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Etec Professor Massuyuki Kawano – 2012

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Sem Qualificação Módulo: I

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados da Administração

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Joel Coutinho de Souza

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:

Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa;

Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado.

Atividades:

Elaborar documentos administrativos;

Emitir documentos diversos;

Utilizar-se meios e veículos da comunicação;

Digitar dados e informações.

Avaliar performance de recursos de tecnologia da informação

Otimizar o uso de recursos

Acompanhar implementação de correções e mudanças no processo

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico


Propor melhorias nos processos operacionais

Acompanhar execução orçamentária

Acompanhar atividades de gestão de mudanças

Garantir manutenção do conhecimento de tecnologia da informação na organização.


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Nº Competências

Nº Habilidades

Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

5

Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e a novos programas de computador. Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração. Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas. Identificar e operar sistemas gerenciadores de Banco de Dados. Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico.

1

2

3

4

5

6

Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração. Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração. Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais. Elaborar relatório Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

1 2 3 4 5

Fundamentos de equipamentos de processamento de informações. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do pacote Office: Sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados. Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades da área de administração. Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatório da área de administração. Gerenciamento eletrônico da informações e atividades.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração.

1 Fundamentos de equipamentos de processamento de informações.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e

atividades práticas em laboratório de informática, utilizando partes/peças de

computadores e periféricos; desenvolvimento de atividades para

fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em

grupo, em classe.

23/07 a 17/08

2.Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração.

2 Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do pacote Office: Sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados.


atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de

atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em

classe.

20/08 a 21/09

3.Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais.

3 Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades da área de administração.


atividades práticas em laboratório de informática, utilização da

internet,desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do

conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe.

24/09 a 19/10


4. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais.

4 Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatório da área de administração.

Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de

informática, desenvolvimento de atividades para fixação e

complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em

classe.

22/10 a 16/11

5 .Elaborar relatório

6. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.

5 Gerenciamento eletrônico da informações e atividades.

Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de

informática, desenvolvimento relatórios para fixação, de forma individual ou em

grupo, em classe.

19/11 a 07/12


IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e a novos programas de computador.

Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração.

Atividades e demonstrações práticas, com relatos e avaliação

escrita individual.

- Compreensão - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Distinguir as características dos Sistemas Operacionais e aplicativos.

Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração.

Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração.

Atividades e demonstrações práticas

e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou

em grupo.

- Compreensão - Objetividade - Atividades individuais - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Demonstrar o aplicativo com as características

para melhoria na administração.

Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas.

Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais, Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.



em grupo.

- Objetividade - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Interesse - Manuseio do Equipamento

Demonstrar o aplicativo com as características

para melhoria na administração.

Identificar e operar Organizar banco de dados de Atividades e

demonstrações práticas - Compreensão - Participação

As atividades, demonstrações e relatos


sistemas gerenciadores de Banco de Dados.

fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais.


em grupo

- Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

concluídos de acordo com os critérios previamente

estabelecidos.

Selecionar e classificar

informações da área por meio eletrônico.

Elaborar relatório.

Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.



em grupo

- Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Atividades - Interesse

Demonstrar na prática um relatório eletrônico.

Centro Paula Souza – 2012

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida – Informática XP, Editora Komedi, 2005.

Quadro; Internet;

Partes/Peças de computadores em geral;

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. -

VII - Outras Observações / Informações:

Atividades de Integração

Participação em eventos da cidade.

VIII – Assinatura: Joel Coutinho de Souza

Data: 01/08/2012

IX – Parecer da Coordenadora de Área: Ana Elisa Lop es

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Assinatura: Ana Elisa LopesAna Elisa LopesAna Elisa LopesAna Elisa Lopes Data: 01/08/2012






Qualificação: Sem certificação Módulo: I

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Geraldo Luiz Leme

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

-Planejam,organizam,coordenam e operacionalizam as atividades

administrativas.

-Realizam atividades em recursos humanos.

-Desenvolvem comportamentos éticos profissionais.

-Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao

mercado.

-Agir com tolerância.

-Trabalhar em equipe.

-Atuar com flexibilidade.

-Agir com eficiência e eficácia.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

Tecnológico: Gestão Eixo e Negócios Função: Planejamento Ético/

Organizacional

1. Compreender o indivíduo mediante o processo da evolução cultural.

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Ético/

Organizacional 1. Direcionar ações de acordo com

diferentes grupos de pessoas da organização.

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Ético/

Organizacional 1. O Homem - Principais visões sobre a

origem humana: o evolucionismo e o debate das determinações biológicas versus processo cultural. O conceito de cultura através da história.

2. O significado do termo cultura: senso comum e científico; a simbolização da vida social, a diversidade cultural e as culturas nacionais. A Antropologia e o estudo da cultura.

2. Atualizar conhecimentos, desenvolver e/ ou aprimorar habilidades, aderir a criações e

introduzir inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal organizacional.

3. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente.

3. As principais características da cultura como visão de mundo: herança cultural e formas de compreender o mundo, a participação dos indivíduos na cultura.

4. A diversidade cultural: etnocentrismo e relativismo cultural.

3. Analisar o Código de Defesa do Consumidor e a legislação trabalhista.

2. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e

consumidor/ fornecedor.

7. Conceito e fundamentos da Ética Geral. 10. Código de Defesa do Consumidor. 9. Importância da ética nas atividades

humanas.


4. Promover a imagem da organização, percebendo ameaças e oportunidades que

possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

4. Cumprir criticamente as regras regulamentos e procedimentos organizacionais.

5. Promover a imagem da organização.

5. A cultura na sociedade atual: nacionalidade, cultura popular e erudita; meios de comunicação; poder e cultura.

6. Identidade cultural na atualidade: multiculturalismo, tribalismo urbano e pesquisa antropológica. Imagem Organizacional.

5. Interpretar o Código de Ética da Área de

Gestão e normas administrativas.

6. Utilizar o Código de Ética da Área de

Gestão nas atividades pertinentes.

8. Código de Ética da Área da Gestão /

Administração e suas normas empresariais.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizac ional Módulo: I

2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

Habilidade 1 Bases Tecnológicas Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês

1. Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.

1. O Homem – Principais visões sobre a origem humana: o evolucionismo e o debate das determinações biológicas versus processo cultural. O conceito de cultura através da história.

2. O significado do termo cultura: senso comum e científico; a simbolização da vida social, a diversidade cultural e as culturas nacionais.

A antropologia e o estudo da cultura.

- Aulas expositivas com recursos de apostilas avulsas.

- Discussões e debates sobre o tema.

- Exercícios.

23/07 a 10/08

2. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.

6-Utilizar o código de Ética da Área de Gestão nas atividades pertinentes

7. Conceito e fundamentos da Ética Geral 9. A importância da ética nas atividades

humanas. 8-Código de ética da Área de

Gestão/administração e suas normas empresariais.

- Projeção de vídeos temáticos. - Aulas expositivas com recursos

de apostila. - Exercícios práticos individuais e

em grupos. - Pesquisa.

13/08 a 21/09


3. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente.

3. As principais características da cultura como visão de mundo: herança cultural e formas de compreender o mundo, a participação dos indivíduos na cultura..

10. Código de Defesa do Consumidor. 4. A diversidade cultural: etnocentrismo e

relativismo cultural.

- Aulas expositivas. - Verbalização de experiência

pessoais e profissionais. - Trabalhos em grupos com

apresentações.

24/09 a 16/10

4. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

5. A cultura na sociedade atual: nacionalidade, cultura popular e erudita; meios de comunicação; poder e cultura. (4). Imagem Organizacional

- Aulas expositivas com questionamentos e participações.

- Avaliação individual e escrita.

17/10 a 01/11

5. Promover a imagem da organização. 6. Identidade cultural na atualidade:

multiculturalismo, tribalismo urbano e pesquisa antropológica.

- Slides e Transparências. - Projeção de vídeos temáticos. - Avaliação individual e escrita.

05/11 a 07/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Ética e Cidadania Organiza cional Módul o: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação



1. Compreender o indivíduo mediante o processo da evolução cultural.

- Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.

- Produção de textos. - Questões sobre temas

propostos.

- Aceitação. - Cooperação. - Compreensão. - Responsabilidade.

- Demonstração de conhecimentos sobre o individuo e seus comportamentos.

2. Atualizar conhecimentos, desenvolver e/ ou aprimorar habilidades, aderir a criações e introduzir inovações tendo em vista melhorar o desempenho pessoal organizacional.

- Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro, empregador e concorrente.

- Trabalhos em grupos discutindo situações práticas e objetivas.

- Relatórios.

- Participação. - Interesse. - Objetividade. - Comunicação.

- Desempenho prático que evidencie uma relação de respeito mútuo entre todos visando a melhoria do desempenho profissional e organizacional.

3. Analisar o Código de Defesa do Consumidor e a legislação trabalhista.

- Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor.

- Apresentação dos trabalhos em grupos.

- Avaliação sobre participação nos grupos e nas aulas.

- Aceitação. - Cooperação. - Compreensão. - Responsabilidade. - Respeito. - Interesse/ Respeito.

- Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a aplicação da legislação do código de Consumidor e Trabalhista..

4. Promover a imagem da

organização, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

- Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

- Promover a imagem da organização.

- Avaliação dos Trabalhos. - Avaliação individual e

escrita. - Relatórios.

- Liderança. - Motivação. - Participação. - Controle. - Interação.

- Desempenho pratico que evidencie um trabalho em equipe.


5. Interpretar o Código de Ética da Área de Gestão e Normas Administrativas.

- Classificar as informações selecionadas, organizar informações, aprender e aprender conceitos.

- Exercícios. - Avaliação individual e

escrita.

- Domínio de conceitos.

- Clareza. - Criticidade.

- Apreensão da aprendizagem sobre dados singulares e específicos do conteúdo.

- Consegue defender uma opinião fundamentada em argumentos convincentes.



Livros:

1- Parâmetros Curriculares Nacionais, vol. 8 Ética.

2- Código de Defesa do Consumidor.

3- Consolidação das Leis Trabalhistas, CLT.

4- “Projeto A OAB vai à escola” – OAB, Secretaria de estado da Educação.

5- DIMENSTEIN, Gilberto – Cidadão de Papel, Ed. Ática, 2001, São Paulo.

6- ALVES, Júlia Falivene – Ética, Cidadania e trabalho, Ed. Copidart, CEETEPS, 2002, São Paulo.

7- FRITZEN, Silvino José – Dinâmicas de Recreação e Jogos, Ed. Vozes, 2001.

Jornais:

1- Folha de São Paulo.

2- O Estado de São Paulo.

3- Agora São Paulo.

Revistas:

1- Veja.

2- Isto É.

3- Nova Escola.

4- Carta Capital

Vídeos:

“Ética, alguém viu por aí?”; “Tempos Modernos”; “Marketing Pessoal” (Rede Globo e outros);”O Preço de uma escolha”;”O trapaceiro”, “O Funcionário do mês”, “Quase deuses”.

Sites: www.superinteressante.com.br www.novaescola.com.br www.almanaqueabril.com.br www.vejaabril.uol.com.br www.rh.com.br

Blog: Berçário Pedagógico (Apostilas de Ética e Cidadania) VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)


Retomada de Conteúdo quando for necessário.

A recuperação é um processo contínuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes instrumentos de avaliação como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.

VII– Identificação: Geraldo Luiz leme

Assinatura: Data:04/08/2012

VIII – Parecer da Coordenadora de Área: Ana Elisa Lopes


Assinatura: Ana Elisa Lopes Ana Elisa Lopes Ana Elisa Lopes Ana Elisa Lopes Data: 09/08/2012


ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO





Componente Curricular: Gestão Empresarial I

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Aline Bezerra da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividades administrativas. Desenvolvem comportamentos éticos profissionais. Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente curricular: Gestão Empresarial I Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1 1. Identificar e analisar as teorias administrativas do século XX.

1

1. Interpretar e caracterizar as teorias administrativas.

1 1. Teorias administrativas do século XX princípios e conceitos.

2 2. Contextualizar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

2 2. Identificar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

2 2. História da administração e revolução industrial.

3 3. Avaliar e definir as estratégias administrativas.

3 3. Reconhecer estratégias administrativas e executar as implementações.

3 3. O estudo das teorias de administração: Taylor, Fayol, Weber, Mayo, Ford, Maslow, Teoria Estruturalista, Teoria Sistêmica, Teoria Contingencial, Teoria Neoclássica.

4 4. Identificar o estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas.

4 4. Incorporar e aplicar as teorias da administração de acordo com perspectivas e necessidades.

4 4. A evolução das teorias administrativas versus a evolução do ambiente.

5 5. Identificar características da escola japonesa.

5 5. Aplicar os conceitos de qualidade na gestão administrativa e empresarial.

5 5. Estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas.

6 6. Escola Japonesa e conceitos de qualidade.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente curricular: Gestão Empresarial I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma Dia/Mês

1. Interpretar e caracterizar as teorias administrativas.

História da administração e revolução industrial. (1) Teorias administrativas do século XX princípios e conceitos. (1)

Aulas expositivas e dialogadas. Apresentação e discussão sobre os temas abordados. Exercícios individuais e em equipe. Estudo de caso.

23/07 a 20/08

2. Identificar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

O estudo das teorias de administração: Taylor, Fayol, Weber, Mayo, Ford, Maslow, Teoria Estruturalista, Teoria Sistêmica, Teoria Contingencial, Teoria Neoclássica. (2)

Demonstração de teorias em aulas dialogadas. Desenvolvimento de dinâmica. Exercícios individuais e em equipe. Avaliação individual.

21/08 a 01/10

3. Avaliar e definir as estratégias administrativas.

A evolução das teorias administrativas versus a evolução do ambiente. (3)

Aula expositiva e pesquisa com desenvolvimento de trabalho em equipes. Exercícios individuais. Estudo de caso.

02/10 a 29/10

4. Incorporar e aplicar as teorias da administração de acordo com perspectivas e necessidades.

Estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas. (4)

Aulas expositivas e dialogadas. Apresentação e discussão sobre os temas abordados. Exercícios individuais e em equipe. Estudo de caso.

30/10 a 19/11

5. Aplicar os conceitos de qualidade na gestão administrativa e empresarial.

Escola Japonesa e conceitos de qualidade. (5) Aulas expositivas e dialogadas. Apresentação e discussão sobre os temas abordados. Exercícios individuais e em equipe. Estudo de caso. Avaliação individual.

20/11 a 07/12

IV – Procedimentos de Avaliação Componente curricular: Gestão Empresarial I Módulo: I

Competências (por extenso) Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação


Evidências de desempenho

1. Identificar e analisar as teorias administrativas do século XX.

Interpretar e caracterizar as teorias administrativas.

Atividades individuais e em grupos. Estudo de caso. Observação das atividades propostas.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias.

Demonstrar conhecimento com relação às teorias administrativas do século XX.

2. Contextualizar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

Identificar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Atividade prática em equipe e individual. Avaliação escrita.

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. - Cooperação

Apresentar no desenvolvimento da atividade, como demonstrativos do conhecimento adquirido referente as teorias administrativas.

3. Avaliar e definir as estratégias administrativas.

Avaliar e definir as estratégias administrativas.


- Interpretação de informações. - Objetividade. - Interesse. - Execução das atividades.

Apresentar soluções para definir estratégias administrativas.

4. Identificar o estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas.

Incorporar e aplicar as teorias da administração de acordo com perspectivas e necessidades.


- Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. - Clareza das ideias. - Interpretação de informações.

Apresentar pesquisas das perspectivas futuras das teorias administrativas.

5. Identificar características da escola japonesa.

Aplicar os conceitos de qualidade na gestão administrativa e empresarial.

Atividades individuais e em grupos. Estudo de caso. Avaliação escrita. Observação das atividades propostas.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. - Clareza das ideias. - Interpretação de informações.

Apresentação de forma oral e escrita, de forma coerente, dando resolução demonstrando os trabalhos desenvolvidos, conforme orientação. Exercícios práticos com análise e aplicação dos conhecimentos adquiridos em estudos de casos.



Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.administradores.com.br http://pt.wikipedia.org - CHIAVENATO, Idalberto - Introdução à Teoria Geral da Administração: Uma Visão Abrangente da Moderna Administração das Organizações – Editora Elsevier, 2003 - MAXIMIANO, A. C. A. Introdução à administração – 6 ed. São Paulo: Atlas, 2006. - DRUCKER, P. F. Introdução à administração. 3 ed. São Paulo: Pioneira, 1998. - STONER, James. A. F. Et alii. Administração. 5 ed. Rio de Janeiro: Editora LTC,1999.

Material disponibilizado pelo professor.

Jornais e revistas especializadas.

Data-show; retroprojetor; sala de vídeo;

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

1 - A avaliação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe.

2 - Recuperação paralela será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse.

VII – Identificação: Aline Bezerra da Silva

Assinatura: Data: 23/07/2012

IX – Parecer da Coordenadora de Área: Ana Elisa Lopes


Assinatura : Ana Elisa Lopes : Ana Elisa Lopes : Ana Elisa Lopes : Ana Elisa Lopes Data: 23/07/2012


ETEC Professor Massuyuki Kawano




Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Módulo: I

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Daiana Franco da Silva


• Utilizar meios e veículos de comunicação. • Elaborar informes e relatórios. • Planejar a comunicação com o mercado. • Elaborar contratos, requerimentos, memorandos e demais documentos

formais. • Elaborar documentos comerciais e de comunicação empresarial. • Utilizar equipamentos e softwares para a comunicação empresarial. • Preencher e digitar textos, cartas, planilhas, propostas e contratos

diversos.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem Trabalho e Tecnol ogia Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Gestão e Negócios, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Gestão e Negócios de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Gestão e Negócios em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1 2.1 2.2 2.3 3.1

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Gestão e Negócios.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de

Gestão e Negócios.

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Gestão e Negócios.

Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Gestão e Negócios. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Gestão e

1 2 3

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Gestão e Negócios, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Gestão e Negócios: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação


3.2 4.1 4.2 4.3

Negócios. Comunicar-se com diferentes públicos.

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante

atualização da área.

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4

Princípios de terminologia aplicados à área de Gestão e Negócios: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Gestão; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Gestão e Negócios

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Gestão e Negócios, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto.

Competência nº 1

Aula Expositiva com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas; fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a análise de gramática aplicada da área de Gestão.

23/07 a 19/08


2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Gestão e Negócios. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Gestão e Negócios. 2.3Aplicar modelos de

Correspondência comercial aplicado à área

de Gestão e Negócios.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Gestão e Negócios: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Competência nº 2

Aula Expositiva com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática, de elaboração de Correspondências. Atividades de Comunicação Oral Vídeo: Comunicação Oral no Mundo do Trabalho – Núcleo Básico – Centro Paula Souza

19/08 a 09/09

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Gestão e Negócios

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

Competência nº 3

Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos.

09/09 a 05/10


4.1Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Gestão e Negócios: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Gestão; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

Competência nº 4

Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos.

05/10 a 07/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecno logia Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Gestão e Negócios, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguístico.

Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo. Produzir diversos tipos de textos. Demonstrar clareza de ideias diante do conteúdo transmitido.

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos.

Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa.

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Gestão e Negócios de acordo com normas e convenções específicas.

Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais.

Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula.

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias.

Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.

3. Pesquisar e analisar informações da área de Gestão e Negócios em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido,

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas.


mediante textos. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor

Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o Conhecimento aprendido.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades Propostas.



Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. ABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela Nogueira, FADEL, Tatiana. Português. Língua, Literatura, Produção de Texto. Volume único. 2ª ed. Sâo Paulo: Moderna, 2004. GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi.—São Paulo: Prentice Hall, 2005. BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008. TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. – São Paulo: Saraiva 2009. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão dados para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado.

VII– Identificação: Daiana Franco da Silva




Assinatura : Ana Elisa Lopes: Ana Elisa Lopes: Ana Elisa Lopes: Ana Elisa Lopes Data: 26/07/2012







Componente Curricular: Métodos Quantitativos Aplicados à Administração

C.H. Semanal: 5 Professor: Edvaldo Navas Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. 1- Planejar, organizar, coordenar e operacionalizar as atividades administrativas. 2- Efetuar cálculos estatísticos. 3- Controlar atividades através de dados estatísticos


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: MÉTODOS QUANTITATIVOS APLICA DOS À ADMINISTRAÇÃO Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Avaliar gráficos das funções da matemática. 2. Interpretar gráficos. 3. Interpretar índices, taxas, porcentagens, descontos, acréscimos, juros. 4. Compreender dados relacionados à matemática financeira. 5. Analisar sistemas de amortização. 6. Identificar a relação entre as políticas financeiras e a execução financeira no processo.

1. Fazer cálculos e construir tabelas. 2. Elaborar gráficos. 3. Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros composto, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc. 4. Utilizar resultados estatísticos. 5. Levantar informações quantitativas e financeiras sobre o desempenho do mercado, produtos, custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos. 6. Organizar informações e

1. Relações e funções 2. Gráficos e tabelas 3. Juros, capitalização, descontos simples e descontos composto. 4. Série de Pagamentos 5. Sistemas de Amortização 6. Gráficos e distribuição de frequências 7. Medidas associativas a variáveis quantitativas e qualitativas 8. Diagrama de dispersão e medidas de correlação 9. Estudo da Probabilidade


7. Identificar características e metodologias de pesquisas econômicas, de mercado e tecnológicas. 8. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercado. 9. Identificar fontes para pesquisa de tecnologia administrativa. 10. Interpretar resultados estatísticos de acordo com cada método estudado

comparar dados dos estudos com dados reais, preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa. 7. Comparar resultados de tempo, qualidade, facilidade operacional, e custos entre novas tecnologias e as já utilizadas. 8. Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.

10. Inferência Estatística 11. Curva Normal (Gauss) 12. Intervalos de confiança


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: MÉTODOS QUANTITATIVOS APLICA DOS À ADMINISTRAÇÃO Módulo: I

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês

1-Fazer cálculos e construir tabelas.

1-Relações e funções 3- Juros, capitalização, descontos simples e descontos composto. 4-Série de Pagamentos 5- Sistemas de Amortização

1-Revisão sobre razão, regra de três e porcentagem. Apresentar tabelas e gráficos com assuntos atuais retirados de jornais e revistas; Apresentar os tipos de calculadoras e técnicas de uso. Propor situações para que os alunos em grupos construam tabelas de dados.

23/07 a 31/07

2-Elaborar Gráficos

6-Gráficos e distribuição de frequências. 7-Medidas associativas a variáveis quantitativas e qualitativas 8- Diagramas de dispersão e medidas de correlação

2-Sondagem de conhecimentos estatísticos sobre as operações financeiras; Técnicas sobre elaboração de gráficos. Apresentação dos tipos e funcionalidade dos gráficos. Técnicas sobre o uso de calculadora científica.

02/08 a 14/08

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica


3-Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros composto, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc.

4-Série de Pagamentos 5- Sistemas de Amortização

3-Desenvolver atividades que permitam relacionar os conceitos de valor presente e valor futuro nas séries de pagamento.

16/08 a 28/08

4- Efetuar cálculos matemáticos de juros simples, juros compostos, capital, valor presente, valor futuro, descontos, etc.

3- Juros, capitalização, descontos simples e descontos composto. 4-Série de Pagamentos

4-Aulas expositivas com construção de gráficos demonstrando os tipos de sistemas de capitalização e amortização; Uso de tabela financeira; Trabalho em equipe.

30/09 a 11/09

5-Utilizar resultados estatísticos.

9-Estudo da Probabilidade

10-Inferência Estatística

11-Curva Normal (Gauss) 12-Intervalos de confiança

5-Aula expositiva; Apresentação de conceitos estatísticos em tabelas e gráficos; Resolução de problemas cotidianos; Trabalho em equipe.

13/09 a 25/09

6- Levantar informações quantitativas e financeiras sobre o desempenho do mercado, produtos, custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos.

2-Graficos e Tabelas 7-Medidas associativas a variáveis quantitativas e qualitativas

6-Relacionar situações reais aos conceitos estudados para análise de soluções e tomadas de decisões.

27/09 a 09/10


7-Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais, preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa.

8- Diagramas de dispersão e medidas de correlação 9-Estudo da Probabilidade

7-Apresentção de seminário sobre Diagrama de dispersão e medidas de correlação.

11/10 a 23/10

8- Organizar informações e comparar dados dos estudos com dados reais, preparando base para análise pelas funções especializadas da empresa.

2-Graficos e Tabelas 10-Inferência Estatística

8- Relacionar situadas reais aos conceitos estudados para análise de soluções e tomadas de decisões.

25/10 a 06/11

9- Levantar informações quantitativas e financeiras sobre o desempenho do mercado, produtos, custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos.

2-Graficos e Tabelas 7-Medidas associativas a variáveis quantitativas e qualitativas

9- Relacionar situações reais aos conceitos estudados para análise de soluções e tomadas de decisões.

08/11 a 23/11

10- Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado

9-Estudo da Probabilidade

10-Inferência Estatística

10- Aula expositiva e atividades em

equipes com pesquisas sobre novas tecnologias que podem ser usadas para melhorar o dia a dia de uma empresa.

27/11 a 07/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: MÉTODOS QUANTITATIVOS APLICA DOS À ADMINISTRAÇÃO Módulo: I

Nº da Competência Indicadores de dominio Instrumento(s) de Avaliação



1. Avaliar gráficos das funções da matemática.

1-Fazer cálculos e construir tabelas.

Observação direta da coerência e exatidão

dos cálculos e construções.

Precisão nos cálculos e construções de tabelas.

Correção na construção de tabelas e cálculos.

2. Interpretar gráficos.

2-Elaborar Gráficos Avaliação da coerência

e exatidão Precisão na apresentação

dos dados Interpretação coesa de informações dos dados.

3. Interpretar índices, taxas, porcentagens,

descontos, acréscimos, juros.

3-Efetuar cálculos

matemáticos de juros simples, juros

composto, capital, valor presente, valor

futuro, descontos, etc.

Avaliação escrita sobre juros simples, juros

compostos e descontos.

Desempenho satisfatório nas avaliações.

Cálculo correto de porcentagens, juros e

descontos.

4. Compreender dados relacionados à

matemática financeira.

3- Efetuar cálculos

matemáticos de juros simples, juros

compostos, capital, valor presente, valor

futuro, descontos, etc.

Simulações através de situações onde os

termos valor presente e valor futuro são usados

nas séries de pagamento.

Coerência na interpretação de

informações; Precisão nos cálculos de valor

presente, valor futuro.

Interpretação coesa de informações e cálculos de

valor presente e valor futuro preciso.


5. Analisar sistemas de amortização.

4-Utilizar resultados estatísticos.

Estudo de caso dos tipos de sistemas de

amortização e capitalização.

Participação com clareza, objetividade, e exatidão.

Através de discussão em

grupos e correção de problemas sobre

amortização.

6. Identificar a relação entre as políticas financeiras e a

execução financeira no processo.

5- Levantar informações

quantitativas e financeiras sobre o

desempenho do mercado, produtos,

custos e demais dados; visando apoiar o processo de estudos

mercadológicos e econômicos.

Observação direta da

construção e interpretação de tabelas e gráficos associados a conceitos estatísticos.

Construção e

interpretação correta de tabelas e gráficos

associados a estatística.

Apresentação por escrito, executando o processo

financeiro.

7. Identificar características e metodologias de

pesquisas econômicas, de mercado e tecnológicas.

6-Organizar

informações e comparar dados dos estudos com dados

reais, preparando base para análise pelas

funções especializadas da empresa.

Sinopse de pesquisa em

grupo realizada nos diversos meios de

comunicação sobre problemas econômicos

atuais.

Criticidade e coesão de idéias para as possíveis soluções dos problemas

encontrados.

Através de discussão em

grupos, elaborar e apresentar por escrito,

solução para os problemas encontrados.


8. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas

econômicas e de mercado.

6- Organizar

informações e comparar dados dos estudos com dados

reais, preparando base para análise pelas

funções especializadas da empresa.

Simulação através de

situação fictícia de soluções para

problemas econômicos.

Apresente sua solução para o problema com

clareza, coesão e precisão.

Elaborar e apresentar por

escrito, solução para a problemática apresentada

pelo professor.

9. Identificar fontes para pesquisa de tecnologia

administrativa.

5- Levantar informações

quantitativas e financeiras sobre o

desempenho do mercado, produtos,

custos e demais dados; visando apoiar o

processo de estudos mercadológicos e

econômicos.

Simulação através de situação fictícia de

soluções para problemas econômicos.

Criticidade e coesão de ideias para as possíveis soluções dos problemas

encontrados.

Através de discussão em grupos, elaborar e

apresentar por escrito, solução para os

problemas encontrados.


10. Interpretar resultados estatísticos de acordo com cada método estudado.

8- Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do

mercado

Simulação através de situações reais através de pesquisa na internet

Criticidade e coesão de ideias para as possíveis soluções dos problemas

encontrados.

Através de seminário apresentar a pesquisa aos outros alunos provocando assim a discussão sobre o

assunto



Transferidor, compasso, instrumentos de medida e tabelas financeiras.

Jornais, Revistas, pesquisas na internet e na biblioteca.

MATEMÁTICA COMERCILA E FINANCEIRA – Antônio Arnot Crespo – Editora Saraiva

Matemática Comercial & financeira – Nicolau D’Ambrosio E Ubiratan D’Ambrosio, Companhia Editora Nacional.

Matemática Financeira – Euclides M de Moraes – 8º Edição – Editora Sulina.

Calculadora Científica, Financeira e Básica.

Laboratório de informática (aula pratica)

APOSTILA DE ESTATÍSTICA BÁSICA CEETEPS – CETEC 2006; CENTRO PAULA SOUZA. VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação para o estudo paralelo às aulas regulares.

VII– Identificação: Edvaldo Navas Rodrigues




Assinatura: Ana Elisa LopesAna Elisa LopesAna Elisa LopesAna Elisa Lopes Data:09/08/2012






Qualificação: Sem Certificação Módulo: I

Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Jurandir Roberto Fernandes


Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividades administrativas.

Desenvolvem comportamentos éticos profissionais.

Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado.

Localizar, organizar, classificar e manter atualizado a documentação da organização.

Participar de programa de treinamento, quando convocado.

Executar outras tarefas compatíveis com as exigências para o exercício da

função.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5 6

. Compreender os fundamentos e conceitos da contabilidade Identificar e contextualizar os atos e fatos contábeis nas mutações patrimoniais Identificar os elementos e interpretar a estrutura dos planos de conta. Avaliar resultados das demonstrações contábeis. Planejar e avaliar as estratégias para a tomada de decisão. Definir estratégias de gestão com base nos dados contábeis

1 2 3 4 5

Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão

Interpretar e classificar atos e fatos contábeis.

Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício.

Elaborar relatórios contábeis. Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis

1 2 3 4 5

Noções de contabilidade: conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio. Demonstrativos contábeis: atos e fatos. Registro contábil: lançamentos, razonetes, partidas dobradas. Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme lei vigente. Estrutura da demonstração do resultado do exercício – DRE, conforme lei vigente – análise de resultados. Análise dos demonstrativos contábeis. Contabilidade e as estratégias empresariais: análise de dados, tomadas de decisão.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Processos de Operações C ontábeis Módulo: I


1. Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão

1. Noções de contabilidade: conceito e aplicabilidade e formação de patrimônio.

Aulas Expositivas, enfatizando a aplicabilidade e a importância da contabilidade nas organizações

23/07 a 23/08

2. Interpretar e classificar atos e fatos contábeis.

2. Demonstrativos contábeis: atos e fatos.

Aulas Expositivas e práticas, com abordagem na situação líquida do patrimônio das organizações

24/08 a 13/09

3. Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício.

3. Plano de contas, estrutura de balancete e balanço patrimonial, conforme lei vigente. 3.1 Estrutura da demonstração do resultado do exercício – DRE, conforme lei vigente – análise de resultados. 3.2 Registro contábil: lançamentos, razonetes, partidas dobradas.

Aulas Expositivas, com abordagem na formulação de planos de conta e sua utilização Exposição das estruturas dos demonstrativos contábeis Exercícios com a utilização de lançamentos, e formulação dos demonstrativos contábeis

14/09 a 17/10

4. Elaborar relatórios contábeis.

4. Análise dos demonstrativos contábeis.

Através de demonstrativos, promover análises através de situação problema

18/10 a 31/10


5. Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis. (5 e 6 )

5. Contabilidade e as estratégias empresariais: análise de dados, tomadas de decisão.

Através de analises, simulados, efetuar tomada de decisões

01/11 a 07/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis Módulo: I




1. Compreender os fundamentos e conceitos da contabilidade.

1. Aplicar os fundamentos e conceitos da Contabilidade na área de Gestão

Pesquisa e apresentação Observação direta Trabalho em grupo Avaliação Escrita Participação

Organização Cooperação Interesse

Compreender a importância da contabilidade nas organizações

2. Identificar e contextualizar os atos e fatos contábeis nas mutações patrimoniais.

2. Interpretar e classificar atos e fatos contábeis.

Aulas Expositivas Discussão em sala Trabalho em grupo Avaliação Escrita Material de Apoio Participação Interesse

Organização de idéias Seqüência lógica Senso Critico

Apresentação de forma oral e/ou Escrita, de forma coerente, clara atendendo os objetivos definidos em sala de aula, das mutações patrimoniais

3. Identificar os elementos e interpretar a estrutura dos planos de conta.

3. Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício

Exposição de Trabalhos Exercícios individualizados Exercícios em grupos Resolução de Situação problema Interesse

Interesse Senso Crítico Organização Organização de idéias

Demonstrar os conhecimentos desenvolvidos em sala de aula através da apresentação de exercícios simulados em sala de aula sobre a estrutura dos planos de conta

4. Avaliar resultados das demonstrações contábeis.

4. Elaborar relatórios contábeis.

Desempenho em Sala de Aulas Análises Gerenciais Participação

Organização de idéias Interesse Seqüência Lógica

Apresentação da resolução dos exercícios desenvolvidos em sala com avaliação das


demonstrações contábeis

5. Planejar e avaliar as estratégias para a tomada de decisão. Definir estratégias de gestão com base nos dados contábeis.

5. Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.

Aulas Expositivas Elaboração de planilhas Interesse Participação

Cooperação Organização Senso Critítico

Apresentação de trabalhos, demonstrando o conteúdo desenvolvido em sala, tomando decisões e estratégias na gestão da base de dados contábeis

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC



- Contabilidade Fácil – Osni Moura Ribeiro – Editora Saraiva

- Lei 6.404/76 – Lei das Sociedades por Ações

- Revista Técnica: IOB – Informações Objetivas (informativo)

- Contabilidade Gerencial : um enfoque em sistema de informação contábil – Clóvis Luís Padoveze – Editora Atlas

- Atividades apostiladas e transparências.

- Banco Central do Brasil – www.bc.gov.br

-Sites específicos


A Recuperação será continua e paralela serão desenvolvidos trabalhos em classe e extra-classe, conforme as dificuldades eventualmente apresentadas, envolvendo pesquisas mediante orientação e acompanhamento do professor, sendo, posteriormente, submetido a avaliação escrita e/ou oral e apresentação de relatório, sendo aplicado o plano de recuperação paralela.

VII– Identificação: Jurandir Roberto Fernandes



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC Nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Assinatura : Ana Elisa Lopes : Ana Elisa Lopes : Ana Elisa Lopes : Ana Elisa Lopes Data: 06/08/2012








Qualificação: Módulo: I

Componente Curricular: Psicologia Organizacional

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ana Elisa Lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. 1- Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável; 2- Realizar atividades em recursos humanos.

3- Trabalhar em equipe.

4- Administrar situações de conflito dentro e fora da empresa. 5- Agir com iniciativa. Demonstrar espírito empreendedor. Demonstrar capacidade de decisão. Atuar com flexibilidade.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Psicologia Organizaciona l Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5 6 7

Entender a formação do ser humano e suas potencialidades. Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana. Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho. Identificar o ambiente e o clima organizacional. Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho. Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um. Administrar conflitos dentro das organizações.

1 2 3 4 5 6 7

Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização. Caracterizar os ambientes de trabalho. Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização. Conduzir grupos de trabalho. Conduzir equipes de trabalho. Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho. Articular ações para a resolução de conflitos.

1 2 3 4 5 6 7

Ser humano: um ser multideterminado bio-psico e socialmente. Desenvolvimento da personalidade e processo de subjetivação do homem. O homem e o mundo do trabalho. Cultura e Clima Organizacional. Grupos de trabalho.(4) Equipes de trabalho.(5) O Eu e o Outro nas relações de trabalho.(6) A importância do feedback nas relações interpessoais.(7) Gestão de conflitos.(7)




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Psicologia Organizaciona l Módulo: I


1-Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.

1-Apresentação das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas. Apresentação das formas de avaliações contínuas. 1-Ser humano: um ser multideterminado bio-psico e socialmente.

1-Aula teórica com participação dos alunos . Atividade individual.

23/07 a 08/08

2-Caracterizar os ambientes de trabalho.

2-Desenvolvimento da personalidade e processo de subjetivação do homem.

2-Aula teórico com uso da lousa e apostila. Discussão. Debate. Dinâmica

08/08 a 05/09

3-Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização.

3-O homem e o mundo do trabalho.

3-Estudo em grupo Diálogo. Demonstração de Teorias.

05/09 a 12/09

4-Conduzir grupos de trabalho

4-Cultura e Clima Organizacional. Grupos de trabalho.(4)

4-Trabalho em grupos. Dinâmicas. Demonstração de teoria.

12/09 a 24/10

5-Conduzir equipes de trabalho.

5-Equipes de trabalho.(5)

5-Trabalho em equipes. Dinâmicas.

24/10 a 14/11




6-Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho.

6-O Eu e o Outro nas relações de trabalho.

6-Estudo em equipes.

Demonstração de teoria através da lousa.

Diálogo.

Pesquisa.

14/11 a 21/11

7-Articular ações para a resolução de conflitos.

7-A importância do feedback nas relações interpessoais.. Gestão de conflitos.

7-Avaliação Individual. Discussão.

Debate. Estudo de casos e apresentação de soluções.

21/11 a 07/12




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Psicologia Organizacion al Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de



1. Entender a formação do ser humano e suas potencialidades. 2. Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana. 3. Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho. 4. Identificar o ambiente e o clima organizacional. 5. Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho. 6. Selecionar as

1. Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização. 2. Caracterizar os ambientes de trabalho. 3. Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização. 4. Conduzir grupos de trabalho. 5. Conduzir equipes de trabalho. 6. Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho. 7. Articular ações para a resolução de conflitos.

1-Participação dos alunos nas aulas teóricas. Atividade individual. 2-Apresentação do estudo em grupos. Avaliação individual da teoria. Avaliação da participação nos trabalhos e dinâmica. 3-Avaliação dos trabalhos em grupos. Observação individual e nos grupos. Atuação nos trabalhos em grupos de acordo com os critérios de desempenho. 4-Avaliação dos trabalhos em grupos e das dinâmicas.

1-Participação Atenção Interesse Flexibilidade 2-Participação Interesse Coerência Bom-senso Respeito Cooperação 3-Coerência Criticidade Participação Bomsenso Compreensão Flexibilidade 4-Liderança Participação Coerência Flexibilidade Cooperação

1-Demonstrar compreensão sobre as diferenças individuais nas organizações. 2-Através dos trabalhos práticos demonstrar compreensão da personalidade humana dentro de cada ambiente de trabalho. 3-Demonstrar flexibilidade e coerência, sendo capaz de identificar as diferenças existente entre os diversos grupos de trabalho. 4-Ser capaz de identificar o clima organizacional para atuar de forma adequada nos




técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um. 7. Administrar conflitos dentro das organizações.

Avaliar a liderança e participação. Apresentação dos trabalhos em grupos. 5-Avaliação dos trabalhos em equipes e das dinâmicas. Avaliar a liderança dentro das equipes de trabalho.

6-Apresentação da pesquisa e estudo. Avaliação da participação individual. Avaliação da participação nas equipes.

7-Avaliação Individual. Avaliar os debates. Apresentação de soluções aos estudos de casos. Avaliação das equipes.

5-Liderança. Responsabilidade. Apoio. Criticidade. Flexibilidade. Compreensão. 6-Participação. Cooperação. Ética. Respeito. Liderança. Autonomia. Comprometimento. 7-Cooperação. Compreensão. Flexibilidade. Coerência. Paciência.

grupos de trabalho. 5-Demonstrar entendimento e compreensão sobre o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho, conduzindo-os de forma flexível e coerente. 6-Dentro dos trabalhos em equipe demonstrar comportamento que evidencie cooperação, ética e autonomia. 7-Ser capaz de compreender os conflitos existentes dentro das organizações e conseguir articular ações para administrá-los.





1- LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, 2005.

2- FREIRE, Paulo. Política e Educação. 6. Ed. São Paulo, Cortez, 2001b.

PONTES, BR Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR.

3- SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes de, Dulce de Freitas. Psicologia do Trabalho. Editora Cedas. 2002 S.P.

4- MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP 2002.

5- Artigos de Jornais Estado de SP, Folha de SP, revista Veja e Você S/A. Internet site. www.rh.com.br

6- MARRAS, Jean Pierre. Administração de Recursos Humanos: do operacional ao estratégico – SP. Futura, 2000

7- ALVES, Júlia Falivene. Ética, Cidadania e Trabalho: Reflexões e atividades para uma prática efetiva. SP. Copidart Editora, 2002.


1- Avaliações contínuas e paralelas ao aprendizado.

2- Trabalhos individuais apresentado por escrito. Trabalhos individuais com apresentação em sala de aula.

3- Trabalhos em grupo.

VII– Identificação: Ana Elisa Lopes



Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.









Qualificação: Sem Qualificação Módulo: I

Componente Curricular: Sistemas Econômicos

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Juliana Delgado Martins

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. -Identificação de cenário econômico na área de atuação da organização. -Utilizar indicadores econômicos no processo de tomada de decisão. -Avaliar as variáveis de mercado. -Analisar os componentes da economia.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Sistemas Econômicos Módul o: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5 6

EixoTecnológico: Gestão e Negócios Função:PlanejamentoOrganizacional Identificar os processos de natureza econômicos. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura dentro do contexto sócio-econômico. Prestar apoio econômico, planejando e organizando as atividades profissionais. Identificar os cenários econômicos na área de atuação da organização. Compreender o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social. Analisar os fatores econômicos no

1 2 3 4 5 6

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Organizacional Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico. Preparar release dos principais assuntos econômicos, políticos, financeiros e mercadológicos, com base nos veículos da mídia. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas. Transformar os dados econômicos em recursos estatísticos na organização. Registrar a evolução e as conseqüências do processo econômico brasileiro. Identificar fatores de inflação no mercado

1 2 3 4 5

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Organizacional A natureza do problema econômico (recursos escassos, necessidades ilimitadas, bens, fluxos fundamentais). Questões centrais da economia; Sistemas econômicos. A sociedade de mercado; As mudanças; A configuração dos fatores de produção, trabalho, terra e capital. Ascensão do “motivo de lucro”, “filosofia” do comércio e o mecanismo de mercado; A estrutura do mercado; Os modelos de estrutura de mercado.




sistema inflacionário

6

Uma visão histórica; Oferta, a demanda e o mercado; O equilíbrio de mercado; O excedente do consumidor; O excedente do produtor; A eficiência de mercado. A elasticidade-preço da demanda; A elasticidade e sua relação com a explicação dos fenômenos econômicos. -Sistema inflacionário.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Sistemas Econômicos Módulo : I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico.

A natureza do problema econômico (recursos escassos, necessidades ilimitadas, bens, fluxos fundamentais).

- Aulas expositivas e dialogadas; - Apresentação e discussão sobre os temas abordados; - Análise de artigos;

27/07 a 25/08

Preparar release dos principais assuntos econômicos, políticos, financeiros e mercadológicos, com base nos veículos da mídia.

Questões centrais da economia; Sistemas econômicos.

-Aulas expositivas e dialogadas; - Apresentação e discussão sobre os temas abordados; - Exercícios referentes aos temas;

26/08 a 12/09

Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.

A sociedade de mercado; As mudanças; A configuração dos fatores de produção, trabalho, terra e capital.

- Discussões e conclusões em grupos sobre os temas abordados; - Análise de situações-problema referentes a cada tema;

13/09 a 27/10

Transformar os dados econômicos em recursos estatísticos na organização.

Ascensão do “motivo de lucro”, “filosofia” do comércio e o

mecanismo de mercado; A estrutura do mercado; Os modelos de

estrutura de mercado.

- Aulas expositivas e dialogadas - Análise de artigos; - Apresentação e discussão sobre os temas abordados;

28/10 a 16/11




Registrar a evolução e as conseqüências do processo econômico brasileiro.

Uma visão histórica; Oferta, a demanda e o mercado; O equilíbrio de mercado; O excedente do consumidor; O excedente do produtor; A eficiência de mercado.

-Aulas expositivas e dialogadas -Apresentação e discussão sobre os temas abordados. - Análise de artigos

17/11 a 28/11

Identificar fatores de inflação no mercado

A elasticidade-preço da demanda; A elasticidade e sua relação com a explicação dos fenômenos econômicos. -Sistema inflacionário.

-Aulas expositivas e dialogadas - Apresentação e discussão sobre os temas abordados. - Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados

29/11 a 07/12




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Sistemas Econômicos Módulo: I




1-Identificar os processos de natureza econômica

Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico.

- Estudo de textos apostilados - Discussões em grupo - Análise e interpretação de - Textos relacionado a economia.

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Execução das atividades - Assiduidade

- Relatar que expressa domínio dos problemas econômicos atuais.

2. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura dentro do contexto sócio-econômico.

Preparar release dos principais assuntos econômicos, políticos, financeiros e mercadológicos, com base nos veículos da mídia.

-Análise de texto - Debate - Questões escritas

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Assiduidade

- Diagnosticar os problemas centrais da economia, analisar a estrutura dentro do contexto econômico.

3. Prestar apoio econômico, planejando e organizando as

Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.

-Estudo de textos apostilados - Debate

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo

- Relatar que expressa o domínio dos conhecimentos




atividades profissionais.

- Interesse - Assiduidade

Das mudanças de mercado e sua evolução.

4. Identificar os cenários econômicos na área de atuação da organização.

Transformar os dados econômicos em recursos estatísticos na organização.

- Análise de texto - Debate - Análise de situação-problema (estudo de caso)

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade - Material

- Demonstrar que domina noções sobre a relação da organização e do contexto atual econômico.

5. Compreender o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social.

Registrar a evolução e as conseqüências do processo econômico brasileiro.

-Estudo de textos apostilados - Debate - Questões praticas

- Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade - Participação efetiva

- Relatar o entendimento econômico atual através da sua história.

6. Analisar os fatores econômicos no sistema inflacionário.

Identificar fatores de inflação no mercado

- Estudo de textos - Debate - Avaliação Escrita

Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade

- Relatar que expressar domínio dos conhecimentos sistema inflacionário e as causas do sistema na economia.



ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia. São Paulo: Atlas, 2000.

SHAPIRO, Edward. Análise Macroeconômica. São Paulo: Atlas, 1985. TROSTER, Roberto Luis. Introdução à economia. São Paulo: Pearson Makron Books,2002 VASCOCELLOS, Marco Antonio Sandoval de . Fundamentos de Economia. São Paulo: Saraiva, 2004

Textos e matérias de jornais, revistas e internet relacionados aos temas propostos.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela

-Acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos, oferecendo sempre ativida-

des extras, durante todo o semestre letivo, para aqueles que apresentem dificuldades,

Incentivando-os a participação efetiva de todos nas aulas.

VII – Identificação: Juliana Delgado Martins

Assinatura: Data:10/08/2012


O plano de trabalho confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Assinatura: Ana Elisa LopesAna Elisa LopesAna Elisa LopesAna Elisa Lopes Data: 10/08/2012

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