TRILHA DA

APRENDIZA

GEM

(7º ano)

Língua Portuguesa 7º ano

VERBO

Um verbo é uma palavra que indica acontecimentos representados no tempo, como

uma ação, um estado, um processo ou um fenômeno. Os verbos flexionam-se em

número, pessoa, modo, tempo, aspecto e voz. As orações e os períodos desenvolvem-

se em torno de um verbo.

Exemplos de verbos que indicam uma ação Verbo fazer; Verbo construir; Verbo comprar; Verbo estudar.

Exemplos de verbos que indicam um estado

Verbo ser; Verbo ficar; Verbo estar; Verbo permanecer.

Exemplos de verbos que indicam uma ocorrência Verbo acontecer; Verbo suceder; Verbo ocorrer; Verbo decorrer.

Exemplos de verbos que indicam um fenômeno Verbo chover; Verbo anoitecer; Verbo trovejar; Verbo escurecer.

Exemplos de verbos que indicam um desejo Verbo aspirar; Verbo desejar; Verbo querer; Verbo ansiar.

Flexão verbal Flexão em número:

Singular (um sujeito); Plural (vários sujeitos).

Flexão em pessoa:

1.ª (quem fala: eu e nós); 2.ª (com quem se fala: tu e vós);

3.ª (de quem se fala: ele e eles).

Flexão em modo:

- Indicativo (indica realidade); - Subjuntivo (indica possibilidade); - Imperativo (indica ordem); Formas nominais (infinitivo, particípio e

gerúndio).

Flexão em tempo:

- Tempos no passado (acontecimento anterior ao momento em que se fala);

- Tempos no presente (acontecimento simultâneo ao momento em que se fala);

- Tempos no futuro (acontecimento posterior ao

momento em que se fala).

Flexão em aspecto:

- Duração da ação verbal com sentido incoativo (começo da ação);

- Duração da ação verbal com sentido cursivo (desenvolvimento da ação);

- Duração da ação verbal com sentido conclusivo (conclusão da ação).

Flexão em voz:

- Voz ativa (sujeito gramatical é o agente da ação);

- Voz passiva (sujeito gramatical é o paciente da ação);

- Voz reflexiva (sujeito gramatical é agente e paciente da ação).

CONCORDANCIA VERBAL.

Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com o seu sujeito.

Exemplos:

Ele gostava daquele seu jeito carinhoso de ser./ Eles gostavam daquele seu jeito

carinhoso de ser.

Casos de concordância verbal:

1) Sujeito simples

Regra geral:

O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.

Ex.: Nós vamos ao cinema.

O verbo (vamos) está na primeira pessoa do plural para concordar com o sujeito (nós).

Casos especiais:

a) O sujeito é um coletivo - o verbo fica no singular.

Ex.: A multidão gritou pelo rádio.

Atenção:

Se o coletivo vier especificado, o verbo pode ficar no singular ou ir para o plural.

Ex.: A multidão de fãs gritou./ A multidão de fãs gritaram.

1- Responda as questões sobre o texto:

a) Marque X na afirmação adequada ao gênero textual que você acabou de ler.

( ) Um anuncio publicitário tendo como personagem o beija-flor.

( ) É um conto que relata a história de uma beija-flor.

( ) É um texto de divulgação cientifica sobre as características do beija-

flor.

b) Qual o outro nome que o beija-flor recebe?

_____________________________________________________________________

c) Onde são encontrados os beija-flores?

____________________________________________________________________

2 – Preencha a ficha com as principais características do beija-flor-abelha, o menor do

mundo.

Comprimento

Peso

Local onde vive

3- Pesquise no texto Beija-flor verbos que são da:

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação.

04 – Escreva a frente de cada frase o que o verbo indica: ação, fenômeno ou estado. A – Chovia muito. __________________________________________

B – Ela era infeliz. __________________________________________

C – Relampejou muito. ______________________________________

D – As crianças brincavam. __________________________________

E – Ventava muito. _________________________________________

F – Marta estava contente. ___________________________________

G – O menino está triste. ____________________________________

05- Complete as frases de acordo com os verbos entre parênteses e os tempos

pedidos.

06- Leia o texto abaixo.

- Pesquise no texto acima 5 verbos e escreva qual é o modo e o tempo.

07 – Complete as frases com o verbo que você julgar conveniente: a) A menina _____________________ calada.

b) O motorista ___________________ o sinal.

c) A noite _______________________ fria.

d) O homem _____________________ a escada.

e) Um pássaro ___________________ na janela.

f) Todos ________________________ alegres.

g) O menino _____________________ atrás da bola.

08 – Complete as frases com o verbo jogar no pretérito. a) Marcelo _________________ bola com os amigos.

b) A seleção brasileira _______________ bem na última copa do mundo.

c) Nós _________________ no time da escola.

d) Eles _________________ bola ontem à noite.

e) Eu ___________________ o lixo no cesto.

09 – Conjugue os verbos abaixo no Presente do Indicativo: Verbo: Cantar Verbo: Estudar.

Eu __________________ Eu _____________________

Tu __________________ Tu ______________________

Ele/ela _______________ Ele/ela __________________

Nós __________________ Nós _____________________

Vós __________________ Vós _____________________

Eles/elas ______________ Eles/elas _________________

10 – Numere as frases de acordo com o tempo do verbo. 1 – Presente. 2 – Pretérito. 3 – Futuro.

( ) Ontem, a professora leu uma história.

( ) Sairei mais cedo amanhã.

( ) Vocês copiaram o texto?

( ) Luciana recita uma poesia.

( ) Nós já terminamos o trabalho.

( ) Os alunos brincarão no pátio.

( ) O gatinho bebe leite.

Verbo MODO TEMPO

( ) A bruxinha jogou água no gato.

( ) Visitaremos a vovó no domingo.

( ) Eu dividi meu chocolate com ele.

( ) Nós compraremos doces.

( ) Roberto escorregou.

( ) Ela partiu ontem.

( ) Dançarei a noite toda.

( ) O padeiro vendeu todos os pães.

11 – Complete as frases com o verbo entre parênteses no passado (pretérito perfeito) = am ou no futuro do presente = ão.

a) Ontem os meninos _______________________ a competição. (Vencer)

b) No próximo sábado as crianças _________________ quadrilhas. (Dançar)

c) Após o cinema, meus pais ______________________ um lanche. (Tomar)

d) Amanhã minhas irmãs ______________________ no parquinho. (Brincar)

e) Domingo Rodrigo e Diego ______________________ na quadra. (Correr)

f) No torneio de ontem, os carros ________________________ por aqui. (Subir)

12- O modo subjuntivo é usado para transmitir um acontecimento irreal,

hipotético ou desejado, ou seja, de possível realização, mas ainda incerto.

13- Divirta-se com as tirinhas abaixo e marque a opção correta em cada uma

delas.

14 – Criar, imaginar, inventar, é fazer do nada alguma coisa que nós queremos,

que nós desejamos muito.

Dê asas ao seu pensamento e escreva uma situação que você gostaria muito

que acontecesse amanhã. O que poderia ser? Só você sabe!

______________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Nessa tirinha a palavra “desconto” significa:

( ) pagar menos

( ) cortar o cabelo

( ) Reclamar do preço

( ) pentear o cabelo

De acordo com a tirinha, para a Mônica, ser bela é:

( ) Parecer-se com ela

mesma.

( ) visitar o salão

( ) se cuidar

( ) Cortar o cabelo.

Matemática 6º ano

NÚMEROS INTEIROS:

Os números inteiros são os números positivos e negativos. Estes números

formam o conjunto dos números inteiros, indicado por ℤ.

O conjunto dos números inteiros é infinito e pode ser representado da seguinte maneira:

ℤ = {..., - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3,...}

Os números inteiros negativos são sempre acompanhados pelo sinal (-), enquanto os números inteiros positivos podem vir ou não acompanhados de sinal (+).

O zero é um número neutro, ou seja, não é um número nem positivo e nem negativo.

A relação de inclusão no conjunto dos inteiros envolve o conjunto dos números

naturais (ℕ) junto com os números negativos.

Todo número inteiro possui em antecessor e um sucessor. Por exemplo, oantecessor de -3 é -4, já o seu sucessor é o -2.

Representação na Reta Numérica:

Os números inteiros podem ser representados por pontos na reta numérica. Nesta representação, a distância entre dois números consecutivos é sempre a mesma.

Os números que estão a uma mesma distância do zero, são chamados de opostos ou simétricos.

Por exemplo, o - 4 é o simétrico de 4, pois estão a uma mesma distância do zero, conforme assinalado na figura abaixo:

1) Observe os números e diga: -15, +6, -1, 0, +54, +12, -93, -8, +23, -72, +72

a) Quais os números inteiros negativos?

_________________________________________________ b) Quais são os números inteiros positivos? _________________________________________________

2) Qual o número inteiro que não é nem positivo nem negativo? _________________________________________________

3) As temperaturas acima de 0°C (zero grau) são representadas por

números positivos e as temperaturas abaixo de 0°C, por números

negativos. Represente a seguinte situação com números inteiros

relativos:

a) 5° acima de zero = __________ b) 3° abaixo de zero = __________

c) 9°C abaixo de zero= ________ d) 15° acima de zero = __________

4) Responda:

a) Qual é o sucessor de +8? ______b) Qual é o sucessor de -6? ____

c) Qual é o sucessor de 0 ? _____d) Qual é o antecessor de +8? ____

e) Qual é o antecessor de -6? ___ f) Qual é o antecessor de 0 ? _____

5) Indique o número inteiro com sinal que representa:

a)O saldo obtido por um crédito de 20 e um débito de 30

b)O saldo obtido por um débito de 50 e um crédito de 90 e um débito

de 60.

c)O saldo de gols de um time que marcou 23 gols e sofreu 30.

d)O saldo de gols de uma equipe após uma partida que perdeu de 7 a

1.

e)A temperatura final no congelador quando ela sai de −5 °C e

aumenta 8 °C.

6) Carolina pegou o elevador no 3º subsolo (–3) e desceu no 5º andar

(+5). Quantos andares percorreu?

7) Qual é o número maior?

a) +1 ou –10 ____________ b) +30 ou 0 _____________

c) –20 ou 0 _____________ d) –20 ou –10 ____________

8) Uma escola promoveu jogos esportivos cujos resultados estão no

quadro abaixo:

Quem é o jogador que está melhor classificado?

_______________________________________________________

9) Sabe-se que N = -36. Qual é o oposto do número N?

______________________________________________________

10) Cinco estudantes de diferentes países, em intercâmbio, registraram as

temperaturas médias em um mesmo dia de fevereiro em suas cidades

de origem:

11) Supondo uma reta numérica, responda:

a) Quantos quilômetros há entre 90 km a oeste e 50 km a leste de um ponto,

em linha reta?

b) Quantos graus há entre 3ºCabaixo de zero e 12 ºC acima de zero?

c) Quantos metros há entre 80 m abaixo nível do mar e 30 m do nível do mar?

OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS:

NOMES PONTOS OBTIDOS

Carlos 3 pontos ganhos

Silvio 8 pontos perdidos

Paulo 7 pontos ganhos

Mário 0 pontos

Cidade Temperatura

Tóquio 0ºC

Montevidéu +22 ºC

Londres -3 ºC

Oslo -10 ºC

Rio de Janeiro +30 ºC

Nesse dia, estava mais quente em:

a) Montevidéu ou no Rio de Janeiro?______________

b) Montevidéu ou Tóquio? ______________________

c) Tóquio ou Londres? _________________________

d) Oslo ou Londres? ___________________________

e) Oslo ou Montevidéu? ________________________

f) Londres ou Rio de Janeiro? ___________________

g) Em qual dessas capitais fez mais frio nesse dia?

________________________________________________

As operações com números inteiros estão relacionadas com a soma, subtração, divisão e multiplicação. Ao realizar alguma das quatro operações com esses números, devemos também operar o sinal que os acompanha. Adição de números inteiros: Na adição de números inteiros, somam-se as

parcelas:

Sinais iguais na soma ou na subtração: some os números e conserve o sinal.

Regra do sinal:

(+) + (+) = + (–) + (–) = –

Exemplos: + 2 + 5 = + 7 + 10 + 22 = + 32 – 5 – 4 = – 9 – 56 – 12 = – 68

Sinais diferentes: conserve o sinal do maior número e subtraia.

Regra do sinal:

(+) + (–) = – → Esse menos indica que a operação a ser realizada é de subtração.

(–) + (+) = – → Esse menos indica que a operação a ser realizada é de subtração.

Exemplos: 3 – 4 = – 1 → O maior número é o quatro; logo, o sinal no resultado foi negativo. – 15 + 20 = + 5 → O maior número é o vinte; logo, o sinal no resultado foi positivo.

12) Dê o resultado das seguintes adições:

a)(+27)+(+13)+(-28)=

b) (-50)+(-30)+(-12)=

c) (-11)+(+20)+(+35)+(-27)=

d) (+32)+(-(-68)+(-22)+(+48)=

13) Determine o número inteiro que se deve colocar no lugar de X para que

sejam verdadeiras as igualdades:

a) X+(+10)=+16

b) X+(-9)=+9

c) X+(+20)=0 d) (-15)+X= -1

14) Calcule o resultado de cada subtração:

a) 0-(-15)=

b) (-105)-(-119)=

c) (+31)-(-73)=

d) (+72)-(+60)=

e) 0-(+25)=

15) O jogador A ganhou 300 pontos, na 1ª rodada, e perdeu 400 pontos, na 2ª

rodada. A sentença matemática correspondente à situação é:

a) 300 + (+ 400) = 300 + 400 = 700

b) – 300 + (– 400) = – 300 – 400 = – 700

c) 300 – (– 400) = 300 + 400= 700

d) 300 + (– 400) = 300 – 400 = – 100

e) – 300 + (+ 400) = – 300 + 400 = 100

g) 18 − (−5 − 2 − 3) + 20 − (−6 + 8) − (−1 − 8 + 3)

Lembre-se de que os sinais de associação são eliminados

obedecendo à seguinte ordem:

1°) PARÊNTESES ( ) ; 2°) COLCHETES [ ] ; 3°) CHAVES { } .

16) Calcule o valor das seguintes expressões:

a)15 -(3-2) + (7 -4) =

b) 25 - ( 8 - 5 + 3) - ( 12 - 5 - 8) =

1°) exemplo 8 + ( +7 -1 ) - ( -3 + 1 - 5 ) = 8 + 7 - 1 + 3 - 1 + 5 = 23 - 2 = 21

2°) exemplo 10 + [ -3 + 1 - ( -2 + 6 ) ] = 10 + [ -3 + 1 + 2 - 6 ] = 10 - 3 + 1 + 2 - 6 = 13 - 9 = = 4

3°) exemplo -17 + { +5 - [ +2 - ( -6 +9 ) ]} = -17 + { +5 - [ +2 + 6 - 9]} = -17 + { +5 - 2 - 6 + 9 } = -17 +5 - 2 - 6 + 9 = -25 + 14 = = - 11

c)18 - [ 2 + ( 7 - 3 - 8 ) - 10 ] = d)-8 - [ -2 - (-12) + 3 ] =

e)25 - { -2 + [ 6 + ( -4 -1 )]} = f)17 - { 5 - 3 + [ 8 - ( -1 - 3 ) + 5 ] } =

Multiplicação e divisão de números inteiros:

Sinais iguais na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal positivo.

Regra do sinal: (+) . (+) = (+) → Operação de Multiplicação (–) . (–) = (+) → Operação de Multiplicação (+) : (+) = (+) → Operação de Divisão (–) : (–) = (+) → Operação de Divisão

Exemplos:

(+ 2) . (+ 4) = + 8 (- 4) . (- 10) = + 40 (- 20) : (- 2) = + 10 (+ 15) : (+ 3) = + 5

Sinais diferentes na multiplicação ou na divisão sempre resultam em sinal negativo.

Regra do sinal: (+) . (–) = (–) → Operação de Multiplicação (–) . (+) = (–) → Operação de Multiplicação (+) : (–) = (–) → Operação de Divisão (–) : (+) = (–) → Operação de Divisão

Exemplos:

(+ 6) . (– 7) = – 42 (– 12) . (+ 2) = – 24 (+ 100) : (– 2) = – 50 (– 125) : (+ 5) = - 25

Em relação à multiplicação e à divisão, podemos estabelecer a seguinte regra

geral:

1 – Se os dois números possuírem o mesmo sinal, o resultado será

positivo.

2 – Se os dois números possuírem sinais diferentes, o resultado será

negativo.

17) Determine o produto:

a)(+5) ∙ (+ 3)=

b) (+ 4) ∙ (– 5)=

d) (– 6) ∙ (– 7)= e) (–2) ∙ (+4) ∙ (+3) ∙ (–1) =

f) (– 5) ∙ (– 6) ∙ (– 2) =

g) (+3) . (-2) . (+4) . (-1) . (-5) . (-6) =

18) Calcule o valor das expressões:

a)-15 + 2 . 3=

b) 18 - 7 . 9 =

c) 3. 4 – 20

d) 15 + (-8) . (+4) =

e) 31 - (-9) . (-2)= f) (+3) . (-5) + 35 =

19) Calcule os quocientes:

a) (– 40) ÷ (– 5) = b)(– 77) ÷ (+ 11) =

c)(+7) : (-1)=

d)(-48 ) : (+12)=

e) (+824) : (+4) =

20) Calcule o valor das expressões abaixo:

a)(+ 15) ÷ (−4 + 1)=

b) (+ 20) ÷ (–3 − 2)= c) (+ 51) ÷ (–2 −

1)=

d) (− 3).(−15):(−1 − 2)= e) 500:(3 − 23)=

21) Determine o total de pontos de cada jogador, fazendo a classificação

correspondente:

Jogador 1

{[(– 20) : (– 20)] + [(– 3) . 5] +[ 28 : (– 7)] +[ (– 4) . (– 6)]} =

Jogador 2 {[(– 16) : 4] + [2 . (– 3)] + (5 . 4) + [30 : (– 2)]}=

Qual dos jogadores ficou em primeiro lugar?

22) Qual será o novo saldo de uma pessoa que tinha, no banco, um saldo positivo

de R$ 200,00 e fez uma retirada de R$ 320,00?

23) Em uma gincana de matemática na escola, o aluno participante ganhava 20

pontos por acerto e perdia 22 pontos por erro. De 100 perguntas, Ana acertou

52. Ela ganhou ou perdeu pontos nessa gincana? Quantos?

24) Em minha conta no banco, eu estava com um saldo de R$ 520,00 negativos.

Depositei R$ 1 810,00, mas dei cheques para pagar algumas contas: aluguel,

R$ 765,00 e supermercado, R$ 237,00. Depois que os cheques forem pagos,

qual será meu saldo?

25) O deserto do Saara é o maior deserto do mundo, localizado na região do

norte da África. Ele é formado por dunas originadas pelas perigosas tempestades

de areia que ocorrem no local. As chuvas são extremamente raras e as

temperaturas podem chegar a 50 ºC durante o dia e –10 ºC à noite.

a) Sabendo que, em determinado dia, a temperatura era de 40 ºC no meio do

dia e que, ao longo do dia, a temperatura caiu 45 ºC, qual foi a temperatura no

final desse dia?

26) Pedro estava tentando comprar um carro. Economizou R$850,00 por mês

durante 5 anos. Na hora da compra gastou com a documentação R$3500,00 e

sobrou para Pedro R$5200,00. Quanto custou o carro de Pedro?

27) Um fazendeiro vendeu 1500 bois em um ano, vendeu cada um por dois mil

reais. Quantos bois ele vendeu por mês? E quanto ele tem em dinheiro?

28) Observe o extrato da conta corrente de José Antônio e responda às questões

abaixo.

BANCO RURAL

Cliente: José Antônio Agência: 0400 Conta nº: 10435-3

LANÇAMENTOS

Data Início Documento Valor

Saldo anterior 1892, 45 C

19/10 Débito automático 205,00 D

19/10 Saque banco 24 h 129, 40 D

19/10 Depósito em cheque 370,00 C

Saldo atual 1928,05

Limite cheque especial 800,00

Saldo disponível 2728,05

a) Calcule a quantia de créditos (C) e de débitos (D) indicados no extrato

acima.

b) Qual é o saldo atual do cliente José Antônio?______________________

c) Se José Antônio quisesse comprar um celular no valor de R$ 2300, 00,

ele terá saldo em sua conta bancária para efetuar a compra? Se sim,

quanto que irá sobrar na conta?

29) Dada a sequência – 5, – 4, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, 4; se dividirmos cada número desta sequência por – 1, quais serão os números da nova sequência? a) – 5, – 4, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, 4 b) 5, 4, 3, 2, 1, 0, – 1, – 2, – 3, – 4 c) – 4, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 d) – 6, – 5, – 4, – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2,

3 e) 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5

29) Considere os seguintes valores para as letras: a = – 2; b = 3; c = 6; d = – 1. O valor de a – b + c – d é:

a) 10

b) 6

c) 0

d) 2

e) – 2

Ciências 7º ano

Leia o texto abaixo sobre “ O Combate a exploração sexual de crianças e

adolescentes” e responda as questões 1 e 2:

O Dia Nacional de Combate à Violência e Exploração Sexual de Crianças e

Adolescentes é 18 de Maio. O principal objetivo é informar a população sobre o

assunto e falar sobre a importância da denúncia para os órgãos responsáveis. O

Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e

Adolescentes, instituído pela Lei 9.970/2000 em memória da menina Araceli

Sánchez Crespo, estuprada e assassinada em 18 de maio de 1973, em Vitória

(ES)

https://www.fetagpi.org.br/index.php/noticias/item/683-campanha-virtual-pelo-

dia-de-combate-ao-abuso-e-a-exploracao-sexual-de-criancas-e-adolescente

1- Segundo o texto, por que se tem um dia para falar sobre a exploração sexual

de crianças e adolescentes? Qual a sua importância?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2- Elabore uma frase contra o abuso e exploração sexual:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3-Bioma pode ser definido, segundo o IBGE, como “um conjunto de vida vegetal

e animal, constituído pelo agrupamento de tipos de vegetação contíguos e que

podem ser identificados a nível regional, com condições de geologia e clima

semelhantes e que, historicamente, sofreram os mesmos processos de

formação da paisagem, resultando em uma diversidade de flora e fauna própria.”.

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-bioma.htm

As imagens representam alguns biomas do Brasil. Faça a relação entre os

números das figuras com o bioma que representa:

Sugestão extra:

-Que abuso é esse? | Episódio 01: desmascarando o abuso: Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=fsUWq800rF4 -Música Projeto de Prevenção e Combate ao

Abuso Sexual:

https://www.youtube.com/watch?v=2CpeuTZ7

DRo&feature=youtu.be

Figura 1 ( ) Floresta Amazônica

Figura 2 ( ) Mangue

Figura 3 ( ) Mata Atlântica

Figura 4 ( ) Cerrado

4-Em relação aos biomas brasileiros ( Caatinga, Cerrado, Mangue, Floresta

Amazônica, Mata atlântica, Mata de Araucária e Pantanal) Responda e

preencha a cruzadinha:

5- O Dia Mundial do Meio Ambiente, comemorado no dia 5 de junho, foi instituído

pela Organização das Nações Unidas (ONU), e tem como objetivo principal

chamar a atenção de todas as esferas da população para os problemas

ambientais e para a importância da preservação dos recursos naturais, que até

então eram considerados, por muitos, inesgotáveis.

https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-mundial-do-meio-

ambiente-ecologia.htm. Por isso devemos dar importância e termos atitudes para

sua preservação. Responda as questões I e II.

I- Em relação ao meio ambiente marque a opção incorreta:

a-( ) A atividade industrial é um ramo da economia que envolve a produção de

resíduos, os quais, na maioria dos casos, são nocivos ao meio ambiente e

também ao ser humano

b-( ) Um dos eventos climáticos naturais que vêm sendo intensificados pela ação

humana e, causando assim, ao aquecimento global, é o efeito estufa.

c-( ) Os biomas Brasileiros mantem suas áreas preservadas em sua totalidade.

d-( ) O consumismo, leva ao um excesso de produção e consequentemente a

uma maior degradação do meio ambiente para extração de recursos para

matéria prima.

II- Cites três atitudes que ajuda a preservar o meio ambiente:

_

Horizontal

2. Típica do Planalto Central brasileiro e de clima tropical semiúmido, é a segunda

maior formação vegetal do Brasil. Apesar de sua paisagem ser compostas por árvores

baixas e retorcidas, é a vegetação com maior biodiversidade do planeta. Eu sou:

5. É uma vegetação típica de clima semiárido, localizada no Nordeste brasileiro. Possui

plantas espinhosas e pobres em nutrientes. Eu sou:

7. De clima equatorial e abriga milhões de espécies animais e vegetais, sendo de vital

importância ao equilíbrio ambiental do planeta. Ela é classificada como uma das

maiores florestas do mundo. Apresenta árvores geralmente altas e agrupamento denso.

Eu sou:

Vertical

1. Com a predominância de pinheiros e localizada no estado do Paraná, é uma

vegetação típica de clima subtropical. Eu sou:

3. Localizada no Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, é considerada uma vegetação de

transição. Em determinadas épocas do ano, algumas porções de área são alagadas

pelas cheias dos rios. Eu sou:

4. É um tipo de vegetação de formação litorânea, caracterizado principalmente por

abranger diversas vegetações, ocorrendo em áreas baixas e, logo, sujeito à ação das

marés. Eu sou:

6. Caracterizada como uma floresta tropical e de clima tropical úmido, foi a vegetação

que mais sofreu devastação no Brasil, restando apenas 7% de sua cobertura original.

Era uma vegetação que se estendia do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul,

mas que foi intensamente degradada pelos portugueses para a extração de madeira.

Eu sou:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

História 6º ano

Questão 1- Leia o texto abaixo.

Mudanças na Europa: o feudalismo.

O feudalismo foi um conjunto de práticas envolvendo questões de ordem

econômica, social e política. Entre os séculos V e X, a Europa Ocidental sofreu

uma série de transformações que possibilitou o surgimento dessas novas

maneiras de se pensar, agir e relacionar. A economia sofreu uma retração das

atividades comerciais, as moedas perderam seu espaço de circulação e

a produção agrícola ganhou caráter subsistente. Nesse período, a crise do

Império Romano favoreceu um processo de ruralização das populações, que

não mais podiam empreender atividades comerciais. Isso ocorreu em razão das

constantes guerras promovidas pelas invasões bárbaras e a crise dos centros

urbanos constituídos durante o auge da civilização clássica.

A ruralização da economia também atingiu diretamente as classes sociais

instituídas no interior de Roma. A antes abrangente classe de escravos e

plebeus veio a compor, com os povos germânicos, uma classe campesina

consolidada como a principal força de trabalho dos feudos. Trabalhando

em regime de servidão, um camponês estaria atrelado à vida rural em virtude

das ameaças dos conflitos da Alta Idade Média e da relação pessoal instituída

com a classe proprietária, ali representada pelo senhor feudal.

O senhor feudal representava a classe nobiliárquica (nobres, elite) detentora de

terras. Divididos por diferentes títulos, os nobres poderiam ser responsáveis

desde a administração de um feudo até a cobrança de taxas ou a proteção militar

de uma determinada propriedade. A autoridade exercida pelo senhor feudal, na

prática, era superior à dos reis, que não tinham poder de interferência direta

sobre as regras e imposições de um senhor feudal no interior de suas

propriedades. Portanto, assinalamos o feudalismo como um modelo promotor de

um poder político descentralizado.

Diante do texto acima responda às questões.

A) Quando e qual região do mundo ou continente aconteceu o feudalismo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

B) Principais mudanças na economia no feudalismo. Cite-as.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

C) Como se compôs a principal força de trabalho nos feudos? Justifique.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

D) Basicamente, qual era a função dos nobres nos feudos?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Questão 2 – Observe a figura

A) A figura representa um:

( ) centro urbano.

( ) uma monarquia.

( ) um feudo.

( ) um tribunal.

B) A moradia dos servos era reservada para quem, de acordo com o tema? Por que?

__________________________________________________________________________________________________________________________

C) Quem se residia no castelo e entorno? Comente.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Questão 3- Modo de produção feudal

A sociedade feudal, predominante na Europa Ocidental , tinha como contradição fundamental a relação entre senhores e servos. Os servos não

eram escravos de seus senhore, pois não eram propriedades deles. Eles serviam a seus senhores em troca da ocupação de pequena parcela da grande propriedade senhorial, ou seja, em troca de poderem usufruir de casa e comida. Os camponeses trabalhavam para garantir a sua sobrevivência e a de sua família, por meio da agricultura de subsistência, e estavam sujeitos a uma série de obrigações para com o senhor das terras, dentre das quais a mais importante era o trabalho forçado em determinados dias da semana diretamente nas terras administradas pelo senhor feudal. A submissão ao senhor também podia se traduzir na obrigação de entregar o excedente da produção agrícola ou, no momento da decadência do sistema, do pagamento de taxas e impostos por dinheiro obtido do comércio dos bens produzidos pelos camponeses.

A explosão senhorial do braço camponês se dava através da coerção

extraeconômica, ou seja, por meios não puramente econômicos, atravès da força das armas e de imposições ideológicas e de ordem cultural-religiosa. Somente com o uso superior da força militar e ideológica, o senhor feudal submetia o camponês ao trabalho compulsório e ao conjunto de obrigações

servis.

Num determinado momento, as relações feudais começaram a dificultar o desenvolvimento das forças produtivas. Como a exploração sobre os servos no campo aumentava, devido à necessidade crescente de os senhores feudais, para manterem sua posição de domínio, ostentarem luxo e riqueza, elementos simbólicos essenciais numa sociedade aristocrática, o rendimento da agricultura era cada vez mais baixo. Na cidade, o crescimento da produtividade dos artesãos era fredo pelos regulamentos existentes e o

próprio crescimento das cidades era impedido pela ordem feudal. A crise da sociedade feudal, provocada pelas próprias leis internas ao sistema, abriu caminho para o desenvolvimento progressivo das relações capitalistas de produção.

Disponível em: http://www.pcb.org.br/portal/docs/modosdeproducao.pdf

Questão 4 – Leia a tirinha abaixo e responda o que se pede.

- Quem eram os bárbaros e de que forma contribuíram para a formação da

sociedade feudal?

( ) Os “bárbaros” eram os romanos que construíram um grande império no

interior da

Europa e deu origem à sociedade feudal.

( ) Os “bárbaros” eram povos que invadiram e destruíram o Império Romano

provocando a fuga da população para o campo, fazendo surgir a sociedade

feudal.

( ) Os “bárbaros” eram os trabalhadores que tinham a obrigação de entregar

parte de sua colheita, dando origem à servidão feudal.

( ) Os “bárbaros” eram os primeiros guerreiros que lutaram pelo Império

Romano, assim transformando-se nos nobres da sociedade feudal.

Questão 5- Leia as informações abaixo.

1- O renascimento das cidades após as invasões bárbaras.

2- O ressurgimento do comércio de tecido.

3- A ruralização da sociedade.

4- O fortalecimento do poder do rei.

5- A descentralização do poder político entre os senhores feudais.

- Marque APENAS as opções que apresentam características importantes do

Feudalismo europeu.

a) Estão corretas somente as opções 1, 2,e, 3.

b) Estão corretas somente as opções 2 e 4.

c) Estão corretas somente as opções 3 e 5.

d) Estão corretas somente as opções 3, 4,e, 5.

e) Estão corretas somente as opções 4 e 5.

Geografia 6º ano

Questão 1 - Linhas Imaginárias

No Globo Terrestre e no planisfério há linhas traçadas que não existem na realidade. São imaginárias e foram criadas para facilitar a localização no planeta Terra. Elas recebem o nome de paralelos e meridianos.

Os paralelos são linhas imaginárias no

sentido horizontal. O principal paralelo se

chama paralelo ou linha do Equador.

A linha do Equador divide o planeta Terra

em duas partes: O Hemisfério Norte e o

Hemisfério Sul.

Fonte: http://4.bp.blogspot.com Os meridianos são linhas imaginárias no

sentido vertical. O principal meridiano se

chama meridiano inicial ou de

meridiano de Greenwich.

Observações : Os paralelos não possuem o mesmo tamanho, devido a forma esférica do nosso planeta, o paralelo do Equador é maior de todos os outros, pois ele foi traçado na parte mais larga da Terra. Isto não ocorre em relação aos meridianos, pois, como eles cruzam os polos, apresentam o mesmo tamanho. a) Analisando as imagens do Globo Terrestre, explique o que são hemisférios e quais são? _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b) Verificando o mapa e considerando o Equador e Greenwich, é possível

afirmar que o Brasil tem as suas terras nos hemisférios. Assinale a correta.

Fonte : http://www.sogeografia.com.br

( ) norte e leste. ( ) sul (meridional) e ocidental (oeste). ( ) sul e oriental. ( ) oriental e ocidental.

c - O meridiano de Greenwich divide a Terra em dois hemisférios:

..................................... (Leste) e , ................................................... (Oeste).

D - O Equador é o círculo máximo que divide a Terra em dois hemisférios

(setentrional)............................................ e (meridional)

..............................................

Questão 2 - O Brasil é um dos países que possui o território “cortado” pela linha

do Equador, que passa na porção norte do território brasileiro. Marque a

alternativa que corresponde aos estados brasileiros por onde essa linha

imaginária passa.

Questão 3-

a) Trace um círculo abaixo. b) Localize o Polo Norte e o Polo Sul. c) Trace o meridiano inicial ou Meridiano de Greenwich de um polo ao outro. d) Pinte de amarelo o hemisfério Oriental (Leste) e de verde o hemisfério Ocidental (Oeste)

Questão 4

a) Trace um círculo no espaço abaixo.

c) Trace o paralelo do Equador.

d) Pinte de vermelho o hemisfério Oriental (Leste) e de laranja o hemisfério

Ocidental (Oeste).

( ) Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná.

( ) São Paulo, Belo Horizonte, Rio de Janeiro e Espírito Santo.

( ) Pará, Amapá, Rondônia e Amazonas.

( ) Amapá, Amazonas, Pará e Roraima.

LÍNGUA INGLESA - 7º ANO

1- Ligar a imagem à sua tradução.

2- Complete com os pronomes pessoais do caso reto: I, YOU, HE, SHE, IT,

WE, YOU, THEY.

a) ___________________ am a student. b) Joe is a good boy. ______________ studies a lot. c) Mary is a beautiful girl. ___________ is a top model. d) I and Susan Work a lot. __________ are working on weekends too. e) Mariah and Marian are American. _________ live in New York.

3- Complete as frases com o verbo “ to be” no Presente simples.

a) You _______________ my friend now. b) He ________________ at school. c) They ______________ in São Paulo. d) I _________________ late for my class.

4- “Who is she?” (Quem é ela?) A resposta correta é?

.( ) She is 26 years old. ( ) She is Sheila.

( ) She is in the Kitchen. ( ) She is fine, thansks

5- Complete a tabela abaixo com os dias da semana conforme se pede:

Ensino Religioso e Arte - 7- ano

ATIVIDADES

Responda no seu caderno

1) De que maneira os povos registram os ensinamentos e acontecimentos de sua religião?

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____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2) Destaque do texto as formas através das quais as pessoas das diferetes religiões podem

transmitir sua mensagem.

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____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3) Comente o parágrafo que fala sobre os povos indígenas.

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4) Conforme o texto, como os povos africanos buscaram manter viva a sua religião?

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5) Como é a estrutura do Livro Sagrado da igreja ou religião que você participa ou conhece?

Copie dele algum ensinamento importante.

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SAUDADE DE VOCÊ !

Educação-Física 7º ano

JOGO E ESPORTE

A principal diferença entre jogo e esporte está nos objetivos e regras. O jogo é uma atividade recreativa e suas regras podem ser criadas ou modificadas pelos próprios participantes.

O esporte é uma atividade física institucionalizada, com objetivos lúdicos ou profissionais, e que possui regras definidas por instituições regulamentadoras.

O que é jogo?

Jogos são atividades, físicas ou não, realizadas como forma de entretenimento. Suas regras podem ser criadas e modificadas pelos próprios jogadores, e podem existir competições, mas estas não são sistematizadas.

O futebol de rua, conhecido como "pelada", é considerado um jogo

Os jogos não são necessariamente ligados à atividade física, podendo envolver apenas estratégia e raciocínio, como jogos de cartas ou jogos de tabuleiro. Porém, alguns esportes podem ser considerados jogos, quando realizados para fins lúdicos e de forma amadora, como o futebol de rua, ou “pelada”.

O que é esporte?

Esportes são atividades sistematizadas realizadas com fins competitivos e que possuem regras predefinidas por instituições reguladoras.

As maiorias dos esportes estão relacionados à atividade física, como futebol, corrida e basquete, mas há algumas exceções, como o xadrez, que também é considerado um esporte.

Xadrez também é considerado um esporte

Os esportes são frequentemente ligados à carreira profissional e à remuneração, e por isso é buscado um alto rendimento por meio de treinos.

Prática de jogos e esportes

Para a prática de esportes, os atletas utilizam uniformes adequados, e as competições possuem premiações, que podem ser medalhas, troféus, títulos ou prêmios em dinheiro.

Também é necessário um local adequado para cada modalidade de esporte, como ginásios, campos de futebol, pistas de corrida, entre outros.

Para a prática de jogos, não é necessário o uso de uniformes, e apesar de em muitos casos também existir competitividade e vencedores, não há premiações. Os jogos podem ser praticados em qualquer lugar, não necessitando um espaço específico.

Jogo Esporte

O que é

É uma atividade espontânea e de regras

flexíveis. Caracterizado pela não profissionalização.

É uma atividade física institucionalizada, e está sujeita à regras

predefinidas. É caracterizada pela competitividade e pela busca do alto rendimento.

Fins Entretenimento. Competições, profissional.

Regras

As regras são flexíveis e livremente

estabelecidas ou modificadas pelos participantes.

As regras são preestabelecidas para cada modalidade esportiva, por suas instituições regulamentadoras.

Premiação Não exige premiação. Costuma existir premiação para os vencedores, como medalhas, troféus ou dinheiro.

Traje Não requer uniforme. Os atletas vestem uniformes adequados.

Competições Não tem, ou são assistemáticas. Sistematizadas.

Quem

pratica Jogadores. Atletas.

Exemplos

Jogos de cartas, jogos de tabuleiro, jogos de

computador, dardo, futebol de rua, dominó.

Futebol, vôlei, basquete, xadrez, judô, artes marciais, fisiculturismo,

DE ACORDO COM O TEXTO, RELACIONE AS RESPOSTAS COM A NUMERAÇÃO CORRETA.

1- JOGO 2- ESPORTE ( ) Fundamental para uma carreira profissional. ( ) Fins competitivos e regras predefinidas. ( ) Costuma premiar em dinheiro. ( ) Não requer uniforme. ( ) Usa o termo tradicional de “pelada” em qualquer lugar. ( ) Atividade recreativa. ( ) Futebol, basquete e vôlei, são exemplos de... ( ) Jogadores. ( ) Atletas. ( ) É praticado nas escolas, em campeonatos não profissionais. ( ) pebolim, dominó e bete, são exemplos de... ( ) Não exige premiação.

Equipe responsável pela elaboração do material: professores e gestores

do 6º ao 9º ano da Escola Municipal Quirino de Morais.