1oAno Anita Semana2 -...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04 Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO:1ºANO Semana: 06/04 a 10/04/2020

COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS Objetivos: Identificar sequência alfabética e ordem alfabética, através da construção de lista de palavras e de música como ponto de partida para a atividade. Habilidade: (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DURANTE O NOSSO PERÍODO DE AULAS, APRENDEMOS DIVERSAS MÚSICAS. HOJE IREMOS LEMBRAR DA MÚSICA “A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU PÉ”. DEIXEI UM LINK PARA QUE VOCÊS POSSAM RELEMBRAR DESSA MÚSICA. FIQUEM ATENTOS, POIS IREMOS TRABALHAR COM O ALFABETO E A CONSTRUÇÃO DE UMA LISTA DE SUPERMERCADO. BOA ATIVIDADE!

ATIVIDADES:

1) VAMOS LEMBRAR DA MÚSICA “A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU PÉ”?

ACESSE O LINK https://www.youtube.com/watch?v=HULog5uNlrw E ASSISTA O VÍDEO DA MÚSICA. AH! VOCÊ PODE DANÇAR E CANTAR TAMBÉM!

CASO VOCÊ NÃO CONSIGA ACESSAR O VÍDEO CANTE E ENSINE ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA:

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos

processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da

Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas

avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste

período.

Boas aprendizagens! Até breve!





FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU PÉ EU SACUDI, SACUDI, SACUDI MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR FUI AO MERCADO COMPRAR BATATA ROXA E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA COXA EU SACUDI, SACUDI, SACUDI MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR FUI AO MERCADO COMPRAR MELÃO E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA MÃO EU SACUDI, SACUDI, SACUDI MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR FUI AO MERCADO COMPRAR GERIMUM E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU BUMBUM EU SACUDI, SACUDI, SACUDI MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR FUI AO MERCADO COMPRAR UM GIZ E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU NARIZ EU SACUDI, SACUDI, SACUDI MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR

2) SEGUINDO A ROTINA DA SALA DE AULA, VAMOS ESCREVER AGORA O CABEÇALHO QUE VOCÊ ESTÁ ACOSTUMADO A ESCREVER COM A DATA DE HOJE, DIA DA SEMANA E O SEU NOME COMPLETO.

3) VOCÊ JÁ DEVE TER IDO MUITAS VEZES AO SUPERMERCADO COM SEUS PAIS E FAMILIARES. SEMPRE QUE POSSÍVEL, FAZEMOS UMA LISTA PARA NÃO ESQUECER DE COMPRAR OS PRODUTOS QUE PRECISAMOS. VOCÊ AGORA, IRÁ FAZER UMA LISTA COM 10 PRODUTOS QUE IRÁ COMPRAR NO SUPERMERCADO. ESTÁ LISTA DEVERÁ SER ESCRITA NO CADERNO.





LISTA DE SUPERMERCADO:

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

4) PARABÉNS! VOCÊ JÁ CONCLUIU A SEGUNDA ATIVIDADE! AGORA VAMOS COLOCAR ESSA LISTA QUE VOCÊ ESCREVEU EM ORDEM ALFABÉTICA? LEMBRE, A ORDEM ALFABÉTICA É A ORDEM DAS LETRAS DO ALFABETO. VOU DEIXAR AQUI O ALFABETO PARA TE AJUDAR AINDA MAIS! FAÇA ESSA ATIVIDADE EM SEU CADERNO.

5) AGORA, COPIE O ALFABETO COMPLETO EM SEU CADERNO E FALE O NOME DAS

LETRAS EM VOZ ALTA.





COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Objetivos: Possibilitar o conhecimento do sistema monetário através de experiências com cédulas e moedas; Perceber a ordem numérica e conhecer o símbolo numérico; Identificar e representar numericamente quantidades de coleções. Habilidades: (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante; (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação; (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ATIVIDADE VOLTADA AO PROJETO “SISTEMA MONETÁRIO” E ADAPTADA À REALIDADE DAS FAMÍLIAS EM DISTANCIAMENTO SOCIAL.

ATIVIDADES:

1) COMO VOCÊ JÁ DEVE TER APRENDIDO ANTERIORMENTE, A HIGIENE FREQUENTE DAS MÃOS COM ÁGUA E SABÃO É NOSSA FORTE ALIADA NA PREVENÇÃO DE DOENÇAS. PARA AJUDAR A FAMÍLIA, LÉO, UM AMIGUINHO DA SUA IDADE, RESOLVEU PESQUISAR NA INTERNET COMO PRODUZIR SABONETE LÍQUIDO CASEIRO DE FORMA ECONÔMICA, CLARO QUE ELE PEDIU AJUDA DE UM ADULTO PARA PEQUISAR E PREPARAR A RECEITA. VEJA A RECEITA QUE ELE ENCONTROU:

SABONETE LÍQUIDO CASEIRO VOCÊ VAI PRECISAR DE:

• 1 SABONETE EM BARRA • 1 COLHER DE SOPA DE BICARBONATO DE SÓDIO • MEIA XÍCARA DE XAMPU NEUTRO • 2 LITROS DE ÁGUA • RALADOR • BACIA • LIQUIDIFICADOR • COLHER DE PAU OU ESPÁTULA

COMO PREPARAR:

• RALE A BARRA DE SABONETE. • EM UM LIQUIDIFICADOR ADICIONE O SABONETE RALADO

E METADE DA QUANTIDADE DE ÁGUA (1 LITRO) • BATA LEVEMENTE ATÉ DISSOLVER. • ADICIONE O XAMPU E O BICARBONATO DE SÓDIO. • BATA MAIS UM POUCO E PASSE O LÍQUIDO PARA UMA

BACIA GRANDE. • ACRESENTE O RESTANTE DA ÁGUA E MEXA BEM. • ARMAZENE ESSA MISTURA LÍQUIDA NUMA GARRAFA PET

DE 2 LITROS OU NUM RECIPIENTE DE SUA ESCOLHA.





2) NOSSO AMIGUINHO QUIS COLABORAR NA COMPRA DE UM INGREDIENTE: O

SABONETE EM BARRA. NA EMBALAGEM DO SABONETE QUE ELE UTILIZOU HAVIA UMA ETIQUETA COM O VALOR DE 3 REAIS. DESENHE EM SEU CADERNO QUAL A QUANTIDADE DE MOEDAS DE 1 REAL QUE ELE PEGOU EM SEU COFRINHO PARA CONTRIBUIR NA COMPRA DO SABONETE.

A.

B.

C.

VOCÊ TAMBÉM TEM UM COFRINHO? CASO NÃO TENHA, QUE TAL DISCUTIR COM SUA FAMÍLIA ESSA IDÉIA? NELE VOCÊ PODE IR GUARDANDO A SUA CONTRIBUIÇÃO COM O NOSSO PROJETO “SISTEMA MONETÁRIO” E NA VOLTA ÀS AULAS PODEREMOS CALCULAR O QUANTO JÁ TEMOS ACUMULADO. UMA LATA DE ACHOCOLATADO, LEITE EM PÓ, CAIXA DE SAPATO PODE SE TRANSFORMAR EM UM LOCAL PERFEITO PRA GUARDAR AS MOEDINHAS! USEM A CRIATIVIDADE E MÃOS A OBRA!

CONTEXTUALIZAÇÃO: NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NUMÉRICA VERIFICAR A SEQUÊNCIA.

COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO:

1) VAMOS VER QUEM VEM ANTES E DEPOIS? QUAL É O NÚMERO?





CONTEXTUALIZAÇÃO: REPRESENTAÇÃO DE QUANTIDADES ATRAVÉS DA REPRESENTAÇÃO DE SIMBOLOS NUMÉRICOS.

ATIVIDADE:

1) CONTE OS ANIMAIS DE CADA COLEÇÃO E MARQUE O NÚMERO QUE AS REPRESENTAM.





COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS Objetivo: Perceber a importância dos bons hábitos de higiene; Levar o aluno a perceber a importância dos métodos de higiene no combate ao coronavirus. Habilidade: (EF01CI03): Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OBSERVAR O QUE JÁ APRENDEMOS SOBRE OS PROCEDIMENTOS DE HIGIENE.

ATIVIDADE: CUIDANDO DA LIMPEZA DO MEU CORPO RESPONDA NO CADERNO DE CLASSE:

FONTE: Novo Pitanguá Ciências – Editora Moderna – 1º ano.

1) AO LAVAR AS MÃOS, VOCÊ SEGUE ESSAS ORIENTAÇÕES? QUAIS ETAPAS VOCÊ PRECISA MELHORAR?

2) ENQUANTO ESFREGAMOS AS MÃOS, A TORNEIRA DEVE FICAR:

A. FECHADA, PARA EVITAR O DESPERDICIO DE ÁGUA.

B. ABERTA, POIS NÃO HÁ NECESSIDADE DE EVITAR O DESPERDICIO DE ÁGUA.

REESCREVA NO SEU CADERNO A OPÇÃO CORRETA.





3) DAS SITUAÇÕES ABAIXO:

FONTE: Novo Pitanguá Ciências – Editora Moderna – 1º ano. A) QUAL VOCÊ FAZ PELO MENOS UMA VEZ POR DIA?

B) QUAL VOCÊ FAZ MAIS DE UMA VEZ POR DIA?

C) QUAL VOCÊ FAZ UMA VEZ POR SEMANA?

4) COMBATE AO CORONAVIRUS: DESENHE, EM SEU CADERNO, ITENS QUE EVITAM O CONTÁGIO DO CORONAVÍRUS (COVID-19).





COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA Objetivo: Reconhecer-se como indivíduo que se modifica ao longo da sua trajetória de vida. Habilidade: (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.

CONTEXTUALIZAÇÃO: SEGUINDO COM O NOSSO CONTEÚDO DE HISTÓRIA SOBRE QUEM SOU EU, ESSA SEMANA VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE A LINHA DO TEMPO. DESDE QUE VOCÊ NASCEU, MUITOS FATOS ACONTECERAM. VOCÊ PODE ORGANIZAR OS ACONTECIMENTOS MAIS IMPORTANTES DA SUA VIDA EM UMA LINHA DO TEMPO. OBSERVE AS FASES DA VIDA DO PAULO DESDE O NASCIMENTO ATÉ A FICAR IDOSO.

ATIVIDADES:

1) COM A AJUDA DE SEUS FAMILIARES FAÇA UMA PESQUISA NAS FOTOGRAFIAS QUE VOCÊ TEM DESDE QUANDO NASCEU ATÉ HOJE. OBSERVE COMO VOCÊ ERA EM CADA FASE DA SUA VIDA.

2) EM SEU CADERNO DESENHE COMO VOCÊ ERA QUANDO BEBÊ, E, PEÇA PARA UM ADULTO ESCREVER EMBAIXO DO SEU DESENHO ALGO IMPORTANTE SOBRE VOCÊ NO DIA DO SEU NASCIMENTO.

3) DESENHE EM SEU CADERNO COMO VOCÊ ESTÁ AGORA, E COM A AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA ALGO IMPORTANTE SOBRE COMO VOCÊ É HOJE.

4) PERGUNTE A UM FAMILIAR O QUE VOCÊ GOSTAVA DE BRINCAR QUANDO ERA BEBÊ E DESENHE EM SEU CADERNO.

Prof

esso

r Mal

vado

Fonte:

http://candibarbi1310.blogspot.com/





COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA Objetivo: Identificar as pessoas do seu grupo de convivência; identificar os tipos de trabalho. Habilidades: (EF01GE01) descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM SEQUÊNCIA COM O QUE ESTUDAMOS A SEMANA PASSADA, VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE O NOSSO GRUPO DE CONVIVÊNCIA FAMILIAR E OS DIVERSOS TIPOS DE TRABALHOS. A FAMÍLIA É O PRIMEIRO GRUPO DO QUAL AS PESSOAS FAZEM PARTE. PAI, MÃE, IRMÃOS, AVÓS, TIOS E PRIMOS FORMAM A FAMÍLIA. MAS NEM TODAS AS FAMÍLIAS SÃO FORMADAS POR TODAS ESSAS PESSOAS. COM NOSSA FAMÍLIA NÓS PODEMOS APRENDER MUITAS COISAS.

ATIVIDADES:

1) QUEM SÃO AS PESSOAS QUE FORMAM A SUA FAMÍLIA? ESCREVA O NOME DELAS NO SEU CADERNO.

2) DESENHE OU COLE UMA FOTO DA SUA FAMÍLIA NO SEU CADERNO.

3) NA SUA FAMÍLIA QUEM SÃO AS PESSOAS QUE TRABALHAM? ESCREVA NO SEU CADERNO O QUE CADA UMA FAZ EM SEU TRABALHO.

4) O QUE VOCÊ QUER SER QUANDO CRESCER?

5) PARA CONHECER ALGUMAS PROFISSÕES SEGUE O LINK DE UM VÍDEO DO CANAL GUIA INFANTIL BRASIL, QUE MOSTRA COMO SE DIZEM E ESCREVEM OS NOMES DAS PROFISSÕES NELE APRESENTADAS, APROVEITE E COPIE OS NOMES EM SEU CADERNO: https://youtu.be/j1attvk9dry

SDM

Arc

hite

cts

Proj

ect

Font

e: b

r.pin

tere

st.c

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE Objetivos: Trabalhar Música, Dança e Artes Visuais na atividade da semana, para entrar em contato com produção musical brasileira que vem de encontro com a necessidade de cuidados com o nosso corpo e família. Conhecer um registro da Arte Rupestre (a primeira assinatura da humanidade).

CONTEXTUALIZAÇÃO: O ALUNO ASSISTIRÁ AO VÍDEO DISPONÍVEL NO YOUTUBE:

“TIQUEQUÊ LAVAR AS MÃOS” COM PALAVRA CANTADA E BARBATUQUES

https://www.youtube.com/watch?v=awpl__blzew

APÓS A VISUALIZAÇÃO, IRÁ SOMENTE CANTAR COM O AUXÍLIO DO VÍDEO, NA SEQUÊNCIA IRÁ TENTAR FAZER OS MOVIMENTOS COM O CORPO NO RITMO DA MÚSICA. DEPOIS IRÁ LAMBUZAR AS MÃOS COM TINTA VERMELHA E CARIMBAR A MÃO DIREITA EM UMA FOLHA TODA BRANCA. A ATIVIDADE DEVERÁ SER ENTREGUE PARA A PROFESSORA DE ARTE NA VOLTA AS AULAS (DEIXAR AS ATIVIDADES GUARDADAS EM UMA PASTA OU SACOLA PARA CONSERVAR EM ORDEM).

ATIVIDADES:

COMO JÁ FALAMOS NA AULA PASSADA, CUIDAR DA SAÚDE É COISA SÉRIA, E SABEMOS DA IMPORTÂNCIA DE CUIDARMOS DE NOSSO CORPO, DE NOSSA SAÚDE E DE NOSSA FAMÍLIA, POR ISSO NOSSA ATIVIDADE DA SEMANA ENVOLVE MÚSICA, DANÇA E ATIVIDADE MANUAL.

1) ENTRE NO LINK DO YOUTUBE:

https://www.youtube.com/watch?v=awpl__blzew

ASSISTA AO VÍDEO UMA VEZ, COM MUITA ATENÇÃO, DEPOIS COLOQUE NOVAMENTE O MESMO VÍDEO E AGORA É PARA CANTAR (DUAS VEZES), APÓS COLOCAR O VÍDEO NOVAMENTE E TENTAR ACOMPANHAR FAZENDO OS MESMOS MOVIMENTOS CORPÓREOS (TRÊS VEZES), PRESTANDO ATENÇÃO. VOCÊ JÁ CONHECIA ESTE VÍDEO?





2) PREPARE UMA FOLHA TODA BRANCA, COLOQUE SEU NOME, SÉRIE E DATA, DEIXE A FOLHA EM CIMA DE UMA MESA, MAS COLOQUE UM SACO PLÁSTICO EMBAIXO DESSA FOLHA! AGORA EM UM AMBIENTE ONDE TENHA PIA OU TANQUE, ABRA O POTINHO DE TINTA GUACHE COR VERMELHA COM CUIDADO, VEJA SE A TINTA ESTÁ LÍQUIDA OU SECA (SE ESTIVER SECA COLOQUE UMA COLHERINHA BEM PEQUENA DE ÁGUA, FECHE A TAMPA E SACODE BASTANTE PARA TINTA MISTURAR COM A ÁGUA, UNS 5 MINUTOS), A TINTA ESTANDO PRONTA COLOQUE UMA QUANTIDADE SUFICIENTE PARA LAMBUZAR AS MÃOS. VOCÊ VAI ESPALHAR A QUANTIDADE DE TINTA EM TODA A SUPERFÍCIE DE SUAS MÃOS, OU SEJA, A PALMA, A PARTE DE CIMA, OS DEDOS E ENTRE OS DEDOS, COMO SE ESTIVESSE LAVANDO AS MÃOS NORMALMENTE, VAMOS VER SE VOCÊ LAVA AS MÃOS CORRETAMENTE? ACABOU? VAMOS VERIFICAR? AS PALMAS DAS MÃOS ESTÃO VERMELHAS? NO MEIO DOS DEDOS? NA PONTA DOS DEDOS? EM CIMA DAS MÃOS? DO LADO DOS DEDÕES? ATÉ OS PULSOS? SE CONSEGUIR DEIXAR TUDO VERMELHO ATÉ OS PULSOS ESTÁ CERTO, SE NÃO CONSEGUIU AGORA VOCÊ SABE COMO TEM QUE LAVAR CORRETAMENTE AS MÃOS. NÃO PODEMOS DEIXAR NENHUM LUGARZINHO DAS MÃOS SEM LAVAR COM ÁGUA E SABÃO.

3) AGORA VOCÊ VAI CARIMBAR A SUA MÃO DIREITA, TINGIDA DE VERMELHO, NA FOLHA QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA! PRONTO! TERMINOU? DEIXE SECAR E DEPOIS GUARDE. ÓTIMO! VOCÊ SABIA QUE NAS SOCIEDADES ÁGRAFAS (PRÉ-HISTÓRIA), OS HOMENS CARIMBAVAM SUA MÃO NA PAREDE DAS CAVERNAS? É UMA DAS PINTURAS DA ARTE RUPESTRE. AGORA QUE TERMINOU VAMOS VER SE APRENDEU MESMO A LAVAR AS MÃOS?





COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA Objetivos: Desenvolver a capacidade física flexibidade e proporcionar ao aluno um maior conhecimento do seu corpo (consciência corporal), através de exercícios de alongamento; Desenvolver habilidades manipulativas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AO QUE FOI INICIADO NA ESCOLA E RETOMADO EM CASA NA ÚLTIMA SEMANA, VAMOS NOS APROFUNDAR NOS EXERCÍCIOS DE ALONGAMENTOS ESPECIFICANDO MAIS OS MOVIMENTOS E PARTES DO CORPO. ALÉM DE TRABALHAR UM POUCO COM IMPLEMENTOS (BOLA), DESENVOLVENDO HABLIDADES FUNDAMENTAIS.

ATIVIDADES:

NA ÚLTIMA SEMANA ORIENTEI QUE VOCÊS FIZESSEM ALGUNS EXERCÍCIOS DE ALONGAMENTO QUE FORAM REALIZADOS NA ESCOLA. AGORA VAMOS NOS RECORDAR DE ALGUNS DESSES EXERCÍCIOS QUE FORAM FEITOS NA ESCOLA E FAZER NOVAMENTE. PORÉM SOMENTE OS ALONGAMENTOS DOS MEMBROS SUPERIORES (BRAÇOS, ANTEBRAÇOS, OMBROS E MÃOS) À SEGUIR:

• EM PÉ, ESTIQUE BEM OS BRAÇOS PRO ALTO COM OS DEDOS ENTRELAÇADOS (UMA MÃO JUNTA DA OUTRA COM OS DEDOS PASSANDO ENTRE OS DEDOS DA OUTRA MÃO) E A PALMA DA MÃO VIRADA PRO TETO. CONTE ATÉ 10 E REPITA CONTANDO ATÉ 10 NOVAMENTE.

• AGORA GIRE OS OMBROS PARA TRÁS LENTAMENTE. CONTE ATÉ 10.

• GIRE NOVAMENTE OS OMBROS, MAS AGORA PARA FRENTE. CONTE ATÉ 10.

• AGORA GIRE TOTALMENTE OS BRAÇOS LENTAMENTE, PARA FRENTE. CONTE ATÉ 10, PARE UM POUCO E DEPOIS REPITA O MOVIMENTO CONTANDO ATÉ 10 NOVAMENTE.

• AGORA GIRE NOVAMENTE OS BRAÇOS LENTAMENTE, PARA TRÁS. CONTE ATÉ 10, PARE UM POUCO E DEPOIS REPITA O MOVIMENTO CONTANDO ATÉ 10 NOVAMENTE.

• ESTIQUE OS DOIS BRAÇOS PRA FRENTE, ABRA E FECHE AS DUAS MÃOS, ESTICANDO BEM OS DEDOS SEM MOVIMENTAR OS BRAÇOS. CONTE ATÉ 10, PARE UM POUQUINHO E FAÇA NOVAMENTE POR MAIS 10 SEGUNDOS.

PRONTO! ENCERRAMOS A PRIMEIRA PARTE DA ATIVIDADE DE HOJE. VOCÊ JÁ TINHA FEITO ALGUM DESSES EXERCÍCIOS NA SEMANA PASSADA EM CASA? SE FEZ, MEUS PARABÉNS! É SINAL QUE PRESTOU ATENÇÃO NA AULA E ESTÁ COM A MEMÓRIA BOA.





AGORA PEGUE UMA BOLA NÃO MUITO GRANDE, PODE SER ATÉ UMA BOLA DE MEIA. A SEGUIR TENHO UNS DESAFIOS PRA VOCÊ:

• JOGUE A BOLA PRO ALTO E PEGUE SEM DEIXAR CAIR. SE ESTIVER MUITO FÁCIL JOGUE UM POUCO MAIS ALTO E VAI AUMENTANDO A ALTURA AOS POUCOS.

• JOGUE A BOLA PRO ALTO, BATA UMA PALMA E PEGUE A BOLA SEM DEIXAR CAIR. AGORA BATA DUAS PALMAS, TRÊS PALMAS. AGORA BATA O MÁXIMO DE PALMAS QUE CONSEGUIR ANTES DE PEGAR A BOLA.

• JOGUE A BOLA PRO ALTO COM UMA MÃO SÓ E PEGUE-A SEM DEIXAR CAIR UTILIZANDO SOMENTE UMA MÃO TAMBÉM (A MESMA QUE JOGOU). COMECE BAIXINHO E VAI AUMENTANDO A ALTURA AOS POUCOS.

• JOGUE A BOLA PRO ALTO COM UMA MÃO SÓ E PEGUE-A COM A OUTRA MÃO, SEM DEIXAR CAIR. COMECE BAIXINHO E VÁ AUMENTANDO A ALTURA AOS POUCOS.

AGORA DESAFIE AS PESSOAS DA SUA CASA! VEJA QUEM CONSEGUE REALIZAR E TENTEM INVENTAR NOVOS DESAFIOS DESSE TIPO. USE A IMAGINAÇÃO E DIVIRTA-SE!

BOA ATIVIDADE!

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