PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MONTE CARMELO

COORDENADORA ÁREA DE LETRAS: MAGLIANA RODRIGUES

SUPERVISORA: ZUILA KELLY

ALUNAS: ALANNE DE PAULA BARBOSA; LUCIANA VIEIRA ALVES; MARCIANA DA

SILVA MILÂNEZ; RENALLY ARRUDA MARTINS DE LIMA

“NAS TRILHAS DA LÍNGUA PORTUGUESA: o texto em foco”

SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

Gêneros textuais: Artigo de opinião; crônica argumentativa e editorial

Ano: Ensino médio

Tempo sugerido: Um mês - quatro horas semanais

Temática: A arte de argumentar.

Objetivos:

Proporcionar o desenvolvimento sócio-discursivo dos discentes;

Facilitar a capacidade de interpretação dos alunos;

Promover o posicionamento crítico dos alunos diante dos problemas presentes em nossa

sociedade;

Trabalhar a oralidade e a escrita com os alunos através de produção textual e discussões

sobre o tema “Os jovens do século XVI”;

Incentivar a participação e opiniões dos discentes;

Refletir sobre as temáticas apresentadas, instigando a participação dos alunos;

Instigar à leitura crítica dos alunos a partir dos gêneros: artigo de opinião, crônica

argumentativa e editorial;

Conhecer os tipos e estratégias de argumentação.

Sequência Didática

Módulo: A arte de Argumentar

1º Momento

Dinâmica para conhecer os alunos ( a escolher);

Jogo da vida: Em um tabuleiro que será afixado no chão da sala, os alunos terão que jogar o

dado para avançar nas casas e dependendo da casa em que cair “surpresas” aparecerão,

perguntas e “pegadinhas”, com as temáticas que iremos trabalhar durante a sequência;

Recepção aos alunos.

2º Momento

Apresentação dos vídeos: “O poder da argumentação”; “Persuasão o desafio (programa de

Roberto Justus)”; “Comercial Santander (propaganda)”; etc. Que mostram que a

argumentação está presente em todos os momentos da vida;

Discussão sobre a argumentação nos vídeos apresentados (levar roteiro de discussão);

Solicitar aos alunos que preparem diálogos que envolvam as situações apresentadas nos

vídeos, como por exemplo: o diálogo de um filho tentando convencer os pais sobre algo; um

jovem tentando convencer o patrão a lhe dar um aumento de salário; etc. Para serem

expostos para toda a turma.

3º Momento

Levar para a sala de aula dois textos com a temática Moda e Sociedade consumista: o artigo

de opinião “Angústia Grátis” de Mayra Dias Gomes e a Crônica Argumentativa “Sociedade

de consumo - vantagens e desvantagens” de Jonathas Nunes dos Santos.

Dividir a sala em dois grupos de modo que cada equipe fique com um dos textos para ler e

discutir com a mediação das professoras e em seguida socializar a discussão com toda a

turma;

Expor o vídeo “Modinhas” de Felipe Neto com o intuito de fomentar e finalizar o debate

sobre a temática da aula.

4º Momento

Atividade sobre o universo consumista para desenvolver a argumentação dos alunos: dividir

a turma em três grupos e distribuir três produtos (um CD, uma bebida e uma marca de

roupa) para que eles elaborem uma propaganda com argumentos que convençam seus

colegas a comprarem o produto. O grupo que convencer o maior número de pessoas ganha a

atividade.

5º Momento

Levar os textos: o Editorial “Encantos e Ilusões do Namoro Virtual” de Jairo Bouer e o

Artigo de opinião “A Tecnologia e as Relações Humanas” de Nilva Michelon, sobre a

temática Relacionamentos pessoais entre os jovens do século XVI.

Realizar uma leitura coletiva com os discentes e promover a discussão dos textos (levar

roteiro de discussão);

Aplicar atividade escrita individual, de perguntas e respostas, em que os discentes irão

responder questões pessoais e gerais sobre relacionamentos;

Dinâmica da troca: as atividades dos alunos serão misturadas e cada um deles pegará a

atividade de outro colega. Através de um sorteio (sorteio dos nomes dos discentes e das

perguntas) cada aluno dará a resposta da atividade em mãos e tentará adivinhar a quem

pertence o questionário.

6º Momento

Sessão da tarde: projeção do filme “A rede social” do diretor David Fincher.

7º Momento

Discutir sobre os pontos mais relevantes do filme assistido na aula anterior (levar roteiro de

discussão);

Explanar a teoria sobre os tipos e estratégias de argumentação.

8º Momento

Levar vídeos: “Consumismo exagerado”; “Consumo X felicidade”; “Jornal Hoje: Vídeos

Consumidores usam as redes sociais para fazer reclamações”; “Fantástico fotos de Carolina

dieckman”; “Os perigos do mundo virtual”. Que abordam as duas temáticas apresentadas

nesta sequência: “Moda e Sociedade consumista” e “Relacionamentos pessoais entre os

jovens do século XVI”. Para auxiliar o debate regrado.

Dinâmica do debate regrado: a sala será dividida em dois grupos, sendo um grupo menor

(composto por 5 pessoas) e um grupo maior (composto pelo restante da turma). Na primeira

etapa do debate o grupo menor irá discutir as questões que serão expostas pelas docentes,

relacionadas a temáticas já discutidas em sala de aula, sendo que um integrante do grupo

fará o papel de “advogado do diabo”, pois sua opinião será sempre contrária a dos demais

colegas. Enquanto isso o grupo maior observa o debate. Na segunda etapa, o grupo maior irá

expor sua opinião a cerca do debate, além de avaliar os seus colegas durante a discussão.

Está atividade será gravada.