Relatório 2011 Avaliação Institucional Interna · ... MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO...

Relatório 2011 Avaliação Institucional Interna

Montes Claros Dezembro 2011

Relatório de Avaliação Institucional – Interna – 2011 2

SUMÁRIO

I. INTRODUÇÃO ...................................................................................................................... 3

II. DADOS DA INSTITUIÇÃO ................................................................................................. 4

III. RELATÓRIO POR DIMENSÃO ......................................................................................... 6

DIMENSÃO 1 – MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 6

DIMENSÃO 2 – PERSPECTIVA CIENTÍFICA E PEDAGÓGICA FORMADORA ....... 8

DIMENSÃO 3 – RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO ........................ 13

DIMENSÃO 4 – COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE ............................................ 16

DIMENSÃO 5 – POLÍTICA DE PESSOAL – CARREIRA, APERFEIÇOAMENTO,

CONDIÇÕES DE TRABALHO ........................................................................................ 19

TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ....................................................................................... 21

DIMENSÃO 6 – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ............................. 21

DIMENSÃO 7 – INFRA-ESTRUTURA FÍSICA E RECURSOS DE APOIO ................. 24

DIMENSÃO 8 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO .................................................... 25

DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ACADÊMICOS ................... 26

DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA.............................................. 32

IV. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................. 35


I. INTRODUÇÃO

Este Relatório apresenta os resultados da auto-avaliação institucional das

Faculdades Integradas Pitágoras de Montes Claros (FIPMoc). Contempla o ano de 2011

atendendo à exigência feita às instituições de ensino superior a partir da implantação do

Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) pela Lei no 10.861, de 14 de

abril de 2004.

A auto-avaliação das FIPMoc desde o ano de 2010 segue um novo “Projeto de

Avaliação Institucional: da avaliação para o planejamento”, cuja dinâmica tem por

pressuposto o enfrentamento de repensar o papel que as FIPMoc desempenham na sociedade

local em constante mudança, marcada pela complexidade dos diversos atores sociais com

múltiplas funções e ideologias.

O acesso de novas populações ao ensino superior, as competências e habilidades a

serem adquiridas pelos egressos e a eterna busca da qualidade se constituem uma realidade

que necessita ser enfrentada de forma a contribuir para o desenvolvimento sustentável da

região norte de Minas que passa por um novo ciclo de desenvolvimento econômico.

Após 10 anos de existência, as FIPMoc, através de seus gestores, docentes,

técnico-administrativos e discentes compreendem a necessidade de uma nova fase em seu

projeto de educação superior, onde o ensino, a pesquisa e a extensão, são mesclados pelo

projeto de investigação como elemento globalizador, postura pedagógica que tem um

princípio ativo, integrador e objetiva minimizar a artificialidade do ensino acadêmico

tradicional, aproximando-o, o mais possível, da realidade social e das exigências do mercado

de trabalho.

São os princípios norteadores da Avaliação Institucional que propiciaram uma

integração de seus resultados aos processos decisórios em nível de cada Coordenadoria de

Curso, Núcleos de Docente Estruturante, Colegiado de Cursos e no Conselho Superior das

FIPMoc.

Especialmente a globalidade e a impessoalidade se constituíram em elemento

indispensável para a credibilidade alcançada pela avaliação institucional que se converteu em

instrumento de planejamento da melhoria de qualidade do ensino da pesquisa e da extensão

universitárias.


Por sua vez, a continuidade e regularidade da avaliação institucional nas FIPMoc

se traduz não apenas em levantamento / análise de dados e na produção de um relatório final,

mas insere-se em todas as instâncias pedagógicas como parte de um permanente processo de

conhecimento de si, a fim de alimentar o planejamento para a melhoria da qualidade

Assim, foram coletadas informações nos diversos seguimentos que compõem a

instituição: discentes, docentes, egressos, corpo técnico-administrativo e população atendida

nas atividades de extensão: Núcleo de Práticas Jurídicas – NPJ e o Núcleo de Atenção à Saúde

e Práticas Profissionalizantes – NASPP.

Foram utilizados questionários, com questões fechadas, a fim de que revelassem

opiniões, posturas e ações que contribuem para o planejamento institucional, sem contar a

análise dos documentos institucionais, reveladores da cultura e da história pedagógica

institucional.

Esse relatório não é uma obra acabada, pois para uma avaliação institucional

abrangente e profunda se faz necessário um esforço maior de todos os atores acadêmicos

envolvidos e da própria comunidade regional.

II. DADOS DA INSTITUIÇÃO

As Faculdades Integradas Pitágoras de Montes Claros – FIPMoc é uma instituição

privada com fins lucrativos, organizada sob a forma de faculdades integradas, que tem por

missão: “Formar profissionais capacitados para ingressarem no mercado de trabalho buscando

o aprimoramento contínuo e tendo a ética como suporte para as relações interpessoais”.

As FIPMoc iniciaram suas atividades em 01 de fevereiro de 2001, com a

autorização do curso de Fisioterapia pela Portaria Mec n. 135. Posteriormente, com vários

cursos já reconhecidos, recebeu o credenciamento sob a modalidade de Faculdades Integradas

Pitágoras – FIPMoc em 19 de abril de 2005, pela Portaria Mec n. 1.285.

Atualmente, as FIPMoc contam com 15 cursos de graduação nas áreas de Saúde,

Humanas e Exatas, cursos de Pós-Graduação lato sensu, Extensão, Seqüenciais e Programas

Especiais de Formação Pedagógica. Possui cerca de 3.600 acadêmicos matriculados nos

turnos matutino, vespertino e noturna. Seu corpo docente é composto por cerca de 300

professores e 200 técnicos-administrativos. Oferece um Núcleo de Prática Jurídica e um


Núcleo de Atenção a Saúde e Práticas Profissionais e diversos laboratórios específicos. Além

disso disponibiliza uma revista científica para publicações de pesquisas realizadas por seus

docentes, discentes e demais integrantes da comunidade acadêmica.

Além do campus sede, as FIPMoc mantém dois prédios anexos, um no centro da

cidade próximo ao Fórum da comarca onde funciona o Núcleo de Prática Jurídica – NPJ, com

os escritórios advocatícios, biblioteca e espaço de multimeios para cursos, seminários

destinados ao estágio dos alunos do curso de Direito, com atendimento direto a população

carente.

O outro anexo, foi criado para atender a área de saúde, o NASPP - Núcleo de

Atenção à Saúde e Práticas Profissionalizantes – que possui clínicas de Fisioterapia,

Enfermagem, Psicologia, Biomedicina, Farmácia e Medicina para atendimento à população

carente de duas vilas no entorno da instituição.

Na última avaliação do MEC as FIPMoc receberam o Índice Geral de Cursos –

IGC igual a 03 (três), de uma escala de 01 ao 05, a maior nota entre todas as Instituições de

Ensino Superior Particulares do Norte de Minas.

A comissão Própria de Avaliação – CPA está composta por representantes de todos

os seguintes acadêmicos e da comunidade local.

Nome Segmento Titulação

Dalton Caldeira Rocha Coordenador Mestre Achilles Gonçalves Coelho Júnior Docente Mestre Antônio Prates Caldeira Docente Doutor Otávio Gontijo Rabelo Discente Graduando Thaís Cristina Figueiredo Rego Técnico-administrativo Mestre Maria Luiza Meira Araújo Sociedade Civil Organizada Especialista


III. RELATÓRIO POR DIMENSÃO

DIMENSÃO 1 – MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO IN STITUCIONAL

Esta avaliação inicia-se sob a gestão de um novo Plano de Desenvolvimento

Institucional (PDI) 2010/2014, caracterizada por uma ousada visão de futuro: “Ser uma

organização reconhecida com padrão de excelência, como a melhor faculdade particular do

norte de Minas Gerais.”

Como forma de alcançar esta meta, foram eleitos os seguintes objetivos

estratégicos institucionais, dentre outros: ampliar a atuação na região; criar novos cursos;

redimensionar e atualizar o Projeto Pedagógico Institucional considerando os aspectos

temporal, regional, conjuntural e as políticas governamentais relativas ao Ensino Superior no

Brasil; aprimorar o processo de avaliação docente e das condições institucionais; implantar o

programa de iniciação científica; desenvolver projetos de integração e inserção comunitária;

atender a necessidade da comunidade acadêmica, evidenciada através dos resultados da auto-

avaliação institucional.

Algumas das principais propostas apresentadas no novo PDI já foram implantadas,

e os objetivos propostos estão de acordo com a missão, a visão, as diretrizes e os valores que

permeiam a instituição. Os órgãos e os sistemas de gestão são adequados ao funcionamento

dos cursos e das demais ações acadêmicas existentes.

Os gráficos abaixo demonstram o grau de conhecimento dos atores acadêmicos

quanto aos documentos institucionais, especialmente o PDI, PPI, PPC´s, Regimento Interno,

instruções normativas e o manual do acadêmico.

Estes resultados corroboram o grau de envolvimento dos docentes, discentes,

técnico-administrativos na elaboração e conduta da vida acadêmica institucional.

TÉCNICO-ADMINISTRATIVO


O seu grau de conhecimento acerca dos seguintes documentos: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Plano Pedagógico Institucional (PPI), Projeto Pedagógico de Curso (PPC), Regimento Interno, Instruções Normativas, manual do

acadêmico etc.

57,14%

28,57%

7,14%

0,00%

7,14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

TotalmenteSatisfatório

Satisfatório Insatisfatório Totalmente Insatisfatório Não sabe ou tem dúvidas

DOCENTE

O seu grau de conhecimento acerca dos seguintes doc umentos: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Plano Pedagógico Institucional (PPI), Projeto Pedagógico de Curso (PPC),

Regimento Interno, Instruções Normativas, manual do acadêmico etc.

50,00

0,00

16,6716,6716,67

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

Insatisfatório Não sabe ou tem dúvidas Satisfatório Totalmente Insatisfatório Totalmente Satisfatório

%

DISCENTE


O seu grau de conhecimento acerca dos seguintes doc umentos: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Plano Pedagógico Institucional (PPI), Projeto Pedagógico de Curso (PPC),

Regimento Interno, Instruções Normativas, manual do acadêmico etc.

40,91

13,649,099,09

27,27

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00


%

Este conhecimento caracteriza a inserção dos discentes, docentes e técnicos-

administrativos no contexto da IES, e a utilização dos resultados da auto-avaliação e da

avaliação externa como forma de subsídio para a revisão do novo PDI 2010/2014, frutos de

ações acadêmicas e administrativas ocorridas ao longo do ano de 2011.

Em comparação com os resultados do ano anterior ocorreu uma significativo

aumento do grau de conhecimento entre todos os atores acadêmicos quanto aos documentos

institucionais, fruto das metas e ações constantes do PDI que foram implementadas de forma

adequadas em composição com as estrutura e os procedimentos administrativos das FIPMoc.

DIMENSÃO 2 – PERSPECTIVA CIENTÍFICA E PEDAGÓGICA FO RMADORA

A IES possui em seu PDI diretrizes claras para a pesquisa e a pós-graduação e tem

por meta alcançar elevados níveis de titulação de seus corpos docente e técnico

administrativo. Para tal objetivo busca convênios com outras instituições de ensino superior

para a promoção de programas de pós-graduação “stricto sensu”.

Exemplo disso é o convênio de parceria com a Universidade Estadual de Montes

Claros – UNIMONTES – para dois mestrados nas áreas de Enfermagem e Direito que elevou

o número de docentes com titulação “stricto sensu” em diversas áreas do conhecimento.


A partir de observações do Relatório da Comissão de Avaliação Institucional do

ano de 2011 a instituição ampliou a verba destinada ao auxílio de capacitação docente para o

mestrado e ou doutorado.

Em 2011, foram ofertados os cursos de pós graduação em: Docência do Ensino

Superior; Enfermagem do Trabalho, Saúde Pública com Ênfase em Saúde da Família,

Urgência e Emergência com Ênfase em Terapia Intensiva, Engenharia de Produção com

Ênfase em Planejamento estratégico.

A instituição promoveu o incremento no sistema de monitoria em que os alunos

são selecionados através de uma avaliação do conteúdo das disciplinas recebendo uma bolsa

que é descontada da sua mensalidade, conforme a carga horária da monitoria.

A partir de 2011 o Programa de Iniciação Científica (PROIC - FIPMoc) passou a

contar também com bolsas decorrentes de convênio firmado com a Fundação de Amparo à

Pesquisa do Estado de Minas Gerais – FAPEMIG destinadas aos acadêmicos de graduação do

Ensino Superior. Neste ano de 2011 foram selecionados dez projetos para bolsas de Iniciação

Científica da FAPEMIG, dez projetos para receberem bolsas próprias das FIPMoc e cinco

projetos para a Iniciação Científica Voluntária.

Os cursos contemplados foram: Medicina (15), Farmácia (3), Direito (2),

Engenharia Civil (1), Biomedicina (1), Enfermagem (1), Psicologia (1) e Fisioterapia (1).

As FIPMoc acreditam que seu grande diferencial está em sua proposta pedagógica

diferenciada mediante a inserção da iniciação científica no dia a dia da sala de aula, através

do Projeto de Investigação desenvolvido pelos alunos, semestralmente, em todos os cursos sob

a orientação de um professor tutor.

Os gráficos a seguir, demonstram a opinião dos atores acadêmicos acerca do

Ensino, Pesquisa e Extensão oferecidos pelas FIPMoc.

PESQUISA


Pesquisa - Docentes

0,00

33,33

0,00 0,00

28,57

16,67 16,67 16,67

50,00

16,67

50,00

20,00

14,29

50,00

16,67

33,3333,33 33,33 33,33

60,00

28,57

16,67

50,00

33,33

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

16,67 16,67 16,6720,00

28,57

16,67 16,67 16,67

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Como avalia avalorização dapesquisa e do

pesquisador pelasFIPMoc?

Como você avaliaa integração entre

a pesquisa e oensino nasFIPMoc?

Como você avaliaa política e os

mecanismos paraincentivo a

pesquisa e gruposde estudos?

Como você avaliaas condições

existentes para apesquisa nas

FIPMoc?

Como você avaliasua participação

em eventoscientíficos em

geral, sua leitura eproduçãocientífica?

Cooperação entreos docentes e osacadêmicos para

o desenvolvimentoda pesquisa nas

FIPMoc?

Eventoscientíficos

promovidos pelasFIPMoc?

Sua participaçãoem grupos de

pesquisa e estudonas FIPMoc /Outras IES?

%


Pesquisa - Discentes

22,73

18,18

36,36

27,27

31,82

22,73 22,73

31,82

4,55 4,55 4,55 4,55

0,00

4,55 4,55 4,55

54,55

63,64

40,91

45,45 45,45

50,00 50,00

45,45

4,55 4,55 4,55 4,55

13,64

9,09 9,09

4,55

13,64

9,09

13,64

18,18

9,09

13,64 13,64 13,64

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Como avalia avalorização dapesquisa e do

pesquisador pelasFIPMoc

Como você avalia aintegração entre a

pesquisa e o ensinonas FIPMoc?

Como você avalia apolítica e os

mecanismos paraincentivo a pesquisa egrupos de estudos?

Como você avalia ascondições existentespara a pesquisa nas

FIPMoc?

Como você avalia suaparticipação em

eventos científicos emgeral, sua leitura e

produção científica?

Cooperação entre osdocentes e os

acadêmicos para odesenvolvimento da

pesquisa nas FIPMoc?

Eventos científicospromovidos pelas

FIPMoc?

Sua participação emgrupos de pesquisa eestudo nas FIPMoc /

Outras IES?

%



Pesquisa - Técnico-administrativos

57,14% 57,14%

42,86% 42,86%

28,57%

42,86%

50,00%

28,57%

0,00% 0,00% 0,00%

21,43%

7,14%

0,00% 0,00% 0,00%

7,14%

0,00%

7,14% 7,14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia a qualidade dosEventos científicos promovidos

pelas FIPMoc?

Como avalia a valorização dapesquisa e do pesquisador pelas

FIPMoc?

Como você avalia as condiçõesexistentes para a pesquisa nas

FIPMoc?

Como você avalia a participação defuncionários das FIPMoc no

desenvolvimento da pesquisa?



EXTENSÃO

Extensão - Docente

0,00

33,33

0,00 0,00 0,00 0,00

16,6716,67

0,00

16,67 16,67

33,33

16,67 16,67

66,67

50,00

66,67 66,67

50,00

66,67

50,00

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

16,67 16,67 16,67 16,67 16,67 16,67 16,67

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Como você avalia acooperação dos docentes

para as atividades deextensão?

Como você avalia adivulgação das atividadese eventos de extensão nas

FIPMoc?

Como você avalia aimportância das atividadesde extensão desenvolvidas

pelas FIPMoc para asociedade?

Como você avalia ainteração das atividades

de extensão com o ensinopromovido pelas FIPMoc?

Como você avalia aquantidade e qualidade

dos eventos de extensãopromovidos pelas

FIPMoc?

Como você avalia avalorização das atividades

e eventos de extensãopelas FIPMoc?

Como você avalia suaparticipação em projetoscoletivos e eventos deextensão em geral?

%



Extensão - Discente

29,55

18,18

9,09 9,09

27,27

18,18

27,27

6,824,55 4,55 4,55 4,55 4,55

0,00

45,45

40,91

54,55

63,64

45,45

63,64

59,09

9,09

18,18

4,55 4,55

13,64

4,55 4,55

9,09

18,18

27,27

18,18

9,09 9,09 9,09

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Como você avalia acooperação dos docentes

para as atividades deextensão?

Como você avalia adivulgação das atividades e

eventos de extensão nasFIPMoc?

Como você avalia aimportância das atividadesde extensão desenvolvidas

pelas FIPMoc para asociedade?

Como você avalia ainteração das atividades de

extensão com o ensinopromovido pelas FIPMoc?

Como você avalia aquantidade e qualidade dos

eventos de extensãopromovidos pelas FIPMoc?

Como você avalia avalorização das atividades

e eventos de extensãopelas FIPMoc?

Como você avalia suaparticipação em projetoscoletivos e eventos deextensão em geral?


Extensão - Técnico-administrativos

42,86% 42,86%

71,43%

50,00%

42,86%

35,71%

28,57%

42,86%

14,29%

21,43%

0,00%

7,14%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia sua participaçãoem projetos coletivos e eventos de

extensão em geral?

Como você avalia a divulgação dasatividades e eventos de extensão

nas FIPMoc?

Como você avalia a importância dasatividades de extensão

desenvolvidas pelas FIPMoc para asociedade?

Como você avalia a quantidade equalidade dos eventos de extensão

promovidos pelas FIPMoc?



Os resultados acima indicam um aumento da pesquisa para todos os atores

acadêmicos, o que denota uma adequada implementação das políticas de ensino, pesquisa e

extensão praticadas pelas FIPMoc para os seus cursos de graduação com seu novo PDI.

Por outro lado, as atividades acadêmicas implementadas durante o ano 2011 são

compatíveis com os referenciais de qualidade dos cursos de graduação constatado pelo índice

satisfatório das avaliações do IGC igual a três divulgado pelo MEC.


Por outro lado, os cursos de pós-graduação “lato sensu” na modalidade presencial,

que foram implantados em 2011, a saber: Docência do Ensino Superior; Enfermagem do

Trabalho, Saúde Pública com Ênfase em Saúde da Família, Urgência e Emergência com

Ênfase em Terapia Intensiva, Engenharia de Produção com Ênfase em Planejamento

estratégico, observam os referenciais de qualidade e resultam de diretrizes claras e

adequadamente implantadas conforme o PDI.

As atividades de pesquisa e de iniciação científica também receberam do PDI as

diretrizes de implantação segundo os resultados e critérios eleitos pela comunidade

acadêmica, contando com ampla participação de docentes e discentes.

A extensão ocorre em razão da escolha institucional de uma formação geral de

todos os egressos o que se caracteriza uma clara diretriz implantada adequadamente em todos

os cursos das FIPMoc, através do NASPP, NPJ, Empresa Júnior, e LAPP, de expressiva

relevância acadêmica, científica e social na região de localização do campus, dirigida para

uma formação prática dos estudantes.

DIMENSÃO 3 – RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

As ações de responsabilidade social desenvolvidas pela instituição estão

contempladas no PDI mediante a atuação de seus Núcleos de Atenção à Saúde e Práticas

Profissionalizantes - NASPP e o Núcleo de Práticas Jurídicas – NPJ, além da Empresa Júnior

de Engenharia, e do Laboratório de Publicidade de Propaganda - LAPP.

As FIPMoc mantêm parcerias e convênios tanto com o setor público como o

privado local, contribuindo no campo educacional e consequentemente, ativando o aspecto

sócio-econômico da região. As FIPMoc contemplam a inclusão social, principalmente, em

dois aspectos: concede bolsas de estudo, mantém parcerias e convênios com a intenção de

privilegiar o discente socialmente menos favorecido.

Outro aspecto refere-se a adaptações físicas realizadas pela instituição para

contemplar a inclusão de portadores de necessidades especiais, como rampas e um elevador,

banheiros mais largos, adequados aos cadeirantes. Conforme sugerido pela comissão de

avaliação, foram colocadas pias rebaixadas nos banheiros, portas corrediças, espelhos

inclinados, e um elevador no Núcleo de Atenção a Saúde. Além disso, é oferecido


gratuitamente à população carente das Vilas Mauricéia e Oliveira atendimento gratuito, dentro

do Projeto Saúde da Família. No ano de 2011, foram 67.000 atendimentos e procedimentos.

Núcleo de Atenção à Saúde e Práticas Profissionalizantes – Atendimentos 2011 ENFERMAGEM JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ TOTAL Atendimentos 53 340 348 187 147 194 184 1149 270 251 329 128 3580

Vacinas 0 172 272 1059 325 1188 94 536 246 476 353 283 5004

Estagiários 0 5 37 33 72 49 0 42 48 21 28 14

FARMÁCIA (MEDICAMENTOS)

Comprimidos 17.779 18.787 15.236 14.353 12.930 19.528 14.357 17.273 11.738 13.483 17.912 18.391 191.767

Frascos 115 127 191 87 322 98 112 106 113 99 151 53 1574

Tubos 48 65 11 37 5 63 34 61 33 32 62 15 466

DIU 2 0 1 0 2 2 0 0 0 0 0 0 7

Cartelas 12 5 0 6 2 14 24 30 29 34 19 2 177

Sais 20 0 17 11 0 13 6 5 24 6 3 0 105

Pacientes atendidos 351 474 336 269 349 453 321 561 378 349 392 292 4525

Estagiários 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

LABORATÓRIO ANÁLISES CLÍNICAS - BIOMEDICINA E FARMÁCIA

Exames 0 476 940 1215 1396 1375 549 1305 1258 1363 1437 1056 12370

Estagiários 0 92 92 92 92 92 92 109 109 109 109 109

AMBULATÓRIO MÉDICO

Atendimentos 575 1009 603 659 623 916 880 558 650 606 642 194 7915

Estagiários 0 150 200 201 200 200 295 295 295 295 295 295

PSICOLOGIA

Atendimentos 0 24 99 188 201 184 10 67 194 221 209 48 1445

Estagiários 0 83 83 83 83 83 83 119 119 119 119 119

FISIOTERAPIA

Atendimentos 0 2560 2580 1792 2473 3248 438 2864 4832 4480 3000 1576 29843

Estagiários 0 24 49 20 49 28 12 30 33 33 29 30

ATENDIMENTO ODONTOLÓGICO

Procedimentos 0 167 279 311 333 300 0 312 357 16 279 0 2354

Pacientes atendidos 0 57 85 104 94 108 0 109 101 3 79 0 646

Quanto às ações com vistas à inclusão social estão implantadas, sobretudo por

meio do Programa Saúde da Família que envolve todos os cursos da área de saúde

(Enfermagem, Fisioterapia, Psicologia, Farmácia, Biomedicina e Medicina) atendendo a

população de duas vilas no entorno da Instituição, Vilas Oliveira e Mauricéia.

Foi desenvolvido um trabalho social, também no NPJ – Núcleo de Práticas

Jurídicas - com serviço de atendimentos advocatícios à população carente da cidade - com o

número de 9.969 atendimentos no ano de 2011, nas diversas áreas do Direito, com

predominância na vara de Família, conforme demonstra a tabela a seguir:

Núcleo de Práticas Jurídicas Pitágoras – NPJ – 2011


Ate

ndim

ento

s

Est

agiá

rios

NP

J

Açõ

es

Nov

as

Aud

iênc

ias

Man

ifest

açõe

s em

Pro

cess

os

Cor

resp

ondê

ncia

s

Janeiro 185 ------ 5 71 120 55

Fevereiro 1099 294 38 53 180 112

Março 1117 294 94 51 172 64

Abril 985 294 98 46 147 106

Maio 1092 294 143 62 201 135

Junho 963 296 119 122 224 152

Julho 275 296 45 94 152 188

Agosto 1019 296 53 86 198 170

Setembro 1015 306 106 58 177 144

Outubro 941 306 111 57 151 136

Novembro 904 306 152 72 139 109

Dezembro 374 306 79 51 100 29

TOTAL 9.969 306 1.043 823 1.961 1.400

Todas estas ações são coerentes com as diretrizes contempladas no PDI 2010/2014,

especialmente as ações de sustentabilidade ambiental e da responsabilidade social, visando o

desenvolvimento sócio-econômico da região Norte de Minas, vales do Jequitinhonha e

Mucuri.

O LAPP presta serviços de ajuda humanitária como campanhas de vacinação e de

ajuda humanitária Esse trabalho é desenvolvido pelos alunos do curso de Publicidade e

Propaganda, auxiliando as instituições filantrópicas como o asilo de velhinhos, o orfanato, a

casa de recuperação de crianças com câncer – Projeto Presente.

As FIPMoc promoveram no ano de 2011 o “Dia da Responsabilidade Social”

destacando-se uma “Caminhada” dentre outras atividades. Essa ação foi um valioso

instrumento de conscientização da comunidade interna e externa para as ações de

responsabilidade social. O fato de ser realizada fora do campus ampliou o impacto da


campanha e chamou mais a atenção da mídia e de um número ainda maior de pessoas. Neste

dia, todos os funcionários das FIPMoc e do NASPP participaram de uma caminhada das

FIPMoc até a Praça dos Jatobás e finalmente encerraram nos stands alocados no Ibituruna

Center onde cada curso ofereceu diversos serviços à comunidade.

DIMENSÃO 4 – COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE

A comunicação recebeu das FIPMoc uma atenção especial em 2011, fruto da

análise do relatório de autoavaliação de 2010, quando a comunicação externa e interna a IES

além de recorrer a meios de comunicação de massa, como a rádio externa e interna, ocorreu

um incremento do programa República exibido pela TV Gerais que é totalmente produzido

pela instituição através do curso de Publicidade e Propaganda.

A comunicação visual interna passou a contar com espaços apropriados em todos

os setores do campus buscando uma identidade visual da marca e dos valores das FIPMoc.

O sítio da IES na internet foi remodelado e passou a contar com novos links e

funcionalidade de interação com a comunidade acadêmica e o público externo, especialmente

em razão do número de acessos que passou a ser monitorado mediante relatórios de visitação

mensais.

Atendendo observação da comissão de Avaliação Institucional, o serviço de

Ouvidoria recebeu uma ampliação de seus horários de atendimento em 2011 e teve sua

divulgação com a presença da ouvidora em todas as salas de aula no início do semestre letivo.

A ouvidoria é uma excelente ferramenta de comunicação que se coloca como elo entre

a comunidade e os gestores das FIPMoc na tomada de consciência dos pontos que devem ser

melhorados, assim como os procedimentos que devem ser alterados para que se preste um

melhor serviço ao cidadão.

Além da atividade rotineira do setor, como os atendimentos pelo telefone ou e-mail, a

ouvidora realiza atendimentos pessoais e encaminhamentos diversos contribuindo para o

fortalecimento da cidadania.

Os gráficos a seguir demonstram a opinião dos técnico-administrativos, docentes e

discentes sobre as diversas formas de comunicação que as FIPMoc utilizam com a

comunidade externa ou mesmo em seu ambiente interno.


Imagem interna e externa das FIPMoc na sociedade re gional e no meio universitário

71,43%

42,86%

66,67%

28,57%

50,00%

33,33%

0,00%3,57%

0,00%0,00%3,57%

0,00%0,00% 0,00% 0,00%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Técnico-administrativo Discente Docente



DOCENTE

Comunicação - Informação - Docentes

50,00%

16,67% 16,67% 16,67%

33,33%

50,00%

33,33%

83,33%

50,00% 50,00%

0,00%

33,33%

0,00% 0,00%

16,67%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0,00%

16,67%

0,00%

33,33%

0,00%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Qualidade da informação prestadanos diversos setores das FIPMoc.

Como você avalia as alternativas depublicação da produção acadêmica

disponíveis nas FIPMoc?

Comunicados e informes sobreeventos internos e externos das

FIPMoc.

Encaminhamento de requerimentos,convocações, protocolos de

documentos etc.

Formas de comunicação / informaçãovisual no Campus (murais, cartazes,

internet etc.)



DISCENTE


Comunicação - Informação - Discentes

10,71%

14,29% 14,29%

7,14%

67,86% 67,86%

75,00%

64,29%

3,57% 3,57%

10,71%

25,00%

17,86%

14,29%

0,00%

3,57%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Comunicados e informes sobre eventos internose externos da FIPMoc

Qualidade da informação prestada nos diversossetores da FIPMoc

Formas de comunicação/informação visual noCampus (murais, cartazes, internet etc.)

Encaminhamento de requerimentos ,convocações, protocolos de documentos etc




Comunicação - Informação - Técnico-administrativos

21,43%

35,71%

21,43%

42,86% 42,86%

71,43%

28,57%

64,29%

35,71%

21,43%

7,14%

28,57%

14,29% 14,29%

35,71%

0,00%

7,14%

0,00% 0,00% 0,00%0,00% 0,00% 0,00%

7,14%

0,00%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia os canaisde expressão e reivindicação

de melhorias nas FIPMoc.

Comunicados e informessobre eventos internos e

externos das FIPMoc.

Qualidade da informaçãoprestada nos diversossetores das FIPMoc.

Encaminhamento derequerimentos,

convocações, protocolos dedocumentos etc.

Formas de comunicação /informação visual no

Campus (murais, cartazes,internet etc.).



Destaca-se no contexto da comunicação e dos sistemas de informação a

comunicação eletrônica, através da mídia televisiva e digital, com o Programa República na

TV Gerais, afiliada da TV Cultura.

A Ouvidoria tem atendido aos acadêmicos, docentes, técnicos e comunidade em geral

com cortesia e respeito, sem preconceitos ou pré-julgamentos, agindo com integridade,


transparência, imparcialidade e justiça, buscando simplificar procedimentos facilitando o

acesso de todos aos serviços prestados e as informações devidas, sugerindo soluções e atuando

na prevenção e solução de conflitos co mo forma de restabelecer canais efetivos de

comunicação entre a Instituição e a comunidade.

DIMENSÃO 5 – POLÍTICA DE PESSOAL – CARREIRA, APERFE IÇOAMENTO, CONDIÇÕES DE TRABALHO

A gestão de pessoas das FIPMoc encontra-se consolidadas mediante políticas de

pessoal, carreira, aperfeiçoamento e condições de trabalho coerentes coerência com as metas e

objetivos traçados pelo PDI 2010-2014. Os níveis de decisão encontram-se organizados e

estruturados na forma de organograma institucional de conhecimento geral da comunidade

acadêmica.

O Plano de Cargos e Salário define os requisitos relativos à admissão e promoção

dos seus profissionais; estabelece trajetórias de carreira de forma que os mesmos tenham

perspectivas de desenvolvimento e ascensão profissional, bem como os motiva na busca de

maior competência técnica, propiciando assim seu crescimento pessoal. A contratação de

pessoal está sujeita às jornadas próprias das categorias, previstas na Consolidação das Leis do

Trabalho (CLT) e ajustadas em convenções coletivas. A Instituição possui os maiores salários

do pessoal docente na região e estimula a melhoria da formação profissional de todos os seus

colaboradores mediante a concessão de bolsas de estudo entre 80% e 100% dos encargos com

mensalidades.

A relação entre a quantidade de estudantes dos seus cursos e os recursos humanos,

docente e técnico-administrativo é suficiente para atender os objetos da instituição, mantendo,

ainda, constante mecanismo de contratação, aperfeiçoamento e avaliação. Realizam-se

pesquisas que permitem conhecer e avaliar o grau de satisfação do seu pessoal com as

condições de trabalho e manter o clima institucional de integração, respeito e estimular as

boas relações interpessoais.

Os profissionais docentes têm experiência no magistério superior e na formação

profissional de cada um, possuindo professores especialistas, mestres e doutores. Seus

profissionais técnico-administrativos são formados por pessoas com as graduações necessárias

em cada área que atuam, sendo que, nas áreas que são necessárias a formação superior, possui

profissionais com especialização e mestrado, inclusive.

Nossos professores apresentam a seguinte Titulação:


Docentes por titulação

66,19

28,11

5,69

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Especialistas Mestres Doutores

%

O gráfico demonstra uma adequada implementação da política de titulação do

pessoal das FIPMoc tendo em vista que os números de mestres e doutores foram elevados em

relevantes níveis percentuais em comparação com os dados de 2010.

As representações gráficas a seguir demonstram como as relações humanas são

observadas pelos atores acadêmicos dentro das FIPMoc.

DOCENTE

Ambiente - Relações Humanas - Docentes

16,67%

50,00%

16,67%

50,00%

33,33%

66,67%

33,33%

66,67% 66,67%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

16,67% 16,67% 16,67%

0,00% 0,00%

50,00%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você a avalia as oportunidadese condições de desenvolvimento

pessoal nas FIPMoc?

Como você avalia o Plano de Cargos eSalários das FIPMoc?

Como você avalia a política daFIPMoc para qualificação profissional

/ titulação acadêmica?

Amizade e convivência social entre osalunos, professores e funcionários.

Como você avalia a política salarialdas FIPMoc tendo em vista a função

exercida?

Totalmente Satisfatório Satisfatório Insatisfatório Totalmente Insatisfatório Não sabe ou tem dúvidas


DISCENTE

Ambiente - Relações Humanas - Discentes

11,11%

28,57%

67,86%

11,11%

3,57%

11,11%

0,00%0,00% 0,00%

66,67%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia as oportunidades e condições desenvolvimento pessoal nas FIPMoc? Amizade e convivência social entre os alunos, professores e funcionários

Totalmente Satisfatório Satisfatório Insatisfatório Totalmente Insatisfatório Não sabe ou tem dúvidas


Ambiente - Relações humanas - Técnico-administrativ os

42,86%

14,29%

64,29%

35,71% 35,71%

50,00%

64,29%

35,71%

64,29% 64,29%

7,14% 7,14%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0,00%

14,29%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

50,00% 50,00%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia oestímulo e apoio das

FIPMoc para ainovação nas formas de

trabalho?

Como você avalia oPlano de Cargos e

Salários das FIPMoc?

Amizade e convivênciasocial entre os alunos,

professores efuncionários

Como você avalia apolítica salarial das

FIPMoc tendo em vistaa função exercida?

Como você a avalia asoportunidades e

condições dedesenvolvimento

pessoal nas FIPMoc?

Como você avalia apolítica da FIPMoc paraqualificação profissional/ titulação acadêmica?



DIMENSÃO 6 – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO


A organização e gestão institucional são coerentes com o PDI, apresentando

organização acadêmica de Colegiado de Cursos e Conselho Superior com participação dos

segmentos da comunidade universitária (conforme demonstram os gráficos a seguir). As

Coordenadorias de Curso, os Núcleos Docente Estruturante - NDE, o Colegiado de Cursos e o

Conselho Superior se reúnem com regularidade conforme previsto no calendário institucional

e são lavradas atas devidamente arquivadas na secretaria da instituição.

DOCENTE

Organização - Objetivos Institucionais - Docentes

66,67%

50,00%

33,33% 33,33%33,33%

0,00%0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

16,67%

33,33%

0,00%

33,33%

16,67%16,67%

16,67%16,67%

16,67%16,67%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Clareza sobre o funcionamento, ascompetências e responsabilidades decada setor administrativo das FIPMoc

Conhecimento dos cargos e funções existentes nas FIPMoc

Imagens interna e externa das FIPMOCna sociedade regional e no meio

universitário em geral

Participação da comunidade acadêmicano planejamento e tomada de decisões

nas FIPMoc



DISCENTE


Organização - Objetivos Institucionais - Discentes

3,57% 3,70%7,14%

53,57%

33,33%

42,86%

21,43%

14,81%

7,14%3,57%

22,22%

7,14%

35,71%

25,93%

17,86%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Clareza sobre o funcionamento, as competências eresponsabilidades de cada setor administrativo das FIPMoc

Conhecimento dos cargos e funções existentes nas FIPMoc Participação da comunidade acadêmica no planejamento etomada de decisões na FIPMoc



TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS

Organização - Objetivos Institucionais - Técnico-ad ministrativo

35,71% 35,71%

64,29%

28,57%

50,00%

64,29%

28,57%

57,14%

14,29%

0,00% 0,00%

14,29%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0,00% 0,00%

7,14%

0,00%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Conhecimento dos cargos e funçõesexistentes nas FIPMoc.

Clareza sobre o funcionamento, ascompetências e responsabilidadesde cada setor administrativo das

FIPMoc.

Conhecimento das políticas dasFIPMoc para o Ensino, Pesquisa e

Extensão.

Participação da comunidadeacadêmica no planejamento e

tomada de decisões nas FIPMoc.



Os resultados levantados pela CPA, demonstram claramente que a gestão das

FIPMoc se dá mediante o funcionamento de suas Coordenadorias de Curso, Núcleo Docente

Estruturante - NDE, Colegiado de Cursos, Conselho Superior que atuam de forma

independente e com autonomia em relação à mantenedora com participação dos diversos


atores acadêmicos, conforme diretriz expressa no PDI, regimento interno, pautando nos

princípios da qualidade acadêmica.

As coordenadorias de curso encontram-se implantadas com plena autonomia para a

condução dos processos de gestão acadêmica. Todos os cursos possuem um Núcleo Docente

Estruturante – NDE nos precisos termos da legislação educacional.

DIMENSÃO 7 – INFRA-ESTRUTURA FÍSICA E RECURSOS DE APOIO

O ensino e a biblioteca possuem espaço físico e condições adequadas e correntes

com o PDI. As instalações são adequadas para o ensino, atividades de cultura, de lazer, de

convivência e para os laboratórios. Os laboratórios apresentam equipamentos atualizados e em

número adequado para o desenvolvimento das atividades práticas. Os serviços da biblioteca,

bem como o acervo são adequados e contam com uma clara e evidente política de atualização.

DOCENTE

Ambiente - Infraestrutura - Docente

33,33% 33,33%

66,67% 66,67% 66,67%

33,33%

50,00%

66,67%

33,33%

16,67% 16,67%

50,00%

16,67%

0,00% 0,00%

16,67% 16,67% 16,67%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia a qualidade equantidade do acervo da

biblioteca em sua disciplina?

Equipamentos e materiaisdisponíveis para as atividadesde ensino e complemantares

(projetor, quadro, laborátorios,informática, internet, etc)

Condições do espaço físicoonde desenvolve as atividades

de formação (salas de aula,biblioteca, laboratórios)

Condições de estrutura físicado campus em geral

(iluminação, ventilação,mobiliário, acústica, limpeza,

segurança, aparência estética)

Como você avalia a localizaçãoe as condições de acesso ao

campus das FIPMoc?

Como você avalia a qualidade equantidade do acervo da

biblioteca em sua disciplina?



DISCENTE


Ambiente - Infraestrutura - Discente

25,00%

32,14%35,71%

42,86%46,43%

50,00%

42,86%46,43%

17,86%

7,14%

14,29%

3,57%

10,71% 10,71%7,14% 7,14%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia a qualidade e quantidade doacervo da biblioteca em seu curso?

Equipamentos e materiais disponíveis para asatividades de ensino e complemantares

(projetor, quadro, laborátorios, etc)

Condições do espaço físico onde desenvolve asatividades de formação (salas de aula,

biblioteca, laboratórios)

Condições de estrutura física do campus emgeral (iluminação, ventilação, mobiliário,acústica, limpeza, segurança, aparência

estética)



TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS

Ambiente - Infraestrutura - Técnico-administrativos

42,86%

71,43%

85,71%

78,57%

28,57%

14,29%

0,00%

14,29%

0,00% 0,00%

21,43%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

42,86%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia a localização e ascondições de acesso ao campus das

FIPMoc?

Condições do espaço físico ondesão desenvolvidas as atividades deformação (salas de aula, biblioteca,

laboratórios)

Condições de estrutura física docampus em geral (iluminação,

ventilação, mobiliário, acústica,limpeza, segurança, aparência

estética)

Como você avalia a quantidade equalidade dos equipamentos e

materiais disponíveis pararealização de suas atividades

profissionais?



DIMENSÃO 8 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

O processo de planejamento tem como ponto central a avaliação em todos os

níveis: docentes, coordenadores e infra-estrutura, realizada pelos discentes e docentes

seguindo as dimensões propostas pelo MEC. Nos centros de extensão como NPJ e NASPP, a


avaliação é feita pelos usuários dos serviços prestados e os resultados das avaliações são

divulgados no site da instituição.

A Comissão Própria de Avaliação tem autonomia e se constitui em diretoria da alta

administração das FIPMoc, sendo constituída com efetiva participação todos os atores

acadêmicos (docentes, discentes e técnico-administrativos) assim como membros da

comunidade externa. Os resultados são divulgados na página principal das FIPMoc com

acesso a toda comunidade acadêmica e da sociedade em geral e também em mural de acrílico

dentro da instituição.

DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ACADÊMICO S

As ações de atendimento aos discentes propostas no PDI se baseiam em dois

pontos: funcionamento da Central de Apoio ao Acadêmico e no funcionamento da

Coordenadoria de Curso pelos coordenadores e pelos vices diretores e pela Ouvidoria. O

desenvolvimento acadêmico dos discentes é acompanhado pelo Coordenador de Curso,

analisando os eventos mais relevantes de acordo com a área de interesse, importância do

evento e a apresentação de trabalhos.

O coordenador de cursos administra o investimento que a instituição disponibiliza

para o seu curso. Nos espaços de convivência da instituição e no auditório, são desenvolvidas

atividades artísticas e culturais.

O apoio ao discente é realizado pela Central de Atendimento, destacando-se a

criação de um financiamento próprio direcionado para aqueles discentes menos favorecidos,

não classificados pelo PROUNI e pelo FIES. Já o acompanhamento pedagógico é mais

diretamente apoiado pela Coordenadoria de Curso.

Outro atendimento feito, diz respeito aos filhos de professores e funcionários de

outras instituições que recebem bolsas de estudos conforme acordo firmado com as duas

categorias. Os professores e funcionários da instituição recebem bolsas para si e para seus

dependentes.

Os resultados acima explicitam a existência de uma evidente política de

atendimento aos discentes compatíveis com as diretrizes expressas no PDI, para a realização

de todas as atividades científicas, técnicas e culturais com plena divulgação da produção seja

pelo programa República ou pela revista Multidisciplinar.


As políticas de acesso e permanência dos discentes possuem diretrizes previstas no

PDI e são acompanhadas pelas FIPMoc em correlação com as políticas públicas de

financiamento tais como o FIES e o PROUNI assim como programas próprios de acordo com

o contexto social da região.

Os egressos são acompanhados especialmente quanto a sua inserção no mercado de

trabalho, seu grau de satisfação com as FIPMoc e suas políticas para o ensino, pesquisa e

extensão, comunicação, ambiente interno, e a organização acadêmica, conforme demonstram

os gráficos abaixo:

VESTIBULANDOS

Vestibulandos residentes em bairros de Montes Claro s próximos as FIPMoc

0,09 0,13 0,13 0,22 0,44 0,48 0,75 1,54 1,85 2,25 3,30

23,57

65,24

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

SAO LUIS

JARDIM

SAO L

UIZ

VILA M

AURICEIA

PANORAMA

VILA S

ANTA MARIA

FUNCIONARIO

S

CANDIDA C

AMARA

MELO

MORADA D

O SOL

TODOS OS S

ANTOS

IBIT

URUNA

CENTRO

OUTROS BAIR

ROS

%


Vestibulandos por cidade

0,31 0,31 0,31 0,35 0,40 0,44 0,44 0,49 0,57 0,57 1,19 1,23 1,28 1,41 1,46 1,46 1,50 1,50 1,81 1,81 1,94 2,69 2,95 3,35

15,12

55,11

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

GOIANIA

- GO

MONTE A

ZUL

PEDRA AZUL

ITABUNA -

BA

DIAM

ANTINA

CAETITE -

BA

SAO JOAO D

A PONTE

ESPINOSA

ITACARAM

BI

JAIB

A

GUANAMBI -

BA

JANUARIA

BRASILIA

DE M

INAS

SAO FRANCIS

CO

PORTEIRIN

HA

VARZEA DA P

ALMA

SALVADOR -

BA

TAIOBEIR

AS

PIRAPORA

SALINAS

BELO H

ORIZONTE

BOCAIUVA

JANAUBA

VITORIA

DA C

ONQUISTA -

BA

OUTRAS

MONTES C

LAROS

%

Vestibulandos por Estado

0,04 0,09 0,09 0,09 0,09 0,09 0,13 0,26 0,53 0,62

10,96

87,01

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

RJ ES MS MT SE TO MA SP DF GO BA MG

%


Vestibulandos por 1a. opção de cursos

0,13 0,18 0,40 0,53 0,57 0,70 0,79 1,41 1,50 2,20 2,29 2,51 2,64 3,39 4,23 5,77 6,3410,79

53,63

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pedag

ogia

- Not

urno

Turism

o e

Hotela

ria -

Notur

no

Farm

ácia

- Not

urno

Farm

ácia

- Ves

perti

no

Enfer

mag

em -

Vespe

rtino

Biomed

icina

- Ves

perti

no

Enfer

mag

em -

Notur

no

Psicolo

gia -

Notur

no

Psicolo

gia -

Mat

utino

Public

idade

e P

ropa

gand

a - N

otur

no

Admini

straç

ão d

e Em

pres

as -

Notur

no

Fisiot

erap

ia - V

espe

rtino

Eng. P

rodu

ção

- Not

urno

Arquit

etur

a e

Urban

ismo

- Mat

utino

Direito

- M

atut

ino

Direito

- Not

urno

Eng. C

ivil -

Mat

utino

Eng. C

ivil -

Notur

no

Med

icina

- In

tegr

al

%

Vestibulandos por 2a opção de curso

0,41 0,62 0,98 2,27 2,99 3,15 3,15 3,72 4,13 4,39 4,54 4,59 6,09 6,50 7,74 8,46 10,58 10,8914,81

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pedag

ogia

- Not

urno

Med

icina

- In

tegr

al

Turism

o e

Hotela

ria -

Notur

no

Public

idade

e P

ropa

gand

a - N

otur

no

Enfer

mag

em -

Notur

no

Farm

ácia

- Not

urno

Psicolo

gia -

Notur

no

Psicolo

gia -

Mat

utino

Farm

ácia

- Ves

perti

no

Fisiot

erap

ia - V

espe

rtino

Admini

straç

ão d

e Em

pres

as -

Notur

no

Enfer

mag

em -

Vespe

rtino

Eng. P

rodu

ção

- Not

urno

Arquit

etur

a e

Urban

ismo

- Mat

utino

Direito

- Not

urno

Biomed

icina

- Ves

perti

no

Direito

- M

atut

ino

Eng. C

ivil -

Notur

no

Eng. C

ivil -

Mat

utino

%

EGRESSOS


Ensino - Egressos

18,75%

4,69%

21,88%

7,81%

34,38%

9,38%

14,06%

57,81%

75,00%

48,44%

87,50%

31,25%

51,56%

70,31%

14,06%

18,75%

23,44%

3,13%

12,50%

23,44%

14,06%

9,38%

1,56% 1,56% 1,56%

15,63%

10,94%

1,56%0,00% 0,00%

4,69%

0,00%

6,25% 4,69%

0,00%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia seu graude satisfação com o cursoque concluiu nas FIPMoc?

Durante seu curso degraduação como vocêavalia as alternativas

oferecidas pelosprofessores para superar

suas dificuldades deaprendizagem?

Como você avalia aimportância da integração

das disciplinas de seucurso para sua atividade

profissional?

Como você avalia seusprofessores em relação a

didática, conteúdo,pontualidade e empatia?

Como você avalia aimportância do Projeto

Interdisciplinar para suasatividades profissionais

hoje?

As disciplinas cursadasnas FIPMoc

proporcionaram suainserção no mercado detrabalho em que nível?

Como você avalia o tempode estudo dedicado porvocê a sua graduação?



Pesquisa - Egressos

0,00%

12,90%

6,25%

42,19%38,71%

42,19%

35,94%33,87% 34,38%

21,88%

11,29%14,06%

0,00%3,23% 3,13%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Eventos científicos promovidos pelas FIPMoc? Como você avalia sua participação em eventoscientíficos em geral, sua leitura e produção científica?

Como você avalia as condições para a pesquisa emseu curso nas FIPMoc?




Extensão - Egressos

18,75%

0,00%

9,38%

34,38%31,75% 32,81%

40,63% 41,27%

31,25%

1,56%

12,70%15,63%

4,69%

14,29%10,94%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você avalia sua participação em projetoscoletivos e eventos de extensão em geral?

Como você avalia a quantidade e qualidade doseventos de extensão promovidos pelas FIPMoc?

Como você avalia a divulgação das atividades eeventos de extensão nas FIPMoc?



Comunicação - Egressos

14,06%17,19%

4,69%

48,44% 48,44%

31,25%

23,44%

31,25% 32,81%

10,94%

3,13%

23,44%

3,13%0,00%

7,81%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Encaminhamento de requerimentos , convocações, protocolosde documentos etc.

As formas de comunicação/informação visual no Campus(murais, cartazes, internet etc.), os comunicados e informessobre eventos e a qualidade da informação prestada pelos

diversos setores das FIPMoc eram:

Seu grau de conhecimento acerca dos seguintes documentos:Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), Plano Pedagógico

Institucional (PPI), Projeto Pedagógico de Curso (PPC),Regimento Interno, Instruções Normativas, manual do

acadêmico etc. é:




Ambiente - Relações humanas e Infraestrutura - Egre ssos

43,75%

29,69% 29,69%

20,31%

51,56%

57,81%

48,44%

7,81%12,50%

3,13%

25,00%

1,56%6,25%

9,38%

3,13%0,00% 0,00% 0,00%

3,13%

46,88%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Como você percebia a amizade e convivênciasocial entre os alunos, professores e

funcionário?

Você avalia as condições do espaço físico ondedesenvolve as atividades de formação (salas deaula, biblioteca, laboratórios) e as condições da

estrutura física (iluminação, ventilação,mobiliário, acústica, limpeza, segurança,

aparência estética) como:

Como você avalia sua satisfação em ter feitoparte das FIPMoc?

Como você avalia a qualidade e quantidade doacervo da biblioteca em seu curso?



Organização - Objetivos Institucionais - Egressos

3,33%

15,63%

38,33%

60,94%

40,00%

9,38%6,67%

9,38%11,67%

4,69%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Conhecimento das políticas das FIPMoc para o Ensino, Pesquisa eExtensão

Imagens interna e externa das FIPMoc na sociedade regional e no meiouniversitário



DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA

Os dados econômicos denotam a sustentabilidade financeira das FIPMoc,

especialmente em face do aumento do resultado operacional em comparação com o ano 2010

fruto do crescimento do número de alunos expressamente contido no PDI. A IES não conta

com outra forma de captação de recursos, além da advinda de mensalidades dos alunos e a


projeção do balanço financeiro efetuada na elaboração do PDI prevê um plano de

investimentos para a infra-estrutura dos cursos e para a ampliação da instituição.

A aplicação desses recursos reflete uma adequada política institucional

estabelecida no PDI para manutenção das instalações, atualização de equipamentos e materiais

e demais investimentos nas atividades finalísticas das FIPMoc, o ensino, a pesquisa e a

extensão.

Toda contabilidade e finanças da instituição é auditada por uma empresa

internacional PRICE WATERHOUSE atestando os procedimentos administrativos e

financeiros previstos e realizados pela administração.

Enquanto o ano de 2010 foi encerrado com um total de 3.067 o de 2011 chegou ao

montante de 3.468 alunos o que representa um incremento de cerca de 13% no período de um

ano, fruto do reconhecimento da qualidade das atividades educacionais em todos os níveis das

FIPMoc. Dois novos cursos foram autorizados pelo MEC em 2011: Administração de

Empresas e Arquitetura e Urbanismo.

Abaixo, anexamos resumo do orçamento da IES no ano de 2011, onde são

previstas as receitas e despesas / investimentos. A contabilidade da IES é auditada anualmente

pela PRICE WATERHOUSE, atestando os procedimentos previstos e realizados pela

administração.

Como se pode constatar, neste planejamento, além da previsão de receitas, também

estão previstas as despesas com pessoal, encargos trabalhistas, despesas administrativas e

financeiras e, os investimentos com livros, equipamentos, laboratórios etc.

Quadro modelo para coleta de dados – Orçamento 2011

Setor Justificativa Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez Total Total

Resumo orçado e realizado – 2011


FACULDADES INTEGRADAS PITÁGORAS

MOVIMENTAÇÃO 2011

%

Receita Bruta 100,0

Impostos 3,0

Receita Líquida 97,0

Custo Operacional 72,4

Custo Direto 32,2

• Pessoal 32,2

• Administrativas 0,0

• Materiais 0,0

• CMV 0,0

Custo Indireto 40,2

• Pessoal 18,2

• Administrativas 21,7

• Outras despesas operacionais 0

• Financeiras 0,3

Res. Operacional Interno 24,6

Bad Debt 1,9

Res. Operacional após Bad Debt 22,7

Investimentos do Exercício 6,7

Provisão p/ Perda em Clientes / Diferido 1,0

Resultado Operacional 15

Receita Financeira 0,4

Outras Receitas 0

Receita não operacional 0

Resultado após outras receitas 15,4

A sustentabilidade financeira apresentada é coerente com a diretriz especificada no

PDI, onde a captação de recursos é exclusivamente oriunda da prestação de serviços

educacionais e sua aplicação para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e

extensão, são contemplados em orçamento levantados pela coordenadoria de cada curso ou


setor das FIPMoc que são aprovadas pelo Conselho Superior e sua aplicação. Os

investimentos são devidamente controlados pela Diretoria Financeira.

Estes controles permitem uma perfeita implantação das políticas de investimentos

em equipamentos e de expansão e/ou conservação do espaço físico necessárias à adequada

implementação dos programas de ensino, pesquisa e extensão, além de melhoria do resultado

operacional o que denota uma sustentabilidade financeira nas FIPMoc.

IV. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este relatório de Avaliação Institucional Interna enfoca o desempenho da Gestão

Executiva e Acadêmica no ano de 2011, e analisou o cumprimento dos objetivos traçados no

PDI para o segundo ano de 2011.

Com esse foco e fazendo-se uma análise comparativa desse período com o período

anterior, constatou-se que houve uma evolução significativa da Instituição em todas as áreas

avaliadas: ensino, pesquisa, extensão, e políticas institucionais aplicadas aos docentes,

discentes e técnico-administrativos, bem como com a sociedade, e aspectos de infra-estrutura

física, gestão e processo de planejamento e avaliação interna.

Vale ressaltar o avanço da instituição na superação de muitas de suas fragilidades

fazendo-se valer do relatório de avaliação interna 2009 para o processo de elaboração do novo

PDI 2010/2014 sendo visíveis melhorias nas condições de trabalho, gestão e do processo

ensino-aprendizagem.

Dessa forma, mais uma vez o processo de avaliação interna consolida-se como um

importante instrumento de planejamento e gestão, uma vez que fornece o diagnóstico das

ações desenvolvidas no âmbito das FIPMoc , apontando as ações implantadas, dentre muitas

outras:

• Ampliação e atualização do acervo da biblioteca e do sistema de controle bibliotecário.

• Oferecimento de novos cursos de capacitação para docentes, funcionários técnico

administrativo.

• Oferecimento de cursos e oficinas tais como: nivelamento de Português, Curso de

Língua brasileira de Sinais - Libras, Treinamento em Primeiros Socorros, Curso de

Atenção as Doenças Prevalentes na Infância - AIDIPI, gratuito para alunos e

funcionários.


• Oferecimento de cursos de verão e inverno, cálculo, planilha eletrônica, física etc, para

os alunos dos cursos de Engenharia de Produção e Engenharia Civil.

• Ampliação de parque de computadores nos laboratórios de informática;

• Melhoria da sala de professores, com ampliação de espaço físico das Coordenadorias

de Cursos e do número de computadores.

• Plena adequação do campus as exigências de acesso aos portadores de necessidades

especiais, inclusive com elevador.

• Capacitação de todos os docentes em nível mínimo de pós-graduação “lato sensu”

mediante especialização em Docência no Ensino Superior: novas linguagens e novas

abordagens.

• Implantação de um Plano de Carreira, devidamente depositado junto ao MTE, com

todos os colaboradores contratados mediante vínculo empregatícios pelo regime da

CLT.

• Manutenção do programa de Bolsas de Estudos para funcionários da instituição como

forma de melhoria da capacitação no atendimento do alunado.

Percebe-se que a direção das FIPMoc utiliza os Relatórios da Avaliação

Institucional na melhoria da qualidade dos serviços oferecidos aos discentes, na capacitação

dos docentes e dos técnico-administrativos e no atendimento à comunidade em geral através

dos projetos de extensão.

Com a publicação do presente Relatório de Avaliação Institucional 2011, os

diversos órgãos de gestão executiva e acadêmica da instituição, passarão à análise e

interpretação dos dados e considerações como forma de melhoria qualitativa das FIPMoc.

Relatório 2011 Avaliação Institucional Interna · ... MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO...

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