Ensino Baseado em Evidências

Dr. Márcio Borges Moreira, Instituto Walden4

O que é evidência?

O que é evidência?

O que você achou do curso?

O que é evidência?

O que você achou do curso?

Marque na escala abaixo...

O que é evidência?

O que você achou do curso?

Marque na escala abaixo...

Você aprendeu?

O que é evidência?

O que você achou do curso?

Marque na escala abaixo...

Você aprendeu?

Você gostou da metodologia?

O que é evidência?

O que você achou do curso?

Marque na escala abaixo...

Você aprendeu?

Você gostou da metodologia?

Opiniões são evidências

O que é evidência?

Notas nas provas, testes, seminários...

O que é evidência?

Notas nas provas, testes, seminários...

Número de faltas

O que é evidência?

Notas nas provas, testes, seminários...

Número de faltas

Participação em sala

O que é evidência?

Notas nas provas, testes, seminários...

Número de faltas

Participação em sala

Engajamento nas atividades

O que é evidência?

Notas nas provas, testes, seminários...

Número de faltas

Participação em sala

Engajamento nas atividades

Medidas diretas são evidências

O que é evidência?

…e o mais importante?

O que é evidência?

…a comparação!

Como comparar?

Como comparar?

Medir antes e depois

Como comparar?

Medir antes e depois

Controlar variáveis

Como comparar?

Medir antes e depois

Controlar variáveis

Usar delineamento adequado

Como comparar?

Medir antes e depois

Controlar variáveis

Usar delineamento adequado

Replicar os resultados

Como comparar?

Medir antes e depois

Controlar variáveis

Usar delineamento adequado

Replicar os resultados

Método científico

Análise do comportamento:dois exemplos

Método Kellerou

Sistema Personalizado de Ensino

Sistema Personalizado de Ensino: características

Aulas como fonte de motivação

Sistema Personalizado de Ensino: características

Aulas como fonte de motivação

Domínio sequencial do conteúdo

Sistema Personalizado de Ensino: características

Aulas como fonte de motivação

Domínio sequencial do conteúdo

Ritmo próprio (do aluno)

Sistema Personalizado de Ensino: características

Aulas como fonte de motivação

Domínio sequencial do conteúdo

Ritmo próprio (do aluno)

Ênfase na palavra escrita (acessibilidade)

Sistema Personalizado de Ensino: características

Aulas como fonte de motivação

Domínio sequencial do conteúdo

Ritmo próprio (do aluno)

Ênfase na palavra escrita (acessibilidade)

Feedback imediato

SPE: Evidências da eficácia

(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 1, p. 311)

SPE: Evidências da eficácia

(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 1, p. 311)

SPE: Evidências da eficácia

(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 1, p. 311)

Mais aprendizagem

SPE: Evidências da eficácia

(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 5, p. 313)

SPE: Evidências da eficácia

(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 5, p. 313)

SPE: Evidências da eficácia

(adaptada de Kulik e cols., 1979, Figura 5, p. 313)

Mais retenção da

aprendizagem

SPE: Evidências da eficácia

(desempenho no pré e pós teste de uma disciplina de AEC de uma IES brasileira)

SPE: Evidências da eficácia

(o SPE em relação a disciplinas tradicionais em uma disciplina de AEC de uma IES brasileira - opinião dos alunos, 2005)

SPE: Evidências da eficácia

(tempo de conclusão em uma disciplina de AEC de uma IES brasileira, 2007)

Curiosidade (evidência)!

(velocidade de leitura dos alunos de uma disciplina introdutória de Psicologia de uma IES brasileira, 2005)

Curiosidade (evidência)!

(velocidade de leitura dos alunos de uma disciplina introdutória de Psicologia de uma IES brasileira, 2005)

Ritmo próprio é necessário

Vídeos no Youtube

Procure por:

"sistema personalizado de ensino e feedback""sise / psi"

InterteachingThomas E. Boyce & Philip N. Hineline (2002)

Interteaching: características

Roteiro de perguntas para a aula

Interteaching: características

Roteiro de perguntas para a aula

Duplas de alunos: "professor/aluno"

Interteaching: características

Roteiro de perguntas para a aula

Duplas de alunos: "professor/aluno"

Professor: feedback/orientação

Interteaching: características

Roteiro de perguntas para a aula

Duplas de alunos: "professor/aluno"

Professor: feedback/orientação

Relatório dos alunos

Interteaching: características

Roteiro de perguntas para a aula

Duplas de alunos: "professor/aluno"

Professor: feedback/orientação

Relatório dos alunos

Aula expositiva com base no relatório

Interteaching: evidências da eficácia

(Saville & Zinn, 1979, Figura 1, p. 53)

Interteaching

Aula expositiva

Pré-testes

Feedback imediatoDihoff & cols. (2004)

Feedback imediato: evidências da eficácia

(gráfico adaptado da Figura 8 de Dihoff e cols., 2004, p. 221)

Imediato

Atrasados

Sem feedback

Feedback imediato: evidências da eficácia

(gráfico adaptado da Figura 11 de Dihoff e cols., 2004, p. 225)

Obrigado pela atenção!slides disponíveis no SlideShare: http://www.slideshare.net/borgesmoreira/