Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Paula Regina Garcia Zanini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições:

Elaborar relatórios, planilhas estatísticas e gráficos, de acordo com as necessidades da área de Recursos Humanos.

Operacionalizar o fluxo de comunicação e informação nas rotinas administrativas da área de pessoal.

Atividades:

Utilizar os recursos da informática nas rotinas administrativas de suprimento e manutenção de Recursos Humanos.

Preparar planilhas.

Preencher documentação específica da área de Recursos Humanos.

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

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Elaborar apresentações.

Utilizar equipamentos e softwares.

Preencher formulários.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional. 2. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. 1.2 Operar sistemas operacionais básicos. 1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. 1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área. 2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. 2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

1. Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características;

Funções básicas. 2. Fundamentos de aplicativos de Escritório

Ferramentas de processamento e edição de textos:

formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas.

Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:

formatação; fórmulas; funções; gráficos.

Ferramentas de apresentações: elaboração de slides e técnicas de

apresentação.

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3. Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem: sincronização, backup e restauração

de arquivos; segurança de dados.

Aplicativos de produtividade em nuvem:

webmail, agenda, localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

4. Noções básicas de redes de comunicação de dados

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios.

5. Técnicas de pesquisa avançada na web

Pesquisa através de parâmetros;

Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.

6. Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais:

privacidade e segurança; produtividade em redes sociais;

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ferramentas de análise de resultados.

7. Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos:

Fundamentos para utilização do software Folhamatic

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. 1.2 Operar sistemas operacionais básicos.


Tipos;

Características;

Funções básicas.

Projeto de recepção e integração de novos alunos. Apresentação das Bases Tecnológicas e Avaliação diagnóstico de lacunas de aprendizagem. Aula teórica, expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

18/07 a 01/08

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1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. 1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.

2. Fundamentos de aplicativos de Escritório


formatação básica;

Avaliação diagnóstico de lacunas de aprendizagem. Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a editor de texto e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe. Divulgação da palavra interdisciplinaridade, explicando aos alunos. Adaptar as práticas docentes visando a necessidade de cada aluno. Aproveitar a potencialidade dos alunos com maior aprendizado para a função de monitoria. Utilizar os recursos tecnológicos, como: celulares, tablets, notebooks, redes sociais, whatsapp, etc., para melhorar o andamento das aulas e com isso reduzir a evasão. Correção de avaliações: mostrar ao aluno onde ele errou e como poderá recuperar.

01/08 a 22/08




organogramas; desenhos; figuras;

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução ao editor de texto e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

22/08 a 05/09

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mala direta; etiquetas.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando editor de texto; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

05/09 a 19/09



Ferramentas de apresentações:

elaboração de slides e técnicas de apresentação.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando apresentação de slides; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

19/09 a 03/10




formatação;

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando planilha eletrônica; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

03/10 a 17/10




fórmulas; funções; gráficos.


17/10 a 07/11

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2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. 2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.


Armazenamento em nuvem:

sincronização, backup e restauração de arquivos;

segurança de dados.



Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilização da internet, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

07/11 a 14/11






14/11 a 21/11

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21/11 a 28/11





privacidade e segurança; produtividade em redes

sociais; ferramentas de análise de

resultados.

Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando internet e as ferramentas do google para construção de um blog, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

28/11 a 08/12

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Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a fundamentos necessário para utilização de programas voltado ao software Folhamatic. Avaliação prática das atividades propostas.

28/11 a 08/12

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional.

Exercícios práticos com uso do

computador sobre o uso do sistema

operacional, aplicativos de edição de

texto e planilhas, apresentação de

slides, organização de dados em

relatórios e gerenciamento de

arquivos. Enfatizar os procedimentos

de formatação e composição do

currículo que serão especificados e

praticados.

A avaliação do trabalho será feita por todos os professores envolvidos, de acordo com o desenvolvimento do aluno e a apresentação dos trabalhos. Desse modo, de forma interdisciplinar, abrangerá, em cada componente, a base tecnológica específica que possibilite sua prática.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas e criatividade.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Elaborar documentos de texto, apresentações e planilhas propostas.

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Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

2. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

Exercícios práticos com uso do computador e internet sobre o uso dos navegadores de internet e ferramentas disponíveis para criação de um blog. Aula participativa com alunos de forma oral, com exposição de argumentos a respeito do conteúdo aplicado.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas e criatividade. Coerência no entendimento da matéria aplicada.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Utilizar de maneira eficiente a ferramenta de criação do blog. Demonstrar conhecimento de maneira clara e objetiva.

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Julho

Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos

Levantamento das lacunas de aprendizagem.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação

Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso

Julho

Ficar atento as ausências e participações dos alunos nas aulas e comunicar a coordenação

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula.


Reunião de curso Reunião Pedagógica

Outubro





Conselho de classe intermediário

Outubro





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Novembro



Organização e correção do conteúdo desenvolvido nas aulas


Dezembro





Conselho de classe final Reunião de curso Reunião pedagógica

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/apostDV_word10sumario.html - Site conteúdo word. http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/Excel_2007/index.htm - Site conteúdo excel.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Projeto de recepção e integração de novos alunos. Projeto interdisciplinar de RH. Atividades em conjunto com os demais componentes sempre que for solicitado.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas. Aulas de reforço – usando sábados letivos.

IX – Identificação:

Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini

Assinatura: Data: 01/08/2017

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.

Nome do Coordenador: CAROLINE PENTEADO MANOEL


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28 de agosto de 2017

Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica

XI– Replanejamento

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Etec Prof. Massuyuki Kawano





Módulo: I

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Paula Regina Garcia Zanini

Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Turma(s): B

Atividade: Exercícios para serem feitos no Laboratório de Informática ou Biblioteca com

Internet. Competência(s) / habilidade(s) / valores: 1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional. 1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área.

1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.

Descrição:

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico

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Imprimir a lista de exercício e entregar para cada aluno fazer a sua atividade. Pedir para os alunos fazerem de acordo com que cada exercício pede. Salvar na área deles.

Recursos Necessários: Laboratório de Informática ou Biblioteca com Internet.

Identificação:

Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini


Parecer do Coordenador de Curso:

O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.



Capítulo 1

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO NO BRASIL:

Análise e contextualização histórica

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A utilização de computadores na educação é tão remota quanto o advento comercial dos mesmos.

Esse tipo de aplicação sempre foi um desafio para os pesquisadores preocupados com a disseminação

dos computadores na nossa sociedade. Já em meados da década de 50, quando começaram a ser

comercializados os primeiros computadores com capacidade de programação e armazenamento de

informação, apareceram as primeiras experiências do seu uso na educação. Por exemplo, na resolução

de problemas nos cursos de pós-graduação em 1955 e, como máquina de ensinar, foi usado em 1958,

no Centro de Pesquisa Watson da IBM.

No entanto, a atividade de uso do computador pode ser feita tanto para continuar transmitindo a

informação para o aluno e, portanto, para reforçar o processo instrucionista, quanto para criar

condições do aluno construir seu conhecimento.

Quando o computador transmite informação para o aluno, o computador assume o papel de

máquina de ensinar e a abordagem pedagógica é a instrução auxiliada por ele. Essa abordagem tem

suas raízes nos métodos tradicionais de ensino, porém ao invés da folha de instrução ou do livro de

instrução, é usado o computador.

Exercícios: Seguir as orientações abaixo

1) Digitar o texto acima e deixá-lo exatamente como esta: Margem , Tamanho, Fonte, Parágrafo, etc 2) Depois mudar o 2º parágrafo para vermelho 3) Inserir uma figura abaixo do texto pelo clip-art, procurar por computador 4) Inserir nº de página, mas com o início na página 5. 5) Inserir Cabeçalho: PM e Rodapé: Faccat 6) Usar no 1º parágrafo na letra A o recurso de letra Capitular. 7) Inserir a Tabela abaixo: Colocar borda dupla em toda tabela.

Word

8) Colocar Borda da Página e uma Marca D´água. 9) Fazer uma Mala Direta com os campos abaixo: Nome-Sobrenome-Empresa-Cidade-Estado 10) Com a função copiar – faça a cópia do 2º parágrafo para a 2ª página. 11) Configurar a página: Margem Superior: 2,0cm Margem Inferior: 2,0cm Margem Direita: 2,5cm Margem Esquerda: 2,0cm Posição do papel paisagem. Visualizar a impressão. Voltar para posição retrato e visualizar a impressão. 12) Colocar um formas (rosto feliz), um WordArt (seu nome), e uma imagem da Internet. 13) Escolher um parágrafo e colocar em Itálico. 14) Dividir em 2 Colunas o Documento atual. 15) Voltar o Documento atual para uma coluna.


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Eixo tecnológico: Gestão e Negócios



Componente curricular: Aplicativos Informatizados


Professora: Wesley Pinho e Silva Carçado


Atribuições:

Elaborar relatórios, planilhas estatísticos e gráficos, de acordo com as necessidades da área de Recursos Humanos.


Atividades:

Utilizar os recursos da informática nas rotinas administrativas de suprimento e manutenção de Recursos Humanos.

Preparar planilhas.

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Preencher documentação específica da área de Recursos Humanos.

Elaborar apresentações.

Utilizar equipamentos e softwares.

Preencher formulários.

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Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. Operar sistemas operacionais básicos. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área. Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

1

2

Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características;

Funções básicas. Fundamentos de aplicativos de Escritório


formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas.


formatação; fórmulas; funções; gráficos.

Ferramentas de apresentações: elaboração de slides e técnicas de

apresentação.

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3

4

5

6

Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem: sincronização, backup e restauração de

arquivos; segurança de dados.



Noções básicas de redes de comunicação de dados


Softwares, equipamentos e acessórios. Técnicas de pesquisa avançada na web



Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet



privacidade e segurança; produtividade em redes sociais; ferramentas de análise de resultados.

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7

Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos:


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1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. 1.2 Operar sistemas operacionais básicos.


Tipos;

Características;

Funções básicas.

Projeto Recepção dos alunos. Apresentação das Bases Tecnológicas, Competências e Habilidades. Apresentação dos métodos avaliativos. Avaliação diagnóstico de lacunas de aprendizagem. Aula teórica, expositiva, dialogada e prática com uso de quadro, lan School e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

18/07 a 01/08

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formatação básica;

Avaliação diagnóstico de lacunas de aprendizagem. Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e Lan School, atividades práticas em laboratório de informática, introdução a editor de texto e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe. Divulgação da palavra interdisciplinaridade, explicando aos alunos. Adaptar as práticas docentes visando a necessidade de cada aluno. Aproveitar a potencialidade dos alunos com maior aprendizado para a função de monitoria. Utilizar os recursos tecnológicos, como: celulares, tablets, notebooks, redes sociais, whatsapp, etc., para melhorar o andamento das aulas e com isso reduzir a evasão. Correção de avaliações: mostrar ao aluno onde ele errou e como poderá recuperar.

01/08 a 22/08

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organogramas; desenhos; figuras;

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro, lan school e atividades práticas em laboratório de informática, introdução ao editor de texto e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

22/08 a 05/09




mala direta; etiquetas.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro lan school e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando editor de texto; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

05/09 a 19/09



Ferramentas de apresentações:

elaboração de slides e técnicas de apresentação.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro lan school e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando apresentação de slides; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

19/09 a 03/10

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formatação;


03/10 a 17/10




fórmulas; funções; gráficos.


17/10 a 07/11

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Armazenamento em nuvem:

sincronização, backup e restauração de arquivos;

segurança de dados.




07/11 a 14/11






14/11 a 21/11

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21/11 a 28/11





privacidade e segurança;

produtividade em redes sociais;

ferramentas de análise de resultados.

Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando internet e as ferramentas do google para construção de um blog, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

28/11 a 08/12

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Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a fundamentos necessário para utilização de programas voltado ao software Folhamatic. Avaliação prática das atividades propostas.

28/11 a 08/12

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1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional.

Exercícios práticos com uso do

computador sobre o uso do sistema

operacional, aplicativos de edição

de texto e planilhas, apresentação

de slides, organização de dados

em relatórios e gerenciamento de

arquivos. Enfatizar os

procedimentos de formatação e

composição do currículo que serão

especificados e praticados.

A avaliação do trabalho será feita por todos os professores envolvidos, de acordo com o desenvolvimento do aluno e a apresentação dos trabalhos. Desse modo, de forma interdisciplinar, abrangerá, em cada componente, a base tecnológica específica que possibilite sua prática.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas e criatividade.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Elaborar documentos de texto, apresentações e planilhas propostas.

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Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

2. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

Exercícios práticos com uso do computador e internet sobre o uso dos navegadores de internet e ferramentas disponíveis para criação de um blog. Aula participativa com alunos de forma oral, com exposição de argumentos a respeito do conteúdo aplicado.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas e criatividade. Coerência no entendimento da matéria aplicada.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Utilizar de maneira eficiente a ferramenta de criação do blog. Demonstrar conhecimento de maneira clara e objetiva.

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Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial




Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Julho

Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos

Levantamento das lacunas de aprendizagem.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação


Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso

Julho





Reunião de curso Reunião Pedagógica

Outubro





Conselho de classe intermediário

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Outubro





Novembro





Dezembro





Conselho de classe final Reunião de curso Reunião pedagógica

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Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/apostDV_word10sumario.html - Site conteúdo word. http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/Excel_2007/index.htm - Site conteúdo excel.


Projeto Recepção dos Alunos Projeto interdisciplinar de RH. Atividades em conjunto com os demais componentes sempre que for solicitado.


O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas. Aulas de reforço – usando sábados letivos.


Nome do professor: Wesley Pinho e Silva Carçado


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Módulo: I

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Wesley Pinho e Silva Carçado


Data da ausência:


Ensino Técnico

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Turma(s): A

Atividade: Exercícios para serem feitos no Laboratório de Informática ou Biblioteca com Internet.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. Estudo de casa através de pesquisa

Descrição: O aluno irá fazer uma pesquisa sobre Encontrabilidade da Informação, analisando um site como parâmetro. Irá desenvolver a pesquisa e depois relaciona-la o que foi pesquisado com um site de sua escolha. Acrescentar a avaliação do site escolhido com o tem. Salvar na área J.

Recursos Necessários: Laboratório de Informática ou Biblioteca com Internet.

Identificação:

Nome do professor: Wesley Pinho e Silva Carçado






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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 168 de 07 / 05 / 2013

Etec Profº Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã/SP

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Auxiliar de Recursos Humanos

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 horas

Professor: Lucas Hatano



Ensino Técnico

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Agir com ética profissional.

Atuar na manutenção da construção da imagem organizacional.

Tomar iniciativa.

Atuar com flexibilidade.

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais. Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional. Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional. Analisar a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho. Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo. Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário. Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das organizações Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação. Discernir ameaças que possam comprometer a organização. Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias. Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais. Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Conceito do Código de Defesa do Consumidor. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo. Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais. Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalho voluntário Lei Federal 9.608/98; Lei Estadual no 10.335/99; Deliberações CEETEPS No1 /2004. Definições e técnicas de trabalho Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades): de liderança; em equipe. Código de ética nas organizações Públicas; Privadas. Cidadania, relações pessoais e do trabalho. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil. Economia criativa

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4.1 4.2 4.3

construção das relações profissionais e de consumo. Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos. Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área. Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.

11. 12.

Conceitos, estratégias e desenvolvimento. Respeito à diversidade cultural e social. Responsabilidade social/sustentabilidade Procedimentos para área de “Recursos Humanos”.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I


Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo.

1. Conceito do código de Defesa do Consumidor

Apresentação das bases tecnológicas da disciplina, e exposição dos conceitos do código de defesa do consumidor e aplicação para a área de TI.

18 / 07 a 04 / 08

Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho.

2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo

Aula dialogada e expositiva dos fundamentos da legislação trabalhista e do trabalhador autônomo.

07 / 08 a 25 / 08

Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação.

3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais

Aula expositiva sobre regulações, normas e padrões de comportamento no ambiente organizacional ético e responsável.

15 / 08 a 26 / 08

Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário.

5. Definições de trabalhos voluntários: • Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; • Lei Estadual no 10.335/99; • Deliberação Ceeteps no 01/2004

Aula dialogada acerca do voluntariado no Brasil e no mundo, e aplicações de ações voluntárias na área de RH. Exposição e explanação acerca das leis do trabalho voluntário no país, e a deliberação do Centro Paula Souza.

28 / 08 a 15 / 09

Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias.

4. Imagem pessoal e institucional

Aula dialogada com estudo de cases de aplicação de gerenciamento da imagem pública pessoal e institucional com ações éticas e de responsabilidade social, analisando potenciais variáveis de ameaça e oportunidade no macroambiente.

18 / 09 a 06 / 10

Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das organizações Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los,

6. Definições e técnicas de trabalho Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades): de liderança; em equipe. 7. Código de ética nas organizações

Aula expositiva com aplicação prática de relações de trabalho, cliente/fornecedor e gestão da autonomia organizacional. Avaliação individual escrita acerca dos conteúdos ministrados até então. Estudo de códigos de éticas de organizações e empresas brasileiras. Relacionando com o conceito de cidadania e as

09 / 10 a 27 / 10

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considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação. Discernir ameaças que possam comprometer a organização.

Públicas; Privadas. 8. Cidadania, relações pessoais e do trabalho

relações de trabalho. Atividade prática de elaboração de código de ética.

Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais. Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações profissionais e de consumo.

9. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil. 11. Respeito à diversidade cultural e social.

Aulas expositivas e dialogadas com a apresentação da Declaração Universal dos Direitos Humanos e acerca do respeito às diversidades e minorias. Compreensão e aplicação dos Direitos Humanos na valorização, entendimento das mais diversas formas de manifestação cultural. Atividade prática com pesquisa.

30 / 10 a 17 / 11

Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos. Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área. Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.

10. Economia criativa Conceitos, estratégias e desenvolvimento. 12.Responsabilidade social/sustentabilidade Procedimentos para área de “Recursos Humanos”.

Aula sobre economia criativa e os principais conceitos e negócios desse tipo de mercado. Exposição e atividades sobre responsabilidade social relacionando com os stakeholders e sua aplicação no setor de gestão de pessoas.

20 / 11 a 08 / 12

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1. Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais.

2. Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional.

3. Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional.

4. Analisar a importância da

responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

Atividade em Sala de Aula Avaliação Escrita Observação de Participação Atividade em Sala de Aula Avaliação Escrita Observação de Participação Avaliação Individual Escrita Projeto de Ética e Respons. Social Projeto de Ética e Respons. Social Atividade em Sala de Aula Observação de Participação

Atenção Participação Interesse Embasamento Conceitual Interesse Clareza de Pensamento Criatividade Linguagem Técnica Correta Embasamento Conceitual Criatividade Linguagem Técnica Correta Embasamento Conceitual Criatividade Linguagem Técnica Correta Atenção Participação

Apresentação escrita dos conceitos e definições, respondendo e desenvolvendo as atividades ofertadas em sala com orientação. Apresentação escrita dos conceitos e definições, respondendo e desenvolvendo as atividades ofertadas em sala com orientação. Apresentação escrita dos conceitos e definições, respondendo e desenvolvendo as atividades ofertadas em sala com orientação, e entrega de um projeto de responsabilidade social. Apresentação escrita dos conceitos e definições, respondendo e desenvolvendo as atividades ofertadas em sala com orientação, e entrega de um projeto de responsabilidade social.

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Julho

Recepção dos alunos

Análise e Levantamento de possíveis defasagens de aprendizado

Atividades e avaliações de recuperação de defasagens

Preparo de Materiais para Aulas e para trabalhar as defasagens

Reunião de Planejamento Pedagógica e de Curso

Agosto Monitoramento de Frequência dos Alunos

Elaboração de atividades e avaliações teóricas e práticas

Preparo de Materiais para Aulas

Setembro Monitoramento de Frequência dos Alunos

Recuperação de Alunos com menções insatisfatórias.



Outubro Monitoramento de Frequência dos Alunos



Novembro Monitoramento de Frequência dos Alunos

Recuperação de Alunos com menções insatisfatórias.


Preparo de Materiais para Aulas Reunião de Curso

Dezembro Monitoramento de Frequência dos Alunos




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ARRUDA, Maria Cecilia Coutinho de. Fundamentos de Ética empresarial e econômica. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2009. BARBOSA, Carmem Bassi; QUEIROZ, José J.; ALVES, Julia Falivene. Núcleo Básico: Ética Profissional e Cidadania Organizacional. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011.



A recuperação contínua e será realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno. Em casos específicos serão feitas intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.


Nome do professor: Lucas Hatano






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Código: 136 Município: Tupã/SP


Habilitação Profissional: Técnico em Recursos Humandos

Qualificação: Auxiliar de RH Módulo: I

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Lucas Hatano


Data da ausência:


Ensino Técnico

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Turma(s): K117

Atividade: Pesquisa sobre estratégias de vendas no PDV

Competência(s) / habilidade(s) / valores:

Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional.

Descrição:

Pesquisa na internet em grupos de até 4 pessoas sobre procedimentos para promoção da imagem organizacional por meio de ações de responsabilidade social..

Recursos Necessários: Computador com acesso à Internet

Identificação:

Nome do professor: Lucas Hatano

Assinatura:

Data: 12/08/2017





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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.




Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico de Recursos Humanos

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Recursos Humanos

Componente Curricular: Gerenciamento de Rotinas Administrativas

Módulo: I – H217 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Fernanda Yamauchi



Ensino Técnico

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Atuar na rotina administrativa diária.

Conferir documentos, dados e prazos.

Conhecer as fases de arquivamento.

Arquivar documentos.

Atender clientes com necessidades especiais.

Operacionalizar o trâmite de documentos e prontuários

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Componente Curricular: Gerenciamento de Rotinas Administrativas Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar a postura, a comunicação e as ações do profissional de Recursos Humanos como agente facilitador nas organizações. 2. Gerenciar o atendimento ao cliente, o arranjo documental e físico do ambiente de trabalho. 3. Elaborar estratégias de otimização de tempo nas rotinas da área de Recursos Humanos e no atendimento ao candidato e empregado com excelência.

1.1. Acompanhar inovações da área tendo em vista a melhoria do desempenho pessoal e organizacional. 1.2. Adequar a imagem pessoal ao ambiente profissional. 1.3. Identificar os ruídos da comunicação, fala e compreensão. 1.4. Detectar os comportamentos que dificultam a comunicação pessoal. 1.5. Avaliar o quanto as expressões não verbais se transformam em fontes de referência na comunicação. 2.1. Atender clientes (presencial e a distância). 2.2. Desenvolver postura e atitudes proativas e técnicas no tratamento de clientes internos, externos, pessoas com deficiência e estrangeiros.

1. Fundamentos da comunicação verbal e não verbal:

Cordialidade e objetividade na comunicação oral, escrita e simbólica;

Comunicação formal e informal;

Ruídos internos e externos 2. Procedimentos de atendimento a candidatos e empregados, inclusive PCD – Pessoas Com Deficiência:

Processo de triagem, organização e registro – fluxo documental;

Prazos de validade de documentos administrativos (declarações, atestados etc.);

Prazos emissão e de validade de documentos fiscais (DAE – Documento de Arrecadação Estadual, Guias de Arrecadação etc.);

Juntada, organização e composição de prontuário de empregados: o Numeração de folhas; o Autenticação/ validação de

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2.3. Triar, organizar, classificar, registrar e encaminhar correspondências. 2.4. Identificar e desenvolver no ambiente de trabalho um layout organizado, ergonômico e acessível. 2.5. Selecionar, organizar, classificar e arquivar documentos. 2.6. Executar, coordenar, controlar e organizar agendas (manual e eletrônica). 2.7. Praticar atendimento ao cliente interno e externo em concordância com programas de gestão da qualidade ao atendimento. 2.8. Organizar o ambiente de trabalho, conservar os equipamentos e utilizar recursos pautando-se na sustentabilidade. 3.1. Aplicar técnicas de administração do tempo em ambientes administrativos. 3.2. Executar com responsabilidade as práticas administrativas.

documentos internos; o Carimbo de nulidade (em branco)

Técnicas de arquivamento, suas fases e temporalidade;

Técnicas de arquivos de prosseguimento (follow-up);

Técnicas em agendas: o manual e eletrônica

Planejamento e organização do ambiente de trabalho/layout;

Programas de qualidade/ atendimento ao cliente – NBR ISO 10002:2004 – Gestão da Qualidade – satisfação do cliente, excelência no atendimento: o Housekeeping; o 5 S’s

3. Administração do tempo:

Conceitos e aplicação: o Economizadores e

desperdiçadores.

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Componente Curricular: Gerenciamento de Rotinas Administrativas Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia/Mês

1.1. Acompanhar inovações da área tendo em vista a melhoria do desempenho pessoal e organizacional. 1.2. Adequar a imagem pessoal ao ambiente profissional. 1.3. Identificar os ruídos da comunicação, fala e compreensão. 1.4. Detectar os comportamentos que dificultam a comunicação pessoal. 1.5. Avaliar o quanto as expressões não verbais se transformam em fontes de referência na comunicação. Competência 1.

1. Fundamentos da comunicação verbal e não verbal:

Cordialidade e objetividade na comunicação oral, escrita e simbólica;

Comunicação formal e informal;

Ruídos internos e externos Competência 1.

Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.

Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado.

Atividades individuais e em equipe com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais.

Dinâmica de grupo, tornando as aulas mais práticas visando à diminuição da evasão escolar e motivando o aluno.

18/07 a 22/08

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2.1. Atender clientes (presencial e a distância).

2.2. Desenvolver postura e atitudes proativas e técnicas no tratamento de clientes internos, externos, pessoas com deficiência e estrangeiros.

2.3. Triar, organizar, classificar, registrar e encaminhar correspondências.

2.4. Identificar e desenvolver no ambiente de trabalho um layout organizado, ergonômico e acessível.

2.5. Selecionar, organizar, classificar e arquivar documentos.

2.6. Executar, coordenar, controlar e organizar agendas (manual e eletrônica).

2.7. Praticar atendimento ao cliente interno e externo em concordância com programas de gestão da qualidade ao atendimento.

2.8. Organizar o ambiente de trabalho, conservar os equipamentos e utilizar recursos pautando-se na sustentabilidade Competência 2.

2. Procedimentos de atendimento a candidatos e empregados, inclusive PCD – Pessoas Com Deficiência:

Processo de triagem, organização e registro – fluxo documental;

Prazos de validade de documentos administrativos (declarações, atestados etc.);

Prazos emissão e de validade de documentos fiscais (DAE – Documento de Arrecadação Estadual, Guias de Arrecadação etc.);

Juntada, organização e composição de prontuário de empregados: o Numeração de folhas; o Autenticação/ validação de documentos internos; o Carimbo de nulidade (em branco)

Técnicas de arquivamento, suas fases e temporalidade;

Técnicas de arquivos de prosseguimento (follow-up);

Técnicas em agendas: o manual e eletrônica

Planejamento e organização do ambiente de trabalho/layout;

Programas de qualidade/ atendimento ao cliente – NBR ISO 10002:2004 – Gestão da Qualidade – satisfação do cliente, excelência no atendimento: o Housekeeping; o 5 S’s Competência 2.

Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.

Atividades individuais e em equipe com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais.

Estudo de caso.

Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado.

Dinâmica de grupo, tornando as aulas mais práticas visando à diminuição da evasão escolar e motivando o aluno.

29/08 a 24/10

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3.1. Aplicar técnicas de administração do tempo em ambientes administrativos. 3.2. Executar com responsabilidade as práticas administrativas. Competência 3.

3. Administração do tempo:

Conceitos e aplicação: o Economizadores e desperdiçadores.

Competência 3.

Aulas expositivas e dialogadas com utilização de recursos multimídia. Aulas mais dinâmicas e motivadoras, que utilizem os recursos audiovisuais, bem como laboratórios e biblioteca visando aulas menos cansativas a fim de reduzir a evasão escolar.

Correção das avaliações em sala de aula.

Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

Sondagem do Conhecimento Final do aluno.

31/10 a 08/12

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1. Identificar a postura, a comunicação e as ações do profissional de Recursos Humanos como agente facilitador nas organizações.

Estudo de caso.

Dinâmica de grupo

Atividades individuais e em grupos.

Observação das atividades propostas.

Participação efetiva.

Assimilação do conteúdo.

Interesse.

Execução das atividades.

Cooperação.

Atenção

Demonstrar postura, ação e comunicação contingentes com o profissional de Recursos Humanos.

2. Gerenciar o atendimento ao cliente, o arranjo documental e físico do ambiente de trabalho.

Trabalho escrito em grupo ou individual para assimilação do conteúdo;

Estudo dirigido

Dinâmicas de grupo;

Estudo de caso

Avaliação escrita.

Participação;

Interesse;

Assimilação do conteúdo;

Organização nas atividades;

Trabalho em Equipe;

Avaliação escrita;

Percepção;

Avaliação prática.

Ser capaz de desenvolver técnicas de atendimento a candidatos e empregados, inclusive pessoas com deficiência.

3. Elaborar estratégias de otimização de tempo nas rotinas da área de Recursos Humanos e no atendimento ao candidato e empregado com excelência.

Estudo de caso.

Atividades individuais e em grupos.

Observação das atividades propostas.

Avaliação individual e em grupo.

Participação efetiva.

Assimilação do conteúdo.

Interesse.

Execução das atividades.

Cooperação.

Atenção

Apresentar soluções viáveis para os problemas apresentados em relação a administração do tempo nas rotinas da área de Recursos Humanos.

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Atividades Previstas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar








previstas em Calendário Escolar

Julho

Organização de visitas técnicas com as outras disciplinas do curso.

Identificação das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.

Organização do referencial teórico a ser utilizado nas aulas e material de apoio para as lacunas de aprendizagem.

Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.

Agosto

Controle constante da rotina dos alunos, acompanhamento das ausências, encaminhamento para a coordenação e uso de app de celular para estreitar relação interpessoal.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo e acompanhamento dos alunos em progressão parcial

Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos. Planejamento e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas

Organização do material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Reunião Pedagógica. Reunião de curso

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Setembro


Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo e acompanhamento dos alunos em progressão parcial

Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos. Planejamento e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas

Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular

Reunião do conselho de classe.

Outrubro


Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo e acompanhamento dos alunos em progressão parcial.

Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos.

Aprimoramento do material desenvolvimento de acordo com as necessidades dos alunos

Novembro


Elaboração de novos métodos para o preenchimento das lacunas de aprendizado identificados ao longo do semestre. Também será oferecida oportunidade de recuperação do aluno por meio da utilização de sábados letivos


Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular

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Dezembro



Reunião do conselho de classe e planejamento.


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- BENNET, Carole. Etiqueta nos Negócios. São Paulo: Cengage Learning: 2008.

- MOELLWALD, Lícia Egger; MOELLWALD, Hugo Egger. Competência Social: mais que etiqueta, uma questão de atitude. 2 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.

- OAKLAND, John. Gerenciamento da Qualidade Total. São Paulo: Nobel, 1994.

- TERCIOTTI, Sandra Helena. Comunicação empresarial na prática. São Paulo. Saraiva, 2009.

- PAES, Marilena Leite. Arquivo: teoria e prática. 3º ED. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2002.

- SALLES, Paulo Eduardo Marcondes; BIGHETTI, Dulce de Freitas. Curso de Especialização em Medicina do Trabalho. Cedas Editora. SP

- SCHELLENBERG, T. R. Arquivos Modernos: Princípios e técnicas, 6º Edição, FGV, RJ, 2006.

- PIMENTA, Maria Alzira – Comunicação Empresarial – Editora Alínea.

- CORRÊA, Henrique L.; GIANESI, Irineu G. N.. ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA DE SERVIÇOS: Operações para a Satisfação do Cliente.

- CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos, Editora Atlas.

- Automação de Escritórios – Componentes Estratégicos – Editora MCGRAW-HILL.

- Pesquisas em site do Arquivo Nacional – www.arquivonacional.gov.br.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.



1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.

http://www.arquivonacional.gov.br/

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Nome do professor: Fernanda Yamauchi










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Componente Curricular: Gerenciamento de Rotinas Administrativas

Módulo: I – H217 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Fernanda Yamauchi


Data da ausência:

Turma: H217


Ensino Técnico

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Atividade: Trabalho de pesquisa e apresentação sobre as Ferramentas de atendimento à distância aos clientes.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 2. Gerenciar o atendimento ao cliente, o arranjo documental e físico do ambiente de trabalho. 2.1. Atender clientes (presencial e a distância). 2. Procedimentos de atendimento a candidatos e empregados, inclusive PCD – Pessoas Com Deficiência.

Descrição: Trabalho em grupo de no máximo 05 integrantes, onde os alunos devem pesquisa sobre uma das ferramentas de atendimento ao cliente á distancia. Os alunos deverão entregar os trabalhos impressos nas normas da ABNT e devem realizar a apresentação prática da utilização desta ferramenta em sala de aula, ou laboratório, etc.

Recursos Necessários: Identificar previamente com o grupo de alunos o que será necessário para apresentação do trabalho. Já para pesquisa utilizar o laboratório de informática e ou biblioteca.

Identificação:

Nome do professor: Fernanda Yamauchi






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Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã-SP


Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Auxiliar de Recursos Humanos

Componente Curricular: Legislação e Relações Trabalhistas


Professor: Luiz Antônio Sirpa


1 - Identificar a Legislação Trabalhista. 2 - Acompanhar alterações da Legislação.

3 - Utilizar a Consolidação das Leis do Trabalho nos procedimentos e subsistemas de gestão de pessoal.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Legislação e Relações Trabalhistas Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Interpretar a legislação empresarial e suas inovações. 2. Interpretar a legislação trabalhista.

1.1. Identificar os conceitos de Direito Empresarial. 1.2. Aplicar conhecimentos de noção de empresa. 1.3. Listar os requisitos do empresário e as proibições e impedimentos à prática dos atos empresariais. 1.4. Listar as obrigações do empresário. 1.5. Identificar a importância e as implicações do nome empresarial. 1.6. Distinguir os conceitos de empregador/ empregado/ trabalhador autônomo/ trabalhador temporário/ estagiário/ voluntariado. 1.7. Identificar exigências e procedimentos para a contratação de estrangeiros. 2.1. Detectar a evolução da legislação trabalhista no Brasil. 2.2. Pesquisar a regulamentação do trabalho no Brasil. 2.3. Identificar as relações de trabalho e a legislação brasileira.

1. Conceitos de Direito Empresarial:

• compreendida no universo de pessoas;

• de empregado;

• trabalhador autônomo;

• estagiário;

• trabalhador temporário;

• trabalhador autônomo e voluntariado;

• contratação de estrangeiros.

2. Histórico da Legislação Trabalhista no Brasil:

• •

Trabalho – CLT;

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3. Interpretar o compromisso legal entre empregado e empregador.

3.1. Identificar os direitos, deveres e, as formas de constituições das entidades jurídicas e das pessoas. 3.2. Pesquisar os diversos tipos de relações contratuais entre empregado e empregador. 3.3. Pesquisar os diversos tipos de contrato com e sem vínculo empregatício. 3.4. Caracterizar as rescisões contratuais, suas causas e efeitos. 3.5. Aplicar os conceitos do direito nas relações com estagiário, trabalho do menor e de pessoas com necessidades especiais. 3.6. Identificar a legislação para efetivar o processo de admissão e a documentação necessária. 3.7. Organizar prontuários. 3.8. Caracterizar a formação da jornada de trabalho, seu conceito e limites. 3.9. Realizar registro e controle de frequência de pessoal nos diversos tipos de prestação de serviços. 3.10. Atender especificações legais para composição dos diversos formatos de remuneração. 3.11. Avaliar o direito e os fatores intervenientes das férias. 3.12. Acompanhar processos rescisórios, homologações, verbas e prazos para quitação. 3.13. Indicar direitos dos empregados decorrentes nos diferentes tipos de rescisão

• 3. Noções:

• • • • o Experiência; • o Prazo determinado; • o Prazo indeterminado e sem

vínculo empregatício • • • •

acordo mútuo entre as partes; • •

especiais: • o Cotas. • • o Fundamentos da proteção

especial; • o A proteção legal ao menor no

Brasil; • o Menor empregado; • o Menor aprendiz; • o Menor assistido;

• • • o Duração da jornada de

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de contrato de trabalho. 3.14. Verificar legalidade dos cálculos rescisórios.

trabalho; • Período de descanso; • o Prorrogação de horas; • o Acordo de prorrogação de

horas; • o Categorias diferenciadas; • o Escala de revezamento; • o Descanso semanal

remunerado (DSR); • o Jornada de trabalho

(mensalista e horista) • • o Formas de registro; • o Obrigatoriedade; • o Empregados desobrigados; • o Trabalho externo; • o Quadro de horário de trabalho; • o Anotações dos descansos • • o Abonos; • o Adicionais; • o Comissões; • o Gratificações; • o Décimo terceiro salário; • o Gorjetas; • o Prêmios; • o Natureza na Participação nos

Lucros e Resultados (PLR) • • o Origem na história; • o Aquisições do direito;

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4. Identificar a relação de dependência entre empregado e empregador. 5. Interpretar a gestão das relações trabalhistas numa organização.

4.1. Indicar o poder disciplinador do empregador. 4.2. Documentar aspectos legais para aplicação e graduação das punições. 4.3. Informar atos do empregado que justificam a rescisão do contrato por falta grave. 4.4. Conferir os procedimentos realizados na rescisão do contrato de trabalho. 5.1. Identificar aspectos do cumprimento e interpretação de normas legais ligadas às relações trabalhistas. 5.2. Acompanhar a evolução de acontecimentos relativos a acordos e convenções coletivas. 5.3. Identificar as instâncias legais que operam as questões trabalhistas no Brasil. 5.4. Identificar as fases do processo de uma greve.

• o Duração; • o Concessão; • o Remuneração; • o Abono de férias; • o Efeito de extinção do contrato; • o Prescrição; • o Férias coletivas

4. Poder disciplinador do empregador:

• • o Verbal e escrita • • •

na aplicação da penalidade; • • • • Doenças/ afastamentos; • • Aviso prévio cumprido em casa; • .

5. Relações trabalhistas: • • • patronais e com a federação das indústrias; • coletivos de trabalho;

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5.5. Identificar o plano de contingência. 5.6. Pesquisar a legislação atinente a contratos de compra e venda de bens e serviços e outros documentos legais. 5.7. Caracterizar o papel do contencioso trabalhista na administração de Recursos Humanos.

• coletivas de trabalho; • e julgamentos; • assessoria ao contencioso trabalhista e assistência social: • o Contencioso trabalhista; • o Figura do preposto; • o Audiência inaugural; • o Instâncias de soluções legais e de apelação • • o Articulações nacionais e centrais sindicais; • o A função de RT (Relações Trabalhistas) no processo de uma greve; • o Serviço social

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Componente Curricular: Legislação e Relações Trabalhistas Módulo: I


1.1. Identificar os conceitos de Direito Empresarial. 1.2. Aplicar conhecimentos de noção de empresa. 1.3. Listar os requisitos do empresário e as proibições e impedimentos à prática dos atos empresariais. 1.4. Listar as obrigações do empresário. 1.5. Identificar a importância e as implicações do nome empresarial. Competência 1

1. Conceitos de Direito Empresarial:

compreendida no universo de pessoas; Competência 1

- Aulas expositivas e dialogadas, com a utilização de apostila elaborada pelo Professor e recursos de multimídia, slades e vídeos sobre o tema, extraídos da Internet, sites especializados. - Correção dos exercícios escritos em sala de aula, com os alunos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individualizado, com recuperação contínua, aos alunos com dificuldade na aprendizagem. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 1

18/07 a 27/07

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1.6. Distinguir os conceitos de empregador/ empregado/ trabalhador autônomo/ trabalhador temporário/ estagiário/ voluntariado. 1.7. Identificar exigências e procedimentos para a contratação de estrangeiros. Competência 1

empregado;

trabalhador autônomo;

estagiário;

trabalhador temporário;

trabalhador autônomo e voluntariado;

de estrangeiros. Competência 1

- Aulas expositivas, com utilização de slades e vídeos; - Apresentação aos alunos dos conceitos jurídicos e práticos de empregado, autônomo, estagiário, temporário e estrangeiro; - Debate e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados. - Exercícios práticos individuais e em grupo. - Seminários; - Acessar os textos legais; - Correção dos exercícios escritos em sala de aula, com os alunos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individualizado, com recuperação contínua, aos alunos com dificuldade na aprendizagem. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 1

02/08 a 09/08

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2.1. Detectar a evolução da legislação trabalhista no Brasil. 2.2. Pesquisar a regulamentação do trabalho no Brasil. 2.3. Identificar as relações de trabalho e a legislação brasileira. Competência 2

2. Histórico da Legislação Trabalhista no Brasil:

Trabalho – CLT; .

Competência 2

- Aulas expositivas, com utilização de slades e vídeos – histórico da evolução do Direito do Trabalho no Brasil; - Debate e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados. - Seminários; - Acessar os textos legais; - Uso da Biblioteca para pesquisa na Internet e livros especializados; - identificar as potencialidades dos alunos e usá-las no processo de aprendizagem; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 2

10/08 a 16/08

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3.1. Identificar os direitos, deveres e, as formas de constituições das entidades jurídicas e das pessoas. 3.2. Pesquisar os diversos tipos de relações contratuais entre empregado e empregador. 3.3. Pesquisar os diversos tipos de contrato com e sem vínculo empregatício. Competência 3

3. Noções:

o Experiência; o Prazo determinado; o Prazo indeterminado e sem vínculo empregatício Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de contrato de trabalho; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula. Competência 3

17/08 a 24/08

________________________________________________________________________________________



3.4. Caracterizar as rescisões contratuais, suas causas e efeitos. Competência 3

mútuo entre as partes; Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Apresentação aos alunos de modelos de TRCT; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Uso das ferramentas da tecnologia, celular, tabelt, notebook, whatsapp, para melhor desenvolvimento das aulas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 3

30/08 a 07/09

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3.5. Aplicar os conceitos do direito nas relações com estagiário, trabalho do menor e de pessoas com necessidades especiais. Competência 3

especiais: o Cotas.

o Fundamentos da proteção especial; o A proteção legal ao menor no Brasil; o Menor empregado; o Menor aprendiz; o Menor assistido; Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de contrato de trabalho; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Uso das ferramentas da tecnologia, celular, tabelt, notebook, whatsapp, para melhor desenvolvimento das aulas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 3

13/09 a 13/09

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3.6. Identificar a legislação para efetivar o processo de admissão e a documentação necessária. 3.7. Organizar prontuários. 3.8. Caracterizar a formação da jornada de trabalho, seu conceito e limites. 3.9. Realizar registro e controle de frequência de pessoal nos diversos tipos de prestação de serviços. Competência 3

Proteção ao empregado;

o Duração da jornada de trabalho; o Período de descanso; o Prorrogação de horas; o Acordo de prorrogação de horas; Categorias diferenciadas; o Escala de revezamento; o Descanso semanal remunerado (DSR); o Jornada de trabalho (mensalista e horista)

o Formas de registro; o Obrigatoriedade; o Empregados desobrigados; o Trabalho externo; o Quadro de horário de trabalho; o Anotações dos descansos Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Apresentação aos alunos dos textos legais aplicáveis a afastamentos, redução de jornada, penalidades, faltas graves e demissão motivada; - Apresentação aos alunos de modelos de controle de jornada, cartão de ponto, Quadro de Aviso, Ficha ou Papeleta; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. Competência 3

20/09 a 21/09

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3.10. Atender especificações legais para composição dos diversos formatos de remuneração. 3.11. Avaliar o direito e os fatores intervenientes das férias. 3.12. Acompanhar processos rescisórios, homologações, verbas e prazos para quitação.

3.13. Indicar direitos dos empregados decorrentes nos diferentes tipos de rescisão de contrato de trabalho. 3.14. Verificar legalidade dos cálculos rescisórios. Competência 3

o Abonos; o Adicionais; o Comissões; o Gratificações; o Décimo terceiro salário; o Gorjetas; o Prêmios; o Natureza na Participação nos Lucros e Resultados (PLR)

o Origem na história; o Aquisições do direito; o Duração; o Concessão; o Remuneração; o Abono de férias; o Efeito de extinção do contrato; o Prescrição; o Férias coletivas. Competência 3

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de contrato de trabalho; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de Aviso e Recibo de Férias; - Apresentação aos de Recibo 13º Salário; - Modelos de TRCT. - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Uso das ferramentas da tecnologia, celular, tabelt, notebook, whatsapp, para melhor desenvolvimento das aulas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 3

27/09 a 05/10

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4.1. Indicar o poder disciplinador do empregador. 4.2. Documentar aspectos legais para aplicação e graduação das punições. Competência 4

4. Poder disciplinador do empregador:

o Verbal e escrita

Competência 4

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos dos textos legais aplicáveis a afastamentos, redução de jornada, penalidades, faltas graves e demissão motivada; - Apresentação aos alunos de modelos de advertências escritas, suspensão disciplinar, comunicação de demissão por justa causa e TRCT; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. Competência 4

11/10 a 18/10

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4.3. Informar atos do empregado que justificam a rescisão do contrato por falta grave. Competência 4

aplicação da penalidade;

Falta do aviso/consequências;

Competência 4

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de modelos de forma de advertência, suspensão, verbal e escrita; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Apresentação aos alunos dos textos legais aplicáveis a afastamentos, redução de jornada, penalidades, faltas graves e demissão motivada; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. Competência 4

18/10 a 25/10

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4.4. Conferir os procedimentos realizados na rescisão do contrato de trabalho. Competência 4

Aviso prévio cumprido em casa;

Competência 4

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de textos legais aplicáveis aos temas; - Apresentação aos alunos dos textos legais aplicáveis a afastamentos, redução de jornada, penalidades, faltas graves e demissão motivada; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. Competência 4

26/10 a 01/11

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5.1. Identificar aspectos do cumprimento e interpretação de normas legais ligadas às relações trabalhistas. Competência 5

5. Relações trabalhistas:

e com a federação das indústrias; Competência 5

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Aula prática - Apresentação aos alunos de modelos de Convenção Coletiva de Trabalho e Acordo Coletivo de Trabalho; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Seminários sobre os temas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 5

08/11 a 09/11

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5.2. Acompanhar a evolução de acontecimentos relativos a acordos e convenções coletivas. Competência 5

de trabalho;

coletivas de trabalho;

julgamentos; Competência 5

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Aula prática - Apresentação aos alunos de modelos de Convenção Coletiva de Trabalho e Acordo Coletivo de Trabalho; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Seminários sobre os temas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 5

15/11 a 16/11

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5.3. Identificar as instâncias legais que operam as questões trabalhistas no Brasil. 5.4. Identificar as fases do processo de uma greve. 5.5. Identificar o plano de contingência. Competência 5

hamento e assessoria ao contencioso trabalhista e assistência social; o Contencioso trabalhista; o Figura do preposto; o Audiência inaugural; o Instâncias de soluções legais e de apelação Competência 5

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Aula prática - Apresentação aos alunos de modelos de atas de audiência trabalhista; - Aula prática: apresentação aos alunos de petições de ações de reclamação trabalhista; - Apresentação aos alunos da Lei de Greve; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de processo trabalhista; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Seminários sobre os temas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 5

22/11 a 23/11

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5.6. Pesquisar a legislação atinente a contratos de compra e venda de bens e serviços e outros documentos legais. 5.7. Caracterizar o papel do contencioso trabalhista na administração de Recursos Humanos. Competência 5

o Articulações nacionais e centrais sindicais; o A função de RT (Relações Trabalhistas) no processo de uma greve; o Serviço social.

Competência 5

- Aulas expositivas – conceitos jurídicos e práticos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos da Lei de Greve; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - Apresentação aos alunos de processo trabalhista; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Vídeos relacionados aos temas trabalhados em sala de aula; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Seminários sobre os temas; - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 5

29/11 a 08/12

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1. Interpretar a legislação empresarial e suas inovações.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Pesquisa; - Seminário; - Debates; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Observação Direta; - Pesquisa em sites especializados. - Vídeos relativos aos temas.

- Clareza quanto aos principais conceitos jurídicos de empresa, empresário e empregado; - Participação efetiva; - Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades;

- Evidenciar a correta compreensão dos conceitos e características de empresa e empresário; assimilação e correta identificação a aplicação ao caso real, das características, direitos e obrigações entre empregador e as diferentes classes de empregado.

2. Interpretar a legislação trabalhista.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Seminário; - Apostilas; - Vídeos relativos aos temas.

- Compreende a importância do Direito do Trabalho no Brasil; - Identifica com precisão os conceitos trabalhistas da CLT e na Constituição Federal e sua aplicação;

- - Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades; - Cumprimento de prazo.

- Reconhecer a evolução do Direito do Trabalho no Brasil – Consolidação das Leis do Trabalho – CLT e Constituição Federal – artigos 6º. E 7º e a compreensão de sua aplicabilidade na relação capital e trabalho.

3. Interpretar o compromisso legal entre empregado e empregador.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Atividade prática – Acessar CF, CLT, Convenções e

- Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades; - Comparece à aula com material bibliográfico – CF e CLT.

- Saber interpretar e aplicar a legislação trabalhista quanto aos direitos e deveres do empregador e empregado em suas diferentes formas de contratação, na

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Acordos Coletivos; - Seminário; - Debates; - Resolução de problemas; - Apostilas.

prestação de serviço; nas férias, na rescisão do contrato de trabalho e seus cálculos rescisórios.

4. Identificar a relação de dependência entre empregado e empregador.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Atividade prática em equipe; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Análise de casos; - Seminário. - Acessar CF e CLT;

- Assimilação do conteúdo; - Interesse; - Execução das atividades; - Comparece à aula com material bibliográfico – CF e CLT.

- Acessar e identificar corretamente na legislação – Consolidação das Leis do Trabalho -, as situações de falta grave, a graduação da punição, se for o caso, a rescisão de contrato motivada e agir de modo preventivo, para o empregado ou empregador.

5. Interpretar a gestão das relações trabalhistas numa organização.

- Atividade prática em equipe, para fixação da aprendizagem; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Análise de casos; - Pesquisa; - Seminário; - Acessar CF, CLT e Convenções e Acordos Coletivos.

- Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades; - Cumprimento de prazos;

- Interpretar corretamente na legislação – Constituição Federal e Consolidação das Leis do Trabalho a aplicabilidade, relevância e alcance dos contratos coletivos de trabalho – Convenções e Acordos Coletivos; as situações de Dissídio Coletivo; compreende a atuação dos Órgãos especializados atuantes na relação capital e trabalho – Justiça do Trabalho e Ministério do Trabalho; compreende a atuação do Recursos Humanos no contencioso trabalhista.

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Julho

Palestras com ex-alunos. - Recepção aos alunos ingressantes.

- Para os alunos identificados com lacuna de aprendizagem em português, produção de textos, coesão/coerência, será disponibilizado material de apoio complementar.

- Organização de apostilas, vídeos, slades e material de apoio para as aulas.

- Reunião de planejamento. - Reunião Pedagógica.

Agosto

Acompanhamento dos alunos com faltas.

- Para os alunos identificados com lacuna de aprendizagem em português, produção de textos, coesão/coerência, será disponibilizado material de apoio complementar.

- Organização e correção em classe, com os alunos, das atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.


- Reunião de Cursos. - Reunião pedagógica.

Setembro Acompanhamento dos alunos com faltas.

correção em classe, com os alunos, das atividades e

- Organização de apostilas, vídeos, slades e material

- Conselho de Classe Intermediário

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exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.

de apoio para as aulas.

Outubro




- Sábado letivo.

Novembro



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Dezembro


- Reunião de planejamento. - Reunião Pedagógica.


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- CARRION, Valentin – Comentários à CLT – Ed. Saraiva, 39ª. Ed, Ed. Saraiva, 2014; - SERETTE, Caio Flávio – Noções de Direito – Ed. Texto Novo; - MARTINS, Sérgio Pinto - Instituições de Direito Público e Privado, 9ª ed., Ed. Atlas; - PALAIA, Nelson – Noções Essenciais de Direito – 3ª. Ed.; Ed. Saraiva; - Apostilas; - Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, junto ao Ministério do Trabalho, Justiça do Trabalho, Sindicatos, empresas, sites especializados e/ou em outros meios de comunicação, que reflitam sobre os temas a ser desenvolvidos no componente curricular; - Pesquisa em sites especializados na Internet – www.contabeis.com.br; www.professortrabalhista.adv.br; www.planalto.gov.br; www.mte.org.br; www.trt15.jus.br; em sala de aula, com a utilização de Tablet, Notebooks, celulares dos alunos, para atividades em equipe e individual, sobre os temas desenvolvidos na disciplina; - Utilização em sala de aula, de reportagens, vídeos, filmes, slades, revistas, telejornais, relacionados aos temas desenvolvidos na Disciplina.


- Projeto interdisciplinar - Módulos I e II. O projeto tem por objetivo: facilitar o aprendizado, demonstrando as relações entre os componentes, para que o aluno tenha uma visão holística do curso no segundo módulo, para que os alunos possam compreender como um todo o processo de Treinamento e Contratação na área de Recursos Humanos.


- O Aluno que apresentar dificuldade de aprendizado será monitorado continuamente e será proposta a recuperação do mesmo, porém, sem prejudicar os demais. Neste sentido serão pedidas atividades em classe. O método consiste em revisão do conteúdo através de bibliografia apropriada, resolução de exercícios e apresentação de relatórios.


Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa


http://www.contabeis.com.br/

http://www.professortrabalhista.adv.com.br/

http://www.planalto.gov.br/

http://www.mte.org.br/

http://www.trt15.jus.br/

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Etec Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã-SP


Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Auxiliar de Recursos Humanos Módulo: I

Componente Curricular: Legislação e Relações Trabalhistas

C. H. Semanal: 5,00 Professor: Luiz Antônio Sirpa


Data da ausência:

Turma(s): H217

Atividade: pesquisa na bibliografia, apostilas e sites especializados.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: (2) Interpretar a legislação trabalhista; (2.1) Detectar a evolução da legislação trabalhista no Brasil; (2.2) Pesquisar a regulamentação do trabalho no Brasil. O aluno compreender a importância da Legislação do Trabalho no Brasil, no justo equilíbrio que deve existir entre o capital e o trabalho.

Descrição: Os alunos, em equipe de até quatro pessoas, levarão a efeito pesquisa nas apostilas, caderno e/ou na Internet, sites especializados, sobre o tema proposto: a importância da evolução histórica da Legislação Trabalhista no Brasil. Ao final da aula, os


Ensino Técnico

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alunos obrigatoriamente devolvem ao Professor o formulário com as questões respondidas no verso da folha ou em folhas anexas. Questões para pesquisa: 1ª- O que significa CLT? Cite três direitos do empregado contidos na CLT. 2ª- Cite três direitos do trabalhador contidos na Constituição Federal. Explique-os. 3ª- De acordo com a CLT, em quais situações o trabalhador menor de 18 anos pode ser admitido como empregado? Explique. 4ª- O artigo 8º da CLT, dispõe sobre os princípios mais importantes de proteção do trabalhador. Explique sobre eles. 5ª- Na condição de Técnico em Recursos Humanos de empresa de Tupã, descreva três orientações técnicas importantes para a correta contratação de trabalhador avulso. 6ª- Empregado cujo contrato de experiência não fora renovado, tem direito a quais indenizações? Explique.

Recursos Necessários: apostilas disponibilizadas aos alunos ou, Laboratório de Informática; ou, celular do aluno, com acesso á Internet; Biblioteca da Unidade Escolar.

Identificação:

Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa






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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 / 9 / 2015


Código: 136 Município: TUPÃ - SP


Habilitação Profissional: TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Qualificação: AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA


Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE


Atuar e colaborar na política de recursos humanos bem como elaborar documentos de planejamento de ações e de rotinas de recursos humanos. Identificar características e aplicar procedimentos de metodologia de pesquisa técnica e científica. Expressar-se com comportamento adequado para o convívio social.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2.

Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Recursos Humanos por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Recursos Humanos, de acordo com normas e convenções

1.1 1.2 1.3 2.1

Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos). Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes). Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação.

1

2

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Recursos Humanos, a partir do estudo de:

indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.

indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo). Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Recursos Humanos.

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3. 4. 5.

específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Recursos, em diversas fontes, convencionais e eletrônicas. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.

2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Recursos Humanos. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Recursos Humanos. Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. Aplicar a terminologia técnico-científica da área. Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto. Identificar o significado de termos técnico-

3.

4.

5.

Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Recursos Humanos: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; currículo; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal). Princípios de terminologia aplicados à área de Recursos Humanos: glossário dos termos utilizados na área de

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5.3 5.4

científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional. Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo. Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.

6.

7.

8.

Recursos Humanos. Apresentação de trabalhos técnicos-científicos: orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas).

Apresentação oral: Planejamento da

apresentação; Produção da apresentação audiovisual; Execução da apresentação. Técnicas de leitura instrumental: Identificação do gênero textual; Identificação do público-alvo; Identificação do tema; Identificação das palavras-chave do texto; Identificação dos termos técnicos e científicos; Identificação dos elementos coesivos do

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9.

texto; Identificação da ideia central do texto; Identificação dos principais argumentos e sua estrutura. Técnicas de leitura especializada: Estudo dos significados dos termos técnicos; Identificação e análise da estrutura argumentativa; Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação; Estudo da confiabilidade das fontes.

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Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I


1.1 Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. 1.2 Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos).

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Recursos Humanos, a partir do estudo de:

indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.

indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo).

Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual; Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos; Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados à área de Recursos Humanos.

19/07 a 31/08

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1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).

8. Técnicas de leitura instrumental: Identificação do gênero textual; Identificação do público-alvo; Identificação do tema; Identificação das palavras-chave do texto; Identificação dos termos técnicos e científicos; Identificação dos elementos coesivos do texto; Identificação da ideia central do texto; Identificação dos principais argumentos e sua estrutura.

Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar sua adequação em contextos específicos.

19/07 a 31/08

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2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação. 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Recursos Humanos. 2.3. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. 3.1. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. 3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Recursos Humanos.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Recursos Humanos. 3. Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Recursos Humanos: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; currículo; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

Aula expositiva dialogada com utilização de recurso multimídia sobre a conceituação de coesão e coerência; Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos; Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e coerência em artigos e em documentação técnico-administrativa; Realização do projeto interdisciplinar “Gerenciando Talentos”. Pesquisa em grupos no laboratório de Informática e biblioteca sobre textos técnicos específicos da área de Recursos Humanos; Realização do projeto interdisciplinar “Gerenciando Talentos”.

01/09 a 30/09

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4.1. Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. 4.2. Aplicar a terminologia técnico-científica da área. 5.1. Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto.

4. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal). 5. Princípios de terminologia aplicados à área de Recursos Humanos: glossário dos termos utilizados na área de Recursos Humanos:.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia; dinâmicas; estudo em grupo para produção escrita e oral enquanto produto de investigação referente à área de Recursos Humanos. Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática, a fim de elaborar o glossário de termos; Construção e entendimento de glossário; Apresentação oral sobre vocabulário e interpretação de artigos científicos referentes à área de Recursos Humanos.

01/10 a 31/10

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5.2. Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional. 5.3. Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo.

6. Apresentação de trabalhos técnicos-científicos: orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas). 9. Técnicas de leitura especializada: Estudo dos significados dos termos técnicos; Identificação e análise da estrutura argumentativa; Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação; Estudo da confiabilidade das fontes.

Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso; Estudo em grupo para a interpretação de textos científicos e orientações sobre o texto científico; Pesquisa em grupo na biblioteca e laboratório de Recursos Humanos, a fim de construir o trabalho final (prática escrita).

01/11 a 16/11

5.4. Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.

7. Apresentação oral: Planejamento da apresentação; Produção da apresentação audiovisual; Execução da apresentação.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre normas de apresentação oral e planejamento de trabalhos; Utilização da biblioteca e laboratório de Informática, a fim de preparar a apresentação oral do trabalho final.

17/11 a 08/12

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1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Recursos Humanos por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Recursos Humanos, de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Recursos Humanos em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades propostas; Avaliação escrita individual.

Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Avaliação da habilidade de comunicação, com clareza de ideias e indícios de pesquisa; Participação em aula; Elaboração de textos.

Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Produção escrita.

Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica. Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa, postura crítica, adequação da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação, bem como na escrita e organização de ideias. Identificação de itens específicos relacionados à área de Recursos Humanos e adequação das diversas fontes às informações desejadas.

Identificar os diferentes tipos de textos técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Realização de pesquisa e análise de informações referentes à área de Recursos Humanos de forma coerente e satisfatória.

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4. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional. 5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.

Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Avaliação da habilidade de comunicação oral e escrita, com clareza de ideias, no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

Identificação em diferentes suportes da terminologia da área, bem como seu entendimento. Comunicação oral e escrita, organização de ideias, iniciativa, criatividade e postura.

Coerência de informações nas pesquisas realizadas. Habilidade de comunicar-se de maneira clara, objetiva e coerente em diferentes contextos e para diferentes públicos.

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Julho Dinâmica de integração e acolhimento.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas.

Preparo de atividades de nivelamento e atividades diagnósticas.


Reunião de área, Reunião Pedagógica e Reuniões de Planejamento.

Agosto

Preparação, aplicação e correção de atividades avaliativas.

Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado. Reunião de Curso.

Setembro

Realização do projeto interdisciplinar “Gerenciando Talentos”.

Identificação da apreensão do conteúdo trabalhado durante o bimestre.


Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado.

Participação em Conselho de classe Intermediário.

Outubro

Após o Conselho de Classe intermediário, se necessário, realizar encaminhamento à Coordenação caso sejam identificadas dificuldades a serem acompanhadas.

Realização de atividades referentes ao Plano de Recuperação, em caso de conceito insatisfatório.



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Novembro

Realização de atividades referentes ao Plano de Recuperação, em caso de conceito insatisfatório.



Dezembro

Análise das menções insatisfatórias e possíveis casos de retenção.

Participação no Conselho Final e Reunião de Planejamento.


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INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012. MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2) NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos. Consulta ao Manual de redação da Presidência da República. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho. Textos e Artigos científicos da área de Ambiente, Saúde e Segurança.


Projeto Interdisciplinar “Gerenciando Talentos”.


A recuperação contínua será inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorrerá da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

Tais intervenções serão realizadas na sala de aula por meio de questionamentos orais e supervisões em atividades em grupo, bem como individuais. Ainda, por meio de atividades de recuperação, quando o resultado de atividades realizadas for insatisfatório.

Prevê-se, também, o Plano de Recuperação para os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório no Conselho Intermediário, a fim de que adquiram as competências e habilidades necessárias para a continuidade dos conteúdos abordados durante a disciplina.


Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante




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Código: 136 Código: 136



Ensino Técnico

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Habilitação Profissional: TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Qualificação: AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS Qualificação: AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA

Módulo: I Módulo: I


Data da ausência:

Turma(s): H217

Atividade: A linguagem – a importância da comunicação no mercado de trabalho


Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação.

Descrição: A atividade deverá ser realizada em grupo, observando-se os seguintes procedimentos: os alunos deverão ler o texto, destacando os pontos principais. Em seguida, elaborarão um texto escrito que aborde o seguinte questionamento: como aliar a comunicação à prática profissional?

Recursos Necessários: Folha de atividade.

As falhas na comunicação (Gino Cammarota) Por todos os cantos, vemos as pessoas alegarem que os problemas nas empresas são

causados pelas falhas de comunicação ou pela falta dela. Se o projeto não ficou pronto no prazo, o gerente logo afirma que houve um desencontro nas informações, ou seja, problema de comunicação. Se o funcionário recentemente contratado vai reclamar ao RH que seu salário não é aquele que foi combinado na entrevista, o gestor desse departamento alegará que o novo empregado não entendeu bem as condições, ou melhor, teve dificuldade na comunicação.

Parece que ficou provado que a culpa é sempre dessa tal comunicação. Mas, afinal de contas, quem ou o que é comunicação? Antes de qualquer coisa, o mais importante de tudo é termos em mente que a comunicação

não é uma entidade com vida própria que sobrevive alimentando-se da sabotagem nos relacionamentos pessoais e profissionais. Assim como as empresas, a comunicação é feita pelas pessoas. Portanto, a comunicação ineficaz ou falha ocorre por nossas limitações quando nos comunicamos.

Comunicação vem da palavra latina comunicare, que significa compartilhar, tornar comum. Para o ser humano, a comunicação é como os sentimentos, pensamentos, as ideias, emoções são compartilhadas e, assim, como ele se relaciona com o outro. Através da comunicação, o homem perpetua sua história, dá exemplos através de suas experiências, convence o outro, negocia, comercializa, enfim, sobrevive. Além disso, a comunicação é necessária por ser a maneira como interagimos com os outros, afinal, nascemos para viver em sociedade.

Retornando ao aspecto profissional e aos desastres atribuídos à comunicação mal realizada nas empresas, não são apenas as habilidades de falar e escrever bem e o hábito de leitura que

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garantem a boa comunicação. Na verdade, quando agregamos o conceito de comportamento, temos a Comunicação Comportamental, um processo dinâmico que determina a qualidade dos relacionamentos profissionais.

Assim, a linguagem corporal, a habilidade de escutar o outro com atenção, o relacionamento com pessoas difíceis, marketing pessoal, autoconhecimento e motivação são os pilares da Comunicação Comportamental.

Por exemplo, um profissional de vendas que não atinge suas metas pode não ter desenvolvido sua habilidade de escutar o cliente com atenção, e todos sabemos que o cliente quer suas necessidades conhecidas, ou seja, que alguém o escute. Um profissional responsável por um departamento e por uma equipe pode acreditar que, retendo informações, terá salvaguardado seu poder. Um atendente que reage grosseiramente diante da reclamação de um cliente deve achar que a queixa tem fundo pessoal, desconhecendo princípios básicos de lidar com conflitos.

Poderíamos seguir infinitamente com exemplos de comunicação defeituosa, mas nosso ponto aqui é mostrar que o desenvolvimento das habilidades profissionais de comunicação comportamental é feito nas pessoas. Como consequência, as falhas diminuirão consideravelmente e a tal da comunicação deixará de ser acusada sem fundamentos.

Apesar de nosso enfoque ser o âmbito profissional, todo esse desenvolvimento é também aplicado com sucesso na vida pessoal.

Identificação:

Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante

Assinatura:

Data: 13/08/2017





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Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Recursos Humanos

Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento e Seleção

Módulo: I C. H. Semanal: 5

Professor: Ana Elisa Lopes



Ensino Técnico

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resas.

do candidato.

-selecionar candidatos.

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Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento e Seleção Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1-Interpretar o planejamento estratégico de Gestão de Pessoas. 2-Desenvolver a captação de Recursos Humanos.

1.1-Identificar o ambiente das empresas e suas características principais.

1.2-Identificar os tipos de ambientes organizacionais e suas estratégias. 1.3-Identificar fatores intervenientes no Planejamento de Gestão de Pessoas. 1.4-Identificar o papel da área de Recursos Humanos na realização da missão, visão e valores das organizações. 2.1-Detectar as competências técnicas e comportamentais para o exercício das funções. 2.2-Identificar necessidade de pessoal para estimativa de vagas futuras. 2.3-Elaborar descrição de cargos. 2.4-Elaborar pesquisas referentes aos pisos salariais. 2.5-Preencher a requisição de empregado.

1-Estudo das políticas de Recursos Humanos das organizações, conceitos de:

missão, visão, valores da organização e objetivos organizacionais;

Planejamento estratégico de RH;

estratégias de RH;

modelos de planejamento de RH 2-Subsistemas de Recursos Humanos:

análise de cargo;

processo de recrutamento de pessoal;

administração de pessoal;

planejamento e previsão de pessoal: o elaboração e descrição de cargos e salários (definição de competências técnicas e comportamentais);

pesquisa salarial;

CBO (Classificação Brasileira de

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3. Avaliar as tendências do processo seletivo de pessoal. 4-Interpretar o processo de aplicação de pessoas na organização.

2.6-Cumprir as etapas do recrutamento de pessoal. 2.7-Identificar vantagens e desvantagens dos recrutamentos interno e externo. 3.1-Identificar fontes de recrutamento. 3.2-Levantar custos de inserção e divulgação de editais e anúncios de recrutamento. 3.3-Aplicar procedimentos para recrutamento de pessoal interno e externo.

4.1-Identificar etapas do processo seletivo e suas características.

Ocupações);

requisição de empregado; o planejamento do quadro de pessoal:

definição de recrutamento interno, suas vantagens e desvantagens;

definição de recrutamento externo, suas vantagens e desvantagens

3-Fontes de recrutamento:

anúncios em jornais e revistas;

job fair;

mídias sociais;

Intranet e Internet;

cartazes;

grupos de RH;

agências;

anúncio de vagas em fachadas de empresas;

panfletos;

apresentação espontânea;

indicação por funcionários;

headhunters (caça talentos) 4-Processo de seleção de pessoal:

banco de dados;

candidato digital (videoconferência);

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5-Elaborar estratégias e procedimentos com objetivo de identificar perfis para vagas.

4.2-Utilizar as diferentes técnicas de seleção de pessoas. 4.3-Executar controle do processo de seleção.

5.1-Identificar tipos básicos de testes de seleção de pessoal específicos ao cargo/ função. 5.2-Auxiliar na aplicação de testes escritos e/ ou práticos. 5.3-Auxiliar na correção de testes objetivos escritos. 5.4-Verificar procedimentos para o planejamento de entrevista de seleção de pessoal. 5.5-Diferenciar entrevista estruturada e não estruturada. 5.6-Detectar a importância do planejamento para o desenvolvimento da entrevista como ferramenta de seleção de pessoal.

análise de currículo;

dinâmicas de grupo;

técnicas de entrevista;

teste de perfil profissional;

teste de conhecimento geral e técnico;

checagem de referências profissionais; técnicas de alternativas de seleção; mídias sociais;

grafologia 5-Noções de testes de seleção de pessoal:

aptidão;

personalidade;

psicológicos;

grafológicos;

procedimentos para o planejamento da entrevista:

não estruturada;

estruturada;

preparação;

coleta de dados;

análise comportamental;

informações da empresa contratante;

videoconferência

princípios da avaliação da entrevista;

manual de integração;

finalidade;

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5.7-Identificar o desenvolvimento da entrevista de seleção de pessoal. 5.8-Identificar os procedimentos para o planejamento da entrevista estruturada. 5.9-Identificar os procedimentos para o planejamento da entrevista não estruturada. 5.10-Detectar as etapas da entrevista de seleção de pessoal. 5.11-Desenvolver modelos de manual de integração.

elaboração passo a passo:

introdução;

objetivos do manual;

definição das finalidades, princípios e objetivos da organização;

organogramas; descrição de:

setores;

descrições de obrigações e benefícios sociais

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Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento e Seleção Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Identificar o ambiente das empresas e suas características principais. 1.2. Identificar os tipos de ambientes organizacionais e suas estratégias. 1.3. Identificar fatores intervenientes no Planejamento de Gestão de Pessoas.

Apresentação das competências, habilidades e bases tecnológicas; formas de avaliações e integração. 1. Estudo das políticas de Recursos Humanos das organizações, conceitos de:

Planejamento estratégico de RH;

estratégias de RH;

modelos de planejamento de RH

Aula teórica apresentada em slides no projetor de multimídia. Trabalho em equipe para elaboração de um plano estratégico de acordo com modelos apresentados e aula teórica. Vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=SnnoreZVbhM

https://www.youtube.com/watch?v=xA852SsFfi0

Projeto Interdisciplinar

18-07 a 14-08

1.4. Identificar o papel da área de Recursos Humanos na realização da missão, visão e valores das organizações.

missão, visão, valores da organização e objetivos organizacionais;

Aula teórica apresentada em slides no projetor de multimídia. Trabalho em equipes para elaboração da Missão, Visão e Valores de uma Organização. Projeto Interdisciplinar

14-08 a 21-08




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2.1. Detectar as competências técnicas e comportamentais para o exercício das funções.

2-Subsistemas de Recursos Humanos:

análise de cargo;

Aula teórica, com diálogos e questionamentos para soluções de dúvidas.

21-08 a 22-08

2.2. Identificar necessidade de pessoal para estimativa de vagas futuras. 2.3. Elaborar descrição de cargos.

administração de pessoal;

planejamento e previsão de pessoal: elaboração e descrição de cargos e salários (definição de competências técnicas e comportamentais);

Aula prática para elaboração da descrição de cargos e salários que ocupam nas organizações. Projeto interdisciplinar.

22-08 a 04-09

2.4. Elaborar pesquisas referentes aos pisos salariais.

pesquisa salarial;

CBO (Classificação Brasileira de Ocupações);

Aula teórica com o uso do site www. cbo.com.br Projeto interdisciplinar.

04-09 a 11-09

2.5. Preencher a requisição de empregado.

requisição de empregado; o planejamento do quadro de pessoal:

Aula teórica para preenchimento de Requisição de empregado. Projeto interdisciplinar.

11-09 a 12-09

2.6. Cumprir as etapas do recrutamento de pessoal.

processo de recrutamento de pessoal;

Aula teórica Projeto interdisciplinar.

12-09 a 18-09

2.7. Identificar vantagens e desvantagens dos recrutamentos interno e externo.

definição de recrutamento interno, suas vantagens e desvantagens;

definição de recrutamento externo, suas vantagens e desvantagens

Aula teórica Projeto interdisciplinar.

18-09 a 26-09

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3.1. Identificar fontes de recrutamento. 3.2. Levantar custos de inserção e divulgação de editais e anúncios de recrutamento. 3.3. Aplicar procedimentos para recrutamento de pessoal interno e externo.

Fontes de recrutamento:

anúncios em jornais e revistas;

job fair;

mídias sociais;

Intranet e Internet;

cartazes;

grupos de RH;

agências;

anúncio de vagas em fachadas de empresas;

panfletos;

apresentação espontânea;

indicação por funcionários;

headhunters (caça talentos)

Aula prática com pesquisa em jornais regionais para análise de fontes de recrutamento, em revistas. Aula teórica com soluções de dúvidas. Projeto interdisciplinar.

26-09 a 03-10

4.1. Identificar etapas do processo seletivo e suas características. 4.2. Utilizar as diferentes técnicas de seleção de pessoas. 4.3. Executar controle do processo de seleção.

Processo de seleção de pessoal:

banco de dados;

candidato digital (videoconferência);

análise de currículo;

dinâmicas de grupo;


teste de perfil profissional;

teste de conhecimento geral e técnico;

checagem de referências profissionais; técnicas de alternativas de seleção; mídias sociais; grafologia

Aula teórica. Aula prática para análise de currículo do projeto interdisciplinar.

03-10 a 10-10

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5.1. Identificar tipos básicos de testes de seleção de pessoal específicos ao cargo/ função. 5.2. Auxiliar na aplicação de testes escritos e/ ou práticos. 5.3. Auxiliar na correção de testes objetivos escritos.

Noções de testes de seleção de pessoal:

aptidão;

personalidade;

psicológicos;

grafológicos;

Aula teórica 10-10 a 16-10

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5.4. Verificar procedimentos para o planejamento de entrevista de seleção de pessoal. 5.5. Diferenciar entrevista estruturada e não estruturada. 5.6. Detectar a importância do planejamento para o desenvolvimento da entrevista como ferramenta de seleção de pessoal. 5.7. Identificar o desenvolvimento da entrevista de seleção de pessoal. 5.8. Identificar os procedimentos para o planejamento da entrevista estruturada. 5.9. Identificar os procedimentos para o planejamento da entrevista não estruturada. 5.10. Detectar as etapas da entrevista de seleção de pessoal.


procedimentos para o planejamento da entrevista:

não estruturada;

estruturada;

preparação;

coleta de dados;

análise comportamental;

informações da empresa contratante;

videoconferência

princípios da avaliação da entrevista;

Aula teórica e prática com pesquisa em sites e livros da biblioteca. Aula prática para elaboração da entrevista estruturada. Aula prática para realização das entrevistas para processo seletivo. Projeto interdisciplinar.

16-10 a 20-11

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5.11. Desenvolver modelos de manual de integração

manual de integração;

finalidade;


introdução;



introdução;


definição das finalidades, princípios e objetivos da organização;

organogramas; o descrição de setores;

descrições de obrigações e benefícios sociais

Aula teórica Aula prática para elaboração do manual de Integração. Projeto Interdisciplinar.

20-11 a 08-12

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1. Interpretar o planejamento estratégico de Gestão de Pessoas. 2. Desenvolver a captação de Recursos Humanos. 3. Avaliar as tendências do processo seletivo de pessoal. 4. Interpretar o processo de aplicação de pessoas na organização. 5. Elaborar estratégias e procedimentos com objetivo de identificar perfis para vagas.

Seminários Simulações Pesquisa e apresentação escrita / oral Entrevistas Portfólios

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias.

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. . - Objetividade. - Interesse. - Execução das atividades. - Interpretação de informações - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. - Clareza das ideias. - Objetividade.

Apresentar no desenvolvimento da atividade, conhecimento adquirido referente ao planejamento estratégico de Gestão de Pessoas.

Demonstrar conhecimento com relação aos subsistemas de Recursos Humanos.

Apresentar soluções viáveis para os problemas apresentados.

Apresentar conhecimento dentro do processo seletivo. Apresentar de forma coerente, organizada os trabalhos desenvolvidos, conforme orientação.

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Projetos e Ações voltados à redução da Evasão

Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial






Julho

Recepção aos novos alunos. Integração dos novos alunos.


Organização de material de apoio para desenvolvimento de projeto em sala de aula.

Reunião de curso com coordenadores e

professores. Reunião pedagógica

Agosto Levantamento dos alunos

com faltas, avisar coordenação.

Recuperação contínua das lacunas

Organização e correção do Projeto Interdisciplinar desenvolvido nas aulas

Desenvolvimento de projeto interdisciplinar em sala de aula.

Reunião de curso com coordenadores e

professores. Reunião pedagógica.

Setembro Levantamento dos alunos



Conselho de classe intermediário.

Outubro Levantamento dos alunos


Organização e correção do Projeto Interdisciplinar desenvolvido nas aulas


Novembro


Dezembro

Correção do Projeto

Interdisciplinar.

Reunião de Planejamento.

Reunião pedagógica. Conselho de classe.


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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017


CHIAVENATO, Idalberto: Gestão de Pessoas. 4ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004. MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico.13 ed. São Paulo: Saraiva, 2009 CAMPOS, Vicente Falconi. O valor dos recursos humanos na era do conhecimento.7 ed. Nova Lima, MG: INDG Tecnologia e Serviços Ltda, 2004. LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, 2005. PONTES, BR Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR. MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP 2002. PEPE, Benedito S. Ambiente de trabalho e as relações interpessoais. 2008. CHIAVENATO, Idalberto - Introdução à Teoria Geral da Administração: Uma Visão Abrangente da Moderna Administração das Organizações – Editora Elsevier, 2003. Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.administradores.com.br http://www.rh.com.br Material disponibilizado pelo professor. Jornais e revistas especializadas. Computador; retroprojetor; sala de vídeo.


Projeto Interdisciplinar com os componentes curriculares: Planejamento de Recrutamento e Seleção, Linguagem Trabalho e Tecnologia e Aplicativos Informatizados. Projeto Integração e recepção aos novos alunos.


A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

Recuperação das lacunas de aprendizagem.


Nome do professor: Ana Elisa Lopes

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Assinatura: Data: 14-08-2017








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Etec Professor Massuyuki Kawano




Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Recursos Humanos

Módulo: I

Componente Curricular: Planejamento, Recrutamento e Seleção

C. H. Semanal: 5 Professor: Ana Elisa Lopes


Data da ausência:

Turma(s): H117


Ensino Técnico

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Atividade: Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=JAEMMRdvfzA


Elaborar estratégias e procedimentos com objetivo de identificar perfis para vagas./

Identificar o desenvolvimento da entrevista de seleção de pessoal./ Senso crítico,

atenção, flexibilidade, persistência, honestidade, interesse e ética.

Descrição:

Analisar o vídeo e fazer relatório sobre a entrevista de emprego, colocando pontos positivos e negativos.

Recursos Necessários: computador, internet e projetor de multimídia ou TV.

Identificação:

Nome do professor: Ana Elisa Lopes

Assinatura:

Data: 14-08-2017





https://www.youtube.com/watch?v=JAEMMRdvfzA

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Componente Curricular: Teoria das Relações Humanas

Módulo: I H217 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Aline Bezerra da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação


Ensino Técnico

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profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Identificar os pressupostos das relações humanas.

- Pesquisar evolução das escolas administrativas e das relações humanas.

- Verificar modelos de departamentalização para os diversos tipos de organização.

- Selecionar modalidades de terceirização para subsistemas de Recursos Humanos.

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Componente Curricular: Teoria das Relações Humanas Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar as fases e fatores históricos e contemporâneos da evolução das Relações Humanas. 2. Estabelecer relações entre as principais teorias humanistas. 3. Representar a estrutura organizacional e reconhecer as estratégias de departamentalização. 4. Interpretar os tipos de serviços terceirizados em Recursos Humanos.

1.1. Identificar a evolução de Recursos Humanos e o seu importante papel nas organizações. 1.2. Identificar a evolução das competências requeridas no mercado de trabalho. 1.3. Identificar os papéis e responsabilidades dos principais subsistemas de Recursos Humanos e a contribuição de cada um para o sucesso das organizações. 2.1. Listar as principais teorias humanistas. 2.2. Identificar os fatores condicionantes do desenvolvimento das teorias humanistas. 2.3. Verificar a influência das teorias humanistas nos aspectos sociológicos e psicológicos do trabalho. 3.1. Coletar os principais elementos que direcione a escolha ou decisão do modelo de departamentalização.

1. Noções das teorias das organizações e a linha da evolução da Escola das Relações Humanas:

conceitos de: o Administração Científica (Taylor,

Ford); o Administração Clássica (Fayol); o Escola das Relações Humanas, os

experimentos em Hawthorne (Mayo); o Relações Industriais; o Administração de Recursos

Humanos; o Gestão de Pessoas

Histórico da área de Recursos Humanos: o as escolas administrativas e a função

de pessoal; o as cinco fases evolutivas da gestão

de pessoal 2. Teorias Humanísticas:

Teoria da Hierarquização das Necessidades Humanas;

Teoria X e Y;

Teoria dos Dois Fatores;

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3.2. Apresentar a forma de departamentalização mais adequada com base nos dados coletados. 3.3. Aplicar as diretrizes da departamentalização traçadas estrategicamente pela organização. 4.1. Detectar as atividades meios que podem ser terceirizadas em Recursos Humanos. 4.2. Identificar as vantagens e desvantagens da terceirização em Recursos Humanos. 4.3. Indicar a modalidade de terceirização para subsistemas de Recursos Humanos.

Teoria da Expectância;

Teoria da Contingência 3. Fundamentos da Estrutura Organizacional:

noções de: o estratégia e estrutura

tipos de departamentalização: funcional;

o geográfica; o por processo; o por produto; o por cliente; o pela amplitude de controle; o estrutura matricial; o estrutura em linha e staff; o by-pass (limites de autoridade e

responsabilidades) 4. Procedimentos da terceirização em Recursos Humanos:

vantagens e desvantagens;

modalidades: o BPO (Bussines Process Outsourcing); o BSP (Bussines Service Provider); o ASP (Aplication Service Provider).

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Componente Curricular: Teoria das Relações Humanas Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia/Mês

1.1. Identificar a evolução de Recursos Humanos e o seu importante papel nas organizações. 1.2. Identificar a evolução das competências requeridas no mercado de trabalho. 1.3. Identificar os papéis e responsabilidades dos principais subsistemas de Recursos Humanos e a contribuição de cada um para o sucesso das organizações. Competência 01.

1. Noções das teorias das organizações e a linha da evolução da Escola das Relações Humanas:

conceitos de: o Administração Científica (Taylor,

Ford); o Administração Clássica (Fayol); o Escola das Relações Humanas, os

experimentos em Hawthorne (Mayo);

o Relações Industriais; o Administração de Recursos

Humanos; o Gestão de Pessoas

Histórico da área de Recursos Humanos: o as escolas administrativas e a

função de pessoal; o as cinco fases evolutivas da gestão

de pessoal. Competência 01.

Aula expositiva e dialogada, com debate sobre os temas em sala de aula. Aulas dinâmicas, que utilizem os recursos audiovisuais, bem como laboratórios e biblioteca visando aulas menos cansativas a fim de reduzir a evasão escolar. Atividades individuais e em equipe com correção em sala de aula para sanar as dúvidas. Estudo de caso. Filme: Tempos modernos. Questionário para assimilação do conteúdo com correção em sala de aula para auxiliar alunos com dificuldade de aprendizado.

18/07 a 06/09

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2.1. Listar as principais teorias humanistas. 2.2. Identificar os fatores condicionantes do desenvolvimento das teorias humanistas. 2.3. Verificar a influência das teorias humanistas nos aspectos sociológicos e psicológicos do trabalho. Competência 02.

2. Teorias Humanísticas:


Teoria X e Y;



Teoria da Contingência. Competência 02.

Pesquisa em laboratório de informática e/ou biblioteca sobre as teorias humanísticas visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar. Apresentação de seminário em equipe para avaliação prática sobre as teorias humanísticas. Aula dialogada para complementação do seminário apresentado pelos alunos. Estudo de caso. Avaliação escrita. Correção das avaliações em sala de aula e esclarecimento de dúvidas.

13/09 a 11/10

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3.1. Coletar os principais elementos que direcione a escolha ou decisão do modelo de departamentalização. 3.2. Apresentar a forma de departamentalização mais adequada com base nos dados coletados. 3.3. Aplicar as diretrizes da departamentalização traçadas estrategicamente pela organização. Competência 03.

3. Fundamentos da Estrutura Organizacional:

noções de: o estratégia e estrutura

tipos de departamentalização: o funcional; o geográfica; o por processo; o por produto; o por cliente; o pela amplitude de controle; o estrutura matricial; o estrutura em linha e staff; o by-pass (limites de autoridade e

responsabilidades). Competência 03.

Aulas expositivas e discursivas sobre os fundamentos da estrutura organizacional com utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.

Estudo de texto como forma de atividade prática incentivando os alunos a participarem colaborando para a diminuição da evasão escolar. Dinâmica em equipe. Atividades para assimilação do conteúdo com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais.

18/10 a 08/11

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4.1. Detectar as atividades meios que podem ser terceirizadas em Recursos Humanos. 4.2. Identificar as vantagens e desvantagens da terceirização em Recursos Humanos. 4.3. Indicar a modalidade de terceirização para subsistemas de Recursos Humanos. Competência 04.

4. Procedimentos da terceirização em Recursos Humanos:

vantagens e desvantagens;

modalidades: o BPO (Bussines Process

Outsourcing); o BSP (Bussines Service Provider); o ASP (Aplication Service Provider).

Competência 04.

Aula expositiva e dialogada, com exposição de exemplos práticos. Aulas dinâmicas, que utilizem os recursos audiovisuais, bem como laboratórios e biblioteca visando aulas menos cansativas a fim de reduzir a evasão escolar. Estudo de texto. Atividades individuais e em equipe com correção destas atividades em sala de aula sanando as dúvidas e recuperação contínua do aluno com dificuldade voltado para a redução de progressões parciais. Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado. Avaliação escrita. Correção das avaliações em sala de aula e esclarecimento de dúvidas.

22/11 a 08/12

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1. Analisar as fases e fatores históricos e contemporâneos da evolução das Relações Humanas.

Estudo de Caso. Atividades individuais e em equipe Questionários Observação das atividades propostas.

- Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Cooperação. - Atenção

Demonstrar conhecimento e interpretar de forma coerente evolução das Relações Humanas.

2. Estabelecer relações entre as principais teorias humanistas.

Trabalho de pesquisa em equipe. Apresentação de seminário. Avaliações Individuais ou em dupla.

- Trabalho em equipe. - Avaliação Prática. - Relacionamento interpessoal. - Organização. - Avaliação escrita.

Apresentar no desenvolvimento da atividade, como demonstrativos do conhecimento adquirido referente às teorias humanísticas.

3. Representar a estrutura organizacional e reconhecer as estratégias de departamentalização.

Estudo de texto. Dinâmica em equipe. Atividade individual e em equipe. Observação das atividades propostas.

- Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Cooperação. - Atenção

Demonstrar conhecimento efetivo sobre a importância da estrutura organizacional e os tipos de departamentalização e sua influência nas relações humanas.

4. Interpretar os tipos de serviços terceirizados em Recursos Humanos.

Estudo de texto. Atividade individual e em equipe. Questionário. Trabalhos individuais/grupos. Avaliações Individuais ou em dupla.

- Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Cooperação. - Atenção - Avaliação Escrita.

Identificar e interpretar os tipos de serviços terceirizados em Recursos Humanos.

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Atividades Previstas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar








previstas em Calendário Escolar

Julho

Recepção dos alunos através da sondagem do conhecimento inicial e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de revisão e reajustes dos pré-projetos realizados.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações de atividades para identificação e sanar as lacunas de aprendizagem.

Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento Pedagógico e Reunião de curso.

Agosto

Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.


Reunião Pedagógica. Reunião de curso.

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Setembro





Reunião do conselho de classe intermediário.

Outubro





Novembro





Dezembro

Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.


Reunião do conselho de classe final.


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- MAXIMIANO, A. C. A. Introdução à administração. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2006.

- DRUCKER, P. F. Introdução à administração. 3 ed. São Paulo: Pioneira, 1998.

- STONER, James. A. F. et al. Administração. 5 ed. Rio de Janeiro: Editora LTC,1999.

- CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração: Uma Visão Abrangente da Moderna Administração das Organizações. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

- FORTE, C. D; RAMIREZ, P. Gestão Empresarial. São Paulo: Centro Paula Souza, 2002.

- DRUCKER, P. Inovação e Espírito Empreendedor. CENGAGE Learning, 2008.

- CHIAVENATO, Idalberto, Introdução à teoria geral da administração. 6 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca. - Material disponibilizado pela professora.



1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.


Nome do professor: ALINE BEZERRA DA SILVA


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Componente Curricular: Teoria das Relações Humanas

Série: I H217 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Aline Bezerra da Silva


Data da ausência:

Turma: H217

Atividade: Trabalho de pesquisa e apresentação sobre como a Teoria ocorre nas empresas.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 2. Estabelecer relações entre as principais teorias humanistas.


Ensino Técnico

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2.1. Listar as principais teorias humanistas. 2.2. Identificar os fatores condicionantes do desenvolvimento das teorias humanistas. 2.3. Verificar a influência das teorias humanistas nos aspectos sociológicos e psicológicos do trabalho. 2. Teorias Humanísticas:


Teoria X e Y;



Teoria da Contingência.

Descrição: A turma será dividida em grupos que realizarão um trabalho sobre um tema sorteado entre eles. O trabalho constará a pesquisa sobre uma das teorias humanísticas ao tema de pesquisa junto a uma empresa para que se verifique como a teoria estudada é vivenciada nessa organização. A sua conclusão será apresentada em forma de seminário (oral) e impressa (escrita).

Recursos Necessários: Identificar previamente com o grupo de alunos o que será necessário para apresentação do trabalho. Já para pesquisa utilizar o laboratório de informática, biblioteca e ou pesquisa em campo identificando previamente a oportunidade em sala de aula.

Identificação:

Nome do professor: ALINE BEZERRA DA SILVA





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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec 733 de 10/09/2015





Qualificação: AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

Componente Curricular: cálculos para Folha de Pagamentos

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5

Professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES


• Coletar dados. • Elaborar planilhas de cálculos. • Efetuar cálculos.


Ensino Técnico

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• Efetuar cálculos estatísticos.

• Controlar atividades por meio de dados estatísticos.

• Desenvolver raciocínio lógico.

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Componente Curricular: Cálculos para folha de Pagamento Módulo: 1º

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar a estrutura de salários. 2. Sistematizar os procedimentos para elaboração da folha de pagamento.

.

1.1. Identificar as parcelas componentes da remuneração. 1.2. Identificar os pagamentos feitos a empregados e os encargos sociais incidentes. 2.1. Calcular adiantamento salarial. 2.2. Consultar tabelas de contribuições dos empregados, trabalhadores avulsos e aposentados para aplicação de encargos. 2.4. Calcular folha de pagamento mensal/semanal/horista sob as diferentes variáveis. 2.5. Calcular folha de pagamento com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades.

1. Definições:

• Salário. • Remuneração. • Proventos. • Jornada de trabalho: mensal,

semanal/hora, comissionado, outros. • Encargos sociais.

2. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento:

• Salário; • Adiantamento de salário; • Hora extra; • Férias; • 1ª parcela do 13º salário; • 2ª parcela do 13º salário; • Adicional de insalubridade; • Adicional de periculosidade; • Adicional noturno; • Adicional extraordinário; • Repouso semanal remunerado; • Salário família; • Salário maternidade;

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• Comissões • Descontos: • Adiantamentos; • Contribuição Previdenciária – INSS; • Imposto de renda retido na fonte -

IRRF; • 2ª parcela do 13º salário; • Falta hora; • Falta dia; • Desconto de Descanso Semanal

Remunerado – DSR; • Contribuição sindical; • Pensão alimentícia; • Vale transporte; • Outros descontos permitidos: • Assistência médica; • Alimentação; • Empréstimos consignados; • Seguro de vida. • Procedimentos para cálculos

rescisórios por: • Decisão do empregador; • Decisão do empregado (pedido ou

abandono); • Iniciativa de ambos; • Desaparecimento dos sujeitos

(falecimento e falência); • Prazo determinado

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Componente Curricular: Cálculos para folha de Pagamento Módulo: 1º


1.1. Identificar as parcelas componentes da remuneração. .

1. Definições: • Salário. • Remuneração. • Proventos.

.

Aula expositiva e dialogada; Apresentação de conceitos matemáticos para a realização dos cálculos adição, multiplicação com a utilização de calculadoras

21/07 a 28/07

1.2. Identificar os pagamentos

feitos a empregados e os encargos

sociais incidentes

• Jornada de trabalho: mensal, semanal/hora, comissionado, outros.

• Encargos sociais

Aula expositiva e dialogada; Apresentação de conceitos matemáticos para a realização dos cálculos adição, multiplicação e subtração com a utilização de calculadoras

04/08 a 11/08

2.1. Calcular adiantamento salarial.

2. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento:

• Salário; • Adiantamento de salário; • Hora extra;

Aula expositiva e dialogada; Apresentação de conceitos matemáticos para a realização dos cálculos adição, multiplicação porcentagem e subtração com a utilização de calculadoras

18/08 a 25/08

________________________________________________________________________________________



2.2. Consultar tabelas de contribuições dos empregados, trabalhadores avulsos e aposentados para aplicação de encargos.

• Férias; • 1ª parcela do 13º salário; • 2ª parcela do 13º salário; • Adicional de

insalubridade; • Adicional de

periculosidade; • Adicional noturno

Aula expositiva e dialogada; Apresentação de conceitos matemáticos para a realização dos cálculos adição, multiplicação porcentagem e subtração com a utilização de calculadoras

01/09 a 08/09

• Adicional extraordinário; • Repouso semanal

remunerado; • Salário família; • Salário maternidade; • Comissões

Aula expositiva e dialogada; Apresentação de conceitos matemáticos para a realização dos cálculos financeiros envolvendo juros simples e regras de três com e sem a utilização de calculadoras

15/09 a 22/09

2.4. Calcular folha de pagamento mensal/semanal/horista sob as diferentes variáveis.

• Descontos: • Adiantamentos; • Contribuição

Previdenciária – INSS; • Imposto de renda retido

na fonte - IRRF;

• 2ª parcela do 13º salário; • Falta hora; • Falta dia;

Sondagem de conhecimentos prévios sobre as operações matemáticas; Apresentação dos tipos de calculadoras e a utilização correta.

29/09 a 06/10

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Desconto de Descanso

Semanal

Remunerado – DSR;

Contribuição sindical:

Pensão alimentícia;

Vale transporte;

Resolução de problemas cotidianos; Trabalhos individuais e em equipe; avaliação individual.

13/10 a 27/10

Outros descontos permitidos:

Assistência médica;

Alimentação;

Empréstimos consignados;

Seguro de vida.

Aula expositiva e dialogada; Observação de conhecimentos prévios sobre a utilização de equipamento de informática e de calculadoras cientifica para os cálculos de juros composto.

03/11 a 17/11

2.5. Calcular folha de pagamento com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades.

Procedimentos para cálculos

rescisórios por:

Decisão do empregador;

Decisão do empregado (pedido ou abandono);

Iniciativa de ambos;

Desaparecimento dos sujeitos (falecimento e falência);

Prazo determinado

Aula expositiva e dialogada; Observação de conhecimentos prévios sobre a utilização de equipamento de informática e de calculadoras cientifica para os cálculos de juros composto.

24/11 a 08/12

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1. Analisar a estrutura de salários

1.1. Identificar as parcelas componentes da remuneração.

1.2. Identificar os pagamentos feitos a empregados e os encargos sociais incidentes.

1 - Coerência na interpretação de informações; Precisão nos cálculos; utilização correto dos equipamentos; participação com clareza, objetividade e exatidão dos cálculos.

1 - Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito, solução para os problemas encontrados. Interpretação coesa das informações e precisão cálculos; Correção na construção de tabelas e cálculos.

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2. Sistematizar os procedimentos para elaboração da folha de pagamento. .

2.1. Calcular adiantamento salarial. 2.2. Consultar tabelas de contribuições dos empregados, trabalhadores avulsos e aposentados para aplicação de encargos. 2.4. Calcular folha de pagamento mensal/semanal/horista sob as diferentes variáveis. 2.5. Calcular folha de pagamento com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades.

2. Coerência na interpretação de informações; Precisão nos cálculos; adição, subtração, multiplicação; juros simples e composto; utilização correto dos equipamentos; calculadora e computadores e participação com clareza, objetividade e exatidão dos cálculos.

2. Interpretação coesa nas resoluções da problemática criada em sala, ter a ciência da importância da matemática financeira na administração das empresas e precisão cálculos.

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Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar









Julho

Domínio das 4 operações

básicas (Adição, Subtração, Divisão e

Multiplicação) regra de três e

porcentagem sem a utilização da

calculadora

O atendimento será por equipe e quando houver a

necessidade individual e sempre acontecerá dentro de

sala de aula

O projeto se dará através de uma revisão geral envolvendo todas as operações básicas e aplicado a todos os

alunos do primeiro modulo e as correções

serão feitas passo a passo na lousa

O preparo se dará com a utilização de livros e ou internet

Agosto

Técnicas e uso

correto da utilização de calculadoras científica e ou

financeira

O atendimento será por equipe e quando houver a

necessidade individual e sempre acontecerá dentro de

sala de aula

Setembro

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Outubro

Novembro

Dezembro

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



Calculadoras simples, científica e financeira e tabelas financeiras.

Jornais e Revistas e pesquisas na internet.

MATEMÁTICA FINANCEIRA – Samuel Hazzan e José Nicolau Pompeo – Editora Saraiva

MATEMÁTICA FINANCEIRA com utilização da HP 12C – Armando José Tosi – Editora Atlas

MATEMÁTICA FINANCEIRA – Objetiva e Aplicada – Abelardo de Lima Puccini – Editora AS.

SPIEGEL, Murray R; Estatística, Traduzido por CONCENTINO,

Pedro; Resumo da teoria; Editora Mc Graw; 1981

SPINELLI, Walter; SOUZA, Maria Helena S. de; Introdução a Estatística; Editora Ática; 2001.

Apostila CEETEPS – CETEC; Estatística Básica.

Além de folhas milimitrada, lápis de cor, régua, compasso, transferidor.


O trabalho Interdisciplinar vai acontecer juntamente com disciplina de Aplicativos informatizados na base 2 onde será trabalhado a construção de tabelas no Excel.


A recuperação será contínua, sendo o trabalho de recuperação simultâneo às aulas, através do acompanhamento continuado das competências e habilidades não atingidas pelos alunos com rendimentos insatisfatórios. Quando necessário, será elaborado o plano de recuperação modelo padrão da escola.

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Nome do professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES

Assinatura: Data:



Nome do coordenador: Caroline Penteado Manoel

Assinatura: Data:

20 de setembro de 2017



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XI – Replanejamento

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Qualificação: Auxiliar em Recursos Humanos Módulo: 1º

Componente Curricular: Cálculos para Folha de Pagamentos

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Edvaldo Navas Rodrigues


Data da ausência:

Turma(s): H 117

Atividade: Lista de exercícios referente a cálculos.

Competência(s)

Interpretar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos e juros. Habilidade:

Realizar cálculos sobre porcentagens, taxas, impostos, juros e descontos.


Ensino Técnico

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Descrição: Através das teorias e exercícios aplicados dentro de sala, será elaborado exercícios referentes a cálculos financeiros para que na ausência do professor seja aplicado aos alunos

Recursos Necessários: Caderno, lápis, borracha e calculadora.

Identificação:

Nome do professor: Edvaldo Navas Rodrigues




Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel

Assinatura:

Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino...

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