AOS ALUNOS E RESPONSÁVEIS OLÁ TUDO BEM!? ESTAMOS BEM E ESPERAMOS QUE TODOS ESTEJAM BEM TAMBÉM! O TEMPO ESTÁ PASSANDO BEM RÁPIDO NÃO É? MESMO ASSIM, TEMOS A SENSAÇÃO QUE ESTAMOS VIVENDO O MESMO DIA TODOS OS DIAS. NESSA ÉPOCA DO ANO NA ESCOLA, COM CERTEZA ESTARÍAMOS EM CLIMA JUNINO E CONTANDO NOS DEDOS OS DIAS PARA AS NOSSAS FÉRIAS E O TÃO SONHADO DESCANSO, MAS ESSE ANO ESTÁ TUDO TÃO DIFERENTE... ESTAMOS VIVENDO TEMPOS DIFÍCEIS E NO MOMENTO O QUE PODEMOS FAZER É PROMOVER A UNIÃO DE TODOS E QUE CADA UM SE SOLIDARIZE NA FORMA DE AMOR AO PRÓXIMO. VAMOS APROVEITAR ESSE MOMENTO PARA QUE POSSAMOS REPENSAR AS ATITUDES E MUDAR OS COMPORTAMENTOS SOCIAIS PARA O NOSSO NOVO RECOMEÇO. ENQUANTO NÃO PODEMOS VOLTAR CONTINUAMOS COM NOSSAS AULAS ONLINE. INICIAMOS MAIS UMA SEMANA E PREPARAMOS MAIS ALGUMAS ATIVIDADES PARA DAR CONTINUIDADE EM NOSSOS ESTUDOS. LEMBRAMOS A TODOS, QUE NO RETORNO ÀS AULAS, VOCÊS (ALUNOS) DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS

ATIVIDADES REALIZADAS NESTE PERÍODO.

TODAS AS ATIVIDADES FORAM PLANEJADAS DE ACORDO COM OS OBJETIVOS E CONTEÚDOS PREVISTOS PARA O

5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I.

É IMPORTANTE FAZER TUDO COM MUITO EMPENHO E ORGANIZAR UMA ROTINA DIÁRIA PARA OS ESTUDOS. TENHAM UMA EXCELENTE SEMANA E BONS ESTUDOS.

PARA AJUDAR NA ORGANIZAÇÃO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES COLOCAMOS ALGUMAS LEGENDAS PARA MELHOR ORIENTÁ-LOS.

LEGENDAS:

PARA LER COPIAR DESENHAR NÃO COPIAR PARA SABER MAIS

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - LEITURA – 5º ANO - SEMANA DE 22/06 A 26/06.

NA SEMANA PASSADA VOCÊ LEU O CONTO: O MISTÉRIO DO ANEL DE PÉROLA DE LENIRA DE ALMEIDA HECK

CONHECIDA COMO JÚLIA VEHUIAH. NESTA SEMANA VOCÊ VAI LER O CAPÍTULO I E O CAPÍTULO II DO CONTO DE AVENTURA: EU QUE VI, EU QUE VI (O RESGATE DOS ANIMAIS), DO AUTOR DEVISON AMORIM DO NASCIMENTO. O CAPÍTULO III E O GLOSSÁRIO DEIXAREMOS PARA LER A SEMANA QUE VEM.

COM ESSA LEITURA QUEREMOS QUE SE DIVIRTA, VEJA QUE A UNIÃO FAZ A FORÇA E CADA UM PODE DA MELHOR FORMA CONTRIBUIR DA SUA MANEIRA, FAZENDO TODA A DIFERENÇA.

NÃO SE ESQUEÇA DE ANOTAR NO CADERNO DE PORTUGUÊS A DATA E O NOME DA LEITURA REALIZADA. LEIA COM ATENÇÃO! VAMOS LÁ?

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HORA DA LEITURA!!!

TEMPO ESTIPULADO PARA REALIZAÇÃO DA LEITURA – 1 HORA

EU QUE VI, EU QUE VI (O RESGATE DOS ANIMAIS)

CONHEÇA UM POUCO SOBRE O LIVRO: EU

QUE VI, EU QUE VI (O RESGATE DOS ANIMAIS).

“A FLORESTA AMAZÔNICA É UM LUGAR MUITO BONITO COM GRANDE NÚMERO DE ESPÉCIES, VEGETAIS E ANIMAIS, POR ISSO DIZEM QUE ELA É RICA EM BIODIVERSIDADE. É UMA MATA MUITO GRANDE QUE SE ESTENDE POR MUITOS PAÍSES: BRASIL, PERU, COLÔMBIA, EQUADOR, VENEZUELA E GUIANAS”.

“A ESTÓRIA QUE VAMOS CONHECER AGORA SE PASSA NA AMAZÔNIA BRASILEIRA. A AMAZÔNIA BRASILEIRA ABRANGE NOVE ESTADOS DO NOSSO PAÍS QUE SÃO: PARÁ, RORAIMA, AMAZONAS, AMAPÁ, ACRE, RONDÔNIA, MATO GROSSO, TOCANTINS E MARANHÃO”.

QUER SABER MAIS? ENTÃO, VAMOS CONHECER A HISTÓRIA DE UNS ANIMAIS QUE VIVIAM NATURALMENTE NA FLORESTA AMAZÔNICA QUANDO DE REPENTE ACONTECE ALGO QUE OS FAZEM PARTIR PARA UMA AVENTURA. ERA UM DIA COMUM NA AMAZÔNIA, ATÉ QUE UM BEM-TE-VI QUEBRA O SILÊNCIO, CONTANTO A TODOS QUE OS CAÇADORES HAVIAM ENTRADO NA FLORESTA E LEVADO MUITOS DOS ANIMAIS EMBORA. APÓS UMA LONGA CONFERÊNCIA, ALGUNS DOS ANIMAIS DA MATA RESOLVEM QUE ELES DEVEM PARTIR NUMA AVENTURA PARA SALVAR OS SEUS AMIGOS...

SE POSSÍVEL CLIQUE NO LINK ABAIXO E CONHEÇA MAIS DA HISTÓRIA. MAS ATENÇÃO, VOCÊ LERÁ APENAS OS CAPÍTULOS I E II DO LIVRO. AGORA PARTIREMOS NESSA AVENTURA. BOA LEITURA! (PARA ACESSAR O LINK COM A HISTÓRIA CLIQUE NA TECLA Ctrl E DIRECIONE O MOUSE EM CIMA NO LINK E CLICA). http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000402.pdf Fonte de imagem: https://br.blastingnews.com/curiosidades/2018/03/fatos-que-voce-dificilmente-sabe-sobre-a-floresta-amazonica-002427145.html Referências: https://br.blastingnews.com/curiosidades/2018/03/fatos-que-voce-dificilmente-sabe-sobre-a-floresta-amazonica-002427145.html http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000402.pdf https://gamearkos.com.br/livro/9740

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ano 22/06/20 A 28 /06/20

AO REALIZAR ESTAS ATIVIDADES, VOCÊ IRÁ CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E IDENTIFICAR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OS GÊNEROS TEXTUAIS.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

PEGUE SEU CADERNO DE PORTUGUÊS; COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA;

ROTINA DE HOJE : LEIA OS QUADRINHOS E OS TEXTOS COM BASTANTE ATENÇÃO. (30 MINUTOS);

COPIE OS TEXTOS NO TEU CADERNO:

LEIA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS, COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA (50 MINUTOS);

PRODUÇÃO DE TEXTO (40 MINUTOS).

NA AULA PASSADA, DE LÍNGUA PORTUGUESA, TRABALHAMOS CONTO DE MISTÉRIO E CONTO DE AVENTURAS. NESTA SEMANA, VAMOS APRENDER UM POUCO SOBRE A DIFERENÇA ENTRE HISTÓRIA EM QUADRINHOS (HQ), TIRINHA E CHARGE.

O QUE É HISTÓRIA EM QUADRINHOS?

HISTÓRIA EM QUADRINHOS - OU HQ - É O NOME DADO À ARTE DE NARRAR HISTÓRIAS POR MEIO

DE DESENHOS E TEXTOS EM SEQUÊNCIA, NORMALMENTE COM AS FALAS DOS PERSONAGENS EM BALÕES. ESSAS

HISTÓRIAS POSSUEM OS FUNDAMENTOS BÁSICOS DAS NARRATIVAS: ENREDO, PERSONAGENS, TEMPO, LUGAR E O

FINAL DA HISTÓRIA. NO GERAL, APRESENTAM LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL.

OS ARTISTAS UTILIZAM DIVERSOS RECURSOS GRÁFICOS NESSE GÊNERO TEXTUAL COM O INTUITO DE TRAZER O

LEITOR PARA "DENTRO" DA HISTÓRIA CONTADA. PARA COMUNICAR AS FALAS DAS PERSONAGENS, POR EXEMPLO, SÃO

EMPREGADOS BALÕES COM TEXTOS ESCRITOS. O FORMATO DESSES BALÕES TAMBÉM TRANSMITE INTENÇÕES

DISTINTAS.

OS DIVERSOS TIPOS DE BALÕES INDICAM DIFERENTES INTENÇÕES, COMO A FALA, UM PENSAMENTO OU UM

GRITO. POR EXEMPLO, BALÕES COM LINHAS CONTÍNUAS SUGEREM UMA FALA EM TOM NORMAL; OS BALÕES COM

LINHAS TRACEJADAS INDICAM QUE A PERSONAGEM ESTÁ SUSSURRANDO; OS QUE APRESENTAM CONTORNOS EM

FORMA DE NUVENS APONTAM PENSAMENTOS; JÁ OS BALÕES COM TRAÇOS PONTIAGUDOS EXIBEM GRITOS.

https://www.todamateria.com.br/historia-em-

quadrinhos/#:~:text=Hist%C3%B3ria%20em%20quadrinhos%20%2D%20ou%20HQ,linguagem%20verbal%20e%20n%C3%A3o%2Dverbal.

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A HISTÓRIA EM QUADRINHOS É UMA FORMA DE ARTE QUE UTILIZA TEXTO E IMAGENS COM O OBJETIVO DE

NARRAR HISTÓRIAS DOS MAIS VARIADOS GÊNEROS E ESTILOS.

LEIA ESTA HISTÓRIA EM QUADRINHOS DO HORÁCIO SOBRE SOLIDARIEDADE:

https://www.scoop.it/topic/a-arte-da-literatura/?&tag=Hist%C3%B3ria+em+Quadrinhos&tag=Mauricio+de+Sousa

RELEIA A HISTÓRIA ACIMA. COPIE AS PERGUNTAS ABAIXO E RESPONDA SEU CADERNO.

1. QUAL O GÊNERO TEXTUAL ACIMA?

2. QUEM É O AUTOR?

3. SOBRE O QUE HORÁCIO E SEU AMIGO ESTAVAM CONVERSANDO?

4. HORÁCIO CONCORDA COM A OPINIÃO DO AMIGO? EXPLIQUE.

5. O AMIGO PERCEBE A AJUDA QUE RECEBE DE HORÁCIO?

6. E VOCÊ, CONCORDA COM A OPINIÃO DE QUE SER GENEROSO E BONZINHO NÃO VALE A PENA? EXPLIQUE.

A TIRINHA SURGIU DA IDEIA DE SE FAZER HISTÓRIAS CURTAS, DE FORMA QUE A LEITURA DO TEXTO FOSSE

RÁPIDA, EFICIENTE E BEM-HUMORADA. PODE SER CONSIDERADA UMA ADAPTAÇÃO DA HQ IMPRESSA. É COMUM EM

GIBIS, TERMOS HISTÓRIAS CURTAS, DE UMA PÁGINA GERALMENTE, COM OS PERSONAGENS PRINCIPAIS DAS REVISTAS.

LEIA E DIVIRTA-SE!

http://notaterapia.com.br/2015/11/18/30-anos-de-calvin-e-haroldo-a-tirinha-mais-incrivel-de-bill-watterson/

A CHARGE RELATA UM FATO OCORRIDO EM UMA ÉPOCA DEFINIDA, DENTRO DE UM DETERMINADO

CONTEXTO CULTURAL, ECONÔMICO E SOCIAL, ESPECÍFICO E QUE DEPENDE DO CONHECIMENTO DESSES FATORES PARA

SER ENTENDIDA. FORA DESSE CONTEXTO, ELA PROVAVELMENTE PERDERÁ SUA FORÇA COMUNICATIVA.

file://localhost/Disponível em/ http/::arionaurocartunsecharges.blogspot.com.br:2014:01:lixo-no-mar.html

PRODUÇÃO DE TEXTO - TEMPO (40 MINUTOS)

PEGUE TEU CADERNO DE PORTUGUÊS; COLOQUE A DATA NO CADERNO ENTRE 22/06/20 A 28/06/20; OBSERVE A CHARGE ACIMA PARA FAZER A PRÓXIMA ATIVIDADE.

ATIVIDADE: QUE TAL INVENTAR UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS SUPERLEGAL SOBRE O MEIO AMBIENTE? PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ PRECISAR DE LÁPIS, BORRACHA, LÁPIS DE COR E MUITA CRIATIVIDADE. SE TIVER DIFICULDADE EM DESENHAR, PODERÁ RECORTAR OS PERSONAGENS DE REVISTAS OU GIBIS E MONTAR SUA HISTÓRIA NO CADERNO. NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR UM TÍTULO BEM CRIATIVO!

BIBLIOGRAFIA:

https://www.todamateria.com.br/historia-em-quadrinhos/#:~:text=Hist%C3%B3ria%20em%20quadrinhos%20%2D%20ou%20HQ,linguagem%20verbal%20e%20n%C3%A3o%2Dverbal. https://www.todamateria.com.br/historia-em-

quadrinhos/#:~:text=Hist%C3%B3ria%20em%20quadrinhos%20%2D%20ou%20HQ,linguagem%20verbal%20e%20n%C3%A3o%2Dve

rbal.

https://www.scoop.it/topic/a-arte-da-literatura/?&tag=Hist%C3%B3ria+em+Quadrinhos&tag=Mauricio+de+Sousa

http://notaterapia.com.br/2015/11/18/30-anos-de-calvin-e-haroldo-a-tirinha-mais-incrivel-de-bill-watterson/

file://localhost/Disponível em/ http/::arionaurocartunsecharges.blogspot.com.br:2014:01:lixo-no-mar.html

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA (ARTIGO) – 5º ANO - SEMANA DE 22/06 A 26/06

OLÁ CRIANÇA! NA SEMANA PASSADA TRABALHAMOS COM GRAMÁTICA – ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS E APRESENTAMOS ESSES TERMOS. CONTINUAREMOS COM ESSE ASSUNTO PARA QUE VOCÊ ATRAVÉS DESTAS ATIVIDADES AMPLIE O CONHECIMENTO E RELEMBRE A DIFERENÇA ENTRE O USO DO ARTIGO DEFINIDO E INDEFINIDO.

VAMOS AOS ESTUDOS! TEMPO ESTIPULADO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES– 1 HORA.

REGISTRE NO CADERNO DE PORTUGUÊS AS INFORMAÇÕES ABAIXO E RESPONDA AS ATIVIDADES. NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR A DATA ANTES DE COMEÇAR AS ATIVIDADES.

CONTINUAÇÃO DE ARTIGOS

ARTIGOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS Vamos relembrar:

OS ARTIGOS SÃO CLASSIFICADOS EM:

ARTIGOS DEFINIDOS (O, A, OS, AS): PALAVRAS QUE DETERMINAM O SUBSTANTIVO DE FORMA PRECISA.

Exemplos:

O GAROTO FOI JANTAR NA CASA DOS PAIS

GANHAMOS A BICICLETA QUE ESPERÁVAMOS.

ARTIGOS INDEFINIDOS (UM, UMA, UNS, UMAS): TERMOS QUE DETERMINAM O SUBSTANTIVO DE FORMA

IMPRECISA.

EXEMPLOS: UM DIA IREMOS NOS ENCONTRAR. UMA CERTA TARDE SAÍMOS PARA CAMINHAR.

https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-artigos-definidos-e-indefinidos/

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OBSERVE ESTA EXPLICAÇÃO:

Informação disponível em: http://paraisodosprofessores.blogspot.com/2016/03/artigos-definidos-e-indefinidos.html

PARA SABER MAIS SE POSSÍVEL ASSISTA A VIDEOAULA NO LINK ABAIXO DE TRÊS MINUTOS E TRINTA E DOIS

SEGUNDOS. NESTA VIDEOAULA, VAMOS ENTENDER QUE O ARTIGO É PALAVRA QUE VEM ANTES DO SUBSTANTIVO PARA DAR A ELE UM SENTIDO DETERMINADO OU INDETERMINADO. DETERMINADO É QUANDO FICA CLARO DE QUEM ESTOU FALANDO, ENQUANTO INDETERMINADO É O OPOSTO, OU SEJA, NÃO SE SABE AO CERTO DE QUEM ESTÁ FALANDO. (PARA ACESSAR O LINK CLIQUE A TECLA Ctrl E DIRECIONE O MOUSE EM CIMA NO LINK E CLICA). https://www.youtube.com/watch?v=XwNFqYkx-YY

VAMOS AOS EXERCÍCIOS, ANTES DE FAZÊ-LOS VOCÊ PODE CONSULTAR CASO PRECISE ÀS EXPLICAÇÕES ACIMA E DA AULA PASSADA.

1 - COPIE NO CADERNO DE PORTUGUÊS O ENUNCIADO E AS FRASES ABAIXO, DEPOIS NÃO SE ESQUEÇA DE CIRCULAR AS FRASES QUE CONTÉM ARTIGOS DEFINIDOS.

Conteúdo disponível em: https://www.lipitipi.org/2011/10/atividade-artigo-definido-e-indefinido.html

AGORA, ESCREVA NO CADERNO DE PORTUGUÊS AS QUESTÕES ABAIXO E RESPONDA CONFORME O SOLICITADO. NA QUESTÃO 2, ESCREVA QUE ARTIGO INDEFINIDO APARECE NA

FRASE ACIMA QUE NÃO FOI CIRCULADA. 2 – QUAL ARTIGO INDEFINIDO APARECE NA FRASE QUE NÃO FOI CIRCULADA?

3- NA AULA DE PORTUGUÊS DA SEMANA PASSADA VOCÊ LEU O CONTO DE MISTÉRIO: “ZINHO O DETETIVE”.

AGORA, ESCREVENDO NO CADERNO DE PORTUGUÊS COMPLETE O TRECHO ABAIXO DESSE CONTO DE MISTÉRIO NOS ESPAÇOS EM BRANCO O ARTIGO DEFINIDO OU INDEFINIDO (O, A, OS, AS, UM, UMA, UNS, UMAS).

______ DETETIVE ZINHO ESTAVA EM SEU QUARTO ARRUMANDO SUAS COISAS DE DETETIVE, QUANDO OUVIU

_____ GRITO PAVOROSO. SALTOU DA CAMA, PEGOU SUA LUPA E CHAPÉU, ABRIU ______ PORTA DO QUARTO, DAÍ OUVIU _____ GRITO

DE NOVO: - AAAIIIII! QUASE SE ASSUSTOU, MAS LEMBROU-SE QUE _______ VERDADEIRO DETETIVE NÃO SE ASSUSTA. ENGOLIU

_____SUSTO ________ SECO E PEGOU _______ DESENTUPIDOR DE PIA QUE ESTAVA NO CORREDOR...

REFERÊNCIAS:

https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-artigos-definidos-e-indefinidos/ http://paraisodosprofessores.blogspot.com/2016/03/artigos-definidos-e-indefinidos.html https://www.lipitipi.org/2011/10/atividade-artigo-definido-e-indefinido.html

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 22 A 26/6

NÚMEROS E OPERAÇÕES

PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA; COLOQUE A DATA QUE ESTÁ REALIZANDO A ATIVIDADE ENTRE 22/06 A 26/06; COPIE OS EXERCÍCIOS NO CADERNO E RESPONDA.

VAMOS DAR CONTINUIDADE AO CONTEÚDO DE FRAÇÕES, DESSA VEZ FAREMOS O CONTRÁRIO DA SEMANA PASSADA, VOCÊS TERÃO O DESENHO E DEVERÃO ESCREVER A FORMA FRACIONÁRIA.

ESCREVER A REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA COM BASE NAS FIGURAS. TEMPO PARA A ATIVIDADE: 1 HORA

1. OBSERVE CADA UMA DAS FIGURAS, ESCREVA AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA: AS FATIAS COLORIDAS AINDA NÃO FORAM COMIDAS E AS FATIAS BRANCAS JÁ FORAM COMIDAS.

A. ESTA PIZZA FOI DIVIDIDA EM QUANTAS FATIAS? B. QUANTOS PEDAÇOS AINDA RESTAM (COLORIDOS)? C. QUANTOS PEDAÇOS JÁ FORAM COMIDOS (EM BRANCO)? D. REPRESENTE EM FRAÇÃO A PARTE DA PIZZA QUE AINDA RESTA:

______ NUMERADOR DENOMINADOR

A. ESTA PIZZA FOI DIVIDIDA EM QUANTAS FATIAS? B. QUANTOS PEDAÇOS AINDA RESTAM (COLORIDOS)? C. QUANTOS PEDAÇOS JÁ FORAM COMIDOS (EM BRANCO)? D. REPRESENTE EM FRAÇÃO A PARTE DA PIZZA QUE AINDA RESTA:

______ NUMERADOR DENOMINADOR

A. ESTA PIZZA FOI DIVIDIDA EM QUANTAS FATIAS? B. QUANTAS FATIAS AINDA RESTAM (COLORIDAS)? C. QUANTAS FATIAS JÁ FORAM COMIDAS (EM BRANCO)? D. REPRESENTE EM FRAÇÃO A PARTE DA PIZZA QUE AINDA RESTA: ______ NUMERADOR DENOMINADOR

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VAMOS RELEMBRAR A TÉCNICA OPERATÓRIA DA DIVISÃO?

COMPREENDER O PASSO A PASSO PARA REALIZAR UMA DIVISÃO.

TEMPO PARA A ATIVIDADE 1 HORA.

UMA DAS QUATRO PRINCIPAIS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS É A DIVISÃO. JÁ A PRATICAMOS NA SALA DE AULA E

AQUI TAMBÉM. EM UMA DAS AULAS ANTERIORES NÓS REVISAMOS OS PASSOS PARA RESOLVER UMA CONTA DE

DIVISÃO E HOJE VOCÊS TERÃO NOVAMENTE O MESMO PASSO A PASSO PARA ANALISAR. EM SEGUIDA FAREMOS

ALGUMAS DIVISÕES.

VAMOS ACOMPANHAR A RESOLUÇÃO DE UMA CONTA NA SEQUÊNCIA DE IMAGENS ABAIXO. VOCÊ SÓ PRECISA LER E

OBSERVAR O PASSO A PASSO, NÃO PRECISA REGISTRAR NO CADERNO.

PARA INICIAR A CONVERSA PRECISAMOS RELEMBRAR O NOME DE CADA PARTE DE UMA DIVISÃO.

AGORA OBSERVE AS IMAGENS COM ATENÇÃO. PARA AJUDAR NA RESOLUÇÃO CADA PERSONAGEM TEM UMA FUNÇÃO NA CONTA. ELES NOS AJUDAM A COMPREENDER MELHOR, POIS O MESMO PROCESSO SE REPETE NA CONTA.

IMAGEM

DISPONÍVEL EM

https://escolakids.uo

l.com.br/matematica

/algoritmo-da-

divisao.htm

A SEQUÊNCIA DE IMAGENS FOI RETIRADA DE https://pt.slideshare.net/guest8d2648/matemtica-divisao-84-por-3

2) CONSEGUIU RELEMBRAR COMO FAZ A DIVISÃO? AGORA VAMOS PRATICAR. COPIE AS CONTAS NO SEU

CADERNO E RESOLVA COM ATENÇÃO. SE TIVER DÚVIDAS NO PASSO A PASSO VOLTE E OBSERVE O EXEMPLO.

OUTRA DICA IMPORTANTE É ESTUDAR SEMPRE A TABUADA. SABER ELA AJUDA BASTANTE NA RESOLUÇÃO DAS

DIVISÕES.

A) 72 : 4 =

B) 98 : 7 =

C) 87 : 3 =

D) 97 : 2 =

E) 384 : 6 =

F) 747 : 9 =

G) 435: 5 =

H) 945 : 3 =

I) 105 : 7 =

J) 258 : 6

REFERÊNCIAS:

https://escolakids.uol.com.br/matematica/algoritmo-da-divisao.htm

https://pt.slideshare.net/guest8d2648/matemtica-divisao-84-por-3

https://www.estudamos.com.br/fracao-da-pizza/fracao-pizza-119.php

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA – 5º ANO - SEMANA DE 22 A 26/6

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

TEMPO PARA A ATIVIDADE: 1 HORA

PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA; COLOQUE A DATA QUE ESTÁ REALIZANDO A ATIVIDADE ENTRE 22 A 26/6; REGISTRE AS QUESTÕES NO SEU CADERNO E ESCREVA A RESPOSTA.

RETOMAREMOS EXERCÍCIOS RELACIONADOS AOS GRÁFICOS DE LINHAS JÁ VISTOS NA SEMANA PASSADA. INTERPRETAR DADOS APRESENTADOS EM GRÁFICOS DE LINHAS E COMPARAR INFORMAÇÕES; PARA AUXILIAR NA RESOLUÇÃO DA ATIVIDADE VOU REPETIR ABAIXO AS EXPLICAÇÕES E EXEMPLO DE GRÁFICO DE LINHA DA SEMANA PASSADA.

GRÁFICOS DE LINHA: TAMBÉM CHAMADO DE “GRÁFICO DE SEGMENTO”, É USADO PARA APRESENTAR

VALORES (SEQUÊNCIA NUMÉRICA) EM DETERMINADO ESPAÇO DE TEMPO, OU SEJA, MOSTRA AS EVOLUÇÕES OU

DIMINUIÇÕES DE ALGUM FENÔMENO. EXEMPLO:

GRÁFICO EXTRAÍDO DE www.estudamos.com.br

CADA UM DOS PONTOS NO GRÁFICO INDICA UMA INFORMAÇÃO. A DIREÇÃO DA LINHA INDICA SE HOUVE AUMENTO OU DIMINUIÇÃO DOS DADOS APRESENTADOS

1- OBSERVE O GRÁFICO DE LINHAS QUE MOSTRA OS GANHOS MENSAIS DE UMA SORVETERIA DURANTE O ANO.

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ESCREVA AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA COM ATENÇÃO.

A) QUE MÊS O DONO DA SORVETERIA TEVE MENOS GANHOS? B) SEGUNDO O GRÁFICO, EM QUAIS MESES DO ANO HÁ MAIS VENDAS? C) QUAIS MESES DERAM UM LUCRO DE 6.000 AO DONO DA SORVETERIA? D) QUAIS FORAM OS TRÊS MESES QUE A SORVETERIA VENDEU MAIS? E) POR QUE VOCÊ ACHA QUE NOS MESES DE JUNHO E JULHO AS VENDAS FORAM MUITO MAIS BAIXAS QUE NOS OUTROS MESES?

REFERÊNCIAS: https://www.estudamos.com.br/graficos/analise_de_dados_on_line_4.php

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

10000

GANHOS ANUAIS DA SORVETERIA ABC

SORVETERIA

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 5º ANO – SEMANA DE 22/06 A 28/06. ASSUNTO: MEDIDAS DE COMPRIMENTO

FAZER LEITURA DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO E COMPARAR MEDIDAS

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA ROTINA DE HOJE:

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO (DURAÇÃO 20 MINUTOS)

COPIE E RESPONDA OS EXERCÍCIOS (DURAÇÃO 40 MINUTOS)

MAIS UMA VEZ VAMOS ESTUDAR AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO. NA AULA DE HOJE VOCÊ VAI RELEMBRAR OS SUBMÚLTIPLOS DO METRO MAIS USADOS: CENTÍMETRO E MILÍMETRO. VAMOS RELEMBRAR NOSSA TABELA:

OS SUBMÚLTIPLOS DO METRO MAIS USADOS SÃO O CENTÍMETRO E O MILÍMETRO. PARA TRANSFORMAR CENTÍMETRO EM MILÍMETRO, BASTA MULTIPLICAR O VALOR EM CENTÍMETRO POR 1O. VEJA O EXEMPLO: QUANTOS MILÍMETROS TEMOS EM 20 CENTÍMETROS?

BASTA MULTIPLICAR O VALOR EM CENTÍMETROS POR 10: 20 X 10 : 200

ENTÃO, EM 20 CENTÍMETROS TEMOS 200 MILÍMETROS. PARA TREINAR, OBSERVE O EXEMPLO ABAIXO, CONTINUE TRANSFORMANDO CENTÍMETROS EM MILÍMETROS E COMPLETE A TABELA NO SEU CADERNO:

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MEDIDA EM CENTÍMETRO

TRANSFORMANDO EM MILÍMETRO

15 cm 15 X 10 = 150 mm

30 cm

45 cm

10 cm

8 cm

50 cm

PARA FINALIZAR, VAMOS FAZER MAIS TRÊS EXERCÍCIOS SOBRE MEDIDAS DE COMPRIMENTO, E O INSTRUMENTO QUE IREMOS UTILIZAR É A RÉGUA. FAÇA OS EXERCÍCIOS COM ATENÇÃO E SE QUISER PODE FAZER OS DESENHOS NO SEU CADERNO.

REFERÊNCIAS:

https://www.estudokids.com.br/aprenda-quem-sao-os-multiplos-e-submultiplos-do-metro/ https://www.pinterest.com/pin/792422496905939229/

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – ESPAÇO E FORMA – 5º ANO - SEMANA DE 22/06 A 28/06

IDENTIFICAR E DIFERENCIAR RETAS, SEGMENTO DE RETA E SEMIRRETA.

TENHO CERTEZA QUE VOCÊ JÁ USOU BASTANTE ESSES TRAÇADOS QUE CHAMAMOS DE RETA. ELAS JÁ DEVEM TER APARECIDO EM SEUS DESENHOS, NAS MARGENS QUE VOCÊS FIZERAM NOS CADERNOS NAS AULAS DE ARTES, EM LINHAS DO TEMPO NAS AULAS DE HISTÓRIA, PARA CONSTRUIR SEU JOGO DO TANGRAM NAS ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA, ETC. NESTA AULA VAMOS SABER UM POUCO MAIS, VOCÊ IRÁ PERCEBER QUE NÃO É TÃO DIFÍCIL QUANTO PARECE. DESSA VEZ VOCÊ VAI REGISTRAR AS INFORMAÇÕES NO SEU CADERNO PARA UTILIZARMOS EM ATIVIDADES FUTURAS. PARA INICIAR SEUS ESTUDOS VOCÊ PRECISA SE ORGANIZAR

PEGUE SEU CADERNO DE MATEMÁTICA E SEU ESTOJO. ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL E TRANQUILO. COLOQUE A DATA NO SEU CADERNO, DIA EM QUE FOI REALIZADA A ATIVIDADE. PARA FICAR REGISTRADO APENAS COPIE OS DOIS PRIMEIROS PARÁGRAFOS DO TEXTO

REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: 1 HORA DE DURAÇÃO

1. IREMOS UTILIZAR ESSE TEXTO TAMBÉM NA PRÓXIMA SEMANA, ENTÃO PARA NÃO FALTAR NENHUMA INFORMAÇÃO, DESSA VEZ VOCÊ PRECISA REGISTRAR NO SEU CADERNO.

2. DEPOIS DO REGISTRO E DA LEITURA VAMOS PARA AS ATIVIDADES. NA ATIVIDADE 1 VOCÊ VAI PRECISAR DESENHAR AS IMAGENS.

RETAS, SEMIRRETAS E SEGMENTO DE RETAS RETAS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS PRIMITIVAS QUE NÃO POSSUEM DEFINIÇÃO. SÃO FORMADAS POR

PONTOS E SÃO INFINITAS EM QUALQUER DIREÇÃO SÃO LINHAS QUE NÃO FAZEM CURVA.

AS RETAS SÃO INFINITAS. ISSO SIGNIFICA QUE, DADOS DOIS PONTOS DISTINTOS DE UMA RETA, SEMPRE

EXISTIRÁ UM PONTO ENTRE ELES TAMBÉM PERTENCENTE A ESSA RETA. O RESULTADO DISSO É QUE AS RETAS

POSSUEM COMPRIMENTO INFINITO. DESSA MANEIRA, CASO CAMINHÁSSEMOS SOBRE UMA RETA A FIM DE

ENCONTRAR SEU ÚLTIMO PONTO, JAMAIS TERMINARÍAMOS A CAMINHADA.

UMA RETA PODE SER CONSTRUÍDA EM TRÊS POSIÇÕES: HORIZONTAL, VERTICAL OU INCLINADA. HORIZONTAL VERTICAL INCLINADA/ DIAGONAL

https://static.escolakids.uol.com.br/image/Untitled-8_(7).jpg

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SEMIRRETA

É UMA RETA QUE TEM INÍCIO (MARCADO POR UM PONTO), MAS NÃO TEM FIM. OU SEJA, É UMA LINHA QUE

APRESENTA SOMENTE UMA DIREÇÃO E SENTIDO, PARTINDO DE UM PONTO DE ORIGEM.

https://static.escolakids.uol.com.br/image/Untitled-15_(9).jpg

SEGMENTO DE RETA

O SEGMENTO DE RETA É LIMITADO POR DOIS PONTOS DA RETA. OBSERVE:

https://static.escolakids.uol.com.br/image/Untitled-14_(6).jpg

OS PONTOS QUE FAZEM PARTE DA RETA SEMPRE SÃO INDICADOS POR LETRAS MAIÚSCULAS. VEJA MAIS

SEGMENTOS DE RETA:

https://static.escolakids.uol.com.br/image/Untitled-16_(5).jpg

ATIVIDADES 1) DESENHE AS IMAGENS NO SEU CADERNO MARQUE UM X NAS FIGURAS QUE SÃO RETAS

https://i.pinimg.com/474x/65/fd/7a/65fd7ab6fb35eaad8512fdfec3d99e6c.jpg

2) RESPONDA NO QUADRO AO LADO (COPIE O QUADRO NO SEU CADERNO) QUANTOS SEGMENTOS DE RETA

HÁ EM CADA FIGURA:

https://i.pinimg.com/474x/65/fd/7a/65fd7ab6fb35eaad8512fdfec3d99e6c.jpg

REFERÊNCIAS: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/retas.htm

https://escolakids.uol.com.br/matematica/estudo-da-reta-segmento-de-reta-e-semirreta.htm

ATIVIDADE DE HISTÓRIA 5º ANO – SEMANA DE 22/06 A 28/06

IDENTIFICAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS SUMÉRIOS e RECONHECER A INFLUÊNCIA DOS POVOS ANTIGOS NA EVOLUÇÃO DO SER HUMANO

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

PEGUE SEU CADERNO DE HISTÓRIA COLOQUE A DATA ANTES DE INICIAR A TAREFA ROTINA DE HOJE:

FAÇA A LEITURA DO TEXTO: A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL (DURAÇÃO 20 MINUTOS) COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES NO CADERNO (DURAÇÃO 40 MINUTOS)

NA ÚLTIMA AULA DE HISTÓRIA FALAMOS SOBRE A ORGANIZAÇÃO DA VIDA SOCIAL. O TEXTO TRAZIA MUITAS INFORMAÇÕES, POR ISSO VAMOS CONTINUAR COM O MESMO TEXTO E FAZER NOVAS DESCOBERTAS NA AULA DE HOJE.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR - DIADEMA

VAMOS VERIFICAR O QUE APRENDEMOS COM A LEITURA DESSE TEXTO.PARA ISSO, COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO SEU CADERNO:

1) AS CIDADES ERAM INDEPENDENTES? 2) QUEM GOVERNAVA AS CIDADES? 3) QUEM REALIZAVA A MAIOR PARTE DO TRABALHO? 4) QUAIS ERAM AS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS? 5) A ESCRITA E AS ARTES ERAM COSTUMES DE QUAL CULTURA?

TODAS AS PERGUNTAS ANTERIORES SE REFEREM AO PASSADO. HOJE A ORGANIZAÇÃO DAS CIDADES MUDOU BASTANTE. VAMOS VER COMO ESTÁ A CIDADE EM QUE NÓS VIVEMOS? COPIE E RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO (PODE PEDIR AJUDA DE UM ADULTO):

QUAL O NOME DA SUA CIDADE? EM QUE DIA E MÊS É COMEMORADO O ANIVERSÁRIO DA SUA CIDADE? QUANTOS ANOS TEM A SUA CIDADE? QUAL É A MAIOR AUTORIDADE DE UMA CIDADE? QUEM É O ATUAL PREFEITO DA SUA CIDADE? POR QUANTO TEMPO ELE FICA NO PODER? QUANDO SERÃO AS PRÓXIMAS ELEIÇÕES PARA PREFEITO DA SUA CIDADE?

REFERÊNCIAS História ( Ensino Fundamental) I.VASCONCELOS,LUCIMARA REGINA DE SOUZA.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA - 5º ANO – SEMANA 22/06 E 28/06

COMPREENDER A RELAÇÃO ENTRE O CRESCIMENTO DAS INDÚSTRIAS E O AUMENTO DA POPULAÇÃO URBANA.

NA AULA ANTERIOR FALAMOS SOBRE O AUMENTO DA POPULAÇÃO URBANA E DIMINUIÇÃO DA POPULAÇÃO

RURAL, FALAMOS TAMBÉM SOBRE A TAXA DE URBANIZAÇÃO (NÚMERO DE PESSOAS QUE VIVEM EM ÁREA URBANA) NO BRASIL E POR REGIÃO. NESTA AULA VAMOS ESTUDAR SOBRE UM DOS PRINCIPAIS MOTIVOS PARA ESTE CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO URBANA, A INDUSTRIALIZAÇÃO. TEMPO DE DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA PARA INICIAR NOSSA AULA PRECISAMOS NOS ORGANIZAR.

PEGUE SEU CADERNO DE GEOGRAFIA E SEU ESTOJO. ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL. COLOQUE A DATA NO SEU CADERNO, DIA EM QUE FOI REALIZADA A ATIVIDADE ENTRE 22/06 E 28/06. LEIA OS REGISTROS DA ÚLTIMA AULA NO SEU CADERNO PARA RELEMBRAR COPIE APENAS AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA COM ATENÇÃO.

A INDUSTRIALIZAÇÃO E A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA.

PARA COMEÇAR NOSSO ESTUDO VAMOS DEFINIR DUAS PALAVRAS:

INDUSTRIALIZAÇÃO: É UM PROCESSO HISTÓRICO DE CRESCIMENTO DAS INDÚSTRIAS E AUMENTO DA TECNOLOGIA.

URBANIZAÇÃO: É O CRESCIMENTO DAS CIDADES, TANTO EM POPULAÇÃO COMO EM TERRITÓRIO.

A INDUSTRIALIZAÇÃO E A URBANIZAÇÃO ESTÃO DIRETAMENTE LIGADAS, UMA DEPENDE DA OUTRA. AS INDÚSTRIAS SE LOCALIZAM ONDE TEM BOA ESTRUTURA DE ENERGIA, REDE DE TRANSPORTES PARA A

MATÉRIA-PRIMA E TRABALHADORES ESPECIALIZADOS. ALÉM DISSO A INDÚSTRIA PRECISA TAMBÉM DE CONSUMIDORES PARA SEUS PRODUTOS. POR ESTAS RAZÕES AS INDÚSTRIAS SEMPRE SE INSTALAM EM ÁREAS URBANAS, POIS SÃO NESSAS ÁREAS QUE ENCONTRAM A MAIORIA DOS ELEMENTOS QUE ATENDEM SUAS NECESSIDADES. POR OUTRO LADO, UMA CIDADE QUE POSSUI INDÚSTRIAS ATRAI MUITAS PESSOAS PELA OFERTA DE TRABALHO. PESSOAS DE DIVERSOS LUGARES, PRINCIPALMENTE DA ZONA RURAL MIGRAM PARA ESTAS CIDADES A PROCURA DE MELHORES EMPREGOS E SALÁRIOS.

É IMPORTANTE LEMBRAR QUE AS CIDADES JÁ EXISTIAM ANTES DAS INDÚSTRIAS, PORÉM COM O AUMENTO DO NÚMERO DE INDÚSTRIAS ACONTECEU TAMBÉM O CRESCIMENTO DAS CIDADES E O AUMENTO DA POPULAÇÃO URBANA.

A RELAÇÃO ENTRE AS PESSOAS E A RELAÇÃO DAS PESSOAS COM A CIDADE TAMBÉM SOFRERAM MUDANÇAS COM A INDUSTRIALIZAÇÃO. CIDADES TRANQUILAS SE TORNARAM MOVIMENTADAS, COM RUAS ASFALTADAS E GRANDE VOLUME DE AUTOMÓVEIS. CRIANÇAS QUE BRINCAVAM NA RUA PASSARAM A BRINCAR DENTRO DE CASA. O AR QUE ERA PURO PASSOU A SER POLUÍDO. AS PESSOAS PASSARAM A ANDAR MAIS RÁPIDO, SEMPRE COM PRESSA PARA CUMPRIR HORÁRIOS DETERMINADOS PELAS INDÚSTRIAS. E A MAIOR DE TODAS AS MUDANÇAS, A TECNOLOGIA INVADIU AS CASAS. HOJE, AS FAMÍLIAS UTILIZAM MUITOS ELETRODOMÉSTICOS E APARELHOS TECNOLÓGICOS NO SEU DIA A DIA. NÃO NOS PARECE SER POSSÍVEL VIVER SEM ALGUNS ITENS QUE ANTES DA CHEGADA DA INDÚSTRIA NÃO EXISTIAM, COMO POR EXEMPLO, A ENERGIA ELÉTRICA OU OS APARELHOS ELETRÔNICOS.

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E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

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IMAGEM DISPONÍVEL EM https://sabergeoblog.wordpress.com/2017/08/08/a-relacao-entre-a-cidade-e-a-industria/

A INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA E O SUDESTE

ATÉ O SÉCULO XIX (19) OS PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS CONSUMIDOS NO BRASIL VINHAM DE OUTROS PAÍSES. SÓ NO INÍCIO DO SÉCULO XX (20) A INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA SE DESENVOLVEU E A MAIOR PARTE DAS INDÚSTRIAS SE INSTALOU NA REGIÃO SUDESTE (SÃO PAULO, RIO DE JANEIRO, MINAS GERAIS E ESPIRITO SANTO), POR CAUSA DA CAFEICULTURA (PRODUÇÃO DE CAFÉ).

A PRODUÇÃO DE CAFÉ NO BRASIL GEROU AS CONDIÇÕES PARA A INSTALAÇÃO DE INDÚSTRIAS. COM A EXPORTAÇÃO DO CAFÉ (VENDA PARA OUTROS PAÍSES) FOI POSSÍVEL JUNTAR DINHEIRO PARA A COMPRA DE MÁQUINAS E INSTALAÇÃO DAS INDÚSTRIAS. OS TRABALHADORES REMUNERADOS (QUE RECEBIAM SALÁRIO) QUE SUBSTITUÍRAM OS ESCRAVOS PASSARAM A COMPRAR PRODUTOS FABRICADOS PELAS INDÚSTRIAS. OS IMIGRANTES ITALIANOS QUE VIERAM PARA O BRASIL TRABALHAR NAS LAVOURAS DE CAFÉ TINHAM CONHECIMENTOS SOBRE A PRODUÇÃO INDUSTRIAL E SE TORNARAM MÃO DE OBRA DE QUALIDADE. POR TODOS ESTES FATORES A INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA INICIOU-SE NO SUDESTE, MAIS PRECISAMENTE EM SÃO PAULO.

CARREGAMENTO DE CAFÉ NO PORTO DE SANTOS.

IMAGEM RETIRADA DE htps://www.novomilenio.inf.br/rossini/prinzsig.htm

ESSA INTENSA INDUSTRIALIZAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE TROUXE MUITOS TRABALHADORES ATRAÍDOS PELA OFERTA DE EMPREGO NA INDÚSTRIA, NA CONSTRUÇÃO CIVIL E NO COMÉRCIO. COM ESSA MIGRAÇÃO PARA A CIDADE NA DÉCADA DE 50 A POPULAÇÃO URBANA SUPEROU A POPULAÇÃO RURAL NESTA REGIÃO.

ATUALMENTE O SUDESTE É A REGIÃO MAIS URBANIZADA DO BRASIL. DE ACORDO COM O IBGE, 93% DOS HABITANTES DESTA REGIÃO VIVIAM NA CIDADE EM 2015.

ATIVIDADES: COPIE AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA COM ATENÇÃO.

1) NO TEXTO FALA QUE “A INDUSTRIALIZAÇÃO E A URBANIZAÇÃO ESTÃO DIRETAMENTE LIGADAS, UMA

DEPENDE DA OUTRA”. EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O QUE ISTO SIGNIFICA.

2) A CAFEICULTURA (PRODUÇÃO DE CAFÉ) CRIOU CONDIÇÕES PARA A INSTALAÇÃO DAS INDÚSTRIAS. QUE CONDIÇÕES FORAM ESSAS?

REFERÊNCIAS:

Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida

pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa. – 1.ed. – São Paulo: Moderna ,2017.

https://sabergeoblog.wordpress.com/2017/08/08/a-relacao-entre-a-cidade-e-a-industria/

htps://www.novomilenio.inf.br/rossini/prinzsig.htm

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS – 5º ANO - SEMANA DE 22/06 A 26/06 COMPREENDER QUE MUITOS LUGARES NO BRASIL NÃO TEM SANEAMENTO BÁSICO E ENFRENTAM UM GRANDE

DESAFIO PARA TER ACESSO A ÁGUA POTÁVEL.

NA SEMANA PASSADA VIMOS O QUANTO A ÁGUA É IMPORTANTE PARA OS SERES VIVOS EM DIFERENTES SITUAÇÕES COMO: PARA PREPARAR ALIMENTOS, HIGIENIZAÇÃO, GERAR ENERGIA, AJUDAR NA CRIAÇÃO DE ANIMAIS, EM DIVERSAS PLANTAÇÕES E TRANSFORMAR MATÉRIA PRIMA EM PRODUTO. TAMBÉM VIMOS QUE MUITAS PESSOAS COLETAM ÁGUA PROVENIENTE DAS CHUVAS PARA CONSUMO DOMÉSTICO. ESTA SEMANA IREMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA E SABER QUE EXISTEM UMA BOA PARTE DA POPULAÇÃO QUE NÃO TEM ACESSO A ÁGUA POTÁVEL. PARA DAR INÍCIO É PRECISO SE ORGANIZAR.

VOCÊ PRECISA PEGAR SEUS MATERIAIS (CADERNO DE CIÊNCIAS E O ESTOJO COM SEUS LÁPIS).

ORGANIZE SEU ESPAÇO DE ESTUDO PARA QUE SE TORNE UM LOCAL AGRADÁVEL.

ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER REGISTRADA NO CADERNO DE CIÊNCIAS;

POR FAVOR, COLOCAR A DATA NO CADERNO EM QUE FOI REALIZADA. REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

3. LEITURA DO TEXTO: ”O DESAFIO DO ACESSO À ÁGUA POTÁVEL” DURAÇÃO 20 MINUTOS 4. APÓS A LEITURA REGISTRE AS QUESTÕES DA ATIVIDADE NO CADERNO E RESPONDA EM SEGUIDA –

DURAÇÃO 40 MINUTOS

O DESAFIO DO ACESSO À ÁGUA POTÁVEL

ÁGUA POTÁVEL É O NOME DADO ÀQUELA ÁGUA QUE NÃO TEM CHEIRO (INODORA); NÃO TEM COR

(INCOLOR) E NÃO TEM GOSTO (INSÍPIDA). PARA O CONSUMO, ELA DEVE POSSUIR ESSAS QUALIDADES, E SE

APRESENTAR PREFERENCIALMENTE FRESCA, OU COM TEMPERATURA AGRADÁVEL.

QUANDO SE IMAGINA PESSOAS QUE VIVEM NA AMAZÔNIA, É COMUM ACHAR QUE ELAS TÊM ACESSO

ILIMITADO À ÁGUA. NO ENTANTO, VIVER NA MAIOR BACIA HIDROGRÁFICA DO PLANETA NÃO GARANTE ÀS

COMUNIDADES RIBEIRINHAS ACESSO À ÁGUA POTÁVEL.

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E.M INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA PIRÓ AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR - DIADEMA

https://www.correiodopovo.com.br/image/policy:3.116762:1543513957/340

466.JPG?f=2x1&$p$f=0cce94f&w=720&$w=3b33d2d

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fepoca.globo.com%2Fciencia-e-

meio-ambiente%2Fblog-do-planeta%2Ffestival-origem%2Fnoticia%2F2017%2F10%2Ffundo-

acai-melhora-qualidade-de-vida-em-comunidade-ribeirinha-da-

amazonia.html&psig=AOvVaw3VozMkgx3cSelaXbVXYQP8&ust=1592430136732000&source

=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJiE2uWmh-oCFQAAAAAdAAAAABAJ

POVOS RIBEIRINHOS SÃO CONHECIDOS COMO POVOS DAS ÁGUAS. ELES ESTÃO HABITUADOS AO RITMO DOS RIOS, E É NELE QUE A VIDA RIBEIRINHA SE BASEIA. ENTRETANTO EM MUITOS CASOS, NÃO HÁ SANEAMENTO BÁSICO

ADEQUADO. POR CAUSA DISSO, A ÁGUA NÃO É TRATADA, SENDO IMPRÓPRIA PARA O CONSUMO HUMANO. A AUSÊNCIA DE TRATAMENTO DA ÁGUA INTERFERE NA QUALIDADE DE VIDA DAS COMUNIDADES. UMA DAS CONSEQUÊNCIAS É A DISSEMINAÇÃO DE DOENÇAS, COMO VERMINOSES E VIROSES, QUE OCORREM PRINCIPALMENTE NAS CRIANÇAS. O SANEAMENTO BÁSICO E O ACESSO À ÁGUA POTÁVEL ESTÃO ENTRE OS PRINCIPAIS DESAFIOS PARA MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS E TAMBÉM REDUZIR A POLUIÇÃO DAS ÁGUAS. A ÁGUA É UM DIREITO BÁSICO, ESSENCIAL À VIDA E A SAÚDE.

ATIVIDADES

1) SEGUNDO O TEXTO OS POVOS RIBEIRINHOS VIVEM DE ACORDO COM O RITMO DOS RIOS. EXPLIQUE COM

SUAS PALAVRAS O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE ISSO.

2) OBSERVE A FIGURA ABAIXO E RESPONDA: POR QUE AS PALAFITAS SÃO ESTRUTURADAS SOBRE ESTACAS?

https://i.pinimg.com/originals/a1/fe/6c/a1fe6c213f04028f3da2c923f6aa7373.jpg

3) VOCÊ PODE PESQUISAR OU CONVERSAR COM SEUS FAMILIARES

O QUE É SANEAMENTO BÁSICO?

QUAIS DOENÇAS PODEMOS ADQUIRIR POR FALTA DE SANEAMENTO BÁSICO?

REFERÊNCIAS

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/agua-potavel.htm

Novo Pitanguá, p.60, 5º ano – PNLD - Editora Moderna.

BACIA HIDROGRÁFICA: REFERE-SE À REGIÃO ONDE OCORRE A DRENAGEM DE UM RIO E SEUS AFLUENTES. PALAFITAS: SÃO HABITAÇÕES CONSTRUÍDAS EM ÁREAS ALAGADAS. DISSEMINAÇÃO: ESPALHAMENTO, DISPERSÃO.

EM “INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA” PROFESSORES: ÂNGELA, MÁRCIA E JOSÉ - MANHÃ E TARDE ARTE - ANO / CICLO – 5º PERÍODO DE 22/06 a 26/06/2020 DURAÇÃO : 2 HORAS

OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS DE VOLTA PARA MAIS UMA SEMANA DE ATIVIDADE!

A ATIVIDADE DESTA SEMANA TEM COMO OBJETIVO TRABALHAR O SOMBREAMENTO E

PROFUNDIDADE.

ENTÃO VAMOS LÁ...

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

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MATERIAL: PAPEL DESENHO OU CARTOLINA LÁPIS GRAFITE LÁPIS DE PINTAR OU GIZ DE CERA MARCADOR PERMANENTE DE COR PRETA COMO FAZER: COMECE DESENHANDO ALGUMAS CAMADAS DAS PONTES, UMA SOBREPONDO A OUTRA, UTILIZANDO O LÁPIS GRAFITE.

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APÓS ESBOÇAR ALGUMAS DESSAS CAMADAS REALIZE O SOMBREAMENTO COM LÁPIS DE COR. É NESTA FASE QUE ESTÁ O GRANDE SEGREDO DO EFEITO TRIDIMENSIONAL: O TRUQUE É CRIAR UMA SOMBRA TODA VEZ QUE UMA PONTE PASSA POR OUTRA, COMO SE A PONTE DE CIMA CRIASSE UMA SOMBRA NA PONTE DE BAIXO, PARA QUE POSSA SER CRIADO A PROFUNDIDADE DAS CAMADAS. VEJA ESSE EFEITO NA IMAGEM ABAIXO:

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PERCEBA QUE ONDE OS ‘TECIDOS’ SE ENCONTRAM A PINTURA FOI FEITA COM UMA TONALIDADE MAIS FORTE, CAUSANDO A IMPRESSÃO DE SOMBREAMENTO.

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USE UMA COR DIFERENTE PARA CADA CAMADA. DEPOIS DE DESENHAR DE 3 A 4 CAMADAS, COLORIMOS O FUNDO COM UM MARCADOR PERMANENTE DE COR PRETA PARA ENFATIZAR A PROFUNDIDADE.

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É ISTO. BOM TRABALHO. E ATÉ A PRÓXIMA SEMANA. FIQUE EM CASA, FIQUE BEM.

SAIBA QUE ESTAMOS COM SAUDADES DE VOCÊS.

REFERÊNCIAS: www.apostiladeartes.com.br

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

ANO/CICLO: 5º ANO PERÍODO: 22/06 À 26/06

OLÁ CRIANÇAS, RELEMBRANDO NOSSAS ATIVIDADES REALIZADAS NA ESCOLA NO COMEÇO DO

ANO, IREMOS DAR CONTINUIDADE AO TRABALHO DE LATERALIDADE ATRAVÉS DOS JOGOS E

BRINCADEIRAS.

COM ESSA ATIVIDADE VAMOS DESENVOLVER A NOÇÃO ESPACIAL, RACIOCÍNIO, TRABALHAR O

SALTO E A LATERALIDADE. MATERIAIS GIZ OU FITA CREPE OBSERVAÇÃO: PODEM ADAPTAR OS MATERIAIS SE NECESSÁRIO REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

1. ALONGAMENTOS AO LONGO DE NOSSAS AULAS REALIZAMOS NA NOSSA ROTINA DIVERSOS TIPOS DE ALONGAMENTOS. FAÇA TODOS OS ALONGAMENTOS IGUAIS REALIZAMOS EM AULA. LEMBRANDO QUE VOCÊS PODEM CRIAR OU ADAPTAR ALGUM ALONGAMENTO. (DURAÇÃO 20

MINUTOS) *IMAGEM DO SITE: WWW.CORPOACAO.COM.BR JOGO DOS COMANDOS - LATERALIDADE DESENHE UM QUADRADO NO CHÃO DE DENTRO DO QUADRO ESCREVA FORA DELE, DIREITA NA SUA DIREITA, ESQUERDA NA

SUA ESQUERDA, FRENTE NA SUA FRENTE E ATRÁS, ATRÁS DE VOCÊ.

PEÇA PRA ALGUÉM OU ESCREVA OS COMANDOS A SEREM SEGUIDOS. TODA VEZ QUE REALIZAR UM COMANDO VOCÊ TERÁ QUE RETORNAR PARA DENTRO DO QUADRADO. EXEMPLO:

1- DIREITA, VOCÊ SALTARÁ COM OS DOIS PÉS PARA DIREITA E SALTARÁ DE VOLTA PARA O QUADRADO.

2- FRENTE E ESQUERDA, VOCÊ VAI PARA FRENTE, RETORNA PARA O QUADRADO, VAI PARA A ESQUERDA E VOLTA PARA O QUADRADO.

FAÇA PELO MENOS 4 COMANDOS DE CADA QUANTIDADE PARA COMEÇAR PODE SEGUIR OS COMANDOS QUE COLOCAREI A SEGUIR. COMANDOS:

1- DIREITA 2- ESQUERDA 3- FRENTE 4- ATRÁS 5- DIREITA, FRENTE 6- ESQUERDA, ATRÁS 7- DIREITA, ATRÁS 8- ESQUERDA, FRENTE 9- DIREITA, ESQUERDA 10- ATRÁS, FRENTE 11- FRENTE, DIREITA, ESQUERDA

AGORA CRIE SUA SEQUÊNCIA OU PEÇA PARA ALGUÉM CRIAR E DITAR PARA VOCÊ LEMBRE-SE DE SEMPRE ANOTAR AS ATIVIDADES EM SEU CADERNO. (DURAÇÃO 40 MIN)

OBSERVAÇÃO: REALIZAR ESSA ATIVIDADE PELO MENOS DUAS VEZES DURANTE ESSA SEMANA. REFERÊNCIA: “EDUCAÇÃO DE CORPO INTEIRO. TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA DE JOAO BATISTA FREIRE”. ATÉ A PROXIMA. BOA AULA A TODOS!