Grupo de Desenvolvimento de Software Educacional

Centro de Ciências Tecnológicas da Terra e do Mar

UNIVALI - Universidade do Vale do Itajaí

André RaabeSimone Criminácio

Fábio Roberto Pereira

Uma Ferramenta de Autoria para Criação

de Websites por Crianças

II Ciclo de Palestras Novas Tecnologias na Educação

http://www.cttmar.univali.br/gdse/

Introdução

• Atividades de aprendizagem na Pedagogia

de Projetos geralmente envolvem a

criação de um produto final;

• Muitas vezes o computador é utilizado

para confecção destes;

• Os softwares utilizados para suporte a

estas atividades não são adequados a

realidade e linguagem da criança.

Motivação

• Falta de editores HTML com interfaces

adequadas para crianças;

• Possibilidade criar uma ferramenta que

pudesse potencializar as etapas de

desenvolvimento de um projeto de

aprendizagem.

Objetivo

• Desenvolver uma ferramenta de autoria

para auxiliar as crianças a elaborarem

composições multimídia no formato de

websites com uma interface adequada a

realidade das crianças de 3ª e 4ª séries do

ensino fundamental.

Ferramentas de Autoria

• Proporcionam a participação ativa do

aluno na elaboração de documentos

digitais geralmente com característica

multimídia.

• Softwares que desenvolvem a criatividade

e a capacidade de selecionar e interpretar

informações.

Ferramentas de Autoria

• Permite criar no aluno o hábito de desenvolver

produções próprias para publicação no jornal

da escola, cartazes e na própria Internet;

• Possibilita que o aluno deixe de ser somente

consumidor e passe a ser produtor de

informações.

Pedagogia de Projetos

• Metodologia adotada nas escolas parceiras

do Grupo de Desenvolvimento de Software

Educacional;

• Tem se mostrado uma tendência nas escolas

de ensino fundamental.

Pedagogia de Projetos

• O aluno é sujeito da própria aprendizagem,

não sendo um mero executor de atividades,

e sim co-participante;

• As práticas da sala de aula apóiam-se na

bagagem do conhecimento que o aluno já

traz e no que, de fato, quer conhecer.

• Problematização

• Desenvolvimento

• Síntese

(Vieira, 2000)

Fases de um Projeto

KidWeb na Pedagogia de Projetos

• Pode auxiliar na etapa de desenvolvimento

do projeto material de consulta (acervo de

imagens);

• Atua mais fortemente na etapa de síntese

auxiliando na elaboração de um produto final

(website) a partir de modelos.

Indicadores para Interface

• A Interface deveria ser simples de usar,

fácil de aprender e direta;

• Análise das ferramentas

• FrontPage (barras de ferramentas)

• Fine Artist (Ícones adequados, acervo de imagens)

• HotDog Jr (modelos, personagem)

• Criação de um personagem para criar

identidade e empatia com as crianças.

Personagem Izinho

I de Internet

Seleção de Modelos

Exemplo de Elaboração de HQ

Problemas da Versão 1.0

• Dependência do MS-Word 97 para geração

do código HTML;

• Ausência de uma ferramenta para gerência

do acervo de imagens;

• Número limitado de modelos;

• Ausência de ferramentas para publicação

dos websites (FTP);

• Pouca integração coma Pedagogia de

Projetos.

KidWeb 2.0

• Eliminou a dependência do MS-Word;

• Acrescentou-se um editor de modelos;

• Acrescentou uma ferramenta para gerência

do acervo de imagens;

• Ampliou a integração com a questão

organizacional dos projetos na escola

(cadastros de projetos, alunos, turma,

atividades etc);

• Validação da Versão 2.0 junto aos alunos do

Colégio de Aplicação da Univali;

• Desenvolvimento do módulo de publicação das

páginas (FTP);

• Tranformação do personagem em um

Assistente Animado;

Trabalhos Futuros

• Importância do trabalho interdisciplinar para

concepção, desenvolvimento e avaliação de

Software Educacional;

• A ferramenta não limita-se as atividades de

Pedagogia de Projetos;

• Maior visibilidade aos trabalhos desenvolvidos

pelos alunos (Pais, escola, kidlink);

• Importância da mudança de postura de

consumidor para produtor de informações.

Considerações Finais

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André RaabeSimone Criminácio

Fábio Roberto Pereira

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