Plano de Trabalho Docente 2017 Ensino...
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Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem
Módulo: III C. H. Semanal: 2h/a
Professora: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti; Wesley Pinho e Silva Carçado
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;
Participar de atividades de pesquisa em saúde;
Manter-se atualizado.
Elaborar relatório sobre paciente
Utilizar a informática como ferramenta de trabalho
Trabalhar com ética
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.
1.1
1.2
1.3
1.4
2.1
2.2
Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. Operar sistemas operacionais básicos. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área. Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.
1
2
Fundamentos de Sistemas Operacionais
Tipos;
Características;
Funções básicas Fundamentos de aplicativos de Escritório
Ferramentas de processamento e edição de textos: o formatação básica; o organogramas; o desenhos; o figuras; o mala direta; o etiquetas.
Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:
o formatação; o fórmulas; o funções; o gráficos
Ferramentas de apresentações: o elaboração de slides e técnicas de
3
4
5
6
apresentação Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos
Armazenamento em nuvem: o sincronização, backup e
restauração de arquivos; o segurança de dados.
Aplicativos de produtividade em nuvem: o webmail, agenda, localização,
pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.
Noções básicas de redes de comunicação de dados
Conceitos básicos de redes;
Softwares, equipamentos e acessórios. Técnicas de pesquisa avançada na web
Pesquisa através de parâmetros;
Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.
Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet
Elementos para construção de um site ou blog;
Técnicas para publicação de informações em redes sociais:
o privacidade e segurança; o produtividade em redes sociais; o ferramentas de análise de
resultados.
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. Operar sistemas operacionais básicos.
Fundamentos de Sistemas Operacionais
Tipos;
Características; Funções básicas
Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.
18/07 a 31/07
Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.
Fundamentos de aplicativos de Escritório
Ferramentas de processamento e edição de textos: o formatação básica; o organogramas; o desenhos; o figuras; o mala direta; o etiquetas
Técnicas de pesquisa avançada na web
Pesquisa através de parâmetros; Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet
Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.
01/08 a 31/08
Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.
Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:
o formatação; o fórmulas; o funções; o gráficos
Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.
01/09 a 25/09
Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.
Ferramentas de apresentações: o elaboração de slides
e técnicas de apresentação
Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.
26/09 a 03/10
Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.
Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos
Armazenamento em nuvem: o sincronização,
backup e restauração de arquivos;
o segurança de dados.
Aplicativos de produtividade em nuvem: o webmail, agenda,
localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.
Noções básicas de redes de comunicação de dados
Conceitos básicos de redes;
Softwares, equipamentos e acessórios.
Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.
04/10 a 04/11
Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.
Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet
Elementos para construção de um site ou blog;
Técnicas para publicação de informações em redes sociais: o privacidade e
segurança; o produtividade em
redes sociais; o ferramentas de
análise de resultados.
Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.
05/11 a 05/12
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.
Pesquisa
Apresentação escrita / oral
Relatórios de trabalho
Artigo
Avaliação prática individual ou em grupo
Estudo de caso
Seminários
Simulações
Portfólios
Entrevistas
Resolução de problemas
Relacionamento de ideias
Criatividade
Postura
Interesse
Participação
Comprometimento
Registro da pesquisa e elaboração de projetos de acordo com as normas técnicas. Apresentação de forma clara, demonstrando conhecimento no assunto. Demonstração prática nas simulações executando de acordo com as habilidades relacionadas. Inter-relacionamento entre pesquisas e gráficos. Manipulação de ferramentas de forma prática e correta. Apresentação através dos softwares aplicativos básicos das propostas de situações problemas expostas.
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com Coordenador de
Curso e/ou previstas em Calendário Escolar
Julho Organização da recepção aos alunos. Demonstração da importância da frequência igual um emprego (100%).
Levantamento das dificuldades através de questionamento com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente
Organização e correção das atividades, pesquisas e apresentações realizadas nas aulas.
Organização de material de apoio para consultas na área digital e na biblioteca.
17: Planejamento 22: Reunião de curso
Agosto Demonstração constante da base tecnologia e o cotidiano do aluno.
Levantamento das dificuldades através de questionamento com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente
Organização e correção das atividades, pesquisas e apresentações realizadas nas aulas.
Organização de material de apoio para lacunas de aprendizagem 26: Reunião Pedagógica
Setembro Organização de Palestras com ex-alunos ou profissionais
Levantamento das dificuldades através de questionamento com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente
Organização e correção das atividades e pesquisas realizadas nas aulas.
Organização de material de apoio para lacunas de aprendizagem e estruturar relatórios diferenciados. 30: Conselho de Classe
Outubro Aplicar questionário de auto avaliação e o que o
Levantamento das dificuldades através de questionamento
Organização e correção das
Organização de material de apoio
aluno espera da disciplina com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente
atividades, entrevistas e pesquisas realizadas nas aulas.
para lacunas de aprendizagem. Organização de análise dos questionários de auto avaliação
Novembro
Envolver o aluno em algum projeto interdisciplinar.
Levantamento das dificuldades através de questionamento com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente
Organização e preparação do projeto interdisciplinar
Organização de material de apoio para lacunas de aprendizagem
Dezembro Envolver o aluno com a comunidade em eventos na escola.
Levantamento das dificuldades através de questionamento com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente
Organização e correção das atividades e pesquisas realizadas nas aulas.
Organização de material de apoio para lacunas de aprendizagem
11: Reunião de planejamento 12: reunião de cursos 13: Conselho de classe
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila digital fornecida pela professora. Issa, N.M.K.I. Word 2010, Senac São Paulo Andrade, M.A.S.Power Point2010, Senac São Paulo Martelli, R.Excel 2010, Senac São Paulo
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Criação e apresentação de artigos de forma Interdisciplinar Criação de gráficos estatísticos de forma interdisciplinar
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação será paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações práticas, esclarecimentos de dúvidas. Toda atividade será desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor.
IX – Identificação:
Nome do professor: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti
Wesley Pinho e Silva Carçado
Assinatura: Data: 01/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O P.T.D. confere com a proposta do plano de curso nº 168 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Assinatura: Data: 07/08/2017
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
Assinatura: Data: 07/08/2017
A partir do dia 08 de agosto, a Turma A passa a ser responsabilidade da Professora Evillin Aruane Machado Barros Barbosa em substituição a professora Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti afastada pela deliberação 04/1997 até o dia 08/12/2017.
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
XI– Replanejamento
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE
Habilitação Profissional:- Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ENFERMAGEM
Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: III
Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental
C.H. Semanal: 03 h/a Professor: Joana de Jesus Dias
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:
Assistir ao Enfermeiro:
no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;
na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência
de saúde;
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de
grupos específicos;
integrar a equipe de saúde;
cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem
anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins
estatísticos;
participar de atividades de pesquisa em saúde;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo:III
Competências
Habilidades Bases Tecnológicas
1
2
3
4
Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental
Analisar as teorias da personalidade segundo Freud Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação e de contenção em saúde mental.
1
2
3 4
- Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. 1.1 - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. 1.2 - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional. 1.3 - Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. 2.1 - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano. 2.2 - Identificar os serviços de saúde mental na comunidade. 3.1 - Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada para a recreação. 3.2 - Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos
mentais, em laboratório. 3.3
1 2
3 4 5 6 7 8
- Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da Psiquiatria - Políticas de Saúde e legislação relativas à saúde mental.
- Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud - Definição de id, ego e superego. - Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo.
- Estruturação dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental (Programas/CAPS). - Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, Musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem, etc - Técnicas de contenção.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.
- Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. 4.1 - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. 4.2 - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. 4.3 - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência. 4.4 - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. 4.5 - Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas. 4.6
9 10 11 12 13
- Anatomia e fisiologia do sistema nervoso.
- Classificação das doenças mentais e dependentes químico ( (CID 10).
- Doenças mais comuns em psiquiatria:
Conceito
Sinais e sintomas
Formas de tratamento
Cuidados de enfermagem - Noções de farmacologia.
- Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma/ Dia e Mês
- Relacionar a História da Psiquiatria com a Política de Saúde Mental. - Relacionar as leis específicas de saúde mental com os direitos humanos. - Discutir as políticas de saúde mental no Sistema de Saúde Nacional.
-Evolução histórica da assistência à Saúde Mental e da Psiquiatria. - Políticas de Saúde e legislação relativas à saúde mental.
-Aula expositiva e dialogada apresentada com recurso de data show -Atividade de fixação Aplicação de teste de avaliação mental Discussão e contextualização em roda dos resultados obtidos -Pesquisa em sites recomendados utilizando a sala ou laboratório de informática -Apresentação de seminário -Apresentação do filme ”O bicho de sete cabeças”; que retrata a assistência à saúde mental em período anterior a reforma psiquiátrica -Discussão aberta sobre os aspectos relevantes do filme. -Relatório do filme
21/07 a 18/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
- Identificar a teoria da personalidade, segundo Freud. - Relacionar os eventos sociais e culturais que influenciam na saúde mental do ser humano.
- Fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud. - Definição de id, ego e superego. - Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo.
- Aula expositiva e dialogada com utilização de apostilas elaboradas pelo professor -Exposição de vídeos ilustrativos sobre o assunto - Atividade para assimilação -Trabalho de pesquisa em grupos utilizando a sala de informática ou a biblioteca e após discussão em sala de aula -Roda de conversa com profissional convidado discutindo sobre o tema : “Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo”.(Atividade dando ênfase ao Setembro Amarelo que aborda sobre o suicídio)
25/08 a 15/09
- Identificar os serviços de saúde mental na comunidade.
- Estruturação dos diversos níveis de atenção à Saúde Mental (Programas/CAPS)
- Trabalho de pesquisa em grupos extra classe e apresentação na sala de aula
22/09 a 13/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
- Selecionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência voltada para a recreação. - Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com transtornos mentais, em laboratório
- Noções sobre as diversas modalidades de recreação: ludoterapia, Musicoterapia, atividades físicas e artísticas, horticultura, jardinagem, etc - Técnicas de contenção
-Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e data show -Dramatização em grupos representando as diversas modalidades estudadas com apresentação em sala de aula - Desenvolvimento da técnica como aula prática em laboratório de enfermagem
20/10 a 10/ 11
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
- Identificar as doenças mais comuns em psiquiatria. - Identificar os sinais e sintomas das doenças mentais. - Relacionar os cuidados de Enfermagem com as necessidades básicas do cliente/paciente portador de transtornos mentais e usuários de diferentes Drogas. - Relacionar tipos de comunicação eficiente com o cliente/paciente e seus familiares com vistas a efetividade da assistência. - Citar os medicamentos utilizados nas doenças mentais e nas emergências psiquiátricas. - Identificar os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas.
- Anatomia e fisiologia do sistema nervoso. - Classificação das doenças mentais e dependentes químicos (CID 10). - Doenças mais comuns em psiquiatria:
Conceito
Sinais e sintomas
Formas de tratamento
Cuidados de enfermagem
- Noções de farmacologia. - Procedimentos e cuidados de enfermagem em emergências psiquiátricas.
- Aulas expositivas com utilização de equipamento multimídia e disponibilização de material apostilado -Exercícios de Fixação - Trabalhos de pesquisa com apresentação em sala de aula; - Projeção de vídeos;documentários e ou filmes que caracterizam os transtornos mentais exs:-(Um estranho no ninho/Mente Brilhante, Melhor Impossível/Tempo de Despertar/Uma lição de Amor/Mr..Jones/Estamira) -Elaboração de relatório - Estudo de casos com resolução de situações problemas
-Pesquisa sobre as doenças mais comuns em psiquiatria - Problematização com resolução de situações problemas abordando os cuidados de enfermagem nas emergências psiquiátricas -Pesquisa sobre os medicamentos mais utilizados nos tratamentos psiquiátricos e apresentação em sala de aula -Avaliação Individual
-Recuperação Final
17/11 a 07/12
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo: III
Competência
Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
1.Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a assistência à saúde mental
Avaliação da participação do aluno nas discussões
- Participação; - Interesse; - Organização das idéias; - Criticidade; - Coerência; - Assiduidade
Relacionar as características da atual assistência à saúde mental com a evolução da história da psiquiatria no Brasil. Identificar as propostas da atual política de saúde mental do sistema nacional de saúde.
2. Analisar as teorias da personalidade segundo Freud
- Avaliação escrita individual; -Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa, em sala de aula.
-Organização de idéias; - Interesse; - Participação; - Postura em sala de aula; - Compreensão
Identificar as fases do desenvolvimento da personalidade segundo Freud e os fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo.
- Identificar os serviços de saúde mental na comunidade.
Administração Central
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3. Distinguir os diversos níveis de atuação e as diversas modalidades de recreação e de contenção em saúde mental.
Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula; Avaliação da atividade prática em laboratório de enfermagem
- Interesse; - Coerência; - Organização de idéias; - Participação - Assimilação do conteúdo
- Elaborar atividades de recreação que promovam a comunicação
e afetividade entre cliente, familiares e profissionais da saúde. - Realizar técnicas de imobilização e contenção para clientes com
transtornos mentais.
4. Compreender os transtornos mentais e todos os cuidados necessários para o atendimento ao indivíduo, conforme as categorias de transtornos mentais e de comportamento.
Avaliação escrita individual; Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula;
- Cumprimento de prazos. -Compreensão -Assimilação; - Interesse -Participação; - Relacionamento e Clareza de idéias - Censo crítico - Organização nos Trabalhos e Compromisso - Criticidade; - Coerência;
- Identificar os sinais e sintomas das principais doenças mentais, bem como, a assistência de enfermagem. - Relacionar os medicamentos utilizados na assistência aos portadores de transtorno mental. - Relacionar os cuidados de enfermagem na assistência às emergências psiquiátricas.
V – Plano de atividades docentes*
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de
aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
- Recepção dos alunos ingressantes :
apresentação de vídeos motivacionais referentes às atividades desenvolvidas pelos alunos egressos e participação do Grupo Enfermagem da Alegria
- Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmo
Diagnóstico de sala para avaliação dos conhecimentos prévios dos alunos
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de material de apoio
17/07 – Reunião de Planejamento 22/07 – Reunião Pedagógica
Agosto
Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos - Grupo Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
26/08 - Reunião de Curso 26/08 – Reunião Pedagógica
Setembro
Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
- Roda de conversa com profissional convidado discutindo sobre o tema : “Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo”.(Atividade dando
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante
o desenvolvimento dos conteúdos
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas
Organização de material de apoio
Organização de material de apoio 30/09 – Conselho de
Classe Intermediário
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
ênfase ao Setembro Amarelo que aborda sobre o suicídio)
Treinamento das ações do Outubro
Rosa
Roda de Conversa: “Fatores que
influenciam na saúde mental do
indivíduo”, com palestrante convidado.
com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Outubro
Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Enfermagem da Alegria Projeto – Outubro Rosa
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Novembro
Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Dezembro
Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
11/12 – Reunião de Planejamento 12/12 – Reunião de Curso 13/12 – Conselho de Classe
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
1.Lei 10.216, de 06 de abril de 2001 Saberes e Práticas – Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem – Difusão Editora – Vols. 3; 4 e 6 – 3ª. Edição. 2-HARARI, A. e VALENTINI, W. : A Reforma Psiquiátrica no Cotidiano – Editora Hucitec, S.P., 2001. 3. Saúde mental no SUS: os centros de atenção psicossocial / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – Brasília: Ministério da Saúde, 2004. 4.Site: www.obid.senad.gov.br e www.cebrid.epm.br e www.saude.gov.com.br 5. Classificação de Transtornos mentais e Comportamentais da CID-10: descrições Clínicas e Diretrizes Diagnósticas _ Coord. Organiz.Mund. da Saúde; trad. Dorgival Caetano. – Porto Alegre: Artmed, 1993. 6.Apostila de Saúde Mental do PROFAE cadernos 1 (Anatomia e Fisiologia Humana e 7 Sistema Neurológico) 7-Vídeos e filmes específicos que retratam doença e ou transtornos mentais :-(Bicho de sete cabeças;Um estranho no ninho/Mente Brilhante, Melhor Impossível/Tempo de Despertar/ Uma lição de Amor/ Estamira)
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Recepção dos alunos ingressantes Enfermagem da Alegria Roda de Conversa: “Fatores que influenciam na saúde mental do indivíduo”, com palestrante convidado. Outubro Rosa
VIII- Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1 . A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com
observância, sua evolução, verificando do mesmo a assiduidade, participação em sala de aula e atividade
de classe ou extra-classe.
IX– Identificação: Nome do professor: Joana de Jesus Dias
Assinatura: Data: 05/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: X – Parecer do Coordenador de Curso:
O P.T.D. confere com a proposta do plano de curso nº 168 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Assinatura: Data: 07/08/2017
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
Assinatura: Data: 07/08/2017
Replanejamento:
Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município:Tupã.
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Eixo Tecnológico: Ambiente e saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência
Módulo: III C. H. Semanal: 5h/a
Professor: Maria de Fátima Dos Santos Reis
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Assisti ao Enfermeiro:
na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;
executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro / integrar a equipe de saúde; anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.
EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO
Monitorar evolução de paciente grave.
PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE
Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.
Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos).
Introduzir cateter nasogástrico e vesical.
Controlar balanço hídrico. ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA
Instalar hemoderivados.
Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões.
Administrar produtos quimioterápicos.
Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.
Auxiliar em reanimação de paciente.
Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória (PCR).
Fiscalizar validade de materiais e medicamentos.
Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem.
Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência Módulo:III
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1.Interpretar a Política Nacional de
Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré- hospitalar (SAMU) e hospitalar (unidade de emergência). 2. Avaliar os agravos que necessitam atendimento de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.
1.1. Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências. 1.2. Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). 1.3. Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência. 2.1. Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. 2.2. Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência. 2.3. Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. 2.4. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. 2.5. Caracterizar níveis de consciência da
1. Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências:
Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU):
organização;
tipos de veículos de transporte
unidade de emergência:
estrutura, organização e funcionamento
2. Conceitos de urgência e emergência 3. Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência 4. Montagem do carrinho de emergência 5. Farmacologia:
medicamentos usados em emergência
6. Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:
distúrbio ácido-básico;
cardiovascular: choque, IAM,
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
vítima em situações de emergência. 2.6. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.
angina, hemorragias, arritmias, PCR e RCP
pulmonares: edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax
gastrointestinais: hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo
neurológicas: TCE, AVC, traumatismo medular, escala de coma de Glasgow
oftalmológica: deslocamento de retina, corpo estranho
otorrinolaringológica: perfuração,
corpo estranho, epistaxe
aneurismas: cerebral, torácica e abdominal
queimaduras
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Enfermagem em Urgência e Emergência Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1 Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências.
Conceito de Urgência e Emergência
Aula expositiva e dialogada utilizando data show
19/07
1.2. Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). 1.3. Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência. .
Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências: - Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU):
Organização;
tipos de veículos de transporte
unidade de emergência:
estrutura, organização e funcionamento.
Aula expositiva dialogada utilizando data show e texto de apoio
24/07 a 26/07
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.1 Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. 2.2. Relacionar os medicamentos mais comuns utilizados em urgência e emergência
Materiais e equipamentos para atendimento de urgência e emergência. Montagem do carrinho de emergência. Farmacologia:
Aula prática no laboratório Pesquisa extraclasse sobre os medicamentos do carrinho de emergência Discussão em sala
02/08 a 16/08
2.3 Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência 2.4 Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente. 2.5 Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência.
Assistência de enfermagem em emergências, com agravos decorrentes de:
distúrbio ácido-básico;
cardiovascular: choque, IAM, angina, hemorragias, arritmias, PCR e RCP
pulmonares: o edema agudo de pulmão, enfisema, derrame pleural, pneumotórax, hemotórax
gastrointestinais: o hemorragia digestiva alta, hemorragia digestiva baixa, abdômen agudo
neurológicas: o TCE, AVC, traumatismo medular,escala de coma
Palestra com o Fisioterapeuta Renaldo Camacho sobre distúrbio ácido Básico Aula Expositiva dialogada utilizando data show Pesquisa extraclasse Discussão em sala de aula Aula pratica em laboratório de enfermagem
21/08 a 07/12
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2.6 Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência
de Glasgow.
oftalmológica: o deslocamento de retina, corpo estranho
otorrinolaringológica: perfuração, corpo estranho, epistaxe
aneurismas: cerebral, torácica e abdominal
queimaduras
21/08 a 07/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Interpretar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências e suas diretrizes para o atendimento pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar (unidade de emergência).
Avaliar os agravos que necessitam atendimento de urgência e emergência utilizando os protocolos vigentes considerando os aspectos éticos e de humanização.
Pesquisa e apresentação oral em roda de discussão; Avaliação escrita individual
Trabalho em classe Montagem do carrinho de emergência; Observação direta da execução em laboratório, das técnicas desenvolvidas durante as aulas práticas; Avaliação escrita individual
- Interesse; - Participação; - Coerência; - Organização de ideias
- Interesse; - Participação; - Coerência; - Organização de idéias; - Uso correto das terminologias específicas; - iniciativa;
Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência de acordo com a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências.
Identificar sinais e sintomas nas diversas situações de urgências e emergências; Relacionar equipamentos e medicações utilizadas nos atendimentos de urgência e emergência; Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o atendimento do paciente.
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Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à
superação de defasagens de aprendizado ou em
processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
Recepção dos alunos ingressantes no 1º módulo com a participação dos demais módulos e do Grupo “Enfermagem da Alegria” - Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de material de apoio
17/07 – Reunião de Planejamento 22/07 – Reunião Pedagógica
Agosto
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes promovendo ações para o retorno dos mesmos - Grupo Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
26/08 - Reunião de Curso 26/08 – Reunião Pedagógica
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Setembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Treinamento dos alunos para as ações do Outubro Rosa
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
30/09 – Conselho de Classe Intermediário
Outubro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Projeto – Outubro Rosa
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Novembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Dezembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
11/12 – Reunião de Planejamento 12/12 – Reunião de Curso 13/12 – Conselho de Classe
.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Os equipamentos do laboratório de enfermagem para aulas práticas AHA. Destaques da American Heart Association: Atualização das diretrizes de RCP e ACE. 33p. Disponível em: https://eccguidelines.heart.org/wp-content/uploads/2015/10/2015-AHA-GuidelinesHighlights-Portuguese.pdf Acesso em 22/02/2017 BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.; AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009. FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo: FUNDAP, 2009, 248p. SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
- Recepção dos alunos ingressantes na 1ª semana de aula; - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes; - Grupo Enfermagem da Alegria. - Visita ao Serviço de Atendimento às Urgências – Corpo de Bombeiros ; - Outubro Rosa
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Assistir o aluno individualmente nas suas dificuldades, com trabalhos, leitura de sínteses, avaliação teórica, avaliando continuamente.
IX – Identificação:
Nome do professor: Maria de Fátima dos Santos Reis
Assinatura: Data:14/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde
Nome do coordenador (a):Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 15/08/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Plano de Curso nº 168, aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Gestão em Saúde
Módulo: III C. H. Semanal: 2h/a
Professor: Silmara R. de Assis Goes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe assistir ao enfermeiro:
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;
na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de vigilância epidemiológica;
na prevenção e no controle sistemático da infecção hospitalar; na prevenção e no controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde;
participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;
participar dos programas de higiene e segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e doenças profissionais e do trabalho;
integrar a equipe de saúde;
cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem;
anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;
participar de atividades de pesquisa em saúde;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Analisar a gestão e os princípios do planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem.
1.1. Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas. 1.2. Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem. 1.3. Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem. 1.4. Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde. 1.5. Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde
1. Gestão e administração em saúde:
missão e cultura organizacional;
teorias administrativas;
novos modelos de gestão 2. Estrutura, organização e funcionamento do serviço de enfermagem nas instituições de saúde:
organograma;
fluxograma;
hierarquização;
departamentalização 3. O processo de trabalho em enfermagem:
divisão técnica do trabalho (vertical e horizontal);
planejamento e organização da assistência;
atribuições e responsabilidade dos integrantes da equipe
4. Protocolos técnicos para organização do serviço de enfermagem:
estatuto;
regimento;
normas e rotinas;
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2. Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população.
2.1. Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde. 2.2. Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente
relatórios 5. Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho 6. Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) 7. Gestão da qualidade:
histórico;
sistema de acreditação: ONA, CQH, ISO, Joint Commission
8. Gestão de suprimentos:
recursos materiais 9. Gestão de pessoas:
escala mensal e diária;
dimensionamento do pessoal de enfermagem
10. Gestão de infraestrutura:
RDC 50;
ambiente e equipamentos 11. Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio ecológico:
ambiente natural;
ambiente modificado 12. Alterações ambientais:
efeito estufa;
destruição da camada de ozônio;
contaminação nuclear, poluição;
contaminação da água, solo e alimentos
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas
Gestão e administração em saúde:
missão e cultura organizacional;
teorias administrativas;
novos modelos de gestão
Identificação do entendimento dos alunos quanto aos conceitos de administração/gestão, por meio de discussão aberta e anotações no quadro branco. Leitura individual do texto “Teorias administrativas e organização do trabalho: de Taylor aos dias atuais, influências no setor saúde e na enfermagem”. Descrição individual das principais características das teorias administrativas a partir da leitura do texto. Elaboração e apresentação em grupo de dramatização de uma teoria administrativa relacionada ao processo de trabalho da enfermagem Leitura em grupo de textos sobre novos modelos de gestão, elaboração de síntese e discussão em sala.
20/07 a 24/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Estrutura, organização e funcionamento do serviço de enfermagem nas instituições de saúde:
organograma;
fluxograma;
hierarquização;
departamentalização
Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e datashow. Elaboração de organograma e fluxograma a partir de uma situação fictícia.
31/08 a 14/09
Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem.
O processo de trabalho em enfermagem:
divisão técnica do trabalho (vertical e horizontal);
planejamento e organização da assistência;
atribuições e responsabilidade dos integrantes da equipe
Pesquisas em grupo e elaboração de sínteses. Debate em sala de aula por meio de perguntas e respostas elaboradas pelos alunos, tendo a professora como facilitadora
21/09 a 28/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem.
Protocolos técnicos para organização do serviço de enfermagem:
estatuto;
regimento;
normas e rotinas;
relatórios
Indicadores institucionais e da enfermagem no planejamento do trabalho. Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) .
Análise de protocolos técnicos das instituições que mantêm convênio de estágio com a ETEC.
Aula expositiva e dialogada sobre os conceitos e definições dos indicadores que quantificam e qualificam o serviço de enfermagem, utilizando texto de apoio e datashow.
Leitura e análise da Resolução Cofen 358/2009
05/10 a 19/11
Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde.
Gestão da qualidade:
histórico;
sistema de acreditação: ONA, CQH, ISO, Joint Commission
Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e datashow.
29/10
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde
Gestão de suprimentos:
recursos materiais Gestão de pessoas:
escala mensal e diária;
dimensionamento do pessoal de enfermagem
Gestão de infraestrutura:
RDC 50;
ambiente e equipamentos
Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e datashow. Elaboração de planilhas a partir de situações fictícias. Análise da Resolução COFEN: 543/2017 Aula expositiva e dialogada com utilização datashow sobre gestão de infraestrutura
02/11 09/11
Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde.
Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio ecológico:
ambiente natural;
ambiente modificado
Aula expositiva e dialogada com utilização de texto de apoio e datashow.
16/11
Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente
Alterações ambientais:
efeito estufa;
destruição da camada de ozônio;
contaminação nuclear, poluição;
contaminação da água, solo e alimentos
Pesquisas em grupo, elaboração de sínteses e apresentação em sala de aula
23/11 a 7/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar a gestão e os princípios do planejamento em saúde e do processo de trabalho em enfermagem.
Trabalho em equipe: pesquisas, elaboração de sínteses, apresentação em sala de aula. Avaliação escrita individual. Contribuição nas discussões abertas
Interesse Participação Organização de idéias Uso de terminologia adequada Responsabilidade Material de apoio
Realizar as atividades propostas com fundamentação nas teorias administrativas. Reconhece a importância dos protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem. Identificar no processo de trabalho da Enfermagem, os valores éticos e políticos mantendo compromisso com a qualidade, o trabalho, a ciência.
Analisar os problemas ambientais da atualidade com a saúde-doença da população.
Trabalho em equipe: pesquisas, elaboração de sínteses, apresentação em sala de aula. Avaliação escrita individual. Contribuição nas discussões abertas
Interesse Participação Organização de idéias Uso de terminologia adequada Responsabilidade Material de apoio
Identificar no processo de trabalho da enfermagem, a tecnologia e as práticas relacionadas aos serviços e seus impactos no ambiente.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas Projetos e Ações voltados
à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
- Recepção dos alunos ingressantes no 1º módulo com a participação dos demais módulos e do Grupo “Enfermagem da Alegria” - Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos --------------------- ------------------------
Organização de material de apoio
17/07 – Reunião de
Planejamento 22/07 – Reunião Pedagógica
Agosto - Manter a comunicação em
grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de
competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de
material de apoio
26/08 - Reunião de Curso
26/08 – Reunião Pedagógica
Setembro
- Manter a comunicação em
grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações
Recuperação contínua de
competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas
Organização de
material de apoio
30/09 – Conselho de Classe Intermediário
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
para o retorno dos mesmos
dificuldades
Outubro
- Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos - Realização de atividades sobre prevenção do Câncer de Mama para a comunidade escolar e população em geral
Recuperação contínua de
competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de
material de apoio
Novembro
- Manter a comunicação em grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de
competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de
material de apoio
Dezembro Manter a comunicação em
grupos de WhatsApp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de
competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de
material de apoio
11/12 – Reunião de Planejamento 12/12 – Reunião de Curso 13/12 – Conselho de Classe
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
ZANOVELLO, A.L. Gestão de Serviços de Saúde da estratégia à operação. São Caetano do Sul, Yendis, 2015 Saneamento, Saúde e Ambiente: Fundamentos para um Desenvolvimento Sustentável, PHILIPPI JR., Arlindo, Manole; Processo de Enfermagem, HORTA, Wanda de Aguiar, Pedagógica e Unversitária, SP; RDC 50: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/anvisa/2002/res0050_21_02_2002.html
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
- Recepção dos alunos ingressantes no 1º módulo - Grupo Enfermagem da Alegria. - Outubro Rosa.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. O aluno será orientado a realizar atividades extra-classe, leituras complementares e avaliações escritas de recuperação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 07/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O P.T.D. confere com a proposta do plano de curso nº 168 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 07/08/2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
Assinatura: Data: 07/08/2017
XI– Replanejamento
Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: Sem certificação Técnica
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem
Módulo: III C. H. Semanal: 2 h/a
Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:
assistir ao enfermeiro:
no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;
participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;
integrar a equipe de saúde;
cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem;
anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos;
participar de atividades de pesquisa em saúde;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional
implementar atividades terapêuticas prescritas.
organizar grupos de promoção à saúde.
atualizar informações cadastrais. Participar das atividades de educação permanente.
trocar informações técnicas com a equipe.
ministrar palestras
manter-se atualizado
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem Módulo: III
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1.Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
1.1.Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2.Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3.Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4.Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5.Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
1. Estudo do cenário da área profissional: -características do setor: macro e microrregiões -avanços tecnológicos; -ciclo de vida do setor; -demandas e tendências futuras da área profissional; -identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações- problema do setor 2. Identificação e definição de temas para o TCC: - análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade 3.Definição do cronograma de trabalho 4.Técnicas de pesquisa: -documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica -técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; -documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário - técnicas de estruturação de instrumentos
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2.Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.1. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas
5.Problematização 6.Construção de hipóteses 7.Objetivos: - geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Enfermagem Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e
Mês
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
Estudo do cenário da área profissional:
- características do setor: macro e microrregiões - avanços tecnológicos; - ciclo de vida do setor;
- demandas e tendências futuras da área profissional;
- identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações- problema do setor
Identificação e definição de temas para o TCC:
- análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade
Discussão aberta em sala de aula sobre o cenário da área profissional;
Leitura de TCCs de turmas anteriores;
Propostas de temas a partir da discussão aberta e análise da pertinência; relevância; viabilidade
Orientações sobre o diário
de bordo; Formação dos
grupos de trabalho;
18/08 a 22/08
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.
Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa:
- documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica
- técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas;
- documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário
- técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários etc
Elaboração do cronograma de trabalho;
Orientações quanto à pesquisa em sites seguros;
Orientações quanto ao registro das fontes de pesquisa e normas de fichamento.
Acompanhamento das pesquisas realizadas
29/08 a 31/10
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas
Problematização Construção de hipóteses Objetivos: - geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)
Orientações quanto a elaboração dos objetivos e justificativa
Acompanhamento das pesquisas realizadas;
Orientações quanto a elaboração da introdução do trabalho
07/11 a 05/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Avaliação da participação do aluno nas discussões em sala de aula;
Avaliação das pesquisas
realizadas; Avaliação
escrita individual;
participação; Interesse; organização de idéias; coerência
O aluno participa das discussões em sala de aula sobre o cenário atual da área profissional; identifica as principais demandas na área, demonstrando entendimento e coerência.
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
Avaliação das pesquisas
realizadas; Avaliação
escrita individual; Avaliação
da Introdução do trabalho
participação; interesse; organização de ideas; coerência; cumprimento de prazos; clareza
O aluno realiza as pesquisas pertinentes ao tema do trabalho, cumprindo prazos e demonstrando habilidade em trabalhar em equipe.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de
aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
Recepção dos alunos ingressantes no 1º módulo com a participação dos demais módulos e do Grupo “Enfermagem da Alegria” - Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de material de apoio
17/07 – Reunião de Planejamento 22/07 – Reunião Pedagógica
Agosto
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes promovendo ações para o retorno dos mesmos - Grupo Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
26/08 - Reunião de Curso 26/08 – Reunião Pedagógica
Setembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Treinamento dos alunos para as ações
do Outubro Rosa
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
30/09 – Conselho de Classe Intermediário
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Outubro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Projeto – Outubro Rosa
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Novembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Dezembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
11/12 – Reunião de Planejamento 12/12 – Reunião de Curso 13/12 – Conselho de Classe
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Manual para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza 2015 ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas.2002.números(10520, 6023,6024,6028,14724) Marconi, M. A. Técnicas de pesquisa:planejamento e execuções de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
- Recepção dos alunos ingressantes - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes - Grupo Enfermagem da Alegria. - Outubro Rosa
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e, de acordo com as dificuldades do aluno em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas. A avaliação contínua gera oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.
IX – Identificação:
Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi
Assinatura: Data: 14/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde.
Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Góes
Assinatura: Data: 15/08/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Plano de Curso nº168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: Sem certificação
Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional
Módulo: III C. H. Semanal: 02 h/a
Professor: Joana de Jesus Dias
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que
justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Integrar a equipe de saúde;
Participar de atividades de educação em saúde.
Orientar os pacientes na pós-consulta, quanto ao cumprimento das prescrições de enfermagem e
médicas;
Organizar o ambiente de trabalho
Trabalhar com biossegurança e Segurança;
Lavagem das mãos antes e após cada procedimento.
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Usar equipamento de proteção individual (EPI).
Paramentar-se.
Precaver-se contra efeitos adversos dos produtos.
Acondicionar perfurocortante para descarte.
Descartar material contaminado.
Manter atualizada carteira de vacina
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1.Analisar as implicações das condições de
trabalho para a qualidade de vida e saúde do
trabalhador.
1.1Identificar condições de trabalho que podem
afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador
da enfermagem.
1.2. Distinguir as ações de enfermagem que
promovam a humanização e a qualidade nos
ambientes de trabalho.
1. Condições de trabalho na
enfermagem:
- organização:
-ritmo e jornada de trabalho
- desgaste físico e emocional;
- segurança;
- disponibilidade de EPI
2. Qualidade de vida no trabalho da
enfermagem
3. Humanização no trabalho da
enfermagem
4. Responsabilidade social no trabalho
5. Riscos no ambiente de trabalho:
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2. Interpretar as legislações, normas de
segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e
processos de trabalho na enfermagem, através da
decodificação da linguagem de sinais utilizados
em saúde e segurança no trabalho e identificando
os elementos básicos de prevenção de acidentes
no trabalho.
2.1. Classificar os riscos no ambiente de trabalho.
2.2. Analisar mapa de risco.
2.3. Analisar a proposta do programa de prevenção
de riscos ambientais.
2.4. Relacionar a importância da NR 32 para o
trabalho da enfermagem.
2.5. Relacionar os princípios ergonômicos a serem
utilizados durante a realização do trabalho de
enfermagem.
2.6. Identificar situações de riscos ocupacionais na
enfermagem/ saúde.
2.8. Relacionar as doenças ocupacionais que mais
ocorrem na enfermagem/ saúde.
2.7. Listar as medidas de proteção/ prevenção a
serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/
saúde.
2.9. Listar os exames médicos periódicos e sua
importância.
2.10. Relacionar os direitos dos trabalhadores frente
aos acidentes de trabalho.
2.11. Registrar os acidentes de trabalho em
• físicos;
• químicos;
• biológicos;
• ergonômicos;
• mecânicos,
6. Mapa de risco
7. Programa de Prevenção de Riscos
Ambientais – NR 9
8. Norma Regulamentadora – NR 32
9. Ergonomia no trabalho – NR 17
10. Trabalho e doenças ocupacionais:
- doenças ocupacionais relacionadas ao
trabalho de enfermagem
11. Programa de saúde ocupacional –
NR 7:
- vacinação do trabalhador;
- exames médicos periódicos referentes
à enfermagem
12. Acidentes de trabalho:
- legislação trabalhista frente aos
acidentes de trabalho na enfermagem;
- impressos utilizados:
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
formulário próprio (CAT).
2.12. Identificar a importância da CIPA no ambiente
de trabalho.
2.13. Relacionar os códigos e símbolos utilizados
em saúde e segurança no trabalho.
- preenchimento de CAT
-13. CIPA:
- organização, funcionamento,
legislação.
14. Códigos e símbolos específicos de
SST (Saúde e Segurança no Trabalho).
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.2. Identificar condições de
trabalho que podem afetar a
qualidade de vida e a saúde do
trabalhador da enfermagem.
1. Condições de trabalho na
enfermagem:
- organização
-ritmo e jornada de trabalho
- desgaste físico e emocional;
- segurança;
- disponibilidade de EPI
Aula expositiva e dialogada utilizando texto de apoio
Atividade envolvendo a leitura e elaboração de
relatórios sobre o texto abordado
Dinâmica grupal com elaboração de questões aos
demais grupos para entendimento e assimilação do
conteúdo.
Discussão em sala.
19/07 a 26/7/17
1.2. Distinguir as ações de
enfermagem que promovam a
humanização e a qualidade nos
ambientes de trabalho.
2. Qualidade de vida no trabalho da
enfermagem
3. Humanização no trabalho da
enfermagem
4. Responsabilidade social no trabalho
-Contextualização em roda após apresentação e
visualização de filme educativo referente ao tema
abordado dando oportunidade p/ cada aluno fazer sua
exposição individual (filme “O Amor é Contagioso –
Patch Adams – com Robin Willians”)
-Atividade utilizando artigos pesquisados que retratam
sobre o assunto e após dramatização em grupos
02/08 a 09/08/17
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.1. Classificar os riscos no
ambiente de trabalho.
2.2. Analisar mapa de risco
5. Riscos no ambiente de trabalho:
• físicos;
• químicos;
• biológicos;
• ergonômicos;
• mecânicos
6. Mapa de risco
Aula expositiva e dialogada; utilizando recursos
visuais
Atividade em ambiente externo à sala de aulas
(setores internos da escola) p/ reconhecimento e
observação dos mapas de risco existentes em vários
ambientes da unidade escolar
16/08 a 30/08/17
2.3. Analisar a proposta do
programa de prevenção de
riscos ambientais
7. Programa de Prevenção de Riscos
Ambientais – NR 9
Aula expositiva e dialogada utilizando recursos
visuais.
-Atividade complementar a aula anterior em sala de
aula com situações hipotéticas de riscos ambientais e
elaboração de um PPRA baseado na NR9
06/09 a 13/09
2.4. Relacionar a importância da
NR 32 para o trabalho da
enfermagem
8. Norma Regulamentadora – NR 32
Aula expositiva e dialogada; utilizando recursos
visuais
Estudo em grupos e apresentação sobre a NR-32
20/09/17
2.5. Relacionar os princípios
ergonômicos a serem utilizados
durante a realização do trabalho
de enfermagem.
2.6. Identificar situações de
riscos ocupacionais na
enfermagem/ saúde.
9. Ergonomia no trabalho – NR 17
Apresentação de vídeos interativos e educativos sobre
o tema abordado
-Atividade prática fora da sala de aula
27/09 a 04/10/17
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.7. Listar as medidas de
proteção/ prevenção a serem
adotadas pelos profissionais da
enfermagem/ saúde.
2.8. Relacionar as doenças
ocupacionais que mais ocorrem
na enfermagem/ saúde.
2.9. Listar os exames médicos
periódicos e sua importância
10. Trabalho e doenças ocupacionais:
- doenças ocupacionais relacionadas ao
trabalho de enfermagem
11. Programa de saúde ocupacional –
NR 7:
- vacinação do trabalhador;
- exames médicos periódicos referentes à
enfermagem
-Aula expositiva e dialogada utilizando recursos
visuais.
-Trabalho de pesquisa em grupos com apresentação
em sala de aula
-Observação e manipulação de impressos fornecidos
pelo professor que retratam situações reais da rotina
do profissional da saúde no ambiente de trabalho
-Apresentação de vídeos educativos para identificação
dos riscos ocupacionais na enfermagem e após
atividade interativa p/ contextualização do assunto
-Estudo de caso sobre a vacinação do trabalhador
11/10 a 18/10
2.10. Relacionar os direitos dos
trabalhadores frente aos
acidentes de trabalho.
2.11. Registrar os acidentes de
trabalho em formulário próprio
(CAT).
12. Acidentes de trabalho:
- legislação trabalhista frente aos
acidentes de trabalho na enfermagem;
- impressos utilizados:
preenchimento de CAT
-Aula expositiva e dialogada utilizando recursos áudio
visuais.
-Observação e manipulação de impressos próprios e
após atividade de fixação simulando um Acidente de
Trabalho com preenchimento da CAT
25/10 a 08/11/17
2.12. Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho.
13. CIPA: - organização, funcionamento, legislação
-Aula expositiva e dialogada utilizando recursos
visuais.
-Atividade em 2 grupos organizando uma eleição da
CIPA com solicitação de um projeto p/ a proposta de
trabalho
22/11 a 29/11/17
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.13. Relacionar os códigos e
símbolos utilizados em saúde e
segurança no trabalho.
14. Códigos e símbolos específicos de
SST (Saúde e Segurança no Trabalho
-Aula expositiva e dialogada utilizando recursos
audiovisuais.
-Vídeos educativos abordando o tema sobre segurança
no trabalho
-Avaliação do conteúdo estudado
06/12/17
IV – Plano de Avaliação de Competências
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Analisar as implicações das
condições de trabalho para a
qualidade de vida e saúde do
trabalhador.
-Avaliação do interesse e
participação em aula expositiva
-Pesquisa e apresentação oral
-Avaliação da relações interpessoais
- Discussão de Artigo
-Participação;
-Interesse;
-Assiduidade;
-Comunicação interpessoal
-Organização das idéias;
Realiza as atividades propostas identificando as condições presentes nos variados ambientes de trabalho da enfermagem que possam afetar a saúde do trabalhador.
Identifica ações de enfermagem que promovam
humanização no atendimento, bem como no
ambiente de trabalho.
2. Interpretar as legislações, normas
de segurança, e doenças relacionadas
ao ambiente e processos de trabalho
na enfermagem, através da
decodificação da linguagem de sinais
utilizados em saúde e segurança no
trabalho e identificando os elementos
básicos de prevenção de acidentes no
trabalho.
-Avaliação do interesse e
participação em aula expositiva
-Pesquisa e apresentação oral
-Avaliação da relações interpessoais
- Discussão de Artigo
-Atividades práticas
-Participação em grupos de estudos
e roda de discussão
-Observação direta na assimilação e
interação após visualização de
-Organização e clareza na
exposição dos trabalhos
- Senso crítico e organização de
informações.
- Raciocínio lógico em casos
de situações problemas
- Linguagem adequada
- Embasamento conceitual
- Raciocínio lógico em casos
de situações problema
- Interesse;
- Participação;
- Coerência
Identifica os riscos presentes no ambiente de
trabalho em geral e nos diversos serviços de saúde.
Descreve com clareza sobre os EPIs a serem
utilizados nas situações de risco durante os
procedimentos de enfermagem.
Descreve a aplicabilidade da NR 32 nos diversos
ambientes de serviços de saúde.
Identifica a importância do programa de saúde
ocupacional, bem como, as atribuições da CIPA.
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vídeos interativos e educativos
-Avaliação do conteúdo estudado.
V – Plano de atividades docentes
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Atividades
Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações
e/ou projetos voltados à superação de
defasagens de aprendizado ou em processo
de Progressão Parcial
Preparo e correção de
avaliações
Preparo de material
didático
Participação em
reuniões com
Coordenador de Curso
e/ou previstas em
Calendário Escolar
Julho
Recepção dos alunos ingressantes no 1º
módulo com a participação dos demais
módulos e do Grupo “Enfermagem da
Alegria”
- Manter a comunicação em grupos de
Whatsap, em busca de identificar alunos
faltantes e promovendo ações para o retorno
dos mesmos
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de material de apoio
17/07 – Reunião de
Planejamento
22/07 – Reunião Pedagógica
Agosto
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes promovendo ações para o retorno dos mesmos - Grupo Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
26/08 - Reunião de
Curso
26/08 – Reunião
Pedagógica
Setembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
- Grupo Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
30/09 – Conselho de
Classe Intermediário
Outubro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Projeto – Outubro Rosa
Grupo Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Novembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Grupo Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
_________________
Dezembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
11/12 – Reunião de
Planejamento
12/12 – Reunião de
Curso
13/12 – Conselho de
Classe
________________________________________________________________________________________
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Manual de segurança e saúde no trabalho Normas regulamentadoras, COSTA, Antônio Tadeu Difusão;
Doenças Ocupacionais. Agentes: Físico, Químico, Biológico, Ergonômico, MORAES, Márcia Vilma Gonçalves
de, Érica, SP, 2010;
NR32: http://inter.coren-sp.gov.br/sites/default/files/livreto_nr32_0.pdf;
NR9: http://www.normaslegais.com.br/legislacao/trabalhista/nr/nr9.htm;
NR7: http://www.mtps.gov.br/images/Documentos/SST/NR/NR7.pdf
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Recepção dos alunos ingressantes
Grupo Enfermagem da Alegria
Outubro Rosa
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de
aprendizagem)
Orientar e acompanhar alunos com baixo desempenho através de atividades extra sala como: leituras dos textos de
apoio com elaboração de sinopses, realização de avaliações escritas de recuperação, elaboração e apresentação de
estudos de casos.
IX – Identificação:
Nome do professor: Joana de Jesus Dias
Assinatura:
Data: 05/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O P.T.D. confere com a proposta do plano de curso nº 168 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 07/08/2017
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28 de agosto de 2017
Elaine Cristina Iacida Soriano
Coordenadora Pedagógica
Assinatura: Data: 07/08/2017
XI– Replanejamento
Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ENFERMAGEM
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Assistência de Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas
Módulo: III C. H. Semanal: 5h/a
Professor: Ana Paula C. O. Marcolino
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
ASSISTI AO ENFERMEIRO:
na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;
executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do
enfermeiro
integrar a equipe de saúde;
anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins
estatísticos;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.
EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO
Monitorar evolução de paciente grave.
PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE
Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.
Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos).
Introduzir cateter nasogástrico e vesical.
Controlar balanço hídrico.
ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA
Instalar hemoderivados
Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões.
Administrar produtos quimioterápicos.
Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.
Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho de parada
cardiorrespiratória (PCR).
Fiscalizar validade de materiais e medicamentos.
Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem.
Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1.Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas. 2.Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas diversas fases do ciclo vital.
Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas.1.1 Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave. 1.2 Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico.2.1 Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.2.2 Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico.2.3 Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico. 2.4 Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva. 2.5 Realizar, em laboratório técnica de
1.Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e Unidades Especializadas 2.Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas 3.Admissão e alta na UTI 4 .Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico 5. Ventilação mecânica invasiva e não invasiva 6.Arritmias: • conceitos e classificação; • eletrocardiograma; • cardioversão; • desfibrilação; • marcapasso 7.Monitorização hemodinâmica: • monitor cardíaco; • cateteres de Swan Ganz; • pressão venosa central;
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3.Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente potencial doador de órgãos.
verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. 2.6 Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados. 2.7 Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres. 2.8 Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas. 2.9 Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico. 2.10 Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional.2.11 Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.2.12 Identificar os métodos dialíticos. 2.13 Relacionar a assistência de enfermagem prestada a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal. 2.14 Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador.2.15 Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes.3.1 Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-transplante.3.2
pressão arterial invasiva; • capnógrafo; • oxímetro de pulso; • balão intra-aórtico 8.Cateteres: • tipos de cateteres; • manutenção de cateteres 10.Terapia farmacológica: • drogas vasoativas; • sedativos 11.Terapia nutricional: • enteral; • parenteral 11.Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea; relacionada a cateteres 12.Terapia substitutiva renal: diálise peritoneal; hemodiálise 13.Estado de coma: classificação; escala de glasgow 14.Morte encefálica: conceito; diagnóstico 15.Transplante de órgãos: • sistema nacional de transplantes; • aspectos éticos e legais; • tipos de transplante; • assistência de enfermagemao potencial doador de órgãos
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4.Relacionar a assistência de enfermagem a recém-nascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.
Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal. 4.1 Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada.4.2 Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recémnascido em estado crítico. 4.3
16.Assistência de enfermagem em UTI neonatal: • estrutura física; • equipe multiprofissional; • equipamentos; • patologias
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
- Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas. - Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave
Estrutura, organização, equipe de trabalho em UTI e Unidades Especializadas
Aula expositiva dialogadas com uso de datashow e lousa
20/07 a 21/07
- Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico.
Humanização e princípios bioéticos no atendimento aos pacientes em UTI e unidades especializadas
Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa. Será utilizado também o filme Um Golpe do destino para melhor aprofundamento no assunto
21/07 a 27/07
- Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.
Admissão e alta na UTI Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa Exercícios de fixação
28/07 a 03/08
- Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.
- Prevenção de infecção na UTI: respiratória; urinária; corrente sanguínea; relacionada a cateteres
Aula expositiva dialogada com uso de datashow. Avaliação individual escrita dos conteúdos estudados até o momento. Aula prática em laboratório de enfermagem sobre aspiração endotraqueal
04/08 a 11/08
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- Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico. - Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico.
Assistência de enfermagem ao paciente em estado crítico
Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa. Discussão de casos clínicos
17/08 a 01/09
- Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva.
Ventilação mecânica invasiva e não invasiva.
Aula expositiva dialogada com uso de datashow e lousa.
07/09 a 15/09
- Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados.
-Arritmias: conceitos e classificação; eletrocardiograma; cardioversão; desfibrilação; marcapasso
Aulas teóricas dialogadas com uso de data-show e lousa. Avaliação teórica individual
21/09 a 29/09
- Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. - Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas.
- Monitorização hemodinâmica: monitor cardíaco; cateteres de Swan Ganz; pressão venosa central; pressão arterial invasiva; capnógrafo; oxímetro de pulso; balão intra-aórtico
Divisão da sala em grupos para discussão dos temas abordados, após apresentação e discussão em sala Aula prática em laboratório de enfermagem
05/10 a 27/10
Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres.
- Cateteres: tipos de cateteres; manutenção de cateteres
Aulas teóricas dialogadas com uso de data-show. Trabalho em grupo.
02/11 a 16/11
- Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico.
- Terapia farmacológica: drogas vasoativas; sedativos
Aulas teóricas dialogadas com uso de data-show e lousa. Trabalho em grupo sobre medicações
17/11 a 01/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
- Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas.
- Avaliação teórica - Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade
O aluno identifica aspectos relevantes de organização de materiais, estrutura física e processo de trabalho da UTI. Reconhece os limites da assistência de enfermagem aos pacientes graves
- Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas iversas fases do ciclo vital.
- Sinopse e análise crítica do filme - Discussão em sala de aula. - Trabalho em equipe, sobre assistência de enfermagem ao paciente em estado critico na UTI com apresentação em classe. - Roda de discussão Exercícios de fixação
- Interesse - Participação; - Material de Apoio - Clareza; - Coerência de idéias; - Criticidade; - Utilização de termos técnicos
Descreve os procedimentos para admissão e alta do paciente em UTI, observando os princípios da bioética. O aluno reconhece sinais e sintomas de agravamento de pacientes críticos. Relaciona os procedimentos a serem realizados na assistência, sinalizando os cuidados para evitar possíveis infecções.
Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente
Avaliação teórica - Organização de idéias; - Participação; - Postura - Assiduidade;
O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas
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potencial doador de órgãos.
Relacionar a assistência de enfermagem a recémnascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.
Entrega do trabalho extraclasse Avaliação teórica
Coerência; - Participação; -Organização de idéias; - Assiduidade
O aluno identifica a organização da UTI neonatal. Relaciona as patologias mais comuns, bem como a assistência de enfermagem
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de
aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
Recepção dos alunos ingressantes no 1º módulo com a participação dos demais módulos e do Grupo “Enfermagem da Alegria” - Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de material de apoio
17/07 – Reunião de Planejamento 22/07 – Reunião Pedagógica
Agosto
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes promovendo ações para o retorno dos mesmos - Grupo Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
26/08 - Reunião de Curso 26/08 – Reunião Pedagógica
Setembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Treinamento dos alunos para as ações
do Outubro Rosa
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
30/09 – Conselho de Classe Intermediário
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Outubro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Projeto – Outubro Rosa
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Novembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Dezembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
11/12 – Reunião de Planejamento 12/12 – Reunião de Curso 13/12 – Conselho de Classe
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.; AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009. COSTA, S.C.; FIGUEIREDO, M.R.B; SCHAURICH, D. Humanização em Unidade de Terapia Intensiva Adulto (UTI): compreensões da equipe de enfermagem. Interface, v.13, supl.1, p.571- 80, 2009. FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo: FUNDAP, 2009, 248p. MATSUDA, L.M.; SILVA, N.; TISOLIN, A.M. Humanização da assistência de enfermagem: estudo com clientes no período pós-internação de uma UTI-adulto. Acta Scientiarum. Health Sciences, Maringá, v. 25, no. 2, p. 163-170, 2003. MONACHINI, M et al. Padronização de monitorização hemodinâmica e da Utilização de cateteres artériovenosos. UTI do Hospital Sírio-Libanês. Revisado, 2004. SALICIO, D.M.B; GAIVA, M.A.M. O significado de humanização da assistência para enfermeiros que atuam em UTI. Revista Eletrônica de Enfermagem, v. 08, n. 03, p. 370 - 376, 2006. SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
- Recepção dos alunos ingressantes; - Grupo Enfermagem da Alegria; - Outubro Rosa
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e, de acordo com as dificuldades do aluno em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas. A avaliação contínua gera oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.
IX – Identificação:
Nome do professor: Ana Paula C. O. Marcolino
Assinatura: Data:14/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Plano de Trabalho Docente em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde. Nome do coordenador (a):Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 15/08/2017
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Plano de Curso nº 168 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde
Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem
Qualificação: Sem Certificação Técnica
Componente Curricular: Vigilância em Saúde
Módulo: III C. H. Semanal: 3h/a
Professor: Ana Paula C. O. Marcolino
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Assistir ao Enfermeiro:
No planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência
de enfermagem;
Na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de
vigilância epidemiológica;
Participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e
de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;
integrar a equipe de saúde;
cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem;
Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins
estatísticos;
participar de atividades de pesquisa em saúde;
utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipemultiprofissional.
Divulgar medidas de proteção e prevenção das doenças transmissíveis.
Registrar doenças de notificação compulsória
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente, identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença.
1.1. Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade, através de técnicas de mobilização social. 1.2. Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica. 1.3. Descrever o histórico da vigilância epidemiológica. 1.4. Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica. 1.5. Identificar os indicadores de saúde da comunidade. 1.6. Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. 1.7. Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios. 1.8. Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemias. 1.9. Descrever as ações da vigilância sanitária no município.
1. Epidemiologia geral e regional 2. Histórico da vigilância epidemiológica 3. Técnicas de mobilização social 4. Vigilância epidemiológica: definição; finalidades; equipe; atuação da enfermagem; meios de investigação 5. Terminologia específica 6. Indicadores de saúde (IDH):
morbidade;
mortalidade;
prevalência;
incidência 7. Doenças transmissíveis de notificação compulsória: relação das doenças de notificação compulsória:
definição;
agente etiológico;
período de incubação;
sinais e sintomas;
tratamento;
profilaxia;
impressos próprios para registro 8. Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória
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2. Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade.
2.1. Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. 2.2. Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde. 2.3. Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade.
9. Conceitos de:
epidemia;
pandemia;
endemia;
surto 10. Vigilância sanitária:
protocolo de ação;
equipe 11. Estratégia de saúde da família:
conceito;
equipe;
estrutura;
organização funcional;
protocolo de ação;
SIAB 12. Pacto pela saúde
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar dados que determinam o perfil epidemiológico da comunidade, através de técnicas de mobilização social.
Técnicas de mobilização social Epidemiologia geral e regional
Aula expositiva dialogada com utilização de
data show
Exercícios de fixação
24 /07 a 31 / 07
Descrever o histórico da vigilância epidemiológica.
Histórico da vigilância epidemiológica
Aula expositiva dialogada com utilização de
data show
07 / 08
Vigilância epidemiológica: definição; finalidades; equipe; atuação da enfermagem; meios de investigação
Pesquisa em laboratório de informática e
posterior discussão sobre o assunto em sala
de aula
14 / 08 a 21 / 08
Descrever as ações da vigilância sanitária no município
Vigilância sanitária: protocolo de ação; equipe
Trabalho extraclasse
Discussão em sala sobre o assunto 28 / 08 a 04 / 09
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Identificar os indicadores de saúde da comunidade.
Indicadores de saúde (IDH): morbidade; mortalidade; prevalência; incidência
Aula expositiva dialogada com utilização de
data show
Exercícios de fixação
11 / 09 a 25 / 09
Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica.
Terminologia específica
Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de epidemias e endemia
Conceitos de: epidemia; pandemia; endemia; surto
Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica
Doenças transmissíveis de notificação compulsória: Relação das doenças de notificação compulsória definição; agente etiológico /período de incubação/sinais e sintomas/tratamento/profilaxia/ impressos para registros
Trabalho em grupo e posterior apresentação
em sala de aula
Manipulação dos impressos utilizados para
realização das notificações
02 / 10 a 09 / 10 Identificar as doenças de
notificação compulsória para registro em impressos próprios
Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória
Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória
Aula expositiva dialogada com utilização de
data show
16 / 10 a 23 / 10
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Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença
Estratégia de saúde da família conceito; equipe; estrutura; organização funcional; protocolo de ação; SIAB; Pacto pela saúde
Aula expositiva dialogada com a utilização de
datashow e vídeos explicativos sobre o
assunto
Exercícios de fixação
30/10 a 04/12 Relacionar as ações de 27/05 a 04/07 enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar fatores e situações que representam risco ou possam causar danos à saúde da população e ao meio ambiente identificando os fatores determinantes e condicionantes do processo saúde doença
- Exercícios de fixação -Pesquisa em laboratório e discussão em sala de aula - Avaliação individual escrita -Realização de trabalho em grupo - Apresentação do trabalho em sala de aula - Manuseio de impressos relacionados as doenças de notificação compulsória
- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; - Coerência; - Uso correto de terminologias específicas
O aluno realiza a pesquisa e demonstra conhecimento através da participação ativa na discussão em sala de aula, analisando fatores e situações que possam causar danos à saúde da população, relacionando-os ao processo saúde doença.
Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade
- Exercícios de fixação - Avaliação escrita individual;
- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; - Compreensão;
O aluno realiza as atividades propostas demonstrando entendimento sobre ações de promoção de saúde executadas pela equipe da USF.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de
aprendizado ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Julho
Recepção dos alunos ingressantes no 1º módulo com a participação dos demais módulos e do Grupo “Enfermagem da Alegria” - Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades
Organização de material de apoio
17/07 – Reunião de Planejamento 22/07 – Reunião Pedagógica
Agosto
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes promovendo ações para o retorno dos mesmos - Grupo Enfermagem da Alegria
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
26/08 - Reunião de Curso 26/08 – Reunião Pedagógica
Setembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
30/09 – Conselho de Classe Intermediário
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Treinamento dos alunos para as ações
do Outubro Rosa
Outubro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos Projeto – Outubro Rosa
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Novembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsap, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
Dezembro
Manter a comunicação em grupos de Whatsp, em busca de identificar alunos faltantes e promovendo ações para o retorno dos mesmos
Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.
Preparo e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.
Organização de material de apoio
11/12 – Reunião de Planejamento 12/12 – Reunião de Curso 13/12 – Conselho de Classe
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
-Guia da Vigilância Epidemiológica – Volumes 1 e 2 – MS/FUNASA - Figueiredo, Nébia Maria Almeida e Tonini, Teresa – SUS e PASF para enfermagem: práticas para o Cuidado em Saúde Coletiva – São Caetano do Sul, Sp: Yendis Editora, 2007 -FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em Saúde Pública. Yendis. São Caetano do Sul:2005. 528p -Apostilas do PROFAE/ Manuais de Normas e Rotinas do Ministério da Saúde sobre Saúde Coletiva e Programas de Saúde da Família -AGUIAR, Z.N.; RIBEIRO, M.C.S. Vigilância e Controle das doenças transmissíveis. São Paulo, 2006. Martinari, 2ª. ed. -Artigos científicos
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
- Recepção dos alunos ingressantes - Acolhimento dos alunos ingressantes por vagas remanescentes - Grupo Enfermagem da Alegria. - Outubro Rosa
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Assistir o aluno individualmente nas suas dificuldades, com trabalhos, leitura de sínteses, avaliação teórica, avaliando continuamente.
IX – Identificação:
Nome do professor: Ana Paula C. O. Marcolino
Assinatura: Data: 14/08/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O P.T.D. confere com a proposta do plano de curso nº 168 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes
Assinatura: Data: 07/08/2017