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Plano de Trabalho Docente – 2015

ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO

MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL – Bases Comuns

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ÍNDICE

1º ANO

LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Língua Portuguesa e

Literatura

06

Artes 11

Educação Física 17

CIÊNCIAS HUMAS E SUAS TECNOLOGIAS

História 23

Geografia 30

Filosofia 35

Sociologia 41

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemática 48

Física 57

Química 64

Biologia 70

PARTE

DIVERSIFICADA

Língua Estrangeira Moderna - Inglês 76

2º ANO


Língua Portuguesa e

Literatura

82



História 93

Geografia 103

Filosofia 107

Sociologia 114


Matemática 120

Física 129

Química 135

Biologia 141

PARTE

DIVERSIFICADA


3º ANO


Língua Portuguesa e 151

7

Literatura



História 166

Geografia 174

Filosofia 179

Sociologia 186


Matemática 193

Física 201

Química 206

Biologia 222

PARTE

DIVERSIFICADA


Língua Estrangeira Moderna - Espanhol 218

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ETEC TAKASHI MORITA

PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2015

AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

I – Competências e respectivas habilidades e valores

1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e

integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc.

pertinentes a diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções,

conhecimentos, experiências.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,

argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.

4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes

instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos,

charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios,

abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.

5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores: 1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das

manifestações da língua pátria.

ETEC Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação: Sem certificação técnica Série:1º

Componente Curricular: Língua Portuguesa e

Literatura

Professor(a): Egle Mendes Martins

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3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura;

condições de produção e de recepção.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais

pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de

estilo.

4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.

6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.

7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

2. Interesse em conhecer a realidade.

II – Plano Didático

Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês Aula inaugural. Apresentação

do PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo. 09/2 a 13/2

Língua e linguagem. Aula expositiva. Exercícios. 19/2 a 20/2

Variação linguística.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/2 a 27/2

Elementos da comunicação. Aula expositiva com atividades no livro. 02/3 a 06/3

Relação entre oralidade e a

escrita.

Conotação e denotação.

Aula expositiva. 09/3 a 13/3

Funções da linguagem. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 16/3 a 20/3

Revisão para avaliação. Aula dialogada. 23/3 a 27/3

Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 30/3 a 31/3

Entrega e correção das

avaliações. Dialogada. 01/4 a 02/4

Figuras da linguagem. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 06/4 a 10/4

Tipologia textual.

Interlocução. Aula expositiva. 13/4 a 17/4

Ortografia - Simpósio 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

Procedimentos de leitura:

leitura de imagens (Linguagem

não-verbal).

Aula expositiva 27/4 a30/4

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A arte de ler o que não foi dito.

Atividades relacionadas à

Semana Paulo Freire Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

Narração/descrição – Show de

Talentos. 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5

Carta persuasiva. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 18/5 a 22/5

Estrutura de palavras. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 25/5 a 29/5

Revisão gramatical.

Pontuação. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 01/6 a 03/6

Revisão para avaliação – Festa

Junina.

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 15/6 a 19/6



Literatura: texto e contexto.

Gêneros literários. Aula dialogada. 29/6 a 30/6

Formação de palavras.

Aula expositiva com exercícios no livro. 01/7 a 06/7

Trovadorismo. Aula expositiva com exercícios no livro. 27/7 a 31/7

Trovadorismo. (Continuação) Aula expositiva. 03/8 a 07/8

OLIMTEC 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Humanismo. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 17/8 a 21/8




avaliações.

Classicismo.

Dialogada. 08/9 a 11/9

Classicismo. (Continuação). Aula expositiva dialogada. 14/9 a 18/9

Barroco. Aula expositiva dialogada. 21/9 a 25/9

Barroco (continuação). Aula expositiva dialogada. 28/9 a 02/10

Arcadismo. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 05/10 a 09/10

Arcadismo (continuação). Aula expositiva dialogada. 13/10 a 16/10

11

Estilos literários (resumo) –

Feira cultural. 24/10 - Feira Cultural e Tecnológica

19/10 a 24/10

Revisão para avaliação. Exercícios em aula 26/10 a 30/10

Poemas literários - Sarau 07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11

Revisão para avaliação Atividade escrita 09/11 a 13/11

Avaliação bimestral Avaliação e atividades. 16/11 a 19/11

Avaliação mensal Lista de exercícios 23/11 a 27/11

Recuperação Atividades. 30/11 a 04/12


avaliações. Aula dialogada 07/12 a 11/12

Autoavaliação Dialogada 14/12 a 16/12

III – Plano de Avaliação de Competência

Competência Indicadores de

domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Compreender e usar a

língua portuguesa

como geradora de

significação e

integradora da

percepção,

organização e

representação do

mundo e da própria

identidade.

Descrever, narrar,

relatar, expressar

sentimentos, formular

dúvidas, questionar,

problematizar,

argumentar,

apresentar soluções,

conclusões etc.

Produção de textos.

Interpretação de

textos.

Clareza e coerência

na utilização da

língua portuguesa.

Posicionamento

crítico e reflexivo.

Apreço pela

pesquisa e pelo

conhecimento.

Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto

com seu contexto,

conforme natureza;

função; organização;

estrutura; condições

de produção e de

recepção.

Localizar

historicamente e

geograficamente os

textos analisados e os

fatos, objetos e

personagens que

deles constam

conforme cronologia,

periodização e

referenciais espaciais

pertinentes.

Trabalho em grupo:

Debates / Seminários.

Redação.

Prontidão e interesse

diante dos conteúdos

e temas a serem

abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Interesse em

conhecer a realidade.

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Português - Linguagens – Vol. 1 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William

Roberto)

Jornais de circulação diária e revistas semanais.

V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades

de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de

avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão

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ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para

adquirir os conceitos não aprendidos.

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho:

Nome(s) do(s) professor(es) Assinatura

Egle Mendes Martins

VII – Parecer do Coordenador de Área:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela

CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino

Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da

Escola.

Assinatura: ___________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015

VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

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ETEC TAKASHI MORITA


ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1º

Componente Curricular: ARTES

C.H. Semanal: 3 Professor(es): Antonio Carlos Rocha dos Santos


1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc.

Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

3. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

4. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e

utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

5. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

6. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.

7. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

Valores:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

d) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

e) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com

seu contexto, conforme sua natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles

constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.


Valores:

a) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

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b) Interesse em conhecer a realidade.

2.2 Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que

possibilitem a construção de conhecimentos.

Habilidades:


2. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa.

3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e

como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização.

Valores:

a) Receptividade à inovação.

b) Criticidade diante dos meios de comunicação.

c) Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.



Dia / Mês

Apresentação do professor,

regras escolares, Dinâmica de

reconhecimento interpessoal.

Aulas expositivas, dialógicas e aula

prática. 09/02 a 13/02

Introdução ao estudo História

da Arte. Historia em

quadrinhos sem balões.

Reflexão sobre a HQ sob o

ponto de vista da

comunicação: emissor- canal -

receptor

Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas,

trabalhos intra e extraclasse e aula

prática.

18/02 a 20/02

Valores tonais, Hachuras Aulas expositivas, dialógicas e aula

prática. 23/02 a 27/02

Equilíbrio, Perspectiva, Ritmo,

Simetria, Plano e Espaço.

Elementos expressivos e Linha,

Cor, Textura e Volume

Aulas expositivas, dialógicas, trabalhos,

intra e extraclasse e aula prática. 02/03 a 06/03

Os primeiros artistas da

humanidade. A arte na Pré-

História.


trabalhos, intra e extraclasse. 09/03 a 13/03

Atividades práticas com

produções artísticas de

escultura, desenho, pintura,

colagem, e exposição dos

mesmos.

Aulas expositivas e prática. 16/03 a 20/03

Arte no Egito, Arte na Grécia. Aulas expositivas, pesquisas, prova,

trabalhos, intra e extraclasse e aula

prática.

23/03 a 27/03

Arte em Roma/Etrusca. Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas,

prova, trabalhos, intra e extraclasse e

aula prática.

30/03 a 01/04

Atividade em grupo referente

aos livros paradidáticos

solicitados



prática.

06/04 a 10/04

A importância da cultura e da

história da Aulas expositivas, dialógicas, trabalhos e

aula prática. 13/04 a 17/04

As transformações artísticas:

da antiguidade à

contemporaneidade e

Renascimento.

Perspectiva com três pontos



prática.

22/04 a 24/04

15

de fuga.

Seminário sobre o

Renascimento: Michelangelo,

Leonardo Da Vinci, Donatello.

Pesquisas e trabalhos. 27/04 a 30/04

Seminário sobre o

Renascimento: Rafael Sanzio,

Piero della Francesca


Seminário sobre o

Renascimento e Barroco:

Dante Alighieri, Lorenzo Bernini


As transformações culturais:

Maneirismo. Aulas expositivas, dialógicas e atividade

prática. 18/05 a 22/05

Folclore e Festa Junina Pesquisas, trabalhos, intra e extraclasse e



Barroco e Rococó. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos,



Neoclassicismo e Arte

Nouveau.

Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos,


Produções Artísticas e dança.

Aulas expositivas e aula prática. 15/06 a 19/06

A Arte no Romantismo.

Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos e

aula prática 22/06 a 26/06

A Arte no Realismo


A Arte no Surrealismo.

Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos,

seminários, provas e aula prática. 22/07 a 24/07

A origem da música, teatro,

cinema, dança e escultura.

Apresentação dos curtas

metragens do projeto “Curta

Petrobras” e de um filme

sobre a produção de curtas


Apresentação dos curtas

metragens produzidos pelos

alunos

Aulas expositivas. 03/08 a 07/08

Apresentação de seminários a

partir da leitura dos livros da

coleção primeiros passos : O

que é arte,O que é cinema, O

que é Teatro, O que é Design.

Aulas expositivas, trabalhos. 10/08 a 14/08

Impressionismo Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos,

prova e aula prática. 17/08 a 21/08

Neo-impressionismo Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas,

trabalhos, prova e aula prática. 24/08 a 28/08

Expressionismo. Aulas expositivas e aula prática. 31/08 a 04/09

Cubismo e Fauvismo. Aulas expositivas, e aula prática. 08/09 a 11/09

Pop-art. Op-art. Aulas expositivas, pesquisas, trabalhos,

prova e aula prática. 14/09 a 18/09

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Arte moderna brasileira e

semana de arte moderna

1922.


Movimentos modernistas 1930-

1960. Aulas expositivas, dialógicas e aula

prática. 28/09 a 02/10

Arte abstrata. Aulas expositivas e aula prática. 05/10 a 09/10

Arte geométrica Aulas expositivas e prática. 19/10 a 23/10

Arte concreta. Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas,

trabalhos, intra e extraclasse, prova e

aula prática.

26/10 a 30/10

Instalações. Aulas expositivas, dialógicas, pesquisas e


Arte contemporânea.

Aulas expositivas, trabalhos, intra e

extraclasse, prova e aula prática. 09/11 a 13/11

Produções artísticas e

trabalhos artísticos.


trabalhos, intra e extraclasse, prova e

aula prática.

16/11 a 19/11


de fuga Aulas expositivas e prática. 23/11 a 27/11


de fuga Aulas expositivas e prática. 30/11 a 04/12

Exposição dos trabalhos Aula expositiva 07/12 a 11/12

Exposição dos trabalhos Aula expositiva 14/12 a 18/12



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

1.3. Competência: Entender e utilizar

textos de diferentes

naturezas: tabelas,

gráficos, expressões

algébricas,

expressões

geométricas, ícones,

gestos etc.

Articular

conhecimento de

diferentes naturezas

Traduzir e identificar

dados.

Utilizar os meios de

comunicação como

objetos e campo de

pesquisa

Relaciona as

mudanças ocorridas

no espaço com as

novas tecnologias,

organizações da

produção,

interferências no

ecossistema etc. e

com o impacto das

transformações

culturais.

Pesquisa e

apresentação escrita

/ oral

Elaboração de

Projetos Técnicos

Avaliação escrita

individual

Observação direta

Consultas

bibliográficas

Seminários

Trabalho de

pesquisa.

Apresentação de

seminários.

Prova escrita.

Atividade artística

Senso crítico

Organização de

ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Critério na escolha e

utilização de

produtos oferecidos

pelos meios de

comunicação.

Coerência e

conhecimento

Uso da Linguagem

Oral e Corporal.

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como

fonte de dados e

informações.

Apresentar

desempenho que

evidencie as técnicas

trabalhadas na

obtenção de

informações.

Compreender as

diferentes

possibilidades de

opiniões dentro das

relações sociais.

17

(gincana).

Relatórios.

2.1. Competência: Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto

com seu contexto,

conforme co

natureza; função;

organização;


de produção e de

recepção

Trabalho de

pesquisa.

Apresentação de

seminários.

Prova escrita.

Clareza de ideias

Coerência com a

realidade

Senso crítico

Organização de

ideias

Participação

Cooperação

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como

fonte de dados e

informações.

Apresentar

desempenho que


trabalhadas na

obtenção de

informações.

Compreender as

diferentes

possibilidades de


relações sociais.

2.2 Competência:

Entender as

tecnologias da

informação e

comunicação como

meios ou

instrumentos que

possibilitem a

construção de

conhecimentos.

Trabalho de

pesquisa.

Apresentação de

seminários.

Prova escrita.

Pesquisa e

apresentação escrita

/ oral

Elaboração de

Projetos Técnicos

Clareza de ideias

Coerência com a

realidade

Senso crítico

Organização de

ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como

fonte de dados e

informações.

Apresentar

desempenho que


trabalhadas na

obtenção de

informações.

Compreender as

diferentes

possibilidades de


relações sociais.

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro: O que é Arte– Editora:Brasiliense – Autor:Jorge Coli.

Livro:O que é Design– Editora:Brasiliense – Autor:Wilton Azevedo

Livro:O que é Cinema – Editora:Brasiliense – Autor:

Livro:O que é Teatro – Editora:Brasiliense – Autor:Fernando Peixoto

Revistas e jornais com artigos sobre artes (Folha de SP, Estado de SP,Veja, Época e outros).

Internet:

www.uol.com.br/educação/artes

www.wikipedia.com.br/artes

Visitas pedagógicas.

V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de

http://www.uol.com.br/educação/artes

http://www.wikipedia.com.br/artes

18

aprendizagem)

Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de

recuperação adequadas às dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas

provas e trabalhos).

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: /fevereiro/2015

Nome do professor Assinatura

Antonio Carlos Rocha dos Santos


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também

baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das

Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ DATA:10/02/2015

Vanessa Almeida Ribeiro

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ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio


Componente Curricular: Educação Física C.H. Semanal: 02

Professor(a): Herman Schnabel Fragoso / Tatiana dos Santos


Competência:

1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas,

ícones, gestos, etc.

Habilidades:



3. Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

Valores: a) Versatilidade e criatividade.

b) Gosto pelo aprender.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e Conteúdos de suas comunicações

Competência:

1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do

indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades:

1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

5. Administrar recursos e tempo

Valores:

a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.

b) Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.

c) Organização.

Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

Competência:

2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e

prevendo evoluções.

20

Habilidades:

1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no

processo social.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.

Valores:

a) Criticidade.

b) Persistência.

c) Valorização do conhecimento científico.



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação das bases tecnológicas

Pedido de Exame médico

Avaliação diagnóstica

Dinâmica de grupo

Aulas expositivas

Aulas práticas

Discussão

09/2 a 13/2

Tema 10 – Parte prática

Avaliação Física e Antropométrica

Aulas expositivas

Aulas práticas

Discussão

19/2 a 20/2


Análise de resultados da avaliação antropométrica

Aulas expositivas

Discussão 23/2 a 27/2

Tema 2 – Sistema esquelético e muscular

Festa Junina : Apresentação do projeto Festa Junina

Trabalho em grupo



Sistema esquelético muscular: Definição, anatomia e

fisiologia; função; tipos de contração; efeitos fisiológicos.

Causas das principais doenças ligadas aos ossos e músculos

Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina

Recursos audiovisuais

Aulas expositivas

Trabalhos em grupo

09/3 a 13/3


estrutura: articulações, tendões, músculos e ossos.


Prática de alongamento

Trabalho em grupo

Dramatização (teatro) 16/3 a 20/3

Tema 3 – Sistema cardiorrespiratório

Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência

cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade

física, doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração

Projeto coelhinho solidário


Discussão

Aulas práticas

23/3 a 27/3


Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência

cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade

física, doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração

Obtenção/utilização de energia

Aulas expositivas

Recursos audiovisuais 30/3 a 31/3

Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar

Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina Aula prática 01/4 a 02/4

Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar

Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina

Apresentação de

trabalhos práticos 06/4 a 10/4

Teoria das Múltiplas inteligências de Howard Gardner:

Comunicação Corporal Cinestésica.

Pesquisa

Debates

Discussões

Entrega de resultados

17/04

13/4 a 17/4

Tema 6 – Repertório de comunicação não verbal:

A influência da cultura, signos e símbolos, cultura corporal

do movimento; Jogos corporais e teatrais.

Tema 7 – Expressão corporal e comunicação interpessoal

Aulas expositivas

Aulas práticas

Trabalhos em grupo

Dramatização

22/4 a 25/4

21

Consciência e expressão corporal: conceito de corpo;

sentidos e significados, liderança, trabalho em grupo, status,

papel social, gestual

Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina;

Projeto Social (coelhinho solidário) Páscoa.

25/4 - 2º Simpósio das Profissões

2º Simpósio das

Profissões

Tema 7 – Expressão corporal e comunicação interpessoal

Teoria das Múltiplas inteligências de Howard Gardner:



Avaliação escrita 27/4 a 30/4

Atividades da Semana Paulo Freire Exposições

Debates

Vídeos

04/5 a 08/5


Treinamento para participação no VI Torneio Esportivo e

Cultural da Etec Takashi Morita

16/05 – Show de Talentos

Aula prática

Apresentações diversas

(músicas, poesias etc.).

11/5 a 16/5



Cultural da Etec Takashi Morita

Aula prática 18/5 a 22/5


Festa Junina : preparação para o evento Trabalhos em grupo 25/5 a 29/5

Festa Junina : preparação para o evento

Semana de logística Observação direta 01/6 a 03/6


13/06 - Festa Junina. Realização do Evento

Organização do projeto

Execução do projeto

Festa Junina

08/6 a 13/6


Avaliação dos resultados do projeto Festa Junina

Projeto doação de sangue.

Observação direta

Auto-avaliação 15/6 a 19/6

Tema 1- Movimento e qualidade de vida

Movimento e Qualidade de Vida: Definições; dimensões;

intervenção da Educação Física; diversificação de conteúdo

Aula teórica

Recursos audiovisuais 22/6 a 26/6

Tema 10 – parte prática


Cultural da Etec Takashi Morita;

aula teórica

discussão

29/6 a 30/6

Revisão de conteúdos do 1º semestre.

Vista de avaliações

Auto avaliação

Avaliação em grupo

discussão


06/07

01/7 a 06/7


Desvios posturais: avaliação e correção postural; ginástica

laboral

aula teórica



nutrição; hidratação.

sedentarismo; mitos

Trabalho expositivo e

prático 03/8 a 07/8

10 a 15/08 - Olimtec – Torneio Esportivo e Cultural. Torneio Esportivo e

Cultural 10/8 a 15/8


obesidade da gestação à velhice;


prático 17/8 a 21/8


Esteróides anabolizantes. Hábitos saudáveis, impactos da

hereditariedade, trabalho, lazer, recreação e ócio.

Projeto interdisciplinar estudo do meio.

aula teórica 24/8 a 28/8

22


Esteróides anabolizantes. Hábitos saudáveis, impactos da

hereditariedade, trabalho, lazer, recreação e ócio.

aula teórica 31/8 a 04/9


Socorros de urgência: suporte básico à vida, reanimação

cardiopulmonar; fraturas, contusões e entorses; convulsões e

desmaios; queimaduras, insolação e incêndios.


prático

Dramatização (teatro)

08/9 a 11/9


Socorros de urgência: choque elétrico, lesões oculares;

pancadas na cabeça, transporte de vítimas de acidente;

hemorragias, ferimentos leves e profundos; engasgamento

(Manobra de Heimlich), afogamento.


prático


14/9 a 18/9

Lutas (diversas): histórico, filosofia; regras;ataque e defesa Aula expositiva

debate 21/9 a 25/9

Lutas

Resgate de valores humanos

Trabalho em grupo


01/10

28/9 a 02/10

Lutas

Resgate de valores humanos

Vídeo: Menina de ouro


debates 05/10 a 09/10

Organização dos projetos para a Feira cultural Trabalho em grupo 13/10 a 16/10

Organização e Execução dos projetos para a Feira cultural

24/10 – Feira Cultural e Tecnológica Execução do projeto 19/10 a 24/10

Circo: histórico, função social, evolução, movimentos

corporais

Vídeo: Cirque de Soleil e outros


debates 26/10 a 30/10

Organização do Sarau Literário

07/11 – Sarau Literário

Trabalho em grupo

Execução do projeto 03/11 a 07/11

Circo: organização do projeto para apresentação de

atividades circenses, preparadas pelos alunos Trabalho em grupo 09/11 a 13/11

Circo: organização do projeto para apresentação de

atividades circenses, preparadas pelos alunos

Avaliação do projeto

Apresentação de

trabalho prático 16/11 a 19/11

Revisão de conteúdos do 2º semestre Aula expositiva 23/11 a 27/11

Fechamento do ano letivo; vista de provas Vista de provas 30/11 a 04/12

Atividades de recuperação Apresentação de

trabalho prático e

avaliação escrita

07/12 a 11/12

Atividades recreativas Aula prática 14/12 a 16/12


Competência Indicadores de domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho Evidências de desempenho

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,

gráficos,expressões

algébricas, expressões


Traduzir mensagens de

uma para outras formas

de linguagem.

Traduzir a linguagem

discursiva (verbal) para

outras linguagens

-pesquisa e

apresentação

- observação direta

- seminários

- simulações através de

situações fictícias

- clareza de idéias

- coerência com a

realidade

- senso crítico

- organização de idéias

- participação

- Demonstra de formas

diversas, o

conhecimento obtido

- Analisa fatos e

situações-problema

-Apresenta soluções

23

gestos, etc. (simbólicas) e vice-

versa.

Expressar quantitativa

e qualitativamente

dados relacionados a

contextos

socioeconômicos,

científicos ou

cotidianos.

- auto-avaliação

- prova escrita

- cooperação

- interesse

- Apresenta

desempenho na prática

evidenciando

compreensão teórica

condizente com as

capacidades e

habilidades individuais

Entender os princípios

das tecnologias de

planejamento,

organização, gestão e

trabalho de equipe para

conhecimento do

indivíduo, da

sociedade, da cultura e

dos problemas que se

deseja resolver.

Associar-se a outros

interessados em atingir

os mesmos objetivos.

Dividir tarefas e

compartilhar

conhecimentos e

responsabilidades.

Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos

humanos e materiais.

Selecionar

metodologias e

instrumentos de

organização de

eventos.

Elaborar e acompanhar

cronograma.

-pesquisa e

apresentação


- seminários

- auto-avaliação

- debate

- clareza de idéias)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de

prazos

-Demonstra integração

e interação

- Compreende as

diferentes opiniões e

realidades das relações

sociais

Questionar processos

naturais, socioculturais

e tecnológicos,

identificando

regularidades,

apresentando

interpretações e


- Utilizar

conhecimentos de

diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

- Identificar elementos

e processos culturais

que representam

mudanças ou registram

continuidades/

permanências no

processo social.

- Apontar indicadores

de saúde importantes

para a qualidade de

vida e os fatores

socioeconômicos que

nela influem.

- auto-avaliação

- prova escrita

- debate

- prova prática

-pesquisa e

apresentação


- clareza de idéias

- coerência com a

realidade


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de

prazos

-Utiliza conhecimentos

diversos

-Apresenta

desempenho na prática

evidenciando

compreensão teórica

condizente com as

capacidades e

habilidades individuais

- Analisa fatos

-Apresenta soluções


material esportivo;

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

vídeos; Menina de Ouro ; Cirque du Soleil

Referências Bibliográficas: 1. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow.

Editora Vozes 2. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002. 3. Atlas de Anatomia Humana

Livro didático de Biologia

24

V – Estratégias de Recuperação Continua (para Alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)

Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo)

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho


Herman Schnabel Fragoso

Tatiana dos Santos


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que Eletrônica de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também

baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações

de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015


25

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Sem certificação técnica Série:1º

Componente Curricular: História

Professor(a): André Lopes Loula


Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e

suas manifestações específicas.

Habilidades: - Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de Documentos

de natureza diversa.

- Colher dados e informações através de entrevistas.

- Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses

dos seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

Valores: - Agir segundo princípios éticos e cidadãos.

- Refletir antes de formular juízos de valor.

- Consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos,

deveres, características pessoais e cultura própria.

- Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos

Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas,

depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações

desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa.

- Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de

ideias expressas de formas diversas.

- Compreender textos em línguas estrangeiras.

- Expressar-se através de mímica, música, dança etc.

- Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu

Valores: - Curiosidade.

- Gosto pelo aprender.

- Hábito de pesquisar.

Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que

constituem a identidade própria e a dos outros.


26

- Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

- Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

- Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das

identidades.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam

nas relações humanas.

Valores: - Interesse em autoconhecer-se.

- Interesse em conhecer os outros.

- Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais.



Dia / Mês

Trabalho, cultura e cidadania

Introdução ao estudo da

história temática

Participação em aula.

Trabalho Bimestral

Exercícios do livro para serem entregues ao final de cada

capítulo.

09/2 a 13/2

Tempo, memória, documento e

monumento.

Realidade, leituras da realidade

e ideologia


.

Trabalho Bimestral


capítulo.

19/2 a 20/2

O trabalho como produtor de

cultura e a cultura do trabalho.


Trabalho Bimestral


capítulo.

23/2 a 27/2

As transformações pelas quais

passou o trabalho livre, da

Antiguidade à 1ª Revolução

Industrial

Modalidades de trabalho livre.


Trabalho Bimestral


capítulo.

02/3 a 06/3

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história

Os diversos significados do

trabalho.

O trabalho na sociedade

tecnológica, de consumo e de

massa.

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade atual.




Trabalho Bimestral


capítulo.

09/3 a 13/3

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade atual.




.

Trabalho Bimestral


capítulo.

16/3 a 20/3


passou o trabalho compulsório

da Antiguidade à

Contemporaneidade

Modalidades de trabalho

compulsório: escravidão,

escravismo, servidão.

Resistência dos trabalhadores

à exploração e opressão.


Trabalho Bimestral


capítulo.

23/3 a 27/3

Permanência e influência

elementos culturais originários

da Antiguidade Clássica e


Trabalho Bimestral

.

30/3 a 31/3

27

da Idade Média até os dias de

hoje.

Antiguidade Clássica e


hoje.


Trabalho Bimestral


capítulo.

01/4 a 02/4


passou o trabalho livre, da

Antiguidade à 1ª Revolução

Industrial


Trabalho livre nas sociedades

comunais.

Manufatura e assalariamento

na Modernidade.

Revolução Industrial: sistema

fabril e classe operária.

Tempo da natureza e tempo

do relógio: mecanização e

fragmentação do tempo, do

trabalho e do homem.


Trabalho Bimestral


capítulo.

06/4 a 10/4

Artesanato doméstico e

corporativo na Idade Média.


Trabalho Bimestral


capítulo.

13/4 a 17/4


passou o trabalho compulsório

da Antiguidade à

Contemporaneidade




Resistência dos trabalhadores à

exploração e opressão.

originários da Antiguidade

Clássica e da

25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

Permanência e influência de

elementos culturais Participação em aula.

Trabalho Bimestral 27/4 a30/4

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história



de comunidade

Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

Trabalho livre no Brasil

durante a Colônia e o Império 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5


durante a Colônia e o Império.

Indígenas, africanas, europeias

e asiáticas protagonistas da

história do Brasil nesse

período.


Trabalho Bimestral

18/5 a 22/5

Modalidades de trabalho livre. Participação em aula.

Trabalho Bimestral 25/5 a 29/5

Avaliação 01/6 a 03/6

28

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tempo da natureza e tempo do

relógio: mecanização e




15/6 a 19/6






22/6 a 26/6






Recuperação 29/6 a 30/6



Participação em aula. 01/7 a 06/7




Manufatura e assalariamento na

Modernidade


10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Manufatura e assalariamento na

Modernidade




da Antiguidade Clássica e da

Idade Média até os dias de

hoje.


24/8 a 28/8





hoje.


31/8 a 04/9





hoje.


08/9 a 11/9


trabalho. O trabalho na

sociedade tecnológica, de

consumo e de massa.


14/9 a 18/9

Avaliação 21/9 a 25/9




consumo e de massa.


28/9 a 02/10




consumo e de massa.


05/10 a 09/10



Participação em aula

Seminário. 13/10 a 16/10

29


consumo e de massa.

24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10


e ideologia.


07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11



de comunidades indígenas,

africanas, europeias e asiáticas

protagonistas da história do

Brasil nesse período.


09/11 a 13/11








Seminário

16/11 a 19/11








Seminário

23/11 a 27/11


e ideologia.



e ideologia.



e ideologia.




Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidência

de

desempe

nho

Compreender e

usar a língua

portuguesa como

geradora de

significação e

integradora da

percepção,

organização e

representação do

mundo e da própria

identidade.

1.4. Competência:

Entender os

princípios das

“Pode ser associado aos valores e conhecimentos”

Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais,

iconográficos) pertinentes a diferentes

. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos

pertinentes à obtenção de informações

desejadas.

. Associar-se a outros interessados em atingir os

mesmos objetivos.

. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e

responsabilidades.

. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar

recursos humanos e materiais.

. Selecionar metodologias e instrumentos de

organização de eventos.

Pesquisas e

apresentação

escrita / Oral

-Relatório de

trabalho de

campo e estudo

do meio

-Avaliação

escrita

individual

-Estudo de Caso

-Consultas

bibliográficas

-Seminários

-Autoavaliação

-Entrevistas

Clareza de

ideias

Coerência

com a

realidade

Senso crítico

Organização

de ideias

Participação

Cooperação

Interesse

30

tecnologias de

planejamento,

organização,

gestão e trabalho

de equipe para

conhecimento do

indivíduo, da

sociedade, da

cultura e

dos problemas que

se deseja resolver.

Compreender o

desenvolvimento

da sociedade como

processo de

ocupação e

de produção de

espaços físicos e

as relações da

vida humana com

a paisagem, em

seus

desdobramentos

políticos, culturais,

econômicos e

humanos.

. Elaborar e acompanhar cronograma.

Criticidade

diante dos

meios de

comunicação

.

Critério na

escolha e

utilização de

produtos

oferecidos

pelos meios

de

comunicação.

Seleciona as

fontes de

informação.

Coerência e

conhecimento

Uso da

Linguagem

Oral e

Corporal.

Compreender e

usar a língua

portuguesa como

geradora de

significação e

integradora da

percepção,

organização e

representação do

mundo e da própria

identidade.

1.4. Competência:

Entender os

princípios das

tecnologias de

planejamento,

organização,

gestão e trabalho

de equipe para

conhecimento do

indivíduo, da

sociedade, da

cultura e

dos problemas que

se deseja resolver.

Compreender o

desenvolvimento

da sociedade como

processo de

ocupação e

de produção de

“Pode ser associado aos valores e conhecimentos”

Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais,

iconográficos) pertinentes a diferentes

. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos


desejadas.

. Associar-se a outros interessados em atingir os

mesmos objetivos.

. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e

responsabilidades.

. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar

recursos humanos e materiais.

. Selecionar metodologias e instrumentos de


. Elaborar e acompanhar cronograma.

Pesquisas e

apresentação

escrita / Oral

-Relatório de

trabalho de

campo e estudo

do meio

-Avaliação

escrita

individual

-Estudo de Caso

-Consultas

bibliográficas

-Seminários

-Autoavaliação

-Entrevistas

Clareza de

ideias

Coerência

com a

realidade

Senso crítico

Organização

de ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Criticidade

diante dos

meios de

comunicação

.

Critério na

escolha e

utilização de

produtos

oferecidos

pelos meios

de

comunicação.

Seleciona as

fontes de

informação.

Coerência e

31

espaços físicos e

as relações da

vida humana com

a paisagem, em

seus

desdobramentos


econômicos e

humanos.

conhecimento

Uso da

Linguagem

Oral e

Corporal.


Revistas, jornais e publicações especializadas, mídia em geral, retro projetores, DVD`s e Recursos de Informática.

O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt

Livros Didáticos

Filmes – a serem indicados

Paradidáticos - a serem indicados


Indicação de leituras, filmes e atividades extracurriculares, conforme necessidade do aluno.



André Lopes Loula


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no

Plano do Curso Técnico em Eletrônica ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e

Pedagógica e da Direção da Escola.



32

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Série:1ª

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Professor(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


Competências: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3. Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes. 4. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores e Atitudes: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido.



Dia / Mês

Apresentação das Bases Tecnológicas

Critérios de avaliação 09/2 a 13/2

O Espaço do Homem:


geografia: Espaço, lugar,

paisagem, natureza, cultura e

técnica

Aula expositiva 23/2 a 27/2

33

O Espaço do Homem:




técnica

Aula expositiva. Estudo de caso. 02/3 a 06/3

O Espaço do Homem:




técnica

Trabalho em equipe. Esclarecimento com aula expositiva. 09/3 a 13/3

O Espaço do Homem: Mapas,

gráficos, localização (latitude e

longitude)

Aula expositiva. Pesquisa em livros, sites, jornais e outros. 16/3 a 20/3



longitude).

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático. 23/3 a 27/3



longitude).

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático 30/3 a 02/04

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 06/4 a 10/4

Ações em defesa do substrato

natural e da qualidade de vida:

A fisionomia da superfície

terrestre. Tempo Geológico.

Dinâmica da litosfera, da

superfície hídrica e da biosfera.








Trabalho em equipe. Aula expositiva. 27/4 a30/4


natural e da qualidade de vida.

Os interesses econômicos e a

degradação ambiental.

Trabalho em equipe. Aula expositiva.






Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático.

16/05 – Festival de Talentos 11/5 a 16/5





Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático. 18/5 a 22/5



Os problemas, catástrofes e

consciência ambiental

Estudos de caso: exposição de situações. 25/5 a 29/5





Aula expositiva. Pesquisa em jornais, livros, revistas, sites. 01/6 a 03/6





13/6 - Festa Junina


34

A natureza, a técnica e o

Homem: os diferentes

ecossistemas da terra e o

homem. A relação dentro da

biodiversidade e da

homodiversidade






biodiversidade e da

homodiversidade

Aula expositiva: acompanhamento com livro didático. 22/6 a 26/6






biodiversidade e da

homodiversidade

Pesquisa de campo: situações de aplicação 27/7 a 31/7


homem: Uma diversidade

técnica para uma natureza

diversa.

Aula expositiva: pesquisa de campo (dúvidas e roteirização) 03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 – OLIMTEC 10/8 a 15/8




diversa.





diversa.





diversa.

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático

Trabalho em equipe: roteirização. 31/8 a 04/9










diversa.



Conferências Internacionais e

recursos disponíveis Estudo de caso: situação de aplicabilidade 28/9 a 02/10




recursos disponíveis


13/10 a 16/10

35







Produção sobre a questão

ambiental.


26/10 a 30/10




ambiental.






ambiental.


Trabalho em equipe. 09/11 a 13/11




ambiental.






ambiental.

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático.

23/11 a 27/11

AVALIAÇÃO FINAL 30/11 a 04/12

Roteirização do conteúdo anual Esclarecimento de situações do ano letivo: problemas e

evoluções. 07/12 a 11/12




COMPETÊNCIA INDICADORES DE DOMÍNIO

INSTRUMENTOS E

PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE

DESEMPENHO

EVIDÊNCIA DE

DESEMPENHO

Compreender o

desenvolvimento

da sociedade

como processo

de ocupação e

de produção de

espaços físicos

e as relações da

vida humana com

a paisagem em

seus

desdobramentos

políticos,

culturais,

econômicos e

humanos.

1. Ler e interpretar as paisagens,

percebendo os sinais de sua

formação/transformação através de

agentes da natureza e da sociedade.

2. Interesse pela realidade em que está

inserido.

1. A partir de dados

qualitativos e

redigidos em

linguagem

discursiva coletados

pelos alunos ou

apresentados por

outrem – organizá-

los em tabelas ou

gráficos; em

processo inverso

traduzir tabelas,

gráficos, ícones etc.

em linguagem

discursiva.

2. A partir da

apresentação de

determinada

informação ou outro

objeto de

conhecimento

sob diferentes

1. Clareza,

objetividade e

criticidade.

2. Articulação de

ideias,

observação e

sistematização de

informações.

1. Sistematização

de

conhecimentos

adquiridos

através de

leituras,

pesquisa,

observação e

debates.

36

formas (escritas,

orais, iconográficas,

objetos materiais,

representações

simbólicas etc.)

relacionar seus

conteúdos,

identificando

posições

convergentes ou

divergentes.

3. Observar como o

aluno:

a) propõe e constrói

gráficos, tabelas etc.

a partir de dados

coletados;

b) utiliza tabelas,


etc.


AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007.

ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008.

MOREIRA, João Carlos e SENE, Eustáquio de. Geografia – Ensino Médio. Volume 1. São Paulo: Scipione, 2011.

SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.

Trabalhos individuais e em grupo.

Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.

Atividades práticas: pesquisa de campo.






Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e


Assinatura: ________________________________________ 07/02/2015


37

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





Componente Curricular: Filosofia C.H. Semanal: 01

Professor(a): Luís Santoro Nunes.


Competência:

1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e

representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e

situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.

Valores:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Competência:

2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e


Habilidades:

1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no

processo social.

Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.

Competência:

38

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações

da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades:

5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no

ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores:

a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido.



Dia / Mês

Apresentação das bases

tecnológicas Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;

Debates e discussões 09/2 a 13/2

Tema 7 – Filosofia da ciência

Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de

conhecimentos; O

conhecimento científico; Platão

e o Mito da Caverna; Períodos

da História da Filosofia.

Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao

tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de

tecnologia midiática

19/2 a 20/2


A Filosofia vista como

conhecimento científico; um

método para Filosofia;

Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais

e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e

permanente com os procedimentos didáticos.

23/2 a 27/2


Como adquirimos os

conhecimentos; as partes do

conhecimento científico.

trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.

Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos

didáticos

02/3 a 06/3

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método

científico, a investigação

científica. – Tipos de

Conhecimento

Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;

Debates e discussões 09/3 a 13/3

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da

razão.


Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; 16/3 a 20/3

Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimento empírico –John

Locke e David Hume;


Leitura e interpretação de textos 23/3 a 27/3

Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimentos inatos – o uso

da razão – René Descartes


Debates e discussões; 30/3 a 31/3

Tema 7 – Filosofia da ciência Platão e o conhecimento no

tido da caverna – dois mundo:

sensível e o inteligível.

Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao

tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de

tecnologia midiática 01/4 a 02/4

Tema 7 – Filosofia da ciência Os nosso órgãos dos sentidos

Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos

didáticos 06/4 a 10/4

Tema 7 – Filosofia da ciência A dificuldade de conhecermos

o que é verdadeiro com o uso

do conhecimento do senso

comum.



39


Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a

linguagem no senso comum e a

linguagem científica.


Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos;


e coletivos; uso de tecnologia midiática.

27/4 a30/4


16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5

Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de

pensamento, funções e

significado da arte,.



permanente com os procedimentos didáticos

18/5 a 22/5

Tema 1 – Estética concepções estéticas:

materialismo grego, estética

medieval (Santo Agostinho,

São Tomás de Aquino),



Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão,

Aristóteles, Maquiavel,

liberalismo, socialismo,

totalitarismo.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 1 – Estética naturalismo renascentista,

estética romântica, modernismo

e pós-modernismo.



Tema 1 – Estética Cultura, alteridade,

etnocentrismo e relativismo

cultural, Filosofia da arte,

Dionisíaco e apolíneo.






22/6 a 26/6

Tema 1 – Estética O prazer derivado da

experiência da beleza; o prazer

derivado das nossas

necessidades.






29/6 a 30/6

Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,

proposição e argumento, tipos

de argumentação.






01/7 a 06/7



de argumentação.






27/7 a 31/7






03/8 a 07/8

40

de argumentação. e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e


10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Tema 4 – Política Platão e a concepção

organicista de Estado,

Montesquieu, O Espírito das

Leis, separação dos poderes;

Locke, Teoria liberal..






17/8 a 21/8

Tema 4 – Política

Hobbes e a concepção

contratualista de Estado,






24/8 a 28/8


John Locke e a concepção







31/8 a 04/9


Rousseau e a concepção







08/9 a 11/9


Montesquieu, O Espírito das

Leis, separação dos poderes






14/9 a 18/9


Os poderes – a tripartição






21/9 a 25/9


Os contratualistas – Rousseau –

democracia direta e o direito

civil




Rousseau - a nova moral




05/10 a 09/10

Tema 4 – Política -

Maquiavel - a nova moral






13/10 a 16/10


Tema 5 – Democracia e

cidadania Conceitos históricos:

democracia grega, mudanças

no conceito de cidadania.






26/10 a 30/10


41


cidadania Conceitos históricos:

democracia grega, mudanças

no conceito de cidadania.






09/11 a 13/11


Filosofia e Ciência;

Libertarismo: autodeterminação

ou autocausalidade; livre-

arbítrio; O determinismo.






16/11 a 19/11

Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura,

cultura e cotidiano, Walter

Benjamin






23/11 a 27/11


cidadania O contrato social – democracia

direta.






30/11 a 04/12


cidadania Democracia e justiça social,

Johns Rawls democracia,

liberdade e igualdade; justiça

como equidade.






07/12 a 11/12

Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir

a desigualdade social,

participação política e exercício

democrático.






14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Compreender e

usar a língua

portuguesa como

geradora de

significação e

integradora da

percepção,

organização e

representação do

mundo e da própria

identidade.

Utilizar códigos de linguagem científica,

matemática, artística, literária, esportiva etc.

pertinentes a diferentes contextos e situações.

Utilizar a representação simbólica como forma de

expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,

experiências etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Questionar

processos naturais,

socioculturais e

tecnológicos,

identificando

regularidades,

apresentando

interpretações e

prevendo

evoluções.

Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Perceber o eventual caráter aleatório e não

determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais.

Reconhecer o significado e a importâncias dos

elementos da natureza para a manutenção da vida.

Identificar elementos e processos culturais que

representam mudanças ou registram

continuidades/permanências no processo social.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Compreender o Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com Provas, Compreensão Demonstração

42

desenvolvimento

da sociedade como

processo de

ocupação e de

produção de

espaços físicos e as

relações da vida

humana com a

paisagem em seus

desdobramentos


econômicos e

humanos.

as novas tecnologias, organizações da produção,

interferências no ecossistema etc. e com o impacto

das transformações naturais, sociais, econômicas,

políticas e culturais.

Identificar influências do espaço na constituição

das identidades pessoais e sociais.

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.

Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.

Portal clickideia - www.clickideia.com.br

Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de

assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno,

reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho

específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua

e paralela a aprendizagem do aluno.



LUÍS SANTORO NUNES.



Plano do Curso TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO atendendo às orientações das




43

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





Componente Curricular: Sociologia C.H. Semanal: 01



Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas,

adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram.

Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos.

2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características

específicas.

3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,

neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.

Valores:

a) Valorização do diálogo.

b) Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

Competência:

1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores

implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.

2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.

4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.

Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:


44





Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.



Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2

Tema 1 a organização da

sociedade

O que é Sociologia? As

matrizes clássicas do

pensamento sociológico:

Teorias Sociológicas: Comte,

Durkheim, Weber e Marx.






19/2 a 20/2


sociedade

O que é Sociologia?






23/2 a 27/2

Tema 1 – As instituições

sociais, a organização da

sociedade e a formação da

identidade individual - o

surgimento da sociologia






02/3 a 06/3




identidade individual-

Revolução industrial






09/3 a 13/3




identidade individual –

Revolução Francesa.






16/3 a 20/3


sociedade O que é Sociologia?

As matrizes clássicas do


Teorias Sociológicas: Comte.






23/3 a 27/3





Teorias Sociológicas:

Durkheim






30/3 a 31/3


sociedade O que é Sociologia? Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe;


45



Teorias Sociológicas: Weber








Teorias Sociológicas: Marx.






06/4 a 10/4


sociedade: Teorias

Sociológicas: Georg Simmel






13/4 a 17/4





identidade individual

Família. Religião. Estado






27/4 a30/4



Tema 1 –As socializações e as

instituições sociais: Instituição

Escolar, Religiosa e Familiar.

A inserção em grupos sociais.






18/5 a 22/5

Tema 1 –As socializações e as

instituições sociais: Instituição

– O Estado – e o seu objetivo:

Bem comum






25/5 a 29/5

Tema 3 – O trabalho como

fundamento da construção da

sociedade






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 3 –O trabalho em

diferentes tempos e sociedades.

Repercussões das mudanças

sociais no mundo do trabalho






15/6 a 19/6

Tema 3 –O trabalho em

diferentes tempos e sociedades.


sociais no mundo do trabalho






22/6 a 26/6

46



sociedade

Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.






29/6 a 30/6

Tema 2 – Estratificação e

mobilidade social

Tipos de estratificação social.

Divisão da sociedade.

Mobilidade social..






01/7 a 06/7


mobilidade social



Mobilidade social.






27/7 a 31/7


mobilidade social

Tipos de Mobilidade social

vertical






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8


mobilidade social

Tipos Mobilidade social

horizontal






17/8 a 21/8

Tema 5 – Ideologia e

representações mentais:

Habitus,






24/8 a 28/8



Norbert Elias e Pierre

Bourdieu, a sociedade dos

indivíduos






31/8 a 04/9


representações mentais:A

sociedade diante do Estado






08/9 a 11/9





indivíduos






14/9 a 18/9



preconceito, segregação e

movimentos por mudanças

sociais






21/9 a 25/9


representações mentais: O

Etnocentrismo; O processo de




28/9 a 02/10

47

desnaturalização ou

estranhamento da realidade.



Tema 4 – A identidade cultura:

conceitos e elementos da

cultura popular, erudita, de elite

e de massa






05/10 a 09/10


a indústria cultural no Brasil






13/10 a 16/10





e de massa






26/10 a 30/10



representações mentais: a

origem da moderna democracia

no Brasil






09/11 a 13/11



política no Brasil






16/11 a 19/11


Formação da Sociedade

Brasileira






23/11 a 27/11

Tema 4 – A identidade

cultural:


Cultura subjetiva e cultura

objetiva






30/11 a 04/12



Brasileira






07/12 a 11/12

Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir

a desigualdade social,

participação política e exercício

democrático.






14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

Perceber a pertinência da utilização de

determinadas formas de linguagem de acordo com

Provas,

trabalhos,

Compreensão

, participação,

Apresentação

da atividade

48

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos

interlocutores e das

situações em que

eles se encontram.

diferentes situações e objetivos.

Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público

alvo e adequar as formas e meios de expressão às

suas características específicas.

Identificar quais são, selecionar e utilizar as

formas mais adequadas para expressar

concordância, oposição, indiferença, neutralidade,

solidariedade em diferentes situações e contextos

etc.

pesquisas e

participação na

aula.

clareza,

assimilação e

interesse

proposta de

acordo com o

tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.

Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas

diferentes formas de expressão, os objetivos, as

intenções, os valores implícitos, as mensagens

subliminares, a filiação ideológica de seu autor.

Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou

expressar-se adequadas a cada situação.

Utilizar categorias e procedimentos próprios do

discurso científico, artístico, literário ou outros.

Acionar, selecionar, organizar e articular

conhecimentos para construir argumentos e

propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro:

Jorge Zahar Editores, 2006.














49







50

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS


Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Série: PRIMEIRA SÉRIE

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Professor(a): MARCELO DE RICO ELEODORO.


Competências:

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones,

gestos etc.

Habilidades:

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas,

cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc.

. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o

conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias.

. Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão

Valores e Atitudes:

. Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações.

. Gosto pelo aprender.

. Versatilidade e criatividade



Dia / Mês

Operações com Conjuntos Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios 09/2 a 13/2

51

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do

livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados

Atendimento aos alunos para explicações particulares ou

descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.

Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos.

Atividades em grupo para troca de informações

Operações com Conjuntos

Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios







19/2 a 20/2










23/2 a 27/2










02/3 a 06/3










09/3 a 13/3










16/3 a 20/3

Conjuntos Numéricos









23/3 a 27/3







30/3 a 31/3

52













01/4 a 02/4










06/4 a 10/4










13/4 a 17/4

Noção de Lógica:

Quantificadores, Implicações e

Equivalência









22/4 a 25/4

2º Simpósio das Profissões 25/4

Noção de Lógica:


Equivalência









27/4 a30/4


Noção de Lógica:


Equivalência









11/5 a 16/5

53

Show de talentos 16/5

Noção de Lógica:


Equivalência









18/5 a 22/5

Função Afim; definição e

aplicações









25/5 a 29/5


aplicações









01/6 a 03/6


aplicações









08/6 a 13/6

Festa Junina 13/6

Função Quadrática









15/6 a 19/6










22/6 a 26/6








29/6 a 30/6

54



Função Seno









01/7 a 06/7

Função Seno









27/7 a 31/7

Função Seno









03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Função Cosseno









17/8 a 21/8

Função Cosseno









24/8 a 28/8

Função Cosseno









31/8 a 04/9

Função Tangente





08/9 a 11/9

55





Função Tangente;









14/9 a 18/9

Função Tangente;









21/9 a 25/9

Trigonometria no Triângulo

Retângulo e no Triângulo

Qualquer









28/9 a 02/10



Qualquer









05/10 a 09/10



Qualquer









13/10 a 16/10



Qualquer









19/10 a 24/10

Feira Cultural e Tecnológica 24/10

Semelhança e Representação de

Figuras





26/10 a 30/10

56






Figuras









03/11 a 07/11

Sarau literário 07/11


Figuras









09/11 a 13/11

Área de Figuras Geométricas









16/11 a 19/11










23/11 a 27/11










30/11 a 04/12










07/12 a 11/12







14/12 a 16/12

57






Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3 Competência:

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,




gestos etc.

1.4 Competência:


das tecnologias de

planejamento,



conhecimento do

indivíduo, da



deseja resolver.

2.1. Competência:


aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto com

seu contexto, conforme

com natureza; função;

organização; estrutura;

condições de produção

e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias

da informação e

comunicação como

meios ou instrumentos

que possibilitem a

construção de

conhecimentos.

4.Interpretar e construir

escalas, legendas,

expressões

matemáticas,

diagramas, fórmulas,

tabelas, gráficos,

plantas, mapas,

cartazes sinalizadores,

linhas do tempo,

esquemas, roteiros,

manuais etc.

8.Decodificar símbolos

e utilizar a linguagem

do computador para

pesquisar, representar e

comunicar ideias.

1.Associar-se a outros



3.Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos


7.Decodificar

símbolos, fórmulas,

expressões, reações etc.

1.Utilizar

conhecimentos de



interdisciplinar.

3.Utilizar os produtos

veiculados pelos meios

de comunicação como

fontes de dados,

campos de pesquisa e

como agentes difusores

de temas da atualidade

para reflexão e

problematização.

Interpretação dos

enunciados dos

exercícios, e

interpretação da

linguagem teórica e

demonstrações

Desenhar e interpretar

as questões

matemáticas

O aluno deverá utilizar

o caminho que acha

mais adequado que

acha para atingir o

objetivo da questão.

O aluno deverá sempre

que for determinado

pelo professor, ser

capaz de formular

(com auxilio)

enunciados de

exercícios dentro das

propriedades da

matemática

Todo exercício ligado a

geometria ou conjuntos

deverá apresentar o

desenho relativo para

interpretação (questões

desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o

caminho para o

desenvolvimento das

questões matemáticas

não é único, o aluno

deverá apresentar a

prontidão necessária e

de acordo com o

conhecimento

adquirido para a

solução de problemas.

Tudo na vida deve

seguir regras e as


ainda mais. Assim o

aluno deverá ao

desenvolver as


não fugir das regras,

utilizar as

propriedades sempre

que necessário.

O trabalho em grupo e

o desempenho coletivo

dos grupos.

A exatidão dos

desenhos e a

interpretação

demonstrada pelos

alunos.

O aluno deverá olhar a

matemática sem medo,

e enfrentar as questões

matemáticas sem

armas.

Ser organizado no

pensamento e na

escrita, sempre

obedecendo a regras.


1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013.

2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013.

3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.


Acompanhamento individual e atividades de fixação.


1

58


MARCELO DE RICO ELEODORO






59

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Integrado ao Médio


Componente Curricular: FÍSICA

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Regina Helena Dias Gatti


1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,

organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores:

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

60

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etec...

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. Valores:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais

participa.


Conteúdo Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Movimentos: variações e

conservações

1-História da Física

Notação Científica

Apresentação do programa da1ª.série

Aulas expositivas

Realização de exercícios do livro didático e de

apostilas

09/2 a 13/2

Notação Científica

Unidades de medidas: comprimento

e tempo

Aulas expositivas


apostilas

23/2 a 27/2

Vetores e Grandezas Vetoriais

Aulas expositivas


apostilas

02/3 a 06/3

Cinemática

Estudo dos movimentos Velocidade média

Aulas expositivas


apostilas

09/3 a 13/3

Movimento Uniforme: MU

Aulas expositivas


apostilas

16/3 a 20/3

Vetores

Movimento Uniforme-MU Avaliação de conteúdos 23/3 a 27/3

61

Movimento Uniformemente

Variado-MUV

Função da velocidade

Correção da avaliação

Aulas expositivas


apostilas

Experiências de laboratório

30/3 a 31/3

Gráficos do MUV

Aulas expositivas


apostilas

01/4 a 02/4

Movimentos Uniforme e

Uniformemente Variado Avaliação de conteúdos 06/4 a 10/4


Variado-MUV

Função do espaço e Equação de

Torricelli


Aulas expositivas


apostila

13/4 a 17/4


Variado-MUV

Aulas expositivas


apostilas

Pesquisas


22/4 a 25/4


Variado-MUV

Aulas expositivas


apostilas


27/4 a30/4

Gráficos do MUV

Aulas expositivas


apostilas


Semana Paulo Freire

04/5 a 08/5

Gráficos do MUV Avaliação de conteúdos


Queda

Livre dos corpos


Aulas expositiva


apostila

18/5 a 22/5

Queda

Livre dos corpos

Aulas expositivas


apostilas

25/5 a 29/5

Queda

Livre dos corpos

Aulas expositivas


apostilas


01/6 a 03/6

Dinâmica

As Leis de Newton

Aulas expositivas


apostilas

13/6 - Festa Junina

08/6 a 13/6

Dinâmica: Projeto “Tirinhas”

Avaliação de conteúdos

Apresentação das tirinhas sobre os conteúdos

estudados

15/6 a 19/6

Dinâmica: Principio da Ação e

Reação


Aulas expositivas


apostilas

22/6 a 26/6

Princípio da ação e reação: tração no fio

Aulas expositivas


apostilas

29/6 a 30/6

Princípio da ação e reação: tração no fio

Aulas expositivas


apostilas

01/7 a 06/7

62

Princípio da ação e reação: tração no fio Avaliação de conteúdos 27/7 a 31/7

Plano Inclinado


Aulas expositivas

Realização de exercícios do livro didático

03/8 a 07/8

Plano Inclinado

Experiências no laboratório

Aula expositiva

10/8 a 15/8 - OLIMTEC

10/8 a 15/8

Força de atrito Realização de exercícios do livro didático

Recuperação de conteúdos- exercícios 17/8 a 21/8

Força de atrito

Aulas expositivas


apostilas 24/8 a 28/8

Trabalho e Energia

Aulas expositivas

Realização de exercícios para nota sobre energia 31/8 a 04/9

Potência Conservação e dissipação

de energia mecânica (colisões

elásticas e inelásticas).

Aulas expositivas


apostilas 08/9 a 11/9

-Potência Conservação e dissipação

de energia mecânica (colisões

elásticas e inelásticas).-,

Aulas expositivas


apostilas


Pesquisas

14/9 a 18/9

Quantidade de movimento e

impulso.

Aulas expositivas


apostilas


Pesquisas

21/9 a 25/9

Revisão de conteúdos: Potência,

Energia, Quantidade de Movimento Avaliação de conteúdos 28/9 a 02/10

Potência, Energia, Quantidade de

Movimento

Recuperação de conteúdos

Avaliação de recuperação 05/10 a 09/10

Hidrostática

Conceito de pressão

Aulas expositivas


apostilas


Pesquisas

13/10 a 16/10

63

Pressão atmosférica.

Pressão em líquidos

Aulas expositivas


apostilas


Pesquisas

24/10 - Feira Cultural e Tecnológica

19/10 a 24/10



Empuxo

Avaliação de conteúdos




Empuxo


Recuperação contínua 09/11 a 13/11

Revisão geral dobre pressão e

empuxo Recuperação contínua 16/11 a 19/11

Revisão geral dobre pressão e

empuxo Recuperação contínua 23/11 a 27/11

Revisão geral de conteúdos Recuperação contínua 30/11 a 04/12

Revisão geral de conteúdos Recuperação contínua 07/12 a 11/12

Revisão geral de conteúdos Avaliação de recuperação 14/12 a 16/12

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência:

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,



geométricos,ícones,

gestos etc.

INDICADORES DE DOMÍNIO

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de Desempenho

Expressar quantitativa

64

1-Reconhecer a

importância da Física

como ciência ativa e

presente em quase

todos os momentos da

vida do aluno.

2-Identificar os ramos

da Física e suas

especialidades.

3-Reconhecer como

toda ciência é

importante para o

desenvolvimento de

uma sociedade atuante.

4- Desenvolver senso

crítico e de

responsabilidade no

aluno.

5-Desenvolver

raciocínio lógico,

habilidade de

interpretação de textos

e associação de fatos e

conteúdos.

6-Habilitar-se para o

convívio harmônico

em sociedade

desenvolvendo as

atuações em grupo.

7-Conscientizar-se

para as questões

ambientais de nosso

Planeta.

e qualitativamente

dados relacionados a

contextos

socioeconômicos,

científicos ou

cotidianos.

- Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. - Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

Avaliações contínuas

ao final de cada

conteúdo

Exercícios em grupo

ou individual para nota

Relatórios das

experiências

Avaliação bimestral

1-Uso adequado de

equipamentos e

materiais de pesquisa

2- Clareza e precisão

na apresentação dos

resultados

3- Organização na

redação dos relatórios

4-Utilização de

recursos adequados

para a resolução de

situações-problema

1-O aluno deverá

síntesar as propostas

de solução de

problemas

relacionados aos

conteúdos expostos

consultando fontes e

informações e, expor

os resultados obtidos

em avaliações,

trabalhos e

experiências

2-Apresentação de

relatórios com solução

do casos propostos nas

aulas.


FÍSICA – Aula por aula – Editora Scipione

A História da Ciência através do tempo

Revistas que tratam o tema “Biodiversidade” e Formas alternativas de Energia

Sites específicos de Ciências, Física, Astronomia, Filosofia e História da Ciência

V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

1-Recuperação Contínua: exercícios extras realizados na sala de aula e em casa seguidos de uma nova avaliação de

desempenho.

2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no processo de

aprendizagem

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09/fevereiro/2015

Regina Helena Dias Gatti


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado

no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de

Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ Data: 09/fevereiro/2015


65

ETEC TAKASHI MORITA


TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica


Componente Curricular: Química

C.H. Semanal: 02 Professor(es): Elisabeth Toledo da Silva


Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de representação do

mundo e da identidade

Habilidades:

Interpretar e utilizar códigos de linguagem

Elaborar textos

Identificar documentos pertinentes

Valores:

Reconhecer a importância da comunicação

Interesse em se comunicar claramente

Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação.

Habilidades:

Comunicar-se em idioma estrangeiro

Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento

Valores:

Valorizar a manifestação de outros povos

Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos

Habilidades:

Traduzir as diversas formas de linguagem

Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc..

Decodificar símbolos

Valores:

Versatilidade e criatividade

Competência 4: Entender os princípios das tecnologias

Habilidades:

66

Dividir tarefas e compartilhar

Selecionar metodologias

Socialização do conhecimento

Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens

Habilidades:

Relacionar diversos conhecimentos

Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal


Valores:

Gosto pela pesquisa

Interesse pela realidade

Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento

Habilidades:

Relacionar conhecimentos de áreas distintas

Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa

Valores:

Interesse em fazer uso de novos recursos

Criticidade

Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos

Habilidades:

Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais

Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores

Identificar os processos de intervenção do Homem

Valores:

Criticidade

Persistência

Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais,

econômicos

Habilidades:

Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais

Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais

Valores:

Sentimento de pertencimento



Dia / Mês

Introdução ao estudo da química

Revisão de conceitos básicos


Propriedades da matéria

Aula expositiva/exercícios/ correção 16/2 a 20/2

Estados físicos da matéria Aula expositiva/ conceitos químicos 23/2 a 27/2

Mudanças de estado da matéria

Ponto de fusão e de ebulição Aula expositiva/ conceitos químicos 2/3 a 6/3

Classificação dos materiais quanto aos componentes e

fases Exercícios/ correção/ avaliação 9/3 a 13/3

Métodos de separação de mistura Aula expositiva 16/3 a 20/3

Extração de materiais utilizados pelo Homem Exercícios em classe / correção /

avaliação 23/3 a 27/3

Transformações físicas e químicas

Aula expositiva/ exercícios/ correção 30/3 a 03/4

67

Evidencias de transformação química Prova 6/4 a 10/4

Tipos de reações químicas:

Adição , simples-troca, dupla-troca, decomposição

Aula expositiva/ exercícios e correção 13/4 a 17/4

Reações endotérmica e exotérmica Exercícios e avaliação

Simpósio das profissões 22/4 a 25/4

Reagentes e produtos de uma reação

Balanceamento de reações Aula expositiva 27/4 a 30/4

Tempo de reação Aula expositiva/ conceitos químicos


Revisão do conteúdo e recuperação Atividades ´de recuperação

16/5 Show de talentos 11/5 a 16/5

Poluição atmosférica e suas causas Aula expositiva Exercícios em classe 18/5 a 22/5

Poluição atmosférica e suas causas

Seminários Aula expositiva e exercícios 25/5 a 29/5

Átomo de Dalton Aula expositiva 1/6 a 3/6

Modelo de Dalton para uma reação química

Aula expositiva

13/6 Festa junina 8/6 a 13/6

Quantidades de reagentes e produtos em uma reação

química

Proporções em uma reação química

Aula expositiva/ conceitos químicos 15/6 a 19/6

Revisão do conteúdo e recuperação Prova 22/6 a 26/6

Representações das reações por meio das equações

químicas Correção dos exercícios/ avaliação 29/6 a 3/7

Reação de combustão e efeito estufa e a queima de

combustíveis e a produção de energia

Aula expositiva/ exercícios 6/7 a 10/7

Energia limpa: conceitos Aula expositiva / exercícios 27/7 a

31/7

Ácidos e bases

Nomenclatura Aula expositiva/ exercícios 3/8 a 7/8

Revisão ácidos e bases

Nomenclatura

Aula expositiva/ exercícios

Olimtec 10/8 a 15/8

Sais

Propriedades


Sais

Nomenclaturas

Exercícios/ avaliação 24/8 a 28/8

Óxidos

Propriedades

Aula expositiva/ conceitos químicos 31/8 a 4/9

Óxidos Nomenclatura Exercícios/ correção 8/9 a 11/9

68

Principais

Ácidos, bases, sais e óxidos Seminários 14/9 a 18/9

Principais

Ácidos bases e sais e óxidos Prova 21/9 a 25/9

Átomo de Rutherford e a natureza elétrica da matéria Aula expositiva/ conceitos 28/9 a 2/10

Número atômico e a tabela periódica Exercícios/ correção 5/10 a 9/10

Átomo de Bohr e a constituição da matéria Exercícios/ correção 13/10 a 16/10

Elétrons e sua distribuição Exercícios/ correção

Feira tecnológica e cultural 24/10 19/10 a 24/10

Tabela periódica dos elementos Exercícios em classe e correção 26/10 a 30/10

Prova Exercícios/ correção

7/11 sarau 3/11 a 7/11

Radioatividade e suas emissões na natureza Exercícios em classe e correção /


Desintegração radioativa Laboratório/ relatório 16/11 a 19/11

Estequiometria e mol

Aula expositiva e exercícios 23/11 a 27/11

Estequiometria e mol Aulas expositivas e exercícios 30/11 a 4/12

Cálculos químicos na produção do aço Prova 7/12 a 11/12

Revisão do conteúdo e recuperação Atividades para nota 14/12 a 16/12



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Compreender e

utilizar a língua

portuguesa como

geradora de

significação e de

representação do

mundo e da

identidade

Interpretar e utilizar

códigos de linguagem

- Atividades em

grupo

- Avaliação escrita/

prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia

Domínio do conteúdo

Ser capaz de refletir e

de formular valores

.Interpretar textos,

tabelas e gráficos

Interpretar e construir

gráficos, tabelas


etc..


- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Hábito de pesquisa

69

desempenho

Entender os

princípios das

tecnologias

Dividir tarefas e

compartilhar

Selecionar

metodologias

Socialização do

conhecimento

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Interesse pela

realidade em que vive

Usar das tecnologias

como instrumentos de

conhecimento

Relacionar

conhecimentos de

áreas distintas

Utilizar os meios de

comunicação como

campo de pesquisa

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Hábito de planejar e

de pesquisar

Questionar processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.

Perceber o caráter dos

fenômenos naturais e

sociais

Identificar os

desequilíbrios

ecológicos e seus

fatores

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Utilização de meios e

instrumentos

adequados para cada

problema

Compreender o

desenvolvimento da

sociedade e seus

desdobramentos :

políticos, sociais,

econômicos

Relacionar a

ocupação dos espaços

físicos e as condições

sociais

Perceber a influencia

do espaço e a

formação das

identidades sociais e

pessoais

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Sentimento de

pertencimento


Livro: Obra Coletiva, Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 1;Edições S.M.


Plantão de dúvidas ao final das aulas/ orientação de pesquisa em fontes diversas

Durante as aulas: correção das atividades

Atividades de reforço

Atividades de recuperação

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/fevereiro/2015


Elisabeth Toledo da Silva





Assinatura: ________________________________________ Data:


70

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





Componente Curricular: BIOLOGIA

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Zélia Maria Nogueira Britschka

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades: Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressãocorporal, jogos, música etc. Valores: Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. Habilidades: Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros. Valores: Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.

Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidade: Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

71

Valores: Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades: Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores: Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.


Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

O que é vida? Discussão em dupla e em plenária sobre o que é vida, comparando com seu significado no dicionário e na biologia.

11/02

A ciência e o desenvolvimento do pensamento

Filme e debate 25/02

A vida do cientista Atividade 04/03

Teorias da origem da vida Teoria/prática 11/03

Biogênese Aula prática simulando o experimento de Pasteur.

18/03

Biogênese e abiogênese Discussão dos resultados obtidos em experimento e construção de conceito

sobre a origem da vida. 25/03

Avaliação Somativa 01/04

Surgimento dos primeiros seres vivos e sua evolução

Linha do tempo 08/04

Organização química dos seres vivos

Atividade em grupo 15/04

Teoria celular e microscopia Teórica/ construção de linha do tempo 22/04

2ºSimpósio das profissões 25/04

Envoltórios celulares Teórica 29/04

Semana Paulo Freire Palestra sobre Nutrientes e dieta 04 a 08/05

Transporte de membranas – difusão facilitada e osmose

Prática 13/05

72

A água e suas funções Prática 20/05

Sais minerais e funções Aula prática e discussão em grupo 27/05


Avaliação sobre água e sais minerais e seu contexto na vida biológica

Questões objetivas e dissertativas 10/06

Festa Junina 13/06

Carboidratos – estrutura e funções celulares e orgânicas

Jogo de moléculas e de trilha e discussão em grupo

17/06

Formação de carboidratos pela fotossíntese, ciclo do carbono. Produtores da cadeia alimentar

Vídeo/prática 24/06

Avaliação Escrita 01/07

Mitocôndrias, mesossomos e respiração celular- função

Aula teórica 29/07

Fotossíntese e produção de oxigênio no ambiente

Prática 05/08

OLIMTEC 12/08

Glicólise e cadeia respiratória Aula teórica 19/08

Fermentação Prática 26/08

Lipídeos – estrutura e funções; membranas celulares estrutura camada- fosfolipídeos e transporte de membrana

Aula teórica 02/09

Triglicerídeos – estrutura e funções metabólicas

Aula teórica 09/09

Esteróides – estrutura e função Aula teórica 16/09

Esteróides e anabolizantes Seminários 23/09

Avaliação Teórica 16/09

Proteínas- estruturas Montagem de modelo 30/09

Ciclo do nitrogênio Debate 07/10

Proteínas enzimáticas e sua importância para o metabolismo (ação de pH e temperatura)

Experimento prático 14/10

Efeito estufa e aquecimento Teórica/prática 21/10

Feria Cultural 24/10

73

Lisossomos Teórica 04/11

Sarau 07/11

Citoesqueleto, centríolos, cílios e flagelos

Teórica 11/11

Níveis tróficos Jogo 18/11

Pirâmides ecológicas Teórica 25/11

Sucessão ecológica Simulação 02/12

Avaliação Questões objetivas e dissertativas 09/12

Recuperação Questões objetivas e dissertativas 16/12



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho


Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade

Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda,

Relatório ou redação/resenha de temas sobre a aula, texto ou filme; avaliação escrita individual.

Apresentação escrita / oral de seminários

Boa redação, boa argumentação. Transmissão de conhecimento Normas de um relatório; Desenvolvimento do método científico. Pertinência de conteúdo.

Elaboração de ideias; Coesão e coerência de e textos; gramática.

- Pertinência de conteúdo. -Normas ANBT.

74

expressão corporal, jogos, música etc

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros.

Pesquisa em diferentes fontes; Relatório de aulas práticas/experimento. Interpretação e de filmes e textos.

Fontes de pesquisa utilizadas; Normas de relatório;

Construir e

interpretar gráficos e

tabelas; construir

legendas e escalas;

citação bibliográfica

correta.

Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

Autoavaliação participativa

Avaliação de grupo

Participação em aulas práticas, relatórios e seminários.

Cumprimento de

prazo;

Adequação da tarefa

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução.

Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores

Estudo de caso Reconhecer fatores ambientais e de saúde.

Criticidade de

notícias;

Análise de gráficos;

Proposição de

soluções.

75

socioeconômicos que nela influem.


Bibliografia adotada para o aluno:

Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.

BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.

Bibliografia recomendada para o aluno:

- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione

Internet na sala de aula (endereços na Web)

- www.geneticanaescola.com.br

- www.biomania.com.br

- www.todabiologia.com/genetica/

Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para desenvolvimento de determinadas habilidades.

VI – Identificação: Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka Assinatura: Data: 07/02/2015


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e

também baseado no Plano do Curso TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro

de 2015


76

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Sem certificação técnica Série: 1ª

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês

C.H. Semanal: 2,0 Professor: Natália de Menezes Lessa Batista


1.1 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou

etnias e para comunicação interpessoal.

Habilidades:

1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.

2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na

produção quanto na leitura de texto.

3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a

diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas.

Valores: 1.Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.

1.2 – Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus

contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja,

intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)

Habilidades:


2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam

conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.





7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.




Dia / Mês

77

Aula Inaugural. Apresentação

das Bases Tecnológicas, dos

Projetos e das Metodologias.

Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da Língua Inglesa”. 09/2 a 13/2

Verb To Be.

Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.

Aula expositiva. Exercícios.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 23/2 a 27/2

Simple Present. Aula expositiva. Exercícios no caderno. 02/3 a 06/3

Present Progressive Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/3 a 13/3

Subject and Object Pronouns. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 16/3 a 20/3

There is/There are. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/3 a 27/3

Atividade valendo menção. Atividade avaliativa em dupla. 30/3 a 31/3





25/4 - 2º Simpósio das

Profissões Atividade de orientação cultural. 22/4 a 25/4

Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 27/4 a30/4

Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 04/5 a 08/5

Past Progressive.

16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios.

Atividade de Integração. 11/5 a 16/5


compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 18/5 a 22/5

Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns. Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 25/5 a 29/5

Listening. (Unit 4).

Text. Exercises (book).

Atividade escrita e auditiva com livro e CD.


Atividade valendo menção.

(vídeo)

13/6 - Festa Junina

Atividade avaliativa em grupo.






The Future Is Around the

Corner

(Diferentes tipos de texto e sua


78

compreensão.)

Future with Will. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 27/7 a 31/7

Future with Going To. Aula expositiva com atividades no livro. 03/8 a 07/8

OLIMTEC. Torneio Cultural e Esportivo da ETEC Takashi Morita. 10/8 a 15/8

Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17/8 a 21/8

Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 24/8 a 28/8


(Reading unit 6). Atividade avaliativa em dupla. 31/8 a 04/9







compreensão.

Vocabulário técnico e

expressões específicas.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

05/10 a 09/10


compreensão.



24/10 - Feira Cultural e

Tecnológica


Atividade de integração e cultural 19/10 a 24/10

Count nouns and Non-Count

nouns. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 26/10 a 30/10


nouns.

07/11 - Sarau literário

Aula expositiva dialogada. Exercícios.

Atividade Cultural. 03/11 a 07/11


nouns. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 09/11 a 13/11

Atividade valendo menção. Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11





79

Recuperação. Avaliação e atividades. 14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar línguas

estrangeiras para

informar-se,

comunicar-se e

conhecer outras

culturas.

Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma

estrangeiro.

Utilizar estratégias verbais e não verbais para

favorecer e efetivar comunicação e alcançar o

efeito pretendido, tanto na produção quanto na

leitura de texto.

Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento

de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na

Internet e outras fontes; a diferentes manifestações

culturais de outros povos, expressas em suas

próprias línguas.

Produção de

textos orais e

escritos

individualmente

ou em grupo que

simule situações

e reais da vida do

aluno.

Clareza e

coerência na

utilização da

LE.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Usa línguas

estrangeiras

para informar-

se, comunicar-

se e conhecer

outras culturas.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando

textos com seus

contextos, segundo

diferentes

aspectos: natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção/

recepção.

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas

e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Localizar historicamente e geograficamente os

textos analisados e os fatos, objetos e personagens

que deles constam conforme cronologia,

periodização e referenciais espaciais pertinentes.

Identificar as funções da linguagem e as marcas de

variantes linguísticas, de registro ou de estilo.

Situar as diversas produções da cultura em seus

contextos culturais.

Leitura de livros

(adaptações) da

literatura inglesa

e americana.

Seminários.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Observa

criticamente e

questiona

processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.


SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o

aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao

aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.



Natália de Menezes Lessa Batista

80



Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações. de Área e


Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015.


82

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios


Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica Série:2º

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura



1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc. pertinentes a diferentes

contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar,

apresentar soluções, conclusões etc.

4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de

informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home

pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música.

5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores: 1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu

contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção..

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles

constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.





7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.

Valores:

1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

83




Dia / Mês

Aula inaugural. Apresentação

do conteúdo programático,

apresentação da professora e

turma.

Atividade e dinâmica em grupo. 09/2 a 13/2

Introdução ao Romantismo. Aula expositiva. Exercícios. 19/2 a 20/2

Substantivo. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/2 a 27/2

Substantivo. (continuação). Aula expositiva com atividades no livro. 02/3 a 06/3

Romantismo em Portugal. Aula expositiva. 09/3 a 13/3

Adjetivo. Aula expositiva. 16/3 a 20/3




avaliações.

Ambiguidade.


Romantismo no Brasil:

primeira geração.

O romance indianista.

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 06/4 a 10/4

Intertextualidade

Artigo Aula expositiva. 13/4 a 17/4

Numeral/Simpósio profissões 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

Romantismo no Brasil:

segunda geração.

(Ultrarromantismo).

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 27/4 a30/4

Atividades relacionadas a


Pronome / Atividades culturais

relacionadas ao show de

talentos


Verbo e Advérbio. Aula expositiva. 18/5 a 22/5

Articulação textual: coesão -

coerência. Aula expositiva 25/5 a 29/5

Revisão para avaliação;


O romance urbano.

Festa Junina 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Preposição.

Crase. Aula expositiva. 15/6 a 19/6

84

Conjunção. Aula expositiva. 22/6 a 26/6

Interjeição. Aula expositiva. 29/6 a 30/6

Realismo/Naturalismo/

Parnasianismo. Aula expositiva com exercícios no livro. 01/7 a 06/7

Realismo/Naturalismo/

Parnasianismo. (Continuação).

Dissertação.


Realismo em Portugal.

Persuasão. Aula expositiva. 03/8 a 07/8

OLIMTEC. 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8



avaliações.

Relatório Técnico.

Aula expositiva mais exercícios de fixação 24/8 a 28/8

Sujeito e predicado.

Tipos de sujeito. Aula expositiva mais exercícios de fixação 31/8 a 04/9

Sujeito e predicado.

Tipos de predicado. Aula expositiva mais exercícios de fixação 08/9 a 11/9

Simbolismo. Aula expositiva dialogada. 14/9 a 18/9

Adjunto adnominal e

complemento nominal. Aula expositiva dialogada. 21/9 a 25/9

Aposto e vocativo. Aula expositiva dialogada. 28/9 a 02/10

Concordância nominal e

concordância verbal. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 05/10 a 09/10

Glossário com nomes e origens

dos termos utilizados pela área

do integrado.

Aula expositiva mais exercícios de fixação 13/10 a 16/10

Atividades voltadas a Semana

Cultural e Tecnológica. 24/10 - Feira Cultural e Tecnológica 19/10 a 24/10

Orientações e normas

linguísticas para elaboração do

trabalho de conclusão de curso.

Aula dialogada. 26/10 a 30/10

Estudo de poemas literários

que podem fazer parte do Sarau

literário.


Revisão para avaliação. Aula dialogada e atividades. 09/11 a 13/11

Avaliação bimestral. Avaliação escrita 16/11 a 19/11

Recuperação. Atividades 23/11 a 27/11


avaliações. Aula dialogada 07/12 a 11/12

Auto avaliação Aula dialogada 14/12 a 16/12

85



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Compreender e usar a

língua portuguesa

como geradora de

significação e

integradora da

percepção,

organização e

representação do

mundo e da própria

identidade.

Descrever, narrar,

relatar, expressar

sentimentos, formular

dúvidas, questionar,

problematizar,

argumentar,

apresentar soluções,

conclusões etc.


Interpretação de

textos.

Clareza e coerência na

utilização da língua

portuguesa.

Posicionamento

crítico e reflexivo.

Apreço pela pesquisa

e pelo conhecimento.


aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando texto

com seu contexto,

conforme natureza;

função; organização;


de produção e de

recepção.

Localizar

historicamente e

geograficamente os

textos analisados e os

fatos, objetos e

personagens que deles

constam conforme

cronologia,

periodização e

referenciais espaciais

pertinentes.

Trabalho em grupo:

Debates / Seminários.

Redação.

Prontidão e interesse

diante dos conteúdos

e temas a serem

abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Interesse em conhecer

a realidade.


Português - Linguagens – Vol. 2 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William Roberto)

Jornais de circulação diária e revistas semanais.


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo

constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o

objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.



Egle Mendes Martins





Assinatura: ________________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015


86

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Série: 2º

Componente Curricular: Educação Física Carga horária semanal: 2

Professor(a): Professor(es): Herman Schnabel Fragoso / Tatiana dos Santos


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações

específicas.

Habilidades:

1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.

2. Colher dados e informações por meio de entrevistas.

3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores.

4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes.

6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.

Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania.

b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas.

c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania.

d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade

própria e a dos outros.

Habilidades:

1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.

5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.

6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais

na construção da identidade pessoal e social.

Valores:

a) Interesse em se autoconhecer.

b) Interesse em conhecer os outros.

c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais.

d) Proceder com justiça e equidade.

87

2.4. Competência: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo;

b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e

divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de

enfrentamento dos problemas.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções

folclóricas e ficcionais em geral.

4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou

passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas.

Valores:

a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação.

b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação do conteúdo programático

Pedido de exame médico

Avaliação Diagnóstica


Tema 10: Parte Prática

Avaliação Física e Antropométrica

Aula prática

19/2 a 20/2


Avaliação Física e Antropométrica: análise de resultados

Tema 8: Consumo, mercado de trabalho e oportunidades com as

atividades corporais

Tema 9: projetos, execução e gerenciamento de torneios entre as

turmas

Apresentação do projeto: VI Torneio Esportivo e Cultural da

Etec Takashi Morita.

Aulas expositivas

Debate

recursos

audivisuais

23/2 a 27/2




turmas

VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita:

divisão de grupos e tarefas, levantamento do local de realização

do projeto.

Tema 10: Parte prática

Esportes coletivos: vivência e retomada de regras

Debates

Discussões

Aula prática

02/3 a 06/3

Tema 2: Sistema esquelético e muscular

Desvios posturais

Aulas expositivas

Discussões

Aula prática

09/3 a 13/3




turmas


levantamento e análise de necessidades e organização

Debates

Discussões

Aula prática

16/3 a 20/3

Esportes coletivos / esportes individuais

Jogos Cooperativos e Jogos competitivos: definição, função,

responsabilidade social, autonomia, democracia, importância,

criação de jogos e regras.

Projeto Coelhinho Solidário ( Logística)

Debate

Pesquisa

Eventos

23/3 a 27/3




Debate

Discussão

Aula prática

30/3 a 31/3

88

turmas


organização, levantamento de dados, resultados e relatórios das

reuniões dos grupos, definição das modalidades.


Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi

Morita




turmas


organização do cerimonial, definição do envio de convites,

definição de estratégias e resultados de patrocínio, fechamento

das necessidades de materiais dos grupos, levantamento de

empresas para cotação das medalhas. Entrega de relatórios.



Morita

Debate

Discussão

Aula prática

01/4 a 02/4



Morita



Esportes e desportos: histórico e função social

Esporte educacional: participação, competição, modalidades

Esporte: questões de inclusão e gênero

Relações de esportes e cultura

Trabalho em grupo

Documentários 13/4 a 17/4

Esportes: princípios éticos e relações interpessoais

Esportes: práticas indevidas (doping, posturas antidesportivas)

Esportes radicais: (de ação e aventura), apresentação na mídia

Capacidades físicas, equilíbrio e desequilíbrios

II Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo

Documentários

Simpósio

22/4 a 25/4




turmas


apresentação de resultados e andamento do projeto.


Treinamento das modalidades do VI torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

27/4 a 30/4

Semana Paulo Freire

Atividade interdisciplinares

Exposições

Vídeos

Debates

04/5 a 08/5




turmas


apresentação e divulgação das tabelas e regulamento



Morita

Projeto: Show de talentos

Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

11/5 a 16/5




turmas


organização do projeto

Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

18/5 a 22/5

89


Treinamento para o VI torneio da Etec Takashi Morita




turmas


organização do projeto


Treinamento para o VI torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática

Trabalho em grupo

25/5 a 29/5


Jogos Cooperativos e Jogos competitivos

Projeto Festa Junina

Debate

Dramatização

01/6 a 03/6

Esportes coletivos / esportes individuais Jogos Cooperativos e Jogos competitivos



Projeto Doação de Sangue (logística)







turmas


organização dos detalhes finais

Trabalho em grupo

Relatório

Diário de bordo

29/6 a 30/6

Atividades de Recuperação – Vista de avaliações

Aulas expositivas

Recursos

audiovisuais

01/7 a 06/7




turmas

VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita: check

list final

trabalho em grupo

avaliação

observação direta

27/7 a 31/7




turmas

Olimtec - VI Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi

Morita: Execução do projeto

Avaliação

Observação direta

Torneio

10/8 a 15/8




turmas


Avaliação final do projeto

Auto-avaliação

Avaliação em grupo 17/8 a 21/8

Tema 4: Mídia e cultura corporal:

Ética, estética e saúde

Tema 5: Desvios comportamentais

Anorexia, bulimia e vigorexia.


Tema 2: sistema esquelético e muscular

Sistema muscular (tipos de fibras e contrações musculares)

Sistema de alavancas

Aula expositiva

Aula prática

Debate

pesquisa

31/8 a 04/9

90

Tema 2: sistema esquelético e muscular

Sistema muscular (tipos de fibras e contrações musculares)

Sistema de alavancas


Tema 1: movimentos e qualidade de vida

Hábitos saudáveis, impactos da hereditariedade, lazer, trabalho recreação

e ócio

aula teórica

dramatização 14/9 a 18/9


apresentação do vídeo: Super Size me : A dieta do palhaço

recursos áudio-

visuais

debate

discussão

21/9 a 25/9


apresentação do vídeo: Super Size me : A dieta do palhaço

debate

discussão 28/9 a 02/10


Jogos recreativos aula prática 05/10 a 09/10

Preparação para a Feira Cultural

organização do projeto trabalho em grupo 13/10 a 16/10

Feira Cultural

Execução do projeto

apresentação de

trabalhos

expositivos e

práticos

19/10 a 24/10


crescimento e desenvolvimento (desenvolvimento motor e

psicológico

aula expositiva 26/10 a 30/10

Sarau literário

Organização e execução do evento sarau 03/11 a 07/11



psicológico

apresentação de

trabalhos

expositivos e

práticos

09/11 a 13/11



psicológico

apresentação de

trabalhos

expositivos e

práticos

16/11 a 19/11

Revisão de conteúdo aulas expositivas 23/11 a 27/11

Vista de provas, atividades de recuperação avaliações teorias e

ou práticas 30/11 a 04/12





Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho Evidências de desempenho

Confrontar opiniões e

pontos de vista

expressos em

diferentes linguagens e

suas manifestações

específicas.

Empregar critérios e

aplicar procedimentos

próprios da análise,

interpretação e crítica

de documentos de

natureza diversa.

Colher dados e

informações por meio

- pesquisa e apresentação - observação direta - seminários - simulações através de situações fictícias - auto-avaliação - prova escrita

- clareza de idéias (oral e escrita) - coerência com a realidade - senso crítico - organização de idéias - participação - cooperação

- Demonstra de formas diversas, o conhecimento obtido. - Analisa fatos e situações-problema -Apresenta soluções. -Apresenta desempenho na prática evidenciando

91

de entrevistas.

Relacionar as

diferentes opiniões

com as características,

valores, histórias de

vida e interesses dos

seus emissores.

Comparar as

informações recebidas

identificando pontos de

concordância e

divergência.

Avaliar a validade dos

argumentos utilizados

segundo pontos de

vistas diferentes.

Comparar e relacionar

informações contidas

em textos expressos em

diferentes linguagens.

- debates

- interesse compreensão teórica condizente com as capacidades e habilidades individuais

Compreender os

elementos cognitivos,

afetivos, físicos, sociais

e culturais que

constituem a identidade


Relacionar

conhecimentos de



interdisciplinar.

Diferenciar, classificar

e relacionar entre si

características humanas

genéticas e culturais.

Identificar os processos

sociais que orientam a

dinâmica dos diferentes

grupos de indivíduos.

Utilizar dados da

literatura, religião,

mitologia, folclore para

compreensão da

formação das

identidades.

Reconhecer fatores

sociais, políticos,

econômicos, culturais

que interferem ou

influenciam nas

relações humanas.

Observar-se, analisar-

se e avaliar-se

estabelecendo a relação

entre a herança

genética e a influência

dos processos sociais

na construção da

identidade pessoal e

social.

- pesquisa e apresentação - observação direta - seminários - auto-avaliação - prova escrita - debates

- clareza de idéias (oral e escrita) - organização de idéias - participação - cooperação - interesse - iniciativa - cumprimento de prazos

- Demonstra integração e interação - Compreende as diferentes opiniões e realidades das relações sociais

Na resolução de

problemas, pesquisar,

reconhecer e

relacionar: a) as

construções do

imaginário coletivo; b)

. Articular

conhecimentos de



interdisciplinar.

Comparar

- pesquisa e apresentação - observação direta - auto-avaliação - prova escrita - debates

- clareza de idéias (oral e escrita) - organização de idéias - participação - cooperação - interesse

-Demonstra integração e interação - Compreende as diferentes opiniões e realidades das relações sociais

92

elementos

representativos do

patrimônio cultural; c)

as classificações ou

critérios

organizacionais,

preservados e

divulgados no eixo

espacial e temporal; d)

os meios e

instrumentos

adequados para cada

tipo de questão;

estratégias de

enfrentamento dos

problemas.

problemáticas atuais e

de outros momentos

históricos.

Identificar, localizar e

utilizar, como campo

de investigação, os

lugares de memória e

os conteúdos das

produções folclóricas e

ficcionais em geral.

Recorrer a teorias,

metodologias,

tradições, costumes,

literatura, crenças e

outras expressões de

culturas – presentes ou

passadas – como

instrumentos de

pesquisa e como

repertório de

experiências de

resolução de

problemas.

- iniciativa - cumprimento de prazos


material esportivo;

Vídeo. Super Size me : A dieta do palhaço Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

Referências Bibliográficas: 4. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina

Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 5. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000.

Santos, S.P: 1997. 6. Os jogos da minha escola. Autores associados; 2009; Castellani; Castellani Filho 7. Atlas de Anatomia Humana

Livro didático de Biologia





Tatiana dos Santos








93

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Habilitação Profissional: Ensino Médio Integrado ao Técnico de Eletrônica

Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica Série: 2ª.

Componente Curricular: História



Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e

Suas manifestações específicas.

Habilidades: - Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos

de natureza diversa.


- Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses do seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

Valores: - Agir segundo princípios éticos e cidadãos.

- Refletir antes de formular juízos de valor.

- Consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos, deveres, características pessoais e

cultura própria.

- Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos


- Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais,

objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da

pesquisa.

- Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas

diversas.



- Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu

Valores: - Curiosidade.

- Gosto pelo aprender.

- Hábito de pesquisar.

Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade


94


- Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

- Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

- Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas.

Valores: - Interesse em autoconhecer - se.

- Interesse em conhecer os outros.

- Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais.



Dia / Mês

Trabalho, cultura e

cidadania


história temática

Povos Pré-Colombianos

-Incas, Astecas e Mais

-Indios Brasileiros

- Colonização do Brasil –

Jesuítas

- Bandeirantes e as entradas

- Capitânias hereditárias

- Ciclo do Ouro

Escravidão Negra no Brasil

-Quilombos

- Revolução Inglesa – Crowell

- Revolução Industrial

-Revolução Francesa

-Período Napoleônico

-Congresso de Viena

- Independência da América

Espanhola

- Período Regencial

-Imigrantes

- Independência do Brasil

Revoltas no Brasil (Praieira,

Cabanagem, Farrapos)

- II Reinado

- Chegada da Família Real ao

Brasil

- Liberalismo

- Anarquismo, Socialismo e

Capitalismo

Exercícios do livro para serem entregues ao final da aula

Formas de Avaliação do Professor perante ao aluno:

- Prova Bimestral

- Trabalho Bimestral

- Exercícios de fixação ao Final de cada Capítulo

- Participação em aula, poderá ser utilizada como critério de

nota

- Trabalhos a serem desenvolvidos de forma Interdiciplinar –

os alunos serão avisados previamente com antecedência

09/2 a 13/2

Tempo, memória, documento

e monumento.

Realidade, leituras da

realidade e ideologia.

Povos Pré-Colombianos

-Incas, Astecas e Maias

Indios Brasileiros



- Prova Bimestral

- Trabalhos Bimestral



nota



19/2 a 20/2


cultura e a cultura do

trabalho.

Indios Brasileiros



- Prova Bimestral




23/2 a 27/2

95

nota



As transformações pelas

quais passou o trabalho livre,

da Antiguidade à 1ª

Revolução Industrial


Indios Brasileiros



- Prova Bimestral




nota



02/3 a 06/3


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade

atual.

O trabalho como produtor

de cultura e a cultura do

trabalho.,

Colonização do Brasil –

Jesuítas



- Prova Bimestral




nota



09/3 a 13/3

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.

Escravidão Negra no Brasil



- Prova Bimestral




nota



16/3 a 20/3


quais passou o trabalho

compulsório da Antiguidade

à Contemporaneidade




Resistência dos trabalhadores

à exploração e opressão.

- Ciclo do Ouro

Escravidão Negra



- Prova Bimestral




nota



23/3 a 27/3

Permanência e influência

Elementos culturais

originários da Antiguidade

Clássica e


hoje.

-Liberalismo



- Prova Bimestral




nota



30/3 a 31/3

Antiguidade Clássica e


hoje. Liberalismo



- Prova Bimestral




01/4 a 02/4

96

nota








Trabalho livre nas sociedades

comunais.

Manufatura e assalariamento

na Modernidade.

Revolução Industrial: sistema

fabril e classe operária.

Tempo da natureza e tempo

do relógio: mecanização e



Revoltas do Operariado



- Prova Bimestral




nota



06/4 a 10/4



-Revolução Francesa

Prova Bimestral



- Prova Bimestral




nota



13/4 a 17/4


Seminário – Revolução

Industrial Participação 27/4 a30/4

A importância do trabalho na construção da cultura e da história



de comunidades

-Congresso de Viena




durante a Colônia e o

Império.

indígenas, africanas, europeias

e asiáticas protagonistas da

história do Brasil nesse

período.



- Prova Bimestral




nota



18/5 a 22/5



trabalho.

Revolta dos Malês



- Prova Bimestral




nota

25/5 a 29/5

97





trabalho Cabanagem



- Prova Bimestral




nota



01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

As Lutas pela Emancipação

Inconfidência Mineira

Prova Bimestral



- Prova Bimestral




nota



15/6 a 19/6

Seminário - 22/6 a 26/6


dependência do Brasil



- Prova Bimestral




nota



29/6 a 30/6


D.Pedro I



- Prova Bimestral




nota



01/7 a 06/7





Regência



- Prova Bimestral




nota



27/7 a 31/7







- Prova Bimestral



03/8 a 07/8

98


nota



10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Prova Bimestral 17/8 a 21/8

Correção da prova 24/8 a 28/8





Guerra dos Farrapos



- Prova Bimestral




nota



31/8 a 04/9


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho., Revolução do Porto



- Prova Bimestral




nota



08/9 a 11/9

Seminário – “A retomada do

Poder em Portugal, por D.

Pedro I”

14/9 a 18/9

Apresentação do filme –

“Carlota Joaquina”



- Prova Bimestral




nota



21/9 a 25/9

Debate sobre o filme

apresentado

Participação no Debate 28/9 a 02/10

Prova Bimestral 05/10 a 09/10

Apresentação dos Trabalhos

sobre Reforma Agrária



- Prova Bimestral




nota



13/10 a 16/10

99


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.,

A Guerra do Paraguai


19/10 a 24/10


trabalho.



massa.

Trabalho, emprego e


atual.



trabalho.,

Os Negros na Guerra do

Paraguai



- Prova Bimestral




nota



26/10 a 30/10

Prova Bimestral 07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11

Correção da Prova

09/11 a 13/11

Recuperação caso necessário 16/11 a 19/11

Questões sobre Atualidades

para Vestibular



- Prova Bimestral




nota



23/11 a 27/11

Fechamento do ano letivo com

temas atuais em debate em sala

de aula


nota 30/11 a 04/12



de aula


nota 07/12 a 11/12



de aula


nota 14/12 a 16/12


Competência Indicadores de Domínio

Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de desempenho

. Confrontar

opiniões e pontos

1º Empregar critérios e aplicar procedimentos

próprios da análise, interpretação e crítica de

. Confrontar

opiniões e pontos

1º Empregar

critérios e

.

Confronta

100

de vista expressos

em diferentes

linguagens e

suas manifestações

específicas.

1.4.

Articular as redes

de diferenças e

semelhanças entre

as linguagens e

seus códigos

Compreender os

elementos

cognitivos,

afetivos, físicos,

sociais e culturais

que

constituem a

identidade própria

e a dos outros.

documentos de natureza diversa.


- Relacionar as diferentes opiniões com as

características, valores, histórias de vida e interesses

dos seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando

pontos de concordância e divergência.

2º - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e


- Selecionar e utilizar fontes documentais de

natureza diversa (textuais, iconográficas,

depoimentos ou relatos orais, objetos materiais),


desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da

pesquisa.

- Empregar critérios e aplicar procedimentos

próprios na análise, interpretação e crítica de

ideias expressas de formas diversas.



- Interpretar expressões linguísticas (em língua

nacional ou estrangeira) considerando seu

3º Articular conhecimentos de diferentes naturezas e


- Diferenciar, classificar e relacionar entre si

características humanas genéticas e culturais.

- Identificar os processos sociais que orientam a

dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

- Utilizar dados da literatura, religião, mitologia,

folclore para compreensão da formação das

identidades.

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos,

culturais que interferem ou influenciam


- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos,

culturais que interferem ou influenciam


de vista

expressos em

diferentes

linguagens e

suas

manifestações

específicas.

1.4.

Articular as

redes de

diferenças e

semelhanças

entre as

linguagens e

seus códigos

Compreender os

elementos

cognitivos,

afetivos, físicos,

sociais e

culturais que

constituem a

identidade

própria e a dos

outros.

aplicar

procedimento

s próprios da

análise,

interpretação

e crítica de

documentos

de natureza

diversa.

- Colher

dados e

informações

através de

entrevistas.

- Relacionar

as diferentes

opiniões com

as

características

, valores,

histórias de

vida e

interesses

dos seus

emissores.

- Comparar as

informações

recebidas

identificando

pontos de

concordância

e divergência.

2º - Articular

conhecimento

s de

diferentes

naturezas e

áreas numa

perspectiva

interdisciplin

ar.

- Selecionar

e utilizar

fontes

documentais

de natureza

diversa

(textuais,

iconográficas,

depoimentos

ou relatos

orais, objetos

materiais),

pertinentes à

obtenção de

r opiniões

e pontos

de vista

expressos

em

diferentes

linguagen

s e

suas

manifesta

ções

específica

s.

1.4.

Articular

as redes

de

diferenças

e

semelhan

ças entre

as

linguagen

s e seus

códigos

Compreen

der os

elementos

cognitivos

, afetivos,

físicos,

sociais e

culturais

que

constitue

m a

identidade

própria e

a dos

outros.

101

informações

desejadas e

de acordo

com objetivos

e

metodologias

da pesquisa.

- Empregar

critérios e

aplicar

procedimento

s próprios na

análise,

interpretação

e crítica de

ideias

expressas de

formas

diversas.

-

Compreender

textos em

línguas

estrangeiras.

- Expressar-

se através de

mímica,

música, dança

etc.

- Interpretar

expressões

linguísticas

(em língua

nacional ou

estrangeira)

considerando

seu

3º Articular

conhecimento

s de

diferentes

naturezas e

áreas numa

perspectiva

interdisciplin

ar.

- Diferenciar,

classificar e

relacionar

entre si

características

humanas

genéticas e

culturais.

- Identificar

os processos

sociais que

orientam a

dinâmica dos

102

diferentes

grupos de

indivíduos.

- Utilizar

dados da

literatura,

religião,

mitologia,

folclore para

compreensão

da formação

das

identidades.

- Reconhecer

fatores

sociais,

políticos,

econômicos,

culturais que

interferem ou

influenciam


Revistas, jornais e publicações especializadas, mídia em geral, retro projetores, DVD`s e Recursos de Informática.


Livros Didáticos

Filmes – a serem indicados

Paradidáticos - a serem indicados





André Lopes Loula







103

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Habilitação Profissional:ETIM – Eletrônica Integrado ao Médio

Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica Série: 2ª

Componente Curricular:Geografia

Professor(a): Maria Alice Oliva de Oliveira


Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: Ler as paisagens analisando e percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais. Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores e atitudes: Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.



Dia / Mês

Avaliação diagnóstica Apresentação da professora, do conteúdo e das formas de


Avaliação diagnóstica Atividade com atlas; confecção e análise de mapas 19/2 a 20/2

As formas de sociedade e

espaço no mundo do

capitalismo

Como fazer fichamentos e resenhas. Leitura do livro didático 23/2 a 27/2

104

As formas de sociedade e

espaço no mundo do

capitalismo

Aula expositiva dialogada 02/3 a 06/3

A organização da sociedade

pelo modo de produção –

capitalismo comercial

Linha do tempo 09/3 a 13/3



capitalismo industrial Apresentação de slides 16/3 a 20/3



capitalismo financeiro Leitura de texto e análise de dados sobre corporações 23/3 a 27/3


pelo modo de produção – meio

técnico científico informacional

Leitura compartilhada: Por Uma Outra Globalização (Milton

Santos) 30/3 a 31/3

O fim da Guerra Fria e a

expansão do capitalismo Avaliação individual bimestral 01/4 a 02/4

As realizações e problemas

sociais do homem no espaço do

capitalismo

Correção coletiva da avaliação 06/4 a 10/4

As realizações e problemas

sociais do homem no espaço do

capitalismo e do socialismo

Análise de mapas e textos 13/4 a 17/4

Participação no Simpósio das

Profissões 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

A globalização econômica e a

fragmentação cultural e política

do mundo.

Vídeo: Corporation 27/4 a30/4

Leitura da obra: Pedagogia da

Autonomia Semana Paulo Freire 04/5 a 08/5

Educação e Arte 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5



do mundo

Leitura de texto: Capitalismo e Globalização (Monica Arroyo) 18/5 a 22/5



do mundo

Debate 25/5 a 29/5



do mundo.

Vídeo: Encontro com Milton Santos ou o Mundo Global Visto

do Lado de Cá 01/6 a 03/6

Cultura brasileira e

regionalização 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

A globalização e a

desarrumação socioambiental

do espaço brasileiro.

Leitura compartilhada de resenhas 15/6 a 19/6








Leitura de textos e atividades 29/6 a 30/6




Avaliação bimestral 01/7 a 06/7

105

O contraste norte-sul e a nova

migração internacional da

população

Análise de mapas e textos 27/7 a 31/7

O contraste norte-sul e a nova

migração internacional da

população


Educação e esporte 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

A integração dos espaços pela

cidade, pelas relações de

mercado e pelas comunicações

Atividade com livro didático 17/8 a 21/8

A integração dos espaços pela

cidade, pelas relações de

mercado e pelas comunicações

Apresentação de slides 24/8 a 28/8

Desenvolvimento e

subdesenvolvimento: distâncias

que aumentam

Preparação de Seminários 31/8 a 04/9

Desenvolvimento e

subdesenvolvimento: distâncias

que aumentam

Apresentação de seminários

08/9 a 11/9

A dominação e aglutinação dos

espaços numa só divisão

internacional do trabalho

Avaliação dos seminários e sistematização de conteúdos

14/9 a 18/9

A dominação e aglutinação dos

espaços numa só divisão

internacional do trabalho

Reflexão através da leitura e produção de textos

21/9 a 25/9

As relações internacionais em

tempos de globalização

Seminários 28/9 a 02/10

As relações internacionais em

tempos de globalização


O transporte nas áreas urbanas

e metropolitanas: transportes,

comunicações e integração

nacional.

Atividade com texto

13/10 a 16/10

O modelo brasileiro de rede de

transportes


O modelo brasileiro de rede de

transportes e energia


Literatura e Geografia: 07/11 - Sarau literário 03/11 a 07/11

Países Centrais e Países

Periféricos.

Pesquisa em atlas e sites 09/11 a 13/11


Periféricos.

Atividade com mapas 16/11 a 19/11


Periféricos.

Produção de texto 23/11 a 27/11

Blocos Econômicos . Revisão: exercícios do ENEM/Vestibulares 30/11 a 04/12

Blocos Econômicos . Avaliação individual bimestral 07/12 a 11/12

Avaliação final do curso Avaliação do curso e autoavaliação 14/12 a 16/12

106



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Analisar eventos,

processos ou

produtos culturais

apresentados e

neles identificar e

inter-relacionar

diferentes tipos de

agentes e de ações

humanas que o

produziram.

Ler e interpretar as paisagens, percebendo os sinais de

sua formação/transformação através de agentes da

natureza e da sociedade.

Interesse pela realidade em que está inserido.

Reconhecer os processos de intervenção dos homens na

natureza para a produção de bens, o uso social dos

produtos e suas implicações sociais e ambientais.

Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e

processos sociais.

Analisar

eventos,

processos ou

produtos

culturais

apresentados e

neles identificar

e inter-

relacionar

diferentes tipos

de agentes e de

ações humanas

que o

produziram.

Clareza,

objetividade e

criticidade.

Articulação

de ideias,

observação e

sistematizaçã

o de

informações.

Sistematizaçã

o de

conhecimento

s adquiridos

através de

leituras,

pesquisa,

observação e

debates.

Leitura,

interpreta-

ção e

compreen-

são de

processos

naturais e

sociais.


Livro didático fornecido através do PNLD:

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.

ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2009.

Filme: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003.

Filme: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.

Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.


Avaliação diagnóstica; recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, fichamentos, resenhas e pesquisas sobre

os conteúdos; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de

dúvidas. Recuperação paralela através de projetos interdisciplinares para reforçar competências e habilidades voltadas à busca da

autonomia do estudante, orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades extraclasse.

Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões objetivas e questões

abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.



Maria Alice Oliva de Oliveira







107

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita








Competência:





específicas.



Valores:


b) Respeito às diferenças pessoais.

c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.

c) Independência na emissão e recepção da informação.

Competência:


Habilidades:


108





Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.




Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2




conhecimentos; O









19/2 a 20/2

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Razão;

Subjetividade Moderna; René

Descartes; Cogito;

Ciência e valores, o método







23/2 a 27/2

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Descartes,

os conhecimentos inatos.

Ciência e valores, o método







02/3 a 06/3


Filosofia Moderna – Descartes

– regras para o pensar.






09/3 a 13/3

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da

razão.






16/3 a 20/3



– A dúvida metódica






23/3 a 27/3



– a dualidade: corpo e mente.






30/3 a 31/3



– O cogito, Penso, logo existo.






01/4 a 02/4

109

Tema 6 – Ética Sartre – o existencialismo

. Ética; moral; critérios éticos;

Sócrates, Aristóteles; Virtude;






06/4 a 10/4

Tema 6 – Ética a importância da ameaça de

punição e da punição para o

campo da moral.






13/4 a 17/4










27/4 a30/4



Tema 6 – Ética Conceito, moral, desejo e

vontade, liberdade, concepções

éticas: Marx, Nietzche, Freud,

Sartre. Existencialismo;

Conceito de liberdade em

Satre; Autonomia;

Heteronomia; Kant e os

imperativos categóricos e

imperativos hipotéticos






18/5 a 22/5

Tema 6 – Ético

Conceito, moral, desejo e



Sartre.






25/5 a 29/5

Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão,



totalitarismo.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e



Sartre. Freud, Id, Ego e

Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação moral






15/6 a 19/6

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e



Sartre. Freud, Id, Ego e

Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação






22/6 a 26/6

110

moral.

Tema 6 – Ético

Sartre – a subjetividade e

intersubjetividade – o

existencialismo é um

humanismo






29/6 a 30/6

Tema 6 – Ético

O universo da arte; Adorno e

Satre alienação moral






01/7 a 06/7


Tema 4 – Política Estado e poder,

John Locke – o indivíduo

possessivo; John Stuart Mill –

O individuo utilitarista;

Michel Foucault; a sujeição;

linguagem narrativa; o eu e o

outro; subjetivação, disciplina e

poder.






27/7 a 31/7


Tema 4 – Política Estado e poder,

Michel Foucault; a sujeição;

linguagem narrativa; o eu e o

outro; subjetivação, disciplina e

poder.






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Tema 6 – Ético A filosofia existencialista de

Heidegger..






17/8 a 21/8



Benjamin. Horkheimer cultura

de massa;






24/8 a 28/8

Tema 2 – Cultura Adorno e Horkheimer, a

indústria cultural e a cultura de

massa;






31/8 a 04/9



Benjamin. Horkheimer cultura

de massa;






08/9 a 11/9

Tema 2 – Cultura Cultura popular, cultura

erudita, cultura de massa e

indústria cultural.






14/9 a 18/9

Tema 2 – Cultura Adorno, dialética

doEsclarecimento;




21/9 a 25/9

111

Horkheimer – indústria cultural

e cultura de massa;




Cultura e arte, os sentidos da

cultura;






28/9 a 02/10

Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de

pensamento, funções e

significado da arte, concepções

estéticas; registros do

patrimônio público.






05/10 a 09/10

Tema 2 – Cultura Funcionalistas e estruturalistas






13/10 a 16/10




científica.






26/10 a 30/10


Tema 7 – Filosofia da ciência As ciências na natureza






09/11 a 13/11











16/11 a 19/11



Benjamin






23/11 a 27/11

Tema 7 – Filosofia da ciência Bioética e assuntos envolvidos;

mercantilização da vida e da

morte






30/11 a 04/12


cidadania Hannah Arendt, a condição

humana, banalidade do mal;

Heidegger e a técnica, Adorno

e Horkheimer, critica à razão

instrumental.






07/12 a 11/12

Te ma 4 – Política Hannah Arendt, a condição

humana, banalidade do mal;

Heidegger e a técnica, Adorno





14/12 a 16/12

112

e Horkheimer, critica à razão

instrumental.




Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos


situações em que

eles se encontram.











etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas












113













114

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica Série: 2º

Componente Curricular: Sociologia Aulas Semanais: 1

Professor(a): : André Lopes Loula


Competência

2.2. Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como

produtos da ação humana.

Habilidade

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação. 4. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.

Valor e Atitude

a) Interesse pela realidade em que vive. b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.

Competência

2.3. Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

Habilidade

1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos. 3. Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.

17. Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas. Valor e Atitude

a) Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados.

b) Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas. c) Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na divulgação e na utilização da informação.

Competência

3.1 Competência: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se

desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em

diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

115

Habilidade

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as

tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 3. Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 4. Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação

etc. das ciências na atualidades e em outros momentos. 5. Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 6. Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões

sociais e ambientais. 7. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

8. Saber distinguir variantes lingüisticas e perceber como refletem formas de ser, pensar e produzir.

Valor e Atitude

a) Criticidade diante das informações obtidas. b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa. c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas. d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania. e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. f) Interesse pela realidade em que vive.



Dia / Mês

O que é Sociologia?


Trabalho Bimestral


capítulo.

09/2 a 13/2




Trabalho Bimestral


capítulo.

19/2 a 20/2




Trabalho Bimestral


capítulo.

23/2 a 27/2

Compreendendo as

transformações da sociedade

Capitalista. Ciências Sociais e

Ciências humanas.


Trabalho Bimestral


capítulo.

02/3 a 06/3

A organização da sociedade:


Trabalho Bimestral


capítulo.

09/3 a 13/3

Análise sociológica do Brasil a

partir dos temas trabalho


Trabalho Bimestral


capítulo.

16/3 a 20/3

Reestruturação produtiva.


Trabalho Bimestral


capítulo.

23/3 a 27/3

Capital, luta de classes e terra


Trabalho Bimestral


capítulo.

30/3 a 31/3

As instituições sociais.


Trabalho Bimestral


capítulo.

01/4 a 02/4

116

O mundo do trabalho e as

relações de produção capitalista


Trabalho Bimestral


capítulo.

06/4 a 10/4

. O modelo agrário e industrial

na história brasileira.


capitalista.


Trabalho Bimestral


capítulo.

13/4 a 17/4

. 25/4 - 2º Simpósio das Profissões 22/4 a 25/4

A cultura na vida social

Cultura e comunicação de

massa: música, televisão,

internet, cinema, artes,

literatura.


Trabalho Bimestral


capítulo.

27/4 a30/4



Aspectos sociais e políticos

das questões emergentes do

cenário nacional / mundial.


Trabalho Bimestral


capítulo.

18/5 a 22/5

Prova Bimestral


Trabalho Bimestral


capítulo.

25/5 a 29/5

Correção da Prova


Trabalho Bimestral


capítulo.

01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Sindicalismo


Trabalho Bimestral


capítulo.

15/6 a 19/6

As causas da violência


Trabalho Bimestral


capítulo.

22/6 a 26/6

O Direito como regulador do

Estado


Trabalho Bimestral


capítulo.

29/6 a 30/6

A Mídia no poder de

convencimento


Trabalho Bimestral


capítulo.

01/7 a 06/7

A Urbanização sociologica


Trabalho Bimestral


capítulo.

27/7 a 31/7

Exibição do Filme Rádio favela


Trabalho Bimestral


03/8 a 07/8

117

capítulo.

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Análise dos fundamentos

econômicos e a organização da

Sociedade


Trabalho Bimestral


capítulo.

17/8 a 21/8

Cidadania, movimentos sociais,

doutrinas sociais e luta de

classes.


Trabalho Bimestral


capítulo.

24/8 a 28/8



classes.


Trabalho Bimestral


capítulo.

31/8 a 04/9

Prova Bimestral Participação em aula.

Trabalho Bimestral


capítulo.

08/9 a 11/9

O Proletariado na atualidade Participação em aula.

Trabalho Bimestral


capítulo.

14/9 a 18/9

O Proletariado na atualidade Participação em aula.

Trabalho Bimestral


capítulo.

21/9 a 25/9



classes.


Trabalho Bimestral


capítulo.

28/9 a 02/10

Aspectos sociais e políticos no

contexto do Neoliberalismo.


Trabalho Bimestral


capítulo.

05/10 a 09/10



classes.


Trabalho Bimestral


capítulo.

13/10 a 16/10


O Desemprego

desestabilizando a sociedade


Trabalho Bimestral


capítulo.

26/10 a 30/10

Os crimes cibernéticos 07/11 - Sarau literário

03/11 a 07/11

A Internet globalizada e a

exclusão


Trabalho Bimestral


capítulo.

09/11 a 13/11

O Desemprego

desestabilizando a sociedade


Trabalho Bimestral


capítulo.

16/11 a 19/11

118

Os crimes cibernéticos


Trabalho Bimestral


capítulo.

23/11 a 27/11

O Mundo da velocidade Participação em aula.

Trabalho Bimestral


capítulo.

30/11 a 04/12

Avaliação Bimestral Participação em aula.

Trabalho Bimestral


capítulo.

07/12 a 11/12

Fechamento Participação em aula.

Trabalho Bimestral


capítulo.

14/12 a 16/12



Instrumento(s) e

Procedimentos

de Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de Desempen

ho

2.2. Competência:

Compreender a

sociedade, sua

gênese, sua

transformação e os

múltiplos fatores

que nela intervêm

como produtos da

ação humana.

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação. 4. Identificar as relações existentes entre os diferentes

tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e

tecnológico.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresenta

ção da

atividade

proposta

de acordo

com o

tema.

2.3. Competência:

Sistematizar

informações

relevantes para a

compreensão da

situação-problema.

1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos. 3.Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da

duração e nas relações de sucessão e/ou de

simultaneidade.

17. Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.

3.1 Competência:

Compreender as

ciências, as artes e

a literatura como

construções

humanas,

entendendo como

elas se

desenvolveram por

acumulação,

continuidade ou

1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 3.Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. 4.Comparar e relacionar as característica, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc. das ciências na atualidades e em

1 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

119

ruptura de

paradigmas e

percebendo seu

papel na vida

humana em

diferentes épocas e

em suas relações

com as

transformações

sociais.

outros momentos. 5.Comparar criticamente a influência das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. 6.Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais e ambientais. 7.Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado. 8.Saber distinguir variantes linguísticas e perceber como

refletem formas de ser, pensar e produzir.


BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do

Brasil, 1ª Edição, 2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,

etc.







assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto.

Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos

juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que

possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.



André Lopes Loula






VANESS ALMEIDA RIBEIRO

120

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRONICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação:

AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Série: SEGUNDA SÉRIE






1.4. Habilidades:



3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes

sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.


6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o





1.5. Valores e Atitudes:



c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações.



Dia / Mês

Distância entre dois pontos e

ponto médio de um segmento.








09/2 a 13/2

121


Distância entre dois pontos e

ponto médio de um segmento.









19/2 a 20/2

Equação da reta









23/2 a 27/2

Equação da reta









02/3 a 06/3

Paralelismo e

perpendicularidade.









09/3 a 13/3

Paralelismo e

perpendicularidade.









16/3 a 20/3

Distância entre ponto e reta.









23/3 a 27/3

Distância entre ponto e reta.









30/3 a 31/3

122

Área de um triângulo









01/4 a 02/4

Equação da circunferência.









06/4 a 10/4

Equação da circunferência.









13/4 a 17/4

As cônicas: elipse, hipérbole e

parábola.









22/4 a 25/4



parábola.









27/4 a30/4



parábola.









11/5 a 16/5


Noções de estatística: amostra,

rol, classes, distribuição de

frequência, representação

gráfica.





18/5 a 22/5

123





Noções de estatística: amostra,

rol, classes, distribuição de

frequência, representação

gráfica.









25/5 a 29/5

Medidas estatísticas: medidas

de posição, medidas de

dispersão.









01/6 a 03/6

Medidas estatísticas: medidas

de posição, medidas de

dispersão.









08/6 a 13/6

Festa Junina 13/6

Os princípios da análise

combinatória.









15/6 a 19/6

Métodos de contagem.









22/6 a 26/6

Métodos de contagem.









29/6 a 30/6

Binômio de Newton.






01/7 a 06/7

124




Binômio de Newton.









27/7 a 31/7

Probabilidade.









03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Probabilidade.









17/8 a 21/8

Probabilidade.









24/8 a 28/8

Probabilidade.









31/8 a 04/9

Sequências.









08/9 a 11/9

Progressão aritmética.







14/9 a 18/9

125



Progressão aritmética.









21/9 a 25/9

Progressão geométrica.









28/9 a 02/10

Progressão geométrica.









05/10 a 09/10

Propriedades dos logaritmos.









13/10 a 16/10

Propriedades dos logaritmos.









19/10 a 24/10

Feira Cultural e Tecnológica 24/10

Função logarítmica.









26/10 a 30/10

Função logarítmica.








03/11 a 07/11

126


Sarau literário 07/11

Equação logarítmica.









09/11 a 13/11

Equação logarítmica.









16/11 a 19/11

Inequação logarítmica.









23/11 a 27/11










30/11 a 04/12










07/12 a 11/12










14/12 a 16/12

127



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3 Competência:

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,




gestos etc.

1.4 Competência:


das tecnologias de

planejamento,



conhecimento do

indivíduo, da



deseja resolver.

2.1. Competência:


aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,



com natureza; função;



e de recepção.

2.2 Competências:


da informação e

comunicação como


que possibilitem a

construção de

conhecimentos.


escalas, legendas,

expressões

matemáticas,


tabelas, gráficos,

plantas, mapas,


linhas do tempo,

esquemas, roteiros,

manuais etc.



do computador para


comunicar ideias.





selecionar, alocar,

organizar recursos


7.Decodificar



1.Utilizar

conhecimentos de



interdisciplinar.




fontes de dados,




para reflexão e

problematização.

Interpretação dos

enunciados dos

exercícios, e

interpretação da


demonstrações


as questões

matemáticas


o caminho que acha

mais adequado que

acha para atingir o



que for determinado

pelo professor, ser

capaz de formular

(com auxilio)

enunciados de


propriedades da

matemática






desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o

caminho para o

desenvolvimento das





de acordo com o

conhecimento

adquirido para a


Tudo na vida deve

seguir regras e as


ainda mais. Assim o

aluno deverá ao

desenvolver as



utilizar as

propriedades sempre

que necessário.



dos grupos.

A exatidão dos

desenhos e a

interpretação

demonstrada pelos

alunos.




matemáticas sem

armas.

Ser organizado no

pensamento e na

escrita, sempre











128






VANESSA ALEMIDA RIBEIRO

129

ETEC TAKASHI MORITA


FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica Série: 2º






Habilidades:


Valores:



expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:


130






Habilidades:




participa.



Dia / Mês

Calor, Ambiente, Fontes e Usos

de Energia

Termometria: Escalas

Termométricas

Apresentação do programa da 2ª, série

Aula expositiva

Realização de exercícios dos livro didático e apostilas

09/2 a 13/2

Escalas Termométricas e

Dilatação dos Sólidos Aulas expositivas

Realização de exercícios dos livro didático e apostilas 23/2 a 27/2

Dilatação dos Sólidos e dos

Líquidos

Aulas expositivas



Pesquisas

02/3 a 06/3

Termometria e


Líquidos

Aulas expositivas



09/3 a 13/3

Termometria e


Líquidos

Avaliação de conteúdos: Termometria e Dilatação 16/3 a 20/3

Calorimetria: Calor Sensível

Calor específico e Capacidade

térmical


Realização de exercícios sobre Calor


Pesquisas

23/3 a 27/3

Calor Sensível: troca de calor

Aulas expositivas



Pesquisas

30/3 a 31/3

Termometria

Calorimetria Realização e correção de exercícios

01/4 a 02/4

Termometria

Calorimetria Avaliação de conteúdos 06/4 a 10/4

Calor Latente:Curvas de

aquecimento

Correção da avaliação: recuperação contínua


131


aquecimento

Aulas expositivas




27/4 a 30/4


aquecimento

Aulas expositivas



Pesquisas

Semana Paulo Freire

04/5 a 08/5


aquecimento

Aulas expositivas


Revisão de conteúdos

16/5 - Show de talentos

11/5 a 16/5


aquecimento Avaliação de conteúdos

18/5 a 22/5

Conservação da Energia:

Máquinas Térmicas

A experiência de Joule

Aulas expositivas



Pesquisas

25/5 a 29/5

As leis da Termodinâmica Aulas expositivas



Pesquisas

01/6 a 03/6

As leis da Termodinâmica

A Máquina a Vapor

Aulas expositivas



Pesquisas

13/6 - Festa Junina

08/6 a 13/6

Transformações Cíclicas Aulas expositivas



Pesquisas

15/6 a 19/6

Transformações Cíclicas Revisão de Conteúdos

Avaliação de Conteúdos 22/6 a 26/6

Calorimetria e Termodinâmica Recuperação de conteúdos

29/6 a 30/6

Som, Imagem e Informação:

Comportamento e Natureza da Luz

Propagação Retilínea da Luz

Aulas expositivas



01/7 a 06/7

Reflexão da Luz:Espelho plano Aulas expositivas



Pesquisas

27/7 a 31/7

Reflexão da Luz:Espelho plano

Espelho Plano: rotação e

translação

Aulas expositivas



03/8 a 07/8

Reflexão da Luz: espelho plano Aulas expositivas



10/8 a 15/8 - OLIMTEC

10/8 a 15/8

Reflexão da Luz : Espelhos

Esféricos- tipos de espelhos Avaliação de conteúdos

17/8 a 21/8

Espelhos Esféricos: formação de

imagens Correção da avaliação

Realização de exercícios sobre Espelhos esféricos 24/8 a 28/8

132

Espelhos Esféricos: Equação de

Gauss

Aulas expositivas



31/8 a 04/9


Gauss

Aulas expositivas



08/9 a 11/9


Gauss Resolução de exercícios para nota sobre Espelhos esféricos 14/9 a 18/9

Tipos de Energia e a Escassez da

Água Apresentação de seminários 21/9 a 25/9

Refração da Luz: fenômenos

ópticos

Índice de Refração da luz

Lei de Snell-Descartes

Aulas expositivas



Pesquisas

28/9 a 02/10

Lei de Snell-Descartes

Aulas expositivas



Pesquisas

05/10 a 09/10

Prismas: decomposição da luz Aulas expositivas



Pesquisas

13/10 a 16/10

Refração da Luz Avaliação de conteúdos


Ondulatória: tipos de ondas

Equação matemática da onda:

comprimento de onda


Aulas expositivas


26/10 a 30/10

Ondas: comprimento, velocidade e

frequência

Aulas expositivas



Pesquisas


03/11 a 07/11

Ondas: reflexão e refração Aulas expositivas



09/11 a 13/11

Ondas Revisão de Conteúdos 16/11 a 19/11

Ondas Revisão de Conteúdos 23/11 a 27/11

Ondas Avaliação de conteúdos 30/11 a 04/12

Revisão de Conteúdos Recuperação Contínua 07/12 a 11/12

Revisão de Conteúdos Recuperação Contínua 14/12 a 16/12


Competência: Avaliar

resultados (de

experimentos,

demonstrações,

projetos etc.) e propor

ações de intervenção

ou novas pesquisas e

Indicadores de domínio:

Articular conhecimentos de

diferentes naturezas e áreas

numa perspectiva

interdisciplinar

Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho


133

projetos com base nas

avaliações efetuadas.

Reconhecer a



presente em quase


vida do aluno.

Confrontar resultados com

objetivos e metas propostas.

Avaliações

contínuas ao

final de cada

conteúdo

1-Uso adequado

de equipamentos

e materiais de

pesquisa

1-O aluno deverá

sintetizar as propostas

de solução de

problemas

relacionados aos

conteúdos expostos




em avaliações,

trabalhos e

experiências.


da Física e suas

especialidades


hipóteses levantadas

Exercícios em

grupo ou

individual para

nota

2- Clareza e

precisão na

apresentação dos

resultados

2-Apresentação de



aulas.

Reconhecer como toda

ciência é importante

para o

desenvolvimento de

uma sociedade atuante

Avaliar os procedimentos que

conduziram ao resultado

obtido

Relatórios das

experiências

3- Organização

na redação dos

relatórios

Desenvolver senso

crítico e de

responsabilidade no

aluno

Propor ações de intervenção ou

novas pesquisas e projetos com

base nos resultados obtidos

Avaliação

bimestral

4-Utilização de

recursos

adequados para a

resolução de

situações-

problema

Desenvolver


habilidade de



conteúdos

Reconhecer transformações

ambientais e prever efeitos nos

ecossistemas e nos sistemas

produtivos

Habilitar-se para o


em sociedade

desenvolvendo as

atuações em grupo

Reconhecer parâmetros físicos,

químicos e biológicos

relevantes para o

desenvolvimento sustentável








desempenho.


aprendizagem

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09 de fevereiro de 2015


134






Vanessa Almeida

135

ETEC TAKASHI MORITA


TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Área do Conhecimento: Ciências da Natureza

Habilitação: Técnico em Eletrônica Integrado ao Médio

Série: 2ª.

Componente Curricular: Química

C.H. Semanal: 2 Professor(es): Elisabeth Toledo da Silva

Competência 1: confrontar opiniões expressas em diferentes linguagens e suas manifestações específicas

Habilidades:

1.1 Empregar critérios e aplicar procedimentos de análise de documentos diversos

1.2 Colher dados e informações por meio de entrevistas

1.3 Relacionar as diferentes opiniões com as características das histórias de vida e valores

1.4 Identificar os pontos de divergência e concordância

1.5 Avaliar e analisar a validade dos argumentos

Valores:

a) Orientar-se pelos valores de ética e cidadania

b) Respeito pelos direitos e deveres

c) Respeito a diversidade e à individualidade

d) Colocar-se no lugar do outro, para melhor entendê-lo.

Competência 2: Articular as diversas redes entre as linguagens e seus códigos

Habilidades:

2.1 relacionar o conhecimento de forma interdisciplinar

2.2 utilizar diferentes fontes de documentos

2.3 aplicar procedimentos metodológicos na interpretação das ideias

2.4 utilizar-se de diferentes linguagens para se expressar

2.5 interpretar expressões de acordo com o contexto social

Valores:

a) Valorização da pesquisa e aprendizagem

b) Formação sociocultural

136

Competência 3: Compreender os elementos cognitivos, sociais e culturais que constituem a identidade própria

Habilidades:

3.1 identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos grupos

3.2 diferenciar e classificar as características humanas e culturais e genéticas

3.4 estabelecer relação entre herança genética e a influencia dos processos culturais na formação do cidadão

Valores:

a) Respeito às diferenças

b) Atuar com justiça e equidade

c) Interesse no conhecimento do outro

Competência 4: compreender a sociedade, sua gênese e sua transformação como produto da ação humana

Habilidades:

4.1 Articular conhecimentos de diferentes áreas de forma interdisciplinar

4.2 Identificar as condições de atuação dos indivíduos

4.3 Identificar os tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico

Valores:

a) Interesse pela realidade em que vive

b) Valorização dos diferentes povos na construção do patrimônio cultural da humanidade

Competência 5 : Sistematizar informações para a compreensão de situação –problema

Habilidades:

5.1 situar fenômenos em seu contexto histórico

5.2 identificar problema e formular questões para a resolução

5.3 aplicar raciocínio dedutivo e indutivo

5.4 recorrer a modelos

5.5 formular e testar hipóteses

5.6 comparar e interpretar fenômenos

Valores:

a) Valorização da pesquisa para a resolução de problema

b) Responsabilidade na produção e divulgação de informação

c) Zelo na realização dos trabalhos

Competência 6: Na resolução de problemas, pesquisar, relacionar, e reconhecer, para cada tipo de questão os

enfrentamentos dos problemas

Habilidades:

6.1 articular conhecimento de forma interdisciplinar

6.2 recorrer a instrumentos de pesquisa

6.3 valorizar o patrimônio etnocultural da sociedade

6.4estabelecer objetivos e metas

6.5 levantar recursos

6.6 planejar e executar procedimentos selecionados

Valores:

a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação

b) Utilização de fontes variadas e sua importância

Competência 7: Compreender as Ciências as Artes e a Literatura como construções humanas e suas relações com

as transformações sociais

Habilidades:

7.1 reconhecer as ciências e as tecnologias como conhecimento sistemático

7.2 perceber o papel das tecnologias nos processos sociais

7.3 posicionar-se diante dos fatos

Valores:

a) Criticidade

b) Valorização do conhecimento

c) Posicionamento diante de fatos

d) Respeito à ética e a cidadania



Dia / Mês

137

Revisão de conceitos:

atomística, ligações químicas,

funções inorgânicas e reações

químicas.

Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Continuação da revisão Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Misturas: sólidas, líquidas e

gasosas.



Soluções, coloides e

agregados.



Soluções


avaliação/lab 9/3 a 13/3

Solubilidade Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Coeficiente de solubilidade e

conc. g/L



Temas ref. Ao estudo do

bimestre. Seminários 30/3 a 03/4

Temas ref. Ao estudo do

bimestre Seminários 6/4 a 10/4

Concentração de

solução em % e mol/L



Concentração de solução

em ppm e ppb


avaliação

25/4 Simpósio das profissões

22/4 a 25/4

Concentração de

solução em título Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Água como solvente meio

aquoso


avaliação

Semana Paulo Freire

4/5 a 8/5

Propriedades da água

Densidade, calor específico,

ponto de ebulição e fusão

Exercícios em classe e correção dos exercícios/

avaliação

16/5 Show de talentos

11/5 a 16/5

O ciclo da água reservas Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Água pura e potável Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Contaminantes da água Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Tratamento de água e de

esgotos Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Captação /tratamento/

distribuição/ consumo Seminários 15/6 a 19/6

Tratamento de esgotos Seminários 22/6 a 26/6

Ligações químicas / tabela

periódica Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


138

Compostos iônicos

propriedades e aplicações Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Compostos moleculares

propriedades / aplicações Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Compostos metálicos

propriedades e aplicações Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Obtenção de metais.

Impactos ambientais Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Interações moleculares Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


polaridade



Propriedade das substâncias

moleculares Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Geometria molecular Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Temas referentes ao estudo

do bimestre Seminários 14/9 a 18/9

Temas referentes ao estudo

do bimestre


Pressão atmosférica e de

vapor Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Osmose Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Gases/ propriedades Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Reatividade dos metais Feira tecnológica e cultural 19/10 a 24/10

Energia química e suas

transformações/ implicações

sócio ambientais.


Processos de oxidação e

redução


avaliação

7/11 Sarau

3/11 a 7/11

Oxidação e redução /

estrutura da matéria Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Pilhas Aula expositiva/ atividades em classe e correção/


Eletrólise Aula expositiva/ atividades em classe e correção/

avaliação/ lab. 23/11 a27/11

Temas sobre o que foi

estudado no bimestre Seminários 30/11 a 4/12

Temas sobre o que foi

estudado no bimestre Seminários 7/12 a 11/12

Atividades de recuperação 14/12 a 16/12


Competência Indicadores de Instrumentos e Critérios de Evidências de

139

domínio Procedimentos de

Avaliação

desempenho desempenho

Confrontar opiniões Aplicar

procedimentos de

análise de

documentos

Saber coletar dados

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Ser capaz de refletir e

de formular valores

Articular diferentes

códigos

Utilizar diferentes

fontes

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Hábito de pesquisa

Compreender a

sociedade e suas

transformações

Identificar as relações

existentes entre as

diferentes sociedades

e seu

desenvolvimento

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Interesse pela

realidade em que vive

Compreensão de

situação problema

Articular

conhecimentos

interdisciplinares

Selecionar estratégias

de resolução de

problemas

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Hábito de planejar e

de pesquisar

Competência de

resolução de

problemas

Estabelecer objetivos,

metas e etapas

direcionadas para a

resolução do

problema

Comparar

problemáticas

Articular

conhecimentos de

diferentes áreas

- Atividades em

grupo


prova e exercícios

- Pesquisa

- Seminários

- Relatórios

- Participação/

desempenho

Adequação dos

instrumentos de

pesquisa

Autonomia


Utilização de meios e

instrumentos

adequados para cada

problema


Livro: Obra Coletiva Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 2; Edições S.M.


Plantão de dúvidas ao final das aulas/ orientação de pesquisa em fontes diversas

Durante as aulas: correção das atividades

Atividades de reforço

Recuperação contínua

140

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 07/02/2015


Elisabeth Toledo da Silva



baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônical Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das


Assinatura: ________________________________________ Data: 10/02/2015


141

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO

AO ENSINO MÉDIO

Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de

AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA Série: 2ºEIM

Componente Curricular: BIOLOGIA

Professor(a): JAQUELINI RIBEIRO DIAS


FUNÇÃO 2: INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu

contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

HABILIDADES VALORES E ATITUDES

1. Utilizar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

2. Explorar as relações entre linguagem

coloquial e formal.

3. Utilizar tabelas classificatórias e

critérios organizacionais.

4. Decodificar símbolos, fórmulas,


a) Apreço pela pesquisa e pelo

conhecimento.

b) Interesse em conhecer a realidade.

2.2. Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a

construção de conhecimentos.

HABILIDADES VALORES E ATITUDES

1. Utilizar conhecimentos de diferentes


interdisciplinar.

2. Utilizar os meios de comunicação como

objetivos e campos de pesquisa.

3. Utilizar os produtos veiculados pelos

meios de comunicação como fontes de

dados, campos de pesquisa e como

agentes difusores de temas da qualidade

para reflexão e problematização.

a) Receptividade à inovação.

b) Criticidade diante dos meios de

comunicação.

2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

habilidades Valores e atitudes

1. Utilizar conhecimentos de diferentes a) Criticidade na leitura dos fenômenos

142


interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e

não determinístico de fenômenos naturais

e socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importância

dos elementos da natureza para a

manutenção da vida.

4. Identificar elementos e processos

culturais que representam mudanças ou

registram continuidades/ permanências no

processo social.

5. Identificar elementos e processos

naturais que indicam regularidade ou

desequilíbrio do ponto de vista ecológico.

6. Reconhecer os processos de intervenção

do homem na natureza para a produção de

bens, o uso social dos produtos dessa

intervenção e suas implicações

ambientais, sociais etc.

7. Apontar indicadores de saúde importantes

para a qualidade de vida e os fatores

socioeconômicos que nela influem.

naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as

diversas fases da pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do


d) Reconhecimento da sua responsabilidade

pessoal e da coletiva na qualidade de vida

das comunidades das quais participa.



Dia / Mês

TEMA 6

QUALIDADE DE VIDA DAS

POPULAÇÕES, AGRESSÃO Á

SAÚDE

Reprodução e desenvolvimento embrionário

Apresentação de esquemas e construção de conceitos sobre o

sistema reprodutor humano

09/2 a 13/2

TEMA 6

QUALIDADE DE VIDA DAS

POPULAÇÕES, AGRESSÃO Á

SAÚDE

Reprodução e desenvolvimento embrionário

Diferenciar o espermogênese de ovulogênese com elaboração

de uma tabela. Exercícios do livro

Assistir filme sobre a embriogênese e comentar

19/2 a 20/2

TEMA 2

IDENTIDADE DOS SERES

VIVOS

Estrutura e função dos tecidos humanos Apresentar o boneco anatômico e construir a

organização indo da célula até organismo 23/2 a 27/2

TEMA 2


VIVOS

Estrutura e função dos tecidos humanos

Aula expositiva e construção de conceitos sobre todos os

sistema sorgânicos. Exercícios do livro

02/3 a 06/3

TEMAS 2 E 6 Revisão: correção dos exercícios, tirar duvidas individuais e

interpretar exercícios do ENEM 09/3 a 13/3

TEMAS 2 E 6 Prova 1 ENTREGAR ATIVIDADE DE PESQUISA DOENÇAS

SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS 16/3 a 20/3

TEMAS 2 E 6 Correção da prova com retomada de conteúdo 23/3 a 27/3

TEMAS 2 E 6 Prova de recuperação 01/4 a 02/4

TEMA 2


VIVOS

Sistema digestório, respiratório, cardiovascular e imunitário

Apresentação do boneco anatômico e construção de esquemas

qie expliquem os sistemas

06/4 a 10/4

TEMA 2


VIVOS

Sistema digestório, respiratório, cardiovascular e imunitário

Construção de esquemas que expliquem os órgãos de cada

sistema e funções.

13/4 a 17/4

TEMA 2

IDENTIDADE DOS SERES Sistema urinário, nervoso e endócrino

Construção de esquemas que expliquem os órgão de cada 22/4 a 25/4

143

VIVOS sistema exercício do livro


TEMA 2


VIVOS

Sistema urinário, nervoso e endócrino

Discussão e construção de esquemas que expiquem os sistemas 27/4 a30/4

TEMA 7

TRANSMISSÃO DA VIDA,

ÉTICA E MANIPULAÇÃO

GENÉTICA

Apresentar e Interpretar o trabalho de Mendel


ATIVIDADE DE

INTEGRAÇÃO


Revisão: correção dos exercícios, tirar duvidas individuais e

interpretar exercícios do ENEM

11/5 a 16/5

TEMAS 2 E 7 Prova 2 ENTREGAR A ATIVDADE DE PESQUISA

DISCUSSÃO FUMAR OU NÃO 18/5 a 22/5

TEMAS 2 E 7 Correção da prova 25/5 a 29/5

TEMAS 2 E 7 Recuperação 01/6 a 03/6

ATIVIDADE DE

INTEGRAÇÃO 13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

TEMA 7



GENÉTICA

A herança de uma característica EXERCÍCIOS DE

GENETICA REALIZAÇÃO EM SALA 15/6 a 19/6

TEMA 7



GENÉTICA

A herança de uma característica EXERCÍCIOS DO LIVRO

REALIZADOS EM SALA 22/6 a 26/6

TEMA 7



GENÉTICA

A herança simultânea de duas ou mais características

REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES D LIVRO

29/6 a 30/6

TEMA 7



GENÉTICA

A herança simultânea de duas ou mais características

Laboração de esquemas e exercícios do livro 01/7 a 06/7

TEMA 7



GENÉTICA

Outros mecanismos de herança divisão da classe em equipes:

apresentação de estudos de casos e discussão sobre a cor da

pele humana, determinação do sexo, sistema xy.

27/7 a 31/7

TEMA 7



GENÉTICA

Outros mecanismos de herança exercícios do livro 03/8 a 07/8

TEMA 7



GENÉTICA

Biotecnologia divisão e

10/8 a 15/8 – OLIMTEC divisão da turma em grupos e

discussão sobre as técnicas de reprodução e exames.

10/8 a 15/8

TEMA 7



GENÉTICA

Biotecnologia realização dos exercícios do livro

17/8 a 21/8

TEMA 1

ORIGEM E EVOLUÇÃO DA

VIDA

Processos evolutivos apresentação de imagens e levantaneto de

ideias sobre evolução 24/8 a 28/8

144

TEMA 1


VIDA

Processos evolutivos atividade realização de uma tabela para

diferencar Lamarck e Darwin 31/8 a 04/9

TEMAS 1 E 7 Revisão: correção dos exercícios, tirar duvidas individuais e


TEMAS 1 E 7 Prova 3 entregar atividade de pesquisa síndromes ou doenças 14/9 a 18/9

TEMAS 1 E 7 Correção da prova 21/9 a 25/9

TEMAS 1 E 7 Recuperação 28/9 a 02/10

TEMA 1


VIDA

Genética de populações apresentação e construção de

conceitosde um desafio sobre o surgimento de novas especies 05/10 a 09/10

TEMA 1


VIDA

Genética de populações realização de exercícios do livro

13/10 a 16/10

ATIVIDADE DE

INTEGRAÇÃO


TEMA 1


VIDA

Especiação

Apresentação de um estudo de casos sobre o cruzamento entre

espécies e discussão

26/10 a 30/10

ATIVIDADE DE

ITEGRAÇÃO


TEMA 1


VIDA

Especiação exercícios do livro

09/11 a 13/11

TEMA 1 Revisão: correção dos exercícios, tirar duvidas individuais e


TEMA 1 Prova 4 entregar atividade de pesquisa tipos de organismos 23/11 a 27/11

TEMA 1 Correção 30/11 a 04/12

TEMA 1 Recuperação 07/12 a 11/12

ATIVIDADE DE

INTEGRAÇÃO

Festa de contraternização com a sala e fechamento das menções 14/12 a 16/12

145

III – Plano de Avaliação de Competência Fórmula para fechamento da menção: NOTA01 prova escrita + NOTA2 atividades de classe e casa (caderno) + NOTA3

prova experimetal (atividade de pesquisa).

METODOLOGIA: NOTA 1( escrita*) Prova de recuperação quando baixo rendimento na prova escrita, prevalecendo a

menção maior. NOTA 2 atitudinal faz ou não atividades, corrige ou não exercícios, acerta ou não desafios. NOTA 3 obedece

ou não procedimentos ( formatação do trabalho, conclusão, apresentação, parte escrita).

Competências da nota 01: argumentar, definir, comparar, associar, descrever.

Competências da nota 02: fazer, realizar, participar, cooperar, construir,

Competêcias da nota 03: entregar, comentar, concluir, apresentar, compartilhar

Temas para nota 3 por bimestre

Bimestre 1TEMA DOENÇAS SEXUALMENTE TRAMSMISSIVEIS

Apresntação de uma ficha técnica para uma exposição de fotos. Atividade individual

Bimestre 2 TEMA FUMAR OU NÃO. Apresentação de uma ficha técnica para a discussão em sala sobre tipos de fumo e

apresentação da ficha técnica sobre o assunto para exposição de fotos. Atividade individual.

Bimestre 3 TEMA SÍNDROMES OU DOENÇAS. Apresentação individual ficha técnica para exposição de fotos.

Bimestre 4 Tema TIPOS DE ORGANISMOS: OGM, TRANSGÊNICO,HÍBRIDOS, ESPECIAÇÃO Ficha técnica para

exposição de fotos.

Instrumentos e Procedimentos de Avaliação

Competências da nota 01: argumentar, definir, comparar, associar, descrever.

Competências da nota 02: fazer, realizar, participar, cooperar, construir,

Competêcias da nota 03: entregar, comentar, concluir, apresentar, compartilhar

Temas para nota 3 por bimestre

Bimestre 1TEMA DOENÇAS SEXUALMENTE TRAMSMISSIVEIS

Apresntação de uma ficha técnica para uma exposição de fotos. Atividade individual

Bimestre 2 TEMA FUMAR OU NÃO. Apresentação de uma ficha técnica para a discussão em sala sobre tipos de fumo e

apresentação da ficha técnica sobre o assunto para exposição de fotos. Atividade individual.

Bimestre 3 TEMA SÍNDROMES OU DOENÇAS. Apresentação individual ficha técnica para exposição de fotos.

Bimestre 4 Tema TIPOS DE ORGANISMOS: OGM, TRANSGNICO,HÍBRIDOS, ESPECIAÇÃO Ficha técnica para

exposição de fotos.


LIVRO DIDÁTICO BIO VOLUME 2, Sônia Lopes & Sergio Rosso, Saraiva SP, 2013.(cada aluno recebeu um exemplar)

Ser protagonista: Biologia competências ENEM, VOLUME ÚNICO/ OBRA COLETIVA, DESENVOLVIDA E PRODUZIDA

POR Edições SM. 1 ED- SP; EDIÇÃO SM, 2014(Coleção ser protagonista)

CAPELLETO, J. A. Biologia e Educação Ambiental: roteiros de trabalho. São Paulo. Editora Ática, 1992. CAPUANO,

rancisco Gabriel;

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 2ª Edição. São Paulo. Editora Harper & Row, 1986.

MALV WEISSMANN, H. Didática das Ciências Naturais: contribuições e reflexões. Porto Alegre. Editora Artes Médicas,

1998.


Avaliação diagnóstica para retomada de conteúdo; exercício de fixação do conteúdo(elaborados pelo livro didático);

acompanhamento das atividades registradas no caderno; tirar dúvidas individualmente e coletivamente; diversificar as atividades em

sala; elaborar exercícios de revisão; corrigir as provas e tirar dúvidas e elaborar uma prova de recuperação com os conteúdos

trabalhados na prova anterior. A nota maior substituirá a nota da prova escrita.



Jaquelini Ribeiro Dias





Assinatura: ________________________________________ São Paulo, de fevereiro de 2015

Vanessa Almeida Ribeiro

146

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna - Inglês





Habilidades:










Habilidades:









Valores:





Dia / Mês

147





Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 23/2 a 27/2

Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 02/3 a 06/3

Modal Verbs (may and can) Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 09/3 a 13/3


compreensão. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 16/3 a 20/3

Compound adjectives.

Listening Unit 2. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD.

23/3 a 27/3

Seminário em grupo. (Inglês no

Técnico) Atividade avaliativa em grupo. 30/3 a 31/3





Técnicas de leitura e

compreensão de textos


Profissões.


Atividade de orientação cultural. 22/4 a 25/4

Comparatives and Superlatives. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.

27/4 a30/4


Present Perfect.

16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.


Present Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 18/5 a 22/5

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 25/5 a 29/5

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 01/6 a 03/6


(vídeo)

13/6 - Festa Junina







Textos (atuais) sobre assuntos

gerais. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 01/7 a 06/7

148

Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/7 a 31/7

Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 03/8 a 07/8


Past Perfect X Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 17/8 a 21/8

Listening Unit 5.

Relative Pronouns.


Relative Pronouns. Aula expositiva com exercícios. 31/8 a 04/9


(vídeo). Atividade avaliativa em grupo. 08/9 a 11/9





Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 05/10 a 09/10

Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 13/10 a 16/10

Tag question.


Tecnológica

Aula expositiva com exercícios.


Some/any/no + compounds. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 26/10 a 30/10

Textos técnicos.



Atividade Cultural. 03/11 a 07/11


expressões específicas.

Glossários/ termos técnicos. Aula expositiva dialogada. 09/11 a 13/11


(Writing) Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11







Competência Indicadores de domínio Instrumentos e

Procedimentos

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

149

de Avaliação

Utilizar línguas

estrangeiras para

informar-se,

comunicar-se e

conhecer outras

culturas.


estrangeiro.




leitura de texto.





próprias línguas.

Produção de

textos orais e

escritos

individualmente

ou em grupo que

simule situações

e reais da vida do

aluno.

Clareza e

coerência na

utilização da

LE.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Usa línguas

estrangeiras

para informar-

se, comunicar-

se e conhecer

outras culturas.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando

textos com seus

contextos, segundo

diferentes

aspectos: natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção/

recepção.











Leitura de livros

(adaptações) da

literatura inglesa

e americana.

Seminários.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Observa

criticamente e

questiona

processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.




Filme e músicas.












Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações. de Área e




151

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico:


Qualificação: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino

Médio Série:3º

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura



Competência: Utilizar se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.

Habilidades: Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e

objetivos.

Colocar se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas.

Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição,

indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.

Valores: Valorização do diálogo.

Respeito ao interlocutor e fazer se respeitar.

Senso crítico.

Competência Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades: Adequar o discurso ao vocabulário específico e às características pessoais e sociais dos interlocutores

ou do público alvo.

Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação.

Utilizar dicionários de línguas, especializados em áreas de conhecimento e/ou profissionais.

Valores: Colocar-se no lugar do outro. Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.

Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações.



Dia / Mês

Apresentação do professor e do

plano docente aos alunos. Aulas expositivas 09/2 a 13/2

152

Frase, Oração e Período

Aulas expositivas e exercícios orais e escritos. 19/2 a 20/2

Período composto por

subordinação

Aulas expositivas e exercícios escritos. 23/2 a 27/2

Regência verbal Aulas expositivas, exercícios orais e escritos. 02/3 a 06/3

Regência nominal Aulas expositivas e exercícios sobre Regência nominal. 09/3 a 13/3

Orações subordinadas subst,

adjetivas e adverbiais

Aulas expositivas e exercícios 16/3 a 20/3

Cont: Orações subordinadas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos 23/3 a 27/3

Dissertação Produção textual 30/3 a 31/3

Análise de contos – Lygia

Fagundes Telles.

Leitura, análise e discussão de trechos de contos e suas relações

com textos contemporâneos. 01/4 a 02/4

Produção de texto

Resumo, Resenha crítica e

relatório.

Produção escrita 06/4 a 10/4

Orações reduzidas

Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos,

Atividades em sala.

13/4 a 17/4

Pontuação nas orações

subordinadas - Simpósio


Exercícios com: Orações

reduzidas e subordinadas mais

correção.

Exercícios orais e escritos.

27/4 a30/4

Atividades relacionadas a


Pré-Modernismo- Show de

Talentos. 16/5 - Show de talentos 11/5 a 16/5

Cont: Pré - Modernismo Exercícios orais e escritos.

18/5 a 22/5

Vanguardas Europeias Aulas expositivas e debates.

25/5 a 29/5

Cont: Vanguardas Europeias

Exercícios escritos 01/6 a 03/6

Dissertação – Festa Junina

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Leitura e interpretação de

textos

Leitura, análise e discussão de trechos de textos..

15/6 a 19/6

1ª Fase Modernista

Aulas expositivas, debates e exercícios escritos.

22/6 a 26/6


Dissertação Produção textual:Dissertação 29/6 a 30/6

153

Cont: 1ª fase modernista,

autores e obras. Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos 01/7 a 06/7

Textos argumentativos. Aulas expositivas e produção escrita. 27/7 a 31/7

2ª Fase Modernista.

Prosa e poesia Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos 03/8 a 07/8

OLIMTEC 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Leitura de trechos do livro:

Capitães da Areia – Jorge

Amado -

Leitura do conto: Feliz

Aniversário – Clarice

Lispector.

Aulas expositivas e debates sobre a obra de Jorge Amado. 17/8 a 21/8

Resenha- crítica/ filmes Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos. 24/8 a 28/8

Seminário de literatura –

Clássicos da literatura. Apresentação oral 31/8 a 04/9

Seminário (continuação)

Cont: Apresentação oral 08/9 a 11/9

Pós-Modernismo, Leitura do

livro: Morte e Vida Severina –

João Cabral de Melo Neto.

Aulas expositivas e Exercícios escritos. 14/9 a 18/9

Cont: Pós - modernismo Aulas expositivas 21/9 a 25/9

Cont: Pós - Modernismo Exercícios sobre o Pós-modernismo 28/9 a 02/10

Produção de textos:

Dissertação

Produção textual 05/10 a 09/10

Glossário com termos técnicos

da área de Eletrônica.

Exercícios escritos 13/10 a 16/10

Interpretação de textos.

Feira Cultural.


Trabalho: Apresentação

teatral:encenação.

Apresentação cênica 26/10 a 30/10

Cont:Apresentação teatral:

Encenação.


Questões de vestibulares –

escolas literárias.


Literatura contemporânea e

literatura do Rio Grande do

Sul.

Aulas expositivas e Exercícios escritos.

16/11 a 19/11

Questões de vestibular –

Revisão - Literatura


Avaliação escrita Avaliação escrita 30/11 a 04/12

154

Recuperação Aula expositiva mais exercícios 07/12 a 11/12

Auto avaliação Aula dialogada 14/12 a 16/12



domínio

Instrumentos e

Procedimentos de

Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando as aos

contextos

diferenciados dos


situações.

Perceber a

pertinência da

utilização de

determinadas formas

de linguagem, de

acordo com

diferentes situações e

objetivos.

Colocar se no lugar

do interlocutor ou do

público alvo e

adequar as formas e

meios de expressão

às suas características

específicas.

Perceber quais são,

selecionar e utilizar

as formas mais

adequadas para

expressar

concordância,

oposição, indiferença,

neutralidade,

solidariedade em

diferentes situações e

contextos etc.

Seminários

didáticos;

Pesquisas;

Apresentações

Produções textuais;

Avaliação escrita;

Debates.

Objetividade clareza,

concisão, criticidade,

utilização de

linguagem adequada,

responsabi-

Lidade e

Criatividade.

Apresentação dos

seminários de forma

objetiva e clara,

Desperta interesse;

Transmite mensagem

positiva.

Exprimir-se por

escrito ou oralmente

com clareza, usando

a terminologia

pertinente.

Adequar o discurso

ao vocabulário

específico e às

características

pessoais e sociais dos

interlocutores ou do

público alvo.

Reconhecer e utilizar

terminologia e

vocabulário

específicos a cada

situação.

Utilizar dicionários

de línguas,

especializados em

áreas de

conhecimento e/ou

profissionais.

Pesquisas;

Seminários;

Apresentações

Produções textuais;

Representa-

ções.

Dinâmicas;

Debates e

Avaliação escrita.

Objetividade, clareza,

concisão, criticidade,

empatia, respeito,

responsabilidade,

expressividade, uso

vocabular e

desenvoltura.

Apresenta-

ção de trabalhos que

evidenciem as fontes

pesquisadas e a

preocupação com a

utilização de

linguagem adequada.

Durante seminários,

apresenta- ções e

dinâmicas percebe-

se a intenção de

envolver a audiência,

trocar informações,.


CEREJA, William Roberto: Português Linguagens: volume 3. São Paulo: Saraiva, 2010.

Livros paradidáticos: Capitães da Areia - Jorge Amado

Memórias de um Sargento de Milícias – Manuel Antônio de Almeida

155

Memórias Póstuma de Brás Cubas – Machado de Assis


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo

constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o

objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são:

Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.



Egle Mendes Martins





Assinatura: _________________________ São Paulo, 07 de fevereiro de 2015


156

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM

ELETRÔNICA Série: 3º

Componente Curricular: Educação Física C.H. Semanal: 02

Professor(a): Tatiana dos Santos / Herman Schnabel Fragoso


1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os

valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.




Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.

Habilidades:

1. Organizar, registrar e arquivar informações.

2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas.

3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações.

4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.

5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho.

6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros.

7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.

Valores:

a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho.

b) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.

2.2 Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas

ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Selecionar e utilizar indicadores.

157

3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.

4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas.

5. Controlar resultados com hipóteses levantadas.

6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido.

7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados.

8. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.

Valores:

a) Criticidade diante dos resultados obtidos.

b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade.

c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais.

d) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas.

e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades

3.3. Competência/ Habilidade: Propor ações de intervenção solidária na realidade.

Habilidades:

1. Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o

momento histórico.

2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/

permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais.

3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais.

4. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas.

5. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar

e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais.

10. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os

efeitos de sua má utilização.

12. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos

socioculturais.

13. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

Valores:

a) Respeito à coletividade.

b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros.

c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.

d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.

e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação das bases tecnológicas

Pedido de material para aula prática

Pedido de exame médico

Avaliação diagnóstica

Aula expositiva

09/2 a 13/2

Avaliação Física e Antropométrica Aula prática 19/2 a 20/2

Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal

Comunicação verbal e não verbal

Liderança

Trabalho em grupo

Gestual

Pesquisas


Aulas práticas

23/2 a 27/2

Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras

Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Aulas práticas

02/3 a 06/3


Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

09/3 a 13/3

158

Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as

atividades recreativas

Projeto voltado para portadores de necessidades especiais:

Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais;

Tema 9 : Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre

turmas Responsabilidade social com jogos cooperativos;

- apresentação do projeto

Aulas expositivas

Discussão

Debates

16/3 a 20/3

Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho

com as atividades recreativas Monitoria de eventos;

Atividades recreacionistas;



turmas


Responsabilidade social com jogos cooperativos;.

- resgate de brincadeiras e jogos

Projeto Coelhinho Solidário (Logística)

Aula prática

Debate

Trabalho em grupo

23/3 a 27/3



Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas;



turmas


Responsabilidade social com jogos cooperativos;

- divisão de grupos, elaboração de plano de trabalho


Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e

brincadeiras

Aulas expositivas

Discussão

Debates

Aula prática

30/3 a 31/3






turmas


Responsabilidade social com jogos cooperativos;

Entrega do Pré-projeto para apresentação nas instituições;

Vivências adaptadas (deficiências: visuais e motoras)

Relatórios

Aula prática

01/4 a 02/4






turmas



devolutiva da análise do pré-projeto para apresentação nas

instituições

Apresentação do vídeo: Doutores da alegria


06/4 a 10/4






turmas



Debates

Discussões

13/4 a 17/4

159


Entrega do projeto escrito finalizado para autorização de

apresentação nas instituições

Apresentação do vídeo: doutores da alegria e de trechos do

vídeo Patch Adams – o amor é contagioso






turmas



Apresentação de trabalho prático: laboratório das

atividades definidas no projeto.

II Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo


prático

Simpósio

22/4 a 25/4

Tema 10: Esportes coletivos

Tema 10: Parte Prática- Esportes individuais


Tema 10: Parte Prática: ginástica e dança


Morita

Trabalho em grupo


prático

27/4 a 30/4

Atividades da Semana Paulo Freire Trabalho em grupo

04/5 a 08/5




Tema 10: Parte Prática: Ginástica e dança

Organização e Execução do Show de Talentos

Aula prática

11/5 a 16/5






turmas



Apresentação do vídeo: episódio: “não faz diferença, série:

Carga Pesada (síndrome de Down) e do vídeo: Pulmão de

aço: a vida no maior hospital do Brasil


Debate

Discussão

18/5 a 22/5

Tema 10: Parte Prática- Esportes coletivos




Treinamento para participação no VI torneio da Etec

Takashi Morita

Aula prática

25/5 a 29/5










turmas



Aula prática

Debate

Discussão

Aula prática

Palestras

01/6 a 03/6

160

- entrega de relatório sobre o andamento do projeto

Visita aos projetos e participação em palestras da Semana da

Logística

Tema 10: Parte Prática:

Organização, montagem e execução da Festa Junina

Avaliação

Observação direta 08/6 a 13/6

Tema 7: Expressão corporal e comunicação interpessoal -

ginástica e dança:

Resgate da cultura corporal

Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos

musculares, ritmo e coreografia)

Projeto Doação de Sangue

Aula prática e teórica

15/6 a 19/6


ginástica e dança




Aulas práticas

Apresentação de

coreografias

22/6 a 26/6


ginástica e dança




Trabalho resistido com elástico

Aulas práticas

Apresentação de

coreografias

Atividade avaliativas

(Práticas)

29/6 a 30/6


ginástica e dança




Avaliação em grupo

Atividades avaliativas

(Práticas)

01/7 a 06/7






turmas



- apresentação do documentário de fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos

documentários feitos

pelos alunos

27/7 a 31/7






turmas



- apresentação do documentário de fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos

documentários feitos

pelos alunos

03/8 a 07/8

Participação no VI Torneio esportivo e Cultural da Etec

Takashi Morita.

Torneio Esportivo e

Cultural

10/8 a 15/8



Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:

Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica

de Educação Física

Práticas corporais e autonomia

Apresentação do projeto, divisão de tarefas e grupos

Aulas expositivas

Debate

Discussão

17/8 a 21/8

161



Tema 4: Mídia e Cultura Corporal:

Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica

de Educação Física

Práticas corporais e autonomia

Montagem da revista: Entrega do relatórios com

levantamento dos temas, diagramação, imagens e etc.

Tema 10: Parte Prática - Jogos e brincadeiras Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Estudo do meio: Projeto interdisciplinar

Aula prática

Atividade avaliativa

(trabalho em grupo)

Visita técnica

24/8 a 28/8

Tema 1: Movimento e Qualidade de vida

Princípios científicos do treinamento

Aula expositiva

31/8 a 04/9


Tema 2: Sistema Esquelético e Muscular


Tema 2: Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia



Tema 2: Sistema Esquelético e Muscular


Tema 2: Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia


Tema 1: Movimento e qualidade de vida

Entrega de planejamento de atividade física de acordo com a

profissão escolhida pelo aluno


Qualidade de vida no âmbito profissional: técnicas de

relaxamento

Aulas práticas

Apresentação em

material gráfico

21/9 a 25/9



Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e

qualidade de vida:

Lesões por esforços repetitivos (LER) e Distúrbios

osteomusculares relalcionados ao trabalho (D.O.R.T)

Estresse

Trabalho em grupo

Trabalhos expositivos 28/9 a 02/10



Elaboração e montagem de uma revista e/ou site de

Educação Física: Entrega da Revista.




qualidade de vida:

Saúde e qualidade de vida

Ginástica laboral

Trabalho em grupo

Trabalhos

expositivos

05/10 a 09/10

Fechamento dos projetos da Feira Cultural e Tecnológica –

Escola Sustentável

Trabalho em grupo

13/10 a 16/10

Organização e realização da Feira Cultural:> Escola Sustentável Execução do projeto 19/10 a 24/10

Organização do Sarau Literário

Trabalho em

grupo

26/10 a 30/10

Organização e apresentação do Sarau Literário Execução do

projeto 03/11 a 07/11

162

Debate sobre os trabalhos apresentados na Feira Cultural Avaliação em grupo 09/11 a 13/11




qualidade de vida

Avaliação escrita 16/11 a 19/11


Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou

prática 30/11 a 04/12

Recuperação e vista de avaliações avaliação escrita ou

prática 07/12 a 11/12

Jogos recreativos, relaxamento corporal aula prática 14/12 a 16/12


Competência Indicadores de domínio Instrumentos e

Procedimentos de Avaliação

Critérios de desempenho


Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.


- clareza de idéias - coerência com a realidade - senso crítico - organização de idéias - participação - cooperação - interesse

- Demonstra de formas diversas, o conhecimento obtido - Analisa fatos e situações-problema - Apresenta soluções - Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as capacidades e habilidades individuais

Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.

Organizar, registrar e arquivar informações. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.




163

Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto.

Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Selecionar e utilizar indicadores. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. Controlar resultados com hipóteses levantadas. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.




Propor ações de intervenção solidária na realidade

Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o momento histórico. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais. Identificar as diferentes




164

tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos socioculturais. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.


material esportivo;

vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série Carga Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A vida no maior hospital do Brasil

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

Referências Bibliográficas: 8. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina

Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 9. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow.

Editora Vozes 10. Atlas de Anatomia Humana 11. Livros de Fisiologia e Biomecânica





Tatiana dos Santos


165







166

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Habilitação Profissional: ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO TÉCNICO EM Eletrônica


Médio Série: 3º

Componente Curricular: História Aulas Semanais: 2



Competência:

Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes

grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c)

administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.

Habilidades:

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e - culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços. Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos. Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos. Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem. Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no


Valores e Atitudes

- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de

propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social

Competência:

- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação

humana.

- Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por

acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas

167

relações com as transformações sociais.

Habilidades:

- Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

- Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

- Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

- Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

- Administrar recursos e tempo.

Valores e Atitudes

- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.

- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.

- Organização.

- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.



Dia / Mês

o cidadão e o estado A

cidadania – diferenças,

desigualdades; inclusão e.

Perspectivas de luta e de

conquistas futuras.

O Imperialismo e o

colonialismo

1. Pesquisas de Campo e Seminários de apresentação de

resultados. 2. Relatos Orais e Relatórios Escritos. 3. Pesquisas

em livros, sites, jornais e outros.4 Trabalhos em equipe. 5.

Grupos de estudo, de discussão e debate. 6 Exposições de fotos;

objetos; textos; trabalhos referentes a temas, atividades,

acontecimentos, pesquisas realizadas etc. 7.Aulas expositivas.

8. Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.

09/2 a 13/2



desigualdades; inclusão e

exclusão Cidadania hoje e as

transformação históricas do

conceito. Origem,

transformação e características

do Estado hoje

O Segundo Reinado








19/2 a 20/2






conceito. Origem,


do Estado hoje

A Febre do Café








23/2 a 27/2






conceito. Origem,


do Estado hoje

O Fim da Escravidão








02/3 a 06/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

A Proclamação da República








09/3 a 13/3

168






conceito. Origem,


do Estado hoje

O Mundo em transformação








16/3 a 20/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

A 1º Guerra Mundial








23/3 a 27/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

A Revolução Russa








30/3 a 31/3






conceito. Origem,


do Estado hoje

O Brasil no início do século

XX








01/4 a 02/4






conceito. Origem,


do Estado hoje

A República dos

Cafeicultores








06/4 a 10/4






conceito. Origem,


do Estado hoje

As Revoltas Tenentistas e a

Revolução de 1930








13/4 a 17/4


169

Lutas pela cidadania:

perspectiva nacional e

internacional. Movimentos

nacionalistas e

internacionalistas Liberalismo e

nacionalismo.

Estados Unidos: dos anos

loucos ao New Deal








27/4 a30/4






nacionalistas e


nacionalismo.

A Ascensão do totalitarismo








18/5 a 22/5




nacionalistas e


nacionalismo.









25/5 a 29/5




nacionalistas e

internacionalistas

Liberalismo e nacionalismo.









01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Fascismo e nazismo.

Anarquismo, socialismo e

comunismo









15/6 a 19/6

Fascismo e nazismo.


comunismo









22/6 a 26/6

Fascismo e nazismo.


comunismo









29/6 a 30/6

170

Fascismo e nazismo.


comunismo









01/7 a 06/7

As Guerras Mundiais. A Guerra

Fria. Nacional e/ ou étnico

versus estrangeiro e/ ou

globalizado

A 2 Guerra Mundial








27/7 a 31/7

As Guerras Mundiais. A Guerra

Fria. Nacional e/ ou étnico

versus estrangeiro e/ ou

globalizado

A 2 Guerra Mundial








03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

As lutas contra o colonialismo

e o imperialismo na África e

Ásia e a constituição de novas

nações.

O Governo de Getúlio Vargas








17/8 a 21/8




nações.

Independência da África








24/8 a 28/8




nações.









31/8 a 04/9




nações.









08/9 a 11/9




nações.









14/9 a 18/9

171

A cidadania no Brasil de hoje

As lutas contra as ditaduras

contemporâneas.

O Governo de Getúlio Vargas








21/9 a 25/9



contemporâneas.

As Revoluções Socialistas








28/9 a 02/10



contemporâneas.

Ditadura Militar no Brasil

Ditaduras no Cone Sul








05/10 a 09/10


conquistas futuras.

O Fim do bloco Comunista








13/10 a 16/10



conquistas futuras.









26/10 a 30/10



conquistas futuras.









09/11 a 13/11


conquistas futuras.

O conflito árabe-israelense








16/11 a 19/11


conquistas futuras.

O mundo Globalizado







23/11 a 27/11

172



conquistas futuras.

O Mundo e o terrorismo








30/11 a 04/12


conquistas futuras.

O Brasil Neoliberal








07/12 a 11/12


conquistas futuras.

Era Collor, FHC e Lula








14/12 a 16/12



Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de Desempen

ho

Compreender e

avaliar a

produção e o

papel histórico

das instituições

sociais, políticas

e econômicas na

vida dos

diferentes

grupos e atores

sociais e em

suas relações

de: a)

convivência; b)

exercício de

direitos e

deveres de

cidadania; c)

administração

da justiça; d)

distribuição de

renda; e)

- Associar-se a outros interessados em

atingir os mesmos objetivos.

- Dividir tarefas e compartilhar

conhecimentos e responsabilidades.

- Identificar, localizar, selecionar, alocar,

organizar recursos humanos e materiais.

- Selecionar metodologias e instrumentos de


- Administrar recursos e tempo.

Pesquisa e

apresentação

escrita / oral

Relatório de

trabalho de

campo e

estudos do

meio

Avaliação

escrita

individual

Estudo de caso

direta

Sinopses de

consultas

bibliográficas

Seminários

Auto avaliação

Clareza de

ideias

Coerência

com a

realidade

Senso crítico

Organização

de ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Criticidade

diante dos

meios de

comunicação

. Critério na

escolha e

utilização de

produtos

oferecidos

Levantar

dados

Reconhec

er os as

instituiçõe

s como

fonte de

dados e

informaçõ

es.

Apresenta

r

desempen

ho que

evidencie

as

técnicas

trabalhada

s na

obtenção

de

informaçõ

es.

Compreen

173

benefícios

econômicos etc.

pelos meios

de

comunicação.

Seleciona as

fontes de

informação.

Coerência e

conhecimento

Uso da

Linguagem

Oral e

Corporal.

der as

diferentes

possibilid

ades de

opiniões

dentro das

relações

sociais.



Livros Didáticos

Filmes – a serem indicados Paradidáticos - a serem indicados

V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)





André Lopes Loula







174

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO


Médio Série:3ª

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Professor(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


Competências:

Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes

grupos e atores sociais e em suas relações de: convivência, exercício de direitos e deveres de cidadania, administração da

justiça, distribuição de renda e benefício econômico.

HABILIDADES

1.Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

2. Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de

indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos.

3. Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços.

4. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no


Valores e Atitudes:

Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de

propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.



Dia / Mês

Apresentação das Bases Tecnológicas

Critérios de avaliação 09/2 a 13/2

O Espaço do Homem:




técnica


175

O Espaço do Homem:




técnica

Aula expositiva. Estudo de caso. 02/3 a 06/3

O Espaço do Homem:




técnica

Trabalho em equipe. Esclarecimento com aula expositiva. 09/3 a 13/3



longitude)

Aula expositiva. Pesquisa em livros, sites, jornais e outros. 16/3 a 20/3



longitude).




longitude).
















Trabalho em equipe. Aula expositiva. 27/4 a30/4





Trabalho em equipe. Aula expositiva.






Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático.

16/05 – Festival de Talentos 11/5 a 16/5





Aula expositiva. Acompanhamento em livro didático. 18/5 a 22/5





Estudos de caso: exposição de situações. 25/5 a 29/5





Aula expositiva. Pesquisa em jornais, livros, revistas, sites. 01/6 a 03/6





13/6 - Festa Junina


176





biodiversidade e da

homodiversidade






biodiversidade e da

homodiversidade

Aula expositiva: acompanhamento com livro didático. 22/6 a 26/6






biodiversidade e da

homodiversidade

Pesquisa de campo: situações de aplicação 27/7 a 31/7




diversa.

Aula expositiva: pesquisa de campo (dúvidas e roteirização) 03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 – OLIMTEC 10/8 a 15/8




diversa.





diversa.





diversa.












diversa.










13/10 a 16/10

177








ambiental.


26/10 a 30/10




ambiental.






ambiental.






ambiental.






ambiental.

Aula expositiva: acompanhamento em livro didático.

23/11 a 27/11

AVALIAÇÃO FINAL 30/11 a 04/12






COMPETÊNCIA INDICADORES DE DOMÍNIO

INSTRUMENTOS

E

PROCEDIMENTO

S DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS

DE

DESEMPENH

O

EVIDÊNCIA DE

DESEMPENHO

Competência:

Compreender e

avaliar a produção

e o papel histórico

das instituições

sociais,

políticas e

econômicas na

vida dos diferentes

grupos e atores

sociais e em suas

relações de:

a)convivência;

b)de exercício de

direitos e deveres

de cidadania; c)

administração da

justiça; d)

distribuição de

renda; e)

benefícios

econômicos etc.

Identificar presença do poder

econômico e político na formação e

transformação dos espaços; relacionar

as mudanças ocorridas no espaço com

as novas tecnologias, interferências no

ecossistema etc. e com o impacto das

transformações naturais, sociais,

econômicas, políticas e culturais.

Reconhecer as relações entre o

desenvolvimento científico e

tecnológico e as transformações

socioculturais.

Análise de alguns

elementos que, em

sua identidade

pessoas e coletiva,

são decorrentes da

influência de

diferentes

instituições: família,

escola, religião,

Estado;

Levantamento de

hipóteses à respeito;

Faça comparações

entre diferentes

instituições e os

sujeitos envolvidos

Clareza,

objetividade e

argumentação.

Articulação de

ideias,

observação e

sistematização de

informações.

Elaboração de

propostas de

intervenção.

Sistematização de

conhecimentos

adquiridos através

de leituras, pesquisa

e debates.

Leitura,

interpretação,

compreensão e

crítica de processos

sociais.

178


AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007.

ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008.

MOREIRA, João Carlos e SENE, Eustáquio de. Geografia – Ensino Médio. Volume 1. São Paulo: Scipione, 2011.

SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.

Trabalhos individuais e em grupo.

Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.

Atividades práticas: pesquisa de campo.








Assinatura: ________________________________________ 07/02/2015


179

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: TÉCNICO EM ELETRÔNICA

INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Série: 3ª




Competência:





específicas.



Valores:




Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:


Habilidades:


180





Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.




Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2




conhecimentos; O









19/2 a 20/2


A Filosofia vista como

conhecimento científico; um

método para Filosofia;






23/2 a 27/2


Como adquirimos os

conhecimentos; as partes do







02/3 a 06/3



científica. – Tipos de

Conhecimento – filosofia da

linguagem






09/3 a 13/3



científica- Filosofia da

linguagem – coesão e

coerência; funções da

linguagem.






16/3 a 20/3




linguagem – Platão -

Wittgenstein






23/3 a 27/3




linguagem –Wittgenstein –

linguagem lógica e linguagem






30/3 a 31/3

181

subjetiva.




linguagem






01/4 a 02/4

Tema 7 – Filosofia da ciência Diferenças entre a linguagem

filosófica e a linguagem

científica.






06/4 a 10/4

Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos

mais diversos textos;






13/4 a 17/4










27/4 a30/4



Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão,

Hegel e Karl Marx.






18/5 a 22/5

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,



totalitarismo.






25/5 a 29/5

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão,



totalitarismo.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as

partes da alma; e o mito dos

nascidos na terra.






15/6 a 19/6

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa

democracia, e o processo de

educação.






22/6 a 26/6

182


Concepção Platônica da

desigualdade em A República;

A desigualdade segundo

Rousseau, Organização da

cidade em Platão e o mito dos

nascidos na terra






29/6 a 30/6

Tema 4 – Política Aristóteles – a justa

distribuição;






01/7 a 06/7

Tema 4 – Política –

Os contratualistas- Hobbes.






27/7 a 31/7


Os contratualistas – John Locke






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8


Os contraturalistas _ Rousseau.






17/8 a 21/8


A questão da liberdade em

Hobbes,






24/8 a 28/8


A questão da liberdade em John

Locke






31/8 a 04/9


A questão da liberdade em

Rousseau.






08/9 a 11/9


O pacto social e as trocas da

liberdade;






14/9 a 18/9


A liberdade natural – A

liberdade civil - o direito

natural e o direito civil.






21/9 a 25/9


Os contratualistas – Rousseau –

democracia direta e o direito

civil






28/9 a 02/10

183


Rousseau - a nova moral






05/10 a 09/10


Maquiavel - a nova moral






13/10 a 16/10



Maquiavel - valores medidos

pela eficácia prática e utilitária-

a moral do cidadão e a moral

do político.






26/10 a 30/10












09/11 a 13/11











16/11 a 19/11

Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito

da felicidade






23/11 a 27/11

Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo

A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos






30/11 a 04/12

Te ma 4 – Política O ter e o ser

– na questão da felicidade






07/12 a 11/12


Felicidade e os aspectos

biológicos, psicológicos e

sociais






14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e





Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

184

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos


situações em que

eles se encontram.







etc.

aula. interesse tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


















185







186

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita






Componente Curricular: Sociologia C.H. Semanal: 01



Competência:





específicas.



Valores:




Competência:


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:

187


Habilidades:






Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.




Dia / Mês


tecnológicas






09/2 a 13/2


sociedade

O que é Sociologia? As

matrizes clássicas do









19/2 a 20/2




identidade individual –

desnaturalizando o natural - o

olhar sociológico , as

sociedades modernas no pensar

clássico






23/2 a 27/2




identidade individual Família. Religião. Estado.






02/3 a 06/3




identidade individual Família. Religião. Estado.






09/3 a 13/3


sociais.

Tipos de escolas, escola

tradicional, Escola nova e

escola técnica.






16/3 a 20/3


mobilidade social Tipos de estratificação social.


Mobilidade social.






23/3 a 27/3


mobilidade social Tipos de estratificação social.






30/3 a 31/3

188

Mobilidade social. permanente com os procedimentos didáticos



sociedade O trabalho em diferentes

tempos e sociedades.


sociais no mundo do trabalho.






01/4 a 02/4


cultural: conceitos e

elementos da cultura popular,

erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira

em identidade nacional.






06/4 a 10/4

Tema 6 – As diferenças entre

desenvolvimento nos países

centrais e periféricos Origens do colonialismo.

Neocolonialismo. Processo de

globalização.






13/4 a 17/4





identidade individual

Família. Religião. Estado






27/4 a30/4





centrais e periféricos Origens do colonialismo.

Neocolonialismo. Processo de

globalização.






18/5 a 22/5



centrais e periféricos Processo de globalização.

Globalização na História das

Sociedades






25/5 a 29/5



centrais e periféricos Processo de globalização.

Globalização na História das

Sociedades;A expansão

marítima e comercial.






01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6







15/6 a 19/6

189

identidade individual Família. Religião. Estado; o

Estado e a globalização; a

Sociedade da informação.







sociais Inclusão e exclusão






22/6 a 26/6



sociedade

Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.






29/6 a 30/6


mobilidade social



Mobilidade social..






01/7 a 06/7


mobilidade social



Mobilidade social.






27/7 a 31/7


mobilidade social

Tipos de Mobilidade social

vertical

Movimentos sociais globais






03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8


mobilidade social

Tipos Mobilidade social

horizontal






17/8 a 21/8



Habitus, as revoluções e os

partidos políticos.






24/8 a 28/8





indivíduos






31/8 a 04/9



sociedade diante do Estado






08/9 a 11/9





indivíduos






14/9 a 18/9







21/9 a 25/9

190


sociais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e



representações mentais: O

Etnocentrismo; O processo de

desnaturalização ou

estranhamento da realidade.






28/9 a 02/10




e de massa






05/10 a 09/10


a indústria cultural noBrasil






13/10 a 16/10





e de massa






26/10 a 30/10



representações mentais: a

origem da moderna democracia

no Brasil






09/11 a 13/11



política no Brasil






16/11 a 19/11



Brasileira






23/11 a 27/11


cultural:


Cultura subjetiva e cultura

objetiva






30/11 a 04/12



Brasileira






07/12 a 11/12


sociologia no Brasil; sociólogos

brasileiros.






14/12 a 16/12

191



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar-se das

linguagens como

meio de expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos


situações em que

eles se encontram.











etc.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação e

interesse

Apresentação

da atividade

proposta de

acordo com o

tema.

Exprimir-se por

escrito ou

oralmente com

clareza, usando a

terminologia

pertinente.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

desenvolvime

nto do ser

crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

em locais

fidedignos.

Colocar-se como

sujeito no processo

de produção/

recepção da

comunicação e

expressão.











propostas.

Provas,

trabalhos,

pesquisas e

participação na

aula.

Compreensão

, participação,

clareza,

assimilação,

interesse,

posicionamen

to crítico, uso

da

objetividade e

subjetividade

Demonstração

da aquisição do

conhecimento

com

possibilidade

de interagir nas

questões

políticas


Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro:

Jorge Zahar Editores, 2006.










192











193

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO

Série: TERCEIRA SÉRIE






1.4. Habilidades:



3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes

sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.


6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o





1.5. Valores e atitudes:



c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações



Dia / Mês

Porcentagem.







09/2 a 13/2

194



Juros simples e acréscimos

sucessivos.









19/2 a 20/2

Desconto simples









23/2 a 27/2

Juros compostos.









02/3 a 06/3

Juros compostos.









09/3 a 13/3

Juros compostos.









16/3 a 20/3

Desconto composto









23/3 a 27/3

Desconto composto.









30/3 a 31/3

195

Desconto composto.









01/4 a 02/4

Matriz Inversa.









06/4 a 10/4

Matriz Inversa.









13/4 a 17/4


Determinantes









27/4 a30/4



Determinantes









18/5 a 22/5

Sistemas lineares.









25/5 a 29/5

Sistemas lineares.





01/6 a 03/6

196





13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Conjunto dos números

complexos – Equações do 2º

grau em C.









15/6 a 19/6


complexos – Definição,

igualdade e imaginários puros.









22/6 a 26/6


complexos – Adição e

subtração de números

complexos, na forma algébrica.









29/6 a 30/6


complexos – Multiplicação e

divisão de números complexos,

na forma algébrica.









01/7 a 06/7

Representação geométrica e

forma trigonométrica de um

número complexo.









27/7 a 31/7



número complexo –

Multiplicação e Divisão.









03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8



número complexo complexo –




17/8 a 21/8

197

(Divisão) -1ª fórmula de

Moivre.








número complexo – (Divisão) -

2ª fórmula de Moivre.









24/8 a 28/8

Polinômio de uma variável.









31/8 a 04/9

Polinômio de uma variável.









08/9 a 11/9

Polinômio de uma variável –

Adição e Subtração.









14/9 a 18/9

Polinômio de uma variável –

Multiplicação.









21/9 a 25/9

Divisão de um polinômio por

um binômio do 1º grau –

Método de Euclides









28/9 a 02/10


um binômio do 1º grau –

Dispositivo de Briot-Ruffini








05/10 a 09/10

198



um binômio do 2º grau-

Dispositivo de Briot-Ruffini









13/10 a 16/10



um binômio do 2º grau









26/10 a 30/10


Equações polinomiais









09/11 a 13/11










16/11 a 19/11










23/11 a 27/11

Estruturas e diagramas lógicos









30/11 a 04/12






07/12 a 11/12

199














14/12 a 16/12



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

1.3 Competência:

Entender e utilizar


naturezas: tabelas,




gestos etc.

1.4 Competência:


das tecnologias de

planejamento,



conhecimento do

indivíduo, da



deseja resolver.

2.1. Competência:


aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,



co natureza; função;



e de recepção.

2.2 Competência:


da informação e

comunicação como


que possibilitem a

construção de

conhecimentos.


escalas, legendas,

expressões

matemáticas,


tabelas, gráficos,

plantas, mapas,


linhas do tempo,

esquemas, roteiros,

manuais etc.



do computador para


comunicar idéias.





selecionar, alocar,

organizar recursos


7.Decodificar



1.Utilizar

conhecimentos de



interdisciplinar.




fontes de dados,




para reflexão e

problematização.

Interpretação dos

enunciados dos

exercícios, e

interpretação da


demonstrações


as questões

matemáticas


o caminho que acha

mais adequado que

acha para atingir o



que for determinado

pelo professor , ser

capaz de formular

(com auxilio)

enunciados de


propriedades da

matemática






desde Euclides,

Arquimedes, etc)

Sabendo que o

caminho para o

desenvolvimento das





de acordo com o

conhecimento

adquirido para a


Tudo na vida deve

seguir regras e as


ainda mais.Assim o

aluno deverá ao

desenvolver as



utilizar as

propriedades sempre

que necessário.



dos grupos.

A exatidão dos

desenhos e a

interpretação

demonstrada pelos

alunos.




matemáticas sem

armas.

Ser organizado no

pensamento e na

escrita, sempre


200
















201

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Técnico em Eletrônica Integrado ao Médio Série: 3º






Habilidades:


Valores:



expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

202







Habilidades:




participa.



Dia / Mês

Tema 3: Eletromagnetismo e

suas aplicações

Eletrostática

Processos de eletrização: atrito e

contato

Apresentação do programa da 3ª.série

Realização de exercícios do livro didático e apostilas 09/2 a 13/2

Quantidade de Carga elétrica Eletrização por Indução

Aulas expositivas com revisão de conteúdos

Realização de exercícios do livro didático 19/2 a 20/2

Processos de eletrização Aulas expositivas com revisão de conteúdos


Força Elétrica: Lei de Coulomb Aulas expositivas com revisão de conteúdos


Força Elétrica – Lei de Coulomb

Processos de Eletrização


Realização de exercícios dos livro didático 09/3 a 13/3

Processos de Eletrização

Lei de Coulomb Resolução de exercícios para nota sobre a Lei de Coulomb 16/3 a 20/3

Campo Elétrico

Diferença de Potencial Aulas expositivas com revisão de conteúdos


Eletrodinâmica

Corrente elétrica Aulas expositivas com revisão de conteúdos


Potência e Energia elétrica



Corrente elétrica

Potência e Energia elétrica Avaliação dos conteúdos 13/4 a 17/4

203

Potência e Energia elétrica



Realização de exercícios do livro didático e apostilas


22/4 a 25/4

Estudo dos Resistores: Resistência

elétrica

1ª. Lei de Ohm


Realização de exercícios do livro didático e apostilas

Semana Paulo Freire

04/5 a 08/5

2ª. Lei de Ohm


Realização de exercícios dos livro didático


11/5 a 16/5

Resistência elétrica: 1ª e 2ª. Leis

de Ohm Aulas expositivas com revisão de conteúdos


1ª. e 2ª. Leis de Ohm Avaliação dos conteúdos 25/5 a 29/5

1ª. e 2ª. Leis de Ohm

Associação de Resistores em Série


Realização de exercícios do livro didático

13/6 - Festa Junina

08/6 a 13/6

Associação de Resistores em Série Aulas expositivas



15/6 a 19/6

Associação de Resistores em

Paralelo Aulas expositivas 22/6 a 26/6

Associação Mista de resistores Resolução e correção de exercícios de revisão

29/6 a 30/6

Medidores elétricos

Geradores e Receptores Avaliação de Conteúdos

Correção da avaliação: recuperação de conteúdos 01/7 a 06/7

Eletrostática e Eletrodinâmica Revisão geral de conteúdos 27/7 a 31/7

Eletromagnetismo

Campo Magnético Aulas expositivas: revisão geral


Eletromagnetismo

Campo Magnético 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Eletromagnetismo

Campo Magnético

Aulas expositivas



Pesquisas

17/8 a 21/8

Eletromagnetismo

Campo Magnético

Aulas expositivas



Pesquisas

24/8 a 28/8

Força Magnética Avaliação dos conteúdos


Estudo do Meio

31/8 a 04/9

Força Magnética Aulas expositivas



Pesquisas

08/9 a 11/9




14/9 a 18/9




Pesquisas

21/9 a 25/9

204

Força Magnética Avaliação dos conteúdos

Correção da avaliação: recuperação contínua 28/9 a 02/10

Física Moderna Aulas expositivas



Pesquisas

05/10 a 09/10



Pesquisas

13/10 a 16/10



Pesquisas


19/10 a 24/10



Pesquisas

26/10 a 30/10

Revisão de Conteúdos:

Eletricidade Exposição de trabalhos sobre Circuitos elétricos


Revisão de Conteúdos: Mecânica Aulas expositivas


Pesquisas

09/11 a 13/11

Revisão de Conteúdos: Óptica

Geométrica e Ondas Realização de Simulado 23/11 a 27/11


Calorimetria Aulas expositivas



Calorimetria Aulas expositivas



Competência: Avaliar

resultados (de

experimentos,

demonstrações,

projetos etc.) e propor

ações de intervenção

ou novas pesquisas e

projetos com base nas

avaliações efetuadas.

Indicadores de domínio:

Articular conhecimentos de

diferentes naturezas e áreas

numa perspectiva

interdisciplinar

Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho


Reconhecer a



presente em quase


vida do aluno.


objetivos e metas propostas.

Avaliações

contínuas ao

final de cada

conteúdo

1-Uso adequado

de equipamentos

e materiais de

pesquisa

1-O aluno deverá

sintetizar as propostas

de solução de

problemas

relacionados aos

conteúdos expostos




em avaliações,

trabalhos e

experiências.


da Física e suas

especialidades


hipóteses levantadas

Exercícios em

grupo ou

individual para

nota

2- Clareza e

precisão na

apresentação dos

resultado

2-Apresentação de



aulas.

205

Reconhecer como toda

ciência é importante

para o

desenvolvimento de

uma sociedade atuante

Avaliar os procedimentos que

conduziram ao resultado

obtido

Relatórios das

experiências

3- Organização

na redação dos

relatórios

Desenvolver senso

crítico e de

responsabilidade no

aluno

Propor ações de intervenção ou

novas pesquisas e projetos com

base nos resultados obtidos

Avaliação

bimestral

4-Utilização de

recursos

adequados para a

resolução de

situações-

problema

Desenvolver


habilidade de



conteúdos

Reconhecer transformações

ambientais e prever efeitos nos

ecossistemas e nos sistemas

produtivos

Habilitar-se para o


em sociedade

desenvolvendo as

atuações em grupo

Reconhecer parâmetros físicos,

químicos e biológicos

relevantes para o

desenvolvimento sustentável








desempenho.


aprendizagem

VI - Data da Elaboração do Plano de Trabalho: 09 de fevereiro de 2015







Vanessa Almeida

206

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação: Técnico de Nível Médio de TÉCNICO EM


Série: 3º

Componente Curricular: Química C,H, Semanal: 2

Professor(a): Solange Casella Albuquerque


C.1. Expressar-se com autonomia, clareza, precisão e adequadamente conforme o contexto em que se dá a comunicação; Habilidade 1,1 - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros. 1,1 . Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. 1,3 . Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas. Valores a) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido. b) Independência na emissão e recepção da informação. c) iniciativa d) criticidade C.2. Planejar, executar, acompanhar e avaliar projetos;

Habilidade 2.1 - Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho 2,2 - Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Valores a) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas b) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas. c) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade. d) criticidade diante dos resultados obtidos

C.3. Compreender e avaliar o papel histórico dos diferentes atores sociais;

Habilidade 3.1 - Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens

3.2 - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no

ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais 3.1 - Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais

Valores

207

a) Valorização da paz e da justiça.

b) Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na

construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.

c) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas

C.4. Propor ações de intervenção solidária na realidade

Habilidade 4.1- Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir,

pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos

sociais. 4.2 - Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos

socioculturais 4.3- Identificar padrões comuns nas estruturas e nos processos de produção que garantem a continuidade e a evolução dos

seres vivos Valores

a) Respeito à coletividade.

b) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.

c) Disposição a colaborar na resolução de problemas.



Dia / Mês

Tema 12 - Química e biosfera

Química e vida.

- Introdução a Química

Orgânica: Histórico, Postulados

do Átomo de Carbono e

elementos organógenos

Aula Expositiva/ Exercícios

Apresentação de determinada informação ou outro objeto de

conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais,

iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc.)

relacionar seus conteúdos, identificando posições convergentes

ou divergentes.

Observação como o aluno: a) propõe e constrói gráficos,

tabelas etc., a partir de dados coletados; b) utilizar tabelas,

gráficos, expressões etc. para ilustração. Propor trabalhos em

equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno:

09/2 a 13/2

Kekulé, : 3º Postulado – Encadeamento constante. Cadeias Carbônicas Aberta e fechada - Classificação do átomo de carbono na cadeia carbônica - Resolução dos exercícios e atividade avaliativa - formula condensadas

Aula Expositiva

Exercícios Reconhecer tipos de cadeias carbônica e classificar

o átomo de carbono de acordo com sua posição na cadeia

19/2 a 20/2


Química e vida.

Lista de exercícios

Classificação das cadeias

carbônicas e classificação do

carbono.

Aula Expositiva / Correção dos exercícios / Atividade

avaliativa

23/2 a 27/2

Hibridação, ligação sigma e pi,

classificação do átomo de

carbono na cadeia carbônica

Exercícios Reconhecer tipos de ligação e classificar o átomo de

carbono de acordo com sua posição na cadeia 02/3 a 06/3

Experimento: propriedades das

substâncias orgânicas Atividade em laboratórios 09/3 a 13/3


Química e vida.

Introdução do processo de

obtenção e extração do

petróleo.

Texto Complementar: Fonte de

Combustíveis e de Matéria


Data Show 16/3 a 20/3

208

prima.

Comentário sobre a avaliação

Nomenclatura de

hidrocarbonetos, alcano,

alceno, fórmula estrutural e

molecular.

Aula dialógica

Exercícios 23/3 a 27/3


alcano, alceno, fórmula

estrutural e molecular.

Retomada de conteúdo


Avaliação teórica sobre

hidrocarbonetos e classificação

das cadeias carbônicas.

Aplicação da avaliação 01/4 a 02/4

Nomenclatura dos alcinos, , Alcadienos, Alcinos, Ciclanos, Ciclenos e Aromáticos), e fenóis, orto, para e meta.

Correção dos exercícios

Aula dialógica 06/4 a 10/4


alcinos, , Alcadienos, Alcinos, Ciclanos, Ciclenos e Aromáticos), e fenóis, orto, para e meta.

Aula dialógica / Exercícios

Apresentação de determinada informação ou outro objeto de

conhecimento sob diferentes formas (escritas, orais,

iconográficas, objetos materiais, representações simbólicas etc).

13/4 a 17/4


Revisão e vistas das avaliações

teórica sobre hidrocarbonetos e

classificação das cadeias

carbônicas.

Revisão / vistas da atividade avaliativa 27/4 a30/4



Experimento:

Poder calórico dos

combustíveis

Influência dos combustíveis no

meio ambiente

Atividade em laboratórios 18/5 a 22/5

Apresentação Seminário

Sobre hidrocarbonetos Data show

Debate 25/5 a 29/5

Apresentação Seminário

Sobre hidrocarbonetos Data show

Debate 01/6 a 03/6

13/6 - Festa Junina 08/6 a 13/6

Alimentos e funções

orgânicas.

Aromáticos. Cadeias carbônicas ramificadas

Aula Expositiva

Exercícios

Aula de Laboratório ( Polimerização de Hidrocarboneto,

Haletos Orgânicos)

Dado um determinado texto, interpretá-lo.

Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o

desempenho do aluno:

15/6 a 19/6

Principais Funções orgânicas -

Introdução das classes

funcionais reconhecimento

Aula expositiva / data show

Exercícios/ correção 22/6 a 26/6

209

Atividade avaliativa

29/6 a 30/6

Grupos 2- Haletos Orgânicos 3-Funções Oxigenadas: a)Álcoois

Aula Expositiva

Exercícios




27/7 a 31/7

Grupos 3-Funções Oxigenadas: a) Álcoois b) Cetona

Aula Expositiva

Exercícios




A. na organização do trabalho, em situações competitivas,

naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é

imprescindível a

assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania;

B. na elaboração dos Planos (de trabalho, de atividades, de

pesquisa);

C. na elaboração de relatos, informes, D. na organização e no

uso de Diários de Campo;

D. na consulta a Bancos de Dados e utilização de informações

coletadas;

03/8 a 07/8

10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

3-Funções Oxigenadas c) Fenóis d) Aldeídos

Aula Expositiva


3-Funções Oxigenadas Derivados de Ácidos Carboxílicos: Éster, Anidrido, Cloreto de ácido e Éteres Lista de exercícios de funções

orgânicas

Aula Expositiva

Exercícios

24/8 a 28/8

4-Funções Nitrogenadas:

a) Aminas

b) Amidas

c) Nitrocompostos

Aula Expositiva

Exercícios




A. na organização do trabalho, em situações competitivas,

naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é

imprescindível a

Assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania;

B. na elaboração dos Planos (de trabalho, de atividades, de

pesquisa);

C. na elaboração de relatos, informes, D. na organização e no

uso de Diários de Campo;

D. na consulta a Bancos de Dados e utilização de informações

coletadas;

F. na montagem/organização/execução de trabalhos de pesquisa

31/8 a 04/9

Atividade exemplificativa e

revisão – Funções Nitrogenadas Exercícios e Correção 08/9 a 11/9

5- Isomeria:

a) Isomeria Plana

b) Isomeria Espacial

Aula Expositiva

Exercícios


14/9 a 18/9

Funções Orgânicas

Reconhecimento de fórmula e

nomenclatura

Atividades avaliativa: funções oxigenadas e nitrogenadas 21/9 a 25/9

210

Apresentação de Seminário

sobre Processos Químicos na

Indústria.

Temas: Tintas, Bio combustível, bebidas fermentadas 28/9 a 02/10

Apresentação de Seminário

sobre Processos Químicos na

Indústria.

Temas: Pneus, papel e celulose, alimentos 05/10 a 09/10

Texto Complementar: Visão

envolve conversão entre

Isômeros geométricos.

c) Isomeria Óptica, Polarização

da luz, propriedades físicas e

químicas dos enantiômeros.

Aula Expositiva

Exercícios


13/10 a 16/10


Industria química e síntese

orgânica.

Polímeros

( Borrachas e Plásticos)

Aula Expositiva

Exercícios

Aula de laboratório: Plásticos

Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno

é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva,

cinematográfica, jornalística, informática ou outras.

Propor situação-problema; analisar elementos constituintes;

analisar o contexto em que ocorre; identificar causas; formular

hipóteses;

Identificar e selecionar fontes de pesquisa; definir amostra;

selecionar e aplicar técnicas de pesquisa; definir etapas e

cronograma;

Propor soluções; avaliar resultados

26/10 a 30/10


Industria química e síntese

orgânica.

Polímeros

( Borrachas e Plásticos


Alimentos e funções

orgânicas:

( Glicídios, Glicose, Frutose,

Amido, Celulose, Sacarose,

Lipídeos, Glicerídeos,

Aminoácidos, Proteínas,

Enzimas

Aula Expositiva

Exercícios

Propor pesquisas, projetos ou outras produções em que o aluno

é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva,

cinematográfica, jornalística, informática ou outras. Propor

situação-problema; analisar elementos constituintes; analisar o

contexto em que ocorre; identificar causas; formular hipóteses;

Identificar e selecionar fontes de pesquisa; definir amostra;

selecionar e aplicar técnicas de pesquisa; definir etapas e

cronograma;

Propor soluções; avaliar resultados

16/11 a 19/11

Avaliação teórica sobre polímeros e Isomeria

Aplicação da avaliação 23/11 a 27/11

Tema 8- Aspectos dinâmicos

das transformações.

Estudo dirigido para o ENEM e

Vestibular:

Funções inorgânicas, reações

químicas, cálculo

estequiométrico.

Aula Expositiva

Exercícios

30/11 a 04/12

Meio ambiente e a química orgânica – principais problemas ambientais

Debate

07/12 a 11/12

211

Correção da avaliação e confraternização com os alunos

Aula Dialógica

14/12 a 16/12


COMPETÊNCIA INDICADORES DE DOMÍNIO INSTRUMENTOS

E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

CRITÉRIOS DE

DESEMPENHO

EVIDÊNCIAS DE

DESEMPENHO

1-Expressar-se com autonomia, clareza,

precisão e adequadamente

conforme o contexto em que se dá a comunicação;

a) Valorizar do diálogo. b) Respeito às diferenças

pessoais. c) comunicar-se de forma a

entender o outro e ser por ele entendido

Propor situações em que

o aluno deva expor ideias, narrar ou relatar fatos,

emitir ou transmitir informações, argumentar

etc. - tais como debates,

seminários, júris simulados ou outras.

Adequação dos instrumentos de pesquisa


Clareza.

Organização

Criticidade

Buscar novas informação e propor intervenções

Inter-relação fatos e informações sociais e

culturais

Expressar com

clareza e adequada

mente Com base

no conteúdo.

2. planejar, executar,

acompanhar e avaliar projetos;

a) utilizar dos procedimentos de pesquisa, planejamento do

trabalho. Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das

informações utilizadas, produzidas e divulgadas.

Propor trabalhos em

grupo e observar e avaliar o desempenho do aluno

na organização e elaboração:

Trabalho em equipe, portfólio, relatórios, diário de campo, etc.

Planejamento

organizado com

autonomia e

inovação

3. compreender e avaliar o papel histórico dos

diferentes atores sociais;

a) Respeitar à coletividade. b) Cooperar e ter

Solidariedade no trato com os outros.

c) Ter Sentido de pertencimento e de

responsabilidade em relação a diferentes comunidades.

.

Analise alguns elementos que, em sua identidade pessoal e coletiva, são

decorrentes da influência de diferentes instituições:

família, escola, religião, Estado etc.;

Levantamento de hipóteses a esse respeito:

através de Trabalho em equipe, portfólio, relatórios, diário de campo, etc.

Inter-relacionar

fatos e informaçõ

es socioculturais com

propostas de

intervenção

4. propor ações de intervenção solidária na realidade.

a) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades

justas e equilibradas. b) Disposição a colaborar na

resolução de problemas.

Estimular o aluno a propor campanhas,

manifestações, representações,

produções escritas, abaixo-assinados,

projetos que possam minimizar ou solucionar problemas e/ ou atender

a demandas de uma determinada comunidade

ou de um grupo social

Utilização de novas informação e proposta de intervenções de cunho sociocultural

212


- Sites específicos - http://qnesc.sbq.org.br/online/ - http://www.portaldaquimica.cct.udesc.br/

http://allchemy.iq.usp.br/estruturando/internet.html

- Textos científicos

- Livro : Antunes e Outros; Ser Protagonista; vol 3; Edições S M .


- Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades de reforço, projeto monitoria (estudo em

grupo), através de pesquisas em diferentes fontes, adaptadas as dificuldades apresentadas pelo aluno.

- Plantão de dúvidas ao final das aulas

- Orientação de estudo

- Durante as aulas: correção das atividades com revisão de conteúdo.

- Atividades de recuperação



Solange Casella Albuquerque






http://qnesc.sbq.org.br/online/

http://www.portaldaquimica.cct.udesc.br/

http://allchemy.iq.usp.br/estruturando/internet.html

213

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita





Médio Série: 3ª

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna - Inglês





Habilidades:










Habilidades:









Valores:





214

Dia / Mês




Dinâmica em grupo. Exposição escrita. 09/2 a 13/2

Language in Society.


compreensão.)

Review of verb tenses.

Exercises (book).

Aula expositiva com atividades no livro.

Aula expositiva. Exercícios. 23/2 a 27/2


Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/3 a 13/3

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 16/3 a 20/3



(Writing in pairs) Atividade avaliativa em dupla. 30/3 a 31/3




avaliações.

Do Something Amazing.


compreensão.)

Dialogada.

Aula expositiva com atividades no livro. 13/4 a 17/4


Profissões Atividade de orientação profissional. 22/4 a 25/4

Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/4 a30/4


Conditional Sentences II.

16/5 - Show de talentos Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.



Text. Exercises (book). Atividade escrita e auditiva com livro e CD.


Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 25/5 a 29/5

Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 01/6 a 03/6


(vídeo)

13/6 - Festa Junina




215




Are you money smart?


compreensão.)

Aula expositiva com atividades no livro. 01/7 a 06/7

Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 27/7 a 31/7

Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 03/8 a 07/8



Text. Exercises (book). Atividade escrita e auditiva com livro e CD.


Gerund and Infinitive form.

Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24/8 a 28/8

Gerund and Infinitive form.

Verb forms following wish. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 31/8 a 04/9


(Reading unit 6).

Revisão para avaliação.

Atividade avaliativa em dupla.





The Seventh Art.


compreensão.)

Articles.


Aula expositiva dialogada. Exercícios. 05/10 a 09/10



Tecnológica




compreensão.

Future Progressive.


Aula expositiva dialogada. Exercícios.

26/10 a 30/10

07/11 - Sarau literário Atividade Cultural. 03/11 a 07/11

Future Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno 09/11 a 13/11


(Writing) Atividade avaliativa escrita. 16/11 a 19/11


expressões específicas –

manuais técnicos..

Revisão para avaliação.




avaliações.

Textos atuais/ textos técnicos.

Dialogada. 07/12 a 11/12

216

Glossários/ termos técnicos.




Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho

Evidências de

desempenho

Utilizar línguas

estrangeiras para

informar-se,

comunicar-se e

conhecer outras

culturas.


estrangeiro.




leitura de texto.





próprias línguas.

Produção de

textos orais e

escritos

individualmente

ou em grupo que

simule situações

e reais da vida do

aluno.

Clareza e

coerência na

utilização da

LE.

Posicionamen

to crítico e

reflexivo.

Usa línguas

estrangeiras

para informar-

se, comunicar-

se e conhecer

outras culturas.

Analisar,

interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das

linguagens,

relacionando

textos com seus

contextos, segundo

diferentes

aspectos: natureza;

função;

organização;

estrutura;

condições de

produção/

recepção.











Leitura de livros

(adaptações) da

literatura inglesa

e americana.

Seminários.

Prontidão e

interesse

diante dos

conteúdos e

temas a serem

abordados em

sala de aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Observa

criticamente e

questiona

processos

naturais,

socioculturais e

tecnológicos.




Filme e músicas.










http://www.englishclub.com/grammar

217







218

ETEC TAKASHI MORITA


TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico:Controle e Processos Industriais.

Habilitação Profissional:Técnico em Eletrônica Integrado ao Médio

Qualificação: Técnico em eletrônica Série:3º

Componente Curricular:Língua Estrangeira Moderna Espanhol.

Professor(a): Marceliana Mendes dos Reis.


Competência:

Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.

Habilidades:

- Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com diferentes situações e objetivos.

- Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características

específicas.

- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença,


- Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros.

- Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar,

justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.



Dia / Mês

Aula inaugural.

-Apresentação das bases tecnológicas. 09/2 a 13/2

Aspectos linguísticos:

-Pretérito perfeito regular.

-Exercício de fixação de estruturas.

-Contextualização do verbo.

23/2 a 27/2


-Pretérito perfeito irreg.



02/3 a 06/3


-Pretérito perfeito composto.



09/3 a 13/3

Fundamentos de leitura e

escrita:

-Leitura de textos, específicos

-Leitura em grupo e individual.

-Exercícios de compreensão leitora. 16/3 a 20/3

219

de eletrônica.


-Pretérito imperfeito do

indicativo.



23/3 a 27/3

Usos da língua: -Revisão de estruturas. -Atividade com áudio. 30/3 a 31/3


-Avaliação bimestral. -Exercícios com estruturas aprendidas no bimestre. 06/4 a 10/4


-Presente do subjuntivo. -Exercício de fixação de estruturas.

-Contextualização do verbo. 13/4 a 17/4

Aspectos linguísticos: - Diferentes tipos de gêneros

textuais.

-Produção de texto.

-Revisão pres. do subjuntivo. 27/4 a30/4

Fundamentos de leitura e

escrita:

-Semana Paulo Freire

-Leitura de textos sobre representantes hispânicos da pedagogia

do amor .

-Produção de texto.

04/5 a 08/5

Fundamentos da leitura e

escrita:

-Temas diversos.

Compreensão leitora.

-Texto tema especifico.

-16/5 - Show de talentos.

11/5 a 16/5

Aspectos linguísticos.

-Imperativo afirmativo -Exercícios de fixação de estruturas.



- Imperativo negativo. Exercícios de fixação de estruturas.



-Heterogenéricos e

heterotônicos.

-Exercícios de fixação. 01/6 a 03/6


-Revisão. -13/6 - Festa Junina

-Exercícios de fixação de estruturas. 08/6 a 13/6


-Avaliação bimestral -Exercícios e estruturas aprendidas durante o bimestre. 15/6 a 19/6

Usos da língua:

-Pesquisas orientadas pelo

professor.

-Seminário.

-Temas propostos pelo professor. 22/6 a 26/6

Usos da língua:

-Pesquisas orientadas pelo

professor.

-Seminário.

-Temas propostos pelo professor.

29/6 a 30/6

Aspecto linguístico:

-Futuro do indicativo. -Exercício de fixação de estruturas.


Usos da língua:

-Elementos de comunic.

-Atividades com áudio.

-produção de texto.

27/7 a 31/7

Aspecto linguístico:

-Tempo condicional -Exercício de fixação de estruturas.


-OLIMTEC

(Torneio esportivo e cultural). 10/8 a 15/8 - OLIMTEC 10/8 a 15/8

Usos da língua:

Solicitação de informação e

caracterização de espaços.

-Aula expositiva

-Elaboração de diálogos. 17/8 a 21/8

Aspectos linguísticos :

-Advérbios e expressões

adverbiais de tempo.

-Exercícios de fixação de estruturas.

Contextualização das estruturas. 24/8 a 28/8

220

Aspectos linguísticos :

-Conjunção, preposição . -Exercícios de fixação de estruturas. 31/8 a 04/9

Usos da língua:

-Heterossemânticos.

Falsos cognatos .

-Leitura de textos e exercícios e exercícios de fixação de

estruturas. 14/9 a 18/9


-Avaliação bimestral.

-Exercícios com as estruturas aprendidas durante o bimestre. 21/9 a 25/9

Comunicação:

-Caracterização e informação

de pessoas.

-Aula expositiva.

-Produção de textos gêneros diversos. 28/9 a 02/10

Aspectos da língua:---

Técnicas de elaboração de

textos gêneros diversos.

-Correspondência comercial.

05/10 a 09/10

Usos da língua:

-Elementos de comunic.

-24/10 - Feira Cultural e Tecnológica

-Atividades com áudio.

19/10 a 24/10

Usos da língua:

Seminário.

-Temas propostos pelo professor 26/10 a 30/10

Usos da língua:

Seminário.

-Temas propostos pelo professor 09/11 a 13/11

Aspectos Linguísticos:

-Verbos e pronomes reflexivos.

-Exercícios de fixação de estruturas .


Usos da língua:

-Discurso direto e indireto

-Produção de textos para fixação das estruturas. 23/11 a 27/11

Aspectos da língua :

Pronomes.

-Exercícios para fixação de estruturas. 30/11 a 04/12


-Avaliação bimestral.

-Exercícios com as estruturas aprendidas durante o biomestre. 07/12 a 11/12

-Aspectos linguísticos:

-Considerações finais.

-Exercícios de recuperação.

-Correção e comentários sobre as avaliações. 14/12 a 16/12



Instrumentos e

Procedimentos

de Avaliação

Critérios de

desempenho


Utilizar-se das

linguagens como

meio de

expressão,

informação e

comunicação, em

situações

intersubjetivas,

adequando-as aos

contextos

diferenciados dos

- Perceber a pertinência da utilização de determinadas

formas de linguagem, de acordo com diferentes

situações e objetivos

-Estudo de caso.

-Uso

vocabular.

-Precisão

no-

Desenvol

vimento

do

trabalho

- Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo

e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas.

-Relatórios.

-Individual.

-Auto avalia

cão.

-Expressivi

dade.

Organi

zação das

ideias

221

interlocutores e das situações

- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais

adequadas para expressar concordância, oposição,

indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes

situações e contextos etc.

-Trabalhos

individuais.

-avaliação escrita

e auditiva.

-Empatia.

-Respeito.

Comunica

ção e

desen

voltura

nos

diferen

tes contex

tos e situa

ções.

- Utilizar textos e discursos que, na forma e no

conteúdo, sejam mais adequados para contestar,

esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar

argumentos

-Pesquisa.

-Elaboração de

projetos.

objetividades

e –desenvoltu

ra.

Organi

zação das

ideias.


-Flavian, Eugenia, Eres Fernández, Gretel, Éxito Guía Didáctica –español

Editorial: SGEL

-Fanjul, Adrián (org.)Gramática de Español Paso a Paso.

Santillana, São Paulo. 2005.

-Guía do Estudante-ENEM (espanhol), vl.19 –Abril coleções

-Osman ,Soraia ET AL.–Enlaces Español para Jóvenes Brasileños.MACMILLAN.2013

-Martin, Ivan espanhol Serie Brasil, vol. único, Ática.

-Pesquisa na internet orientados pelo professor

-Dicionários

Entre outros.


Após diagnóstico, a recuperação contínua será feita com a revisão de conceitos vistos, adequação de grupos, que

promovam melhor aproveitamento do aluno, bem como trabalhos teóricos ou práticos que levem o mesmo a

desenvolver as habilidades e/ou competências esperadas. Em casos específicos, serão utilizadas outras formas

estratégias com trabalhos e exercícios para a complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados

pelo aluno.

O professor estará disponível para sanar as dúvidas do aluno.

Durante o ano letivo, serão fornecidos ao aluno diferentes tipos de atividades que possibilitarão ao professor avaliá-lo

de maneira continua e diversificada.



MARCELIANA MENDES DOS REIS.







222

ETEC TAKASHI MORITA



FORMAÇÃO GERAL

ETEC Takashi Morita






Componente Curricular: Biologia C.H. Semanal: 02

Professor(a): Zélia Maria Nogueira Britschka

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significado e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades: Utilizar códigos de linguagem científica pertinentes a diferentes contextos e situações. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Reconhecer e utilizar a terminologia e o vocabulário específicos de cada situação. Ler e interpretar textos de interesse científico e tecnológico. Fazer uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão – vídeos, imagens. Infográficos, tabelas e gráficos. Descrever um fenômeno – identificar variáveis relevantes e selecionar procedimentos necessários para a produção, análise e interpretação de resultados de experimentos científicos. Formular hipóteses e apresentar conclusões sobre assuntos debatidos.

Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades: Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fonte de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da qualidade. Analisar diferentes bancos de dados.

Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

223

Habilidades: Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios de análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa.

Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução. Habilidades: Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Competência: Propor ações de intervenção solidária na realidade. Habilidades: Reconhecer relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico, as transformações e aspectos culturais. Identificar e avaliar o impacto e a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas. Posicionar-se criticamente diante de processo e de utilização de recursos naturais e materiais , percebendo e apontando as implicações ambientais, sociais e econômicas. Propor formas de intervenção para controlar os desequilíbrios ambientais.


Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Apresentação do plano de ensino da disciplina

Aula teórica 13/02

Evidências da evolução Atividade lúdica 20/02

Teorias evolutivas Teoria e atividade lúdica 27/02 e 06/03

Evolução de classificação Teoria e construção de modelo

13 e 20/03

Avaliação Teórica e objetiva 27/03

Estrutura e classificação de vírus Teoria e atividade 10 e 17/04

Noções gerais de imunologia Experimento e teoria 24/04 e 15/05


Semana Paulo Freire 04 a 08/05


Infecção viral e imunização Teoria 22/05

224

Procariontes- estrutura, reprodução, origem e higiene

Teoria /experimento 29/05 e 05/06

Condições ambientais e epidemias bacterianas

Seminários 12/06

Festa Junina 13/06

Protistas- evolução e classificação Teoria 19/06

Protistas – condições ambientais e epidemias humanas

Seminários 26/06

Avaliação Escrita e objetiva 03/07

Evolução e classificação dos animais Teórica e experimento 31/07 e 07/08

OLIMTEC 10 a 15/08

Fungos Teoria e experimento 21 e 28/08

Espongiários Teórica 04/09 e 11/09

Cnidários Teórica 18 e 25/09

Avaliação Somativa e formativa 02/10

Platelmintos – estrutura e classificação Teoria e experimento 09/10

Platelmintos e higiene Debate/ trabalho de pesquisa 16/10

Moluscos Teórica 23/10

Feira Cultural 24/10

Anelídeos Teórica 30/10

Avaliação Escrita e objetiva 06/11

Sarau 07/11

Artrópodes- classificação Teoria/exercícios 13/11

Equinodermos Seminário 27/11

Vertebrados – classificação e evolução Teórica e jogos 04/12

Avaliação de recuperação Escrita e objetiva 11/12

225



Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho


Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significado e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade

Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc

Relatório ou redação/resenha de temas sobre a aula, texto ou filme; avaliação escrita individual. Apresentação escrita / oral de seminários

Boa redação, boa argumentação. Transmissão de conhecimento Normas de um relatório; Desenvolvimento do método científico. Pertinência de conteúdo.

Elaboração de ideias; Coesão e coerência de e textos; gramática.

- Pertinência de conteúdo. -Normas ANBT.

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas:

Traduzir mensagens de uma para outras formas de

Pesquisa em diferentes fontes; Relatório de

Fontes de pesquisa utilizadas; Normas de

Construir e

interpretar gráficos

e tabelas; construir

legendas e escalas;

226

tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

linguagem. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes, esquemas, roteiros.

aulas práticas/experimento. Interpretação e de filmes e textos.

relatório; citação

bibliográfica

correta.

Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos

Realizar pesquisas, projetos ou outras produções.

Produções cinematográficas, jornalísticas ou informática.

Fontes de pesquisa utilizadas, formas de apresentação.

Domínio de

conteúdo e da

tecnologia

utilizada.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evolução.

Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

Estudo do meio, experimentos e visitas

Observar determinado fenômeno ; identificar e analisar características, regularidades e transformações, Construir e aplicar conceitos

Relatórios,

obtenção de dados

em experimentos,

portfolio de estudo

de meio.

Compreender o desenvolvimento

Relacionar as mudanças

Preparação, coletada de

Portfolio

227

da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos.

ocorridas no espaço com interferências no ecossistema.

dados e finalização de projeto


Lopes, S. & Rosse, S. Bio volume 3, 2ª ed. São Paulo, 2013. Bizzo, N. Novas bases da Biologia. São Paulo: Ática, 2012 http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf http://www.sobiologia.com.br

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas – exercícios extras, indicação de sites extras, avaliação extra quando necessária.

VI – Identificação: Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka Assinatura: Data:07/02/215


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela

CETEC e também baseado no Plano do Curso TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO

AO ENSINO MÉDIO atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e

da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 10 de

fevereiro de 2015


http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BC437DCD9-DE8B-41FB-A97C-AF2D71601D33%7D_O%20efeito%20estufa%20e%20a%20temperatura%20da%20Terra.pdf




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