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EMEB DOUTOR ÁTILA FERREIRA VAZ

5º ANO

Olá famílias, tudo bem?

Nós professores dos quintos anos da escola Átila elaboramos algumas

atividades para que nossos alunos realizem junto às famílias durante esse

período que estaremos distantes da escola.

São atividades simples, mas que enriquecem bastante o processo de

aprendizagem.

Essas atividades foram planejadas com muito carinho e reforçam os conteúdos

já trabalhados em sala de aula, contemplando assim as diferentes disciplinas.

A rotina diária de estudo será em torno de 4 horas, dependendo do ritmo de

cada criança.

Contamos com o auxílio das famílias, neste momento a parceria entre Escola-

Família será de grande importância, por isso, mamães, papais, tios, tias, enfim,

quem estiver com a criança durante esse período, auxiliem, orientem,

estimulem as crianças para que realizem as atividades propostas da forma

mais autônoma possível.

Agradecemos a colaboração,

Equipe Átila


Disciplina: 5˚ ANOS

Objetivos:

- Conhecer os biomas brasileiros e entre eles a Mata Atlântica;

- Reconhecer sua importância como bioma, sua localização e características.

Contextualização:

Nesta semana vamos estudar um dos biomas brasileiros, a Mata

Atlântica. No Brasil temos vários biomas, saiba que bioma é um conjunto dos

seres vivos que vivem em uma mesma uma área (plantas, animais e outros

seres vivos).

Biomas Brasileiros

O Brasil é dono de uma das biodiversidades mais ricas do mundo, possui as

maiores reservas de água doce e um terço das florestas tropicais que ainda

restam. Estima-se que aqui está uma em cada 10 espécies de plantas ou

animais existentes. Confira abaixo o mapa dos principais biomas da natureza

brasileira:


http://escolakids.uol.co.br

Mata Atlântica

A Mata Atlântica recebe esse nome porque se encontra na área mais

próxima ao Oceano Atlântico. É o terceiro maior bioma do Brasil e caracteriza-

se pela sua elevada biodiversidade, apesar de seu território ter sido em boa

parte destruído.

É no território da Mata Atlântica que habita a maior parte da população

brasileira, com cerca de 115 milhões de pessoas, o que corresponde a 61%

dos habitantes do Brasil. Esses dados são do Censo Demográfico realizado

pelo IBGE em 2010.

Estima-se que já tenham sido desmatados 96% de sua área original,

http://escolakids.uol.co.br/


restando alguns poucos trechos divididos em pequenas partes e em reservas

ambientais. Existem, ao todo, 799 unidades de conservação.

A exuberância da Mata Atlântica

Por Rodolfo F. Alves Pena

http://escolakids.uol.com.br

Observe no mapa a diferença da Mata que existia antes da mata

remanescente.

http://escolakids.uol.com.br

http://escolakids.uol.com.br/

http://escolakids.uol.com.br/


Mesmo assim, a diversidade dos animais que compõem a sua fauna

impressiona, com cerca de 1300 espécies registradas. A maior parte dessas

espécies é endêmica, ou seja, encontra-se somente na Mata Atlântica, não

existindo em nenhum outro lugar do mundo. A sua flora também é bastante

diversificada.

Muitas delas encontram-se ameaçadas de extinção, pois o seu ambiente

natural foi praticamente todo destruído. Dentre as espécies mais ameaçadas

estão o Mico-Leão-Dourado, a lontra, a onça pintada e muitos outros.

Mico-leão-dourado, uma das espécies em risco de extinção

http://org.br/naturezabrasileira

Curiosidades

Existem diversas tribos indígenas que habitam a região da Mata

Atlântica, dentre elas, as mais conhecidas são: Pataxó, Guarani Kaiowa e

Tupiniquim

A Mata Atlântica já cobriu cerca de 12% do território nacional. Hoje,

restam apenas cerca de 7% da cobertura original da Mata.

Em 1993, um estudo realizado por técnicos do Jardim Botânico de Nova

Iorque identificou, na região da Reserva Biológica de Una, no sul da Bahia, a

maior diversidade de árvores do mundo, com 450 espécies diferentes num só

hectare de floresta.

O primeiro parque nacional brasileiro foi criado em uma área de Mata

Atlântica, em 14 de junho de 1937. O Parque Nacional de Itatiaia fica entre os

estados do Rio de Janeiro e Minas Gerais e abriga 360 espécies de aves

http://org.br/naturezabrasileira


(incluindo gaviões, codornas e tucanos) e 67 espécies de mamíferos (como a

paca, macacos e preguiças).

Parte da Mata Atlântica foi reconhecida pela Unesco como Reserva da

Biosfera no começo da década de 90. A Reserva estende-se por cerca de 5

mil quilômetros ao longo da costa brasileira, com área total de 290 mil

quilômetros quadrados.

A queima de florestas, ainda comum nos dias de hoje, era a

prática mais empregada na preparação da terra para o plantio. Em 1711, o

jesuíta André Antonil estabeleceu regras para orientar o plantio da cana-de-

açúcar: “roça-se, queima-se e alimpa-se, tirando-lhe tudo o que pode servir de

embaraço”. Neste caso, o “embaraço” era a própria Mata Atlântica, cujas

árvores serviam também como lenha para alimentar fornalhas da indústria do

açúcar.

A exuberância, a imponência e a riqueza da Mata Atlântica

marcaram profundamente a imaginação dos europeus e contribuíram para

criar uma imagem de terra paradisíaca, onde os recursos naturais pareciam

inesgotáveis.

Atividade 1:

Leia o texto e em seu caderno responda as questões:

1. Explique o que você entende por bioma.

2. Quais são os biomas brasileiros?

3-Complete as frases :

a) É no território da ______________ que habita a maior parte da

população brasileira.

b) O Brasil é dono de uma das ______________ mais ricas do

mundo, possui as maiores reservas de água doce e um terço das

florestas tropicais.

3. Observe o mapa da Mata Atlântica no Brasil e explique o que aconteceu

com o passar dos anos.



Objetivos:

- Conhecer sobre a Mata Atlântica, sua preservação e sua recuperação.

Contextualização:

Nesta semana vamos estudar sobre a Mata Atlântica um dos biomas muito

ameaçado e que sofreu grandes alterações. Veja como podemos preservar e

até recuperar através do reflorestamento

Porque preservar a Mata Atlântica?

A Mata Atlântica

É uma das regiões mais ricas do mundo em biodiversidade e hoje é

considerada um dos biomas mais ameaçados do planeta, contando com

apenas 8,5% de suas florestas originais.

A vasta maioria dos animais e plantas ameaçada de extinção do Brasil

são formas representadas nesse bioma, e das sete espécies brasileiras

consideradas extintas em tempos recentes, todas se encontravam distribuídas

na Mata Atlântica, além de outras exterminadas localmente. A maior parte das

nações indígenas que habitava a região por ocasião da colonização já foi

dizimada, sendo que as remanescentes subsistem em situação precária, em

terras progressivamente ameaçadas por interesses diversos. A Mata Atlântica

significa também abrigo para várias populações tradicionais e garantia de

abastecimento de água para mais de 100 milhões de pessoas. Parte

significativa de seus remanescentes está hoje localizada em encostas de

grande declividade. Sua proteção é a maior garantia para a estabilidade

geológica dessas áreas, evitando assim as grandes catástrofes que já

ocorreram onde a floresta foi suprimida, com consequências econômicas e

sociais extremamente graves. Esta região abriga ainda belíssimas paisagens,

cuja proteção é essencial ao desenvolvimento do ecoturismo, uma das

atividades econômicas que mais crescem no mundo.


A região da Mata Atlântica significa para o Brasil o lar de cerca de 60%

da população brasileira de acordo com o IBGE (2010). E entre os principais

motivos para sua preservação podemos citar alguns como:

Regula o fluxo dos mananciais hídricos;

Assegura a fertilidade do solo da região;

Suas paisagens oferecem belezas cênicas;

Controla o equilíbrio climático;

Protege escarpas e encostas das serras;

Fonte de alimentos e plantas medicinais;

Lazer, ecoturismo, geração de renda e qualidade de vida;

Preservar um patrimônio histórico e cultural imenso.

http://ibfloresta.org.br

Como Preservar a Mata Atlântica?

Nós também podemos ajudar a preservar a Mata Atlântica:

Compre produtos artesanais de comunidades indígenas, valorizando

nossa cultura;

Não jogue lixo na natureza;

Não compre plantas nativas da Mata Atlântica extraídas ilegalmente;

Compre apenas produtos feitos de madeira certificada;

Compre apenas palmito cultivado e registrado pelo Ibama ou órgãos

devidamente responsáveis;

http://ibfloresta.org.br/


Não compre imóveis dentro de áreas protegidas;

Valorize empresas que respeitam o meio ambiente;

Não compre animais silvestres;

Denuncie o comércio ilegal de animais silvestres e seu aprisionamento;

Evite o consumismo excessivo e desnecessário;

Como recuperar a Mata Atlântica?

Atualmente, a Mata Atlântica conta com menos de 8% da sua área

original. Qual são os procedimentos hoje existentes para a recuperação desse

bioma?

Para realizar a recuperação da Mata Atlântica é necessário um bom

planejamento e um trabalho que privilegie os resultados a longo prazo.

Entretanto, é impossível falar de preservação sem combater as atividades e

elementos que obstruem o crescimento da floresta, tal qual a realização de

atividades agropecuárias próximas a locais de preservação, o avanço de

pragas, entre outros.

A primeira e mais recomendável forma de recuperação da floresta é a

prática da Regeneração Espontânea, por ser a maneira mais barata, limpa e

prática. Como o próprio nome sugere, consiste em permitir que a própria

floresta se recupere, sem a intervenção humana, através dos diversos meio de

dispersão de sementes existentes na natureza, como a ação dos ventos, de

pássaros e de insetos. Para isso, como já foi dito, é preciso interromper

práticas e fenômenos que atrapalhem a regeneração ou que agridam direta ou

indiretamente a vegetação.

Entretanto, nem sempre a Regeneração Espontânea é a maneira mais

viável para se praticar a recuperação da floresta. Às vezes, ela não é possível

e, às vezes, não é recomendável, sobretudo quando o número de espécies

vegetais é limitado, pois a regeneração espontânea, nesse caso,

proporcionaria uma menor diversidade, o que torna a floresta mais vulnerável.

Nesse caso, o procedimento mais recomendável é o Reflorestamento, que

deve ser realizado, preferencialmente, com espécies nativas da região, mesmo

aquelas que foram completamente retiradas da área da floresta e que se

encontram apenas em outros locais. A vantagem desse procedimento é a

rapidez com que os seus efeitos se concretizam, além da variabilidade genética

proporcionada pela grande diversidade de espécies que se apresentarão.


Mesmo com todos os procedimentos existentes e com todos os avanços da

ciência na área de regeneração de floresta, a recuperação da Mata Atlântica

esbarra em inúmeros problemas, como os elevados custos e a disputas de

muitas de suas terras.

Por esse motivo, foi criado o Pacto Florestal. Trata-se de uma iniciativa

de alguns centros de pesquisas, aliados à iniciativa privada, a universidades

públicas e a órgãos governamentais para acelerar o processo de preservação e

recuperação da floresta da Mata Atlântica. O objetivo é recuperar 15 milhões

de hectares até o ano de 2050.

Atualmente, a Mata Atlântica conta apenas como 7,91% da sua área

original, sendo que mais de 80% da vegetação ainda existente encontra-se

pulverizada em áreas com menos de 50 hectares.

Para sobreviver, a Mata Atlântica precisa dividir o espaço com a agricultura e a

pecuária

Por Rodolfo Alves Pena

http://brasilescola.uol.com.br

http://brasilescola.uol.com.br/


Atividade 1:

Copie as questões e responda em seu caderno:

a) Quais os motivos apontados pelo IBGE para preservarmos as

florestas?

b) O que podemos fazer para ajudar a preservar a Mata Atlântica?

c) O que é o pacto florestal?

d) Escreva como você gostaria de ver essa floresta . Faça um desenho

da Mata Atlântica após o reflorestamento que você gostaria que

acontecesse.



Objetivo: Aprofundar o conhecimento do Bioma Mata Atlântica; Conhecer a lei

que regulamenta a sua proteção.

Contextualização: Nesta semana estamos retomando o trabalho com o

Projeto Animais ameaçados da fauna brasileira “cadê o bicho”, que foi proposto

para os 5º anos.Os professores escolheram falar sobre os animais que estão

sendo ameaçados do Bioma Mata Atlântica.

Mesmo com grande parte de sua extensão extinta, estima-se que

existam na Mata Atlântica cerca de 20 mil espécies vegetais incluindo diversas

espécies endêmicas e ameaçadas de extinção.

A Mata Atlântica é motivo de prioridade quanto à conservação de

biodiversidade mundial, pois esta riqueza de espécies é muito maior que de

alguns continentes, exemplo a América do Norte que conta com 17 mil

espécies vegetais e a Europa com pouco mais de 12,5 mil.Contamos com

cerca de 22 mil espécies.

Vista da cidade de Cubatão.Foto Victor Moriyanna

https://www.oeco.org.br/fotografia/28500-a-recuperacao-da-mata-na-estrada-velha-de-santos/

Em 1988, a Constituição Federal reconheceu a Mata Atlântica como

“patrimônio nacional”.A aprovação de uma lei para a floresta mais ameaçada

do país só se deu 18 anos depois, ficou por 14 anos tramitando no Congresso

https://www.oeco.org.br/fotografia/28500-a-recuperacao-da-mata-na-estrada-velha-de-santos/


Nacional, a Lei da Mata Atlântica(11.428/2006), inicialmente apresentada pelo

então deputado federal Fabio Feldmann, foi finalmente sancionada pelo

presidente Luís Inácio Lula da Silva nos últimos dias de 2006.

A Lei da Mata Atlântica regulamenta a proteção e uso da biodiversidade

e recursos dessa floresta. Visa assegurar direitos e deveres dos cidadãos e de

órgãos públicos para explorá-la de forma consciente e sustentável, sem

prejudicar seu ecossistema. Além de criar incentivos financeiros para

restauração dos ecossistemas, estimulação de doações da iniciativa privada

para projetos de conservação, regulamentação do artigo da constituição que

define a Mata Atlântica como Patrimônio Nacional, delimita o seu domínio,

proíbe o desmatamento de florestas primárias e cria regras para exploração

econômica.

Essa lei vale para todo o território de abrangência da floresta. Essa área

é oficialmente definida no Mapa da área de Aplicação da Lei 11.420/2006, do

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE.

É muito importante que todos conheçam e entenda a Lei da Mata

Atlântica e que ela foi uma conquista de todo o povo brasileiro.

https://www.icmbio.gov.br/portal/ultimas-noticias/20-geral/10327-dia-da-mata-atlantica-e-comemorado-

nesta-segunda-feira

Pensando nisso foi criado o Dia Nacional da Mata Atlântica que é

comemorado no dia 27 de Maio (próxima quarta-feira), essa data tem o objetivo

https://www.icmbio.gov.br/portal/ultimas-noticias/20-geral/10327-dia-da-mata-atlantica-e-comemorado-nesta-segunda-feira



de conscientizar a população em geral sobre a necessidade emergencial de

proteger e recuperar a Mata Atlântica brasileira.

A criação do Dia nacional da Mata Atlântica foi instituída através de

Decreto Presidencial de 21 de Setembro de 1999. O dia 27 de Maio foi

escolhido em memória da famosa “Carta de São Vicente”, onde o padre

Anchieta teria descrito pela primeira vez as belezas das florestas tropicais do

Brasil, em 1560.

Fontes de pesquisa:

https://www.calendarr.com/brasil/dia-nacional-da-mata-atlantica/

https://www.icmbio.gov.br/portal/ultimas-noticias/20-geral/10327-dia-da-mata-atlantica-e-comemorado-

nesta-segunda-feira

https://www.sosma.org.br/noticias/conheca-lei-da-mata-atlantica/

https://www.sosma.org.br/politicas/lei-da-mata-atlantica/

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Lei/L11428.htm

Atividade 1: Agora você realizará as atividades em seu caderno na parte

destinado a disciplina de História, se não houver parte destinada pode ser no

de português, mas não se esqueça de fazer um cabeçalho com o nome da

disciplina e a data. Copie as questões e responda:

1) Qual é a Lei 11.428/2006?

2) Quem foi que a apresentou?

3) E quem a sancionou? Em que ano?

4) O que a Lei da Mata Atlântica regulamenta?

5) Quando é comemorado o dia da Mata Atlântica?

6) Reflita sobre tudo que você viu em Geografia, Ciências e agora em História

e relate por que será que a Mata Atlântica foi declarada “patrimônio Nacional”.

.Quer saber um pouco mais? Não é obrigatório

Se quiser conhecer a lei na integra podem acessar:


https://www.calendarr.com/brasil/dia-nacional-da-mata-atlantica/



https://www.sosma.org.br/noticias/conheca-lei-da-mata-atlantica/

https://www.sosma.org.br/politicas/lei-da-mata-atlantica/




Saber se existe Mata atlântica na sua cidade pode descobrir de forma rápida e

interativa no site https://www.aquitemmata.org.br/. Basta informar o nome de

sua cidade a ferramenta realiza uma busca e retorna com dados e infográficos

sobre áreas de florestas, mangues, restingas e bacias associados á Mata

Atlântica na região.

Atualmente, existem algumas instituições e organizações destinas em proteger

e conscientizar as pessoas sobre a importância de preservar este bioma.

https://www.sosma.org.br/

Você também pode realizar, após esse momento de isolamento, uma

visita a um dos parques que trabalham com visitação e preservação da Mata

Atlântica, os dois ficam próximos a nossa cidade. Se não puder ir, dê uma

espiadinha no site deles.

https://parqueecologicoimigrantes.org.br/

http://www.cidadedesaopaulo.com/ecoturismo/atracoes/parque-serra-do-mar/

https://www.aquitemmata.org.br/

https://www.sosma.org.br/

https://parqueecologicoimigrantes.org.br/

http://www.cidadedesaopaulo.com/ecoturismo/atracoes/parque-serra-do-mar/



Objetivo:

Nesta atividade o objetivo é estimular leitura por inferência e a

preservação do meio ambiente e atitudes mais sustentáveis e conscientes.

Contextualização:

O cartaz é um gênero textual usado para transmitir mensagens, tem uma

função informativa e é também apelativa, são apresentados de forma clara e

objetiva, podem ser apresentados apenas com imagens ou com textos curtos

para que sejam vistos e entendidos pela maior quantidade de pessoas

possíveis.

Dentre os diversos gêneros textuais o cartaz é um dos mais comuns,

sua função é comunicar ou informar algo. Os cartazes estão por todo lado, nas

ruas, escolas, postos de saúde, hospitais, nas campanhas eleitorais, nas

manifestações, cinemas e em campanhas de conscientização como veremos

nas imagens abaixo.

Você sabia que ...

Existem profissionais que se dedicam exclusivamente a área de confecção de

cartazes.

São eles designers, publicitários, artistas plásticos.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/o-cartaz-como-genero-textual

Atividade 1:

Agora é com vocês leiam os cartazes e observem as imagens a seguir:

https://www.todamateria.com.br/o-cartaz-como-genero-textual/


Cartaz 1

Fonte: https://centrodeestudosambientais.files.wordpress.com/2011/05/cartaz-00.jpg

https://centrodeestudosambientais.files.wordpress.com/2011/05/cartaz-00.jpg


Cartaz 2

Fonte: https://comunicacaointegrada2ma.files.wordpress.com/2015/07/imagem13.jpg

https://comunicacaointegrada2ma.files.wordpress.com/2015/07/imagem13.jpg


Cartaz 3

Fonte: https://www.clubedecriacao.com.br/wp-content/uploads/2017/06/sos-mata-atlantica_a-floresta-

nunca-morre-sozinha_macaco.jpg

Cartaz 4

Fonte: https://www.clubedecriacao.com.br/wp-content/uploads/2017/06/sos-mata-atlantica_a-floresta-

nunca-morre-sozinha_onca.jpg

https://www.clubedecriacao.com.br/wp-content/uploads/2017/06/sos-mata-atlantica_a-floresta-nunca-morre-sozinha_macaco.jpg

https://www.clubedecriacao.com.br/wp-content/uploads/2017/06/sos-mata-atlantica_a-floresta-nunca-morre-sozinha_macaco.jpg

https://www.clubedecriacao.com.br/wp-content/uploads/2017/06/sos-mata-atlantica_a-floresta-nunca-morre-sozinha_onca.jpg

https://www.clubedecriacao.com.br/wp-content/uploads/2017/06/sos-mata-atlantica_a-floresta-nunca-morre-sozinha_onca.jpg


Atividade 2: Copie as perguntas e responda em seu caderno:

a) No cartaz 1 vocês acham que o cartaz conseguiu passar a mensagem da

importância do dia da Mata Atlântica?

b) No cartaz 2 a ampulheta representa o tempo, e a mensagem é que a luta

pela preservação da natureza luta contra o tempo. Vocês concordam com essa

mensagem?

c) Nos cartazes 3 e 4 a mensagem é “A floresta nunca morre sozinha”, o texto

refere ao fato de que se as florestas forem destruídas os animais que moram

nela perderão seus habitats e também suas vidas. As imagens dos animais

combinam com o texto?

TEXTO INFORMATIVO- DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

Objetivo:

Produzir uma ficha técnica de um animal e da Mata Atlântica a partir de

um texto de divulgação cientifica que traz informações a respeito, com

características do gênero.

Contextualização:

Vamos dar continuidade ao nosso trabalho com textos informativos.

Agora veremos um pouco mais sobre os textos informativo de divulgação

científica.

Os textos de divulgação científica têm a finalidade de divulgar um

conhecimento, informando as pessoas a respeito de algum assunto. Quando

lemos esses textos precisamos nos ater aos principais pontos, pois

normalmente são textos que nos trazem determinados conhecimentos.

Você já viu na escola, em diversos momento, uma ficha técnica. A ficha técnica

é um texto que apresenta, de forma sintetizada, algumas informações.


Abaixo observe uma ficha técnica:

Atividade 1:

Você observou que na ficha técnica acima tinha algumas informações

importantes sobre a onça pintada que estão em destaque. Agora você vai ler o

texto a seguir e em seguida, vai extrair as informações do texto para elaborar

uma ficha técnica. Faça o registro das informações no caderno, pois ira utiliza-

las na próxima atividade.

O bicho-Preguiça

O bicho-preguiça é um animal de hábitos noturnos. Ele passa a maior parte do

tempo pendurado em galhos de árvores – o que se torna possível graças as

suas garras bem longas e firmes.


O nome bicho-preguiça, como já destacamos anteriormente, não diz respeito à

preguiça do animal: mas sim, à preguiça do seu metabolismo, que é

extremamente lento e faz com que ele se movimento desta mesma forma.

É um dos poucos mamíferos que vive sem precisar beber água. Isso porque a

quantidade necessária do líquido para sua sobrevivência é absorvida dos

alimentos (raízes, folhas e frutos de algumas árvores, como da embaúba,

figueira, ingazeira e tararanga).

A gestação do bicho-preguiça, dura certa de 4 a 6 meses. A pequena preguiça

nasce com, em média, 300g e com 20 a 25 centímetros de comprimento.

Quando adulto pode pesar entre 3 a 7 quilos. Com a cauda, ele pode ter até 70

cm de comprimento (não sendo um animal muito longo). Suas tonalidades

predominantes são marrom, branco ou cinza claro – tendo este último, algumas

manchas pretas;

O bicho preguiça vive, em média, 40 anos – sendo um animal saudável e de

vida longa.

Texto adaptado :https://www.resumoescolar.com.br/biologia/bicho-preguica/

https://www.resumoescolar.com.br/biologia/bicho-preguica/


Atividade 2: Agora é com você, no seu caderno escreva uma ficha técnica

sobre O bicho-preguiça. Você pode desenhar o animal, capriche no desenho.

FICHA TÉCNICA

Animal:__________________________________________________

_________________________________________________________

Características:____________________________________________

_________________________________________________________

Tamanho:_________________________________________________

__________________________________________________________

Reprodução:_______________________________________________

__________________________________________________________


Você sabia...

...Que podemos fazer fichas técnicas usando outros assuntos ou coisas. Como

fichas técnicas de temperos, folhas entre outras coisas...

Atividade 3: Vamos aproveitar as informações sobre a Mata atlântica contidas

nos textos das disciplinas de História, Geografia e Ciências e vamos fazer uma

Ficha técnica?!!!

Se precisar releia os textos das disciplinas e no seu caderno preencha a

ficha conforme modelo abaixo:

Faça um desenho do que melhor representa a Mata Atlântica.

FICHA TÉCNICA

Mata:____________________________________

_________________________________________

Características:_____________________________

_________________________________________

Fauna:___________________________________

_________________________________________


Flora:_____________________________________

Objetivo:

Desenvolver a linguagem oral através da exposição dos conteúdos e dos

comentários, desenvolvendo suas competências comunicativas (questionar,

sugerir, argumentar). Comparar pontos de vista que impactam a vida cotidiana

no tempo presente por meio do acesso a diferentes fontes.

Contextualização:

Vamos utilizar um texto que trata de um assunto pertinente ao nosso projeto.

Preservação da Mata Atlântica

Atualmente existem menos de 10% da mata nativa. Dos 232.939

fragmentos florestais acima de 3 hectares existentes na Mata Atlântica, apenas

18.397 são maiores que cem hectares ou 1 km².

Existem diversos projetos de recuperação da Mata Atlântica, que

esbarram sempre na urbanização e o não planejamento do espaço,

principalmente na região Sudeste. Existem algumas áreas de preservação em

alguns trechos em cidades como São Sebastião (litoral norte de São Paulo). A

nível nacional, graças aos inúmeros parques e bosques dentro de seu

perímetro urbano, Curitiba é a cidade brasileira onde a mata atlântica está

melhor preservada.

No Paraná, graças à reação cultural da população, à criação de APA's

(Áreas de Preservação Ambiental), apoiadas por uma legislação rígida e

fiscalização intensiva dos cidadãos, aparentemente a derrubada da floresta foi

freada e o pequeno remanescente dessa vegetação preserva um alto nível de


biodiversidade, das quais estão o mico-leão-dourado, as orquídeas e as

bromélias.

Um trabalho coordenado por pesquisadores do Instituto Florestal de São

Paulo mostrou que, neste início de século, a área com vegetação natural em

São Paulo aumentou 3,8% (1,2 quilômetro quadrado) em relação à existente há

dez anos. O crescimento, ainda tímido, concentrou-se na faixa de Mata

Atlântica, o ecossistema mais extenso do estado.

A Constituição Federal de 1988 coloca a Mata Atlântica como patrimônio

nacional, junto com a Floresta Amazônica brasileira, a Serra do Mar, o

Pantanal Mato-Grossense e a Zona Costeira. A derrubada da mata secundária

é regulamentada por leis posteriores, já a derrubada da mata primária é

proibida.

A Política da Mata Atlântica (Diretrizes para a política de conservação e

desenvolvimento sustentável da Mata Atlântica), de 1998, contempla a

preservação da biodiversidade, o desenvolvimento sustentável dos recursos

naturais e a recuperação das áreas degradadas.

Há milhares de ONGs, órgãos governamentais e grupos de cidadãos

espalhados pelo país que se empenham na preservação e revegetação da

Mata Atlântica. A Rede de ONGs Mata Atlântica tem um projeto de

monitoramento participativo, e desenvolveu com o Instituto Socio Ambiental um

dossiê da Mata, por municípios do domínio original.

Fonte: https://www.ibflorestas.org.br/bioma-mata-atlantica

Atividade 1:

Leia o texto e comente com os seus familiares, sobre a importância de

se preservar a mata atlântica e qual o impacto disso nas nossa vidas, positivo

ou negativo?

Organize as idéias em forma de um texto com questionamentos,

argumentos e sugestões que leve a conscientização para a importância deste

tema. Escreva no seu caderno, colocando a data para que, futuramente

possamos fazer um debate com todas essas idéias.

https://www.ibflorestas.org.br/bioma-mata-atlantica


Objetivo:

Compreender como se organizam as partes de um parágrafo, separadas

e como um todo.

Contextualização:

Dando continuidade nas atividades de análise e reflexão sobre a escrita

vamos compreender a composição estrutural do parágrafo para o

aperfeiçoamento da escrita.

Atividade: Leia o texto preservação da mata atlântica e enumere os

parágrafos. Em seguida, numere os fatos de acordo com os acontecimentos do

texto.

( ) A Constituição Federal de 1988 coloca a Mata Atlântica como patrimônio

nacional, junto com a Floresta Amazônica brasileira, a Serra do Mar, o

Pantanal Mato-Grossense e a Zona Costeira. A derrubada da mata secundária

é regulamentada por leis posteriores, já a derrubada da mata primária é

proibida.

( ) No Paraná, graças à reação cultural da população, à criação de APA's

(Áreas de Preservação Ambiental), apoiadas por uma legislação rígida e

fiscalização intensiva dos cidadãos, aparentemente a derrubada da floresta foi

freada e o pequeno remanescente dessa vegetação preserva um alto nível de

biodiversidade, das quais estão o mico-leão-dourado, as orquídeas e as

bromélias.

( ) Há milhares de ONGs, órgãos governamentais e grupos de cidadãos

espalhados pelo país que se empenham na preservação e revegetação da

Mata Atlântica. A Rede de ONGs Mata Atlântica tem um projeto de

monitoramento participativo, e desenvolveu com o Instituto Socio Ambiental um

dossiê da Mata, por municípios do domínio original.



Objetivo:

Ler e interpretar dados apresentados em gráfico de colunas.

Contextualização:

Dando continuidade ao que estamos aprendendo sobre a onça-pintada leia um

trecho da matéria escrita por Jenny Gonzales para o site Mongabay, que é um

portal de noticias ambiental.

População de onças-pintadas volta a crescer no Iguaçu

Por Jenny Gonzales em 2 Março 2020 |

Depois de quase perder sua população de onças na primeira década do

século, a área de Mata Atlântica na fronteira entre Brasil e Argentina registrou

mais que o dobro de aumento no número de indivíduos: hoje vivem 105 onças-

pintadas nos parques nacionais dos dois países. Na parte brasileira, são 28 os

espécimes – 20 a mais do que uma década atrás. É o único caso registrado na

América do Sul.

Uns dos fatores foram às ações dos governos do Brasil e da Argentina

na região, que trabalharam em parceria para intensificar ações de fiscalização,

resultando em flagrante de caçadores e apreensão de armas. Pesquisas

científicas também inibiram a ação dos caçadores, pois eles sabem que a área

está sendo monitorada por armadilhas fotográficas camufladas. A caça às

onças é uma forte tradição no sul do Brasil.

A mudança de culturas no campo também favoreceu o aumento das

onças. Antes, o Parque Nacional do Iguaçu era cercado por fazendas de bois e

ovelhas, que se tornaram presas recorrentes do felino em decorrência da

redução de seu habitat. Os fazendeiros, por sua vez, matavam a onça em

retaliação. Na última década, cultivos de soja e milho tomaram o lugar da

criação de animais, reduzindo os conflitos com os produtores.


Atividade 1:

Como nas atividades anteriores vocês deverão realizar as atividades em

seu caderno na parte destinado a disciplina de matemática, se não houver

parte destinada pode ser no caderno que estão utilizando para realizar as

atividades online, mas não se esqueça de fazer um cabeçalho com o nome da

disciplina, data, copie em seu caderno:

O gráfico abaixo trás a quantidade de onças-pintadas nos dois territórios.

Observe os dados da tabela e responda:

População de onças-pintadas no Brasil e Argentina

Gráfico produzido pela profº Luciana Fernandes Maia em Dr. Átila Ferreira Vaz

a) Há mais onças-pintadas no território do Brasil ou da Argentina? O que

justifica a sua resposta?

b) Qual é o número aproximado de onças pintadas no Brasil no ano de

2018? E na Argentina?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2010 2016 2018

Brasil

Colunas1


c) Qual é o número aproximado de onças pintadas no Brasil no ano de

2010? E na Argentina?

d) No ano de 2016 o total de onças nos dois territórios eram 90, sabendo

que no Brasil eram 22. Quantas tinham na Argentina?

Fonte do texto:https://brasil.mongabay.com/2020/03/populacao-de-oncas-pintadas-volta-a-crescer-no-

iguacu/


Objetivos:

Responder perguntas sobre o texto, composição e decomposição numérica,

organizar os números e crescente e decrescentes, identificar o sucessor e

antecessor de cada número, resolver problemas do campo multiplicativo.

Contextualização:

Na escola conversamos que nosso projeto institucional seria sobre os animais,

mas para conhecer melhor sobre os animais ameaçados em extinção,

devemos conhecer um pouco sobre a nossa Mata Atlântica Brasileira, Mata

Atlântica é um bioma composto por um conjunto de florestas e ecossistemas

que corresponde a 15% do território brasileiro.Desde 1500, essa área vem

sofrendo com o desmatamento, as queimadas e a degradação do ambiente. É

por isso que, atualmente, a vegetação corresponde a apenas 7% da mata

original, com árvores de médio e grande porte, constituindo uma floresta densa

e fechada. Segundo estudos realizados, a Mata Atlântica abriga 849 espécies

de aves, 370 espécies de anfíbios, 200 espécies de répteis, 270 de mamíferos

e cerca de 350 espécies de peixes.

Atividade: Copie em seu caderno e responda:

a) Mata Atlântica é um bioma composto por um conjunto de florestas e

ecossistemas. Quantos espécies de mamíferos tem na Mata Atlântica?

Resposta: ____________

Decomposição =

____________ + ___________+________= _________


b) O ecossistemas corresponde a 15% do território brasileiro.Desde 1500, essa

área vem sofrendo com o desmatamento, as queimadas e a degradação do

ambiente. Quantas aves fazem parte do ecossistema da Mata atlântica?

Resposta: ____________

Decomposição =

____________ + ___________+________ = _________

C) Somando todas as espécies de fauna, quantas espécies de animais

temos na Mata Atlântica?

Resposta: ____________

Decomposição =

____________ + ___________+________ = _________

Decomponha os números abaixo:

a) 270____________________________________________________

b) 1500____________________________________________________

c) 15____________________________________________________

d) 370_____________________________________________________

e) 350_____________________________________________________

Crescente e Decrescente

Contextualização: no quadro abaixo você pode relembrar sobre crescente e

decrescente, antecessor e sucessor. Em seu caderno copie e responda as

questões.


Quando contamos coisas que vão aumentando de quantidade, estamos

contando em ordem crescente, por exemplo, 1,2,3,4,5..., mas se contamos do

final para o começo os números vão diminuindo, 5,4,3,2,1. Para entender

melhor, é como se estivéssemos subindo uma escada de números, aí temos a

ordem crescente e, ao descermos a escada é a ordem decrescente. Para

conseguirmos montar, no pensamento, bem rápido, a ordem crescente e

decrescente de qualquer sequência, temos que conhecer quais são os

números que vem antes – chamados de antecessores e depois – chamados de

sucessores.

Olhe só: na sequência 5 – 6 – 7 – 8, qual é o antecessor do número 7? Se você

respondeu 6 acertou!

E qual é sucessor de 5? Claro que é o número 6.

Agora vamos treinar mais um pouco... Observe a sequência:

30 – 31 – 32 – 33 – 34 – 35 – 36 – 37.

Qual é o antecessor de 34? E o sucessor de 31?

Faça você,agora que você já sabe, crie sua própria sequência para achar o

antecessor e o sucessor!

a- Escreva estes numerais em ordem decrescente empregando o símbolo (>)

396-164-631-459-1.052-286

R:

b- Escreva estes numerais em ordem crescente empregando o símbolo (<)

396-164-631-459-1.052-286

R:

Determine:

a) O sucessor de 164 – R.----------------

b) O antecessor de 1.052 – R.-------------

c) O antecessor de 286 – R.-----------

d) O sucessor de 459 – R.--------------

e) O antecessor de 164 – R.-------------

f) O sucessor de 396 - R.---------------


Responda:

a) Qual é o sucessor de 164+1? R.-----------

b) Qual é o antecessor de 1.052-2? R.---------

c) Qual é o sucessor de 452+3? R.-----------

d) Qual é o antecessor de 396+4? R.--------

Determine o antecessor e o sucessor dos seguintes numerais:

a) 164 – R_______ _______

b) 286 – R_______ _______

c) 810 – R_______ ________

d) 1.223 – R________ _________

e) 452 – R________ _________

f) 1.052 – R________ _________

Contextualização: Espaço com situações do campo multiplicativo, copie e

responda as questões em seu caderno.

Relembrando: Para fazer sanduíches, Julia tem 3 tipos de pães e 2 tipos de

queijos. Quantos sanduíches

diferentes ela pode fazer com esses ingredientes, usando um só tipo de queijo

em cada

um?

Pedro usou as tabuadas do 10 e do 3 para calcular 13 X 9. Veja o

que ele pensou.


Você concorda com os cálculos de Pedro?

▪ Calcule o resultado de 13 X 9 da

maneira que preferir e compare a sua

resposta com a resposta de Pedro.

4. b) Agora é sua vez! Faça como Pedro e calcule:

a) 12 x 9 = __________ c) 15 x 8 = _________ e) 17 x 5 = ________

b) 16 x 9 = __________ d) 18 x 7 = _________ f) 19 x 6 = ________

1. c) Encontre outras possibilidades de resposta

Ex: 10 x 4 = 5 x 8 = 40

A 4 x 6 = =

B 8 x 10 = =

C 8 X 8 = =

D 6 x 8 = =

E 10 x 10 x 6 = =

d) Calcule, mentalmente, depois faça os registros no caderno.

A 3 x 40 = E 5 x 71 =

B 3 x 400 = F 5 x 701 =

C 4 x 62 = G 7 x 30 =

D 4 x 602 = H 7 x 300 =


a) Consulte a tabela da sua tabuada ou calcule mentalmente.

180:3 = 360 : 6 = 240 : 4 = 120 : 20 =

180 : 6 = 360 : 4 = 240 : 6 = 120 : 60 =

180:9 = 360: 9 = 240: 8 = 120: 40 =


OBJETIVOS:

- Conhecer alguns instrumentos de medida de comprimento;

- Compreender a importância de ter uma unidade de medida padronizada;

- Resolver problemas que envolvam determinadas medidas de comprimento;

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Conteúdo: Grandezas e Medidas – Medidas de Comprimento, massa e volume.

Na aula passada vimos na história a importância de se usar padrões de

medidas, para se calcular o tamanho, o peso, a temperatura e tudo que se é

possível medir. Hoje iremos exercitar e resolver situações problemas que

envolvam medidas.

ATIVIDADE 1:

Para lembrar:

Medida de COMPRIMENTO:

10 MILÍMETROS = 1 CENTÍMETRO

100 CENTÍMETROS = 1 METRO

1 METRO = 100 CENTÍMETRO = 1000 MILÍMETROS

METRO = m

CENTÍMETRO = cm

MILÍMETRO = mm

Medidas de MASSA

1000 GRAMAS = 1 KILO

E

GRAMA= g

KILOGRAMA= kg

Medidas de VOLUME

1000 MILILITROS = 1 LITRO

E

MILILITRO = ml

LITRO = l


ATIVIDADE 2:

Copie os problemas abaixo e responda em seu caderno:

1) Comprei 2 metros de tecido de algodão para a produção de algumas

máscaras, para cada máscara uso 30 cm de tecido. Quantas máscaras

conseguirei fazer com esses 2 metros de tecido? Irá sobrar tecido?

2) O preço de venda de cada máscara é de R$ 7,00. Quanto irei conseguir com

as vendas?

3) Uma peça de tecido tem 20 metros. Quantos metros tem 8 peças iguais a

essa?

4) Comprei 36 metros de tecido para fazer 3 toalhas de mesa do mesmo

tamanho. Quantos metros terá cada toalha?

5) Um elevador tem capacidade máxima para 650 kg ou 8 pessoas. Estão na

fila para entrar no elevador 24 pessoas com aproximadamente 75 kg cada

uma.

a) Quantas pessoas, no máximo, poderão ir por vez no elevador?

b) Quantas viagens, no mínimo, serão necessárias?

c) Quantos kilogramas seriam transportados, aproximadamente, em cada uma

dessas viagens?

6) Complete as lacunas com quilograma ou grama

a) Um saco de cebolas pesa, aproximadamente 60 _________________

b) Um cacho de uvas pesa, aproximadamente 250 __________________

c) Um pacote de pipoca pesa, aproximadamente 80 _________________

7) Escreva a unidade de massa que usamos para medir os objetos abaixo:

a) um pacote de arroz:

b) um comprimido:

c) uma televisão:

d) um limão:


e) um sofá:

f) um anel:

8) Giovana pesa 52 kg e 500 gramas, quantos gramas ela precisa engordar

para pesar 55 kg?

9) Quantas horas tem um dia? Quantos Minutos? E quantos segundos?

10) Quantas horas tem o mês de Abril?

11) Complete:

a) O instrumento usado para medir massa chama-se ___________.

b) 1 quilo contém _________ meios quilos.

c) Meio quilo vale _________ gramas.

d) A metade de 1 quilo é _________ quilo.

e) 2 meios quilos valem _________ quilo.

f) 2 pacotes de 250 gramas valem ________ quilo.

g) 4 pacotes de 250 gramas valem __________ quilo.



IMPORTANTE!

As atividades precisam ter o registro com a data de realização, podem ser no

caderno ou em folhas soltas, mas precisam ser guardadas se forem feitas em

folhas separadas para posteriormente serem entregues ao final desse período

de quarentena.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Fazendo um link com o tempo de isolamento social, pela covid 19, os alunos

irão estabelecer relações entre a arte e seu cotidiano, utilizar o tema

"Saudade" e apreciar como o Artista Almeida Júnior abordou este tema.

Objetivos:

Realizar composições, combinando os elementos da visualidade em

explorações de conceitos (bidimensional, tridimensional, movimentos,

profundidade e outros) com colagem ou outros meios que acharem

pertinentes e tiverem disponíveis para a sua criação.

• Conhecer as interações artísticas, estéticas e sociais construídas ao

longo do tempo e perceber-se sujeito da história e da cultura.

• Apreciar e contextualizar aspectos histórico-culturais e características

das manifestações artísticas nos diferentes períodos das artes,

problematizando o eurocentrismo a partir da contemporaneidade.

Apreciar a obra identificando aspectos visuais, expressivos e

conceituais.

ATIVIDADE 1: Leia o texto abaixo e observe a imagem:

Esta obra de Almeida Júnior tem a estrutura padrão do século XIX, segundo as

regras acadêmicas.


O artista ousa nessa obra ao mostrar o sofrimento e os sentimentos de uma

mulher simples e comum, que pode ser constata pela simplicidade da roupa e

casa.

Nesta época as emoções não eram retratadas e nesta obra o pintor valoriza os

sentimentos de uma classe social que não pertence a elite. As cores da casa,

do local se harmonizam com os tons de pele da mulher mostrando que ela

pertence a este local.

Perceba que no primeiro plano acima tem um chapéu masculino, o que

representa a superioridade masculina e a ausência que se faz presente por

essa representação. A postura da mulher voltada para dentro indica

introspecção ignorando o universo externo.

Repare na luz que desce pelo lado esquerdo, passa pelo chapéu, brincos,

boca, lágrimas, carta ou documento, um livro e vai até o baú entreaberto.

Nosso olhar é guiado por essa luz para observar todos os detalhes que passam

informações preciosas que o artista deixou para enviar a sua mensagem.

SAUDADE, 1899, Almeida Júnior, Acervo da Pinacoteca do Estado de São

Paulo.

Fonte: https://www.wikiart.org/pt/almeida-junior/longing-saudade-1899

https://www.wikiart.org/pt/almeida-junior/longing-saudade-1899


ATIVIDADE 2:

Monte um cenário ou composição no ambiente interno de sua casa e retrate

como você se sente no momento atual e o meio de comunicação usado para

você se comunicar com seus amigos e familiares. A sua criação pode ser feita

através de desenho, pintura, colagem ou fotografia.

Referências bibliográficas:


https://www.historiadasartes.com


https://www.historiadasartes.com/



Objetivo:

Vivenciar movimentos de velocidade, com atenção as comandas. Desenvolver

autocontrole corporal a partir de comandos visuais. Criar vivencias corporais

familiares.

Atividade: PEGA PEGA EGIPCÍO

Chame alguém para jogar com você, mamãe, papai, titio, amigo (DA SUA

CASA)

Materiais:

Nenhum (somente duas pessoas) no mínimo.

Procedimentos:

Cada um do jogo deve ser um personagem, sendo:

Múmia mestre: Fica parado e comanda as ações do caçador.

Caçador: Deve tentar encostar a sua mão na Múmia mestre para salvar o

mundo.

No entanto, a Múmia mestre não pode vê-lo(caçador) se mexer, caso isso

aconteça, o caçador deve voltar de seu ponto inicial. Logo...

O caçador deve esperar a Múmia mestre virar-se de costas para poder correr

em direção a mesma, e quando ela se virar de permanecer parado como uma

estátua.

O jogo reinicia quando o caçador consegue pegar a múmia mestre.

A atividade pode variar de algumas formas:

Variação 1: quando a Múmia mestre grita (para o chão!) o caçador deve deitar-

se no chão, dificultando ainda mais a sua aproximação.

Variação 2: A Múmia mestre pode chegar perto do caçador para tentar fazê-lo

se mexer, fazendo caretas e gestos engraçados (obs: só não vale tocar no

caçador).

Após a atividade


Responda a pergunta. (em seu caderno)

1) O pega pega é uma brincadeira muito praticada em todo o mundo. Faça

uma pesquisa em sua casa, sobre as formas de pega pega que as

pessoas daí conhecem. E o melhor, escolha algumas delas para brincar,

mas lembre-se! Sempre devemos verificar as questões de espaço e

segurança dos locais de jogo, ok? Depois registre essa experiência em

seu caderno. Boas e divertidas brincadeiras.

Anexo

Vídeos explicativos. Se desejar pode visualizar o vídeo através do link.

Aula 6: https://youtu.be/0hehgnwmJs4

https://youtu.be/0hehgnwmJs4

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