PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
1
Escolha na semana um horário para o estudo.
Sempre que possível, assista os vídeos sugeridos pelos
professores, pois eles te ajudarão a compreender os
conteúdos.
Mesmo que você já saiba fazer; realize apenas as
atividades indicadas neste material.
Todas as atividades aqui propostas complementam o
caderno “Construindo aprendizagens”, portanto
acreditamos que quanto mais o aluno praticar, mais ele irá
aprender.
Nesta semana iremos aplicar as atividades e na próxima
você poderá conferir a correção no gabarito, que fica no
final deste material. Você pode corrigir as atividades
colocando um sinal de certo (igual fazíamos em sala de
aula).
Semana 23 – 14/09 a 18/09/2020
MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM E SE
CUIDANDO: USANDO MÁSCARA E HIGIENIZANDO CONSTANTEMENTE AS MÃOS.
NAS PRÓXIMAS SEMANAS ESTAREMOS CONCILIANDO AS ATIVIDADES ONLINE AO
MATERIAL QUE VOCÊS RECEBERAM: O CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”.
ORIENTAÇÕES ACERCA DO MATERIAL:
NAS ÚLTIMAS FOLHAS DESTE MATERIAL ESTAMOS ENVIANDO ATIVIDADES
ADAPTADAS, SÃO ATIVIDADES MAIS SIMPLES, DE ACORDO COM AS DIFICULDADES QUE
NOTAMOS EM SALA DE AULA. NESTE CASO, É NECESSÁRIO QUE OS RESPONSÁVEIS
LEIAM AS COMANDAS (PERGUNTAS) PARA A CRIANÇA E A AUXILIE NA REALIZAÇÃO.
ATENÇÃO: OS ALUNOS QUE JÁ SABEM LER NÃO PRECISAM FAZER ESTAS PÁGINAS.
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2
MATEMÁTICA
Nesta semana vamos iniciar o conteúdo sobre DIVISÃO.
Quando pensamos em dividir, pensamos em quantidades iguais, ou seja, ninguém fica com
mais, nem com menos. Uma dica para que não se esqueçam, a divisão é a operação contrária à
multiplicação, portanto em muitos momentos vamos pensar nas “continhas de vezes”, mas não se
preocupe, vamos explicar o passo a passo deste conteúdo, daremos muitos exemplos e faremos
alguns exercícios para que treinem.
Atividades: Antes de iniciar os estudos, sugerimos que assistam os vídeos abaixo e leiam
atentamente as explicações.
Vamos pensar um pouquinho?
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/198/divisao-com-resto-0
Sugestões de vídeo:
“Aprenda a divisão” - https://www.youtube.com/watch?v=a1_OFOABwsA
“Como fazer conta de dividir passo a passo” - https://www.youtube.com/watch?v=mWLp20ptbSI
“3º ano Matemática – divisão” - https://www.youtube.com/watch?v=QFqP0-Bu1rI
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3
Percebemos que a divisão acima não foi justa, pois O Bruno, a Carolina e a Mariana
ganharam 7 pedacinhos de chocolate, já a Roberta ficou com 3 pedacinhos. Para ser justo, temos
24 pedacinhos de chocolate e precisamos dividí-los entre 4 amigos.
Podemos dividir dando um para cada, e ao final saberemos quantos pedacinhos de
chocolate cada amigo ganhou:
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/198/divisao-com-resto-0
Ao dividirmos dando um pedacinho para cada podemos perceber que todas as crianças
ganharam a mesma quantidade: 6 pedacinhos de chocolate para cada.
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Agora, de que outra maneira poderiamos representar essa divisão?
A divisão é representada por este sinal ÷
Portanto, podemos representar a divisão acima da seguinte maneira: 24 pedacinhos de
chocolate divididos entre 4 crianças é igual a 6 pedacinhos para cada, ou seja: 24 ÷ 4 = 6
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/198/divisao-com-resto-0
Vamos tentar outro exemplo?
Camila tem 20 pirulitos e pretende distribui-los igualmente entre 4 crianças. Quanto pirulitos
cada criança irá ganhar?
Fonte da imagem: https://www.ensinandomatematica.com/operacao-divisao-passo-passo/
A ideia da divisão é um para cada, portanto vamos dar um pirulito para cada criança até que
os 20 pirulitos sejam divididos e todos recebam a mesma quantidade:
Dividindo um por vez, ao final descobrimos que cada criança ficou com 5 pirulitos, portanto:
20 ÷ 4 = 5
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5
• RESOLVA EM SEU CADERNO:
1) Observe a tirinha da Turma da Mônica do nosso livro de Matemática: BURITI MAIS
MATEMÁTICA – 3º ANO e depois responda em seu caderno:
A. A divisão entre os amigos, foi justa? Explique a sua resposta.
B. Porque os amigos estavam bravos no 2º quadrinho?
C. Como você acha que os amigos deveriam dividir os sorvetes?
2) Tenho 12 lápis de cor e pretendo dividi-los entre 3 crianças. Quantos lápis cada criança irá
ganhar? (Fonte da imagem: https://www.ensinandomatematica.com/entre-pizzas-fracoes/)
3) Luciana tem 15 botões para pregar nas camisas. Ela precisa pregar 5 botões em cada
camisa. Complete a ilustração desenhando as camisas e os botões que faltam. (Fonte: Buriti
Mais Matemática – 3º ano – página 190):
4) Na sala de aula somos em 32 alunos. O professor de Educação Física pediu para montar
grupos de 8 alunos. Quantos grupos é possível formar com a sala toda?
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LÍNGUA PORTUGUESA
Essa semana vamos rever o gênero textual TEXTO INSTRUCIONAL.
Já o trabalhamos anteriormente na SEMANA 3 – 27 a 30 de Abril de 2020.
Esse gênero contempla textos como: bulas de remédio, instruções de brincadeiras, manual
de produtos e receitas. Relembrando:
No nosso CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” na PÁGINA 10 a
ATIVIDADE 6, na PÁGINA 11 a ATIVIDADE 7 e nas PÁGINAS 12 e 13
continuação das atividades, que são relacionadas ao gênero texto instrucional,
são RECEITAS.
Tente realizar a leitura sozinho, se não conseguir, pode pedir ajuda.
Realize a atividade com calma e atenção.
TEXTO INSTRUCIONAL
É UM TIPO DE TEXTO QUE ENSINA
A FAZER ALGO
PRECISA SER CLARO E OBJETIVO, OU SEJA DE FÁCIL ENTENDIMENTO
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HISTÓRIA
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Fonte: Vasconcelos, Lucimara (ed.). Buriti Mais História. São Paulo. Moderna 2017
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Pesquise e escreva em seu caderno um
patrimônio histórico material e um
imaterial da região que você vive.
(Resposta Pessoal)
Fonte: Vasconcelos, Lucimara (ed.). Buriti Mais História. São Paulo. Moderna 2017
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GEOGRAFIA
Nesta semana iremos aprofundar nossos estudos sobre o tema “A paisagem e a vida na
cidade”. Você irá aprender e compreender um pouco mais sobre “Paisagens Urbanas”.
Atividades: Antes de iniciar os estudos sugerimos que assista o vídeo abaixo e em seguida
leia o texto, observe as paisagens e responda as perguntas em seu caderno.
Sugestão de vídeo:
“As cidades se transformam com o passar do tempo”: https://youtu.be/M3HDz4-665c
Fonte: JOOMAA, Lina (ed.). Buriti Mais Geografia. São Paulo: moderna 2017.
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1- Quais diferenças você observa entre as paisagens dessas cidades?
2- O que é comum em todas elas?
3- Você considera urbano o lugar onde vive? Por quê?
Você deve ter percebido que na Paisagem Urbana quase não se
observam mais os elementos da natureza em sua forma original.
Esses elementos foram retirados ou transformados pelo trabalho
humano. Por isso, dizemos que a cidade é uma construção humana.
4- Com base nessas informações, escreva um texto, descrevendo o lugar onde você vive.
Lembre-se de dar um título ao seu texto.
Fonte: JOOMAA, Lina (ed.). Buriti Mais Geografia. São Paulo: moderna 2017.
Dicas para escrita do texto:
Antes de escrever o texto no caderno pegue uma folha
e faça um rascunho de suas ideias. Você pode
escrever o texto seguindo a mesma estrutura do texto
apresentado na página 62.
Use a sua criatividade!
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CIÊNCIAS NATURAIS
Nesta semana iremos explicar sobre o ciclo da água e os fenômenos naturais que
conhecemos, como a chuva, por exemplo.
Atividades: Antes de iniciar os estudos sugerimos que assista o vídeo abaixo e em seguida leia o
texto, observe as paisagens e responda as perguntas em seu caderno
O que é o Ciclo da água?
O ciclo da água corresponde às mudanças que acontecem com a água ao longo do tempo.
Para completar o ciclo, a água passa por 4 fases: evaporação, condensação, solidificação e
precipitação. Mas, não se preocupe com esses nomes complicados, você vai saber direitinho o que
estamos explicando quando ler um trecho da história “O ciclo da água”.
O CICLO DA ÁGUA
Disponível em: https://pt.slideshare.net/TaniaRaquel/o-ciclo-da-gua-3514977
Era uma vez um lago feito de muitas gotinhas de água.
O Sol aqueceu a água do lago. As gotinhas de água separaram-se e formaram o vapor de
água. EVAPORAÇÃO
No céu, as gotinhas juntaram-se a muitas outras e formaram as nuvens, e as gotinhas
viajaram por muitas terras. CONDENSAÇÃO
Quando a nuvem ficou pesada, cheia de gotas de água, e encontrou ar mais frio, algumas
gotas caíram em forma de chuva e outras, com ar ainda mais frio, transformaram-se em neve.
SOLIDIFICAÇÃO
O calor do Sol derreteu a neve e as gotas voltaram a se transformar em água. (...)
PRECIPITAÇÃO
Para exemplificar o ciclo da água, observe a ilustração a seguir:
Sugestões de vídeos:
“O ciclo da água para crianças” - https://www.youtube.com/watch?v=KZTRy6KL7_c
“Cartilha Planeta Água” - https://www.youtube.com/watch?v=sTJRAJtXgLo
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Fonte da imagem: https://br.pinterest.com/pin/621285711074408245/
EXERCÍCIO (no caderno):
1) Com base na história sobre o ciclo da água e na imagem acima, organize em ordem (1º, 2º, 3º e
4º) o ciclo da água:
( ) ESSE VAPOR TRANSFORMA-SE EM GOTA DE ÁGUA, QUE SE JUNTAM E FORMAM AS
NUVENS.
( ) O SOL AQUECE A ÁGUA DAS LAGOAS, DOS RIOS, DOS OCEANOS E ELA SOBE PARA
A ATMOSFERA EM FORMA DE VAPOR.
( ) E O CICLO COMEÇA NOVAMENTE. O SOL AQUECE AS ÁGUAS, O VAPOR SOBE, AS
NUVENS SE FORMAM, A CHUVA CAI...
( ) AS NUVENS FICAM PESADAS E CAEM SOBRE A TERRA EM FORMA DE CHUVA, NEVE
OU GRANIZO.
2) Faça uma ilustração sobre o ciclo da água (em seu caderno).
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ARTE
Objetivo: conhecer e reconhecer a capoeira como expressão cultura afro-brasileira .
Fonte: Google Imagens
A Capoeira é uma expressão da cultura brasileira que mistura arte marcial, esporte, dança
e música. Começou a ser praticada no Brasil pelos descendentes de escravos africanos que eram
submetidos a um regime de trabalho forçado. Eram também forçados a adotar a língua portuguesa
e a religião católica.
Como expressão da revolta contra o tratamento violento que recebiam, os povos
escravizados passaram a praticar a luta tradicional do sul de Angola nos terrenos de mata mais
ralos conhecidos como "capoeiras" (termo que vem do tupi kapu'era, que significa "mata que foi",
se referindo aos trechos de mata que eram queimados ou cortados para abrir terreno para
plantações dos índios).
Ela se torna diferente de outras artes marciais pela sua musicalidade. Praticantes da
Capoeira aprendem não apenas a lutar e a jogar, mas também a tocar os instrumentos típicos e a
cantar.
A roda de capoeira é um círculo de capoeiristas com uma bateria musical em que a capoeira
é jogada, tocada e cantada. A roda serve tanto para o jogo, divertimento e espetáculo, quanto para
que capoeiristas possam aplicar o que aprenderam durante o treinamento. Os capoeiristas se
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perfilam na roda de capoeira cantando e batendo palmas no ritmo do berimbauenquanto dois
capoeiristas jogam capoeira.
Hoje em dia, a capoeira se tornou não apenas uma arte ou um aspecto cultural, mas uma
verdadeira representante da cultura brasileira no mundo. A Roda de Capoeira recebeu o título de
Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade pela UNESCO em novembro de 2014.
Fonte: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/DwSnd5wEBUyf5Je2r74rdfGc8pJxSRDhfpNFNfpWPjAMP9K2M4gg9hA6XpCW/geo4-
01und10-acao-propositiva-capoeira
ATIVIDADE
Fonte: Google Imagens
ATIVIDADE
1) A arte também é expressa através da cultura de um país. A capoeira é uma arte afro que faz
parte da formação da cultura do povo brasileiro. Como arte marcial e dança alguns elementos são
típicos na capoeira. Você é capaz de representar os instrumentos usados para essa arte? Desenhe
em seu caderno de arte.
2) Existem outras danças que também fazem parte da cultura brasileira e são conhecidas
mundialmente. Alguns exemplos como: carnaval, festa junina, frevo, samba, pagode entre outros.
Escolha uma dança da cultura brasileira que você mais gostar e represente com desenho em seu
caderno de arte. Depois pinte seu desenho. Vale jogar capoeira em casa com sua família ou dançar
uma música bem animada. Registre esse momento com a câmara do celular.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Com o objetivo de desenvolver e/ou aprimorar a percepção visual e espacial realizaremos
na aula de hoje a brincadeira “futebol de tampinha”. Essa brincadeira é uma adaptação do jogo
“futebol de botão”, com regras e materiais simplificados para que todos possam realizar sem
dificuldade.
MATERIAL NECESSÁRIO:
- 3 tampinhas de garrafa;
- 4 potinhos recicláveis ou outro objeto que possa ser usado para realizar a marcação dos gols;
- Fita adesiva, giz ou outro objeto para demarcar o território.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
Com ajuda da família, prepare o território do jogo, preferencialmente realize a atividade no
chão ou outro espaço que a tampinha deslize facilmente. Com o auxílio de uma régua, desenhe
um quadrado de com cada linha medindo 200 centímetros (imagem 1). Após corte o quadrado
exatamente ao meio, formando dois retângulos (imagem 2). Finalize montando os gols,
posicionando os potes recicláveis centralizados e em lados opostos, com distância de
aproximadamente 15 a 20 centímetros entre eles (imagem 3).
REGRAS DO JOGO:
O futebol de tampinhas é jogado por 2 pessoas, que se alternam com a “posse de bola”.
Inicie definindo quem iniciará o jogo (por meio de uma disputa de par ou ímpar; pedra, papel,
tesoura - jokenpo). Quem iniciar com a “posse de bola”, deverá posicionar as três tampinhas em
formato de triangulo (duas afastadas a frente e uma posicionada atrás) no seu lado de campo, logo
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à frente do gol que está defendendo. Para movimentar as tampinhas é necessário utilizar a mão
para bater levemente em uma das tampinhas, fazendo que a mesma passe entre as duas outras
tampinhas posicionadas. Movimente as tampinhas até passar a linha central do território
demarcado, procurando se aproximar do gol do adversário.
O arremate ao gol só pode ser realizado após as três tampinhas passarem a linha central,
estando no campo do adversário. Para o gol ser validado o arremate também precisa ser realizado
passando uma das tampinhas entre as outras duas.
Sempre que uma das tampinhas ultrapassa a linha saindo do território do jogo, “a posse de
bola” é alternada e passa a ser do adversário, acontecendo o mesmo sempre que um gol acontece,
assim o jogador deve reposicionar as tampinhas à frente do gol que está defendendo. O jogo pode
ser definido através de um número de gols (por exemplo: quem fizer 5 gols primeiro vence) ou por
um tempo pré-determinado (20 minutos).
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Em caso de dúvidas, sugerimos assistir o vídeo a seguir: futebol de tampinha - jogos e
brincadeiras: https://www.youtube.com/watch?v=ujz8tcyhsfq
FONTE:
Canal Adailson - Move, Kids. Futebol de tampinha - jogos e brincadeiras. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ujz8tcyhsfq acesso: 03/09/2020.
ATIVIDADES ADAPTADAS: EDUCAÇÃO FÍSICA
COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER O CONDICIONAMENTO
FÍSICO E A FLEXIBILIDADE REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE UMA
SEÇÃO DE AQUECIMENTO E ALONGAMENTO, COM ALGUNS
EXERCICIOS PARA MOVIMENTARMOS NOSSO CORPO E
MANTERNOS SAUDÁVEIS.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
A ATIVIDADE PODERÁ SER DESENVOLVIDA COM OS SEUS
FAMILIARES OU INDIVIDUALMENTE:
1- ABRE E FECHA: MOVIMENTO INICIAL – FIQUE EM PÉ, PERNAS
UNIDAS E BRAÇOS AO LADO DO CORPO; MOVIMENTO FINAL: PULE
AFASTANDO AS PERNAS UMA DA OUTRA. RETORNE À POSIÇÃO.
REALIZE 20 MOVIMENTOS COMPLETOS (INICIAL E FINAL),
DESCANSE POR 1 MINUTO E REPITA MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO
NO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=zOc9w38L2rI
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DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E
REALIZE O PRÓXIMO EXERCÍCIO:
2- POLICHINELO: MOVIMENTO INICIAL – FIQUE EM PÉ, PERNAS
UNIDAS E BRAÇOS AO LADO DO CORPO; MOVIMENTO FINAL: PULE
PARA O ALTO, AFASTE AS PERNAS UMA DA OUTRA E UNA (JUNTE)
OS BRAÇOS ACIMA DA CABEÇA. RETORNE À POSIÇÃO. REALIZE 20
MOVIMENTOS COMPLETOS (INICIAL E FINAL), DESCANSE POR 1
MINUTO E REPITA MAIS 3 VEZES. VEJA EXEMPLO NO VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=2rIIlt4hD-s
DESCANSE POR 2 MINUTOS, SE NECESSÁRIO HIDRATE-SE E
AGORA VAMOS RELAXAR NOS ALONGANDO:
3- ALONGAMENTOS: REALIZE OS MOVIMENTOS À SEGUIR,
SEGURANDO A CADA POSIÇÃO E ALONGANDO POR CERCA DE 20
SEGUNDOS, REPETINDO 3 VEZES. VEJA OS MOVIMENTOS NO
VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI
MOVIMENTO 1: EM PÉ, AFASTE AS PERNAS E ESTENDA OS BRAÇOS
ACIMA DA CABEÇA, ALONGANDO POR 20 SEGUNDOS. EM SEGUIDA,
ALTERNE PARA O MOVIMENTO 2.
MOVIMENTO 2: MANTENDO-SE EM PÉ E COM AS PERNAS
AFASTADAS, ABRA OS BRAÇOS AO LADO, MANTENDO AS MÃOS NA
LINHA DO OMBRO E EMPURRANDO-AS PARA TRÁS DO CORPO, ATÉ
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O SEU LIMITE. ALONGUE POR 20 SEGUNDOS E ALTERNE PARA O
MOVIMENTO 3.
MOVIMENTO 3: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, FLEXIONE
OS BRAÇOS, ABRAÇANDO O PRÓPRIO CORPO. ALONGUE POR 20
SEGUNDOS E ALTERNE PARA O MOVIMENTO 4.
MOVIMENTO 4: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, UMA MÃO
IRÁ SE POSICIONAR NA CINTURA E A OUTRA ESTENDIDA ACIMA DA
CABEÇA, INCLINANDO O CORPO LEVEMENTE PARA A LATERAL
OPOSTA DO BRAÇO ESTENDIDO. ALONGUE POR 20 SEGUNDOS E
ALTERNE AS MÃOS E A INCLINAÇÃO DO CORPO, ALONGANDO
PARA O LADO OPOSTO POR MAIS 20 SEGUNDOS. EM SEGUIDA
ALTERNE PARA O MOVIMENTO 5.
MOVIMENTO 5: EM PÉ E COM AS PERNAS AFASTADAS, FLEXIONE O
TRONCO À FRENTE E COM AS DUAS MÃOS, TENTE ENCOSTAR NOS
PÉS OU DESÇA ATÉ O LIMITE DO SEU CORPO. ALONGUE POR 20
SEGUNDOS, DESCANSE POR 1 MINUTO E REPITA OS 5
MOVIMENTOS NOVAMENTE POR MAIS 2 VEZES.
FONTE:
MEU PERSONAL ONLINE. DISPONÍVEL EM:
https://www.youtube.com/c/MeuPersonalOnline/videos ACESSO EM:
03/09/20.
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MUNDO DE KABOO. ALONGAMENTO PARA CRIANÇAS. DISPONÍVEL
EM: https://www.youtube.com/watch?v=8eE9jiMmwyI ACESSO EM:
03/09/20.
ATIVIDADES ADAPTADAS: MATEMÁTICA
OLÁ QUERIDO ALUNO, QUERIDA ALUNA. NESTA SEMANA,
INCIAREMOS O CONCEITO DE DIVISÃO. ASSIM, VOCÊ VAI
APRENDER O QUE É UMA DIVISÃO. NÃO FAREMOS CONTINHAS A
IDEIA É QUE ENTENDA O CONCEITO:
O QUE É DIVISÃO? DIVISÃO É A OPERAÇÃO MATEMÁTICA
UTILIZADA PARA SEPARAR OS ELEMENTOS, DIVIDINDO-OS EM
PARTES IGUAIS.
OBSERVE:
SUPONHA QUE VOCÊ TENHA 06 BALINHAS E SEU DESEJO É DAR
UM POUCO PARA CADA UM DE SEUS 02 AMIGOS. VAMOS
INTERPRETAR INICIALMENTE A IDEIA POR MEIO DE UM DESENHO:
SE AGRUPARMOS AS BALINHAS DE DUAS EM DUAS, CADA UMA DAS
PESSOAS RECEBERÁ A MESMA QUANTIDADE.
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CONSEGUIU ENTENDER?
ENTÃO VAMOS FAZER ALGUNS EXERCÍCIOS PARA QUE
COMPREENDA MELHOR.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU
CADERNO:
FONTE DA IMAGEM: http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/01/atividades-divisao-1-ano.html
1. QUANTAS PÊRAS TEM NA IMAGEM?
2. QUANTAS CESTAS?
3. PARA COLOCAR A MESMA QUANTIDADE DE PÊRAS EM CADA
CESTA, QUANTAS PÊRAS COLOCARÁ EM CADA CESTA? PODE
FAZER O DESENHO EM SEU CADERNO PARA AJUDAR.
RESPONDA: CADA CESTA FICOU COM _____ PÊRAS.
MAIS UMA VEZ, PARA NÃO ESQUECER:
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FONTE DA IMAGEM: http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/01/atividades-divisao-1-ano.html
1. QUANTAS LARANJAS TÊM NA IMAGEM?
2. QUANTAS CAIXAS?
3. PARA COLOCAR A MESMA QUANTIDADE DE LARANJAS EM CADA
CAIXA, QUANTAS LARANJAS COLOCARÁ EM CADA CAIXA? PODE
FAZER O DESENHO EM SEU CADERNO PARA AJUDAR.
RESPONDA: CADA CAIXA FICOU COM _____ LARANJAS.
GABARITOS DA SEMANA 22
GABARITO MATEMÁTICA
1. Observe a placa e responda o que se pede:
A. Como faço para chegar ao centro? Siga reto.
B. O que está localizado na primeira esquerda? Praia.
C. Qual a localização do restaurante? Segunda à direita, sentido Centro.
D. O que está localizado na primeira saída à direita? Cachoeiras.
E. Como você explicaria para uma pessoa que quer ir à cachoeira, mas está no centro?
Pegando a saída do Centro, entre na segunda à esquerda.
2- Observe o mapa e responda:
A. Quantas ruas o aluno precisa atravessar para ir da escola até a biblioteca a pé pelo caminho
mais curto? 2 ruas.
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B. O ônibus vermelho virou à esquerda e, depois à direita. Passou pelo shopping, seguiu em
frente e parou. Onde ele pode estar? Ele parou no Hotel.
C. O ônibus verde passou pelo supermercado, virou à esquerda e parou na frente do primeiro
edifício. O que fica neste edifício? Biblioteca.
3- Registre a localização das figuras abaixo:
A. O gato está em qual lado? Esquerdo.
B. Quem está entre o gato e a mesa? A menina.
C. O que está abaixo da mesa? O pincel.
D. O que está em cima da mesa? A mochila.
E. Em que direção o gato está olhando? A esquerda.
F. O gato está à frente ou de costas para a menina? De costa.
G. A menina está sentada em qual direção? De frente.
H. A mesa está em qual lado do quadro? Direita.
I. O que está acima da cabeça da menina? O balão.
4- Observe a imagem e responda o que se pede:
➢ De acordo com a imagem, você está no ponto A .
A. Saindo do ponto A, como faz para chegar até a rotatória no centro?Siga reto.
B. Descreva qual o caminho mais curto, saindo do ponto A até chegar ao ponto D?Siga reto
até o centro e entre a terceira a direira.
C. Agora no caminho mais longo, como chegar até o ponto G saindo do ponto C? Explique.
Siga reto até o centro, vire a segunda direita, entre na primeira esquerda e entre na
sugunda direita.
D. O que está entre o ponto E e o ponto C? O circo, ponto D.
E. Quem está a direta do campo de futebol? O ponto H, o Hospital.
F. Quem está a esquerda do circo? O ponto E, a delegacia.
G. Quem está à frente a delegacia ( PONTO E) ?A igreja, ponto A.
H. Quem está atrás do Centro? Ponto C.
I. Quem está a frente do centro?Ponto G, campo de futebol.
J. Explique como faço até chegar ao ponto A, saindo do ponto F. Siga reto até o centro e
entre na terceira direita.
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5- Oberve a fila do cinema e responda:
A. Quem está à esquerda de Carla? Vítor.
B. Quem está atrás de Maísa? Júlio.
C. Quem está atrás de Beatriz? Paula
D. Carla está virada para esquerda ou direita?Esquerda.
E. Quem está à direita de Ricardo? Vítor.
F. Quem está à frente de Paula? Beatriz.
G. Qual os dois personagens ao centro da figura? Vítor e Carla.
H. Quem está entre Paula e Marcos? Cláudio.
I. Quem é o 6° da fila? Vítor.
J. Quem é o último da fila? Júlio.
Correção das páginas 27, 28 E 29 EM SEU CADERNO “CONSTRUINDO
APRENDIZAGENS” - PÁGINA 27 E 28:
A) 7 + 2 = 9 – Kauã e sua mãe saíram com 9 reais.
B) ISABELA - 4 + 3 = 7. JUJU 3 + 3 = 6. Logo, 7 + 6 = 13. Juntas as irmãs possuem 13
camisetas.
C) 26 + 14 = 40. Juliana tem agora em sua pasta 40 desenhos.
D) O doce preferido de Maria é o SORVETE.
E) TEMPO – PESO - METROS E CENTÍMETRO – LITROS
➢ LISTA – RESPOSTA PESSOAL
PÁGINA 29 – ATIVIDADE 14.
RUA CANADÁ A PRIMEIRA CASA ANTES DA PADARIA.
GABARITO PORTUGUÊS
1- Esta é a ordem correta da história, a reescrita é pessoal.
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No caderno “Construindo Aprendizagens” - ATIVIDADE 08.
➢ Resposta:
A- Ninguém comete o mesmo erro quando o rio está cheio de piranha
B- Resposta pessoal.
GABARITO GEOGRAFIA
1-De acordo com a imagem abaixo, responda as seguintes questões:
A. ELEMENTOS NATURAIS DE PAISAGEM RURAL.
B. PLANTAÇÃO, AGROPECUÁRIA, MONTANHA, SERRA.
2. De acordo com o texto responda:
A. TRILHA, BANHO DE CACHOEIRA, ESPORTE DE AVENTURAS, PESCA EM RIOS.
B. RESPOSTA PESSOAL
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3-
4- RESPOSTA PESSOAL.
GABARITO HISTÓRIA
1) É um conjunto de bens materiais e imateriais que revelam a história de um lugar, de
seu povo e sua relação com o ambiente e revela marcas valiosas com o passado que
devem ser ensinadas para as futuras gerações.
2) Patrimônios culturais, ou imateriais, que são os costumes, as danças, as festas, as
comidas que fazem parte de uma determinada região e adquirem sua importância
histórica, como por exemplo, o frevo, a capoeira, o carnaval, etc
3) Para mantermos a tradição e conhecimento cultural para as outras gerações.
GABARITO CIÊNCIAS
Correção do Caderno “Construindo Aprendizagens” - Página 31 e 32
A)
➢ MANTENHA A TORNEIRA FECHADA ENQUANTO ESCOVA OS DENTES.
➢ NÃO APERTE A DESCARGA MAIS TEMPO QUE O NECESSÁRIO.
➢ NÃO UTILIZE A BACIA SANITÁRIA COMO LIXEIRA. JOGUE O PAPEL HIGIÊNICO NO
LIXO.
➢ TOME BANHOS DE NO MÁXIMO 5 MINUTOS
➢ LIMPE BEM OS RESTOS DE COMIDA DE PRATOS E PANELAS ANTES DE LAVÁ-LOS.
➢ MANTENHA A TORNEIRA FECHADA AO ENSABOAR A LOUÇA.
AGRICULTURA PECUÁRIA
TOMATE CARNE
CENOURA LEITE
MAÇÃ OVOS
ALFACE
ABACAXI
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➢ AO LAVAR ROUPAS NO TANQUE, MANTENHA A TORNEIRA FECHADA ENQUANTO
ENSABOA A ROUPA.
➢ USE VASSOURA PARA VARRER O QUINTAL E A CALÇADA.
B) resposta pessoal.
C) Não seria possível viver sem água, pois a água é fonte de vida, a água é um recurso essencial
para a sobrevivência de todos os seres vivos.
D) resposta pessoal.
E) Desenho pessoal.
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