Plano de Trabalho Docente – 2016 Ensino Técnico de Ensino Médio e Técnico - Cetec Centro Paula...

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015.

Etec TIQUATIRA

Código: 208 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO

Qualificação: DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA

Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E INDUMENTÁRIA II

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5h/a

Professor: Maria Teresa Mondin

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃ O

MÓDULO I – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA O DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA é o profissional que concebe o projeto de desenho técnico de moda, pesquisa e planeja coleções, indica materiais e acabamentos em projetos, interpreta, preenche fichas técnicas, executa modelagem plana e moulage, prepara protótipos, identifica as expectativas e as necessidades do cliente, assim como adequa ao caráter estético brasileiro.

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico



Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que

dizem respeito a esse Componente Curricular.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

♦ Definir formatos e escalas, sistemas de representação e prioridades de desenhos, conforme cronogramas.

♦ Desenhar detalhes de projetos de desenhos. ♦ Identificar estilos do design de moda. ♦ Realizar desenhos técnicos de peças do vestuário. ♦ Executar moulage de peças do vestuário. ♦ Realizar ampliações e adequações na modelagem de peças do

vestuário. ♦ Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidos

na costura de peças do vestuário. ♦ Pesquisar matérias-primas e processos de acabamento disponíveis no

mercado.

ÁREA DE ATIVIDADES:

A – DESENVOLVER PROTÓTIPOS DE ROUPAS � Interpretar normas técnicas para a produção de roupas. � Elaborar ficha técnica de roupas. � Determinar a posição de ornamentos, detalhes e acessórios do produto. � Realizar ampliações e reduções das dimensões do produto por escala. � Especificar aviamentos e acessórios para confecção de roupas. B – PESQUISAR O MERCADO DE VESTUÁRIO � Definir o público-alvo. � Identificar necessidades do mercado de vestuário. C – DESENVOLVER PRODUTOS DE VESTUÁRIO � Interpretar desenhos. � Selecionar modelos a serem desenvolvidos. � Desenvolver a modelagem. � Identificar máquinas e equipamentos. D – DESENVOLVER FORNECEDORES � Especificar componentes e materiais para a produção. � Identificar fornecedores. � Testar componentes e materiais. E – CONFECCIONAR PEÇAS-PILOTO � Costurar peças-piloto. � Testar peças-piloto. � Realizar ajustes nas peças-piloto. F – COSTURAR PEÇAS EM TECIDOS � Conferir conformidades da peças-piloto. � Montar as partes das peças. � Realizar acabamentos. G – INTERPRETAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS



� Desenvolver esboços manuais. � Desenvolver esboços com recursos digitais. � Definir os meios de representação gráfica. H – ELABORAR DESENHOS DE PRODUTOS � Definir etapas de elaboração dos desenhos. � Definir escalas. � Estabelecer formato para apresentação dos desenhos. � Consultar as normas técnicas de desenho. � Especificar características do desenho. � Realizar desenhos. � Cotar desenhos. � Codificar desenhos. � Relacionar especificações técnicas dos desenhos. � Cumprir prazos estabelecidos. I – SUBMETER DESENHOS À APROVAÇÃO � Conferir especificações dos desenhos. � Atender às normas técnicas de representações gráficas. � Requisitar aprovação. � Realizar correções indicadas pelo solicitante. J – COMUNICAÇÃO � Expressar-se utilizando vocabulário técnico da área de Moda e Vestuário. � Interpretar terminologia técnica. � Realizar intercâmbio de informações de moda. � Consultar bibliografia específica. K – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS � Trabalhar em equipe. � Atualizar-se em novas tecnologias. � Operar aplicativos de informática. � Atentar para a exatidão. � Demonstrar domínio em ergonomia. � Representar as peças do vestuário tecnicamente. � Identificar necessidades de autodesenvolvimento.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E INDUMENTÁ RIA II Módulo: II

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Analisar, interpretar e reconhecer fontes documentais de natureza diversa, relacionadas à produção visual de arte e do Design de Moda dentro de um contexto histórico, social, político, estético e econômico brasileiro. 2. Relacionar os movimentos de arte e do Design de Moda com a produção contemporânea de moda e vestuário brasileiro.

1.1. Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário brasileiro. 1.2. Apreciar produtos de arte e Design de Moda brasileira em suas várias linguagens. 2.1. Detectar e inventariar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no Brasil. 2.2. Correlacionar as influências estéticas brasileiras dentro da indústria de vestuário a fim de possibilitar a aplicação em projetos de Design de Moda.

1. O vestuário no período rupestre brasileiro 2. A cultura indígena brasileira na manifestação de moda étnica 3. O vestuário brasileiro no século XVI 4. Influência da Missão Artística Francesa e das invasões holandesas no Brasil 5. O vestuário brasileiro no século XVII e XVIII:

• período colonial barroco e rococó 6. A indumentária feminina no Brasil Colônia 7. Vestuário da mulher negra e das danças populares com raízes na cultura negra (maracatu, congada) e sua influência na moda étnica 8. A indumentária do século XIX e do período republicano 9. Moda do século XX no Brasil:



• década de 10: o Luxo e Sofisticação (influências da

moda europeia no Brasil) • década de 20:

o Melindrosa e Almofadinha (moda carioca x moda paulista: Tarsila do Amaral)

• década de 30: o a influência do cinema europeu na

moda brasileira • década de 40:

o a influência da Segunda Guerra Mundial no Brasil (métodos de corte e costura para costureiras)

• década de 50: o os anos dourados, alta costura

(Casa Canadá, Mena Fiala) e Fenit • década de 60:

o surgimento de grandes estilistas brasileiros e desfiles: Rhodia, Brasilian Fashion Team

• década de 70: o tropicalismo, a moda unissex,

movimento hippie • década de 80:

o influência da telenovela na produção de moda, movimentos de rua, hip-hop, tribos, etc

• década de 90: o do Phitoervas Fashion ao São

Paulo Fashion Week: marcas e



estilistas 10. Expressões de moda:

• Dragão Fashion; • Casa de Criadores; • Daspu

11. Espaços de propagação de moda:

• Bom Retiro Fashion; • Brás Fashion; • Fashion Mob

12. A influência do artesanato na moda brasileira (fuxico, renda, macramê entre outros)



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento. Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E INDUMENTÁ RIA II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário brasileiro.

1-O vestuário brasileiro- moda e sociedade

Aula expositiva –Apresentação das bases tecnológicas, Apresentação da metodologia, sumula da aula inaugural Avaliação diagnostica sobre o conteúdo que será abordado ao longo do ano

20/07 a 29/07

1.1Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário brasileiro. 1.2 Apreciar produtos de arte e Design de Moda Brasileira em suas várias linguagens.

1-O Vestuário no período Rupestre brasileiro. 2-Moda etnica indígena

Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e documentários sobre técnicas artesanais da moda brasileiracaracteristicas (Rupestres e etnicas)

01/08 a 05/08



1.1 Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário brasileiro. 2.1 Detectar e inventariar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no Brasil.

3- O vestuário Brasileiro nos século XVI

Produção textual e aula expositiva com analise de imagens - O vestuário Brasileiro no século XVI

08/08 a 12/08

1.2-Apreciar produto de arte e design de moda brasileira em suas várias linguagens. 2.1 Detectar e inventariar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no século XX no Brasil.

4-A influência da Missão Artística Francesa e das invasões holandesas no Brasil;

Analise de Imagens e pesquisa sobre a influência da Missão Artistica Francesa e das invasões holandesas no Brasil;

15/08 a 20/08

1. Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário brasileiro. 1.2-Apreciar produto de arte e design de moda brasileira em suas várias linguagens.

5-O vestuário Brasileiro nos séculos - XVII- XVIII

Aula expositiva com analise de imagens - O vestuário Brasileiro nos séculos XVI- XVII- XVIII

22/08 a 26/08



1. Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário brasileiro.

6- a Indumentária feminina no Brasil Colônia

Analise de imagens e produção de texto referente as diferentes indumentárias utilizadas no Brasil Colônia

29/08 a 02/09

1. Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário brasileiro. 1.2-Apreciar produto de arte e design de moda brasileira em suas várias linguagens.

7-Vestuário da Mulher Negra e das danças populares com raizes da cultura negra (Maracatu, Congada) e sua influência na moda étnica.

Documentário referente a cultura e principais caracteristicas da cultura negra e sua influência na moda etnica

05/09 a 10/09

1. Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário brasileiro. . 2.1 Detectar e inventariar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no século XX no Brasil.

8- A indumentária do século XIX e do período republicano.

Aula expositiva com vídeo direcionado A indumentária do século XIX do período republicano, analise das diferenças sociais através da indumentária.

12/09 a 16/09

2.1 Detectar e inventariar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no século XX no Brasil.

9- Moda do século XX no Brasil

Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e vídeos sobre as décadas de 10,20,30– Moda do século XX no Brasil. Movimento Modernista: crítica e influência no vestuário. Explanação e apreciação de imagens. Trajes de banho. Realização de uma releitura utilizando a técnica do desenho para criação croqui de moda .

19/09 a 23/09




9-Moda do século XX no Brasil Avaliação das competências e habilidades – A influência brasileira ,e a Moda étnica ,e as décadas de 10,20,30 no Brasil

26/09 a 30/09


9-Moda do século XX no Brasil

Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens Moda do século XX – Décadas de 40 A importância da artista Carmem Miranda na história da moda brasileira. Recuperação Continua

03/10 a 07/10



Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e vídeos. Moda do século XX – Décadas de 50.Alcei Penna Pesquisa de produções cinematográficas e televisivas brasileiras com tema. Criação de croquis para o público teen, inspirado na década Apresentações de trabalhos efetuados e executados por alunos - Semana tecnológica

10/10 a 14/10



Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e vídeos. Moda do século XX no Brasil: década de 60: Alceu Pena, Dener Pamplona de Abreu, Clodovil Hernandes, desfiles da Rhodia; Recuperação Continua

17/10 a 21/10



Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e vídeos. Moda do século XX – Década de 70 tropicalismo, a moda unissex, Madame Rosita e Zuzu Angel; Pesquisa de produções Criação de croquis de moda inspirados no movimento tropicalista.

24/10 a 27/10





Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e vídeos. Moda do século XX – Década de 80 : Ney Galvão, Conrado Secreto, núcleos de moda ( paulista, carioca e mineiro) e grandes marcas;

03/11 a 04/11



Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e vídeos. Moda do século XX – Década de 90: Do Phitoervas Fashion Influências estéticas brasileiras dentro da indústria da moda e vestuário:

07/11 a 11/11


9-Moda do século XX no Brasil Avaliação das competências e habilidades referentes aos temas desenvolvidos durante o bimestre- décadas e estilistas no Brasil

16/11 a 18/11

1. Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário. 2.1 Detectar e inventariar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no século XX no Brasil.

10-Expressões de moda Dragão Fashion Casa dos criadores daspu

Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e vídeo sobre o tema. Moda alternativa São Paulo Fashion Week – Marcas e estilistas :Dragão Fashion Casa de Criadores Daspu Bom Retiro Fashion Brás Fashion

21/11 a 25/11




11-Espaços de propaganda de moda. Bom Retiro fashion Brás Fashion Fashion Mob

Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e vídeo sobre o tema. Moda alternativa - Eventos da moda brasileira Marcas e estilistas :Dragão Fashion Casa de Criadores Daspu Bom Retiro Fashion Brás Fashion

28/11 a 02/12


12-A influência do artesanato na moda brasileira(Fuxico-renda, macramê), entre outros.

Aula expositiva com vídeo direcionado – As características da Técnicas artesanais da moda brasileira: comparações e diferenciações. Fuxico; Renda renascença; Macramê; Renda de Bilro; Amarradinho; Renda Richelieu; Renda Filé

05/12 a 13/12

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IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E INDUMENTÁ RIA II Módulo: II

Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

• Pesquisa e apresentação escrita / oral • Elaboração de Projetos Técnicos • Relatórios de práticas / ensaios /

experimentos • Relatório de trabalho de campo e estudos

do meio • Avaliação escrita individual • Estudo de caso • Observação direta • Sinopses de consultas bibliográficas • Seminários • Simulações • Autoavaliação • Portfólios • Entrevistas

Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la.

Nas "Evidências de Desempenho” será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio.

EXEMPLO: 1. Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida

EXEMPLO: Prontuários Planos de Cuidados Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral

EXEMPLO: Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual

EXEMPLO: Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.



Analisar, interpretar, reconhecer e discernir fontes documentais de naturezas diversas, relacionadas à produção visual (de arte e do design de moda) dentro de um contexto histórico, social, político, estético e econômico.

Proposta determinada situação-problema, descrever, relatar, sintetizar,argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos.

- Relatório a partir de textos e prova com questões múltiplas escolhas e dissertativas.

Assimilação do conteúdo na avaliação de múltipla escolha.

Apreciar produtos de arte e design de moda em suas várias linguagens.

Observar determinado fenômeno, objeto, comportamento, processo etc. Durante certo período, identificar e analisar característica, regularidades e transformações observadas.

- Atividade de pesquisa

- Clareza nas ideias; Precisão nas informações;

. Relacionar os movimentos de arte e do design de moda com a produção contemporânea de moda e vestuário.

Utilizar o tema da Moda, colocando questões que demandam pesquisas, levantado hipóteses plausíveis e relacionando os elementos materiais com as mais diversas e suas transformações.

- Avaliação com questões múltiplas escolhas e dissertativas.

-Objetividade;Postura crítica; Argumentos consistentes.

Analisar a importância e transformações estéticas de acordo com valores da época. Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário brasileiro.

Obter outros dados em diferentes fontes; organizá-los, analisá-los, interpretá-los;construir e aplicar conceitos.

- Seminário

- Coerência textual no relatório e nas questões dissertativa.



. Detectar e inventariar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no século XX no Brasil.

- Pesquisa, apresentação do seminário.

Realizar releituras de influências estéticas brasileiras dentro da indústria da moda e do vestuário



V – Plano de atividades docentes* Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E INDUMENTÁ RIA II Módulo: II

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a al unos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Julho

Agosto

Setembro

Outubro

Novembro

Dezembro

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusi ve bibliografia)

Bibliografia: KÖLER, Carl. História do Vestuário. São Paulo: Martins Fontes, 2009. LEVENTON, Melissa. História Ilustrada do vestuário: um estudo da indumentária, do Egito ao final do séc XIX. São Paulo: Publifolha, 2009. BRAGA, João. História da Moda – uma narrativa. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2008. TAMBINI, Michael. O Design do Século. São Paulo: Ática, 1999. CALDAS, Dário. Universo da Moda. São Paulo: Anhembi-Morumbi, 1999. NERY, Marie Louise. A evolução da Indumentária – subsídios para criação de figurino. São Paulo: Senac, 2007. BOUCHER, François. História do Vestuário no Ocidente. São Paulo: Cosac & Naif, 2011. MACKENZIE, Mairi. ...Ismos para entender a Moda. Rio de Janeiro: Globo, 2011. MULLER, F. Arte e Moda. SP, Cosac & Naif BAUDRILLSRD, J. O sistema dos objetos. São Paulo: Perspectiva, 1973. ARGAN, Júlio Carlo. Clássico Anticlássico. São Paulo, Companhia das Letras, 1998. HOLLANDER, A. O sexo e as roupas: a evolução do traje moderno. Rio de Janeiro: Rocco, 1996. LAVER, J. A Roupa e a Moda: uma história concisa. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. SOUZA, G. de M.E. O Espírito das Roupas: a moda no século XX. São Paulo: Companhia das Letras. 1987. O’HORA, Georgina. Enciclopédia da Moda. Companhia das Letras. Cosac & Naify. 1992. BAUDO, T.F. Moda do Século. SP, Cosac & Naify. SCHAPIRO, Meyer. Impressionismo: reflexões e percepções. São Paulo. Cosac & Naify, 2003. ARIES, Philippe. História da Vida Privada. São Paulo. Companhia das Letras. 1989. Vol. I, II, III e IV. Outros materiais:; jornais e revistas; sites da internet; data-show”, vídeos, cd´s , computador, fotografias etc.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinar es e/ou Atividades Extra

Inserir projetos e atividades que serão desenvolvid os no decorrer do ano letivo. Visita ao São Paulo Fashion Week – Marcas e estilistas– Projeto Biblioteca Ativa projeto década de 50 Alceu Pena VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para al unos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizad o no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desem penho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, a ssim que estas forem constatadas.

Recuperação contínua e paralela realizada através de pesquisas, trabalhos e diversificação didática na explicação do conteúdo. Questõesespecíficas; Avaliação objetiva e dissertativa. Resumo dirigido

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IX – Identificação:

Nome do professor:Maria Teresa Mondin

Assinatura: Data:29/07/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso , ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a): ALEXANDRE NOLASCO RESENDE

Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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XI– Replanejamento

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