DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE 2009 · - História do Futsal no Brasil e no Mundo; ... conhecimentos...

O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

I

1

MATERIAL DIDÁTICO PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA

MATERIAL DIDÁTICO PDE 2009: A GINCANA COMO ESTRATÉGIA DE

ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO ESPORTE FUTSAL

CORRELACIONADO COM JOGOS E BRINCADEIRAS

Professora PDE: Aldaci Osmarini Marques

Área: Educação Física

Professor orientador: Eliane Josefa Barbosa dos Reis

IES: UEM / FAFIPA

NRE: Paranavaí

2009 / 2010

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO

EDUCACIONAL - PDE

2

Secretaria do Estado da Educação

Superintendência da Educação

Departamento de Políticas e Programas Educacionais

Coordenação Estadual do PDE

Material Didático para Intervenção Pedagógica na Escola

Material Didático PDE 2009: A gincana como estratégia de ensino e aprendizagem do

conteúdo esporte futsal correlacionado com jogos e brincadeiras

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professora PDE: Aldaci Osmarini Marques

Área PDE: Educação Física

NRE: Paranavaí

Professora Orientadora: Eliane Josefa Barbosa dos Reis

IES: Faculdade Estadual de Paranavaí

Escola de Implementação: Colégio Estadual Rainha da Paz

Público Objeto de Intervenção: Alunos do 2º ano (E.M)

3

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO................................................................................................................... 04

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.......................................................................................04

Gincana.................................................................................................................... 05

ORGANIZACAO DOS CONTEÚDOS............................................................................. 07

ATIVIDADES E PROCEDIMENTOS DA UNIDADE DIDÁTICA................................ 08

Módulo I.................................................................................................................. 09

Módulo II................................................................................................................. 13

Módulo II................................................................................................................. 21

Módulo IV............................................................................................................... 28

Módulo V................................................................................................................. 38

Módulo IV............................................................................................................... 41

Módulo IIV.............................................................................................................. 44

REFERÊNCIAS ................................................................................................................. 45

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INTRODUÇÃO

Buscar um ensino mais dinâmico em que os alunos possam interagir com as

informações e situações provocadas no contexto em estudo pode ser uma maneira mais

eficaz de se buscar uma educação com mais qualidade e uma aprendizagem mais

significativa e complacente para a vida dos estudantes. Os recursos lúdicos oferecem

alternativas para esse dinamismo e despertam os participantes de forma envolvente e

prazerosa.

A gincana é uma forma de recreação constituída por atividade lúdica com

características intrínsecas ao jogo, sendo uma atividade livre, conscientemente e exterior à

vista habitual e capaz de absorver o jogador de maneira intensa e total (HUIZINGA, 1971).

Para Brougère (1998), deve-se direcionar o estudo vinculado ao prazer através de

atividades que possibilitam aos estudantes interagirem com os conceitos, socializarem seus

conhecimentos e experiências prévias, utilizando-as na mediação do entendimento dos

conceitos por outros estudantes em equipe, considerando regras consensuais e bem

definidas.

O objetivo do trabalho didático desta unidade é proporcionar os conhecimentos

teórico/prático do esporte Futsal utilizando a gincana como estratégia de

ensino/aprendizagem.

A estrutura da “Gincana do Futsal” desta proposta pedagógica foi desenvolvida

para o Ensino Médio, porém, pode ser utilizada para outros níveis de ensino desde que o

professor (a) adapte os conteúdos de acordo com o grau de complexidade que deseja

trabalhar.

A proposta consta de textos propriamente ditos, elaborados pela professora com a

finalidade de subsidiar os conteúdos teóricos selecionados e textos de apontamentos, na

qual serão realizadas explicações básicas sobre conceitos, históricos, regras, considerações

gerais, curiosidades, enfoques da mídia, entre outros.

Estes conteúdos poderão ser transmitidos para os alunos através de diversos

recursos didático/pedagógicos: podendo ser em forma de apostila, através de aulas

expositivas, teórico/práticas, acesso a internet, vídeos, DVDs, pesquisa, entre outros

recursos, conforme a estrutura oferecida pela escola e organização do professor (a).

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

GINCANA

Gincana é uma atividade recreativa, composta por uma variedade de provas,

caracterizadas por regras fixas, que devem ser cumpridas com eficácia e rapidez.

De acordo com Cavallari e Zacharias (2001) a gincana possui atitudes lúdicas o que

a caracteriza como um jogo com algumas características próprias como: ser uma atividade

física ou mental, ter regras simples ou complexas, os participantes tem como objetivo a

vitória.

Segundo Gonsalves (2005), em seu artigo, uma gincana pode ser considerada um

sistema de lazer e recreação sob três aspectos: o organizacional, o constitutivo e o misto.

No campo organizacional, a preparação de uma gincana considera alguns elementos, como

o público-alvo, o espaço físico, os recursos humanos e materiais necessários. No aspecto

constitutivo ela pode ser formada por atividades vinculadas aos diferentes conteúdos

culturais do lazer, que são o artístico, o social, o manual, o turístico, o intelectual e o físico-

esportivo. O aspecto misto considera fatores pertencentes aos já citados: o organizacional e

o constitutivo.

A gincana é uma atividade recreativa que envolve o espírito competitivo entre os

grupos. Podemos dizer de um modo geral que a gincana é uma atividade extremamente

competitiva, porém, as tarefas que a envolvem, podem ser cooperativas, conforme o

enfoque dado às mesmas.

Através de suas atividades físicas e mentais, contribui para o desenvolvimento

integral do ser humano, onde, em cuja sua elaboração podem estar inseridos objetivos

como: educacionais, integração e socialização dos participantes, recreacionais,

beneficentes, divulgação e marketing, entre outros.

Awad (2006) classifica a Gincana em dois tipos: a Gincana Interna é aquela que

ficará restrita a um determinado local como: ginásios de esportes, clubes, pátios de escolas,

entre outros. A Gincana Externa é realizada nos limites da cidade ou mesmo fora dela,

conforme a necessidade e é mais indicada para jovens e adultos. Para o autor a atividade de

gincana qualifica-se em onze itens, descritos aqui em tópicos, a saber:

1. Tem objetivo especifico: é elaborada para atender aquilo que se pretende, podendo

6

ser estruturada como lazer, para solução de problemas, como prática social, enfim,

de livre escolha.

2. É uma atividade que pode ser organizada por Empresas, Instituições de Ensino,

Clubes, Entidades Assistenciais entre outros.

3. As provas geralmente são compostas de atividades esportivas, pré-desportivas,

sociais, culturais e recreativas ou uma combinação entre elas.

4. A forma de participação pode ser individual, duplas ou equipes.

5. Em seu percurso, pode ser desenvolvida a pé, de carro, bicicleta, moto,

embarcações, etc.

6. Uma competição existente entre as equipes.

7. A participação na Gincana se dá na execução da sequência de tarefas (provas).

Essas podem ser determinadas, pré-determinadas ou surpresas. Poderão ser

pontuadas pela ordem de chegada ou pelo tempo destinado para concluí-las, o que

as caracteriza pela rapidez ou habilidade de execução.

8. Tem regulamento próprio com regras e normas que devem ser conhecidas e

obedecidas por todos os integrantes das equipes.

9. Numa Gincana sempre se busca um ganhador ou ganhadores (individual ou

coletivo), assim, o regulamento deve conter normas e regras que apresentem

condutas para premiação com critérios de desempate.

10. Possui tabela de pontuação onde os pontos podem ser atribuídos pelo resultado

(classificação) ou cumprimento das tarefas onde todas as colocações devem ser

pontuadas significativamente.

11. Os resultados são inesperados o que a deixa ainda mais fascinante.

Awad (2006) sugere que, para a elaboração de uma gincana é necessário a

formação de uma equipe organizadora, a qual caberá o cargo de planejar, organizar,

executar, premiar e resolver todos os casos omissos a gincana. Segundo o autor, ideal é

que seja composta por cinco funções, porém, isso é adaptável a cada grupo. As funções

são:

1 – Coordenador Geral: Cabe a esta função a responsabilidade de coordenar e

resolver os casos omissos e problemas que vierem a ocorrer no desenvolvimento da

gincana.

7

2 – Narrador: Deverá estar informado de todos os conteúdos da gincana. Será o

responsável em explicar e conduzir as provas.

3 – Secretário (a): Esta função exige muita responsabilidade e competência, pois

ficará sob sua responsabilidade receber as inscrições e entregar o regulamento ao

responsável pela equipe participante, elaborar a ficha de pontuação, assim como anotar os

pontos conquistados por cada equipe na execução das tarefas, fazer a contagem geral das

pontuações assim como a classificação.

4 – Fiscal: Terá a incumbência de acompanhar e fiscalizar toda gincana de forma

imparcial. É também função do fiscal distribuir e recolher o material necessário nas provas.

É aconselhável que se tenha um fiscal para cada equipe.

5 – Fiscal de material: Fica sob sua responsabilidade organizar e administrar todo

material necessário para as provas, distribuindo, coletando e armazenando no momento da

execução da gincana.

As funções acima representadas poderão ser compostas por um ou mais integrantes,

de acordo com a disponibilidade e sugestão do professor (a). Este terá que desempenhar

bem as suas atribuições para que a gincana tenha sucesso. É importante que todas as

pessoas envolvidas na organização participem ativamente da elaboração do projeto de

gincana no qual poderá constar de: Tema, Objetivo, Provas (tarefas), Regulamento,

Recursos (material e humano), Conclusão.

A Gincana enquanto estratégia para abordagem dos conteúdos da Educação Física,

objetiva ensinar de forma prazerosa e estimulante quanto à participação dos alunos, pois a

mesma é representada por um jogo, onde o que atrai e a forma de realizá-lo. Conforme

coloca Huizinga (1971), é uma atividade lúdica não séria, mas capaz de absorver o jogador

de forma intensa e total, pelo simples prazer de jogar, dentro dos limites estabelecidos pela

mesma.

ORGANIZACAO DOS CONTEÚDOS

Os conteúdos e as ações metodológicas serão divididos em sete momentos

temáticos organizados em módulos, onde será utilizada a estratégia de gincana no processo

de ensino/aprendizagem, conforme a proposta apresentada no quadro 1.

Quadro 1

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Representa a proposta dos momentos temáticos subdivididas em módulos.

MÓDULO

MOMENTOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS SELECIONADOS

MÓDULO I

- 2 aulas teóricas

Aplicação de pré-questionário sobre os conteúdos do Futsal.

Apresentação da proposta de gincana como estratégia de

ensino/aprendizagem para os conteúdos da Educação Física.

Texto:

- Gincana.

MÓDULO II

- 2 aulas teóricas

Texto:

- Estrutura da “Gincana do Futsal”;

- Ficha de Inscrição;

Organização e inscrição das equipes;

Orientações gerais sobre o desenvolvimento da atividade.

MÓDULO III

- 4 aulas teóricas

- 2 aulas práticas

Primeira prova da gincana.

Textos sobre:

- História do Futsal no Brasil e no Mundo;

- Fundamentos do Futsal.

Pesquisa sobre as regras básicas do Futsal.

Desenvolver a prova da gincana “Responde ou Passa”.

MÓDULO IV

- 4 aulas teóricas

- 4 aulas práticas

Segunda prova da gincana.

Textos sobre:

- Esporte e Saúde;

- Atividade Física, Exercícios Físicos e Esporte;

Desenvolver a prova da gincana “Criação de jogos”.

MÓDULO V

- 1 aula teórica

- 3 aulas práticas

Terceira prova da gincana.

Textos sobre: “Esportes - Treinamento da Técnica

Desportiva”;

Desenvolver a prova da gincana “Chute a gol”.

MÓDULO VI

- 6 aulas práticas

Quarta prova da gincana.

Desenvolver a prova da gincana “Torneio de Futsal”.

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MÓDULO VII

- 4 aulas teóricas

Pós-questionário, sobre os conteúdos do Futsal.

Questionário, para analise e avaliação da gincana.

ATIVIDADES E PROCEDIMENTOS DA UNIDADE DIDÁTICA

As atividades propostas para a unidade didática estão constituídas de momentos

temáticos organizados em sete módulos e apresentadas em forma de planos de aulas (32

horas/aulas). Cada encontro contará com duas aulas geminadas.

Será desenvolvido em duas aulas teóricas referentes ao primeiro encontro,

conforme representação no quadro 2.

Quadro 2

Representa a proposta de conteúdos referente ao primeiro encontro

CONTEÚDOS

SELECIONADOS

Aplicação de pré-questionário sobre os conhecimentos do

Futsal.

Apresentação da gincana como estratégia de

ensino/aprendizagem para os conteúdos da Educação

Física.

Texto:

- Gincana.

Preparação do processo - primeiro encontro (1ª e 2ª aulas):

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;

- Questionário prévio sobre os conteúdos do Futsal;

- Texto: “Gincana”;

MÓDULO I

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- Caderno ou portfólio para alunos;

Conteúdo: Conhecimentos prévios do futsal e estrutura de uma gincana.

Objetivos específicos:

- Diagnosticar, através de pré-questionário, o conhecimento que os alunos possuem sobre

conteúdos do futsal;

- Apresentar a gincana como o instrumento a ser utilizado em forma estratégia de ensino

do esporte futsal;

- Conhecer a estrutura de uma gincana: suas características básicas e elementos

constitutivos.

Primeira parte:

O professor (a) apresentará para a turma a atividade de gincana que será utilizada

como estratégia de ensino para aprendizagem dos conteúdos do Futsal, instigando-os a

falarem a respeito do que conhecem sobre este esporte e as experiências já vivenciadas em

gincana.

Segunda parte:

Aplicará um questionário objetivando uma investigação previa sobre os

conhecimentos já adquiridos do esporte Futsal, no qual, os alunos serão instruídos a

escreverem o que realmente sabem sobre os conteúdos selecionados.

Após aplicação do questionário, os alunos receberão um texto – Gincana – onde

através de leitura e comentários, conhecerão melhor esta atividade.

Terceira parte:

O professor (a) questionará junto aos alunos se entenderam o assunto abordado e

como será desenvolvido todo o processo. Solicitará para que na próxima aula tragam idéias

para divisão das equipes.

Material Didático Utilizado:

Texto 1:

Pré-questionário sobre os conteúdos do Esporte Futsal.

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COLÉGIO ESTADUAL RAINHA DA PAZ - E.M

ALUNO (A):.......................................................................................................... N º....................

SÉRIE:................. TURMA:...................... PERÍODO:......................... DATA:......../......../........

QUESTIONÁRIO SOBRE OS CONTEÚDOS DO ESPORTE FUTSAL

1. São considerados pais do futebol de salão:

( ) Juan Carlos Ceriani e Habib Maphuz

( ) Sylvio Pacheco e João Havelange

( ) Aécio de Borba Vasconcelos e Habib Maphuz

( ) João Havelange e Joseph Blatter

2. Será considerada falta e concedido um tiro livre direto em favor da equipe

adversária quando um jogador cometer as seguintes infrações contra o jogador

adversário:

( ) Calçar o adversário, isto é, derrubar ou tentar fazê-lo usando as pernas, agachando-se na

frente ou por trás dele;

( ) Pular ou atirar-se sobre o adversário;

( ) Segurar um adversário com as mãos ou impedi-lo de ação com qualquer parte do braço;

( ) Sendo o goleiro, com a bola em jogo, ao arremessar a mesma com as mãos, ultrapassa o

limite da área penal, com a bola ainda em seu poder;

( ) Todas estão corretas.

3. De acordo com as regras oficiais do jogo de Futsal em relação ao pontapé inicial é

correto afirmar:

I – No início da partida a escolha de lado ou pontapé inicial será decidido por meio de sorteio

procedido pelo árbitro principal.

II - O atleta executante da bola de saída do 1º ou 2º período ou na reposição de bola após sofrer

um gol, não poderá demorar mais de 4 (quatro) segundos para fazê-lo.

III - Dado o sinal pelo árbitro, a partida será iniciada por um dos atletas, que movimentará a bola

com os pés em direção ao lado contrário. Esta deverá ser colocada imóvel sobre no centro da

quadra.

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IV - Cada equipe deverá estar em seu próprio lado e os atletas da equipe contrária a iniciadora da

partida poderão aproximar-se a menos de 3 (três) metros da bola.

V - O atleta que executar o pontapé inicial não poderá ter contato com a bola enquanto esta não

for tocada ou jogada por outro atleta.

Das alternativas acima estão corretas:

( ) Apenas a I, II e IV

( ) Apenas a I, II, III e IV

( ) I, II, III e V

( ) Todas estão corretas

4. De acordo com as regras oficiais do jogo de Futsal em relação ao tiro lateral

(cobrança lateral) é correto afirmar:

I - O retorno da bola à quadra de jogo dar-se-á com a movimentação da mesma, com o uso dos

pés, sendo a bola colocada no local onde a mesma saiu, podendo ser jogada em qualquer direção,

executado por um jogador adversário daquela equipe que tocou a bola por último.

II – No momento do tiro lateral o jogador deverá estar com parte de um dos pés sobre a linha

lateral ou na parte externa da quadra de jogo. Não pode o pé estar totalmente dentro da quadra.

III - Se um jogador executar o tiro lateral contra a sua própria meta, e a bola tocar ou for tocada

por qualquer jogador e entrar no gol, o gol será válido. Se penetrar no gol diretamente o gol não

será válido. Será cobrado tiro de canto em favor da equipe adversária.

IV - Se um jogador executar o tiro lateral contra a meta adversária, e a bola tocar ou for tocada

por qualquer jogador e penetrar no gol, o tento será válido. Se penetrar no gol diretamente o gol

não será válido. Será cobrado arremesso de meta em favor da equipe adversária.

V – No tiro lateral, bola deverá estar no solo, sobre a linha lateral, podendo mover-se levemente.


( ) I, II, III e V

( ) Apenas a I, II e IV



5. O jogo de futsal e um esporte normatizado com regras oficiais. De acordo com as

regras oficiais é correto afirmar que:

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I - O tempo de duração de uma partida será cronometrado, divididos em dois períodos iguais,

tanto no masculino como no feminino e com tempo de até 10 minutos para descanso entre os

períodos. Os tempos de duração das partidas serão divididos de acordo com as categorias.

II - Os tiros livres classificam-se em duas categorias, o tiro livre direto, através do qual se pode

consignar diretamente um tento (gol) contra a equipe que cometeu a infração e tiro livre indireto,

através do qual não se pode consignar diretamente um tento, salvo se a bola, antes de entrar na

meta, seja jogada ou tocada por um jogador que não seja o executor do chute.

III – Na execução de um tiro livre os jogador da equipe adversária poderão aproximar-se a

menos de 5 (cinco) metros da bola até que a mesma esteja em jogo.

IV - O arremesso de meta dar-se-á exclusivamente pelo goleiro, com o uso das mãos, de

qualquer ponto da área penal, podendo ultrapassar a linha do meio da quadra diretamente.

V - Após o goleiro ter executado o arremesso de meta e a bola ter entrado em jogo, não poderá

recebê-la de um companheiro de equipe, dentro ou fora de sua área penal, sem que a bola tenha

antes ultrapassado a linha do meio da quadra ou tenha sido jogada ou tocada por um adversário.


( ) I, II, III e V

( ) Apenas a I, II , IV e V



6. São fundamentos do jogo de Futsal:

( ) O controle, a condução, o cabeceio, o toque, o passe, o drible e a proteção.

( ) A finta, a antecipação, a condução, o controle, o chute, o passe.

( ) O passe, o drible, o arremesso, a condução, o rebote, a finta.

( ) O chute, o cabeceio, a antecipação, o levantamento, o controle.

7. Quanto aos fundamentos do esporte Futsal, podemos afirmar que:

I - São habilidades do goleiro: pegada, reposição, lançamento, defesas altas, defesas baixas,

saídas de gol, jogo de quadra.

II – Proteger a bola significa manter a posse da mesma quando marcado diretamente por um

adversário, ficando entre a bola e o adversário. É necessário utilizar o corpo contra o adversário.

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III – A antecipação acontece quando se toma à frente do adversário para roubar a bola e iniciar

um ataque com uma condução, um passe ou chute; para desarmar, chutando a bola para fora ou

sem direção definida; para recepcionar a bola, neste caso, um atacante antecipa o defensor.

IV – Finta e drible têm o mesmo significado e são realizados sem a bola.

V - O drible é feito com posse de bola. Quem dribla, procura, com bola, passar por um

adversário. Exige velocidade, mudança de direção, criatividade e ginga. O drible eficaz é aquele

que provoca no outro o desequilíbrio.


( ) I, II, III e V

( ) Apenas a I, II , IV e V



8. Será considerada falta acumulativa todas as faltas aprovadas com um tiro livre

direto. Em relação à falta acumulativa assinale a alternativa incorreta:

( ) As equipes poderão cometer, e m cada período da partida, até 5 (cinco) faltas acumulativas

com direito a formação de barreira de jogadores.

( ) Após a 5a falta acumulativa, os árbitros somente darão a lei de vantagem se a equipe tiver

uma situação clara de gol.

( ) O executor do tiro livre sem direito a formação de barreira deverá ser identificado e,

obrigatoriamente, a bola deverá ser direcionada para a meta, com a intenção de marcar um gol,

proibido o passe da bola, em qualquer sentido para jogador da própria equipe;

( ) A partir da 6ª falta acumulativa de cada equipe, em cada período de jogo, é proibida a

formação de barreira de jogadores.

( ) Os jogadores adversários poderão interromper o jogador executante do tiro livre após a

quinta falta acumulativa.

Texto:

GINCANA

Gincana é uma atividade recreativa, composta por uma variedade de provas,

caracterizadas por regras fixas, que devem ser cumpridas com eficácia e rapidez. Envolve

o espírito competitivo entre os grupos. Podemos dizer de um modo geral que a gincana é

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uma atividade extremamente competitiva, porém, as tarefas que a envolvem, podem ser

cooperativas, conforme o enfoque dado às mesmas.

Através de suas atividades físicas e mentais, contribui para o desenvolvimento

integral do ser humano, onde, em sua elaboração podem estar inseridos objetivos como:

educacionais, de integração e socialização dos participantes, recreacionais, beneficentes,

divulgação e marketing, entre outros.

O autor Awad (2006) classifica a Gincana em dois tipos: a Gincana Interna é

aquela que ficará restrita a um determinado local como: ginásios de esportes, clubes, pátios

de escolas, entre outros. A Gincana Externa é realizada nos limites da cidade ou mesmo

fora dela, conforme a necessidade e é mais indicada para jovens e adultos. Para o autor a

atividade de gincana qualifica-se desta forma:

1- Tem objetivo especifico: é elaborada para atender aquilo que se pretende,

podendo ser estruturada como lazer, para solução de problemas, como prática

social, enfim, de livre escolha.

2- É uma atividade que pode ser organizada por Empresas, Instituições de Ensino,

Clubes, Entidades Assistenciais entre outros.

3- As provas geralmente são compostas de atividades esportivas, pré-desportivas,

sociais, culturais e recreativas ou uma combinação entre elas.

4- A forma de participação pode ser individual, duplas ou equipes.

5- Em seu percurso, pode ser desenvolvida a pé, de carro, bicicleta, moto,

embarcações, etc.

6- Uma competição existente entre as equipes.

7- A participação na Gincana se dá na execução da sequência de tarefas (provas).

Essas podem ser determinadas, pré-determinadas ou surpresas. Poderão ser

pontuadas pela ordem de chegada ou pelo tempo destinado para concluí-las, o

que as caracteriza pela rapidez ou habilidade de execução.

8- Tem regulamento próprio com regras e normas que devem ser conhecidas e

obedecidas por todos os integrantes das equipes.

9- Numa Gincana sempre se busca um ganhador ou ganhadores (individual ou

coletivo), assim, o regulamento deve conter normas e regras que apresentem

condutas para premiação com critérios de desempate.

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10- Possui tabela de pontuação onde os pontos podem ser atribuídos pelo

resultado (classificação) ou cumprimento das tarefas onde todas as colocações

devem ser pontuadas significativamente.

11- Os resultados são inesperados o que a deixa ainda mais fascinante.

Awad (2006) sugere que, para a elaboração de uma gincana é necessário a

formação de uma equipe organizadora, a qual caberá a função de planejar, organizar,

executar, premiar e resolver todos os casos omissos a gincana. Esta equipe deverá ser

composta de:

1 – Coordenador Geral: Cabe a esta função a responsabilidade de coordenar e resolver os

casos omissos e problemas que vierem a ocorrer no desenvolvimento da gincana.

2 – Narrador: Deverá estar informado de todos os conteúdos da gincana. Será o

responsável em explicar e conduzir as provas.

3 – Secretário (a): Esta função exige muita responsabilidade e competência, pois ficará a

seu cargo receber as inscrições e entregar o regulamento ao responsável pela equipe

participante, elaborar a ficha de pontuação, assim como anotar os pontos conquistados por

cada equipe na execução das tarefas, fazer a contagem geral das pontuações assim como a

classificação.

4 – Fiscal: Terá a incumbência de acompanhar e fiscalizar toda gincana de forma

imparcial. É também função do fiscal distribuir e recolher o material necessário nas provas.

É aconselhável que se tenha um fiscal para cada equipe.

5 – Fiscal de material: Fica sob sua responsabilidade organizar e administrar todo material

necessário para as provas, distribuindo, coletando e armazenando no momento da execução

da gincana.

As funções acima representadas poderão ser compostas por um ou mais integrantes,

os quais terão que desempenhar bem as suas atribuições para que a gincana tenha sucesso.

É importante que todas as pessoas envolvidas na organização participem ativamente da

elaboração do projeto de gincana no qual deverá contar de: Tema, Objetivo, Provas

(tarefas), Regulamento, Recursos (material e humano), Conclusão.

A Gincana enquanto método para abordagem dos conteúdos da Educação Física,

possibilita ensinar de forma prazerosa e estimulante quanto à participação dos alunos, pois

a mesma é representada por um jogo, onde o que atrai e a forma de realizá-lo. Conforme

coloca Huizinga (2007), é uma atividade lúdica não séria, mas capas de absorver o jogador

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de forma intensa e total, pelo simples prazer de jogar, dentro dos limites estabelecidos pela

mesma.

Será desenvolvido em duas aulas teóricas referentes ao segundo encontro, conforme

representação no quadro 3.

Quadro 3

Representa a proposta referente ao segundo encontro

CONTEÚDOS

SELECIONADOS

Texto:

- Estrutura da “Gincana do Futsal”;

- Ficha de Inscrição;

Organização e inscrição das equipes;

Orientações gerais sobre o desenvolvimento da atividade.

Preparação do processo - segundo encontro (3ª e 4ª aulas):

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;

- Tabela de anotações do professor sobre os conteúdos da Gincana;

- Texto: “Estrutura da Gincana do Futsal”;


- Ficha de inscrição.

Conteúdo: Jogos e Brincadeiras

- Estrutura da “Gincana do Futsal”.


- Conhecer a estrutura da Gincana do Futsal: regulamento, provas, ficha de inscrição, entre

outros;

- Dividir a turma em quatro equipes para a Gincana;

MÓDULO II

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- Informar sobre como serão os procedimentos do professor (a) e alunos para a realização

da “Gincana do Futsal”

Primeira parte:

O professor (a) apresentará para os alunos a “Gincana do Futsal” que será utilizada

para aprendizagem dos conteúdos propostos.

Segunda parte:

Entregará aos alunos o texto – Estrutura da “Gincana do Futsal” - o qual

oportunizará conhecerem a atividade que vivenciarão, abordando assuntos como:

- divisão da gincana por módulos;

- provas da gincana que compõem cada módulo e os conteúdos selecionados para compor

cada uma delas;

- a forma como irá desenvolver estes conteúdos na teoria e na prática;

- avaliação individual e coletiva a ser realizada durante as provas e todo o processo de

desenvolvimento do aluno durante a gincana;

- forma de pontuação da gincana;

- regulamento geral e o especifico de cada prova.

Após explicações, orientará para que façam a divisão das equipes, sendo que estas

deverão ser em número de quatro. Para tal, solicitará a opinião dos mesmos em como

proceder para que as equipes sejam compostas de forma mista e equilibradas quanto às

habilidades gerais.

Posteriormente, cada equipe se reunirá e todas terão como tarefa, escolher um nome

(não pejorativo), uma cor, um objeto (boné, camiseta, bandana, entre outros) que será

representado pela cor para identificação. Deveram escolher também um integrante da

equipe para ser o representante da mesma.

Em seguida, entregará a ficha de inscrição ao representante que deverá preencher

junto aos integrantes da sua equipe e devolver para o professor (a).

Terceira parte:

O professor (a) adiantará para a turma que a aula seguinte será teórica e que todos

os conteúdos abordados - Futsal - serão cobrados na primeira prova da gincana: “Pergunta

e Resposta”.

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Texto 1:

ESTRUTURA DA “GINCANA DO FUTSAL”

1. TEMA: Gincana do Futsal

2. OBJETIVO:

Desenvolver os conteúdos teórico/práticos do esporte Futsal, correlacionados com

conteúdos Jogos e Brincadeiras contemplado nas provas da gincana no Ensino Médio.

3. REGULAMENTO GERAL:

1. A gincana será composta por provas competitivas, de conhecimentos

teórico/práticos e de realização.

2. As equipes serão formadas na sala de aula, onde poderão participar somente os

alunos matriculados na turma. Cada equipe deverá ser composta de 10 a 12 alunos

e ser dividida de forma mista (meninos e meninas) em números equivalentes para

mais ou para menos, dependendo do numero de alunos matriculados na turma. A

escolha das equipes será feita de forma heterogênea quanto às habilidades onde o

professor compartilhará com as opiniões dos alunos em como proceder.

3. Cada equipe deverá: criar um nome (não pejorativo), ter uma cor de identificação e

nomear um representante para seu grupo. A cor poderá ser representada por

camiseta, boné, bandana, entre outros, de livre escolha. Todos os integrantes das

equipes deverão obrigatoriamente estar identificados com a cor da equipe a qual

pertence no momento de realização das provas, caso contrário, a equipe que não

estiver devidamente trajada perderá 1,0 (dez) pontos por descumprimento do

regulamento.

4. Pontuação:

4.1 A pontuação para cada prova dependerá da característica da mesma, podendo

ser:

20

a) Nas provas competitivas o primeiro lugar ficará com a pontuação máxima e

nas classificações subseqüentes, diminui-se meio ponto cada até chegar à

pontuação mínima de 0,5 pontos para a última colocada. Ex: em caso de

quatro equipes: meio ponto (05) para o quarto lugar, um (10) pontos para o

terceiro lugar, quinze (15) pontos para o segundo lugar e vinte (20) pontos

para o primeiro lugar.

a) Nas provas de realização (cumprimento), todas as equipes serão pontuadas

da seguinte forma:

- realizou integralmente: 100 pontos;

- realizou parcialmente: 0,50 pontos;

- não realizou: 0,00 pontos.

b) Nas provas de conhecimento individual, serão somados os pontos

conquistados pelos integrantes da equipe e estes, serão convertidos em

pontos para gincana.

5. A gincana será realizada nas aulas de Educação Física. Caso uma prova não

termine neste espaço de tempo, ficará para a aula seguinte. Neste caso, o professor

fará registros dos dados obtidos até o momento.

6. Cada equipe deverá estar composta de pelo menos 70% de seus integrantes, para a

realização das provas caso contrário será punida, pois conforme a prova fica difícil

de ser realizada, dado ao número pequeno de integrantes da equipe. A justificativa

para os faltosos será analisada pelos demais participantes da gincana e pelo

professor (a), levando-se em conta, também, o bom senso de todos, para decidir

quanto à punição.

4. PROVAS DA GINCANA

OBS – As provas aqui descritas poderão ser aplicadas para quaisquer nível de ensino,

desde que, os conteúdos teóricos abordados estejam de acordo com o grau de

complexidade exigido para cada série, conforme organização e planejamento do professor

(a).

21

4.1. Prova de conhecimentos “Responde ou passa”.

O professor desenvolverá previamente, conhecimentos teóricos específicos sobre o

Futsal, selecionando os conteúdos como: histórico, conceitos, fundamentações, regras,

enfoques da mídia, eventos, acontecimentos, entre outros, de acordo com os níveis de

ensino. Estes conteúdos poderão ser transmitidos para os alunos em forma de apostila,

através de exposição em aulas teóricas, acesso a internet, vídeos, DVDs, entre outros

recursos, conforme organização do professor (a).

Após desenvolver os conteúdos teóricos, será feita uma gincana de conhecimentos

através de pergunta e resposta com a prova “Responde ou Passa”.

Esta prova será realizada na sala ou pátio da escola em lugar silencioso. Será feito

um sorteio das cores para classificação quanto à ordem de participação das equipes. Todos

os alunos serão questionados, sendo um por vez conforme decisão das equipes, as quais

deverão passar para o professor uma relação contendo a classificação dos alunos para

responder a pergunta. Cada grupo de alunos (contendo um integrante de cada equipe) que

irá responder deverá ficar de costas para as equipes e de frente para o professor e não

poderão olhar para trás e lados. Caso alguém assopre a resposta, a equipe questionada

perde o direito de resposta e a pergunta será cancelada. Se o aluno que assoprar for de

outra equipe, esta é que perderá 1,0 pontos. O professor fará uma pergunta para o aluno (a)

do primeiro grupo de acordo com a ordem de classificação para a resposta. Este terá até 15

segundos para responder e se não souber, automaticamente passará o direito de resposta

para o segundo aluno classificado do mesmo grupo e assim sucessivamente até último

aluno (a). Cada resposta certa a equipe obterá 1,0 pontos, caso contrário ficará com 0,0

pontos naquela pergunta. Quando nenhum aluno do mesmo grupo souber a resposta, no

final da rodada o professor poderá repassar a pergunta para as equipes de forma geral, só

que, não estará valendo mais pontos, apenas conhecimento.

A prova será realizada em três rodadas e no final da primeira, o professor chamará

os alunos que não acertaram para responder novamente na segunda rodada. Caso acontecer

de em uma equipe todos acertarem já na primeira rodada, esta ficará com seus pontos já

garantidos, não poderá participar das rodadas seguintes e deverá aceitar que os outros

alunos respondam. As equipes que irão responder novamente deveram fazer outra

classificação para resposta contendo os alunos que não acertaram. A pontuação será

sempre igual e a prova continua da mesma forma até chegar à última rodada.

22

Avaliação: será analisado individualmente o conhecimento e a capacidade de formação

da resposta.

4.2.Criação de jogo

Para esta prova o professor desenvolverá anteriormente conteúdos referentes ao

jogo e esporte, como: características, classificações, conceitos, regras, tendências, esporte

na escola, jogos cooperativos, entre outros, de acordo com o nível de ensino. Poderá

também, oportunizar os alunos há vivencia de um jogo pré-desportivo oriundo do Futsal.

Esta é uma prova de realização. Cada equipe deverá criar um jogo pré-desportivo

baseado na estrutura do esporte Futsal. Após, a equipe deverá descrevê-lo através da

linguagem escrita, apresentá-lo em sala de aula para o professor (a) e alunos e finalizar

desenvolvendo-o na prática, junto às outras equipes. Este será vivenciado pelas outras

equipes e depois da apresentação, os alunos farão comentários sobre o que acharam do

jogo, da apresentação e da organização do grupo que apresentou.

O trabalho descritivo deverá conter: Nome do jogo, Definição, Objetivo, Regras

básicas e Referências. Este deverá ser entregue ao professor (a) no dia da realização da

prova.

A premiação será pelo cumprimento da prova, onde a equipe que o fizer

corretamente poderá obter a nota máxima. A equipe que cumprir parcialmente a prova

(apresentar o jogo na prática e não entregar o trabalho teórico ou vice versa) poderá obter

somente a metade dos pontos, podendo ficar sem pontuação caso não a realize, conforme

avaliação do professor (a), considerações dos alunos e o regulamento da Gincana.

Avaliação: Serão analisados em cada equipe, critérios como: criatividade,

organização, apresentação, interação dos membros do grupo, auto-avaliação do grupo

enfocando cada um de seus integrantes, além da capacidade no desenvolvimento de

linguagem escrita no trabalho teórico. Nesta analise o professor considerará os comentários

feitos pelos alunos que vivenciaram o jogo.

4.3. Chute a gol

O professor (a) previamente desenvolverá junto aos alunos vivencia práticas dos

fundamentos do Futsal de acordo com os níveis de ensino, explorando e oportunizando

desenvolver as possíveis habilidades dos alunos. Poderá também, expor sobre o manuseio e

23

habilidades que os ser humano tem nas mãos em detrimento aos pés, daí o fascínio que este

esporte proporciona pela incerteza quando na realização de uma jogada.

Na prova da gincana chute a gol todos deveram participar tentando fazer um gol.

Será feito um sorteio para escolha da colocação das equipes para o chute e após,

prosseguira da seguinte maneira: a primeira chuta e a segunda defende, a segunda chuta e a

terceira defende e assim sucessivamente ate chegar à última onde a primeira defende. A

bola será colocada na marca da penalidade máxima. Nesta prova, a pontuação será a soma

de todos os gols convertidos pela equipe, podendo haver empate entre elas. Cada gol

convertido valerá 1,0 pontos.

Avaliação: Será observada a atuação do aluno.

4.4.Torneio de Futsal

Primeiramente o professor desenvolvera o esporte futsal de acordo com os

conteúdos de cada nível de ensino, apresentando suas regras oficiais refletindo junto aos

alunos sobre sua aplicabilidade na escola.

Neste torneio, todos jogam contra todos através do sistema de rodízio para

formação das chaves. Serão realizados dois jogos por encontro. Em caso de quatro equipes,

aconteceram seis jogos. Ex: equipe A, Equipe B, equipe C, equipe D, os jogos poderão

acontecer seguindo a tabela: A x B e C x D – para o primeiro encontro do torneio. A x C e

B x D – para o segundo encontro do torneio e A x D e B x C – para o terceiro encontro do

torneio. Seguindo esta chave, todos jogam contra todos e todas as equipes jogam nos três

encontros.

As equipes deveram ser mistas contendo cinco jogadores cada, porém, o número de

meninos e meninas deverá ser igual num mesmo jogo.

Será feito sorteio, primeiramente para a classificação das equipes e posteriormente

para a chave do torneio

O jogo terá dois tempos de 15 minutos virando após intervalo de 5 minutos. As

substituições e escala do time serão de responsabilidade das equipes onde todos os alunos

deveram jogar.

As regras do jogo poderão ser adaptadas e reelaboradas pelos alunos conforme

interesse e necessidades das equipes.

A classificação da prova na gincana será decidida primeiramente pelo número de

vitorias de cada equipe e depois, pelo saldo de gols. Caso haja empate, as equipes

24

envolvidas ficaram com a mesma pontuação. Para cada jogo ganho vale dois pontos,

empatado vale um ponto e perdido vale zero pontos. Na prova da gincana, as equipes serão

pontuadas de acordo com a tabela do regulamento geral.

Avaliação: Será observada a participação individual e coletiva, criatividade na

apresentação de alternativas, responsabilidade e organização da equipe, espírito de equipe

e solidariedade no trabalho em grupo.

5. RECURSOS MATERIAIS:

Serão utilizados: textos elaborados pelo professor (a), textos sugeridos online,

cadernos ou portfólio, material para anotações, material para arbitragem, recursos contidos

em sala de aula, quadra esportiva, bola de Futsal, cronometro, apito.

6. CONCLUSÃO:

A elaboração de uma gincana exige organização de qualidade para que se obtenha

êxito e sucesso, exatamente como acontece em inúmeras outras áreas de conhecimento e

atuação. A gincana é um meio de socialização, um estímulo no processo de aprendizagem

e de participação não só do aluno como do próprio professor, um espaço não só de

aprendizado de conteúdos, mas um ambiente de formação contínua.

Texto 2:

FICHA DE INSCRIÇÃO

GINCANA DO FUTSAL DATA: ........./........./.........

NOME DA EQUIPE: ...........................................................................................................

REPRESENTANTE: ............................................................................................................

COR: ....................................... OBJETO/ REPRESENTAÇÃO: ......................................

INTEGRANTES:

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

25

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Será desenvolvido em seis aulas (4 teóricas e 2 práticas) referentes ao terceiro até o

quinto encontro, onde os conteúdos a serem desenvolvidos estão representados no quadro

3.

Quadro 3

Representam a proposta referente ao terceiro, quarto e quinto encontros.

CONTEÚDOS

SELECIONADOS

Primeira prova da gincana.

Textos sobre:

- História do Futsal no Brasil e no Mundo;

- Fundamentos do Futsal.

Pesquisa sobre as regras básicas do Futsal.

Desenvolver a prova da gincana “Responde ou Passa”.

Preparação do processo - terceiro encontro (5ª e 6ª aulas):

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;

- Textos e pesquisa indicados pelo professor;

- Caderno ou portfólio;

MÓDULO III

26

- Ficha do professor;

Conteúdo: Esporte Futsal

- Origem e histórico do Futsal no Brasil e no mundo;

- Fundamentos do jogo de Futsal;

- Regras do Futsal.


- Conhecer a História, assim como, os princípios básicos e os elementos constitutivos do

Futsal;

- Observar e registrar o desempenho dos alunos na condução da atividade.

Primeira parte:

O professor solicitará a participação dos alunos para uma recapitulação dos

conhecimentos já adquiridos sobre a história do Futsal no Brasil e no mundo e os

fundamentos deste esporte.

Segunda parte:

Após a recapitulação, explicará como conduzirá a atividade a ser realizada,

solicitando que as equipes da gincana se agrupem para estudarem sobre o assunto. Cada

aluno receberá os textos – “História do Futsal no Brasil e no mundo” e “Fundamentos do

Futsal”. Os textos serão subdivididos pelo total de equipes onde cada grupo abordara um

determinado conteúdo.

Depois da leitura dos textos ofertados serão orientados a fazerem uma síntese do

que entenderam e apresentá-la aos demais. Todos os alunos dos grupos deveram participar

da fala abordando algum tópico do referido assunto. Neste momento o professor fará

anotações individuais sobre a participação e o nível de entendimento de cada aluno do

grupo. O professor poderá intervir sempre que achar necessário para auxiliar a

aprendizagem. A seguir, será solicitado as equipe que elaborem 5 perguntas sobre o texto

que estudaram, descreva-as e entreguem ao professor.

Terceira parte:

27

O professor (a) questionará junto aos alunos o entendimento sobre o assunto

abordado e solicitará uma pesquisa individual sobre as Regras Básicas do Futsal, para o

próximo encontro.


Sites:

Sugestões de sites que abordam a História do Futsal no mundo e no Brasil:

http://www.futsaldobrasil.com.br/2009/cbfs/origem.php, acesso em 28 maio 2010.

Este site aborda o Futsal desde sua origem expandindo-se para o Brasil e para o

mundo. Enfatiza também o Futsal feminino.

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteud

o=104, acesso em: 10 abril 2010. Este site aborda a História do Futsal no Brasil e

no mundo de forma aprofundada, relatando diversos momentos importantes que

contam a trajetória deste esporte.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Futebol_de_sal%C3%A3o, acesso em: 12 abril 2010.

Este site aborda da História do Futsal de forma mais sucinta, enfatizando os

momentos mais marcantes.

Sugestão de site que aborda o conteúdo referente aos Fundamentos do Futsal:

http://educacaofisicatiopaulo.blogspot.com/2007/07/as-habilidades-

soosmovimentos.html, acesso em: 10 fevereiro 2010. Este site descreve com

detalhes todos os fundamentos do esporte futsal citando os relacionados com as

posições de quadra assim como a posição do goleiro.

Preparação do processo - quarto encontro (7ª e 8ª aulas):

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;

- Pesquisa solicitada aos alunos sobre regras básicas do Futsal;

- Caderno ou portfólio;

- Ficha de anotações do professor.

http://www.futsaldobrasil.com.br/2009/cbfs/origem.php

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=104


http://pt.wikipedia.org/wiki/Futebol_de_sal%C3%A3o

http://educacaofisicatiopaulo.blogspot.com/2007/07/as-habilidades-so-os-movimentos.html

http://educacaofisicatiopaulo.blogspot.com/2007/07/as-habilidades-so-os-movimentos.html

28

Conteúdo: Esporte

- Regras do Futsal.

Objetivos Específicos:

- Verificar o conhecimento que os alunos possuem sobre as regras do Futsal;

- Estudar as regras oficiais do esporte Futsal e as possibilidades de aplicá-las nas aulas de

Educação Física escolar.

Primeira parte:

O professor investigará na turma quais os conhecimentos já adquiridos sobre as

regras do Futsal. Após, solicitará que as equipes se agrupem para estudarem o assunto da

pesquisa solicitada na aula anterior - Regras básicas do jogo de Futsal - onde cada

integrante deverá ter em mãos seu material. Em sua ficha, anotará o nome dos alunos que

trouxeram a pesquisa e a qual equipe pertence. Lembrará a todos que as equipes estão

sendo constantemente avaliadas e que responsabilidade é um critério muito importante e

pode despontuar o aluno individualmente, assim como, o grupo a que pertence na gincana.

Segunda parte:

Em seguida, explicará a dinâmica a ser utilizada: estudo em grupos, apresentação

dos conteúdos por todos os integrantes da equipe às demais, elaboração de

perguntas/respostas, analise individual da participação e do nível de entendimento dos

alunos sobre os conteúdos através da oralidade, assim com, anotações em fichas feitas pelo

professor (a) e a intervenção deste sempre que necessário para melhores esclarecimentos

sobre o assunto.

Em equipes, cada aluno apresentará a pesquisa que fez aos demais integrantes.

Neste momento, o professor (a) visitará cada equipe e juntos definiram quais das regras

contidas nas pesquisas serão abordadas pela equipe para apresentação aos demais, evitando

assim, repetições das mesmas. Durante a apresentação, todos os alunos deverão falar sobre

o assunto.

Após, solicitará as equipes para que elaborem 5 perguntas/respostas sobre os

assuntos abordados (pesquisa sobre as regras do Futsal). As perguntas deverão ser descritas

e entregue ao professor.

29

Terceira parte:

O professor orientará os alunos para que estudem todos os textos desenvolvidos até

o momento. Solicitará que na próxima aula venham preparados para realizarem a primeira

prova da gincana: Prova de conhecimento “Responde ou Passa”.


Texto:

Texto referente à pesquisa solicitada aos alunos sobre: Regras básicas do Futsal.

Preparação do processo - quinto encontro (9ª e 10ª aulas):

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;

- Caderno ou portfólio.


- Ficha de anotações dos alunos.

- Perguntas elaboradas pelo professor e alunos sobre os conteúdos já desenvolvidos;

- Cronometro.

Conteúdo: Esporte Futsal

- Conhecimentos teóricos do Futsal: Prova de conhecimentos “Responde ou Passa”.

Objetivos Específicos:

- Verificar o nível de conhecimento dos alunos sobre os conteúdos teóricos desenvolvidos

para o Futsal, utilizando a estratégia de gincana através da prova de conhecimentos

“Responde ou Passa”;

- Observar a responsabilidade/organização da equipe, o desempenho e a participação

individual e coletiva, o espírito de equipe / solidariedade no trabalho em grupo;

- Registrar os dados obtidos em ficha.

Primeira parte:

30

O professor (a) solicitará para que as equipes se reúnam e explicará como será

conduzida a prova lembrando-os que a mesma já é de conhecimento de todos, pois esta

descrita no regulamento – texto: Estrutura da Gincana do Futsal – contendo a prova de

conhecimentos “Responda ou Passa”.

Será feito um sorteio das cores para classificação quanto à ordem de participação

das equipes. Todos os alunos serão questionados, sendo um por vez conforme decisão das

equipes, as quais deverão passar para o professor um papel contendo a ordem de

classificação dos alunos para responder a pergunta. Cada grupo de alunos (contendo um

integrante de cada equipe) que irá responder deverá ficar de costas para as equipes e de

frente para o professor e não poderão olhar para trás e lados. Caso alguém assopre a

resposta, a equipe questionada perde o direito de resposta e a pergunta será cancelada. Se o

aluno que assoprar for de outra equipe, esta é que perderá 1,0 pontos. O professor fará

uma pergunta para o aluno (a) do primeiro grupo de acordo com a ordem de classificação

para a resposta. Este terá até 15 segundos para responder e se não souber, automaticamente

passará o direito de resposta para o segundo aluno classificado do mesmo grupo e assim

sucessivamente até ultimo aluno (a). Cada resposta certa a equipe obterá 1,0 pontos, caso

contrário ficará com 0,0 pontos naquela pergunta. Quando nenhum aluno do mesmo grupo

souber a resposta, no final da rodada o professor poderá repassar a pergunta para as

equipes de forma geral, só que, não estará valendo mais pontos, apenas conhecimento.

A prova será realizada em três rodadas, sendo que, na segunda rodada, o professor

chamará somente os alunos que não acertaram para responder novamente, procedendo

desta maneira ate a terceira e ultima rodada. Caso acontecer de em uma equipe todos

acertarem já na primeira rodada, esta ficará com seus pontos já garantidos, não poderá

participar das rodadas seguintes e deverá aceitar que os outros alunos tenham a

oportunidade de responderem novamente, conforme o regulamento.

As equipes que iram responder novamente deveram fazer outra classificação para

resposta contendo os alunos que não acertaram. A pontuação será sempre igual e a prova

continua da mesma forma até chegar à última rodada.

Avaliação: será analisado individualmente o conhecimento e a capacidade de formação da

resposte e coletivamente a responsabilidade/organização da equipe, o espírito de equipe /

solidariedade no trabalho em grupo;

Segunda parte:

31

O professor (a) conduzira a prova da gincana fazendo registro dos pontos e

anotações individuais sempre que necessário. Neste momento, poderá interferir quando

necessário para o bom andamento de seu trabalho, mas não poderá ajudar nas respostas.

Terceira parte:

Terminada a gincana, o professor (a) fará a soma dos pontos e passará para as

equipes o resultado da prova. Solicitará para que o responsável pela equipe também anote a

pontuação. Poderá fazer comentários sobre o desempenho das equipes de forma geral.


Perguntas elaboradas pelos alunos e professor (a) sobre os conteúdos teóricos

desenvolvidos para o Futsal.

Texto:

Primeira prova da gincana “Responde ou Passa”

O professor desenvolverá previamente, conhecimentos teóricos específicos sobre o

Futsal, selecionando os conteúdos: História do Futsal no mundo e no Brasil, Fundamentos

do Futsal, Regras básicas do jogo. Na abordagem desses, poderá estabelecer relações com

a mídia, acontecimentos e eventos atuais, entre outros.

Após desenvolver os conteúdos teóricos, será feita uma gincana de conhecimentos

através de pergunta e resposta com a prova “Responde ou Passa”.

Esta prova será realizada na sala ou pátio da escola em lugar silencioso. Será feito

um sorteio das cores para classificação quanto à ordem de participação das equipes. Todos

os alunos serão questionados, sendo um por vez conforme decisão das equipes, as quais

deverão passar para o professor uma relação contendo a classificação dos alunos para

responder a pergunta. Cada grupo de alunos (contendo um integrante de cada equipe) que

irá responder deverá ficar de costas para as equipes e de frente para o professor e não

poderão olhar para trás e lados. Caso alguém assopre a resposta, a equipe questionada

perde o direito de resposta e a pergunta será cancelada. Se o aluno que assoprar for de

outra equipe, esta é que perderá 1,0 pontos. O professor fará uma pergunta para o aluno (a)

do primeiro grupo de acordo com a ordem de classificação para a resposta. Este terá até 15

segundos para responder e se não souber, automaticamente passará o direito de resposta

para o segundo aluno classificado do mesmo grupo e assim sucessivamente até último

aluno (a). Cada resposta certa a equipe obterá 1,0 pontos, caso contrário ficará com 0,0

32

pontos naquela pergunta. Quando nenhum aluno do mesmo grupo souber a resposta, no

final da rodada o professor poderá repassar a pergunta para as equipes de forma geral, só

que, não estará valendo mais pontos, apenas conhecimento.

A prova será realizada em três rodadas e no final da primeira, o professor chamará

os alunos que não acertaram para responder novamente na segunda rodada. Caso acontecer

de em uma equipe todos acertarem já na primeira rodada, esta ficará com seus pontos já

garantidos, não poderá participar das rodadas seguintes e deverá aceitar que os outros

alunos respondam. As equipes que irão responder novamente deveram fazer outra

classificação para resposta contendo os alunos que não acertaram. A pontuação será

sempre igual e a prova continua da mesma forma até chegar à última rodada.

Avaliação: será analisado individualmente o conhecimento e a capacidade de formação da

resposta.

Será desenvolvido em 8 aulas (4 teóricas e 4 práticas), referentes ao sexto até o

décimo sétimo encontro, onde os conteúdos a serem desenvolvidos estão representados no

quadro 4.

Quadro 4

Representam a proposta de conteúdos referente ao sexto encontro até o décimo

sétimo encontro.

CONTEÚDOS

SELECIONADOS

Segunda prova da gincana.

Textos sobre:

- Esporte e Saúde;

- Atividade Física, Exercícios Físicos e Esporte;

Desenvolver a prova da gincana “Criação de jogos”.

Preparação do processo - sexto encontro (11ª e 12ª aulas):

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;

MÓDULO IV

33

- Textos de apontamento indicados pelo professor (a);


- Ficha de anotações do professor (a).

Conteúdo: Saúde e Esporte.

Texto:

- Atividade Física, Exercício Físico e Esporte;

- Esporte e Saúde.


- Identificar as diferenças entre: Atividade Física, Exercício Físico e Esporte.

- Conscientizar sobre a polêmica: Esporte x Saúde.

- Promover momentos de reflexão sobre como vem sendo desenvolvida a Educação Física

na escola tendo em vista a esportivização.

Primeira parte:

O professor (a) questionará os alunos sobre o conteúdo a ser desenvolvido

procurando investigar os conhecimentos já adquiridos.

Segunda parte:

Entregará para cada aluno os textos - Atividade Física, Exercício Físico e Esporte e

Esporte e Saúde - que deverão ser estudado. Juntos farão leitura e reflexão sobre o assunto.

Todos poderão participar colocando seus conhecimentos e o que pensam sobre o tema.

Após, o professor solicitará para que as equipes se reúnam e façam uma síntese sobre o que

entenderam. Neste momento, o professor (a) fará anotações em sua ficha sobre o

procedimento dos alunos na atividade.

Terceira parte:

O professor recolherá a atividade solicitada e comunicará que no próximo encontro,

as equipes terão a oportunidade de criar um jogo pré-desportivo oriundo do Futsal. Os

alunos serão orientados a pesquisarem sobre o tema, pois irá auxiliá-los no

desenvolvimento da atividade para a próxima aula.

34


Sites:

Sugestão de site que aborda o tema: Esporte e Saúde

http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_22/esportesaude.html, acesso em: 20

janeiro 2010.

Sugestão de site que aborda o tema: Atividade Física, Exercício Físico e Esporte

http://www.botucatu.sp.gov.br/artigos/artigos/atividade_fisica_exercio_fisico_espo

rte.prn.pdf, acesso em: 20 janeiro 2010.

Preparação do processo - sétimo encontro (13ª e 14ª aulas):

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;

- Texto de apontamento indicado pelo professor (a);



Conteúdo: Jogos e Brincadeiras

- Criar um jogo pré-desportivo oriundo do Futsal.

Objetivo específico:

- Desenvolver a criatividade, responsabilidade e autonomia em grupo.

- Criar um jogo pré-desportivo para o Futsal;

- Aprender sobre a importância e necessidades das regras;

- Aprender a colocar suas idéias, respeitando e aceitando a dos outros e resolver conflitos

no trabalho em grupo.

Primeira parte:

O professor (a) apresentará para a turma a segunda prova da gincana - “Criação de

jogo”. Orientará para que cada equipe realize a tarefa de criar um jogo pré-desportivo

http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_22/esportesaude.html

http://www.botucatu.sp.gov.br/artigos/artigos/atividade_fisica_exercio_fisico_esporte.prn.pdf


35

oriundo do futsal. Explicará que após a idéia pronta, esta deverá ser descrita conforme a

seguinte estrutura: Nome do jogo, Definição, Objetivo, Regras básicas e Referências.

Após, orientará para que as equipes se reúna em lugares diferentes como pátio, biblioteca,

na própria sala de aula, entre outros, para trocarem idéias e elaborarem o jogo.

Segunda parte:

Neste momento, as equipes estarão reunidas estudando e elaborando o jogo. O

professor (a) visitará cada grupo para auxiliar no desenvolvimento do trabalho lembrando

sobre a descrição do jogo em papel.

Cumprida esta parte, as equipes serão orientadas a fazerem um levantamento dos

materiais necessários para vivenciarem o jogo na prática, assim como, definiram as

funções especificas para cada integrante no momento da apresentação do jogo, onde, todos

deverão participar do processo.

Terceira parte

O professor reunirá todos os alunos na sala novamente, fará um sorteio entre as

equipes para estabelecer a ordem de apresentação dos trabalhos - jogos criados - e passará

as seguintes orientações:

- As equipes que farão a primeira apresentação deverão vir preparadas para tal

- As equipes poderão se reunir fora do horário de aula caso ainda necessite organizar a

atividade;

- Os demais alunos deverão vir preparados para vivenciarem na prática o jogo elaborado;

- Durante o processo, todos os alunos estarão sendo avaliados;

- Cada equipe terá uma aula para fazer a apresentação.

O professor (a) comentará sobre os critérios que serão avaliados: criatividade,

organização, apresentação, interação dos membros do grupo na apresentação, auto-

avaliação do grupo, comentários feitos pelos alunos que vivenciaram o jogo. Os alunos que

praticaram o jogo criado serão avaliados quanto à cooperação e procedimento durante a

atividade.


Texto:

Segunda prova da Gincana “Criação de Jogo”

36

Para esta prova o professor poderá anteriormente desenvolver conteúdos sobre:

Esporte e Saúde, Atividade Física, Exercícios Físicos e Esporte de acordo com o nível de

ensino. Poderá também, oportunizar os alunos há vivencia de um jogo pré-desportivo

oriundo do Futsal.

Esta é uma prova de realização. Cada equipe deverá criar um jogo pré-desportivo

baseado na estrutura do esporte Futsal. Após, a equipe deverá descrevê-lo através da

linguagem escrita, apresentá-lo em sala de aula para o professor (a) e alunos e finalizar

desenvolvendo-o na prática, junto às outras equipes. Este será vivenciado pelas outras

equipes e após experimento, os alunos farão comentários sobre o que acharam do jogo, da

apresentação e da organização do grupo que apresentou.

O trabalho descritivo deverá conter: Nome do jogo, Definição, Objetivo, Regras

básicas e Referências. Este deverá ser entregue ao professor (a) no dia da realização da

prova.

A premiação será pelo cumprimento da prova, onde a equipe que o fizer

corretamente poderá obter a nota máxima. A equipe que cumprir parcialmente a prova

(apresentar o jogo na prática e não entregar o trabalho teórico ou vice versa) poderá obter

somente a metade dos pontos, podendo ficar sem pontuação caso não a realize, conforme

avaliação do professor (a), considerações dos alunos e o regulamento da Gincana.

Avaliação: Serão analisados em cada equipe, critérios como: criatividade,

organização, apresentação, interação dos membros do grupo, auto-avaliação do grupo

enfocando cada um de seus integrantes, além da capacidade no desenvolvimento de

linguagem escrita no trabalho teórico. Nesta analise o professor considerará os comentários

feitos pelos alunos que vivenciaram o jogo.

Preparação do processo - oitavo encontro (15ª e 16ª aulas) e nono encontros (17ª e 18ª

aulas):

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;

- Material utilizado pela equipe que irá apresentar o jogo;

- Ficha de avaliação do professor;


37

Conteúdo: Jogos e brincadeiras

- Jogos pré-desportivos elaborado pelas equipes.


- Analisar o desempenho e criatividade da equipe na elaboração do jogo;

- Analisar a estrutura do jogo criado pela equipe;

- Fazer comentários sobre o jogo elaborado. Este deverá ser feito pelo professor (a) e pelos

demais alunos da sala;

- Observar o desempenho da equipe no momento da apresentação do jogo;

- Analisar o conteúdo do trabalho escrito;

- Observar o procedimento dos alunos que estão vivenciando o jogo;

- Fazer anotações em fichas durante o processo.

Primeira parte:

O professor explicará sobre a prova da gincana, lembrando sobre o uso do acessório

para identificação das equipes. Caso algum aluno não esteja caracterizado, anotará em sua

ficha o nome do aluno e a qual equipe pertence, lembrando que a falta de identificação

despontua o aluno e a equipe a qual pertence. Solicitará para que a equipe que for

apresentar o jogo se coloque a frente, lembrando aos alunos a necessidade da participação

de todos durante a exposição do trabalho tanto na teoria como na prática.

Segunda parte:

A equipe a começar a atividade fará a apresentação de seus integrantes e em

seguida iniciará a apresentação do jogo que elaborou de acordo com a estrutura do trabalho

já pré-estabelecida - Nome do jogo, Definição, Objetivo, Regras básicas e Referências.

Cada item deverá ser devidamente explicado, para que todos possam entender o jogo.

Durante esse processo, o professor (a), fará anotações individuais e sobre o

desenvolvimento da equipe, que serão utilizadas para fazer comentários junto aos alunos,

assim como, para o processo de avaliação.

Posteriormente, todos serão convidados a se dirigirem até o local da prática, onde a

equipe desenvolverá a atividade, conduzindo o jogo. Neste momento, o professor

continuará observando e fazendo as anotações em sua ficha e deverá intervir o mínimo

possível, mas sempre que necessário, deixando o jogo transcorrer.

38

Após o término da apresentação da equipe, o professor (a) reunirá os alunos e

juntos farão comentários sobre o jogo seguindo os critérios da ficha de avaliação elaborada

pelo professor (Quanto à estrutura do jogo, Quanto à elaboração e clareza nas regras,

Quanto à motivação para jogar, Se atende à faixa etária dos alunos, Quanto à criatividade

da equipe, Quanto à apresentação de cada integrante do grupo, Quanto à apresentação geral

do grupo, Quanto aos materiais utilizados, Quanto ao caráter social do jogo).

O professor (a) orientará que o momento será de reflexão sobre a atividade e que os

comentários – positivos ou negativos - deverão ser significativos, respeitados e conduzidos

para o crescimento do grupo. A equipe que apresentou o jogo ficará apenas como ouvintes

e ao término, quando solicitada, esta poderá fazer seus comentários e argumentações.

Após, esta receberá um ficha e deverá responder as perguntas para auto-avaliação sobre o

desempenho individual e do grupo durante todo o processo.

Terminado este processo, os alunos voltaram para a sala de aula e a outra equipe

que deverá apresentar seu trabalho, procederá da mesma forma.

Terceira parte:

Neste momento, o professor (a) comunicará que à nota da equipe será transmitida

na próxima aula onde analisará os comentários, o trabalho teórico, a auto-avaliação do

grupo e suas anotações em fichas, lembrando que esta será convertida em pontos para a

prova da gincana.

O professor (a) terminará lembrando-se de comunicar as outras duas equipes, que

deverão fazer a apresentação na próxima aula.


Trabalho descritivo contendo o jogo criado pelas equipes;

Ficha de avaliação do professor;

FICHA DE AVALIAÇÃO DO PROFESSOR

NOME DA EQUIPE: ................................................. DATA: ............./.............../..............

INTEGRANTES:

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

39

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

NOTA: ...........................................

Analise do jogo:

1 Quanto à estrutura do jogo.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

2 Quanto à elaboração e clareza nas regras.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

3 Quanto à motivação para jogar.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

4 Atende-se à faixa etária dos alunos.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

5 Quanto à criatividade da equipe.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

6 Quanto à apresentação de cada integrante do grupo.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

7 Quanto à apresentação geral do grupo.

40

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

8 Quanto aos materiais utilizados.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

9 Quanto ao caráter social do jogo.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

Ficha de auto-avaliação da equipe.

FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO DA EQUIPE

NOME DA EQUIPE: ................................................. DATA: ............./.............../..............

1. Todos os integrantes do grupo se empenharam na elaboração do jogo?

( ) Sim ( ) Não

Se não, cite os nomes:

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

2. O grupo apresentou dificuldades na elaboração do jogo?

( ) Sim ( ) Não

Comente:

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

3. O grupo apresentou dificuldades na apresentação (teórica e prática) do jogo?

( ) Sim ( ) Não

Comente:

41

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

4. O que o grupo achou da tarefa de criar um jogo pré-desportivo?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

5. Qual a colocação do grupo sobre os comentários (analise) feitos pelo professor (a) e

alunos após a apresentação do jogo.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

6. Façam uma analise sobre o desempenho individual e do grupo e sugiram uma nota

de 0,0 pontos a 100 pontos.

NOTA AO GRUPO: ....................

Notas individuais:

NOME DOS INTEGRANTES DA EQUIPE NOTA

MÓDULO V

42

Será desenvolvido em 4 aulas (1 teóricas e 3 práticas), referentes ao décimo e

décimo primeiro encontros, onde os conteúdos a serem desenvolvidos estão representados

no quadro 5.

Quadro 5

Representam a proposta de conteúdos referente ao décimo e décimo primeiro

encontros.

CONTEÚDOS

SELECIONADOS

Terceira prova da gincana.

Textos: “Esportes - Treinamento da Técnica Desportiva”

Desenvolver a prova da gincana “Chute a gol”.

Preparação do processo - décimo encontro (19ª e 20ª aulas)

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;

- Texto: “Esportes - Treinamento da Técnica Desportiva”;

- Ficha de anotações do professor;


- Bola de Futsal.

Conteúdo: Esporte

- Texto: “Esportes - Treinamento da Técnica Desportiva”


- Compreender a importância da técnica para os esportes;

- Identificar as diferenças entre o esporte praticado na escola e esporte de treinamento;

- Refletir sobre a prática do esporte e do jogo quanto ao uso da técnica.

Primeira parte:

43

O professor (a), perguntará para a turma quais os alunos que praticam ou já

praticaram algum tipo de esporte. Alguns alunos serão indicados para falarem, onde

responderão a duas perguntas:

1. Qual o esporte que pratica ou já praticou?

2. Qual o conhecimento técnico que tem deste esporte?

3. O que entende por técnica desportiva?

4. Você vê diferença entre o esporte praticado na escola e o treinamento

desportivo quanto ao uso da técnica?

Segunda parte:

Feito os questionamentos, o professor solicitará para que se reúnam em suas

equipes da gincana. Cada aluno receberá o texto “Esportes - Treinamento da Técnica

Desportiva”. O conteúdo do texto será subdividido e cada equipe será responsável por

estudar e posteriormente apresentar a síntese do que entenderam. O professor (a) visitará os

grupos oferecendo subsidio sempre que solicitado. Durante o momento da apresentação,

poderá interferir e contribuir para o entendimento do conteúdo.

Após este estudo, comunicará a terceira prova da gincana – Chute a gol – e a

necessidade ou não de conhecimentos técnicos para a realização do chute livre (pênalti).

Todos serão convidados a irem até a quadra para realizarem chutes a gol. Neste momento,

os alunos vivenciaram a prática deste fundamento tão polêmico no Futsal.

Terceira parte:

Terminada a prática, solicitará para que formem um circulo e juntos conversaram

sobre a experiência que tiveram. Este poderá ser um momento muito rico, onde os alunos

poderão dar seus depoimentos sobre a experiência que tiveram. Após, falará sobre a prova

da gincana Chute a gol dando orientações sobre a realização desta na próxima aula.


Sites:

Sugestão de site que aborda o tema: Esporte - Treinamento da Técnica Desportiva.

http://www.cdof.com.br/esportes5.htm, acesso em: 14 março 2010.

Preparação do processo - décimo primeiro encontro (21ª e 22ª aulas)

http://www.cdof.com.br/esportes5.htm

44

Recursos materiais:



- Apito;

- Bola de Futsal.

Conteúdo: Esporte

- Prova da gincana “Chute a Gol”


- Compreender a importância da técnica para os esportes;

- Vivenciar a prática do chute a gol;

- Compreender a responsabilidade na execução do chute.

Primeira parte:

Após o aquecimento, o professor explicará como será conduzida a prova e

organizará as equipes.

Segunda parte:

Neste momento, as equipes farão o chute a gol de acordo com as descrições da

prova. O professor coordenará a atividade e anotará em sua ficha os resultados e

observações necessárias.

Terceira parte:

Estando todos reunidos, o professor comentará os resultados e a experiência que

vivenciaram. Poderá expor sobre o manuseio e habilidades que os ser humano tem nas

mãos em detrimento aos pés, daí o fascínio que este esporte proporciona pela incerteza

quando na realização de uma jogada.


Texto:

Terceira prova da Gincana “Chute a gol”

45

Na prova da gincana chute a gol todos deverão participar tentando fazer um chute.

Será feito um sorteio para escolha da colocação das equipes para o chute e após,

prosseguira da seguinte maneira: a primeira chuta e a segunda defende, a segunda chuta e a

terceira defende e assim sucessivamente ate chegar à última onde a primeira defende. A

bola será colocada na marca da penalidade máxima. Nesta prova, a pontuação será a soma

de todos os gols convertidos pela equipe, podendo haver empate entre elas. Cada gol

convertido valerá 1,0 pontos.

Avaliação: Será observada a atuação do aluno.

Será desenvolvido em seis aulas práticas, referentes ao décimo segundo até o

décimo quarto encontro, onde os conteúdos a serem desenvolvidos estão representados no

quadro 6.

Quadro 6

Representam a proposta de conteúdos referente ao décimo segundo encontro até o

décimo quarto encontro.

CONTEÚDOS

SELECIONADOS

Quarta prova da gincana.

Desenvolver a prova da gincana “Torneio de Futsal”.

Preparação do processo - décimo segundo (23ª e 24ª aulas), décimo terceiro (25ª e 26ª

aulas), e décimo quarto encontro (27ª e 28ª aulas)

Recursos materiais:


- Apito e cartões para arbitragem;


- Bola de Futsal.

Conteúdo: Esporte

- Jogo “Torneio de Futsal”.

MÓDULO VI

46


- Compreender a importância da cooperação no grupo;

- Aceitar as limitações dos colegas e valorizar os talentos individuais;

- Conhecer e aceitar sua própria capacidade e limitações;

- Refletir sobre a prática do esporte futsal como sendo um esporte possível para todos nas

aulas de Educação Física;

- Oportunizar a participação de todos, adaptando as regras ao grupo sempre que necessário.

- Oportunizar o aprendizado das regras;

Primeira parte:

O professor explicará que o torneio será feito pelo sistema de rodízio onde todos

jogam contra todos. Fará o sorteio entre as equipes e anunciará a chave para as rodadas,

conforme já estabelecido no regulamento da gincana.

Segunda parte:

As equipes A e B iniciaram o jogo. O professor será o arbitro da partida e verificará

previamente se as equipes estão cumprindo devidamente o regulamento. Cada jogo

representa uma realidade diferente, onde as regras poderão ser adaptadas para cada grupo,

respeitando as individualidades sempre que necessário e de acordo com a opinião das

equipes. O professor fará as anotações necessárias em sua ficha e poderá interferir para o

bom andamento do jogo.

Posteriormente, jogam as equipes C e D, onde o professor procederá da mesma

forma. Terminado os dois jogos, o professor comunicara os pontos e os saldos de gols de

cada equipe.

Terceira parte:

Reunirá os alunos e juntos discutiram os pontos positivos e negativos das partidas e

o que poderá ser melhorado para os jogos dos próximos encontros. O professor (a) encerra,

comunicando a chave para os jogos do próximo encontro.

No final do torneio (décimo quarto encontro), o professor comunicará qual a equipe

vencedora da prova.


Texto:

47

Quarta prova da gincana “Torneio de Futsal”.

Neste torneio, todos jogam contra todos através do sistema de rodízio para

formação das chaves. Serão realizados dois jogos por encontro. Em caso de quatro equipes,

aconteceram seis jogos. Ex: equipe A, Equipe B, equipe C, equipe D, os jogos poderão

acontecer seguindo a tabela: A x B e C x D – para o primeiro encontro do torneio. A x C e

B x D – para o segundo encontro do torneio e A x D e B x C – para o terceiro encontro do

torneio. Seguindo esta chave, todos jogam contra todos e todas as equipes jogam nos três

encontros.

As equipes deveram ser mistas contendo cinco jogadores cada, porém, o número de

meninos e meninas deverá ser igual num mesmo jogo.

Será feito sorteio, primeiramente para a classificação das equipes e posteriormente

para a chave do torneio

O jogo terá dois tempos de 15 minutos virando após intervalo de 5 minutos. As

substituições e escala do time serão de responsabilidade das equipes onde todos os alunos

deveram jogar.

As regras do jogo poderão ser adaptadas e reelaboradas pelos alunos conforme

interesse e necessidades das equipes.

A classificação da prova na gincana será decidida primeiramente pelo número de

vitorias de cada equipe e depois, pelo saldo de gols. Caso haja empate, as equipes

envolvidas ficaram com a mesma pontuação. Para cada jogo ganho vale dois pontos,

empatado vale um ponto e perdido vale zero pontos. Na prova da gincana, as equipes serão

pontuadas de acordo com a tabela do regulamento geral.

Avaliação: Será observada a participação individual e coletiva, criatividade na

apresentação de alternativas, responsabilidade e organização da equipe, espírito de equipe

e solidariedade no trabalho em grupo.

Será desenvolvido em quatro aulas teóricas, referentes ao décimo quinto e décimo

sexto encontros, onde os conteúdos a serem desenvolvidos estão representados no quadro

7.

Quadro 7

MÓDULO VII

48

Representam a proposta de conteúdos referente ao décimo quinto e décimo sexto

encontro.

CONTEÚDOS

SELECIONADOS

Pós-questionário sobre os conteúdos do Futsal (em

construção).

Questionário para analise e avaliação da gincana (em

construção).

Preparação do processo - décimo quinto (29ª e 30ª aulas) e décimo sexto (31ª e 32ª

aulas) encontros

Recursos materiais:

- Giz;

- Quadro negro;


- Tabela de anotações do professor sobre os conteúdos da Gincana;


- Pós-questionário sobre os conteúdos do Futsal.

Conteúdo: Esporte / Jogos e Brincadeiras

- Pós-questionário do futsal;

- Avaliação da gincana.


- Anunciar a classificação geral da gincana;

- Responder ao pós-questionário sobre o esporte Futsal;

- Analisar e refletir sobre a gincana sendo utilizada como estratégia de ensino do Futsal.

Primeira parte:

O professor (a) fará a soma de todos os pontos conquistados pelas equipes e

anunciará o resultado final da gincana.

Segunda parte:

49

O professor aplicará o pós-questionário sobre os conteúdos do Futsal e solicitará

que o aluno respondão de acordo com os conhecimentos que eles possuem sobre o

conteúdo.

Terceira parte:

Solicitará aos alunos que reflitam sobre a gincana sendo utilizada como estratégia

de ensino do esporte Futsal e comunicará que no próximo encontro será feito um relato da

experiência que tiveram onde poderão opinar sobre os temas abordados.


Pós-questionário sobre o esporte Futsal - mesmo feito no início.

REFERÊNCIAS

AWAD, H. Brinque, Jogue, Cante e Encante com a Recreação. Jundiaí, SP: Fontoura,

2006.

BROUGÈRE, G. Jogo e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

CAVALLARI, V. R; ZACHARIAS, V. - Trabalhando com recreação. 5. ed. São Paulo:

Ícone, 2001.

GONÇALVES, G. de A. Organização e Planejamento de Sistemas de Lazer & Recreação.

– 2005. Seção artigos. Disponível em:

<http://profguillermo.50webs.com/Arquivos/ucg/Organizacao_de_sistemas_de_LR.pdf>.

Acesso em: 07 dezembro 2009.

HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva,

1971.

Sites:

http://educacaofisicatiopaulo.blogspot.com/2007/07/as-habilidades-so-osmovimentos.html,

acesso em: 10 fevereiro 2010.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Futebol_de_sal%C3%A3o, acesso em: 12 abril 2010.

http://www.botucatu.sp.gov.br/artigos/artigos/atividade_fisica_exercio_fisico_esporte.prn.

pdf, acesso em: 20 janeiro 2010.

http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_22/esportesaude.html, acesso em: 20 janeiro

2010.

http://educacaofisicatiopaulo.blogspot.com/2007/07/as-habilidades-so-osmovimentos.html

http://pt.wikipedia.org/wiki/Futebol_de_sal%C3%A3o



http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_22/esportesaude.html

50

http://www.cdof.com.br/esportes5.htm, acesso em: 14 março 2010.

http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=104,

acesso em: 10 abril 2010.

http://www.cdof.com.br/esportes5.htm


DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE 2009 · - História do Futsal no Brasil e no Mundo; ... conhecimentos...

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