PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

Av. Antonio Sylvio Cunha Bueno, 1148 – Jardim Inamar - Diadema - SP

ATIVIDADES SEMANAIS 9 1º ANO

PERÍODO: DE 08/06 A 12/06 DURAÇÃO DAS ATIVIDADES: 12 HORAS PROFESSORAS: BÁRBARA, LUCIANA, MAGALI, SANDRA, SÔNIA, SUZANA E VIVIANI.

NOSSA ROTINA DE ESTUDOS

08/06 09/06 10/06 11/06 12/06

LÍNGUA PORTUGUESA: HORA DA HISTÓRIA

LÍNGUA PORTUGUESA: ANIMAIS QUE VOCÊ CONHECE

GEOGRAFIA: AS PESSOAS SÃO DIFERENTES

MATEMÁTICA: APRENDENDO A SUBTRAIR NA MATEMÁTICA 1

MATEMÁTICA: COLEÇÃO DE TAMPINHAS

LÍNGUA PORTUGUESA: MEXE MEXE DAS SÍLABAS

HISTÓRIA: A HISTÓRIA DE CADA UM

MATEMÁTICA APRENDENDO A SUBTRAIR NA MATEMÁTICA 2

CIÊNCIAS: CUIDANDO DA ALIMENTAÇÃO

ARTE

EDUCAÇÃO FÍSICA

QUERIDOS ALUNOS E FAMÍLIAS,

ESSA SEMANA VOCÊS PODERÃO APRENDER E SE DIVERTIR JUNTOS COM AS

ATIVIDADES QUE PREPARAMOS!

MAIS UMA VEZ, ORGANIZAMOS UMA ROTINA DE ESTUDOS PARA AJUDAR VOCÊ

A ESTUDAR.

CONTINUEM ESTUDANDO COM DEDICAÇÃO E CARINHO. EM BREVE,

ESTAREMOS COM VOCÊS.

TENHAM UMA ÓTIMA SEMANA,

PROFESSORAS DO 1º ANO.

QUE FOR POSSÍVEL.

TEMOS MUITAS PÁGINAS NO FINAL DO PACOTE QUE SÃO APENAS PARA

CORRIGIR AS ATIVIDADES E AJUDAR A TIRAR AS DÚVIDAS.

AGORA, AS ATIVIDADES CONTAM COM UMA LEGENDA DE CARIMBOS PARA

FACILITAR O ESTUDO DE VOCÊS.

UM ABRAÇO CARINHOSO,

PROFESSORAS DO 1º ANOS.

PARA SABER O QUE FAZER...

PARA LER

PARA ESCREVER PARA CONVERSAR

PARA OUVIR

LEIA A ATIVIDADE COM O ALUNO.

ESCREVA A ATIVIDADE NO CADERNO.

CONVERSE COM A SUA FAMÍLIA SOBRE O ASSUNTO.

LEIA A ATIVIDADE OU HISTÓRIA PARA O ALUNO OUVIR.

ANTES DE REALIZAR AS ATIVIDADES DESSA SEMANA. ESCREVA DIARIAMENTE O

CABEÇALHO NO SEU CADERNO:

EM INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA DIADEMA, DE JUNHO DE 2020. PROFESSORA: NOME: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 - 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 -16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 - 22- 23 – 24 – 25 – 26 – 27 – 28 – 29 - 30.

PARA ESCREVER

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO/ CICLO: 1º ANO

DATA: 08/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORAS

OBJETIVO: ESCUTAR, INTERPRETAR E RECONTAR ORALMENTE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS, HISTÓRIAS CONHECIDAS, COTIDIANAS, SITUAÇÕES VIVIDAS COMPARTILHANDO IDEIAS, PREFERÊNCIAS, SENTIMENTOS, OPINIÕES, AMPLIANDO SEU REPERTÓRIO VERBAL, A CLAREZA E ORDENAÇÃO NA FALA.

ATIVIDADE 1: HORA DA HISTÓRIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: OUVIMOS VÁRIAS HISTÓRIAS EM SALA DE AULA, FAZIA

PARTE DA NOSSA ROTINA, FICAVAMOS TODOS JUNTINHOS PARA OUVIR E ERA SUPER

LEGAL. HOJE VAMOS MATAR A SAUDADE E OUVIR UMA HISTÓRIA COM A NOSSA

FAMÍLIA.

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS DE COR

E BORRACHA.

COMO FAZER A ATIVIDADE: LEIA A HISTÓRIA PARA A CRIANÇA. DEPOIS ELA

DEVERÁ FAZER NO SEU CADERNO UM DESENHO BEM BONITO DO QUE ENTENDEU OU A

PARTE QUE MAIS GOSTOU. A CRIANÇA TAMBÉM DEVE COPIAR EM SEU CADERNO AS

COMANDAS E SEGUIR O QUE SE PEDE NAS ATIVIDADES.

OS TRÊS JACAREZINHOS

( HELEN KETTEMAN )

ERA UMA VEZ TRÊS JACAREZINHOS QUE VIVIAM COM A MÃE EM UM PÂNTANO

LÁÁÁ LONGE. UM DIA A MÃE DISSE:

- JÁ É HORA DE VOCÊS, RAPAZINHOS, VIVEREM POR CONTA PRÓPRIA. CUIDEM DE

CONSTRUIR CASAS FORTES O BASTANTE PRA SE PROTEGEREM DO JAVALI BUNDUDO.

O LANCHE PREFERIDO DELE É UM JACAREZINHO BEM GOSTOSO E MACIO...

PARA LER

PARA OUVIR

OS TRÊS JACAREZINHOS PARTIRAM.

LOGO ENCONTRARAM ALGUMAS PEDRAS

(...)

- PÉSSIMA ESCOLHA – DISSE JACA SEGUNDO. – PEDRAS SÃO PESADAS E DÃO

MUITO TRABALHO!

-PESADAS OU NÃO, EU VOU CONSTRUIR MINHA CASA COM PEDRAS

(...)

E JACA PRIMEIRO COMEÇOU A EMPILHAR PEDRAS. SEUS IRMÃOS DERAM

“TCHAU” E CONTINUARAM ANDANDO. ATÉ QUE...

PLUFT! UM GRAVETO CAIU NA CABEÇA DE JACA SEGUNDO.

- ARRÁ! VOU CONSTRUIR UMA CASA DE GRAVETOS. ASSIM VAI SER MAIS FÁCIL

(...)

JACA TERCEIRO DEU “TCHAU” E CONTINUOU ANDANDO. ATÉ QUE...

CHUÁÁÁ! JACA TERCEIRO CHEGOU A UM RIO. E PAROU PRA DESCANSAR SOBRE

A AREIA FOFA DA MARGEM.

- ARRÁ! UMA CASA DE AREIA VAI SER MAIS FÁCIL DE CONSTRUIR – DISSE.

ENTÃO, FEZ UM GRANDE MONTE DE AREIA E NELE CAVOU UM TÚNEL. A PORTA

ELE FEZ DE GALHOS

(...)

RASTEJOU PRA DENTRO E DORMIU.

ALGUM TEMPO DEPOIS, UM BARULÃO ACORDOU JACA TERCEIRO.

- RONC, RONC! OINC, OINC! JACAREZINHO, DEIXE-ME ENTRAR! UM JACAREZINHO

MACIO ESTOU A CHEIRAR...

- ENTÃO EU VOU SACUDIR MEU TRASEIRO – BUM, BUM, BUM – E VOU ESMAGAR

ESSA CASA! – JAVALI BUNDUDO REMEXEU OS QUADRIS E DEU UMA BUNDADA NA CASA

DE JACA TERCEIRO.VOOU AREIA PRA TODO LADO.

JACA TERCEIRO CORREU MAIS QUE GATO ATRÁS DE RATO. SAIU RASTEJANDO

PELOS ARBUSTOS E FOI PARA CASA DE JACA SEGUNDO.

NÃO DEMOROU NADA ATÉ QUE OS DOIS JACAREZINHOS OUVISSEM UM

BARULHÃO.

- RONC, RONC! OINC, OINC! JACAREZINHOS, ME DEIXEM ENTRAR! DOIS

JACAREZINHOS MACIOS ESTOU A CHEIRAR... CORRER ATRÁS DE VOCÊS ME FAZ

EMAGRECER. AGORA PRECISO DE DOIS JACAREZINHOS PRA ME FORTALECER...

E REMEXEU OS QUADRIS E DEU UMA BUM-BUNDADA NA CASA DE JACA

SEGUNDO.

VOARAM GRAVETOS PARA TODO LADO.

JACA SEGUNDO E JACA TERCEIRO CORRERAM MAIS RÁPIDO QUE COBRA ATRÁS

DE COELHO. E, ACELERANDO MATO ADENTRO, CHEGARAM A CASA DE JACA PRIMEIRO.

NÃO DEMOROU NADA ATÉ QUE OS TRÊS JACAREZINHOS OUVISSEM UM

BARULHÃO.

ROINC, ROINC! OINC, OINC! JACAREZINHOS, ME DEIXEM ENTRAR. TRÊS

JACAREZINHOS MACIOS ESTOU A CHEIRAR... CORRER ATRÁS DE VOCÊS ME FEZ

EMAGRECER. AGORA PRECISO DE TRÊS JACAREZINHOS PRA ME FORTALECER!

- EU AINDA PEGO VOCÊS – FALOU O JAVALI BUNDUDO. ELE SUBIU NO TELHADO E

FOI SE ESPREMENDO CHAMINÉ ADENTRO. GRUNHIU, E GINCHOU, E BUFOU, E

RONCOU... E ASSIM FOI DESCENDO.

ENTÃO VOU SACUDIR MEU TRASEIRO – BUM, BUM, BUM – E VOU ESMAGAR ESSA

CASA! – RESPONDEU JAVALI BUNDUDO.

E SACUDIU, REMEXEU E REBOLOU, MAS NÃO CONSEGUIU ESMAGAR A CASA DE

JACA PRIMEIRO.

MAS OS TRÊS JACAREZINHOS ESTAVAM PRONTOS PRA ELE.

- PÉSSIMA ESCOLHA! – GRITARAM.QUANDO O JAVALI BUNDUDO FINALMENTE

CONSEGUIU SE LIVRAR DO APERTO DA CHAMINÉ, CAIU BEM EM CIMA DA GRELHA

QUENTE DA CHURRASQUEIRA DE JACA PRIMEIRO.

A GRELHA QUEIMOU O BUNDÃO DO BUNDUDO, DEIXANDO MARCAS UM RAIO!

AÍ JACA SEGUNDO E JACA TERCEIRO SAIRAM E COMEÇARAM A EMPILHAR

PEDRAS.

- ÓTIMA ESCOLHA! – DISSE JACA PRIMEIRO – E OS AJUDOU A CONSTRUIR CASAS

BEM FORTES.

E O JAVALI NUNCA MAIS SACUDIU BUNDÃO LISTRADO PRO LADO DOS TRÊS

IRMÃOS...

ATIVIDADE 2: MEXE MEXE DAS SÍLABAS

COPIE EM SEU CADERNO OS DESENHOS ABAIXO. AS SÍLABAS ESTÃO TODAS

MISTURADAS. COLOQUE-AS EM ORDEM E ESCREVA CORRETAMENTE AS PALAVRAS.

pixabay.com

RÉ________CA ______JA

Pt.m.wikipedia.org

LI______VA _______JA

Pixabay.com

LA______NE_________JA

1 - AS PALAVRINHAS ACIMA TÊM ALGO EM COMUM, ELAS COMEÇAM COM A MESMA

SÍLABA, COM O MESMO SOM. ESCREVA NO SEU CADERNO ESSA SÍLABA:

___________________________________________________________________________

2 - PENSE EM UMA PALAVRA QUE VOCÊ CONHECE QUE COMECE COM O MESMO SOM,

COM A MESMA SÍLABA DAS PALAVRAS ACIMA. ESCREVA ESSA PALAVRA E FAÇA UM

DESENHO BEM BONITO QUE A REPRESENTE.

____________________________________________________________________

3 - AO LER A HISTÓRIA OS TRÊS JACAREZINHOS, VOCÊ SE LEMBROU DE ALGUMA

HISTÓRIA CONHECIDA? ESCREVA EM SEU CADERNO QUAL FOI.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 08/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORAS

OBJETIVO: RECONHECER E IDENTIFICAR OS FONEMAS DE UMA PALAVRA. UTILIZAR ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA ORGANIZAR PALAVRAS DO TEXTO.

RR

ÉR

E

CA JA

LI VA

V

JA

LA NE JA

PARA ESCREVER

ATIVIDADE 3: ANIMAIS QUE VOCÊ CONHECE (ATIVIDADE DO LER E ESCREVER)

FAÇA EM SEU CADERNO UMA LISTA COM ALGUNS ANIMAIS QUE VOCÊ CONHECE:

REFERÊNCIAS: GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. EMAI & Ler e

Escrever. São Paulo: Ensino Fundamental 1º ano, p.122.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 09/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 2 HORAS

OBJETIVO: ESCREVER COM INTERVENÇÃO DE UM ADULTO LISTAS DE PALAVRAS DO MESMO CAMPO SEMÂNTICO COM O TEMA ANIMAIS.

PARA ESCREVER

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 10/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA

OBJETIVO: RECONHECER E EXERCITAR O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS, PERCEBER QUE TODAS AS CRIANÇAS DEVEM SER RESPEITADAS.

ATIVIDADE 4: AS PESSOAS SÃO DIFERENTES

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA CONVERSAMOS MUITO SOBRE RESPEITO AO

PRÓXIMO E O RESPEITO AS DIFERENÇAS POIS CADA UM DE NÓS TEMOS

CARACTERÍSTICAS DIFERENTES.

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS DE

ESCREVER, LÁPIS DE COR E BORRACHA.

COM UM LEITOR EXPERIENTE LEIA OU OUÇA A MÚSICA, EM SEGUIDA LEIA O

TEXTO E CONVERSE COM SEUS PAIS /E OU RESPONSÁVEIS SOBRE O TEMA.

O RESPEITO A TODAS AS CRIANÇAS TODA CRIANÇA QUER TODA CRIANÇA QUER

TODA CRIANÇA QUER CRESCER

TODA CRIANÇA QUER SER UM ADULTO

E TODO ADULTO QUER

E TODO ADULTO QUER CRESCER

PRA VENCER E TER ACESSO AO MUNDO

E TODO MUNDO QUER

E TODO MUNDO QUER SABER

DE ONDE VEM

PRA ONDE VAI

COMO É QUE ENTRA

COMO É QUE SAI

POR QUE É QUE SOBE

POR QUE É QUE CAI

POIS TODO MUNDO QUER...

LINK DO VIDEO DA MÚSICA: https://www.youtube.com/watch?v=mE9v6UBIa14

PARA LER

PARA OUVIR

REFERÊNCIAS: Atividade adaptada do livro Buriti Mais Geografia, manual do professor, pg.58.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 10/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA

OBJETIVO: IDENTIFICAR AS LEMBRANÇAS COMO PARTE DE SUA HISTÓRIA, DESENVOLVER NOÇÕES BÁSICAS DE REGISTROS HISTÓRICOS. RECONHECER A IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES DE CONVIVÊNCIA PARA SUA HISTÓRIA DE VIDA E PARA O DESENVOLVIMENTO AFETIVO E COGNITIVO.

ATIVIDADE 5: A HISTÓRIA DE CADA UM

CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AOS ESTUDOS SOBRE A

IMPORTÂNCIA DE NOSSA FAMILIA E DA NOSSA HISTÓRIA, SABER QUE TODO MUNDO

TEM UMA HISTÓRIA DE VIDA PARA CONTAR E QUE TUDO QUE FAZEMOS NO DIA A DIA E

NOSSAS LEMBRANÇAS FAZEM PARTE DE NOSSA HISTÓRIA

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS DE

ESCREVER, LÁPIS DE COR E BORRACHA.

QUEM FAZ PARTE DA SUA HISTÓRIA?

SUA HISTÓRIA SE RELACIONA À HISTÓRIA DAS PESSOAS DE SUA CONVIVÊNCIA.

CADA UM DE NÓS CONSTRÓI UMA HISTÓRIA EM COMUM COM FAMILIARES,

AMIGOS E PESSOAS COM QUEM CONVIVEMOS, COMPARTILHAMOS E APRENDEMOS.

LAÍS E DIANA SÃO COLEGAS DE ESCOLA E ESTÃO APRENDENDO A LER E

ESCREVER.

A TIA E OS PRIMOS DE MIGUEL SE REÚNEM PARA LER E OUVIR HISTÓRIAS.

PARA LER

LUANA GOSTA DE CONVIVER COM OS AVÓS. ELA APRENDE MUITO COM ELES.

AGORA ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DAS PESSOAS QUE CONVIVEM COM

VOCÊ.

CONVERSE COM ALGUÉM QUE CONVIVE COM VOCÊ E CONTE PORQUE ESSAS

PESSOAS SÃO IMPORTANTES PARA SUA HISTÓRIA.

REFERÊNCIAS: Atividades adaptadas do livro Buriti Mais História, Editora Moderna, 1ªediçaõ, São Paulo,2017, pags.28

e 29. Ilustrações Evandro Marenda.

PARA CONVERSAR

PARA ESCREVER

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

DISCIPLINA: MATEMÁTICA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 11/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 2 HORAS

OBJETIVO: RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS DE SUBTRAÇÃO, ENVOLVENDO NÚMEROS DE ATÉ DOIS ALGARISMOS, COM O PROPÓSITO DE ENSINAR A SEPARAR E RETIRAR.

ATIVIDADE 6: APRENDENDO A SUBTRAIR NA MATEMÁTICA 1

CONTEXTUALIZAÇÃO: O TRABALHO COM A SUBTRAÇÃO LEVA O ALUNO A

COMPREENDER E RECONHECER TERMINOLOGIAS ADEQUADAS QUE RETRATAM A SUBTRAÇÃO

(MENOS, TIRAR, SOBRAR, RESTO, DIFERENÇA, DENTRE OUTRAS).

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS DE ESCREVER E

DE COR E BORRACHA.

COMO FAZER A ATIVIDADE: COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO E OS

ENUNCIADOS, DEPOIS RESOLVA OS PROBLEMINHAS EM SEU CADERNO.

SUBTRAÇÃO

UM POUCO FORA DE MIM ME DESFAÇO A TODA HORA NÃO ME APEGO FACILMENTE SE NÃO QUERO, MANDO EMBORA.

FAÇO PARTE DE UM QUARTETO QUE ESTÁ EM TODA PARTE MAS SOMOS BEM DIFERENTES CADA QUAL COM SUA ARTE.

UMA SAI JUNTANDO TUDO A OUTRA VAI MULTIPLICANDO TEM A DA REPARTIÇÃO E EU SÓ VOU SEPARANDO.

SUBTRAIO TUDO O QUE VEJO SEPARO ATÉ OS MAIS CHEGADOS MAS NEM SEMPRE É MEU DESEJO APENAS CUMPRO MEU CHAMADO.

Bárbara O. Gioiosa.

PARA LER

https://br.freepik.com/

PARA ESCREVER

1- RESOLVA ESSES PROBLEMINHAS COM SUBTRAÇÕES.

JONAS COMPROU NOVE PIRULITOS E COMEU DOIS. COM QUANTOS PIRULITOS

JONAS FICOU?

- =

MARCELO TINHA TRÊS BOLAS, DEU UMA PARA LUCAS. COM QUANTAS BOLAS

MARCELO FICOU?

- =

MARCELINA GANHOU OITO BALAS DE MEL, DEU QUATRO PARA SEU PRIMO

FREDERICO. QUANTAS BALAS DE MEL SOBRARAM?

https://publicdomainvectors.org/pt/

https://pixabay.com/pt

- =

UM TREM CARREGAVA DEZ PASSAGEIROS. DEPOIS DE ALGUMAS HORAS DE

VIAGEM, DESCERAM DOIS PASSAGEIROS. QUANTOS FICARAM NO TREM?

- =

https://publicdomainvectors.org/pt/

https://pixabay.com/pt https://publicdomainvectors.org/pt/ https://pixabay.com/pt

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

DISCIPLINA: MATEMÁTICA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 11/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA

OBJETIVO: RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS DE SUBTRAÇÃO, ENVOLVENDO NÚMEROS DE ATÉ DOIS ALGARISMOS, COM O PROPÓSITO DE ENSINAR A SEPARAR E RETIRAR.

ATIVIDADE 7: APRENDENDO A SUBTRAIR NA MATEMÁTICA 2

CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS CONTINUAR A COMPREENDER TERMINOLOGIAS

ADEQUADAS QUE RETRATAM A SUBTRAÇÃO (MENOS, TIRAR, SOBRAR, RESTO,

DIFERENÇA, DENTRE OUTRAS).

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS DE ESCREVER

E DE COR E BORRACHA.

COMO FAZER A ATIVIDADE: COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO E OS

ENUNCIADOS, DEPOIS RESOLVA OS PROBLEMINHAS EM SEU CADERNO.

1- MATEUS, GUSTAVO E MARIA FORAM AO ZOOLÓGICO. ELES OBSERVARAM QUE O

TRATADOR DE ANIMAIS DEU NOVE CENOURAS AO COELHO.

ESCREVA, EM SEU CADERNO, A QUANTIDADE DE

CENOURAS QUE FICARÁ, CADA VEZ QUE O COELHO

COMER UMA.

9

https://br.freepik.com/

PARA LER

PARA ESCREVER

https://publicdomainvectors.org/pt

https://publicdomainvectors.org/pt https://publicdomainvectors.org/pt

https://publicdomainvectors.org/pt

https://publicdomainvectors.org/pt https://publicdomainvectors.org/pt

https://publicdomainvectors.org/pt

2- O QUE ACONTECEU COM O NÚMERO DE CENOURAS? AUMENTOU OU DIMINUIU?

____________________________________________________________________________

3- DESENHE, EM SEU CADERNO, PARA COMPLETAR OS CONJUNTOS ABAIXO. TODOS

DEVEM TER A MESMA QUANTIDADE: 8 CENOURAS.

https://publicdomainvectors.org/pt

REFERÊNCIAS: Imagens da Google marcadas para a reutilização.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

DISCIPLINA: MATEMÁTICA ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 12/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA E 30

MINUTOS

OBJETIVO: IDENTIFICAR ESCRITAS NUMÉRICAS RELATIVAS A NÚMEROS FAMILIARES E FREQUENTES. RECONHECER A UTILIZAÇÃO DE NÚMEROS NO SEU CONTEXTO DOMÉSTICO E FORMULAR HIPÓTESES SOBRE SUA LEITURA E ESCRITA. UTILIZAR ESTRATÉGIAS DE CONTAGEM COM O APOIO DE OBJETOS.

ATIVIDADE 8: COLEÇÕES DE TAMPINHAS

CONTEXTUALIZAÇÃO: FAZER COLEÇÕES É UMA BRINCADEIRA DIVERTIDA E

PODEMOS APRENDER MUITO COM ELAS. NESTA SEMANA, SE VOCÊ QUISER PODE

COMEÇAR A FAZER UMA COLEÇÃO DE TAMPINHAS NA SUA CASA.

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: TAMPINHAS (SUGESTÃO),

CADERNO, LÁPIS DE ESCREVER E DE COR E BORRACHA.

COMO FAZER A ATIVIDADE: COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO E OS

ENUNCIADOS, DEPOIS RESOLVA OS PROBLEMINHAS EM SEU CADERNO.

A TURMA DO PRIMEIRO ANO DA “ESCOLA PRIMAVERA” FEZ UMA COLEÇÃO DE

TAMPINHAS. ELAS ESTÃO NO QUADRO A SEGUIR:

1.

2. 3. 4. 5. 6. 1. CONTE AS TAMPINHAS E ESCREVA A QUANTIDADE DELAS.

7.

8.

PARA LER

PARA ESCREVER

9. 2. QUANTAS TAMPINHAS SÃO AZUIS?

10.

3. QUANTAS TAMPINHAS SÃO AMARELAS?

11.

44. O QUE HÁ MAIS: TAMPINHAS AMARELAS OU AZUIS?

12.

13. 14. 5. QUANTAS TAMPINHAS A MAIS? DESENHE NO SEU CADERNO.

15.

1. 6. A PROFESSORA DE TIAGO LEVOU PARA A TURMA

AS TAMPINHAS REPRESENTADAS NO QUADRO A SEGUIR:

A. QUANTAS TAMPINHAS ELA LEVOU?

B. QUANTAS TAMPINHAS SÃO VERMELHAS?

C. QUANTAS SÃO AZUIS?

REFERÊNCIAS: GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. EMAI & Ler e Escrever. São Paulo: Ensino Fundamental 1º ano.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

DISCIPLINA: CIÊNCIAS ANO/ CICLO: 1º ANO DATA: 12/06/2020 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 HORA E 30

MINUTOS

OBJETIVO: COMPARAR DIFERENTES MODOS DE ALIMENTAÇÃO, PERCEBENDO A IMPORTÂNCIA DE HÁBITOS SAUDÁVEIS PARA UMA MELHOR QUALIDADE DE VIDA.

ATIVIDADE 9: CUIDANDO DA ALIMENTAÇÃO

CONTEXTUALIZAÇÃO: CUIDAR DA ALIMENTAÇÃO TAMBÉM É MUITO IMPORTANTE

PARA A MANUTENÇÃO DA NOSSA SAÚDE E TER UMA ALIMENTAÇÃO VARIADA E EM

QUANTIDADE ADEQUADA É MUITO IMPORTANTE PARA O NOSSO CORPO. VAMOS

REFORÇAR NOSSOS CONHECIMENTOS.

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS NA ATIVIDADE: CADERNO, LÁPIS, LÁPIS DE COR

E BORRACHA.

COMO FAZER A ATIVIDADE:

ESCREVA AS COMANDAS DA ATIVIDADE REGISTRANDO SUAS RESPOSTAS NO

CADERNO. VOCÊ PODE FAZER EM UMA FOLHA SE PREFERIR.

CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ALIMENTAÇÃO

SAUDÁVEL, CONTENDO FRUTAS, LEGUMES, CARNES, VERDURAS, ARROZ E FEIJÃO.

CLARO QUE OS DOCES, BOLOS E TORTAS PODEM SER CONSUMIDOS, MAS EM

PEQUENAS QUANTIDADES E COM MENOS FREQUÊNCIA.

A PIRÂMIDE ALIMENTAR É UMA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA QUE REÚNE

INFORMAÇÕES IMPORTANTES A RESPEITO DOS GRUPOS DE ALIMENTOS

PRESENTES EM NOSSA DIETA. SEU PRINCIPAL OBJETIVO É GARANTIR O BEM-ESTAR

NUTRICIONAL DA POPULAÇÃO, INFORMANDO-A, PRINCIPALMENTE, SOBRE AS

PORÇÕES RECOMENDADAS DE CADA TIPO DE ALIMENTO.

OS ALIMENTOS QUE ESTÃO NA PARTE DE CIMA DA PIRÂMIDE, DEVEMOS COMER

MENOS E OS ALIMENTOS QUE ESTÃO NA PARTE DE BAIXO, PODEMOS COMER UM

POUCO MAIS.

PARA LER

PARA CONVERSAR

OBSERVE O DESENHO DA PIRÂMIDE ALIMENTAR PARA SABER MAIS.

PIRÂMIDE ALIMENTAR

https://brasilescola.uol.com.br/saude/piramide-alimentar.htm

2) OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA NO SEU CADERNO OS NOMES DAS FRUTAS QUE VOCÊ VÊ.

3) AGORA OBSERVE OS DESENHOS E RESPONDA EM SEU CADERNO: QUAL É A

REFEIÇÃO QUE TEM MAIOR VARIEDADE DE ALIMENTOS SAUDÁVEIS?

PESSÔA, Karina e FAVALLI, Leonel. Novo Pitanguá: Ciências. São Paulo: Moderna, 2017. Págs. 47 e

48.

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Pirâmide alimentar"; Brasil Escola. 03/06/2020.

REFERÊNCIAS:

PARA ESCREVER

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO 1º ANOS

PERÍODO DE 08-06 a 12-06

DURAÇÃO : 2 HORAS

OBJETIVO

RECONHECER AS PRÓPRIAS EMOÇÕES E LIDAR COM ELAS

MOTIVAR E SE MANTER MOTIVADO EXPRESSAR-SE ATRAVÉS DA ARTE PARA BUSCAR NOVOS

CAMINHOS USAR AS CORES PARA REPRESENTAR SENTIMENTOS

CONTEXTUALIZAÇÃO

VAMOS CONTINUAR NOSSO TRABALHO FALANDO DAS NOSSAS FAMÍLIAS! FOCAR NOSSO MOMENTO NA ESPERANÇA DE QUE TUDO VAI DAR CERTO E ISSO TUDO VAI PASSAR.

A HUMANIDADE DE REPENTE FOI TOMADA POR INCERTEZAS,

DÚVIDAS E MUDANÇAS!

SÃO SITUAÇÕES DESCONHECIDAS QUE ASSOMBRAM OS NOSSOS

DIAS.

AS FAMÍLIAS MUDARAM SUAS ROTINAS E DIFICILMENTE SERÃO AS

MESMAS DEPOIS QUE TUDO ISSO PASSAR.

PARA HOJE E PARA O FUTURO PRÓXIMO PRECISAREMOS DE MUITA

SOLIDARIEDADE, EMPATIA, RESPEITO E COMPREENSÃO!

NUM MOMENTO ONDE “A VIDA” ESTÁ EM JOGO, NÃO HAVERÁ

LUGAR PARA PEQUENOS CONFLITOS E SIM FOCO NUMA PERSPECTIVA

MAIS HUMANA E FLEXÍVEL!

QUERO QUE SAIBAM QUE MESMO LONGE ESTAMOS PERTO!

ATRAVÉS DAS NOSSAS ATIVIDADES VAMOS CONTINUAR UNIDOS ATÉ A

VOLTA!

COM CERTEZA NÃO SEREMOS OS MESMOS, MAS PODEREMOS SER

MELHORES!

ATIVIDADE

PARA CONTRIBUIR COM ISSO VAMOS FAZER UMA ATIVIDADE SOBRE NOSSA FAMÍLIA! VOCÊS FARÃO UM DESENHO COM TODAS AS PESSOAS QUE MORAM NA SUA CASA. CONVERSEM COM TODOS E ESCOLHAM DUAS PALAVRAS QUE REPRESENTEM SEUS SENTIMENTOS NESSA CRISE DA PANDEMIA. E ESCREVAM NO DESENHO. PEÇAM AJUDA PARA UM ADULTO PARA ESCREVER AS PALAVRAS. PARA PINTAR AS ROUPAS DAS PESSOAS VOCÊS VÃO ESCOLHER UMA COR NA TABELA ABAIXO DE ACORDO COM O SENTIMENTO DE CADA UM.

PASSO A PASSO

VOCÊ VAI PRECISAR:

• UMA FOLHA DE SULFITE

• UMA CANETINHA PRETA

• LÁPIS DE COR

COMO FAZER:

✓ PRIMEIRO QUERO QUE VOCÊ REFLITA SOBRE O QUE ESTÁ ACONTECENDO NO MUNDO E COMO VOCÊ ESTÁ SENTINDO AS MUDANÇAS EM SUA CASA E NA SUA FAMÍLIA. PENSE NAS MUDANÇAS BOAS E RUINS QUE ESTÃO ACONTECENDO COM VOCÊ

✓ COM A CANETINHA DESENHE TODAS AS PESSOAS QUE MORAM NA SUA CASA

✓ SE QUISER COLOQUE O NOME DE CADA UMA DELAS

✓ VEJA NA TABELA ABAIXO, O SIGNIFICADO DE ALGUMAS CORES

✓ PINTE AS ROUPAS DAS PESSOAS DO SEU DESENHO DE ACORDO COM O QUE CADA UMA DELAS ESTÁ SENTINDO

✓ AGORA É SÓ PINTAR! NÃO ESQUEÇA DE PINTAR O FUNDO!

✓ SUGIRO QUE VOCÊ DIVIDA SEU TRABALHO EM DUAS

ETAPAS DE UMA HORA CADA

✓ COLOQUE SEU NOME E GUARDE PARA TRAZER PARA A ESCOLA QUANDO VOLTARMOS. BOA ATIVIDADE!

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ESSAS SÃO AS PESSOAS QUE MORAM NA MINHA CASA. MEU MARIDO E EU.

DE ACORDO COM A TABELA DOS SENTIMENTOS EU ESTOU DE

PRETO PORQUE ESTOU COM MEDO.

MEU MARIDO ESTÁ DE AZUL PORQUE ESTÁ TRISTE COM TUDO O QUE ESTÁ ACONTECENDO.

AGORA QUERO VER O DESENHO DE VOCÊS QUANDO

VOLTARMOS PARA SABER COMO SUA FAMÍLIA ESTÁ SE SENTINDO!

FOTO PROFª ANGELA

OBS: GOSTARIA DE INDICAR PARA VER OU REVER, O FILME “DIVERTIDAMENTE”. ELE FALA SOBRE NOSSOS SENTIMENTOS E

VAI SER MUITO BOM ASSISTIR COM SUA FAMÍLIA!

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno, 1184

Jardim Inamar – Diadema

Disciplina: Educação Física

Ano/Ciclo:1º ano Período: 08/06 a 12/06

● Atividade - prática

Tempo de duração: 2 horas

Tema: ritmo

• Justificativa (Contextualização):

Neste momento estamos afastados, mas não distante. Nós fazemos daqui, vocês fazem daí. Toda semana tem uma atividade nova, mas vocês podem repeti-las quantas vezes quiserem. Hoje vamos usar a música do palavra cantada: sopa do nenêm? Site: www.palavracantada.com.br Esta é a letra da música: sopa do nenêm O que que tem na sopa do neném?

O que que tem na sopa do neném?

Será que tem espinafre?

Será que tem tomate?

Será que tem feijão?

Será que tem agrião?

É um, é dois, é três

O que que tem na sopa do neném?

O que que tem na sopa do neném?

Será que tem farinha?

Será que tem balinha?

Será que tem macarrão?

Será que tem caminhão?

É um, é dois, é três

O que que tem na sopa do neném?

O que que tem na sopa do neném?

Será que tem rabanete?

Será que tem sorvete?

Será que tem berinjela?

Será que tem panela?

É um, é dois, é três

O que que tem na sopa do neném?

O que que tem na sopa do neném?

Será que tem mandioca?

Será que tem minhoca?

Será que tem jacaré?

Será que tem chulé?

É um, é dois, é três

O que que tem na sopa do neném?

O que que tem na sopa do neném?

Será que tem alho-poró?

Será que tem sabão em pó?

Será que tem repolho?

Será que tem piolho?

É um, é dois, é três

O que que tem na sopa do neném?

O que que tem na sopa do neném?

Será que tem caqui?

Será que tem javali?

Será que tem palmito?

Será que tem pirulito?

É um, é dois, é três

É um, é dois, é três

Fonte: LyricFind

Está nos ajudará a nos manter no ritmo.

Objetivo: Vivenciar uma atividade com musica e aprimorar o contato com o ritmo. Passo a passo: Convide alguém da família para fazer a atividade com você.

Vamos no primeiro momento ouvir a música ou assistir o vídeo; Depois disso vamos acompanhar batendo palmas, não se esqueça de observar e se manter no ritmo;

Agora vamos bater as palmas das mãos, um pé depois o outro; Observe que para este exercício, vocês precisam prestar mais atenção na melodia da música respeitando o tempo, para cada palma e para cada batida dos pés. Caso queiram, podem também, escolher outras músicas, mas façam o passo a passo sugerido no início da atividade; Vamos prestar bastante atenção na batida da música, sugerida, ou na de livre escolha;

Observe e mantenha o ritmo.

Para escrever!

Registre em seu caderno através de escrita ou um desenhos como foi este momento. Quem participou da atividade com você? Usaram a música sugerida ou optaram por outra? Qual foi? Como foi a realização da atividade?

Imagem retirada da internet palavra cantada oficia