Programa de Tutoria no IFNMG – Campus Arinos:Ferramenta de auxílio ao processo de

aprendizagem

Prof. Hilton Lopes Galvão (Coordenador do Projeto)Prof. Charles

Profª Maria da Penha

Tutoras: Lara Cordeiro Pitangui

Larissa Cordeiro PitanguiThauane Ariel Valadares

Alana Laiz Boza

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Introdução Nos últimos anos, o sistema educacional

brasileiro tem sido alvo de considerável número de programas que visam ao aumento de oferta de vagas nos vários níveis da educação, tendo em vista a inclusão social.

No entanto, constata-se que o índice de evasão de alunos que ingressam em cursos de educação profissional, seja ele de nível técnico ou superior, vem aumentando, a cada ano, o que não é diferente no Campus Arinos.

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Introdução Entre as causas da evasão e da formação

deficiente dos alunos dos cursos técnicos integrados podemos destacar a falta de conhecimento prévio dos mesmos ao ingressar no Instituto Federal.

Objetivo Geral

Com vista a obter maior eficiência no processo de aprendizagem de seus alunos e reduzir o índice de evasão nos cursos ofertados, propõe-se ao IFNMG - Campus Arinos a implantação e avaliação do Programa de Tutoria para os ingressantes no Curso Técnico em Agropecuária - Integrado

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Baseada na experiência do programa de tutoria da Universidade Federal de Viçosa – UFV.

METODOLOGIA

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METODOLOGIA

Local e Ano: Projeto foi desenvolvido no IFNMG – Campus Arinos no ano de 2012.

Disciplinas Participantes: Participaram do Programa as disciplinas de

Matemática, Química e Física (1º ano do Ensino Técnico em Agropecuária - Integrado).

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Pessoal Coordenador Geral Coordenadores Pedagógicos Professores orientadores (Matemática, Física e

Química) Alunos Tutores - 02 matemática – Lara e Larissa (2º ano INF) - 01 Química – Ariel (3º ano Agro) - 01 Física – Alana (3º ano Agro)

METODOLOGIA

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Atividades da tutoria

Sessão de resolução de problemas com a turma de 10 alunos – 01 hora semanal.

- Nesta atividade, conjuntos de problemas ou temas de debates, preparados semanalmente pelos professores, foram resolvidos/debatidos com alunos, e corrigidos no final da sessão, num ambiente interativo.

Sessão de discussões em grupos de 5 alunos. - Sessões com duração de 1 hora semanal;

METODOLOGIA

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SEG TER QUA QUI

17:30 às 18:30(Agropecuária)

MAT - ITurma I/10 alunos

MAT - II Turma II/10 alunos

MAT 2 Grupos 5 alunos

MAT2 Grupos 5 alunos

17:30 às 18:30(Agropecuária)

17:30 às 18:30(Agropecuária)

FÍSTurma 10 alunos

QUITurma 10 alunos

FISGrupo 5 alunos

QUIGrupo 5 alunos

FISGrupo 5 alunos

QUIGrupo 5 alunos

Horário de Funcionamento:

METODOLOGIA

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Local das atividades da tutoria:

As atividades da tutoria ocorreram nas salas de aulas e nos respectivos laboratórios das disciplinas .

Conceito Final no Programa de Tutoria:

Os estudantes matriculados nas turmas de tutoria receberam, no final do trimestre, conceito S ou N, de acordo com a freqüência no programa.

METODOLOGIA

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Tutoria de Física - Laboratório

METODOLOGIA

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Tutoria Física - Laboratório

METODOLOGIA

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ResultadosTutoria de Física – Campus Arinos

Grupo A = Alunos que tiveram mínimo de frequência na tutoria;Grupo B = Alunos que não tiveram o mínimo de frequência;Grupo C = Alunos que não foram convidados para tutoria.

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Tutoria de Física foi eficiente para melhoria do rendimento dos alunos que tiveram a frequência mínima obtendo maior aproveitamento em relação aos demais alunos.

As notas médias dos Grupos de Alunos aumentaram no 2º Trimestre, exceto para os que foram convidados para a tutoria e não tiveram a frequência mínima.

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Resultados de Química

Grupo A = Alunos que tiveram mínimo de frequência na tutoria;Grupo B = Alunos que não tiveram o mínimo de frequência;Grupo C = Alunos que não foram convidados para tutoria.

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Tutoria de Química foi eficiente para melhoria do rendimento dos alunos que tiveram a frequência mínima obtendo maior aproveitamento em relação aos demais alunos no 2º trimestre.

Lembrando que estes alunos entraram no Instituto com conhecimento prévio inferior aos demais;.

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O aproveitamento médio de todos os alunos de química decresceu no 2º trimestre em relação ao 1º trimestre, e foi mais significativo para os alunos que não tiveram o mínimo de frequencia na tutoria.

Praticamente todos os três Grupos de alunos obtiveram média de aproveitamento superior ao 60 %

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Conclusões e Considerações Finais Não foi possível o estudo do resultados da tutoria de

matemática pois não obtivemos os dados da disciplina em relação as notas do 2º trimestre;

Pontos Positivos e Pontos negativos;

Com o presente projeto, melhoramos o desempenho dos estudantes das turmas do 1º ano do Curso de Agropecuária;

Também se obteve maior integração entre professores de disciplinas básicas e profissionalizantes.

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Contato:

Professor Hilton GalvãoEmail: hiltongalvao@yahoo.com.br

hiltonlgalvao@gmail.com