PTD Integrado – Projeto de Alfabetização

Turma:

2º e 3º ano

Período: Dias/ Aulas:

Área do Conhecimento:

MATEMÁTICA

Conteúdos: Objetivos: Critérios de Avaliação e

Instrumentos de Avaliação:

NÚMEROS:

Leitura e registro dos

números naturais;

Agrupamento e

trocas em diferentes

bases;

Sistema de

numeração decimal:

base 10, valor

posicional;

Realizar a leitura e o registro dos números naturais;

Realizar agrupamentos com base 10 e conseguir fazer as trocas (unidade/ dezena);

Compreender o sistema

de numeração decimal com base 10 e valor posicional dos símbolos numéricos.

Realiza a leitura e o registro dos números naturais nas atividades proposta e identifica os símbolos na tabela numéricos.

Realiza agrupamentos com base 10 e consegue fazer as trocas de unidade para dezena durante o jogo com o material dourado.

Compreende o sistema de numeração decimal com base 10, valor posicional dos símbolos numéricos DU, nas trocas dos jogos e na atividade avaliativa n° 35.

Área do Conhecimento:

LÍNGUA PORTUGUESA

Tipologia: Injuntivo (descrever ações) - Gênero: Regra de Jogo

Conteúdos: Objetivos: Critérios de Avaliação e Instrumentos de Avaliação:

Ideia de

representação;

Função social da

escrita;

Unidade temática.

(Regra de jogo);

Unidade estrutural

(Injuntivo);

Relação fonema-

grafema

(biunívoca:T/D);

Ritmo, fluência na

leitura.

Apreensão das ideias

do texto lido e

ouvido;

Representar suas ideias através da escrita e da fala;

Compreender a função social da escrita, (pra que serve o texto regra de jogo);

Identificar e produzir o gênero estudado em sala de aula respeitando a unidade temática e estrutural;

Grafar corretamente as palavras principalmente com relação biunívocas e recorrer com ao professor quando necessário;

Realizar leitura com ritmo e fluência adequada.

Representa suas ideias através da escrita das palavras utilizando corretamente as relações fonema-grafema biunívocas na atividade avaliativa 34;

Compreende que o gênero trabalhado tem uma função, onde o encontramos, pra que serve o texto regra de jogo e as ideias contidas nele ;

Realiza leitura de palavras, frases e texto com ritmo e fluência adequada.

Identifica as ideias dos textos lidos /ouvidos e produz o gênero estudado em sala de aula individualmente respeitando a

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO (Marcadores)

PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ESTUDANTE (Numeradas)

Antes de iniciar o jogo mostrar os materiais para os estudantes e fazer os seguintes

questionamentos:

a) Que materiais são estes?

b) O que vocês acham que podemos fazer com eles?

c) Alguém já jogou um jogo com estes materiais?

d) Vamos tentar jogar algum jogo utilizando esses materiais?

e) O nome do jogo que vamos aprender e jogar se chama:

NUNCA DEZ.

f) Alguém já jogou este jogo?

g) Como vocês acham que se joga?

h) Agora vamos aprender como se joga o Nunca dez?

Apresentar o texto em cartaz e fazer a leitura coletiva e em seguida jogar. Seguindo os

passos do texto.

Compreende as ideias do texto lido e ouvido.

unidade temática “Regra de jogo” (nome do jogo, materiais, jogadores e regras) e estrutural (instruir e orientar o leitor), atividade avaliativa nº 36.

Recursos Didáticos:

Atividades impressas;

Jogo: Palitos de sorvetes; Dados, Ligas

elásticas; Tabuleiro CDU;

Alfabeto móvel; fichas com família silábica

T e do D.

Material dourado; Tabela numérica; fichas

numéricas 1 ao 30;

Referências:

Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino

de Piraquara; Ensino Fundamental de – Anos

Iniciais.

Imagens Google.

Observações:

Verificar a relevância das atividades para os estudantes do 2º e 3º ano, de acordo com as

suas dificuldades;

Para os estudantes do 3º e 4º ano o jogo deverá ser realizado com dois dados onde eles

têm que fazer a soma dos dados para pegar a quantidade de patitos/material dourado;

Explorar outra relação fonema–grafema, de acordo com a dificuldade dos estudantes;

Explorar quantidades de números maiores.

1- VAMOS LER UM TEXTO QUE EXPLICA COMO SE JOGA, SEGUINDO OS PASSOS

DESCRITOS NO TEXTO, JOGAR:

JOGO NUNCA DEZ

MATERIAL:

TABULEIRO PARA

CADA ALUNO

1 OU 2 DADOS

PALITOS DE PICOLÉ

LIGAS ELÁSTICAS

JOGADORES:

2

REGRA:

NA SUA VEZ, O ALUNO JOGA O DADO E TIRA DA CAIXA

A QUANTIDADE DE PALITOS INDICADA E COLOCA OS

PALITOS NA CASA DA UNIDADE.

PASSA A VEZ PARA O OUTRO JOGADOR.

QUANDO FORMAR 10 PALITOS (UNIDADES), AMARRA

COM A LIGA ELÁSTICA E COLOCA O MONTINHO NA

CASA DA DEZENA.

QUANDO FORMAR 10 MONTINHOS (DEZENAS), AMARRA

COM A LIGA ELÁSTICA E COLOCA O "MONTÃO" NA CASA

DA CENTENA.

VENCE QUEM FIZER MAIS PONTOS.

Após o jogo fazer alguns questionamentos com os estudantes:

a) Vocês gostaram do jogo?

b) Foi mais fácil jogar com ou sem a leitura do texto?

c) As regras que estão escritas foram claras?

d) Foi possível realizar o jogo lendo essas regras?

e) Se não tivesse este texto, e ninguém conhecesse as regras do jogo “Nunca Dez”, seria

possível realizar este jogo?

Análise linguística do texto (realizar coletivamente com os estudantes e entregar para cada

estudante um texto):

2- VAMOS FAZER A LEITURA DO TEXTO NOVAMENTE E REALIZAR ALGUMAS

ATIVIDADES:

A) PINTE O NOME DO JOGO.

B) LIGUE O NOME DOS MATERIAIS NECESSÁRIOS ATÉ A SUA IMAGEM NA FOTO.

C) QUANTOS JOGADORES SERIAM NECESSÁRIOS PARA JOGAR DE ACORDO COM

O TEXTO? CIRCULE ESTE NÚMERO.

D) ANOTE A QUANTIDADE DE JOGADORES QUE REALIZARAM ESTE JOGO:

E) QUAL A QUANTIDADE QUE INDICAVA NO TEXTO? QUANTOS JOGADORES

TIVERAM A MAIS NO NOSSO JOGO? (registre com desenho)

F) SERIA POSSÍVEL JOGAR COM MENOS JOGADORES, DO QUE ESTÁ INDICADO

NO TEXTO?

Explorar a estrutura do texto.

3- ESSE TEXTO QUE LEMOS NOS ENSINA COMO JOGAR. VOCÊS CONHECEM ALGUM

OUTRO TEXTO QUE ENSINA A FAZER OUTRA COISA?

a) Explicar para os estudantes que este é um texto tipologia injuntivo (descreve ações)

gênero: regra de jogo.

(texto para subsidio para o professor):

Tipologia injuntivo: instrui e orienta o leitor, dirigindo ações e passo a passo para realizar algo.

Um texto instrucional/injuntivo é aquele cuja função é instruir, ensinar, mostrar como algo deve ser feito.

Descrevem as etapas que devem ser seguidas para um determinado procedimento.

Os textos injuntivos, são aqueles que indicam procedimentos a serem realizados. Nesses textos, as frases, geralmente, estão no modo imperativo. É o tipo de texto que leva o leitor a mais que uma simples informação. Instrui o leitor! Não é o texto que argumenta, que narra, que debate, mas que leva o leitor a determinada orientação transformadora.

Neste tipo de gênero textual, encontramos as mais diversas formas de texto, desde simples receitas

culinárias até os complexos manuais de instrução para montar o motor de um avião, por exemplo.

b) PINTE NO TEXTO OS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS, DEPOIS ESCREVA-OS:

(materiais)

(jogadores)

(regra)

c) SE NÃO TIVESSE AS REGRAS SERIA POSSÍVEL JOGAR?

SIM NÃO

d) QUAL A FUNÇÃO DA REGRA NESTE TIPO DE TEXTO? (dependendo do nível da

turma, pode ser feito coletivamente)

ENSINAR A JOGAR

Entregar a regra de jogo em tiras de papel, para os estudantes lerem e colarem na ordem.

(Explicar a importância das regras estarem na ordem correta para que o jogo seja

realizado).

4- OBSERVE A REGRA DO JOGO. A PROFESSORA IRÁ LER, ELA ESTÁ

DESORGANIZADA. SERIA POSSÍVEL JOGAR DESTA MANEIRA? ENTÃO RECORTE E

COLE NA ORDEM CERTA:

PASSA A VEZ PARA O OUTRO JOGADOR.

QUANDO FORMAR 10 MONTINHOS (DEZENAS), AMARRA COM

A LIGA ELÁSTICA E COLOCA O "MONTÃO" NA CASA DA

CENTENA.

NA SUA VEZ, O ALUNO JOGA O DADO E TIRA DA CAIXA A

QUANTIDADE DE PALITOS INDICADA E COLOCA OS PALITOS

NA CASA DA UNIDADE.

VENCE QUEM FIZER MAIS PONTOS.

QUANDO FORMAR 10 PALITOS (UNIDADES), AMARRA COM A

LIGA ELÁSTICA E COLOCA O MONTINHO NA CASA DA

DEZENA.

Jogar novamente e depois analisar os pontos obtidos:

5- VAMOS JOGAR NOVAMENTE E EM SEGUIDA ANALISAR OS PONTOS DO JOGO:

A) QUEM GANHOU O JOGO? QUANTOS PONTOS O VENCEDOR CONSEGUIU?

VAMOS CONFERIR.

B) QUEM CONSEGUIU GANHAR EM SEGUNDO, EM TERCEIRO LUGAR? QUEM

FICOU POR ÚLTIMO?

6- PARA FORMAR UM AMARRADINHO É NECESSARIO QUANTOS PALITOS?

COLE PALITOS PARA REPRESENTAR ESTA QUANTIDADE:

Professor explicar a relação do amarradinho com a Dezena, como se representa uma

dezena, o que é a dezena...

7- DE ACORDO COM O JOGO VAMOS PREENCHER UMA TABELA COM AS

PONTUAÇÕES: (Fazer uma tabela em cartaz coletivamente).

COLOCAÇÃO JOGADOR PONTOS

1º LUGAR

2º LUGAR

3º LUGAR

4º LUGAR

5º LUGAR

6º LUGAR

7º LUGAR

8- VAMOS ANALISAR A MAIOR PONTUAÇÃO:

A) QUANTOS PALITOS ELE CONSEGUIU?

B) REPRESENTE ESTA QUANTIDADE COM PALITOS

DEPOIS COM DESENHO:

C) QUANTOS FORAM OS PALITOS?

CENTENA DEZENA UNIDADE

9- E A MENOR PONTUAÇÃO:

A) QUANTOS PALITOS ELE CONSEGUIU?

B) REPRESENTE ESTA QUANTIDADE COM PALITOS E

DEPOIS COM DESENHO:

C) QUANTOS FORAM OS PALITOS?

CENTENA DEZENA UNIDADE

Exploração da tabela numérica:

10-OBSERVE A TABELA NUMÉRICA E CIRCULE OS NÚMEROS QUE FORAM OBTIDOS

NO JOGO:

11- PINTE NA TABELA A MAIOR E A MENOR PONTUAÇÃO, QUAL A DIFERENÇA DE

PONTOS ENTRE ELAS? (professor, contar na tabela essa diferença)

Análise linguística da palavra, explorar a palavra PALITO e DADO, (relação fonema-

grafema T/ D):

12- VOCÊS USARAM TODOS OS MATERIAIS DESCRITOS NO TEXTO PARA JOGAR?

13- ESCREVA COM ALFABETO MÓVEL, OS MATERIAS DO JOGO.

14-PROCURE E PINTE NO TEXTO A PALAVRA PALITO E DADO. ESCREVA E

REPRESENTE COM DESENHO:

15- QUANTAS VEZES CADA UMA DELAS APARECEM NO TEXTO? CONTE E REGISTRE:

PALITO

DADO

A) QUAL APARECE MAIS VEZES? ...................................................

B) QUAL É A FUNÇÃO DE CADA UM NO JOGO? COMENTE COM OS COLEGAS E

DEPOIS ESCREVAM COLETIVAMENTE PARA QUE CADA UMA SERVE.

16- QUAIS SÃO AS QUANTIDADES QUE POSSUEM NO DADO? REPRESENTE –AS COM

PALITOS E COM SÍMBOLO NUMÉRICO:

17-UTILIZANDO O DADO, QUAIS SÃO AS POSSIBILIDADES QUE SE TEM DE SE

CHEGAR A DEZ PALITOS? REGISTRE ESSAS QUANTIDADES:

18-OBSERVE AS PALAVRAS:

PALITO - DADO A) CIRCULE A LETRA INICIAL. B) PINTE AS VOGAIS. E COPIE:

C) DESMONTE AS PALVRAS:

(professor explorar as sílabas e letras da palavra)

PALITO

D) PREENCHA A TABELA:

LETRA

INICIAL

PALITO

DADO

E) COM ALFABETO MÓVEL TENTE MONTAR AS PALAVRAS E COLE NO CADERNO.

P A L I T O D A D O

19- PINTE A SÍLABA T E D DAS PALAVRAS:

PALITO DADO A) PROCURE OUTRAS PALAVRAS NO TEXTO QUE TENHA ESSAS SÍLABAS E

ESCREVA NA TABELA:

T D

B) QUANTAS PALAVRAS DE CADA SÍLABA VOCÊS CONSEGUIRAM ENCONTRAR?

T

D

C) QUAIS PALAVRAS QUE VOCÊS CONHECEM QUE INICIAM COM A LETRA T E D?

VAMOS ESCREVER UMA LISTA:

DADO

Confeccionar um jogo da memória, junto com os estudantes: cada dupla irá ganhar um

jogo e para confeccionar. Antes da confecção, fazer a leitura das palavras, circular as

sílabas T e D e classificar as imagens de acordo com as sílabas. Depois realizar o jogo.

Professor não se esqueça de chamar atenção para as regras, jogadores e materiais antes,

fazendo relação com o texto instrucional.

20- VAMOS CONFECCIONAR UM JOGO DA MEMÓRIA COM AS SÍLABAS T E D E EM

SEGUIDA JOGAR:

21-REALIZE AS ATIVIDADES COM AS LETRAS T E D:

A) RECORTE E COLE PALAVRAS COM T E D:

B) ENCONTRE O NOME DAS FIGURAS NO CAÇA-PALAVRAS DEPOIS COPIE:

T A T U F O X F T A M T A A D A O D O A D M A M X A D A D O

C) COMPLETE COM A LETRA D OU T:

Jogo das sílabas: colocar em um saquinho a família silábica do D e do T, em fichas.

Separar os estudantes em dois grupos. Um estudante de cada grupo irá sortear uma ficha

e terá que falar uma palavra que inicie com a sílaba sorteada. Ganha um palito aquele

grupo que falar a palavra corretamente, não pode repetir as palavras, se o estudante da

vez não souber, os outros do grupo podem ajudar. A palavra deverá ser escrita pelo

próprio estudante com auxílio da professora, formando um banco de palavras e

classificando-as pela letra inicial. Vence o jogo, o grupo que tiver mais palitos, ou que

conseguir completar uma dezena.

22- ESCUTE A EXPLICAÇÃO DE UM NOVO JOGO E EM SEGUIDA VAMOS JOGAR O

JOGO DAS SÍLABAS E REGISTRAR AS PALAVRAS:

Família silábica para confeccionar as fichas:

DA DE DI DO DU

TA TE TI TO TU

Após o jogo fazer a leitura das palavras, contar a quantidade de palavras de cada letra,

pintar a sílaba inicial. Explorar as palavras no coletivo.

23- REALIZE O CAÇA – PALAVRAS DA LETRA D. E DESTAQUE COM OUTRA COR AS

PALAVRAS QUE ESTÃO NO TEXTO. CONVERSE COM A PROFESSORA E COM OS

COLEGAS SOBRE AS PALAVRAS QUE VOCÊ NÃO CONHECE:

24- NO CAÇA-PALAVRA APARECE A PALAVRA DEZENA, VOCÊS LEMBRAM QUANTOS

PALITOS É NECESSÁRIO PARA FORMAR A DEZENA?

25-QUANTAS DEZENAS VOCÊ CONSEGUIU FORMAR NO JOGO “NUNCA DEZ”?

26-REPRESENTE ESTÁ QUANTIDADE E EM SEGUIDA REALIZE ALGUMAS ATIVIDADES:

27- PINTE NA TABELA NUMÉRICA AS DEZENAS EXATAS, DEPOIS ESCREVA:

28- OBSERVE AS QUANTIDADES DE PALITOS QUE ALGUMAS CRIANÇAS

CONSEGUIRAM NO JOGO:

A) JOÃO CONSEGUIU NAS QUATRO RODADAS DO JOGO, ESSAS QUANTIDADES

DE PALITOS, VAMOS FORMAR AS DEZENAS POSSIVEIS, E DEPOIS FAZER A

CONTAGEM.

DEZENA UNIDADE TOTAL

B) MARIA AO FINAL DO JOGO OBTEVE ESSES PALITOS, AJUDE-A A ORGANIZAR NO QVL

DEZENA UNIDADE TOTAL

C) LUCAS FOI O VENCEDOR DO JOGO, VAMOS DESCOBRIR QUAL FOI A SUA

PONTUAÇÃO?

DEZENA UNIDADE TOTAL

Fazer a leitura de outro texto. Explorar o material dourado através do jogo.

29- PRESTA ATENÇÃO NA LEITURA DO TEXTO QUE A PROFESSORA IRÁ FAZER:

A) QUAL A RELAÇÃO DESTE TEXTO COM O PRIMEIRO TEXTO QUE ESTUDAMOS?

B) OS DOIS TEXTOS ENSINAM JOGAR O MESMO JOGO? SIM OU NÃO?

C) QUAL A DIFERENÇA ENTRE DOS DOIS JOGOS? (levar os estudantes a perceberem que

são só materiais que mudam de um jogo para o outro).

30- VAMOS JOGAR NOVAMENTE O JOGO NUNCA DEZ. AGORA UTILIZANDO O

MATERIAL DOURADO.

Análise do jogo:

31- OBSERVE OS PONTOS QUE VOCÊ CONSEGUIU OBTER NO JOGO E REALIZE A

ATIVIDADE ABAIXO:

A) REPRESENTE SUA PONTUAÇÃO COM COLAGEM DO MATERIAL DOURADO:

(material para o estudante recortar e colar, deve ser impresso em tamanho maior)

B) REPRESENTE COM SÍMBOLO NUMÉRICO:

C D U

C) ENCONTRE E PINTE ESSE SÍMBOLO NA TABELA NUMÉRICA.

D) REPRESENTE A QUANTIDADE DO COLEGA COM MATERIAL DOURADO E EM

SEGUIDA COM NÚMEROS.

Brincadeira do Material Dourado: deixar a disposição dos estudantes o material dourado,

e colocar em um saquinho fichas com os números do 1 ao 30 (sugestão). O estudante irá

sortear uma ficha com um número e este terá que representar utilizando material dourado,

ganha um ponto quem conseguir representar a quantidade corretamente.

32- VAMOS BRINCAR COM O MATERIAL DOURADO, PRESTE ATENÇÃO NA

EXPLICAÇÃO DA PROFESSORA.

Explorar as quantidades e símbolos numéricos com o uso do material dourado.

Representar cada quantidade com o material dourado primeiro.

33- REALIZE ALGUMAS ATIVIDADES UTILIZANDO O MATERIAL DOURADO:

A) PINTE O SÍMBOLO NUMÉRICO QUE O MATERIAL DOURADO REPRESENTA:

( pedir que os estudantes representem com o material dourado os desenhos abaixo)

B) REPRESENTE AS QUANTIDADES COM SÍMBOLO NUMÉRICO:

34- ESCREVA A LETRA INICIAL E O NOME DAS IMAGENS. DEPOIS FAÇAM A

REESCRITA DAS PALAVRAS:

(Atividade Avaliativa Língua Portuguesa)

IMAGEM LETRA

INICIAL

ESCRITA DO ALUNO ESCRITA

CONVENCIONAL

(jogo)

35- UTILIZANDO O MATERIAL DOURADO RESPONDA:

(Atividade Avaliativa Matemática)

A) SORTEIE UMA FICHA NUMÉRICA E REPRESENTE COM MATERIAL DOURADO:

(estilo a brincadeira do material dourado)

B) PINTE ESTE NÚMERO NA TABELA NUMÉRICA.

C) REPRESENTE ESTA QUANTIDADE COM MATERIAL DOURADO E SÍMBOLO

NUMÉRICO:

D U

(realizar quantas vezes o professor achar necessário)

D) REPRESENTE ESSAS QUANTIDADES COM SÍMBOLO NUMÉRICO:

Produção e reestruturação de texto. Antes de produzir o texto relembrar os estudantes

fazendo a leitura do texto inicial, chamando a atenção para a estrutura e elementos que

compõe o texto instrucional.

36- VAMOS FAZER NOVAMENTE A LEITURA DO TEXTO DO JOGO DO NUNCA DEZ. EM

SEGUIDA PRODUZA UM NOVO TEXTO ENSINANDO COMO SE JOGA O NUNCA DEZ

UTILIZANDO O MATERIAL DOURADO. (Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa).

Após a produção de texto dos estudantes fazer a reescrita individual de cada texto.

Explorando a estrutura do texto, e a escrita correta das palavras:

JOGO

MATERIAIS:

JOGADORES:

REGRAS:

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