FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDECURSO DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA EDUCACIONAL

TDAH: Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

Adriano Trasantes OliveiraCarlos Eduardo Polese

ClassificaçãoClassificaçãoO nome Transtorno de Déficit de Atenção

(TDA) surgiu pela primeira vez em 1980, no DSM-III, e era dividido em dois tipos: TDA com hiperatividade e TDA sem hiperatividade. Os moldes diagnósticos que conhecemos hoje são da 4° edição do DSM (DSM-IV-TR, 2002).

O Que é TDAH?O Que é TDAH? É um transtorno

neurobiológico, que aparece na infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida.

Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.

Transtorno Transtorno Contemporâneo?Contemporâneo?Mesmo sendo muito comentado na

atualidade, o TDAH não é uma doença que surgiu recentemente.

Pré diagnóstico: criança malcriada, malvada, “burra”, preguiçosa.

Pós-diagnóstico: doente.

Pós-diagnósticoPós-diagnóstico No primeiro momento o diagnóstico é um alívio

para pais e professores.

Pais e escola começam a mudar o ambiente da criança.

Efeito de Arco (Hacking 2006).

Feedback Positivo

Pós-diagnósticoPós-diagnósticoUm dos principais problemas do pós-

diagnóstico é a estigmatização da criança.

Uma criança diferenciada das demais pelos professores, em sala de aula, pode se sentir deslocada no ambiente escolar, agravando seu problema.

Na escolaNa escolaÉ um dos grandes vilões no fracasso escolar.

O professor pode começar a ver a criança como doente e isolar a criança.

Se o professor não integrar o aluno, este tende a sucessões de fracassos ou ainda evasão escolar.

Psicólogo EscolarPsicólogo Escolar Função: aumentar a qualidade e a eficiência do

processo educacional através da aplicação dos conhecimentos psicológicos.

Deve ser um agente de mudanças dentro da escola.

Psicólogo escolar: não faz clínica escolar.

Psicólogo EscolarPsicólogo EscolarO psicólogo escolar será o profissional

que fará a integração deste aluno com a escola e também, a escola com conhecimentos específicos.

Levar informações e técnicas para integração dos alunos são as principais funções do psicólogo escolar no TDAH.

Conhecimentos que fazem a Conhecimentos que fazem a diferençadiferençaEm Casa:

◦ Estabelecer normas de comportamento claras e específicas.

◦ Espaços físicos com poucos fatores de distrações.

Na escola:◦ Turmas pequenas◦ Sentar próximo a professora◦ Sala com menos grau de detalhes◦ Tarefas crescendo gradualmente

Integrar os conhecimentos psicológicos com as necessidades dos alunos com TDAH e, a partir disto, integrar esse aluno de maneira normal e sem estigmatização, na escola é o comprometimento que o psicólogo escolar deve ter.

MedicaçãoMedicação A principal arma

médica no controle do TDAH é a Ritalina (metilfenidato).

Seu início de ação dá-se em 30 minutos, com pico em uma a duas horas.

Principais Efeitos Principais Efeitos ColateraisColateraisCurto Prazo

Diminuição do apetiteInsôniaCefaléiaDor Abdominal

Longo PrazoDependênciaProblemas CardiovascularesRedução da Estrutura

Outros EfeitosOutros Efeitos Quando a criança para de tomar a Ritalina, pode ocorrer

sofrimento emocional, incluindo depressão, esgotamento e até suicídio.

Susan Schenk, uma psicofarmacologista da Universidade A&M de Texas, liderou um estudo de 5000 crianças com TDAH da adolescência até a idade adulta e concluiu que as crianças tratadas com medicamentos contra TDAH têm três vezes mais probabilidade de desenvolver o gosto por cocaína.

ReferênciasReferências Tonelloto, J., Gonçalves, V. (2002). Autopercepção de

crianças desatentas no ambiente escolar. Brzozowski, F., Caponi, S. (2009). Transtorno de Déficit de

Atenção com Hiperatividade: classificação e classificados Araújo, A. (2002). Avaliação e manejo da criança com

dificuldade escolar e distúrbio de atenção. Coutinho, G., Mattos, P., Schmitz, M., Fortes, D., Borges, M.

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Matos, P., Pastura, G. (2004). Efeitos colaterais do metilfenidato

DSM-IV-TR. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. 4 ed. (rev). Porto Alegre: Artmed, 2002.

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Rohde, L., Halpern, R. (2004). Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: Atualização.

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Scheuer, C., Andrade, E. (2004). Análise da eficácia do metilfenidato usando a versão abreviada do questionário de conners em transtorno de déficit de atenção/hiperatividade

Obrigado.