PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

OLÁ CRIANÇAS, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM. VAMOS CONTINUAR COM AS ATIVIDADES EM CASA. FAÇAM COM CAPRICHO!!!!! NÓS PROFESSORAS DOS SEGUNDOS ANOS ESTAMOS ELABORANDO ATIVIDADES PARA QUE VOCÊS POSSAM MANTER A ROTINA DE ESTUDOS EM CASA.

ATÉ A VOLTA! Ano/Ciclo: 2º ano Período: 18/05 À 24/05 PORTUGUÊS OBJETIVO: LER TEXTOS CURTOS

LOCALIZAR AS INFORMAÇÕES PONTUAIS EM TEXTOS CURTOS

TEMPO DE DURAÇÃO: 2 HORAS Referência: https://professoresherois.com.br/sequencia-didatica-o-leao-e-o-ratinho/ LIVRO: BURITI MAIS- 2º ANO

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA ESCOLA A PROFESSORA JÁ LEU DIVERSAS HISTÓRIAS EM QUE OS PERSONAGENS, SÃO ANIMAIS QUE PENSAM E AGEM COMO PESSOAS. ESTE TIPO DE HISTÓRIA SÃO CONHECIDOS COMO FÁBULAS. VOCÊ VAI LER UMA FÁBULA. ELA CONTA A HISTÓRIA DE UM RATINHO QUE CAIU, SEM QUERER, NAS GARRAS DE UM LEÃO. SE VOCÊ QUISER ASSISTIR A FÁBULAS O LEÃO E O RATINHO, TEMOS SUGESTÃO DE VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=goyJdaQaQ_8

VAMOS A LEITURA!!! SE TIVER DIFICULDADE PARA LER PEÇA PARA UM ADULTO TE AJUDAR. BOA LEITURA!!!!!!!!

O LEÃO E O RATINHO

TEXTO PARA LEITURA

https://professoresherois.com.br/sequencia-didatica-o-leao-e-o-ratinho/

COMPREENSÃO TEXTUAL: FÁBULA- “O LEÃO E O RATINHO”

https://professoresherois.com.br/sequencia-didatica-o-leao-e-o-ratinho/

AGORA VOCÊ IRÁ REGISTRAR EM SEU CADERNO O NOME DA FÁBULA E COPIAR AS QUESTÕES E RESPONDER:

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

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Jardim Inamar – Diadema

Ano/Ciclo: 2º ano Período: 18/05 à 24/05 PORTUGUÊS OBJETIVO: FORMAR PALAVRAS TEMPO DE DURAÇÃO: 60 MINUTOS Referência: https://onlinecursosgratuitos.com/60-atividades-com-juncao-silabica-para-imprimir/

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTA ATIVIDADE É UMA FORMA DIVERTIDA DE FORMAR PALAVRAS, VAMOS JUNTAR AS SÍLABAS E VER QUE PALAVRAS FORMARAM. VOCÊ PODE IR LENDO CADA SÍLABA E DESCUBRIR A PALAVRA.

https://onlinecursosgratuitos.com/60-atividades-com-juncao-silabica-para-imprimir/

REGISTRE ESTA ATIVIDADE EM CADERNO.

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Jardim Inamar – Diadema

Ano/Ciclo: 2º ano Período: 18/05 à 24/05 PORTUGUÊS OBJETIVO: RECITAR O ALFABETO NA ORDEM DA LETRA TEMPO DE DURAÇÃO: 60 MINUTOS Referência: https://onlinecursosgratuitos.com/60-atividades-com-juncao-silabica-para-imprimir/ LIVRO: BURITI MAIS -2ºANO

CONTEXTUALIZAÇÃO: JÁ ESTAMOS TRABALHANDO ALGUMAS ATIVIDADES COM ORDEM ALFABÉTICA. PRESTE ATENÇÃO! QUANDO AS PALAVRAS COMEÇAM COM A MESMA LETRA, COMO EM CASA, CEBOLA, CORDA E CUSCUZ, ELAS SÃO COLOCADAS EM ORDEM ALFABÉTICA A PARTIR DA SEGUNDA LETRA. DICIONÁRIO: ORDEM PELA SEGUNDA LETRA 1) REESCREVA AS PALAVRAS DE CADA GRUPO OBSERVANDO A SEGUNDA LETRA EM ORDEM ALFABÉTICA, OBSERVE O MODELO: AJUDA- ABRAÇO- AUMENTO- ÁGUA- AVIÃO- ÁRVORE R: ABRAÇO- ÁGUA- AJUDA- ÁRVORE AUMENTO- AVIÃO

BONECA- BICHO- BEXIGA- BULE- BANANA _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

CIRANDA- COELHO- CABIDE- CÉU- CULTURA _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

DOMINÓ- DINHEIRO- DADO- DENTISTA- DUDU

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

FIGO- FERRO- FACA- FUMAÇA- FOFOCA

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

COPIAR O EXERCÍCIO NO CADERNO.

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Jardim Inamar – Diadema

Disciplina: Matemática 2º ano ciclo I

Período: 18 à 22 de maio de 2020.

Tempo de duração: 4 horas.

Objetivos:

• Observar e reconhecer figuras geométricas tridimensionais presentes em objetos do

cotidiano.

• Produzir escritas numéricas, observando sua formação.

• Escrever números em sequência, observando regularidades.

• Fazer uso de denominações matemáticas para que o aluno vá se familiarizando com

estas.

• Aprofundar conhecimentos sobre a semana, dias da semana

• Desenvolver a capacidadede diferenciar dezena e unidade.

• Realizar agrupamentos, compreender que existem várias maneiras de compor o

número.

OLÁ, CRIANÇAS!

VAMOS APRENDER COMO FORMAMOS OS NÚMEROS?

VOCÊ SABIA QUE USAMOS APENAS 10 SÍMBOLOS(REPRESENTAÇÕES) PARA FORMAR UMA

INFINIDADE DE NÚMEROS?

INFINIDADEQUE DIZER QUE VOCÊ NUNCA CHEGA AO FINAL DOS NÚMEROS, PORQUE ELES

NÃO ACABAM NUNCA!!!!!

VEJA ABAIXO

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

O SISTEMA DE NUMERAÇÃO QUE USAMOS UTILIZA APENAS 10 ALGARISMOS.

ALGARISMOS SÃO SÍMBOLOS COMO AS LETRINHAS DO ALFABETO.

COM AS 26 LETRINHAS DO ALFABETO PODEMOS ESCREVER QUALQUER PALAVRA, CERTO?

TAMBÉM OS NUMERAIS PODEM SER FORMADOS USANDO SOMENTE ESTES 10

ALGARISMOS, QUE SÃO:

O - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9

(É CLARO QUE ELES MUDAM DE VALOR DEPENDENDO DA POSIÇÃO EM QUE ESTÃO. MAS, ISSO

NÓS IREMOS VER MAIS PRA FRENTE).

SERÁ QUE ISSO PODE SER VERDADE???

VAMOS TENTAR?

COPIE E RESPONDA NO SEU CADERNO

A) PENSE EM UM NÚMERO QUALQUER E COLOQUE-O AQUI: _____________

B) COLOQUE QUANTOS ANOS VOCÊ TEM: ________________

C) AGORA, COLOQUE A IDADE DE UM ADULTO QUE VOCÊ CONHECE: ______________

D) QUE TAL O ANO DO SEU NASCIMENTO?_____________

E) E O ANO QUE SEU PAI OU SUA MÃE NASCERAM? _____________

F) UM NÚMERO QUALQUER DE CELULAR? __________________

AGORA, REPARE SE TODOS ESSES NÚMEROS QUE VOCÊ ESCREVEU FORAM FORMADOS COM

OS ALGARISMOS ACIMA.

VIU? APESAR DOS NÚMEROS NÃO TEREM FIM, VOCÊ PODERÁ ESCREVER QUALQUER UM

DELES. NÃO É DIFÍCIL, MAS VOCÊ VAI PRECISAR CONTINUAR ESTUDANDO PARA CHEGAR LÁ.

PARA TE AJUDAR NESSA DESCOBERTA, VAMOS JUNTOS OBSERVAR QUE OS NUMERAIS SÃO

FORMADOS COM BASE NUMA REGULARIDADE (UMA REGRINHA).

VAMOS COMEÇAR COMPLETANDO ESTE QUADRO NUMÉRICO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO

FALTANDO?

FAÇA NO SEU CADERNO

CONTINUE NO SEU CADERNO:

A) COPIE OS NÚMEROS REGISTRADOS NA OITAVA LINHA:

_________________________________

B)O QUE HÁ EM COMUM NOS NÚMEROS REGISTRADOS NA LINHA AMARELA?

_______________________

C) COPIE OS NÚMEROS REGISTRADOS NA TERCEIRA COLUNA:

___________________________________

D) O QUE HÁ EM COMUM NOS NÚMEROS REGISTRADOS NA COLUNA LARANJA?

____________________

0

1 2

3

4

5 6

7

8

9

10

12

16

20

30

33

36

40

45

48

50 51

59

60

62

64

67

70

73

76

80 81

85

90

94

98

PARA LEITURA

ESTA ATIVIDADE PERMITE EXPLORAR REGULARIDADES QUE PODEM SER OBSERVADAS NO

QUADRO NUMÉRICO ACIMA. VEJA ALGUMAS DELAS:

TODO NÚMERO DA SEGUNDA LINHACOMEÇA POR 1.

TODO NÚMERO DA QUARTA COLUNA TERMINA EM 3.

EM CADA LINHA (HORIZONTAL) OS NÚMEROS VÃO AUMENTANDO DE 1 EM 1.

NAS COLUNAS (VERTICAL) OS NÚMEROS AUMENTAM DE 10 EM 10.

VOCÊDEVE TER REPARADO QUE NAS LINHAS OS NÚMEROS COMEÇAM COM O MESMO

ALGARISMO.

E VOCÊ, TAMBÉM, DEVE TER REPARADO QUE NAS COLUNAS OS NÚMEROS TERMINAM COM O

MESMO ALGARISMO.

É ISSO QUE CHAMAMOS DE REGULARIDADE. SÃO AS REGRINHAS QUE NÓS VAMOS

APROFUNDAR MAIS ADIANTE

EDUCAÇÃO MATEMATICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - EMAI

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS AO NOSSO REDOR HÁ VÁRIOS OBJETOS QUE POSSUEM FORMAS GEOMÉTRICAS E ESSAS

FORMAS POSSUEM NOMES ESPECIAIS. VAMOS CONHECER MAIS ALGUMAS FORMAS

GEOMÉTRICAS E SEUS RESPECTIVOS NOMES? OBSERVE:

24 https://www.soescola.com/2017/06/atividades-sobre-solidos-geometricos.html

VOCÊ JÁ VIU ALGUM OBJETO QUE TENHA ALGUM DESSES FORMATOS? TENHO CERTEZA QUE

SIM!

QUE TAL NOS CONTAR QUE OBJETO OU OBJETOS VOCÊ JÁ VIU COM ESTAS FORMAS

GEOMÉTRICAS?

NO SEU CADERNO, ESCREVA QUAL O OBJETO E QUE FORMA ELE TEM. TENTE FAZER UMA

LISTINHA COM, PELO MENOS, 5 OBJETOS (PODE REPETIR A FORMA GEOMÉTRICA):

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

AGORA, VAMOS NOS APROFUNDAR UM POUQUINHO MAIS NO REGISTRO E ORGANIZAÇÃO DA

PASSAGEM DO TEMPO?

LEMBRA DO NOSSO CALENDÁRIO DE MAIO?

https://atividadesparaprofessores.com.br/calendario-da-turma-da-monica/

VAMOS OBSERVÁ-LO NOVAMENTE E RESPONDER NO SEU CADERNO:

A)QUAL O DIA DA SEMANA QUE CORRESPONDE AO ÚLTIMO DIA DO MÊS DE MAIO?

________________

B)E AO PRIMEIRO?_________________________

C)NÓS ESTAMOS NA SEMANA QUE COMEÇOU NO DOMINGO DIA 17 E TERMINARÁ NO

SÁBADO DIA 23. VEJA UMA OUTRA SEMANA NO CALENDÁRIO E COLOQUE EM QUE DIA ELA

INICIA E EM QUAL DIA ELA ACABA: ________________________________

D) MIGUEL FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 14 DE MAIO. EM QUE DIA DA SEMANA “CAIU” O

ANIVERSÁRIO DELE NESTE ANO? ________________________________

E) CAMILLY FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 18 DE MAIO. EM QUE DIA DA SEMANA “CAIU” O

ANIVERSÁRIO DELA ESTE ANO? __________________________________

F) QUANTOS DIAS DE DIFERENÇA TEVE DO ANIVERSÁRIO DE UM PARA O ANIVERSÁRIO DO

OUTRO? _____

G) OS DOIS FIZERAM ANIVERSÁRIO NA MESMA SEMANA? ________________

H) EM QUAL DIA DA SEMANA VOCÊ ESTÁ FAZENDO ESTA ATIVIDADE?

_______________________

I) QUAL É O SEU DIA DA SEMANA PREFERIDO? ______________________________

J) POR QUÊ? CONTE O QUE VOCÊ FAZ NESSE DIA QUE O TORNA TÃO ESPECIAL:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

HOJE VAMOS RELEMBRAR OS NOMES DAS PEÇAS DO MATERIAL

DOURADO.

COPIE NO CADERNO AS INFORMAÇÕES E AS FIGURAS ABAIXO:

O CUBINHO REPRESENTA AS UNIDADES.

FONTE/CLIP-ART

FONTE/CLIP-ART A BARRINHA REPRESENTA AS DEZENAS. QUANDO JUNTAMOS 10 UNIDADES (10 CUBINHOS) FORMAMOS UMA BARRINHA QUE REPRESENTA UMA DEZENA OU SEJA,UM CONJUNTO COM 10 UNIDADES.

EXEMPLO 1

1 BARRINHA =1 DEZENA,OU SEJA,=10

EXEMPLO:2

2 BARRINHAS

FONTE/CLIP-ART

DUAS BARRINHAS= DUAS DEZENAS OU SEJA, 20 UNIDADES.

EXEMPLO: 3

1 DEZENA=10

+

1 DEZENA=10

+

1 DEZENA=10

FONTE/CLIP-ART

PLACA QUE REPRESENTA A CENTENA=100 UNIDADES OU 10 DEZENAS.

FONTE/CLIP-ART FONTE/CLIP-ART QUANDO JUNTAMOS 10 DEZENAS (10 BARRINNHAS)FORMAMOS UMA CENTENA,OU SEJA JUNTAMOS 100 UNIDADES (100 CUBINHOS).

AQUI TEMOS 3 BARRINHAS QUE FORMAM 3 DEZENAS COMPLETAS,OU SEJA,

10 + 10 + 10 = 30

EXEMPLO:4

NO QUARTO EXEMPLO TEMOS UMA DEZENA MAIS DUAS UNIDADES,OU SEJA 10+ 2 = 12.

NÃO PODEMOS DIZER QUE 12 SEJA UMA DEZENA COMPLETA POIS, TEMOS 2 UNIDADES

SOLTAS.

EXEMPLO:5

AQUI TEMOS DUAS DEZENAS,10+10 =20,MAIS TRÊS UNIDADES,OU SEJA,10+10+3=23

FONTE/CLIP-ART

COPIE AS PERGUNTAS E RESPONDA NO CADERNO.

1) ESCREVA COMO SE LÊ.OBSERVE OS MODELOS DAS LETRAS A e B

A)

UMA DEZENA= 10

B)

UMA DEZENA MAIS QUATRO UNIDADES ,10+4=14

C)

_________________________________________________________________________

D)

____________________________________________________________________________

E)

____________________________________________________________________________

F)

_____________________________________________________________________________

FONTE/CLIP-ART

ESPERAMOS QUE TENHA GOSTADO!!!

ATÉ A PRÓXIMA SEMANA!

Prefeitura Municipal De Diadema Secretaria De Educação

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/CICLO: 2º ANO PERÍODO: DE 18/05 À 24/05 DURAÇÃO AULA DA: 1H30 MINUTOS OBJETIVO: PERCEBER QUE O RESPEITO É IMPORTANTE PARA A

CONVIVÊNCIA EM HARMONIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTA ATIVIDADE VAI TE

AJUDAR A ENTENDER O QUE É EMPATIA, RESPEITO E O QUANTO É BOM AJUDAR O NOSSO AMIGO, TRATANDO-O BEM E RESPEITANDO O SEU JEITO DE SER. VOCÊ GOSTA DE SER BEM TRATADO PELOS SEUS COLEGAS?

1- DEPOIS DE FAZER O CABEÇALHO COMO

VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS, LEIA ESTES PRIMEIROS TEXTOS E OBSERVE AS FIGURAS:

HARMONIA NA CONVIVÊNCIA

FONTE: LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIAS PÁG.40.

2- AGORA VOCÊ COPIE O PRÓXIMO TEXTO SOBRE

EMPATIA NO SEU CADERNO E OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:

EMPATIA

VOCE SABE O QUE É EMPATIA?

TER EMPATIA SIGNIFICA TAMBÉM TRATAR COM RESPEITO

PESSOAS QUE AGEM E PENSAM DE MANEIRA DIFERENTE DE

VOCÊ. É POSSÍVEL CONVIVER EM PAZ COM PESSOAS

DIFERENTES DE NÓS, SE PENSARMOS QUE O DIFERENTE NÃO É

ERRADO, RUIM OU O PIOR. SOMOS TODOS SEMELHANTES,

MAS NÃO SOMOS IGUAIS.

FONTE: LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIAS, PÁG.41.

3- COPIE NO CADERNO ESTAS QUESTÕES, RESPONDA E

NA ÚLTIMA QUESTÃO FAÇA UM DESENHO BEM BONITO, NO

CADERNO:

A) SE VOCÊ PUDESSE MUDAR AS AÇÕES DESSAS

CRIANÇAS, O QUE FARIA DIFERENTE?

B) COMO VOCÊ ACHA QUE ESTE MENINO QUE ESTÁ DE

CABEÇA BAIXA ESTÁ SE SENTINDO?

C) VOCÊ JÁ VIU SITUAÇÃO SEMELHANTE NA SUA

ESCOLA? CONTE COMO FOI.

D) VOCÊ JÁ DIVIDIU ALGUM ALIMENTO OU MATERIAL DE

ESCOLA COM ALGUM COLEGA? O QUÊ?

AGORA OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:

FONTE: LIVRO BURITI MAIS HISTÓRIAS, PÁG. 41.

E) VOCÊ CONCORDA COM A ATITUDE DESSE MENINO?

POR QUÊ?

F) ILUSTRE ALGUMA AÇÃO QUE VOCÊ PODE FAZER NA

ESCOLA QUE VAI DEIXAR SEU AMIGUINHO MAIS FELIZ, DEPOIS

PINTE BEM BONITO!

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

E.M.INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

AVENIDA ANTONIO SYLVIO CUNHA BUENO, 1184

JARDIM INAMAR – DIADEMA

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

ANO/CICLO: 2º ANO/CICLO I

PERÍODO: 18/05 A 24/05

DURAÇÃO: 1 HORA

OBJETIVO: RECONHECER QUE É POSSÍVEL LOCALIZAR LUGARES USANDO O

ENDEREÇO E OS PONTOS DE REFERÊNCIA, DESENVOLVER NOÇÕES DE

LATERALIDADE, ORIENTAÇÃO E LOCALIZAÇÃO ESPACIAL.

QUERIDO ALUNO, DANDO CONTINUIDADE AO CONTEÚDO DA

SEMANA PASSADA, LEIA O TEXTO A SEGUIR E OBSERVE O

DESENHO PARA DEPOIS REALIZAR A ATIVIDADE NO SEU

CADERNO DE GEOGRAFIA.

ILUSTRAÇÃO, IVAN COUTINHO, TEXTO RETIRADO DO LIVRO

BURITI MAIS GEOGRAFIA, 2º ANO, PÁGINA 24.

OBSERVE NOVAMENTE O DESENHO ACIMA. DEPOIS COPIE AS

PERGUNTAS EM SEU CADERNO E RESPONDA.

A) O QUE HÁ ENTRE A SORVETERIA E O BANCO?

B) QUE PONTOS DE REFERÊNCIA VOCÊ INDICARIA PARA AJUDAR

UM COLEGA A LOCALIZAR A SUA CASA?

C) SE UM AMIGO PERGUNTASSE PARA VOCÊ COMO FARIA PARA

CHEGAR NO PIRÓ, QUAIS PONTOS DE REFERÊNCIA VOCÊ

DARIA PARA ELE?

D) NO SEU CADERNO, DESENHE OS ARREDORES DE SUA CASA

MOSTRANDO ESSES PONTOS DE REFERÊNCIA QUE VOCÊ

CITOU NA PERGUNTA ACIMA.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. INSPETOR REINALDO JOSÉ SANTANA – PIRÓ

AVENIDA ANTÔNIO SYLVIO CUNHA BUENO 1184

JARDIM INAMAR – DIADEMA

DISCIPLINA: CIÊNCIAS ANO/ CICLO 2º ANO

BIMESTRE: 1º PERÍODO: 18/05 A 24/05

TEMPO PREVISTO: 1 HORA E MEIA (1H30)

OBJETIVOS: - RECONHECER A IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS NA ALIMENTAÇÃO. - COMPREENDER A NECESSIDADE DE CONSUMIR ALIMENTOS SAUDÁVEIS

CONTEXTUALIZANDO- NAS AULAS ANTERIORES ESTUDAMOS O

DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS E SUAS CARACTERÍSTICAS. ESSA SEMANA

IREMOS ESTUDAR SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS NA ALIMENTAÇÃO

DOS SERES VIVOS.

TEMA- PLANTAS

LEIA O TEXTO PARA FAZER AS ATIVIDADES

IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS NA ALIMENTAÇÃO

AS PLANTAS SÃO ESSENCIAIS PARA O CORPO HUMANO, POIS POSSUEM A

MAIOR PARTE DE VITAMINAS E MINEIRAS QUE SERVEM PARA NUTRIR TODAS

AS TRILHÕES DE CÉLULAS QUE TEMOS NO CORPO. ALÉM DAS VITAMINAS E

DOS MINERAIS, AS PLANTAS SÃO RICAS EM FIBRAS QUE SERVEM DE

ALIMENTO PARA AS BACTÉRIAS DO INTESTINO E NOS FAZ TER UMA SAÚDE

MUITO MELHOR.

VOCÊ SABIA QUE A MAIOR PARTE DA NOSSA DEFESA IMUNOLÓGICA ESTÁ NO

INTESTINO?

POIS BEM, AO COMER MAIS PLANTAS, MELHORAMOS NOSSO INTESTINO E A

NOSSA IMUNIDADE E POR ISSO FICAMOS MENOS DOENTES.

HORTALIÇAS COMO CENOURA, ABÓBORA, ALMEIRÃO, BRÓCOLIS, ENTRE

OUTROS SÃO FONTES DE VITAMINA A, ESSENCIAL PARA A VISÃO E

MANUTENÇÃO DA PELE. OS ESPINAFRES, COUVES, PIMENTÃO VERDE, ENTRE

OUTROS, SÃO RICOS EM VITAMINA C, RESPONSÁVEIS PELO COMBATE ÀS

INFECÇÕES E NO PROCESSO DE CICATRIZAÇÃO.

ALÉM DE TODAS AS VITAMINAS E MINERAIS PRESENTES NAS HORTALIÇAS,

EXISTE UMA SÉRIE DE COMPOSTOS BIOATIVOS PRESENTES NESTES

VEGETAIS QUE AUXILIAM NO COMBATE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS. COMO

EXEMPLO O LICOPENO (PIGMENTO VERMELHO) PRESENTE NO TOMATE, NA

MELANCIA, ETC., POSSUI PROPRIEDADES ANTICANCERÍGENAS E ATUAM

COMO ANTIOXIDANTES.

NUTRICIONISTA ELAINE CRISTINA LOUREIRO

ALGUNS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS SÃO RETIRADOS DAS

DIFERENTES PARTES DA PLANTA, COMO:

RAIZ- INHAME, CENOURA, BETERRABA, RABANETE

CAULE- PALMITO, CANA

FOLHA- COUVE, ALFACE, AGRIÃO ESCAROLA

FLOR- BRÓCOLIS, ALCACHOFRA, COUVE-FLOR

FRUTO - MAÇÃ, MANGA, LARANJA, UVA

HTTP://WWW.ACOMIDAENOSSA.UFPR.BR/PORTAL/SAIBA-MAIS-SOBRE-AS-VITAMINAS-E-BIOATIVOS/

ATIVIDADE PARA SER REALIZADA NO CADERNO

• QUESTÃO 1 - VOCÊ COME DIARIAMENTE LEGUMES E VERDURAS?

QUAIS?

RESPOSTA NO

CADERNO________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

QUESTÃO 2- FAÇA LEITURA DA MÚSICA PARA RESPONDER AS

PERGUNTAS

SOPA - PALAVRA CANTADA

O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?

O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?

SERÁ QUE TEM ESPINAFRE?

SERÁ QUE TEM TOMATE?

SERÁ QUE TEM FEIJÃO?

SERÁ QUE TEM AGRIÃO?

É UM, É DOIS, É TRÊS

O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?

O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?

SERÁ QUE TEM FARINHA?

SERÁ QUE TEM BALINHA?

SERÁ QUE TEM MACARRÃO?

SERÁ QUE TEM CAMINHÃO?

É UM, É DOIS, É TRÊS

O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?

O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?

SERÁ QUE TEM RABANETE?

SERÁ QUE TEM SORVETE?

SERÁ QUE TEM BERINJELA?

SERÁ QUE TEM PANELA?

É UM, É DOIS, É TRÊS

O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?

O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?

SERÁ QUE TEM MANDIOCA?

SERÁ QUE TEM MINHOCA?

SERÁ QUE TEM JACARÉ?

SERÁ QUE TEM CHULÉ?

É UM, É DOIS, É TRÊS

O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?

RESPONDA NO CADERNO:

A) ESCREVA UM DESSES ALIMENTOS DESTACADOS NA MÚSICA QUE

CONSUMIMOS NA FORMA DE RAIZ?

RESPOSTA=_________________________________________________

B) O QUE TEM NA SOPA DA SUA CASA? RESPOSTA=_______________________________________________________

__________________________________________________________________

QUESTÃO 3 – OBSERVE A BANCA DE FRUTAS ABAIXO.

HTTPS://CDN-0.MAPIO.NET/IMAGES-P/15730403.JPG

A) QUAIS SÃO AS FRUTAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA?

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

B) AGORA DESENHE EM SEU CADERNO AS SUAS FRUTAS FAVORITAS,

CAPRICHA NA PINTURA.

✓ ESTIMULAR A CONCENTRAÇÃO ✓ USAR A IMAGINAÇÃO ✓ BRINCAR PARA DESENVOLVER A

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO 2º ANOS

PERÍODO DE 18-05 a 24-05

DURAÇÃO : 2 HORAS

OLÁ, CRIANÇAS!

QUE BOM SABER QUE VOCÊS ESTÃO AÍ SE

ESFORÇANDO PARA QUE NOSSAS AULAS

CONTINUEM A ACONTECER!

ESPERO QUE TENHAM GOSTADO DAS

ATIVIDADES DA SEMANA PASSADA!

ESTOU TENTANDO FAZER ATIVIDADES BEM

CRIATIVAS PARA VOCÊS!

VENHAM COMIGO DESCOBRIR AS

ATIVIDADES DESSA SEMANA!

OBJETIVO CRIATIVIDADE ✓ CRIAR REPERTÓRIO ✓ DESENHAR, PINTAR, RECORTAR E

COLAR

CONTEXTUALIZAÇÃO

COMO FICOU O ANIMAL QUE VOCÊS INVENTARAM SEMANA PASSADA? ESTOU CURIOSA PARA VER! ACHO QUE FICARAM INCRÍVEIS! VAMOS CONTINUAR COM O TEMA DOS ANIMAIS. VAMOS FAZER ANIMAIS DE UMA FORMA DIFERENTE ! DEPOIS VAMOS BRINCAR COM ELES! TOPAM? VAMOS LÁ, ENTÃO!

ATIVIDADE VOCÊS FARÃO DOIS FANTOCHES: UM SAPO E UM CACHORRO!

PASSO A PASSO

VOCÊ VAI PRECISAR:

✓ 3 FOLHAS SULFITE ✓ SUA CAIXINHA DE GIZ DE CERA ✓ UMA CANETINHA PRETA ✓ COLA BRANCA ✓ TESOURA

COMO FAZER:

✓ COM O GIZ DE CERA VERDE DEITADO, PINTE UMA DAS FOLHAS INTEIRA DESSA COR. SE PREFERIR OUTRA COR PODE ESCOLHER. ESSA FOLHA SERÁ O SAPO

✓ DOBRE E COLE DO JEITO QUE O DESENHO MOSTRA (NA VERTICAL)

✓ DOBRE AO MEIO, DEIXANDO A PARTE COLADA PARA FORA

✓ DOBRE AO MEIO NOVAMENTE, DE UM LADO E DO OUTRO (VAI PARECER UMA SANFONA)

✓ FAÇA A MESMA COISA COM OUTRA FOLHA DE SULFITE. TODA BRANCA

✓ NA TERCEIRA FOLHA, DESENHE COM A CANETINHA PRETA, DUAS ORELHAS EM FORMA OVAL COMO NO DESENHO

✓ DESENHE DUAS LINGUAS. UMA GRANDE (PARA O SAPO) E UMA PEQUENA (PARA O CACHORRO)

✓ COM O GIZ DE CERA PINTE AS

LÍNGUAS E AS ORELHAS E RECORTE ✓ RETOME OS DOIS PAPÉIS QUE

DOBROU E COLOU ✓ COM A CANETINHA PRETA DESENHE A

CARINHA DO CACHORRO NA DOBRADURA BRANCA

✓ EM VOLTA DE UM DOS OLHOS VOCÊ PODE FAZER UMA MANCHA.

✓ COLE AS ORELHAS NAS LATERAIS E ALÍNGUA PEQUENA

✓ SEU CACHORRO ESTÁ PRONTO! ✓ COM A CANETINHA PRETA DESENHE

OS OLHOS DO SAPO, NA DOBRADURA VERDE E COM A COLA BRANCA COLE A LÍNGUA GRANDE QUE RECORTOU. ESTÁ PRONTO O SEU SAPO! OLHE A FOTO COMO É FACIL DE COLOCAR A MÃO PARA MANIPULAR!

✓ SUGIRO QUE VOCÊ FAÇA SUA ATIVIDADE EM DUAS ETAPAS DE 1 HORA CADA

✓ AGORA VOCE VAI CRIAR UMA HISTÓRIA ENTRE ELES. CONTE VÁRIAS VEZES ESSA HISTÓRIA NA SUA CASA.

✓ COLOQUE SEU NOME E TRAGA PARA A ESCOLA QUANDO VOLTARMOS. E PARA CONTAR A SUA HISTÓRIA PARA NÓS BOA ATIVIDADE!

REFERÊNCIAS FOTOS DO ARQUIVO PESSOAL, FOTOGRAFADO POR PROFESSORA ANGELA ARTE.

VOCÊ VAI PRECISAR

✓ 3 FOLHAS SULFITE

✓ SUA CAIXINHA DE GIZ DE CERA

✓ UMA CANETINHA PRETA

✓ COLA BRANCA

✓ TESOURA

✓ COM O GIZ DE CERA VERDE, DEITADO, PINTE UMA DAS FOLHAS

INTEIRA DESSA COR. SE PREFERIR OUTRA COR PODE

ESCOLHER. ESSA FOLHA SERÁ O SAPO

ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE

✓ DOBRE E COLE DO JEITO QUE O DESENHO MOSTRA (NA

VERTICAL)

✓ DOBRE AO MEIO, DEIXANDO A PARTE COLADA PARA FORA

✓ DOBRE AO MEIO NOVAMENTE, DE UM LADO E DO OUTRO (VAI

PARECER UMA SANFONA)

✓ FAÇA A MESMA COISA COM OUTRA FOLHA DE SULFITE. TODA

BRANCA

ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE

✓ NA TERCEIRA FOLHA, DESENHE COM A CANETINHA PRETA, DUAS

ORELHAS EM FORMA OVAL COMO NO DESENHO

✓ DESENHE DUAS LINGUAS. UMA GRANDE (PARA O SAPO) E UMA

PEQUENA (PARA O CACHORRO)

✓ COM O GIZ DE CERA PINTE AS LÍNGUAS E AS ORELHAS E

RECORTE

ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE

✓ RETOME OS DOIS PAPÉIS QUE DOBROU E COLOU

✓ COM A CANETINHA PRETA DESENHE A CARINHA DO CACHORRO

✓ EM VOLTA DE UM DOS OLHOS VOCÊ PODE FAZER UMA MANCHA

✓ COLE AS ORELHAS NAS LATERAIS E ALÍNGUA PEQUENA

✓ SEU CACHORRO ESTÁ PRONTO!

✓ COM A CANETINHA PRETA DESENHE OS OLHOS DO SAPO E COM

A COLA BRANCA COLE A LÍNGUA GRANDE QUE RECORTOU. ESTÁ

PRONTO O SEU SAPO! OLHE A FOTO COMO É FACIL DE COLOCAR

A MÃO PARA MANIPULAR!

ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE

AQUI ESTÁO OS SEUS DOIS FANTOCHES DE ANIMAIS! AGORA VOCE VAI INVENTAR UMA HISTÓRIA QUE ACONTECE COM ESSES “DOIS”, COLOCAR UM EM CADA MÃO E VAI CONTAR ESSA HISTÓRIA VÁRIAS VEZES AÍ NA SUA CASA. DEPOIS TRAGA PARA A ESCOLA, COM SEU NOME, PARA CONTAR A ESSA HISTÓRIA PARA TODOS

ARQUIVO PESSOAL FOTOGRAFADO POR PROFª ANGELA ARTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Olá alunos e responsáveis,

Esperamos que vocês estejam bem e com saúde. As aulas de Ed. Física desta

semana foram pensadas com critério e carinho.

Então boa aula e vamos aprender brincando.

● Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 2º ano.

Período: 17/05 à 24/05.

● Atividade 1 - Prática.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema:

● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras simbólicas fazem

parte da cultura corporal infantil e contribuem para o desenvolvimento

integral das crianças.

Objetivo:

● Ampliar o repertório cultural dos alunos.

● Desenvolver a criatividade.

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no

momento da brincadeira o aluno deve fazer com autonomia.

Orientação (Passo a passo)

1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

2° Nas aulas de Educação Física na quadra, desenvolvemos em nossa rotina

diversos tipos de alongamentos. Faça todos os alongamentos iguais aos

realizados

em aula. (Duração 10 minutos). Segue abaixo alguns exemplos:

Estique o braço direito na horizontal para o lado

esquerdo, segure-o com seu braço esquerdo. Repita o

movimento invertendo os braços.

Puxe o braço para trás da cabeça, formando um triângulo com o

cotovelo no topo. Repita o movimento invertendo os braços.

Incline-se para a lateral com uma mão na cintura, estique o

outro braço sobre a cabeça. Repita o movimento

invertendo os braços.

Puxe os dois braços para cima, juntando as mãos. Sinta

todo o tronco alongar.

Tentando manter o equilíbrio, segure uma das pernas pelo

pé. Repita o movimento invertendo a perna.

Fonte das ilustrações do alongamento:

https://leiturinha.com.br/blog/exercicios-de-alongamento/

3º Realize a seguinte brincadeira simbólica:

CABANINHA

Essa é uma brincadeira que atua no âmbito simbólico, que faz parte

do mundo infantil, ela pode ser feita de forma individual, por pais e filhos, entre

irmãos, até mesmo em conjunto com os avós.

Separe em sua casa um cobertor, almofadas e etc. Coloque a

disposição da criança, e faça o desafio, dela construir uma cabana.

É importar deixar o aluno exercer a sua criatividade, mas também é

necessário acompanhar o processo, e de preferência entrar na brincadeira. Se

possível registre com uma foto, para marcar o momento em família.

FONTE: https://maternarebrincar.wordpress.com/2014/08/28/cabaninha/

Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 2º ano.

Período: Período: 17/05 à 24/05.

Atividade 2 - Prática.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Brincadeiras.

● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras fazem parte da

cultura corporal infantil, e contribuem para o desenvolvimento integral

das crianças.

Objetivo:

● Ampliar o repertório de movimentos dos alunos.

● Desenvolver a agilidade e a precisão.

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no

momento do jogo o aluno deve fazer com autonomia.

Orientação (Passo a passo)

LABIRINTO DAS FITAS

1º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

2º Realize a seguinte brincadeira com o seu responsável e demais familiares:

Em qualquer corredor da sua residência, prenda uma fita adesiva de um lado a outro (como mostra a imagem), cruzando o ambiente em várias direções, criando um labirinto de fitas. O desafio é atravessar as fitas fazendo o possível para não encostar nelas! Variação: Quando já estiver conseguindo passar pelas fitas sem encostar, peça para alguém da sua família marcar o tempo em que você realiza o desafio, e tente diminuir esse tempo, passando cada vez mais rápido! Observação: Se você não tiver uma fita adesiva, tente improvisar com outro material, como um barbante, papel crepom enfim utilize a sua criatividade, o material pode ser adaptado, o importante é colocar a criançada para brincar.

Fonte: https://www.tempojunto.com/2014/05/06/transforme-seu-corredor-

numa-pista-de-obstaculo/

REFERÊNCIAS:

● Educação de corpo inteiro. Teoria e prática da Ed. Física.

Autor: João Batista Freire.

● Educação Física Cultural.

Autor: Marcos Garcia Neira.