PALESTRA

HIPERATIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR

PROF.ª: LUBÉLIA DE PAULA SOUZA BARBOSA¹

¹ESPECIALISTA EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL/CLÍNICA UCB¹ESPECIALISTA EM HIPERATIVIDADE E DISLEXIA CRDA

Como o cérebro processa as informações

TDAH (TRANSTORNO DO DEFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE)

Definição Científica É um problema do funcionamento de

certas áreas do cérebro que comandam o comportamento inibitório (freio),a capacidade de executar tarefas de planejamento, a memória de trabalho.

É GENÉTICO (DRD4).

COM A DESORGANIZAÇÃO CEREBRAL

SURGEM ALGUNS SINTOMAS

DESATENÇÃO

CABEÇA NO MUNDO DA LUA

IMPULSIVIDADE

II

TEM DIFICULDADE DE ESPERAR A SUA VEZ

HIPERATIVIDADE

INQUIETUDE

De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatístico de

Desordens Mentais, edição IV.A prevalência de sintomas é que

vai classificar em subtipos: Desatento (DDA)

Hiperativo/impulsivo (TDH)

Combinado (TDAH)

Como detectar a Hiperatividade ? Diagnóstico feito por equipe Multidisciplinar

Histórico Familiar Desempenho Escolar Comportamento Aplicação do questionário específico da ABDA. Consulta médica Exames: Tomografia, Mapeamento Cerebral,

Pac,Teste visual.

Questionário Específico para HIPERATIVOS Agita mãos e pés ou se

remexe na cadeira.

Abandona seu lugar nas situações em que deveria permanecer sentado.

Corre ou escala em demasia em situações impróprias.

Tem dificuldade de brincar ou se envolver em atividades silenciosas.

Está sempre a todo vapor.

Fala demais.

É impulsivo.

Da respostas precipitadas.

Tem dificuldade de aguardar sua vez.

Se intromete na conversa dos outros ou interrompe.

O Cérebro do Hiperativo não decodifica corretamente, não direciona a informação.

A redução das habilidades perceptivas gera dificuldades de aprendizagem.

Não tem freio (frontal) Direcionalidade (parietal) Decodificação (temporal) Pobre coordenação ocular manual

(ociptal)

CONSEQUÊNCIAS NO CONTEXTO ESCOLAR

Dificuldades em articular mudanças de atividades.

Dificuldades em expressar-se oralmente. Sequenciação deficiente. Lateralidade e Direcionalidade. Percepção corporal. Associação verbal. Percepção figura-fundo. Ritmo lento de escrita.

Olhe o mundo com os olhos dele. Não seja complacente as desobediências. Saiba distinguir desobediência de incapacidade. Coloque o aluno bem próximo. Utilize breves instruções. Valorize os feitos positivos. Ofereça lembretes para que ele persista na tarefa. Favoreça a esse aluno levantar-se. Estabeleça sinais.(despertar da ínsula) Use métodos associativos. Evite estigmatizar seu aluno.

Como lidar com alunos Hiperativos?

Tratamentos utilizados Medicação e Psicoterapia Medicação controla os sintomas a medida que

promove estabilização cerebral.(noradrenalina) Normalmente os Hiperativos apresentam

depressão, ansiedade,psoríase. (comorbidade) Técnicas de Orientação Educação sobre o problema e auto-instrução. Terapia Cognitivo Comportamental Carl Rogers Sistema de pontos, Punições privativas, tarefas de

casa, dramatizações.

O que podemos utilizar para contribuir e facilitar o

aprendizado na sala de aula? Jogos Trabalhar questões de competência (ler e

representar). Trabalhar recorte de palavras, frases e textos. Quebra-cabeça. Usar textos com verbos curtos e substantivos

conhecidos. Soletração. Trabalhar o Equilíbrio Visual (patins, skate). Usar material concreto. Trabalhar com argila, massa de modelar, etc. Agenda Diária.

Dado Alarmante

Melhor amigo do TDAH é o traficante. 70% dos viciados são hiperativos.

Bibliografia

Goldstein, Sam. Hiperatividade. Como desenvolver a Capacidade de atenção da criança.Papirus. 11ª Edição.

Olivier, Lou. Distúrbios de Aprendizagem e de Comportamento. Wak. 2010.

www.abpp.com.br

www.globoreporter.com.br

www.youtube.com.br