Atividades online - 3º. Ano do Ensino...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental

1

Escolha na semana um horário para o estudo.

Sempre que possível, assista os vídeos sugeridos pelos

professores, pois eles te ajudarão a compreender os

conteúdos.

Mesmo que você já saiba fazer; realize apenas as

atividades indicadas neste material.

Todas as atividades aqui propostas complementam o

caderno “Construindo aprendizagens”, portanto

acreditamos que quanto mais o aluno praticar, mais ele irá

aprender.

Nesta semana iremos aplicar as atividades e na próxima

você poderá conferir a correção no gabarito, que fica no

final deste material. Você pode corrigir as atividades

colocando um sinal de certo (igual fazíamos em sala de

aula).

Semana 23 – 14/09 a 18/09/2020

MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM E SE

CUIDANDO: USANDO MÁSCARA E HIGIENIZANDO CONSTANTEMENTE AS MÃOS.

NAS PRÓXIMAS SEMANAS ESTAREMOS CONCILIANDO AS ATIVIDADES ONLINE AO

MATERIAL QUE VOCÊS RECEBERAM: O CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”.

ORIENTAÇÕES ACERCA DO MATERIAL:

NAS ÚLTIMAS FOLHAS DESTE MATERIAL ESTAMOS ENVIANDO ATIVIDADES

ADAPTADAS, SÃO ATIVIDADES MAIS SIMPLES, DE ACORDO COM AS DIFICULDADES QUE

NOTAMOS EM SALA DE AULA. NESTE CASO, É NECESSÁRIO QUE OS RESPONSÁVEIS

LEIAM AS COMANDAS (PERGUNTAS) PARA A CRIANÇA E A AUXILIE NA REALIZAÇÃO.

ATENÇÃO: OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER NÃO PRECISAM FAZER ESTAS PÁGINAS.



2

MATEMÁTICA

Nesta semana vamos iniciar o conteúdo sobre DIVISÃO.

Quando pensamos em dividir, pensamos em quantidades iguais, ou seja, ninguém fica com

mais, nem com menos. Uma dica para que não se esqueçam, a divisão é a operação contrária à

multiplicação, portanto em muitos momentos vamos pensar nas “continhas de vezes”, mas não se

preocupe, vamos explicar o passo a passo deste conteúdo, daremos muitos exemplos e faremos

alguns exercícios para que treinem.

Atividades: Antes de iniciar os estudos, sugerimos que assistam os vídeos abaixo e leiam

atentamente as explicações.

Vamos pensar um pouquinho?

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/198/divisao-com-resto-0

Sugestões de vídeo:

“Aprenda a divisão” - https://www.youtube.com/watch?v=a1_OFOABwsA

“Como fazer conta de dividir passo a passo” - https://www.youtube.com/watch?v=mWLp20ptbSI

“3º ano Matemática – divisão” - https://www.youtube.com/watch?v=QFqP0-Bu1rI

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/198/divisao-com-resto-0

https://www.youtube.com/watch?v=a1_OFOABwsA

https://www.youtube.com/watch?v=mWLp20ptbSI

https://www.youtube.com/watch?v=QFqP0-Bu1rI



3

Percebemos que a divisão acima não foi justa, pois O Bruno, a Carolina e a Mariana

ganharam 7 pedacinhos de chocolate, já a Roberta ficou com 3 pedacinhos. Para ser justo, temos

24 pedacinhos de chocolate e precisamos dividí-los entre 4 amigos.

Podemos dividir dando um para cada, e ao final saberemos quantos pedacinhos de

chocolate cada amigo ganhou:


Ao dividirmos dando um pedacinho para cada podemos perceber que todas as crianças

ganharam a mesma quantidade: 6 pedacinhos de chocolate para cada.




4

Agora, de que outra maneira poderiamos representar essa divisão?

A divisão é representada por este sinal ÷

Portanto, podemos representar a divisão acima da seguinte maneira: 24 pedacinhos de

chocolate divididos entre 4 crianças é igual a 6 pedacinhos para cada, ou seja: 24 ÷ 4 = 6


Vamos tentar outro exemplo?

Camila tem 20 pirulitos e pretende distribui-los igualmente entre 4 crianças. Quanto pirulitos

cada criança irá ganhar?

Fonte da imagem: https://www.ensinandomatematica.com/operacao-divisao-passo-passo/

A ideia da divisão é um para cada, portanto vamos dar um pirulito para cada criança até que

os 20 pirulitos sejam divididos e todos recebam a mesma quantidade:

Dividindo um por vez, ao final descobrimos que cada criança ficou com 5 pirulitos, portanto:

20 ÷ 4 = 5


https://www.ensinandomatematica.com/operacao-divisao-passo-passo/



5

• RESOLVA EM SEU CADERNO:

1) Observe a tirinha da Turma da Mônica do nosso livro de Matemática: BURITI MAIS

MATEMÁTICA – 3º ANO e depois responda em seu caderno:

A. A divisão entre os amigos, foi justa? Explique a sua resposta.

B. Porque os amigos estavam bravos no 2º quadrinho?

C. Como você acha que os amigos deveriam dividir os sorvetes?

2) Tenho 12 lápis de cor e pretendo dividi-los entre 3 crianças. Quantos lápis cada criança irá

ganhar? (Fonte da imagem: https://www.ensinandomatematica.com/entre-pizzas-fracoes/)

3) Luciana tem 15 botões para pregar nas camisas. Ela precisa pregar 5 botões em cada

camisa. Complete a ilustração desenhando as camisas e os botões que faltam. (Fonte: Buriti

Mais Matemática – 3º ano – página 190):

4) Na sala de aula somos em 32 alunos. O professor de Educação Física pediu para montar

grupos de 8 alunos. Quantos grupos é possível formar com a sala toda?

https://www.ensinandomatematica.com/entre-pizzas-fracoes/



6

LÍNGUA PORTUGUESA

Essa semana vamos rever o gênero textual TEXTO INSTRUCIONAL.

Já o trabalhamos anteriormente na SEMANA 3 – 27 a 30 de Abril de 2020.

Esse gênero contempla textos como: bulas de remédio, instruções de brincadeiras, manual

de produtos e receitas. Relembrando:

No nosso CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” na PÁGINA 10 a

ATIVIDADE 6, na PÁGINA 11 a ATIVIDADE 7 e nas PÁGINAS 12 e 13

continuação das atividades, que são relacionadas ao gênero texto instrucional,

são RECEITAS.

Tente realizar a leitura sozinho, se não conseguir, pode pedir ajuda.

Realize a atividade com calma e atenção.

TEXTO INSTRUCIONAL

É UM TIPO DE TEXTO QUE ENSINA

A FAZER ALGO

PRECISA SER CLARO E OBJETIVO, OU SEJA DE FÁCIL ENTENDIMENTO



7

HISTÓRIA



8

Fonte: Vasconcelos, Lucimara (ed.). Buriti Mais História. São Paulo. Moderna 2017



9

Pesquise e escreva em seu caderno um

patrimônio histórico material e um

imaterial da região que você vive.

(Resposta Pessoal)

Fonte: Vasconcelos, Lucimara (ed.). Buriti Mais História. São Paulo. Moderna 2017



10

GEOGRAFIA

Nesta semana iremos aprofundar nossos estudos sobre o tema “A paisagem e a vida na

cidade”. Você irá aprender e compreender um pouco mais sobre “Paisagens Urbanas”.

Atividades: Antes de iniciar os estudos sugerimos que assista o vídeo abaixo e em seguida

leia o texto, observe as paisagens e responda as perguntas em seu caderno.

Sugestão de vídeo:

“As cidades se transformam com o passar do tempo”: https://youtu.be/M3HDz4-665c

Fonte: JOOMAA, Lina (ed.). Buriti Mais Geografia. São Paulo: moderna 2017.

https://youtu.be/M3HDz4-665c



11

1- Quais diferenças você observa entre as paisagens dessas cidades?

2- O que é comum em todas elas?

3- Você considera urbano o lugar onde vive? Por quê?

Você deve ter percebido que na Paisagem Urbana quase não se

observam mais os elementos da natureza em sua forma original.

Esses elementos foram retirados ou transformados pelo trabalho

humano. Por isso, dizemos que a cidade é uma construção humana.

4- Com base nessas informações, escreva um texto, descrevendo o lugar onde você vive.

Lembre-se de dar um título ao seu texto.

Fonte: JOOMAA, Lina (ed.). Buriti Mais Geografia. São Paulo: moderna 2017.

Dicas para escrita do texto:

Antes de escrever o texto no caderno pegue uma folha

e faça um rascunho de suas ideias. Você pode

escrever o texto seguindo a mesma estrutura do texto

apresentado na página 62.

Use a sua criatividade!



12

CIÊNCIAS NATURAIS

Nesta semana iremos explicar sobre o ciclo da água e os fenômenos naturais que

conhecemos, como a chuva, por exemplo.

Atividades: Antes de iniciar os estudos sugerimos que assista o vídeo abaixo e em seguida leia o

texto, observe as paisagens e responda as perguntas em seu caderno

O que é o Ciclo da água?

O ciclo da água corresponde às mudanças que acontecem com a água ao longo do tempo.

Para completar o ciclo, a água passa por 4 fases: evaporação, condensação, solidificação e

precipitação. Mas, não se preocupe com esses nomes complicados, você vai saber direitinho o que

estamos explicando quando ler um trecho da história “O ciclo da água”.

O CICLO DA ÁGUA

Disponível em: https://pt.slideshare.net/TaniaRaquel/o-ciclo-da-gua-3514977

Era uma vez um lago feito de muitas gotinhas de água.

O Sol aqueceu a água do lago. As gotinhas de água separaram-se e formaram o vapor de

água. EVAPORAÇÃO

No céu, as gotinhas juntaram-se a muitas outras e formaram as nuvens, e as gotinhas

viajaram por muitas terras. CONDENSAÇÃO

Quando a nuvem ficou pesada, cheia de gotas de água, e encontrou ar mais frio, algumas

gotas caíram em forma de chuva e outras, com ar ainda mais frio, transformaram-se em neve.

SOLIDIFICAÇÃO

O calor do Sol derreteu a neve e as gotas voltaram a se transformar em água. (...)

PRECIPITAÇÃO

Para exemplificar o ciclo da água, observe a ilustração a seguir:

Sugestões de vídeos:

“O ciclo da água para crianças” - https://www.youtube.com/watch?v=KZTRy6KL7_c

“Cartilha Planeta Água” - https://www.youtube.com/watch?v=sTJRAJtXgLo

https://pt.slideshare.net/TaniaRaquel/o-ciclo-da-gua-3514977

https://www.youtube.com/watch?v=KZTRy6KL7_c

https://www.youtube.com/watch?v=sTJRAJtXgLo



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Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/621285711074408245/

EXERCÍCIO (no caderno):

1) Com base na história sobre o ciclo da água e na imagem acima, organize em ordem (1º, 2º, 3º e

4º) o ciclo da água:

( ) ESSE VAPOR TRANSFORMA-SE EM GOTA DE ÁGUA, QUE SE JUNTAM E FORMAM AS

NUVENS.

( ) O SOL AQUECE A ÁGUA DAS LAGOAS, DOS RIOS, DOS OCEANOS E ELA SOBE PARA

A ATMOSFERA EM FORMA DE VAPOR.

( ) E O CICLO COMEÇA NOVAMENTE. O SOL AQUECE AS ÁGUAS, O VAPOR SOBE, AS

NUVENS SE FORMAM, A CHUVA CAI...

( ) AS NUVENS FICAM PESADAS E CAEM SOBRE A TERRA EM FORMA DE CHUVA, NEVE

OU GRANIZO.

2) Faça uma ilustração sobre o ciclo da água (em seu caderno).

https://br.pinterest.com/pin/621285711074408245/



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ARTE

Objetivo: conhecer e reconhecer a capoeira como expressão cultura afro-brasileira .

Fonte: Google Imagens

A Capoeira é uma expressão da cultura brasileira que mistura arte marcial, esporte, dança

e música. Começou a ser praticada no Brasil pelos descendentes de escravos africanos que eram

submetidos a um regime de trabalho forçado. Eram também forçados a adotar a língua portuguesa

e a religião católica.

Como expressão da revolta contra o tratamento violento que recebiam, os povos

escravizados passaram a praticar a luta tradicional do sul de Angola nos terrenos de mata mais

ralos conhecidos como "capoeiras" (termo que vem do tupi kapu'era, que significa "mata que foi",

se referindo aos trechos de mata que eram queimados ou cortados para abrir terreno para

plantações dos índios).

Ela se torna diferente de outras artes marciais pela sua musicalidade. Praticantes da

Capoeira aprendem não apenas a lutar e a jogar, mas também a tocar os instrumentos típicos e a

cantar.

A roda de capoeira é um círculo de capoeiristas com uma bateria musical em que a capoeira

é jogada, tocada e cantada. A roda serve tanto para o jogo, divertimento e espetáculo, quanto para

que capoeiristas possam aplicar o que aprenderam durante o treinamento. Os capoeiristas se



15

perfilam na roda de capoeira cantando e batendo palmas no ritmo do berimbauenquanto dois

capoeiristas jogam capoeira.

Hoje em dia, a capoeira se tornou não apenas uma arte ou um aspecto cultural, mas uma

verdadeira representante da cultura brasileira no mundo. A Roda de Capoeira recebeu o título de

Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade pela UNESCO em novembro de 2014.

Fonte: https://nova-escola-

producao.s3.amazonaws.com/DwSnd5wEBUyf5Je2r74rdfGc8pJxSRDhfpNFNfpWPjAMP9K2M4gg9hA6XpCW/geo4-

01und10-acao-propositiva-capoeira

ATIVIDADE

Fonte: Google Imagens

ATIVIDADE

1) A arte também é expressa através da cultura de um país. A capoeira é uma arte afro que faz

parte da formação da cultura do povo brasileiro. Como arte marcial e dança alguns elementos são

típicos na capoeira. Você é capaz de representar os instrumentos usados para essa arte? Desenhe

em seu caderno de arte.

2) Existem outras danças que também fazem parte da cultura brasileira e são conhecidas

mundialmente. Alguns exemplos como: carnaval, festa junina, frevo, samba, pagode entre outros.

Escolha uma dança da cultura brasileira que você mais gostar e represente com desenho em seu

caderno de arte. Depois pinte seu desenho. Vale jogar capoeira em casa com sua família ou dançar

uma música bem animada. Registre esse momento com a câmara do celular.

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DwSnd5wEBUyf5Je2r74rdfGc8pJxSRDhfpNFNfpWPjAMP9K2M4gg9hA6XpCW/geo4-01und10-acao-propositiva-capoeira





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EDUCAÇÃO FÍSICA

Com o objetivo de desenvolver e/ou aprimorar a percepção visual e espacial realizaremos

na aula de hoje a brincadeira “futebol de tampinha”. Essa brincadeira é uma adaptação do jogo

“futebol de botão”, com regras e materiais simplificados para que todos possam realizar sem

dificuldade.

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 3 tampinhas de garrafa;

- 4 potinhos recicláveis ou outro objeto que possa ser usado para realizar a marcação dos gols;

- Fita adesiva, giz ou outro objeto para demarcar o território.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

Com ajuda da família, prepare o território do jogo, preferencialmente realize a atividade no

chão ou outro espaço que a tampinha deslize facilmente. Com o auxílio de uma régua, desenhe

um quadrado de com cada linha medindo 200 centímetros (imagem 1). Após corte o quadrado

exatamente ao meio, formando dois retângulos (imagem 2). Finalize montando os gols,

posicionando os potes recicláveis centralizados e em lados opostos, com distância de

aproximadamente 15 a 20 centímetros entre eles (imagem 3).

REGRAS DO JOGO:

O futebol de tampinhas é jogado por 2 pessoas, que se alternam com a “posse de bola”.

Inicie definindo quem iniciará o jogo (por meio de uma disputa de par ou ímpar; pedra, papel,

tesoura - jokenpo). Quem iniciar com a “posse de bola”, deverá posicionar as três tampinhas em

formato de triangulo (duas afastadas a frente e uma posicionada atrás) no seu lado de campo, logo



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à frente do gol que está defendendo. Para movimentar as tampinhas é necessário utilizar a mão

para bater levemente em uma das tampinhas, fazendo que a mesma passe entre as duas outras

tampinhas posicionadas. Movimente as tampinhas até passar a linha central do território

demarcado, procurando se aproximar do gol do adversário.

O arremate ao gol só pode ser realizado após as três tampinhas passarem a linha central,

estando no campo do adversário. Para o gol ser validado o arremate também precisa ser realizado

passando uma das tampinhas entre as outras duas.

Sempre que uma das tampinhas ultrapassa a linha saindo do território do jogo, “a posse de

bola” é alternada e passa a ser do adversário, acontecendo o mesmo sempre que um gol acontece,

assim o jogador deve reposicionar as tampinhas à frente do gol que está defendendo. O jogo pode

ser definido através de um número de gols (por exemplo: quem fizer 5 gols primeiro vence) ou por

um tempo pré-determinado (20 minutos).



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Em caso de dúvidas, sugerimos assistir o vídeo a seguir: futebol de tampinha - jogos e

brincadeiras: https://www.youtube.com/watch?v=ujz8tcyhsfq

FONTE:

Canal Adailson - Move, Kids. Futebol de tampinha - jogos e brincadeiras. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=ujz8tcyhsfq acesso: 03/09/2020.

ATIVIDADES ADAPTADAS: EDUCAÇÃO FÍSICA

COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER O CONDICIONAMENTO

FÍSICO E A FLEXIBILIDADE REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE UMA

SEÇÃO DE AQUECIMENTO E ALONGAMENTO, COM ALGUNS

EXERCICIOS PARA MOVIMENTARMOS NOSSO CORPO E

MANTERNOS SAUDÁVEIS.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

A ATIVIDADE PODERÁ SER DESENVOLVIDA COM OS SEUS

FAMILIARES OU INDIVIDUALMENTE:

1- ABRE E FECHA: MOVIMENTO INICIAL – FIQUE EM PÉ, PERNAS

UNIDAS E BRAÇOS AO LADO DO CORPO; MOVIMENTO FINAL: PULE

AFASTANDO AS PERNAS UMA DA OUTRA. RETORNE À POSIÇÃO.

REALIZE 20 MOVIMENTOS COMPLETOS (INICIAL E FINAL),

DESCANSE POR 1 MINUTO E REPITA MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO

NO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=zOc9w38L2rI

https://www.youtube.com/watch?v=uJZ8tcyhsfQ

https://www.youtube.com/watch?v=uJZ8tcyhsfQ

https://www.youtube.com/watch?v=zOc9w38L2rI



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DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E

REALIZE O PRÓXIMO EXERCÍCIO:

2- POLICHINELO: MOVIMENTO INICIAL – FIQUE EM PÉ, PERNAS

UNIDAS E BRAÇOS AO LADO DO CORPO; MOVIMENTO FINAL: PULE

PARA O ALTO, AFASTE AS PERNAS UMA DA OUTRA E UNA (JUNTE)

OS BRAÇOS ACIMA DA CABEÇA. RETORNE À POSIÇÃO. REALIZE 20

MOVIMENTOS COMPLETOS (INICIAL E FINAL), DESCANSE POR 1

MINUTO E REPITA MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO NO VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=2rIIlt4hD-s

DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E

AGORA VAMOS RELAXAR NOS ALONGANDO:

3- ALONGAMENTOS: REALIZE OS MOVIMENTOS À SEGUIR,

SEGURANDO A CADA POSIÇÃO E ALONGANDO POR CERCA DE 20

SEGUNDOS, REPETINDO 3 VEZES. VEJA OS MOVIMENTOS NO

VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI

MOVIMENTO 1: EM PÉ, AFASTE AS PERNAS E ESTENDA OS BRAÇOS

ACIMA DA CABEÇA, ALONGANDO POR 20 SEGUNDOS. EM SEGUIDA,

ALTERNE PARA O MOVIMENTO 2.

MOVIMENTO 2: MANTENDO-SE EM PÉ E COM AS PERNAS

AFASTADAS, ABRA OS BRAÇOS AO LADO, MANTENDO AS MÃOS NA

LINHA DO OMBRO E EMPURRANDO-AS PARA TRÁS DO CORPO, ATÉ

https://www.youtube.com/watch?v=2rIIlt4hD-s

https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI



20

O SEU LIMITE. ALONGUE POR 20 SEGUNDOS E ALTERNE PARA O

MOVIMENTO 3.

MOVIMENTO 3: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, FLEXIONE

OS BRAÇOS, ABRAÇANDO O PRÓPRIO CORPO. ALONGUE POR 20

SEGUNDOS E ALTERNE PARA O MOVIMENTO 4.

MOVIMENTO 4: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, UMA MÃO

IRÁ SE POSICIONAR NA CINTURA E A OUTRA ESTENDIDA ACIMA DA

CABEÇA, INCLINANDO O CORPO LEVEMENTE PARA A LATERAL

OPOSTA DO BRAÇO ESTENDIDO. ALONGUE POR 20 SEGUNDOS E

ALTERNE AS MÃOS E A INCLINAÇÃO DO CORPO, ALONGANDO

PARA O LADO OPOSTO POR MAIS 20 SEGUNDOS. EM SEGUIDA

ALTERNE PARA O MOVIMENTO 5.

MOVIMENTO 5: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, FLEXIONE O

TRONCO À FRENTE E COM AS DUAS MÃOS, TENTE ENCOSTAR NOS

PÉS OU DESÇA ATÉ O LIMITE DO SEU CORPO. ALONGUE POR 20

SEGUNDOS, DESCANSE POR 1 MINUTO E REPITA OS 5

MOVIMENTOS NOVAMENTE POR MAIS 2 VEZES.

FONTE:

MEU PERSONAL ONLINE. DISPONÍVEL EM:

https://www.youtube.com/c/MeuPersonalOnline/videos ACESSO EM:

03/09/20.

https://www.youtube.com/c/MeuPersonalOnline/videos



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MUNDO DE KABOO. ALONGAMENTO PARA CRIANÇAS. DISPONÍVEL

EM: https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI ACESSO EM:

03/09/20.

ATIVIDADES ADAPTADAS: MATEMÁTICA

OLÁ QUERIDO ALUNO, QUERIDA ALUNA. NESTA SEMANA,

INCIAREMOS O CONCEITO DE DIVISÃO. ASSIM, VOCÊ VAI

APRENDER O QUE É UMA DIVISÃO. NÃO FAREMOS CONTINHAS A

IDEIA É QUE ENTENDA O CONCEITO:

O QUE É DIVISÃO? DIVISÃO É A OPERAÇÃO MATEMÁTICA

UTILIZADA PARA SEPARAR OS ELEMENTOS, DIVIDINDO-OS EM

PARTES IGUAIS.

OBSERVE:

SUPONHA QUE VOCÊ TENHA 06 BALINHAS E SEU DESEJO É DAR

UM POUCO PARA CADA UM DE SEUS 02 AMIGOS. VAMOS

INTERPRETAR INICIALMENTE A IDEIA POR MEIO DE UM DESENHO:

SE AGRUPARMOS AS BALINHAS DE DUAS EM DUAS, CADA UMA DAS

PESSOAS RECEBERÁ A MESMA QUANTIDADE.

https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI



22

CONSEGUIU ENTENDER?

ENTÃO VAMOS FAZER ALGUNS EXERCÍCIOS PARA QUE

COMPREENDA MELHOR.

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU

CADERNO:

FONTE DA IMAGEM: http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/01/atividades-divisao-1-ano.html

1. QUANTAS PÊRAS TEM NA IMAGEM?

2. QUANTAS CESTAS?

3. PARA COLOCAR A MESMA QUANTIDADE DE PÊRAS EM CADA

CESTA, QUANTAS PÊRAS COLOCARÁ EM CADA CESTA? PODE

FAZER O DESENHO EM SEU CADERNO PARA AJUDAR.

RESPONDA: CADA CESTA FICOU COM _____ PÊRAS.

MAIS UMA VEZ, PARA NÃO ESQUECER:

http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/01/atividades-divisao-1-ano.html



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FONTE DA IMAGEM: http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/01/atividades-divisao-1-ano.html

1. QUANTAS LARANJAS TÊM NA IMAGEM?

2. QUANTAS CAIXAS?

3. PARA COLOCAR A MESMA QUANTIDADE DE LARANJAS EM CADA

CAIXA, QUANTAS LARANJAS COLOCARÁ EM CADA CAIXA? PODE

FAZER O DESENHO EM SEU CADERNO PARA AJUDAR.

RESPONDA: CADA CAIXA FICOU COM _____ LARANJAS.

GABARITOS DA SEMANA 22

GABARITO MATEMÁTICA

1. Observe a placa e responda o que se pede:

A. Como faço para chegar ao centro? Siga reto.

B. O que está localizado na primeira esquerda? Praia.

C. Qual a localização do restaurante? Segunda à direita, sentido Centro.

D. O que está localizado na primeira saída à direita? Cachoeiras.

E. Como você explicaria para uma pessoa que quer ir à cachoeira, mas está no centro?

Pegando a saída do Centro, entre na segunda à esquerda.

2- Observe o mapa e responda:

A. Quantas ruas o aluno precisa atravessar para ir da escola até a biblioteca a pé pelo caminho

mais curto? 2 ruas.

http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/01/atividades-divisao-1-ano.html



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B. O ônibus vermelho virou à esquerda e, depois à direita. Passou pelo shopping, seguiu em

frente e parou. Onde ele pode estar? Ele parou no Hotel.

C. O ônibus verde passou pelo supermercado, virou à esquerda e parou na frente do primeiro

edifício. O que fica neste edifício? Biblioteca.

3- Registre a localização das figuras abaixo:

A. O gato está em qual lado? Esquerdo.

B. Quem está entre o gato e a mesa? A menina.

C. O que está abaixo da mesa? O pincel.

D. O que está em cima da mesa? A mochila.

E. Em que direção o gato está olhando? A esquerda.

F. O gato está à frente ou de costas para a menina? De costa.

G. A menina está sentada em qual direção? De frente.

H. A mesa está em qual lado do quadro? Direita.

I. O que está acima da cabeça da menina? O balão.

4- Observe a imagem e responda o que se pede:

➢ De acordo com a imagem, você está no ponto A .

A. Saindo do ponto A, como faz para chegar até a rotatória no centro?Siga reto.

B. Descreva qual o caminho mais curto, saindo do ponto A até chegar ao ponto D?Siga reto

até o centro e entre a terceira a direira.

C. Agora no caminho mais longo, como chegar até o ponto G saindo do ponto C? Explique.

Siga reto até o centro, vire a segunda direita, entre na primeira esquerda e entre na

sugunda direita.

D. O que está entre o ponto E e o ponto C? O circo, ponto D.

E. Quem está a direta do campo de futebol? O ponto H, o Hospital.

F. Quem está a esquerda do circo? O ponto E, a delegacia.

G. Quem está à frente a delegacia ( PONTO E) ?A igreja, ponto A.

H. Quem está atrás do Centro? Ponto C.

I. Quem está a frente do centro?Ponto G, campo de futebol.

J. Explique como faço até chegar ao ponto A, saindo do ponto F. Siga reto até o centro e

entre na terceira direita.



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5- Oberve a fila do cinema e responda:

A. Quem está à esquerda de Carla? Vítor.

B. Quem está atrás de Maísa? Júlio.

C. Quem está atrás de Beatriz? Paula

D. Carla está virada para esquerda ou direita?Esquerda.

E. Quem está à direita de Ricardo? Vítor.

F. Quem está à frente de Paula? Beatriz.

G. Qual os dois personagens ao centro da figura? Vítor e Carla.

H. Quem está entre Paula e Marcos? Cláudio.

I. Quem é o 6° da fila? Vítor.

J. Quem é o último da fila? Júlio.

Correção das páginas 27, 28 E 29 EM SEU CADERNO “CONSTRUINDO

APRENDIZAGENS” - PÁGINA 27 E 28:

A) 7 + 2 = 9 – Kauã e sua mãe saíram com 9 reais.

B) ISABELA - 4 + 3 = 7. JUJU 3 + 3 = 6. Logo, 7 + 6 = 13. Juntas as irmãs possuem 13

camisetas.

C) 26 + 14 = 40. Juliana tem agora em sua pasta 40 desenhos.

D) O doce preferido de Maria é o SORVETE.

E) TEMPO – PESO - METROS E CENTÍMETRO – LITROS

➢ LISTA – RESPOSTA PESSOAL

PÁGINA 29 – ATIVIDADE 14.

RUA CANADÁ A PRIMEIRA CASA ANTES DA PADARIA.

GABARITO PORTUGUÊS

1- Esta é a ordem correta da história, a reescrita é pessoal.



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No caderno “Construindo Aprendizagens” - ATIVIDADE 08.

➢ Resposta:

A- Ninguém comete o mesmo erro quando o rio está cheio de piranha

B- Resposta pessoal.

GABARITO GEOGRAFIA

1-De acordo com a imagem abaixo, responda as seguintes questões:

A. ELEMENTOS NATURAIS DE PAISAGEM RURAL.

B. PLANTAÇÃO, AGROPECUÁRIA, MONTANHA, SERRA.

2. De acordo com o texto responda:

A. TRILHA, BANHO DE CACHOEIRA, ESPORTE DE AVENTURAS, PESCA EM RIOS.

B. RESPOSTA PESSOAL



27

3-

4- RESPOSTA PESSOAL.

GABARITO HISTÓRIA

1) É um conjunto de bens materiais e imateriais que revelam a história de um lugar, de

seu povo e sua relação com o ambiente e revela marcas valiosas com o passado que

devem ser ensinadas para as futuras gerações.

2) Patrimônios culturais, ou imateriais, que são os costumes, as danças, as festas, as

comidas que fazem parte de uma determinada região e adquirem sua importância

histórica, como por exemplo, o frevo, a capoeira, o carnaval, etc

3) Para mantermos a tradição e conhecimento cultural para as outras gerações.

GABARITO CIÊNCIAS

Correção do Caderno “Construindo Aprendizagens” - Página 31 e 32

A)

➢ MANTENHA A TORNEIRA FECHADA ENQUANTO ESCOVA OS DENTES.

➢ NÃO APERTE A DESCARGA MAIS TEMPO QUE O NECESSÁRIO.

➢ NÃO UTILIZE A BACIA SANITÁRIA COMO LIXEIRA. JOGUE O PAPEL HIGIÊNICO NO

LIXO.

➢ TOME BANHOS DE NO MÁXIMO 5 MINUTOS

➢ LIMPE BEM OS RESTOS DE COMIDA DE PRATOS E PANELAS ANTES DE LAVÁ-LOS.

➢ MANTENHA A TORNEIRA FECHADA AO ENSABOAR A LOUÇA.

AGRICULTURA PECUÁRIA

TOMATE CARNE

CENOURA LEITE

MAÇÃ OVOS

ALFACE

ABACAXI



28

➢ AO LAVAR ROUPAS NO TANQUE, MANTENHA A TORNEIRA FECHADA ENQUANTO

ENSABOA A ROUPA.

➢ USE VASSOURA PARA VARRER O QUINTAL E A CALÇADA.

B) resposta pessoal.

C) Não seria possível viver sem água, pois a água é fonte de vida, a água é um recurso essencial

para a sobrevivência de todos os seres vivos.

D) resposta pessoal.

E) Desenho pessoal.

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