da administração, como organizar o próprio orçamento

familiar?

CONTEÚDO ESTRUTURANTE

Educação Financeira

CONTEÚDOS DE ENSINO

• Orçamento familiar;

• Planejamento;

• Gestão e administração;

• Capitalismo e consumo;

• Trabalho e cidadania.

OBJETIVO GERAL • Elaborar uma proposta de ensino na área da Administração sobre a

organização e controle familiar numa perspectiva de educação financeira,

frente o apelo constante às práticas de consumo de produtos desnecessários.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Trabalhar os conceitos de orçamento, orçamento familiar, gestão,

administração, planejamento e controle;

• Refletir sobre o orçamento e o consumo no mundo contemporâneo;

• Pesquisar diferentes possibilidades de orçamento familiar;

• Informar os alunos da necessidade de educação financeira como fator

promotor da organização econômica das famílias;

• Usar os conhecimentos teóricos obtidos para sugerir novos comportamentos

sociais, sobretudo em relação ao consumo desmedido frente às práticas

consumistas desnecessárias;

• Analisar o perfil dos alunos do curso Médio Integrado em Administração

enquanto consumidores e organizadores do próprio orçamento.

DESENVOLVIMENTO

As aulas podem ser organizadas em encontros semanais de duas horas aulas

cada, compreendendo assim dez semanas, o que corresponde aproximadamente a

um bimestre escolar. Na descrição dos encontros, serão apontados os

procedimentos didáticos e apresentar-se-ão caixas de textos destinadas à leitura dos

docentes, para que esses possam trabalhar melhor com as sequências

apresentadas.

Na bibliografia, encontram-se todos os materiais multimídias citados ao longo

da produção didática.

1. Primeiro encontro

Começar o trabalho fazendo perguntas aos alunos sobre os seguintes

conceitos:

• Você controla o seu próprio consumo?

• O que é orçamento? O que é orçamento familiar?

• Como nosso consumo impacta na cidadania e no próprio trabalho?

• Como o mundo moderno criou um circulo vicioso de consumo?

• Como fica o curso de Administração em relação à necessidade de

planejamento dos gastos e investimento financeiro?

• É possível comparar uma família a uma empresa? Se sim, em que sentido?

Separar um tempo para o diálogo e a integração do grupo e depois assistir a

dois clipes do filme “Os delírios de consumo de Becky Bloom”

Discutir os conceitos das perguntas em relação às cenas do filme. Em

seguida, pode-se chegar a um consenso sobre os seguintes itens, com base na

reflexão anterior:

O que é consumo?

O que e orçamento familiar?

O que é planejamento?

O que é administração?

2. Segundo encontro

Retomar a discussão do encontro anterior e pesquisar, em dicionários

(AURÉLIO, 2008) e em sites de pesquisa, os conceitos fundamentais trabalhados:

• Consumo:

• Administração:

Professor, se achar pertinente, o

filme pode ser passado na

integra. Ele traz um exemplo de

pessoas que perdem o controle e

se deixam vencer pelo

consumismo. Também abortada

as questões capitalistas e até de

fundo psicológico que se

escondem por traz desses

comportamentos.

• Gestão:

• Orçamento:

• Planejamento:

Definidos esses conceitos, cada aluno se descreverá para a sala enquanto

administrador das próprias finanças, ou seja, você, aluno do curso Médio Integrado,

é igual à menina da echarpe verde?

Em seguida, os alunos montarão uma planilha dos gastos de suas casas, de

suas famílias. Cada aluno apresentará essa planilha e deve levar ao conhecimento

do grupo se ele ou ela é, ou não, um bom administrador.

3. Terceiro encontro

Trabalhar com dois clipes, um de Max Gehringer, sobre como ter sabedoria

com o próprio dinheiro e outro clipe bem humorado sobre planejamento (ver

referências).

Em seguida, pedir para que os alunos se definam segundo a divisão do

consultor do vídeo: eles ganham para gastar na velhice ou preferem gastar na

juventude?

Em ambos os casos, que diferentes medidas cada grupo deve tomar para

viver bem com o próprio dinheiro?

Seguindo, os alunos pesquisarão, no laboratório de informática, diferentes

modelos de planilhas de orçamento familiar.

4. Quarto encontro

Retomar o assunto dos encontros anteriores com o auxilio da apresentação

em PowerPoint de Carvalho (2010), sobre orçamento familiar.

Figura 1: Imagem ilustrativa do arquivo em PowerPoint a ser utilizado. Fonte: CARVALHO, 2010.

A partir da revisão, os alunos se dividirão em grupos e cada grupo vai

apresentar uma sequência com:

• Problema social causado pelo consumo exagerado;

• Alternativa viável para solucionar o problema e conseguir lucrar com o

assunto

Professor, leve seu aluno a pensar em

problemas sociais de sua comunidade e como o

curso de administração pode influenciar na

reflexão crítica sobre os mesmos,

contemplando assim o duplo desafio de

promover a profissionalização, mas também

formando profissionais atrelados as demandas

sociais.

Outros PowerPoints podem ser utilizados ou

montados a partir do tema.

5. Quinto encontro

A sala será dividida em grupos e cada grupo ganhará o seguinte texto:

João tem uma divida mensal de R$ 1200 . Ele deve um montante de R$ 3.000

atrasados. É motorista de caminhão e ganha R$ 800. Sua mulher é dona de casa e

ele tem dois filhos (um casal) de adolescentes com 15 e 16 anos. Como ele vai

pagar sua dívida?

Deixar o tempo livre para que os grupos apresentem suas soluções. Essas

soluções precisam envolver o replanejamento da família, a ajuda dos outros

integrantes, a economia com os gastos domésticos e a melhor forma de renegociar

as contas atrasadas.

6. Sexto encontro

Levar para os alunos o texto sobre orçamento familiar enquanto educação

financeira. Ler com a sala o texto da revista A&E (2010) e discutir com os alunos:

Figura 2: Texto sobre Educação Financeira. Fonte: Moura (2011, p. 42).

• Com base no texto “Educação Financeira”, como a mesada é o começo da

educação financeira para a vida?

• Qual a sua opinião sobre esse assunto virar disciplina obrigatória em sala de

aula?

• Por que as palavras TRABALHO, CONSUMO e POUPANÇA aparecem

grafadas em letras maiúsculas?

• Por que dominar a Educação Financeira melhoraria a vida social e o caráter?

7. Sétimo encontro

Retomar a auto avaliação feita no segundo encontro e redefinir:

• Com base nas discussões feitas, que tipo de consumidor eu sou hoje?

Assistir ao documentário “A História das coisas”. Produzir um texto

argumentativo sobre a temática do clipe e a necessidade de orçamento familiar.

Figura 3: Documentário “A história das coisas”. Disponível em

<http://sununga.com.br/HDC/index.php?topico=creditos>.

8. Oitavo encontro

Retomar os conteúdos estruturantes:

• Orçamento familiar;

• Planejamento;

• Gestão e administração;

• Capitalismo e consumo;

• Trabalho e cidadania.

Dividir a sala em cinco grupos. Cada grupo elaborará um cartaz explicando,

de forma concisa, clara e persuasiva um dos conceitos trabalhados, com um texto

que leve o leitor a pensar em sua relação com o dinheiro, com o trabalho e com a

sua função social.

Professor, o documentário “A

história das coisas”, pode ir

sendo pausado e cada item

apresentado: consumo, escala de

produção, economia,

sustentabilidade... ir sendo

comparado a vida cotidiana e

relacionado a necessidade de

saber viver com o próprio

dinheiro.

Professor deixe o aluno

pesquisar vinhetas, propagandas

escritas ou virtuais, que apontem

para o trabalho com esses itens.

9. Nono encontro

Repetir com os alunos a descrição do perfil deles como consumidores.

Discutir também se o trabalho fez com que os mesmos refletissem sobre suas

condições. A partir disso, levar os alunos a pesquisarem, nas outras salas do

curso deles, qual o perfil consumista de seus colegas, se eles fazem orçamento

familiar, se são donos absolutos de suas finanças e assim, manterem-se firmes

em seus planejamentos.

Os dados obtidos serão tabulados em gráficos e apresentados em espaço

público.

10. Décimo encontro

Avaliar com a turma os dados obtidos. A turma exporá os dados em cartazes

para que todos os alunos entrevistados se vejam nos gráficos.

Elaborar, com a turma, possíveis sugestões para se ter domínio total do

orçamento familiar. Isso poderá ser feito com a ajuda de sites sobre finanças na

internet e de livros sobre o assunto.

Terminar com o clipe do filme “Robôts”, que trabalha com a necessidade de

concertar ao invés de jogar fora, inclusive para com as pessoas, que são seres

humanos (robôs no clipe) e não podem se vender ao consumo desesperado.

Professor será necessário ajudar

os alunos a fazerem a

porcentagem e a montarem

perguntas objetivas e

inteligentes para as turmas.

Professor, se a turma quiser,

pode ser feito um trabalho com

as outras turmas do colégio, de

discussão dos dados obtidos,

inclusive com motivação a partir

dos clipes utilizados. Mas os

alunos devem construir esse

novo espaço de interação.

??? Mais sugestões de Leitura

para fundamentação e

experiências pedagógicas:

BAUMAN (2008), Vida para o

consumo.

FURNARI (2010), Lolo

Barnabé.

AVALIAÇÃO A avaliação acontecerá mediante a participação do grupo, a mudança de

postura dos alunos, a compreensão do tema e a reflexão sobre a prática da

administração. Ainda se observará o comportamento empreendedor dos alunos nas

atividades em grupo, o desempenho nas pesquisas e produções textuais.

RECURSOS PEDAGÓGICOS

• TV pendrive;

• Laboratório de informática;

• Sites de pesquisa na internet;

• Planejamento pedagógico do curso Médio Integrado em Administração.

REFERÊNCIAS

AURELIO, Mini Dicionário. 2. ed. revista e ampliada. São Paulo: Nova Fronteira, 2008.

BAUMAN, Zygmunt. Vida para consumo: a transformação de pessoas em mercadoria. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.

CARVALHO, Rosane. Planejamento financeiro familiar. Disponível em: < www.celpos.com.br/arquivos/eventos/PlanejamentoFinanceiroFamiliar.ppt>. Acesso em: 24 jul. 2011.

FURNARI, Eva. Lolo Barnabé. São Paulo: Moderna, 2010.

HISTÓRIA DAS COISAS. Disponível em: <http://sununga.com.br/HDC/index.php?topico=creditos>. Acesso em: 25 de jul. 2011.

MOURA, Diocsianne. Educação Financeira. Revista A&E: Atividades e experiências. Curitiba: Positivo, ano 12, n° 15, maio/2011.

YOUTUBE. Robots 2005 Trailer. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=iMv_qr27Ldw. Acesso em: 24 jul. 2011.

_____.Trecho do Filme Os Delírios de Consumo, autor Becky Bloom. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=Z4eBkuFhme8>. Acesso em: 24 jul. 2011.

_____. Trailer do Filme Delírios de Consumo de Beck Bloom. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=UY4CgBqQ1So&feature=fvwrel>. Acesso em: 24

jul. 2011.

_____ Max Gehringer - Viver ou juntar dinheiro. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=VCFCEklxDYM&NR=1>. Acesso em: 24 jul. 2011.

_____. Planejamento é tudo. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=_xustQAKn6I&feature=related>. Acesso em: 24 jul. 2011.