PREFEITURA DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB DOUTOR JOSÉ MARTINS DA SILVA

Olá, querido aluno (a)! Assim como na semana anterior, você encontrará no

início de cada exercício uma imagem (legenda), que te ajudará a compreender

como a atividade deve ser feita. Siga a legenda e bom estudo!

Indica uma

leitura a ser

realizada.

Indica que a

atividade

deve ser feita

no caderno.

Indica um

desafio,

questionam

ento.

Indica que é

preciso acessar o

link para ouvir ou

ver um vídeo.

Indica que deve

ser realizada

uma atividade

física.

Indica que

a atividade

deve ser

feita em

sua

apostila.

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 14/09 a 18/09/2020

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

Em continuidade a apostila, na atividade 5 de Língua Portuguesa, você

realizará a leitura do texto “A princesa e a ervilha”. Vamos retomar algumas

características do “conto de fada” que é uma narrativa fantástica com bosques,

magia, castelos, princesas, príncipes e situações extraordinárias que são

muito diferentes da realidade. Nessa atividade de leitura e interpretação

iremos perceber essas características de fantasia bem distantes da realidade.

Por isso, leia com atenção e responda os exercícios.

Nesta atividade você irá praticar a leitura com fluência e autonomia e

também irá compreender e identificar informações presentes no texto.

ANO/CICLO: 4 º ANO

ATIVIDADE 5 – APOSTILA CONSTRUINDO APRENDIZAGENS

Nas páginas 14 e 15 da apostila iremos fazer a atividade 5:

A princesa e a ervilha. Para facilitar a realização da atividade ela

foi dividida em etapas:

ETAPA 1: Você fará a leitura do texto individualmente e, se possível, leia

também para seus familiares ou alguém que possa apreciar sua leitura.

ETAPA 2: Você irá responder as perguntas da página 15 de acordo com a leitura

realizada.

ETAPA 3:Você irá fazer um pequeno texto continuando o conto e dando seu

toque pessoal na história.

Aqui nesse link do Youtube você poderá ouvir e ver a história

“A princesa e a Ervilha”. As ilustrações são da Turma da

Mônica e é contada de um jeitinho um pouco diferente, mas

tenho certeza, tu vais gostar.

https://www.youtube.com/watch?v=4a0SUNzSFqQ&feature=youtu.be

Bom trabalho!!!

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 14/09 a 18/09/2020

DISCIPLINA: Matemática

Olá turma, esperamos que todos estejam bem! Vocês receberam a apostila

Construindo Aprendizagens e vamos seguir a sequência e aprofundar o nosso

conhecimento.

ANO/CICLO: 4 º ano

Na atividade 7 da página 25 da apostila construindo

aprendizagens, temos algumas situações problemas e para que consiga resolver

as situações problemas vamos rever multiplicação, agora com análise

combinatória e disposição retangular, leia o texto abaixo e veja os exemplos para

entender melhor. Boa aula!

Leia o texto abaixo:

Multiplicação

Análise combinatória

Pedro está escolhendo um sorvete de uma bola com um tipo de cobertura.

Mas as opções são muitas. De quantas maneiras diferentes Pedro pode montar

o sorvete?

Resposta esperada:

Como são 4 tipos de sorvete e 3 tipos de cobertura, calculamos o número

de maneiras diferentes de montar o sorvete efetuando o produto 4 por 3.

Ou seja, 4 x 3 = 12

Resposta: Pedro pode montar seu sorvete de 12 maneiras.

Disposição retangular

Os assentos de um teatro estão dispostos dessa maneira:

Quantos assentos a em cada fileira? Quantos assentos a em cada

coluna? Qual o total de assentos no teatro?

Resposta esperada:

Em cada fileira a 10 assentos. Em cada coluna a 5 assentos. No total

temos 10 x 5 assentos, ou seja, 50 assentos.

Referência:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=57146

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: semana de 14/09/2020 a 18/09/2020

DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA

OBJETIVOS:

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,

incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a

criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e

resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos de

diferentes áreas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Oi pessoal!!! Hoje estudaremos um pouco sobre as

transformações de materias. Prestem bastante atenção, pois essas

transformaçõs ocorrem a todo momento ao nosso redor, no dia a dia!!

ANO/CICLO: 4◦ ano/ ciclo II

Transformação de materiais

Você já parou pra pensar em como o ser humano molda os materiais para

criar para criar os mais diferentes objetos? Para fazer esse objeto, o artista

estadunidense Anish Kappor utilizou aço inoxidável, e seu formato foi inspirado

no metal mercúrio no estado líquido.

Escultura Cloud Gate, localizada em Chicago, EUA, 2017

Há outros objetos de metal que são transformados e moldados, como por

exemplo, panelas, talheres, rodas de automóveis, dentre outros.

Observando as transformações de materiais

Veja a imagem a seguir:

1) Descreva o que está ocorrendo com a madeira.

2) E o que está acontecendo com o alimento?

Algumas transformações podem ser reversíveis, isto é, após

serem transformados, os materiais podem voltar ao estado original.

Isso acontece, por exemplo, ao solidificarmos um copo com água. Se

retirarmos esse copo da geladeira, a água voltará ao estado líquido.

Outras transformações são irreversíveis, ou seja, após

transformados, os materiais não retornam ao estado original. A

madeira que está sendo queimada no fogão a lenha da situação que foi

mostrada na imagem a cima, por exemplo, não poderá voltar ao estado

original.

Agora analise as situações a seguir:

Nessa cena, o ouro foi aquecido e, ao se fundir, foi despejado em

um molde com formato de barra.

Se essa barra de ouro da foto B for aquecida novamente até

ocorrer a fusão do metal, o que vai acontecer com o objeto?

Ao analisarmos a situação anterior, podemos perceber que se trata

de uma transformação reversível.

Situação 2

Uma pessoa quebrou a casca de um ovo e o despejou em uma frigideira

aquecida.

A transformação que ocorre com o ovo ao ser colocado em uma

frigideira aquecida é reversível ou irreversível? Por quê?

Fontes de pesquisa:

Livro Pitanguá Ciências- p.90-93 - Ed. Moderna.

https://www.youtube.com/watch?v=zSHkPIOEfKI&feature=youtu.be

Atividade domiciliar direcionada: Semana de 14/09 a 18/09/2020

Disciplina: Geografia

Conhecer o clima do território brasileiro contribui para a formação de cidadãos

conscientes e atuantes.

Desta forma, em consonância com o conteúdo programático, textos e ilustrações.

Ano/ciclo: 4 º ano

Climas do Brasil

O Brasil é um país com grande diversidade climática. Em alguns lugares faz

frio e em outros, muito calor, mas, em geral, nosso clima é quente em quase todo

o território.

Há três tipos de clima no país: Equatorial, Tropical (subdividido em zona

equatorial, nordeste oriental e Brasil Central) e Temperado. Agora vamos

conhecer um pouco sobre cada um:

-Equatorial -Ocorre na Amazônia, no oeste do Maranhão e no norte do Mato

Grosso, pois são regiões próximas a linha do Equador. As características do

clima equatorial são as altas temperaturas, umidade elevada durante todo o ano,

temperatura em média de 26º C e alta pluviosidade.

-Tropical -Zona Equatorial- Predominante no Tocantins, Piauí, Ceará,

Maranhão, Rio Grande do Norte, Pernambuco, região leste de Roraima e oeste

da Paraíba. As características do clima Tropical Zona Equatorial são os verões

chuvosos, mas invernos secos com pouca chuva, e temperatura média de 25ºC.

-Tropical -Nordeste Oriental- O clima se estende em toda faixa litorânea do

Nordeste, da Bahia até o Rio Grande do Norte. As características do clima são

a estiagem e verões chuvosos. A temperatura média anual é de 25º C.

-Tropical -Brasil Central- Predominante no Mato Grosso do Sul, Goiás, Minas

Gerais, São Paulo, sul de Tocantins, Bahia (exceto faixa litorânea), norte do

Paraná e sul do Piauí. As características do clima tropical Brasil central são

estiagem e verões chuvosos. A temperatura média anual é de 20º C.

-Temperado - Ocorre na região central e sul do Paraná, Santa Catarina e Rio

Grande do Sul, pois são regiões próximas aos trópicos e círculos polares. As

características do clima temperado são as estações bem definidas, ou seja,

verões com temperaturas altas e invernos frios com temperatura média anual de

19º C.

ATIVIDADE: Responda em seu caderno:

- Com base no texto que você leu, cite uma das diferenças entre o Clima

Tropical –Zona Equatorial e o Tropical -Nordeste Oriental?

Fonte: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/territorio/20644-clima.html

ATIVIDADE DOMICILIAR DIRECIONADA: Semana de 14/09 a 18/09/2020

DISCIPLINA: HISTÓRIA

É IMPORTANTE COMPREENDER A CONTRIBUIÇÃO DOS POVOS

INDÍGENAS E OS PORTUGUESES NA FORMAÇÃO DO BRASIL.

DANDO CONTINUIDADE AO TRABALHO DESENVOLVIDO

ANTERIORMENTE, VAMOS COMPREENDER A RELAÇÃO DOS NATIVOS E

PORTUGUESES QUE CHEGARAM AO BRASIL NA FORMAÇÃO DO BRASIL

ATUAL.

BOA AULA!

ANO/CICLO:4º ANO

HISTÓRIA

Leia o texto: ” Os povos indígenas” que se encontra em

nosso livro:

Os povos indígenas

Quando os portugueses chegaram ao Brasil, encontraram vários

povos e um território muito diferente do europeu. O desconhecimento

e o estranhamento os levaram a criar ideias sobre o recém-alcançado

continente.

Nos relatos enviados a Portugal, os viajantes descreviam as

paisagens do Brasil como exóticas, com frutos e vegetais

desconhecidos, florestas densas e cheias de animais perigosos. Por

causa da riqueza natural e do calor o Brasil era descrito como

“paraíso terrestre”.

Os indígenas tinham hábitos diferentes daqueles dos europeus,

como não usar vestimentas, possuir outro sistema de crença e viver

da caça, da pesca, e da agricultura de subsistência.

O estranhamento fez com que os portugueses considerassem os

indígenas ora como bondosos, ora como selvagens. Essas

representações dos nativos feitas pelos europeus eram formuladas

com base no mundo que eles conheciam. Muitos artistas nunca

estiveram no Brasil ou viram um indígena. Por isso, retratavam os

costumes indígenas com base em seus valores e crenças. Os relatos

dos viajantes portugueses foram usados por muitos artistas para

produzir obras e cartas marítimas que circularam por muitos anos na

Europa e reproduziam uma visão muitas vezes fantasiosa do Brasil

e dos indígenas.

Agora, em seu caderno responda as questões 1 e 2 que

se encontram em nosso livro.

1) Por que os europeus retratavam os indígenas de forma

fantasiosa?______________________________________

_______________________________________________

2) Observe o mapa feito em 1519 para responder as questões.

a) Que momento o mapa está retratando? Essa imagem é uma

representação real do Brasil ou imaginada pelos portugueses?

Justifique.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

b) Faça uma descrição detalhada de como o Brasil e a população

nativa são representados no mapa.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Fonte: Buriti mais: História, 4º ano, páginas 78 e 79, organizadora: editora

moderna, ed. 2017.

ATIVIDADE SEMANAL – EDUCAÇÃO FÍSICA - 4º ANO

OBSERVAÇÃO: PARA A REALIZAÇÃO DESTAS ATIVIDADES É IMPORTANTE A

PARTICIPAÇÃO DE UM ADULTO PARA GARANTIR A SEGURANÇA DOS

PARTICIPANTES.

OBJETIVOS:

- CONSTRUIR O PRÓPRIO BRINQUEDO COM MATERIAIS RECICLÁVEIS;

- DESENVOLVER A MOTRICIDADE;

- DESENVOLVER A NOÇAO ESPACIAL E LATERALIDADE;

- APRIMORAR A CAPACIDADE DE PERCEPÇAO E REFLEXO;

- ESTIMULAR A CRIATIVIDADE;

- MELHORAR A FLEXIBILIDADE;

ESCREVA NO CADERNO

ESCREVA OS NOMES DOS EXERCÍCIOS QUE VOCE MAIS GOSTA DE

FAZER NO ALONGAMENTO? PESQUISE.

____________________________________________________

____________________________________________________

ATIVIDADE BRINCADEIRA COM “BILBOQUÊ”

- NESTA ATIVIDADE VAMOS CONHECER UMA BRINCADEIRA CHAMADA

“BILBOQUÊ”.

- O BILBOQUÊ É UM JOGO MUITO ANTIGO, ENCONTRADO EM

DIFERENTES PAÍSES, COMO JAPÃO, MÉXICO, ESTADOS UNIDOS E

FRANÇA, COM PEQUENAS VARIAÇÕES EM SUA FORMA.

- ATÉ HOJE NINGUÉM DESCOBRIU QUEM O INVENTOU NEM QUANDO ELE

APARECEU.

- PINTURAS DE ARTISTAS EUROPEUS INDICAM QUE O BRINQUEDO ERA

JOGADO PELOS REIS E PELOS NOBRES E, MUITO POSSIVELMENTE,

PELAS PESSOAS COMUNS, NAS RUAS.

CADERNO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO

AS PRÓXIMAS ATIVIDADES COMPLEMENTAM O TEMA

TRATADO NAS PÁGINAS 37 A 43. AGORA QUE VOCÊ JÁ

SABE SOBRE O ALONGAMENTO, SERÁ FÁCIL

RESPONDER A QUESTÃO...

- SABE-SE QUE NO FIM DO SÉCULO 16, ELE ERA CONHECIDO E VENDIDO

NA FRANÇA.

- SEGUNDO PESQUISADORES, BILBOQUÊ É UMA PALAVRA DE ORIGEM

FRANCESA, E APARECE EM TEXTOS DESDE 1534.

FONTE https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/dicas/di20110406.htm

O QUE VOCÊ VAI PRECISAR:

- GARRAFA PET;

- BARBANTE, OU LINHA;

- FITA ADESIVA;

- TESOURA DE PONTA ARREDONDADA;

- PAPEL RECICLÁVEL;

COMO FAZER:

- EXISTEM VÁRIAS MANEIRAS DE FAZER, SEJA CRIATIVO, VOU

DEMONSTRAR UMA.

- RECORTE A GARRAFA PET (PEÇA AJUDA DE UM ADULTO) COM

UMA DISTÃNCIA APROXIMADA DE 15CM DA TAMPA E COLE FITA

ADESIVA NA BORDA PARA NÃO MACHUCAR AS MÃOS.

- FAÇA UMA BOLINHA DE PAPEL AMASSADO E PASSE FITA

ADESIVA EM VOLTA DELA, PARA DEIXA-LÁ FIRME.

- PRENDA UMA DAS PONTAS DO BARBANTE (LINHA) NA BOLINHA E

A OUTRA NA GARRAFA.

FONTE

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11851

COMO BRINCAR:

- ATRAVÉS DO MOVIMENTO DAS MÃOS, ESTA BOLA DEVE SER

ENCAIXADA NO SUPORTE.

- O OBJETIVO DESTA BRINCADEIRA É SEGURAR O COPO COM UMA DAS

MÃOS E TENTAR COLOCAR A BOLINHA DENTRO, SEM TOCAR NELA.

VARIAÇÃO

- FAZER COM A MÃO DIREITA E DEPOIS COM A ESQUERDA, MARCANDO

A PONTUAÇAO DE CADA MÃO.

- VEJA QUAL A SUA MÃO MAIS HABILIDOSA, ESQUERDA OU DIREITA.

- DESAFIE UM FAMILIAR PARA BRINCAR, VEJA QUEM CONSEGUE

COLOCAR A BOLINHA DENTRO MAIS VEZES, PARTINDO DA MESMA

QUANTIDADE DE TENTATIVAS E MÃO.

EXEMPLO

VEJA COMO FAZER E BRINCAR ATRAVÉS DOS VÍDEOS.

https://www.youtube.com/watch?v=_9XTBrHPOr4

https://www.youtube.com/watch?v=gQC6LEhWQjg

DESAFIO: QUEM PERDER A BRINCADEIRA DEVERÁ FAZER UM

EXERCÍCIO DE ALONGAMENTO COM DURAÇÃO DE 10 A 30

SEGUNDOS, A ESCOLHA DO VENCEDOR.

EXEMPLOS DE ALONGAMENTO

https://megabem.wordpress.com/2015/07/23/alongamentos-faceis-para-o-dia-a-dia/

REGISTRO: “BILBOQUÊ”

1) ANOTE QUANTAS VEZES FORAM SEUS ACERTOS E ERROS NA

BRINCADEIRA DO BILBOQUÊ?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2) QUAL FOI A SENSAÇÃO DE REALIZAR ESTA BRINCADEIRA,

HOUVE ALGUMA DIFICULDADE PARA FAZER E BRINCAR?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

REFERÊNCIAS

http://blogdebrinquedofja.blogspot.com/2009/11/bilboque.html

ATIVIDADE DE ARTE

NA AULA DE HOJE VAMOS CONTINUAR A FALAR SOBRE LINGUAGEM MUSICAL. HOJE A PROFESSORA TROUXE UM DESAFIO SONORO PARA VOCÊS.

PRESTE BEM ATENÇÃO:

VOCÊ DEVERÁ OUVIR OS SONS QUE ESTÃO NO LINK ABAIXO E ANOTAR O NOME DE CADA SOM:

https://youtu.be/FBeHQmR4oAw

AGORA EM SEU CADERNO DE DESENHO OU EM UMA FOLHA DE

SULFITE ANOTE O NOME/ OU DESENHE CADA SOM QUE VOCÊ OUVIU NO

VIDEO ACIMA.

SÃO DEZ SONS, A PROFESSORA FARÁ O PRIMEIRO E VOCÊ DEVERÁ

FAZER OS OUTROS.

1- PANDEIRO

2- _______________

3- _______________

4- _______________

5- _______________

6- _______________

7- _______________

8- _______________

9- _______________

10- _______________

NA PRÓXIMA AULA A PROFESSORA MANDARÁ AS RESPOSTAS PARA

VOCÊ VER QUANTOS SONS VOCÊ CONSEGUIU IDENTIFICAR.

BONS ESTUDOS! UM GRANDE ABRAÇO!