Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino...

__________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SEGURANÇA

Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional

Módulo: III C. H. Semanal: 2 h/a

Professor: Joana de Jesus Dias

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: *Assistir ao Enfermeiro:

No planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

Na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde;

Controlar administração de vacinas; Controlar exames periódicos de funcionários *Trabalhar com biossegurança e segurança Vistoriar instalações e trabalhadores; Verificar condições ergonômicas no trabalho da enfermagem; Registrar acidentes de trabalho; Verificar riscos ocupacionais mais comuns no trabalho da enfermagem *Prestar comunicação técnica Trocar informações técnicas; Ministrar palestras educativas; Participar dos programas de higiene e segurança do trabalho e de prevenção de

acidentes e doenças profissionais e do trabalho *Demonstrar competências pessoais Manter-se atualizado; Preservar o meio ambiente

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador. Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificando os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho

1

2

Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem. 1.1 Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho. 1.2 Classificar os riscos no ambiente de trabalho. 2.1 Analisar mapa de risco. 2.2 Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais. 2.3 Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem. 2.4 Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem. 2.5 Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/ saúde.2.6

1

2

3 4

5 6 7

- Condições de trabalho na enfermagem:

organização: ritmo e jornada de trabalho;

desgaste físico e emocional;

segurança;

disponibilidade de EPI

- Qualidade de vida no trabalho da enfermagem - Humanização no trabalho da enfermagem. - Responsabilidade social no trabalho - Riscos no ambiente de trabalho:

físicos;

químicos;

biológicos;

ergonômicos;

mecânicos

- Mapa de risco -Programa de Prevenção de Riscos Ambientais –NR 9


Listar as medidas de proteção/ prevenção a serem adotadas pelos profissionais da enfermagem/ saúde. 2.7 Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde.2.8 Listar os exames médicos periódicos e sua importância. 2.9 Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho. 2.10 Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT). 2.11 Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho.2.13

8 9

10

11

12

13

14

- Norma Regulamentadora – NR 32 - Ergonomia no trabalho - Trabalho e doenças ocupacionais:

doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem

- Programa de saúde ocupacional (NR 7):

vacinação do trabalhador;

exames médicos periódicos referentes à enfermagem

- Acidentes de trabalho:

legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem;

impressos utilizados: - preenchimento de CAT - CIPA: organização, funcionamento, legislação; - Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho).


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma/ Dia e Mês

Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem. Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho

Condições de trabalho na enfermagem:

organização: ritmo e jornada de trabalho

desgaste físico e emocional;

segurança;

disponibilidade de EPIs

Qualidade de vida no trabalho da enfermagem; Humanização no trabalho da enfermagem Responsabilidade social no trabalho

- Aula Expositiva e dialogada apresentando as habilidades,competências e bases tecnológicas

do componente curricular - Contextualização em roda após apresentação e visualização de filme educativo referente ao tema abordado dando oportunidade p/ cada aluno fazer sua exposição individual (filme “O Amor é Contagioso – Patch Adams – com Robin Willians”) - Atividade utilizando artigos pesquisados que retratam sobre o assunto e após dramatização em grupos

27/07 a 17/08


Classificar os riscos no ambiente de trabalho Analisar mapa de risco Analisar a proposta do programa de prevenção de riscos ambientais Relacionar a importância da NR 32 para o trabalho da enfermagem Relacionar os princípios ergonômicos a serem utilizados durante a realização do trabalho de enfermagem

Riscos no ambiente de trabalho: Físicos/químicos/biológicos/ergonômicos e mecânicos Mapa de risco Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9 Norma Regulamentadora – NR 32 Ergonomia no trabalho

- Aula expositiva e dialogada com uso de multimídia - Atividade em ambiente externo à sala de aulas(setores internos da escola) p/ reconhecimento e Confecção de mapas de risco desses setores - Atividade complementar a anterior em sala de aula com situações hipotéticas de riscos ambientais e elaboração de um PPRA baseado na NR9 - Estudo em grupos sobre a NR-32 - Observação de vídeos interativos e educativos sobre o tema abordado - Atividade prática fora da sala de aula com profissional de saúde convidado - Avaliação do conteúdo apresentado

24/08 a 28/09


Identificar situações de riscos ocupacionais na enfermagem/saúde Listar as medidas de proteção/prevenção a serem adotadas pelos profissionais enfermagem/saúde Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem na enfermagem/ saúde Listar os exames médicos periódicos e sua importância

Trabalho e doenças ocupacionais:

doenças ocupacionais relacionadas ao trabalho de enfermagem

Programa de saúde ocupacional (NR 7):

vacinação do trabalhador;

exames médicos periódicos referentes à enfermagem

- Aula expositiva e dialogada com uso de multimídia - Trabalho de pesquisa com apresentação em sala de aula - Observação e manipulação de impressos fornecidos pelo professor que retratam situações reais da rotina do profissional da saúde no ambiente de trabalho - Apresentação de vídeos educativos para identificação dos riscos ocupacionais na enfermagem e após atividade interativa p/ contextualização do assunto - Simulação feita em grupos pelos alunos de uma evacuação do prédio da escola demonstrando uma situação de sinistro ou incêndio - Avaliação do conteúdo apresentado

05/10 a 09/11

Relacionar os direitos dos trabalhadores frente aos acidentes de trabalho Registrar os acidentes de trabalho em formulário próprio (CAT) Identificar a importância da CIPA no ambiente de trabalho. Relacionar os códigos e símbolos utilizados em saúde e segurança no trabalho

Acidentes de trabalho:

legislação trabalhista frente aos acidentes de trabalho na enfermagem

impressos utilizados: - Preenchimento de CAT

CIPA: organização, funcionamento, legislação Códigos e símbolos específicos de SST (Saúde e Segurança no Trabalho)

- Aula expositiva; dialogada através de recursos visuais -Trabalho de pesquisa com apresentação em sala de aula - Observação e manipulação de impressos próprios e após atividade de fixação simulando um Acidente de Trabalho - Concurso de cartazes - Atividade em 2 grupos organizando uma eleição da CIPA com solicitação de um projeto p/ a proposta de trabalho - Palestra com profissional sobre legislação trabalhista - Avaliação do conteúdo estudado

16/11 a 07/12


IV - Plano de Avaliação de Competências

Componente Curricular: Saúde e Segurança Ocupacional Módulo:III

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar as implicações das condições de trabalho para a qualidade de vida e saúde do trabalhador

Identificar condições de trabalho que podem afetar a qualidade de vida e a saúde do trabalhador da enfermagem.

Distinguir as ações de enfermagem que promovam a humanização e a qualidade nos ambientes de trabalho

- Avaliação do interesse e participação em aula expositiva - Avaliação de trabalho em grupo - Avaliação das relações interpessoais - Discussão de Artigo.

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Organização das ideias; - Organização nos trabalhos

- cooperação

- Cumprimento de tarefas - Criatividade, - Coerência com a realidade, -Senso crítico e organização de informações.

- Participação nas atividades propostas em sala de aula - Realização das atividades demonstrando compreensão - Apresentação do trabalho, de acordo com os critérios pré determinados. -Demonstração de conhecimento sobre o assunto através de um bom desempenho nas discussões em sala de aula


Interpretar as legislações, normas de segurança, e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho na enfermagem, através da decodificação da linguagem de sinais utilizados em saúde e segurança no trabalho e identificando os elementos básicos de prevenção de acidentes no trabalho

Responsabilidade social no

trabalho

Riscos no ambiente de trabalho:

Físicos/químicos/biológicos/ergonô

micos e mecânicos

Mapa de risco

Programa de Prevenção de Riscos

Ambientais – NR 9

Norma Regulamentadora – NR 32

Ergonomia no trabalho

- Avaliação do interesse e participação em aula expositiva - Avaliação de trabalho em grupo

- Avaliação das atividades práticas - Participação em grupo de estudos e roda de discussão - Dinâmica em grupo

- Participação - Criticidade - Organização e clareza na exposição dos trabalhos - Criatividade - Raciocínio lógico em casos de situações problemas - Linguagem adequada - Coerência - Embasamento conceitual

- Realização das atividades

demonstrando compreensão - Participação de forma critica em sala de aula - Realização de atividades praticas referentes aos conteúdos abordados - Realização da avaliação do conteúdo apresentado


Trabalho e doenças ocupacionais:

doenças ocupacionais

relacionadas ao trabalho de

enfermagem

Programa de saúde ocupacional

(NR 7): vacinação do trabalhador;

exames médicos periódicos

referentes à enfermagem

Acidentes de trabalho:

legislação trabalhista frente

aos acidentes de trabalho

na enfermagem

impressos utilizados: -

Preenchimento de CAT

CIPA: organização, funcionamento,

legislação

Códigos e símbolos específicos de

SST (Saúde e Segurança no

Trabalho)

- Participação em sala de aula - Atividades práticas - Pesquisa e apresentação oral. - Avaliação de trabalho em grupos

- Avaliação da participação em roda de discussão - Avaliação do conteúdo estudado

- Raciocínio lógico - Participação nos assuntos abordados em sala - Organização das ideias - Criatividade - Interesse - Coerência - Linguagem adequada - Embasamento conceitual

-Elaboração das respostas de forma clara, utilizando-se de linguagem técnica. - Participação e interesse nos trabalhos em equipe para desenvolvimento das atividades - Participação de forma critica em

sala de aula demonstrando conhecimento sobre o assunto através de um bom desempenho nas discussões abordadas

-Realização de atividades praticas referentes aos conteúdos estudados -Realização da avaliação do conteúdo apresentado

_______________________________________________________________________________________

_

Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor e cópias das aulas apresentadas disponíveis no xérox da escola

Impressos fornecidos pelo professor que retratam situações reais da rotina do profissional da saúde no ambiente de trabalho

Filme (“O Amor é Contagioso – Patch Adams – com Robin Willians”)

CARVALHO, G.M. ET al. Enfermagem do trabalho. São Paulo. EPU, 2001

Murta,G. F. ET. AL. Saberes e Práticas (Guia para Ensino e Aprendizado de Enfermagem) São Caetano do Sul, SP:Difusão Editora, 2010

ABEN RJ. Cartilha do trabalhador de enfermagem: saúde, segurança e boas condições de trabalho. 2006 NR 32 COREN 2007 Cartilha do COREN sobre a Norma Regulamentadora para os profissionais da área da saúde NR 32 ed. 2009

Ministério da Saúde - Legislação em Saúde.

Enfermagem e trabalho: fundamentos para a atenção à saúde dos trabalhadores/ Maria Celeste Soares Ribeiro (organizadora). São Paulo: Martinari, 2008.

Vianna. Cláudia Salles Vilela. Manual Prático das Relações Trabalhistas – 11ª.ed.

Doenças relacionadas ao Trabalho. Manual de procedimentos para os serviços de Saúde. Brasília, DF – Brasil

Sites p/ pesquisa e Artigos científicos selecionados pelo professor relacionados as bases tecnológicas e competências do plano docente

– WWW.saude.gov.br – WWW.funasa.gov.br

- Atenção Básica – WWW.dab.saude.gov.br – ABEN 2006

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A avaliação será contínua, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe.

VII – Identificação:

Nome do professor: Joana de Jesus Dias

Assinatura: Data:31/07/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O Plano de Trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.

Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes

Assinatura: Data: 20/08/2015

_______________________________________________________________________________________

_



ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Técnico em Enfermagem

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Componente Curricular: Vigilância em Saúde

Módulo: III C.H. Semanal: 03h/a

Professor: Neide da Silva Carvalho

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe

Assistir ao Enfermeiro: No planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de

assistência de enfermagem; Na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral, em programas de

vigilância epidemiológica; Participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual

e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco; integrar a equipe de saúde; cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de Enfermagem; Anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para


Ensino Técnico

_______________________________________________________________________________________

_



fins estatísticos; participar de atividades de pesquisa em saúde; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional. Divulgar medidas de proteção e prevenção das doenças transmissíveis. Registrar doenças de notificação compulsória

________________________________________________________________________________________



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III

Nº

Competências

Nº Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar fatores e situações que

representam risco ou possam causar

danos à saúde da população e ao meio

ambiente identificando os fatores

determinantes e condicionantes do

processo saúde doença.

Contextualizar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes no modelo assistencial da família e da comunidade.

1

1.1 Identificar dados que determinam o perfil

epidemiológico da comunidade, através de

técnicas de mobilização social.

1.2 Relacionar a influência do meio ambiente

na cadeia epidemiológica.

1.3 Descrever o histórico da vigilância

epidemiológica.

1.4 Utilizar terminologia específica em

vigilância epidemiológica.

1.5 Identificar os indicadores de saúde da comunidade. 1.6 Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória. 1.7 Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios. 1.8 Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de

1

2

3

4

5

6

Epidemiologia geral e regional.

Histórico da vigilância epidemiológica Técnicas de mobilização social Vigilância epidemiológica:

definição;

finalidades;

equipe;

atuação da enfermagem;

meios de investigação Terminologia específica Indicadores de saúde (IDH):

morbidade;

mortalidade;

prevalência;

incidência Doenças transmissíveis de notificação compulsória: relação das doenças de notificação compulsória:

definição;

________________________________________________________________________________________



epidemias e endemias. 1.9 Descrever as ações da vigilância sanitária no município.

2.1 Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. 2.2 Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde. 2.3 Relacionar as ações de enfermagem na

promoção da saúde, prevenção, recuperação

e reabilitação de doenças e agravos mais

frequentes na família e na comunidade.

8

9

12

agente etiológico;

período de incubação;

sinais e sintomas;

tratamento;

profilaxia;

impressos próprios para registro Doenças crônicas não transmissíveis e agravos de notificação compulsória Conceitos de:

epidemia;

pandemia;

endemia;

surto Vigilância sanitária: protocolo de ação; equipe Estratégia de saúde da família

conceito;

equipe;

estrutura;

organização funcional;

protocolo de ação;

SIAB Pacto pela saúde

________________________________________________________________________________________



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Vigilância em Saúde Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e

Mês

Identificar dados que

determinam o perfil

epidemiológico da

comunidade, através de

técnicas de mobilização

social.

Técnicas de mobilização social

Aula expositiva dialogada Exercícios de fixação

31/07 a 07/08

Epidemiologia geral e regional

Descrever o histórico da

vigilância epidemiológica.

Histórico da vigilância epidemiológica Aula expositiva dialogada

14/08

Vigilância epidemiológica:

definição;

finalidades;

equipe;

atuação da enfermagem;

meios de investigação

Pesquisa em laboratório de informática e posterior discussão sobre o assunto em

sala de aula

21/08

________________________________________________________________________________________



Descrever as ações da vigilância sanitária no município

Vigilância sanitária:


equipe

Trabalho extraclasse

Discussão em sala sobre o assunto

28/08

Identificar os indicadores de

saúde da comunidade.

Indicadores de saúde (IDH):

morbidade;

mortalidade;

prevalência;

incidência

Aula expositiva dialogada

Exercícios de fixação

04/09 a 25/09

Utilizar terminologia

específica em vigilância

epidemiológica.

Terminologia específica

Conceitos de:

epidemia;

pandemia;

endemia;

surto

Relacionar medidas de

proteção e prevenção a

serem adotadas em caso de

epidemias e endemia

Relacionar a influência do

meio ambiente na cadeia

epidemiológica

Doenças transmissíveis de notificação compulsória:Relação das doenças de notificação compulsória

Trabalho em grupo e posterior apresentação em sala de aula

02/10 a 30/10

________________________________________________________________________________________



Identificar as doenças de

notificação compulsória para

registro em impressos

próprios

definição;

agente etiológico /período de

incubação/sinais e sintomas/

tratamento/

profilaxia/impressos para

registros

Manipulação dos impressos utilizados

para realização das notificações

Identificar situações de risco

e agravos à saúde que

sejam de notificação

compulsória

Doenças crônicas não transmissíveis

e agravos de notificação compulsória Aula expositiva dialogada 06/11 a 20/11

Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença

Estratégia de saúde da família

conceito;

equipe;

estrutura;

organização funcional;


SIAB

Pacto pela saúde

Aula expositiva dialogada com a

utilização de datashow e vídeos

explicativos sobre o assunto


27/11 a 04/12 Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade

________________________________________________________________________________________



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Vigilância Epidemiológica I Módulo: III

Competência

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar fatores e

situações que

representam risco

ou possam causar

danos à saúde da

população e ao

meio ambiente

identificando os

fatores

determinantes e

condicionantes do

processo saúde

doença

Identificar dados que determinam o perfil

epidemiológico da comunidade, através de

técnicas de mobilização social.

-Participação nas

atividades propostas em

sala de aula;

- Exercícios de fixação

- Interesse;

- Participação;

- Assiduidade;

- Assimilação do

conteúdo;

O aluno demonstra interesse

durante a explicação do

conteúdo, realiza os exercícios

de fixação de maneira

satisfatória.

Descrever o histórico da vigilância epidemiológica

-Realização da pesquisa em

laboratório

-Participação na discussão

em sala de aula

- Interesse;

- Participação;

- Assiduidade;

- Assimilação do

conteúdo;

O aluno realiza a pesquisa e

demonstra conhecimento

através da participação ativa na

discussão em sala de aula.

Identificar os indicadores de saúde da -Participação nas - Interesse; O aluno demonstra interesse

________________________________________________________________________________________



comunidade. atividades propostas em sala de aula; - Exercícios de fixação - Avaliação individual escrita

- Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;



de fixação e avaliação escrita

de maneira satisfatória.

Utilizar terminologia específica em vigilância epidemiológica.

Relacionar medidas de proteção e prevenção a serem adotadas em caso de

epidemias e endemia

Relacionar a influência do meio ambiente na cadeia epidemiológica

- Realização de trabalho em grupo - Apresentação do trabalho em sala de aula - Manuseio de impressos relacionados as doenças de notificação compulsória

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;

O aluno participa ativamente do

trabalho em grupo. Demonstra

assimilação de conteúdo ao

apresentar seu trabalho e ao

manusear corretamente os

impressos de notificação

compulsória

Identificar as doenças de notificação compulsória para registro em impressos próprios

Identificar situações de risco e agravos à saúde que sejam de notificação compulsória

- Participação nas atividades propostas em sala de aula - Avaliação individual escrita

Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;



conteúdo. Realiza a avaliação

de maneira satisfatória

Descrever as ações da vigilância sanitária no município

- Realização de pesqiusa extraclasse - Discussão em sala

-Organização das ideias - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo;

O aluno realiza a pesquisa

extraclasse de maneira

satisfatória e participa

ativamente na discussão em

________________________________________________________________________________________



sala

Contextualizar as

ações de

enfermagem na

promoção da

saúde, prevenção,

recuperação e

reabilitação de

doenças e

agravos mais

frequentes no

modelo

assistencial da

família e da

comunidade

Identificar os fatores que influenciam as experiências da família na saúde e na doença. -Relacionar as principais necessidades da família relativas à saúde.

-Participação nas atividades propostas em

sala de aula; - Exercícios de fixação

- Avaliação escrita individual;

- Interesse; - Participação; - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; -Organização das idéias; - Compreensão;




de fixação e avaliação escrita

de maneira satisfatória.

Relacionar as ações de enfermagem na promoção da saúde, prevenção, recuperação e reabilitação de doenças e agravos mais frequentes na família e na comunidade

________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



-Guia da Vigilância Epidemiológica – Volumes 1 e 2 – MS/FUNASA - Figueiredo, Nébia Maria Almeida e Tonini, Teresa – SUS e PASF para enfermagem: práticas para o Cuidado em Saúde Coletiva – São Caetano do Sul, Sp: Yendis Editora, 2007

FIGUEIREDO, N.M.A. Ensinando a cuidar em Saúde Pública. Yendis. São Caetano do Sul:2005. 528p

Sites de pesquisa mais acessados:- Google/ Google acadêmico/ Lilacs/ Bireme/ Scielo www.saude.sp.gov.br www.cve.sp.gov.br artigos científicos

Apostilas do PROFAE/ Manuais de Normas e Rotinas do Ministério da Saúde sobre Saúde Coletiva e Programas de Saúde da Família

AGUIAR, Z.N.; RIBEIRO, M.C.S. Vigilância e Controle das doenças transmissíveis. São Paulo, 2006. Martinari, 2ª. ed. Artigos científicos

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno observe e reflita sobre sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.

VII– Identificação: Nome do professor: Neide da Silva Carvalho Assinatura: Data: 31/07/2015


O Plano de Trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168

do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.

Nome do coordenador(a): Silmara Rodrigues de Assis Goes

Assinatura: Data:

http://www.saude.sp.gov.br/

http://www.cve.sp.gov.br/

________________________________________________________________________________________



Etec

Etec: Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM

ENFERMAGEM


Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES

ESPECIALIZADAS

Módulo: III C. H. Semanal: 5h/a

Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi




ASSISTI AO ENFERMEIRO:


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave;

executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do

enfermeiro

integrar a equipe de saúde;

anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins

estatísticos;

utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional.

EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO

Monitorar evolução de paciente grave.

PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE

Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia.

Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos).

Introduzir cateter nasogástrico e vesical.

Controlar balanço hídrico.

ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA

Instalar hemoderivados.

Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões.

Administrar produtos quimioterápicos.

Auxiliar equipe em procedimentos invasivos.

Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória

(PCR).

Fiscalizar validade de materiais e medicamentos.

Prevenir iatrogenias no trabalho da enfermagem.

Conferir quantidade e funcionalidade de material e equipamento.

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ENFERMAGEM EM UTI E UNIDADES ESPECIALIZADAS Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Analisar a organização, estrutura,

funcionamento e o trabalho da equipe

multiprofissional nas Unidades de

Terapia Intensiva (UTI) e unidades

especializadas.

Refletir sobre os diversos aspectos do

cuidar nas unidades de terapia

intensiva e unidades especializadas

considerando os princípios de

complexidade progressiva, as medidas

de prevenção de infecção hospitalar e

as estratégias de humanização da

assistência ao paciente crítico nas

diversas fases do ciclo vital.

Analisar a legislação referente a

transplante de órgãos e cuidados de

enfermagem ao cliente potencial

doador de órgãos.

1

Identificar a organização, estrutura e o

trabalho da equipe em UTI e unidades

especializadas. 1.1

Identificar os limites de atuação da

enfermagem no atendimento a pacientes em

estado grave. 1.2

Identificar princípios da bioética na

assistência ao paciente em estado crítico. 2.1

Descrever os procedimentos de admissão e

alta dos pacientes em UTI e unidades

especializadas. 2.2

Descrever a assistência de enfermagem aos

pacientes em estado crítico. 2.3

Relacionar os sinais e sintomas que indiquem

agravamento no quadro clínico do paciente

em estado crítico. 2.4

1

2

3

4

5

Estrutura, organização, equipe de

trabalho em UTI e Unidades

Especializadas

Humanização e princípios bioéticos no

atendimento aos pacientes em UTI e

unidades especializadas

Admissão e alta na UTI

Assistência de enfermagem ao paciente

em estado crítico

Ventilação mecânica invasiva e não

invasiva

Arritmias:

• conceitos e classificação;

• eletrocardiograma;



4

Relacionar a assistência de

enfermagem a recém-nascidos em

situação de risco, tomando por base a

assistência centrada na família.

2

Descrever os cuidados aos pacientes sob

ventilação mecânica invasiva e não invasiva.

2.5

Realizar, em laboratório técnica de

verificação de PVC, aspiração de vias

aéreas. 2.6

Identificar os tipos de arritmias e relacionar os

procedimentos indicados. 2.7

Relacionar os cuidados de enfermagem aos

tipos de cateteres. 2.8

Identificar os equipamentos utilizados em

UTI e unidades especializadas. 2.9

Relacionar as drogas vasoativas e sedativas

utilizadas nos pacientes em estado crítico.

2.10

Identificar os cuidados de enfermagem

relativos à terapia nutricional. 2.11

Listar as medidas de prevenção da infecção

hospitalar em UTI. 2.12

6

7

• cardioversão;

• desfibrilação;

• marcapasso

Monitorização hemodinâmica:

• monitor cardíaco;

• cateteres de Swan Ganz;

• pressão venosa central;

• pressão arterial invasiva;

• capnógrafo;

• oxímetro de pulso;

• balão intra-aórtico

Cateteres:

• tipos de cateteres;

• manutenção de cateteres



Identificar os métodos dialíticos. 2.13

Relacionar a assistência de enfermagem

prestada a pacientes submetidos à terapia

substitutiva renal. 2.14

Descrever os cuidados de enfermagem aos

pacientes em estado de coma e potencial

doador. 2.15

Identificar os protocolos específicos

associados aos transplantes. 3.1

Relacionar os cuidados de enfermagem nos

períodos pré e pós-transplante. 3.2

Identificar a estrutura, organização e equipe

da UTI neonatal. 4.1

Identificar as patologias mais comuns em

UTI neonatal e assistência de enfermagem

indicada.4.2

Relacionar a importância do envolvimento da

família para a recuperação do recém-nascido

em esado crítico. 4.3

8

9

10

Terapia farmacológica:

• drogas vasoativas;

• sedativos 10.

Terapia nutricional:

• enteral;

• parenteral 11.

Prevenção de infecção na UTI:

respiratória;

urinária;

corrente sanguínea;

relacionada a cateteres

Terapia substitutiva renal:



11

12

13

14

diálise peritoneal; hemodiálise

Estado de coma: classificação; escala

de glasgow

Morte encefálica: conceito; diagnóstico

Transplante de órgãos:

• sistema nacional de transplantes;

• aspectos éticos e legais;

• tipos de transplante;

• assistência de enfermagem ao

potencial doador de órgãos

Assistência de enfermagem em UTI

neonatal:

• estrutura física;

• equipe multiprofissional;

• equipamentos;

• patologias




Componente Curricular: Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas Módulo: III


Cronograma / Dia e Mês

- Identificar a organização,

estrutura e o trabalho da

equipe em UTI e unidades

especializadas. - Identificar

os limites de atuação da

enfermagem no

atendimento a pacientes em

estado grave.

Estrutura, organização, equipe

de trabalho em UTI e Unidades

Especializadas Competência

(1)

Aula expositiva dialogadas com uso de

datashow e lousa

22/07 a 29/07

- Identificar princípios da

bioética na assistência ao

paciente em estado crítico.

Humanização e princípios

bioéticos no atendimento aos

pacientes em UTI e unidades

especializadas Competência

(2)

Aula expositiva dialogada com uso de

datashow e lousa. Será utilizado também

vídeo para melhor aprofundamento no

assunto

03/08 a 05/08



- Descrever os

procedimentos de admissão

e alta dos pacientes em UTI

e unidades especializadas.

Admissão e alta na UTI

Competência (2)


datashow e lousa


10/08 a 12/08

- Listar as medidas de

prevenção da infecção

hospitalar em UTI.

- Prevenção de infecção na

UTI: respiratória; urinária;

corrente sanguínea;

relacionada a cateteres

Competência (2)


datashow.

Avaliação individual escrita dos conteúdos

estudados até o momento.

17/08 a 19/08

- Descrever a assistência de

enfermagem aos pacientes

em estado crítico. -

Relacionar os sinais e

sintomas que indiquem

agravamento no quadro

clínico do paciente em

estado crítico.

Assistência de enfermagem ao

paciente em estado crítico

Competência (2)


datashow e lousa.

Discussão de casos clínicos

24/08 a 02/09



- Descrever os cuidados aos

pacientes sob ventilação

mecânica invasiva e não

invasiva.

Ventilação mecânica invasiva e

não invasiva.

Competência (2)


datashow e lousa.

09/09 a 16/09

- Identificar os tipos de

arritmias e relacionar os

procedimentos indicados.

-Arritmias: conceitos e

classificação;

eletrocardiograma;

cardioversão; desfibrilação;

marcapasso

Competência (2)

Aulas teóricas dialogadas com uso de data-

show e lousa.

Avaliação teórica individual

21/09 a 30/09

- Realizar, em laboratório

técnica de verificação de

PVC, aspiração de vias

aéreas. - Identificar os

equipamentos utilizados em

UTI e unidades

especializadas.

- Monitorização hemodinâmica:

monitor cardíaco; cateteres de

Swan Ganz; pressão venosa

central; pressão arterial

invasiva; capnógrafo; oxímetro

de pulso; balão intra-aórtico

Competência (2)

Divisão da sala em grupos para discussão

dos temas abordados, após apresentação e

discussão em sala

Aula prática em laboratório de enfermagem

Visita técnica a UPA

05/10 a 21/10



- Relacionar os cuidados de

enfermagem aos tipos de

cateteres.

- Cateteres: tipos de cateteres;

manutenção de cateteres

Competência (2)


show.

Trabalho em grupo.

26/10 a 28/10

- Relacionar as drogas

vasoativas e sedativas

utilizadas nos pacientes em

estado crítico.

- Terapia farmacológica:

drogas vasoativas; sedativos

Competência (2)


show e lousa.

Trabalho em grupo: Portfólio sobre as

medicações utilizadas na UTI

(interdisciplinaridade com EUE).Prazo para

entrega do trabalho 13/11

04/11 a 09/11

- Identificar os cuidados de

enfermagem relativos à

terapia nutricional.

- Terapia nutricional:

enteral;

parenteral

Competência (2)


datashow e lousa. 11/11



- Identificar os métodos

dialíticos. - Relacionar a

assistência de enfermagem

prestada a pacientes

submetidos à terapia

substitutiva renal.

- Terapia substitutiva renal:

diálise peritoneal;

hemodiálise

Competência (2)


show.

Serão utilizados vídeo para melhor

esclarecimento no assunto

16/11

- Descrever os cuidados de

enfermagem aos pacientes

em estado de coma e

potencial doador.

- Estado de coma:

classificação; escala de

glasgow - Morte encefálica:

conceito; diagnóstico

Competência (2)


show

Exercícios de fixação.

18/11 a 23/11

- Identificar os protocolos

específicos associados aos

transplantes. - Relacionar os

cuidados de enfermagem

nos períodos pré e pós-

transplante.

- Transplante de órgãos:

sistema nacional de

transplantes; aspectos éticos e

legais; tipos de transplante;

assistência de enfermagem ao

potencial doador de órgãos

Competência (2)


datashow. 25/11 a 30/11



- Identificar a estrutura,

organização e equipe da

UTI neonatal. - Identificar as

patologias mais comuns em

UTI neonatal e assistência

de enfermagem indicada. -

Relacionar a importância do

envolvimento da família

para a recuperação do

recém-nascido em estado

crítico.

- Assistência de enfermagem

em UTI neonatal: estrutura

física; equipe multiprofissional;

equipamentos; patologias

Competência (2)

Pesquisa extraclasse.

Avaliação teórica individual. 02/12 a 09/12




Competência Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1


- Analisar a organização, estrutura, funcionamento e o trabalho da equipe multiprofissional nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) e unidades especializadas.

- Identificar a organização, estrutura e o trabalho da equipe em UTI e unidades especializadas. - Identificar os limites de atuação da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave.

- Avaliação teórica - Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade

- Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. - Participa através de apresentação, comentários e questionamentos que indiquem o entendimento do tema.

- Refletir sobre os diversos aspectos do cuidar nas unidades de terapia intensiva e unidades especializadas considerando os princípios de complexidade progressiva, as medidas de prevenção de infecção hospitalar e as estratégias de humanização da assistência ao paciente crítico nas iversas fases do ciclo vital.

- Identificar princípios da bioética na assistência ao paciente em estado crítico. - Descrever os procedimentos de admissão e alta dos pacientes em UTI e unidades especializadas.

- Sinopse e análise crítica do filme - Discussão em sala de aula. - Discussão em sala de aula

- Interesse - Participação; - Material de Apoio - Clareza; - Coerência de idéias; - Criticidade; - Utilização de termos técnico. - Clareza; - Participação - Cooperação - Interesse - Organização de idéias

Apresentação escrita da sinopse na data estabelecida, com organização, termos apropriados, aplicação correta e precisa dos conhecimentos transmitidos em sala de aula. - Participar de forma critica em sala de aula; - Cumprimento de prazo. - Responde com clareza de idéias, uso correto de termos e linguagem apropriada. - Entrega da pesquisa, de acordo com os critérios pré determinados. -



Demonstra conhecimento sobre o assunto através de um bom desempenho nas discussões em sala de aula.

- Descrever a assistência de enfermagem aos pacientes em estado crítico. - Relacionar os sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clínico do paciente em estado crítico.

- Trabalho em equipe, sobre assistência de enfermagem ao paciente em estado critico na UTI com apresentação em classe. - Roda de discussão

- Clareza; - Participação - Cooperação - Interesse - Organização de idéias

- Responde com clareza de idéias, uso correto de termos e linguagem apropriados pelos componentes dos grupos, com participação efetivas dos mesmos. - Cumprimento de prazo - Entrega do trabalho, de acordo com os critérios pré determinados. - Demonstra conhecimento sobre o assunto através de um bom desempenho nas discussões em sala de aula.

- Descrever os cuidados aos pacientes sob ventilação mecânica invasiva e não invasiva

Avaliação teórica

- Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade

- Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. - Participa através de apresentação, comentários e questionamentos que indiquem o entendimento do tema.

Identificar os tipos de arritmias e relacionar os procedimentos indicados.

Avaliação teórica - Coerência; - Participação; - Organização de idéias; - Assiduidade

- Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. -



Realizar atividades práticas em laboratório.

- Realizar, em laboratório técnica de verificação de PVC, aspiração de vias aéreas. - Identificar os equipamentos utilizados em UTI e unidades especializadas.

Avaliação prática Avaliação teórica


O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. - Realizar atividades práticas em laboratório.

- Relacionar os cuidados de enfermagem aos tipos de cateteres.


- Realização das atividades propostas demonstrando compreensão do assunto; - Cumprimento de prazo

- Relacionar as drogas vasoativas e sedativas utilizadas nos pacientes em estado crítico.

Avaliação escrita individual; - Interesse pelas atividades propostas em sala de aula; - Interesse na realização do portfólio

- Organização de idéias; - Participação; - Postura - Assiduidade; - Atenção

Realização de avaliação escrita; Entrega do portfólio de acordo com os itens solicitados

- Identificar os cuidados de enfermagem relativos à terapia nutricional.

Avaliação teórica - Participação - Cooperação - Interesse - Organização de idéias

O aluno responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas

- Listar as medidas de prevenção da infecção hospitalar em UTI.





- Identificar os métodos dialíticos. - Relacionar a assistência de enfermagem prestada a pacientes submetidos à terapia substitutiva renal.

Avaliação teórica - Interesse - Organização de idéias

Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas.

- Descrever os cuidados de enfermagem aos pacientes em estado de coma e potencial doador

Avaliação teórica Exercícios de fixação

- Organização de idéias; - Participação; - Postura - Assiduidade; - Atenção


Analisar a legislação referente a transplante de órgãos e cuidados de enfermagem ao cliente potencial doador de órgãos.

- Identificar os protocolos específicos associados aos transplantes. - Relacionar os cuidados de enfermagem nos períodos pré e pós-transplante.

Avaliação teórica - Organização de idéias; - Participação; - Postura - Assiduidade; - Atenção


- Relacionar a assistência de enfermagem a recémnascidos em situação de risco, tomando por base a assistência centrada na família.

- Identificar a estrutura, organização e equipe da UTI neonatal. - Identificar as patologias mais comuns em UTI neonatal e assistência de enfermagem indicada. - Relacionar a importância do envolvimento da família para a recuperação do recém-nascido em estado crítico.

Entrega do trabalho extraclasse Avaliação teórica


- Responde com clareza os conceitos de forma correta para elaborar o registro das observações e suas práticas. Entrega do trabalho extraclasse de acordo com a solicitação do professor

________________________________________________________________________________________




BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.; AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009. COSTA, S.C.; FIGUEIREDO, M.R.B; SCHAURICH, D. Humanização em Unidade de Terapia Intensiva Adulto (UTI): compreensões da equipe de enfermagem. Interface, v.13, supl.1, p.571- 80, 2009. FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo: FUNDAP, 2009, 248p. MATSUDA, L.M.; SILVA, N.; TISOLIN, A.M. Humanização da assistência de enfermagem: estudo com clientes no período pós-internação de uma UTI-adulto. Acta Scientiarum. Health Sciences, Maringá, v. 25, no. 2, p. 163-170, 2003. MONACHINI, M et al. Padronização de monitorização hemodinâmica e da Utilização de cateteres artério-venosos. UTI do Hospital Sírio-Libanês. Revisado, 2004. SALICIO, D.M.B; GAIVA, M.A.M. O significado de humanização da assistência para enfermeiros que atuam em UTI. Revista Eletrônica de Enfermagem, v. 08, n. 03, p. 370 - 376, 2006. SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e, de acordo com as

dificuldades do aluno em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados,

sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas. A avaliação contínua

gera oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua

assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extra-classe.

VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do Eixo tecnológico Ambiente e Saúde. Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Góes Assinatura: Data: 20/08/2015

VII – Identificação: Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi Assinatura: Data: 31/07/2015

________________________________________________________________________________________



Etec




Habilitação Profissional: Técnico em Enfermagem


Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental

Módulo:III C. H. Semanal:03 h/a

Professor: Silmara R. de Assis Goes




Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe: Assistir ao Enfermeiro:

no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde;

integrar a equipe de saúde; cumprir e fazer cumprir o Código de Deontologia de


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem,

para fins estatísticos;

participar de atividades de pesquisa em saúde;

utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe

multiprofissional.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo:III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Analisar a evolução histórica, as políticas

públicas e os princípios que regem a

assistência à saúde mental.

Analisar as teorias da personalidade

segundo Freud.

Distinguir os diversos níveis de atuação e as

diversas modalidades de recreação e de

contenção em saúde mental.

Compreender os transtornos mentais e

todos os cuidados necessários para o

atendimento ao indivíduo, conforme as

categorias de transtornos mentais e de

comportamento

1

2

Relacionar a história da psiquiatria com a política

de saúde mental. 1.1

Relacionar as leis específicas de saúde mental

com os direitos humanos. 1.2

Discutir as políticas de saúde mental no sistema

de saúde nacional. 1.3

Identificar a teoria da personalidade segundo

Freud. 2.1

Relacionar os eventos sociais e culturais que

influenciam na saúde mental do ser humano. 2.2

Identificar os serviços de saúde mental na

comunidade. 3.1

Selecionar tipos de comunicação eficiente com o

cliente/ paciente e seus familiares com vistas à

efetividade da assistência voltada para a

recreação.3.2

Realizar técnicas de imobilização e contenção

para clientes com transtornos mentais, em

laboratório. 3.3

1

2

3

4

5

Evolução histórica da assistência à saúde

mental e da psiquiatria

Políticas de saúde e legislação relativas à

saúde mental

Fases do desenvolvimento da personalidade

segundo Freud

Definição de id, ego e superego

Fatores que influenciam na saúde mental do

indivíduo

Estruturação dos diversos níveis de atenção à

saúde mental (programas/ CAPS)

Noções sobre as diversas modalidades de

recreação:

ludoterapia, musicoterapia,

atividades físicas e artísticas,

horticultura, jardinagem etc

Técnicas de contenção

Anatomia e fisiologia do sistema nervoso

Classificação das doenças mentais e

dependentes químicos (CID 10)

Doenças mais comuns em psiquiatria:



3

4

Identificar as doenças mais comuns em

psiquiatria. 4.1

Identificar os sinais e sintomas das doenças

mentais. 4.2

Relacionar os cuidados de enfermagem com as

necessidades básicas do cliente/ paciente portador

de transtornos mentais e usuários de diferentes

drogas. 4.3

Relacionar tipos de comunicação eficiente com o

cliente/ paciente e seus familiares com vistas à

efetividade da assistência. 4.4

Citar os medicamentos utilizados nas doenças

mentais e nas emergências psiquiátricas. 4.5

Identificar os cuidados de enfermagem nas

emergências psiquiátricas. 4.6

6

7

Noções de farmacologia

Procedimentos e cuidados de enfermagem

em emergências psiquiátricas



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Enfermagem em Saúde Mental Módulo: III



Relacionar a história da psiquiatria

com a política de saúde mental.

Relacionar as leis específicas de

saúde mental com os direitos

humanos.

Discutir as políticas de saúde

mental no sistema de saúde

nacional.

Evolução histórica da

assistência à saúde mental e da

psiquiatria

Políticas de saúde e legislação

relativas à saúde mental

Aula expositiva e dialogada com utilização de

texto de apoio e data show

Apresentação do filme ”O bicho de sete cabeças”;

que retrata a assistência à saúde mental em

período anterior a reforma psiquiátrica

Discussão aberta sobre os aspectos relevantes do

filme.

22/07 a 05/08

Identificar a teoria da personalidade

segundo Freud.

Relacionar os eventos sociais e

culturais que influenciam na saúde

mental do ser humano.

Fases do desenvolvimento da

personalidade segundo Freud

Definição de id, ego e

superego

Fatores que influenciam na

saúde mental do indivíduo


texto de apoio e data show;

Trabalhos de pesquisa em grupo com discussão

em sala de aula

02/09 a 23/09



Identificar os serviços de saúde

mental na comunidade.

Selecionar tipos de

comunicação eficiente com o

cliente/ paciente e seus

familiares com vistas à

efetividade da assistência

voltada para a recreação.

Realizar técnicas de

imobilização e contenção para

clientes com transtornos

mentais, em laboratório.

Estruturação dos diversos níveis

de atenção à saúde mental

(programas/ CAPS)

Noções sobre as diversas

modalidades de recreação:

ludoterapia,

musicoterapia, atividades

físicas e artísticas,

horticultura, jardinagem

etc

Técnicas de contenção

Anatomia e fisiologia do sistema

nervoso

Aula expositiva e dialogada, com utilização de

texto de apoio, datashow e quadro branco;

Trabalhos em grupo de pesquisa com

apresentação e discussão em sala de aula

Aula prática em laboratório de enfermagem


texto de apoio e data show

12/08 a 26/08

30/09 a 21/10



Identificar as doenças mais

comuns em psiquiatria.

Identificar os sinais e sintomas

das doenças mentais.

Relacionar os cuidados de

enfermagem com as

necessidades básicas do cliente/

paciente portador de

transtornos mentais e usuários

de diferentes drogas.

Relacionar tipos de




efetividade da assistência.

Citar os medicamentos

utilizados nas doenças mentais

e nas emergências

psiquiátricas.

Identificar os cuidados de

enfermagem nas emergências

psiquiátricas.

Classificação das doenças mentais

e dependentes químicos (CID 10)

Doenças mais comuns em

psiquiatria:

gem

Noções de farmacologia

Procedimentos e cuidados de

enfermagem em emergências

psiquiátricas

Trabalhos de pesquisa em grupo com

apresentação em sala de aula;

Apresentação do filme “Mr. Jones”, que retrata o

transtorno bipolar

Aula expositiva e dialogada, com utilização de data

show e texto de apoio

28/10 a 09/12





Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1


Analisar a evolução histórica, as políticas públicas e os princípios que regem a

assistência à saúde mental

Relacionar a história da

psiquiatria com a política de

saúde mental.

Relacionar as leis específicas

de saúde mental com os direitos

humanos.

Discutir as políticas de saúde

mental no sistema de saúde

nacional.

Avaliação da participação do

aluno nas discussões

- Participação;

- Interesse;

- Organização das idéias;

- Criticidade;

- Coerência;

- Assiduidade

- Realizar as atividades

propostas demonstrando

compreensão e interesse.

- Elaborar e apresentar

trabalhos de pesquisa

demonstrando aplicabilidade

dos conhecimentos teóricos a

prática.

Analisar as teorias da

personalidade segundo Freud

Identificar a teoria da

personalidade segundo Freud.

Relacionar os eventos sociais e

culturais que influenciam na

saúde mental do ser humano.

- Avaliação escrita individual;

-Avaliação da apresentação dos

trabalhos de pesquisa, em sala

de aula.

- Organização de idéias;

- Interesse;

- Participação;

- Postura em sala de aula;

- Compreensão

- Elaborar e apresentar

trabalhos de pesquisa

demonstrando aplicabilidade

dos conhecimentos teóricos a

prática



Distinguir os diversos níveis

de atuação e as diversas

modalidades de recreação e

de contenção em saúde

mental

Identificar os serviços de saúde

mental na comunidade.

Selecionar tipos de




efetividade da assistência

voltada para a recreação.

Realizar técnicas de

imobilização e contenção para

clientes com transtornos

mentais, em laboratório.

Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula; Avaliação da atividade prática

em laboratório de enfermagem

- Interesse;

- Coerência;

- Organização de idéias;

- Participação

Elaborar e apresentar trabalhos

de pesquisa demonstrando

aplicabilidade dos

conhecimentos teóricos à

prática.

Realizar atividade prática no

laboratório de enfermagem,

com vistas a aplicabilidade

prática.

Compreender os transtornos

mentais e todos os cuidados

necessários para o

atendimento ao indivíduo,

conforme as categorias de

transtornos mentais e de

comportamento

Identificar as doenças mais

comuns em psiquiatria.

Identificar os sinais e sintomas

das doenças mentais.


enfermagem com as

necessidades básicas do cliente/

paciente portador de transtornos

mentais e usuários de diferentes

drogas.

Relacionar tipos de




efetividade da assistência.

Citar os medicamentos

utilizados nas doenças mentais e

Avaliação escrita individual; Avaliação da apresentação dos trabalhos de pesquisa em sala de aula;

- Participação;

- Organização nos trabalhos;

- Criticidade;

- Coerência;

- Compreensão

Realizar as atividades propostas

demonstrando compreensão e

assimilação do conteúdo



nas emergências psiquiátricas.

Identificar os cuidados de

enfermagem nas emergências

psiquiátricas.

________________________________________________________________________________________




1. www.saude.gov.com.br

2. Lei 10.216, de 06 de abril de 2001 Saberes e Práticas – Guia para Ensino e Aprendizado de

Enfermagem – Difusão Editora – Vol.1 – 3ª. Edição.

3. HARARI, A. e VALENTINI, W. : A Reforma Psiquiátrica no Cotidiano – Editora Hucitec, S.P.,

2001.

4. Classificação de Transtornos mentais e Comportamentais da CID-10: descrições Clínicas e

Diretrizes Diagnósticas _ Coord. Organiz.Mund. da Saúde; trad. Dorgival Caetano. – Porto

Alegre: Artmed, 1993



Será trabalhada a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula de acordo com as dificuldades do aluno, em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas.


Nome do professor: Silmara R. de Assis Goes



O plano de trabalho Docente foi elaborado em conformidade com o Plano de Curso nº. 168 do

Eixo tecnológico Ambiente e Saúde.

Nome do coordenador (a):Silmara R. de Assis Goes


http://www.saude.gov.com.br/

________________________________________________________________________________________



Etec




Habilitação Profissional: Técnico de Enfermagem


Componente Curricular: ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA

Módulo: III C. H. Semanal: 05h/a

Professor: Maria de Fátima dos Santos Reis




Assisti ao Enfermeiro: na prestação de cuidados diretos de enfermagem a clientes em estado grave; executar atividades de assistência de enfermagem, excetuadas as privativas do enfermeiro / integrar a equipe de saúde; anotar no prontuário do cliente as atividades de assistência de enfermagem, para fins estatísticos; utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



multiprofissional. EFETUAR PROCEDIMENTOS DE ADMISSÃO Monitorar evolução de paciente grave. PRESTAR ASSISTÊNCIA AO PACIENTE Aspirar cânula orotraqueal e de traqueostomia. Estimular paciente em estado grave (movimentos ativos e passivos). Introduzir cateter nasogástrico e vesical. Controlar balanço hídrico. ADMINISTRAR MEDICAÇÃO PRESCRITA Instalar hemoderivados. Atentar para temperatura e reações de paciente em transfusões. Administrar produtos quimioterápicos. equipe em procedimentos invasivos. Auxiliar em reanimação de paciente. Inspecionar carrinho de parada cardiorrespiratória (PCR). Fiscalizar validade de materiais e medicamentos. Prevenir iatrogênias no trabalho da enfermagem.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Interpretar a Política Nacional de

Atenção às Urgências e Emergências

e suas diretrizes para o atendimento

pré-hospitalar (SAMU) e hospitalar

(Unidade de Emergência)

Avaliar os agravos que necessitam

atendimento de urgência e emergência

utilizando os protocolos vigentes

considerando os aspectos ético e de

humanização.

1.1

1.2

1.3

Identificar a Política Nacional de Atenção às

Urgências e Emergências.

Identificar a estrutura e funcionamento do

Serviço de Atendimento Móvel de Urgências-

(SAMU)

Identificar a estrutura, organização e

funcionamento de uma Unidade de

Emergência.

Relacionar os materiais, equipamentos e

medicamentos para a montagem do carrinho

de emergência.

Relacionar os medicamentos mais comuns

utilizados em urgência e emergência.

Identificar os sinais e sintomas de agravos à

saúde e riscos de vida nas situações de

urgência e emergência.

1

2

3

4

Política Nacional de Atenção às

Urgências e Emergências. Serviço de

Atendimento Móvel de Urgências -

(SAMU) –

Organização - Tipos de veículos de

transporte Unidade de Emergência -

Estrutura, organização e funcionamento

Conceitos de Urgência e Emergência

Materiais e equipamentos para

atendimento de urgência e emergência

Montagem do carrinho de emergência

Farmacologia: medicamentos usados

em emergência

Assistência de enfermagem em

emergências, com agravos decorrentes

de:



2

2.1

2.2

2.3

Estabelecer sequência de cuidados

prioritários de enfermagem para o

atendimento do paciente

Caracterizar níveis de consciência da vítima

em situações de emergência.

Relacionar os cuidados de enfermagem

utilizados nos atendimentos de urgência e

emergência.

5

6

Distúrbio ácido-básico

Cardiovascular: choque IAM, angina,

hemorragias, arritmias, PCR e RCP

Pulmonares: edema agudo de

pulmão, enfisema, derrame pleural,

pneumotórax, hemotórax,

Gastrointestinais: hemorragia digestiva

alta, hemorragia digestiva baixa,

abdômen agudo

Neurológicas: TCE, AVC, traumatismo

medular, escala de coma de Glasgow

Oftalmológica:deslocamento de retina,

corpo estranho

Otorrinolaringológica: perfuração, corpo

estranho, epistaxe

Aneurismas: cerebral, torácico e

abdominal

Queimaduras




Componente Curricular ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA Módulo: III



Identificar a Política

Nacional de Atenção às

Urgências e Emergências.

Conceito de Urgência e

Emergência

Aula expositiva e dialogada utilizando data

show

28/07/2015

Identificar a estrutura e

funcionamento do Serviço

de Atendimento Móvel de

Urgências (SAMU).

Política Nacional de Atenção

às Urgências e Emergências: -

Serviço de Atendimento Móvel

de Urgências (SAMU):

organização;

tipos de veículos de

transporte - unidade de

emergência:

Aula expositiva dialogada utilizando data

show e texto de apoio

Apresentação do veículo de transporte “

Resgate” do Corpo do Bombeiro

31/07 à 18/08/2015



Identificar a estrutura,

organização e

funcionamento de uma

unidade de emergência.

estrutura, organização e funcionamento

Materiais e equipamentos para

atendimento de urgência e

emergência

Montagem do carrinho de

emergência.

Aula expositiva dialogada Intensificar as

atividades

práticas: utilização do laboratório de

enfermagem

21/08 à 28/08/2015

Relacionar os materiais,

equipamentos e

medicamentos para a

montagem do carrinho de

emergência.

Relacionar os

medicamentos mais comuns

utilizados em urgência e

emergência.

Farmacologia: medicamentos

usados em Emergência

Pesquisa extraclasse sobre os medicamentos

do carrinho de emergência Discussão em sala

01/09 à 08/09/2015



Identificar os sinais e

sintomas de agravos à

saúde e riscos de vida nas

situações de urgência e

emergência.

Assistência de enfermagem em

emergências, com agravos

decorrentes de:

Distúrbio ácido-básico

cardiovascular: choque, IAM,

angina, hemorragias, arritmias,

PCR e RCP

pulmonares: edema agudo

de pulmão, enfisema, derrame

pleural, pneumotórax,

hemotórax

gastrointestinais: hemorragia

digestiva alta, hemorragia

Projeto Interdisciplinar: estudos de caso

envolvendo as disciplinas: EUE/UTI – prof.

Responsáveis: Fátima e Juliana)

Aula Expositiva dialogada utilizando data

show

Pesquisa extraclasse em sites seguros;

Discussão em sala de aula

Atividades práticas no laboratório de

Enfermagem.

11/09 à 11/12/2015

Estabelecer sequência de

cuidados prioritários de

enfermagem para o

.atendimento do paciente.

Caracterizar níveis de

consciência da vítima em

situações de emergência




enfermagem utilizados nos

atendimentos de urgência e

emergência

digestiva baixa, abdômen

agudo

neurológicas: TCE, AVC,

traumatismo medular,escala de

coma de Glasgow.

oftalmológica: deslocamento

de retina, corpo estranho

otorrinolaringológica:

perfuração, corpo estranho,

epistaxe

aneurismas: cerebral,

torácica e

queimaduras



IV - Plano de Avaliação de Competências: ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA Módulo: III


Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1


Interpretar a Política

Nacional de Atenção às

Urgências e Emergências

e suas diretrizes para o

atendimento pré-

hospitalar (SAMU) e

hospitalar (unidade de

emergência)

Identificar a Política Nacional de Atenção às Urgências e Emergências Identificar a estrutura e funcionamento do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências (SAMU). Identificar a estrutura, organização e funcionamento de uma unidade de emergência. Relacionar os materiais, equipamentos e medicamentos para a montagem do carrinho de emergência. urgência e emergência.

Avaliação escrita individual

Observação direta Pesquisa

e apresentação oral em roda

de discussão Correção das

avaliações em sala de aula.

Avaliação prática

Avaliação escrita individual

Atividade extraclasse

Observação direta da

execução em laboratório,

das técnicas desenvolvidas

Conceitos corretos e escritos

com clareza e coerência de

idéias. Participação na

apresentação oral e

discussão em classe.

Conceitos corretos e escritos

com clareza e coerência de

ideias

Adequação do conhecimento

teórico à prática

- utilização da mecânica

corporal

O aluno responde com

clareza os conceitos de

forma correta na avaliação

individual escrita e em roda

de discussão através de

apresentação, comentários e

questionamentos que

indiquem o entendimento do

tema.

O aluno responde com

clareza os conceitos de

forma correta para elaborar o

registro das observações e

suas práticas.



.

Avaliar os agravos que

necessitam atendimento

de urgência e emergência

utilizando os protocolos

vigentes considerando os

aspectos éticos e de

humanização

Identificar os sinais e sintomas de agravos à saúde e riscos de vida nas situações de urgência e emergência. Estabelecer sequência de cuidados prioritários de enfermagem para o .atendimento do paciente Caracterizar níveis de consciência da vítima em situações de emergência. Relacionar os cuidados de enfermagem utilizados nos atendimentos de urgência e emergência.

durante as aulas práticas.

Avaliação prática

Correção das avaliações em

sala de aula.

- Uso correto dos termos

técnicos;

- Sequência lógica das

técnicas;

- Habilidade;

O aluno executa as técnicas

de acordo com os critérios

de desempenho

estabelecidos e

comunicados a ele.

________________________________________________________________________________________




Os equipamentos do laboratório de enfermagem para aulas práticas

BRASIL. Ministério da Saúde. Resolução ANVISA nº 7, de 24 de fevereiro de 2010. CHEREGATTI, A.L.;

AMORIM, C.P. As principais drogas utilizadas na UTI. São Paulo: Martinari, 2009.

FORTES, J.I.; OLIVEIRA, S.C.; FERREIRA, V.C. Curso técnico de nível médio em enfermagem – módulo de

habilitação: guia curricular – área II, cuidando do cliente em estado crítico. São Paulo: FUNDAP, 2009,

248p. SMELTZER, S.C; BARE,B.G. Brunner. Tratado de enfermagem medico cirúrgica .10 ed. Rio de

Janeiro: Guanabara Koogan, 2006, p. 715.



Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula de acordo com as dificuldades do aluno, em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas.


Nome do professor: Maria de Fátima dos Santos Reis





Nome do coordenador (a):Silmara R. de Assis Goes


________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________



Etec

Etec: Prof. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã- SP


Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de TÉCNICO EM

ENFERMAGEM


Componente Curricular: Gestão em Saúde

Módulo:III C. H. Semanal:2h

Professor: Neide da Silva Carvalho


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________






- efetuar procedimentos de admissão;

- preparar o cliente para consultas, exames e tratamentos;

- observar, reconhecer e descrever sinais e sintomas, ao nível de sua qualificação;

- executar tratamentos especificamente prescritos, ou de rotina, além de outras

atividades de enfermagem,

- integrar a equipe de saúde;

- participar de atividades de educação e comunicação em saúde, inclusive:

- orientar os clientes na pós-consulta, quanto ao cumprimento das prescrições de

enfermagem e médicas;

- auxiliar o Enfermeiro e o Técnico em Enfermagem na execução dos programas de

educação para a saúde

- executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de clientes;

- participar dos procedimentos pós- morte;

- utilizar princípios éticos no tratamento do cliente e com a equipe multiprofissional



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Analisar a gestão e os princípios do

planejamento em saúde e do processo

de trabalho em enfermagem.

1

1.1Identificar o processo de gestão em saúde

com base em teorias administrativas.

1.2 Caracterizar o processo de trabalho em

enfermagem.

1.3 Discutir o uso de protocolos técnicos na

organização do serviço de enfermagem.

1

2

Gestão e administração em saúde:

• missão e cultura organizacional;

• teorias administrativas;

• novos modelos de gestão

Estrutura, organização e funcionamento

do serviço de enfermagem nas

instituições de saúde:

• organograma;

• fluxograma;



1.4 Identificar os princípios e ferramentas de

avaliação e certificação de qualidade em

saúde.

1.5 Identificar as ações do Técnico em

Enfermagem na gestão em saúde.

3

4

• hierarquização;

• departamentalização

O processo de trabalho em

enfermagem:

• divisão técnica do trabalho

(vertical e horizontal);

• planejamento e organização da

assistência;

• atribuições e responsabilidade

dos integrantes da equipe

Protocolos técnicos para organização do

serviço de enfermagem:

• estatuto;

• regimento;

• normas e rotinas;



2

Analisar os problemas ambientais da

atualidade com a saúde-doença da

população

2

2.1 Identificar os princípios ecológicos e

relacioná-los com a saúde.

2.2 Relacionar conceitos e valores

socioculturais

referentes à preservação do meio ambiente.

5

6

7

8

9

• relatórios

Indicadores institucionais e da

enfermagem no planejamento do

trabalho

Sistematização da Assistência de

Enfermagem (SAE)

Gestão da qualidade:

• histórico;

• sistema de acreditação:

ONA, CQH, ISO, Joint

Commission

Gestão de suprimentos:

recursos materiais

Gestão de pessoas:

• escala mensal e diária



10

11

12

• dimensionamento do pessoal de

enfermagem

Gestão de infraestrutura:

• RDC 50;

• ambiente e equipamentos

Ecologia, equilíbrio e desequilíbrio

ecológico:

• ambiente natural;

• ambiente modificado

Alterações ambientais:

• efeito estufa;

• destruição da camada de ozônio;

• contaminação nuclear, poluição;

• contaminação da água, solo e

Alimentos.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão em Saúde Módulo:III



1.1. Identificar o processo

de gestão em saúde com

base em teorias

administrativas.

1. Gestão e administração em

saúde: missão e cultura

organizacional; teorias

administrativas; novos modelos

de gestão.

Aula expositiva e dialogada com uso de data

show.

21 / 07 a 04 / 08

1.2. Caracterizar o processo

de trabalho em

enfermagem.

2. Estrutura, organização e

funcionamento do serviço de

enfermagem nas instituições

de saúde: organograma;

fluxograma; hierarquização;

departamentalização .

3. O processo de trabalho em

enfermagem: divisão técnica

do trabalho (vertical e

horizontal); planejamento e

organização da assistência;

atribuições e responsabilidade

dos integrantes da equipe.

Aula expositiva e dialogada com uso

de data show.

Trabalho em grupo.

11 / 08 a 08 / 09



1.3. Discutir o uso de

protocolos técnicos na

organização do serviço de

enfermagem.

4. Protocolos técnicos para

organização do serviço de

enfermagem: estatuto;

regimento; normas e rotinas;

relatórios


show.

15 / 09 a 22 / 09

1.4. Identificar os princípios

e ferramentas de avaliação

e certificação de qualidade

em saúde.

5. Indicadores institucionais e

da enfermagem no

planejamento do trabalho

6. Sistematização da

Assistência de Enfermagem

(SAE)

7. Gestão da qualidade:

• histórico;

• sistema de acreditação:

ONA, CQH, ISO, Joint

Commission


show.

29 / 09 a 13 / 10



1.5. Identificar as ações do

Técnico em Enfermagem na

gestão em saúde.

8. Gestão de suprimentos:

• recursos materiais

9. Gestão de pessoas:

• escala mensal e diária

• dimensionamento do pessoal

de enfermagem

10. Gestão de infraestrutura:

• RDC 50;

• ambiente e equipamentos


de data show

20 / 10 a 27 / 10

2.1. Identificar os princípios

ecológicos e relacioná-los

com a saúde.

11. Ecologia, equilíbrio e

desequilíbrio ecológico:

• ambiente natural;

ambiente modificado


de data show.

03 / 11 a 17 / 11



2.2. Relacionar conceitos e

valores socioculturais

referentes à preservação do

meio ambiente.

12. Alterações ambientais:

• efeito estufa; destruição da

camada de ozônio;

• contaminação nuclear,

poluição;

• contaminação da água, solo

e alimentos.

Seminário

24 / 11 a 08 / 12





Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1


Analisar a gestão e os

princípios do planejamento

em saúde e do processo

de trabalho em

enfermagem

Analisar os problemas

ambientais da atualidade

com a saúde-doença da

1.1. Identificar o processo de gestão em saúde com base em teorias administrativas. 1.2. Caracterizar o processo de trabalho em enfermagem. 1.3. Discutir o uso de protocolos técnicos na organização do serviço de enfermagem. 1.4. Identificar os princípios e ferramentas de avaliação e certificação de qualidade em saúde. 1.5. Identificar as ações do Técnico em Enfermagem na gestão em saúde.

Avaliação escrita

Participação em sala de

aula

Atividades práticas

Seminário

Participação em sala

Organização das ideias

Interesse

Criticidade

Postura

Assiduidade

Participação

Participar de forma critica em

sala de aula Realiza

atividades praticas

referentes aos conteúdos.



população 2.1. Identificar os princípios ecológicos e relacioná-los com a saúde. 2.2. Relacionar conceitos e valores socioculturais referentes à preservação do meio ambiente.

Avaliação teórica

Coerência

Criatividade

Organização nos trabalhos

________________________________________________________________________________________




Bessie, L. M, Carol, J. H. Administração e Liderança em Enfermagem 4.ed, Artmed, 2006.

Santos, E.B. , Santana, M.F.A, Legislação em Enfermagem: Atos normativos, Atheneu, 2002



Será trabalhado a recuperação contínua no dia a dia em sala de aula e, de acordo com as dificuldades do aluno em forma de trabalho extraclasse, com atendimentos individualizados, sendo aplicado estudo dirigido sobre as competências não assimiladas. A avaliação contínua gera oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse..


Nome do professor: Neide da Silva Carvalho





Nome do coordenador (a): Silmara R. de Assis Goes


________________________________________________________________________________________



Etec

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ENFERMAGEM


Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS NA ENFERMAGEM

Módulo: III C. H. Semanal: 2,0

Professor: Paula Regina Garcia Zanini




Assistir ao Enfermeiro:

no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

participar de atividades de pesquisa em saúde; utilizar a informática como ferramenta de trabalho;


Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. Analisar o sistema operacional e suas ferramentas. Articular conhecimento entre o processador de Texto MS Word com seus recursos básicos. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do trabalho da enfermagem.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Utilizar os principais periféricos e as configurações necessárias. Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido. Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais. Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. Tabular e formatar dados eletrônicos.

Apresentar trabalhos utilizando programas

eletrônicos.

Noções básicas de informática: -noções de hardware; -tecnologias da informação; -arquitetura geral de computadores; -operação e configuração de programas de computador; -técnicas e programas para análise de desempenho. Sistema operacional: -funções e serviços do sistema operacional; -ambiente texto x ambiente gráfico; -gerenciamento dos recursos do sistema operacional; -gerenciamento de pastas e arquivos; -gerenciamento de memória. Processador de texto: - digitação e formatação de textos; - criação de tabelas, índices e figuras; - criação de mala direta Planilha eletrônica: -tabulação de dados; -criação de tabelas e filtros; -fórmulas e funções; -gráficos. Prontuário médico eletrônico



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Aplicativos Informatizados na Enfermagem Módulo: III



1.1 Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. 1.2 Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

1.3 Utilizar os principais

periféricos e as

configurações necessárias

1.Noções básicas de informática:

-noções de hardware;

-tecnologias da informação;

-arquitetura geral de

computadores;

-operação e configuração de

programas de computador;

-técnicas e programas para análise

de desempenho.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com

uso de quadro e do software Lan School.

Atividades práticas em laboratório de

informática, apresentação de softwares

básicos e simulações; desenvolvimento de

atividades para fixação e complementação do

conteúdo, de forma individual ou em grupo,

em classe ou extraclasse.

Avaliação pelo interesse, participação,

realização da proposta de trabalho.

23/07 a 03/08



2.1 Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. 2.2 Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. 2.3 Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.

2. Sistema operacional: -funções e serviços do sistema operacional; -ambiente texto x ambiente gráfico; -gerenciamento dos recursos do sistema operacional; -gerenciamento de pastas e arquivos; -gerenciamento de memória.











04/08 a 10/08

3.1 Aplicar os recursos do aplicativo de processador de texto. 3.2 Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais.

3. Processador de texto: - digitação e formatação de textos; - criação de tabelas, índices e figuras; - criação de mala direta











11/08 a 30/09



4.1 Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. 4.2 Tabular e formatar dados eletrônicos.

4.3 Apresentar trabalhos

utilizando programas

eletrônicos.

4. Planilha eletrônica: -tabulação de dados; -criação de tabelas e filtros; -fórmulas e funções; -gráficos.

5. Prontuário médico eletrônico











01/10 a 03/12





Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação1


1.Estabelecer relações entre os componentes do computador e seus periféricos. 2.Analisar o sistema operacional e suas ferramentas. 3.Articular conhecimento entre o processador de Texto MS Word com seus recursos básicos.

4.Selecionar programas de

aplicação a partir da

avaliação das

necessidades do trabalho

da enfermagem.

- Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação a partir das orientações dos manuais. - Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores.

- Utilizar os principais

periféricos e as

configurações necessárias

- Utilizar a informática como ferramenta de trabalho. - Utilizar os recursos disponíveis em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. - Salvar em meios magnéticos um documento eletronicamente redigido.

- Aplicar os recursos do

Apresentação de pesquisas. Observação direta.

Avaliação prática,

participação, realização dos

exercícios e atividades

propostas pela Professora.

Frequência será utilizada

como critério de avaliação.

Simulações através de situações fictícias. Relatórios. Avaliação prática no microcomputador. Avaliação prática,






Compreensão; Relacionamento de idéias; Organização nos trabalhos; Participação; Exercícios; Manuseio do Equipamento; Clareza e relacionamento de idéias, avaliação prática. Participação; Interesse; Iniciativa. Interpretação e execução dos exercícios práticos propostos pelo professor. Compreensão; Relacionamento de idéias; Organização nos trabalhos; Participação, Exercícios; Manuseio do Equipamento; Interpretação e execução dos exercícios práticos

Execução dos exercícios

propostos

O aluno demonstrou

interesse e disciplina.

O aluno será capaz de

executar os recursos do

software e utilizá-lo

corretamente.

Execução dos exercícios

propostos.



aplicativo de processador de texto. - Produzir diversos tipos de documentos formais ou informais. - Utilizar os recursos do aplicativo de planilha eletrônica. - Tabular e formatar dados eletrônicos.

- Apresentar trabalhos

utilizando programas

eletrônicos.

Simulações através de situações fictícias. Relatórios. Avaliação prática

no microcomputador.

Avaliação prática,






Simulações através de situações fictícias. Relatórios. Avaliação prática no microcomputador. Avaliação prática,






propostos pelo professor. Compreensão; Relacionamento de idéias; Organização nos trabalhos; Participação, Exercícios; Manuseio do Equipamento; Clareza e relacionamento de idéias, avaliação escrita. Participação. Interesse.

Administração Central




Informática 2007, Adriana Aparecida Carnevalli, Eduardo Oscar de Campos Chaves, Gisele Magalhães Arroyo – Editora Komedi; Informática XP, Editora Komedi, 2005. ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Power Point 2003 – Editora Komedi Internet Explorer – Editora Komedi; Sites disponíveis na Internet.Laboratório de Informática com microcomputadores.



O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de

aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam

adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de

uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do

conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como

pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações

escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou

coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini





Nome do coordenador (a): Silmara Rodrigues de Assis Goes





Etec Professor Massuyuki Kawano


Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ENFERMAGEM

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM

Módulo: III C.H. Semanal: 2h/a

Professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi





Ensino Técnico




TÉCNICO EM ENFERMAGEM será o profissional que: tendo o exercício regulamentado por lei, integra uma equipe e desenvolve, sob a supervisão do Enfermeiro, ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação referenciadas nas necessidades de saúde individuais e coletivas, determinadas pelo processo gerador de saúde e doença, identificando e promovendo:

o ações adequadas de apoio ao diagnóstico;

o ações relativas à educação para o autocuidado;

o ações de proteção e prevenção relativas à segurança do trabalho e à

biossegurança na área de Saúde e nas ações de enfermagem;

o ações de assistência ao cliente/ paciente incluindo aqueles em tratamento

especifico, em estado grave e a respectiva administração de medicação prescrita;

o ações específicas de assistência a pacientes com distúrbios mentais e pacientes

idosos.

Possui visão crítica-reflexiva, conhece a realidade social na qual está inserido e é comprometido com as necessidades de saúde da população;

Aplica as habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas, fundamentadas nos conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e educativos, que contribuem para o alcance da qualidade do cuidar em enfermagem. Exerce as atividades auxiliares, de nível técnico, atribuídas à equipe de enfermagem, cabendo-lhe:

assistir ao enfermeiro:

- no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de enfermagem;

- na prevenção e no controle sistemático da infecção hospitalar;

- na prevenção e no controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a clientes durante a assistência de saúde;

- nas ações específicas de assistência a pacientes em tratamento específico, em estado grave e em situações de urgência e emergência.

Deverá também: - participar dos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;

- integrar a equipe de saúde;

- participar de atividades de pesquisa em saúde;



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

1.1

1.2

1.3

1.4

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na forma de textos,

1

2

Estudo do cenário da área profissional: - características do setor:

macro e microrregiões - avanços tecnológicos; - ciclo de vida do setor; - demandas e tendências futuras da área profissional; - identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor Identificação e definição de temas para o TCC: - análise das propostas de temas segundo os critérios:

pertinência;

relevância;

viabilidade Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: - documentação indireta:

pesquisa documental;



2

Propor soluções

parametrizadas por

viabilidade técnica e

econômica aos problemas

identificados no âmbito da

área profissional.

1.5

2.1

2.2

2.3

planilhas, gráficos e esquemas.

3

4

pesquisa bibliográfica - técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; - documentação direta:

pesquisa de campo;

pesquisa de laboratório;

observação;

entrevista;

questionário - técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:

questionários;

entrevistas;

formulários etc Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)



5

8




Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM Módulo: III




Estudo do cenário da área profissional: características do setor:

macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor

Roda de conversa sobre como está o mercado

de trabalho nos dias de hoje. Aula expositiva

dialogada sobre a história do profissional de

enfermagem.

23 / 07 a 30 / 07

Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios:

pertinência;

relevância;

viabilidade

Aula com leitura de textos, para reflexão de

como escolher o tema, utilizando de analise

individual, e posteriormente reunir os grupos

para discussão de um tema em comum.

Solicitar que cada aluno traga textos sobre o

tema escolhido na próxima aula.

06 /08 a 20/08



Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

Definição do cronograma de trabalho

Após os alunos discutirem sobre a temática,

traçar um plano de trabalho com cronograma

para o semestre de planejamento

27/08 a 10/09

Técnicas de pesquisa: - documentação indireta:

pesquisa documental;

pesquisa bibliográfica - técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; - documentação direta:

pesquisa de campo;

pesquisa de laboratório;

observação;

entrevista;

questionário - técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo:

questionários;

entrevistas;

formulários etc Problematização

Aula expositiva dialogada:

Documentação Indireta (pesquisa documental e pesquisa bibliográfica)

Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas

Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário)

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)

17/09 a 05/11

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Organizar os

dados obtidos na

forma de textos,

planilhas, gráficos

e esquemas.



Registrar as etapas do trabalho.

Construção de hipóteses Aula expositiva dialogada

Trabalho em grupo

Exposição a toda sala em slides do pré projeto

12 /11 a 10/12

Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)

Justificativa (Por quê?)



IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM ENFERMAGEM Módulo: III

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.


Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

Participação ativa em sala de aula na roda de conversa.

Avaliação teórica sobre os temas

escolhidos nos grupos, onde

individualmente o aluno

descrever a temática escolhida

por todos, em consonância com

o grupo.

Participação ativa em sala de aula. Participação em grupo Aplicação do instrumento

Participação

Relacionamento de ideias

de acordo com a

temática.

Relacionamento de ideias

de acordo com a temática

Relacionamento de

ideias;

participação em grupo; ;

Organização do material

Assiduidade

O aluno apresenta declarações

claras das situações problemas

e a atuação profissional do

técnico em enfermagem.

O aluno apresentará em seu

relatório coesão do tema

escolhido em consonância com o

grupo.

O aluno juntamente com seu

grupo consegue elaborar um

instrumento de pesquisa,

estabelecendo amostras para

pesquisa e aplicando esse

instrumento em pesquisa de

campo.

Propor soluções

parametrizadas

Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

Participação em sala de aula,

execução dos exercícios,

Apresentação dos

fichamentos;

O aluno é capaz de entender a

sequência de ações a serem



por viabilidade

técnica e

econômica aos

problemas

identificados no

âmbito da área

profissional.

Registrar as etapas do trabalho.

Organizar os dados obtidos na

forma de textos, planilhas, gráficos

e esquemas.

realização dos fichamentos,

mínimo 5 por aluno.

Organização dos dados

Participação em grupo;

Assiduidade

Participação em grupo;

Organização do material;

Interesse;

Assiduidade

executadas para a construção do

projeto de pesquisa

O aluno consegue organizar os

dados obtidos e relacioná – los a

seu projeto de pesquisa.

________________________________________________________________________________________




BREVIDELLI, M. M.; DOMENICO, E. B. L. Trabalho de conclusão de curso: guia prático para docentes e alunos. São Paulo: Iatria, 2006. 197p. Marconi, M. A. Técnicas de pesquisa:planejamento e execuções de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2002. ABNT. Associação Brasileira de Normas Técnicas.2002.números(10520, 6023,6024,6028,14724)

Bastos, D. Souza, M. Nascimento, S. Monografia ao alcance de todos. 2002.Rio de Janeiro. Ed.Novas direções.

Manual para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza 2015, disponível no site da ETEC



Os alunos serão acompanhados em grupo e havendo a necessidade, o acompanhamento do aluno será realizado em horário diferenciado ou através de atividades extraclasse

VII– Identificação:

Nome do professor: Juliana Yuri Ueji Begnossi

Assinatura: Data:31/07/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:



Nome do coordenador(a): Silmara Rodrigues de Assis Goes


________________________________________________________________________________________



Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino...

Documents

Transcript of Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino...