PROFESSORES: ÁLVARO, CLÉLIA, ELEN, KÁTIA, SHISLENE E SUELI

ESPECIALISTAS: SIMONE E JOY (ARTE), FELIPE, NILTON MIGUEL E

NIVALDO (EDUCAÇÃO FÍSICA)

PLANEJAMENTO DE 01 A 05 DE JUNHO DE 2020 2º ANO/CICLO A, B, C, D, E e F

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

01/06 02/06 03/06 04/06 05/06

Matemática: Placas de carros

e calendário – EMAI –

Sequência 2

Português:

Formação de palavras.

Português:

Mito “O Maguari e o sono”.

Interpretação de texto

Português:

Unidade 2– Livro: Letramento e

alfabetização – Brinquedos e brincadeiras

Português:

Fábula escrita em forma de

poema. Interpretação de

texto.

História:

Noções de tempo. (Revisão)

Geografia: Festas e

comemorações

Matemática: Você e os

números – Livro: EMAI

Matemática: Capítulo 1-

Unidade 2. Livro: Alfabetização Matemática.

Ciências:

Os órgãos dos sentidos. (Revisão)

Educação física para todas as

turmas: Lateralidade; Brincadeira: amarelinha.

Arte para as

turmas 2º D e 2º E A arte em diferentes contextos.

(continuação) Professora: Joy

Momento leiturinha:

Trava-línguas Livro: Ler e

escrever - Textos. Página: 14 e 15

Momento leiturinha:

Livro: Ler e escrever - Textos. Página: 14 e 15

Arte para as

turmas 2º A, 2º B, 2º C e 2º F: Estandarte e

canções. Professora:

Simone

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO DANIEL TRIVINHO, PROF.

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 – CENTRO – DIADEMA –SP CEP 09911-140

TELEFONE: 4044.8598

EMEB: PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

DIADEMA, ______ DE ________________________ DE 2020

NOME (COMPLETO):

NOME DA PROFESSORA:

HOJE É _______________- FEIRA.

SENHORES PAIS/RESPONSÁVEIS

- NÃO PRECISA COPIAR A CONTEXTUALIZAÇÃO, NEM OS OBJETIVOS E PRESTEM ATENÇÃO

PORQUE HÁ TEXTOS QUE SÃO APENAS PARA LEITURA;

- PARA SE ORGANIZAR: COLOCAR AS DATAS DAS ATIVIDADES OU SE TIVER LETRA ANTES DE

RESPONDER; SEMPRE SEPARAR UMA ATIVIDADE DA OUTRA DEIXANDO UMA LINHA NO CADERNO

SEM ESCRITA; AS ATIVIDADES DE COMPLETAR A CRIANÇA PRECISARÁ COPIAR PARA RESPONDER.

EM SEU CADERNO, TODOS OS DIAS FAÇA O CABEÇALHO

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

TEMA: PLACAS DE CARRO E CALENDÁRIO

OBJETIVOS: RECONHECER NÚMEROS NO CONTEXTO SOCIAL;

IDENTIFICAR UNIDADES DE TEMPO – DIA, SEMANA E MÊS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OS NÚMEROS ESTÃO POR TODA PARTE, ASSIM, É

IMPORTANTE QUE A CRIANÇA ENTENDA QUE OS NUMERAIS

DESEMPENHAM DIVERSAS FUNÇÕES. VAMOS APRENDER?

RESPONDA NO CADERNO, VOCÊ PODE DESENHAR AS PLACAS DE

CARROS PARA FICAR MAIS BONITO.

1.TODOS OS CARROS TÊM UMA PLACA DE IDENTIFICAÇÃO E TODAS

ELAS SÃO DIFERENTES ENTRE SI. ALÉM DA LOCALIDADE, O VEíCULO É

IDENTIFICADO, NA PLACA, POR LETRAS E NÚMEROS

PESQUI SE PLACAS DE CARROS E ANOTE OS R ESULTADOS AQUI, PEÇA AJUDA DA SUA FAMÍLIA

ATIVIDADES DO DIA 01.06.2020 – SEGUNDA- FEIRA

FONTE: LIVRO: EMAI – 2ºANO

A. A) QUANTAS LETRAS HÁ EM CADA PLACA? _________________________________

B. B) E QUANTOS NÚMEROS HÁ? ________________________________________________

C. C) QUANTOS SÃO OS CARRINHOS DA COLEÇÃO ABAIXO? _________________

2.OS NÚMEROS ABAIXO FORAM RETIRADOS DE JORNAIS E FOLHETOS.

LEIA, EM VOZ ALTA, DO JEITO QUE SOUBER.

COPIE OS NÚMEROS ACIMA, COLOCANDO-OS EM ORDEM CRESCENTE,

OU SEJA, DO MENOR PARA O MAIOR.

3.OS NÚMEROS NOS AJUDAM A CONTROLAR O TEMPO. CONSTRUA O

CALENDÁRIO DO MÊS DE JUNHO DESTE ANO. PRESTE ATENÇÃO EM

QUE DIA DA SEMANA COMEÇA CADA MÊS.

2013 503 119 4053 900

86 860 806 866 688

JUNHO

DOMINGO

SEGUNDA-

FEIRA

TERÇA-

FEIRA

QUARTA-

FEIRA

QUINTA-

FEIRA

SEXTA-

FEIRA

SÁBADO

FONTE: LIVRO: EMAI – 2ºANO

RESPONDA:

A) QUANTOS DIAS TEM ESTE MÊS? _______________________________

B) QUANTOS SÃO OS SÁBADOS? ________________________________

C) NESSE MÊS TEM FERIADO? _________ QUAL DIA? ________________

D) QUANTOS DOMINGOS TEM ESSE MÊS? __________________________

E) TEM ALGUÉM QUE VOCÊ CONHECE QUE FAZ ANIVERSÁRIO ESTE

MÊS? __________________________________________________________

F) O DIA 22 CAIRÁ EM QUAL DIA DA SEMANA? _______________________

4.PENSE E RESPONDA:

A) QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA? _____________________________

B) QUAIS OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

C) QUAL FOI O MÊS PASSADO? ___________________________________

D) QUAL SERÁ O PRÓXIMO MÊS? _________________________________

E) QUAL O DIA DA SEMANA QUE CORRESPONDE AO ÚLTIMO DIA DO

MÊS DE JUNHO? ________________________________________________

5.ESCREVA A DATA DO SEU NASCIMENTO, INDICANDO:

6.MUITAS VEZES, PARA NÃO ESQUECERMOS ALGUNS COMPROMISSOS

ANOTAMOS NO CALENDÁRIO. AGORA É A SUA VEZ! ESCREVA ALGUNS

COMPROMISSOS QUE VOCÊ TERÁ NO MÊS DE JUNHO.

DIA MÊS ANO

DIA COMPROMISSO

FONTE: LIVRO: EMAI – 2ºANO

PARA LEMBRAR O QUE JÁ APRENDEMOS

1.QUANTO TEMPO SE PASSOU? OBSERVE AS IMAGENS E A LEGENDA ABAIXO.

RESPONDA NO CADERNO. EXEMPLO: IMAGEM _______ SE PASSOU ____________

HORAS DIAS ANOS

FONTE:BURITI MAIS HISTÓRIA 2º ANO

DISCIPLINA: HISTÓRIA

TEMA: NOÇÕES DE TEMPO. (REVISÃO)

OBJETIVOS: RECORDAR ALGUMAS MEDIDAS DE TEMPO ESTUDADAS NAS

ATIVIDADES ANTERIORES; APLICAR OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS A

SITUAÇÕES RELATIVAMENTE NOVAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS PROPOSTAS DE ATIVIDADES NOVAS SOBRE OS

CONTEÚDOS QUE JÁ FORAM TRABALHADOS NOS AJUDAM A ENTENDER MELHOR E

APRIMORAR AS APRENDIZAGENS.

1 2

3

FONTE:BURITI MAIS HISTÓRIA 2º ANO

FONTE:BURITI MAIS HISTÓRIA 2º ANO

4. COPIE O QUADRO ABAIXO, NO CADERNO, ESCREVA O SEU NOME, O NOME DE 4

PESSOAS DA FAMÍLA E A DATA DO ANIVERSÁRIO DE CADA UM. DEPOIS, CONSULTE

UM CALENDÁRIO E MARQUE UM X PARA INDICAR SE A DATA, É UM

ACONTECIMENTO DO PRESENTE, DO PASSADO OU DO FUTURO.

5. FAÇA, NO CADERNO, A TABELA ABAIXO. DEPOIS MARQUE COM UM X AS

CARACTERÍSTICAS DE CADA TIPO DE RELÓGIO. VOCÊ PODE CONSULTAR OS

TEXTOS ESTUDADOS NAS SEMANAS ANTERIORES.

FONTE:BURITI MAIS HISTÓRIA 2º ANO

ESCREVA AS RESPOSTAS NO CADERNO:

NA QUESTÃO ABAIXO, FAÇA AS RESPOSTAS NO CADERNO, NÃO PRECISA FAZER A

CRUZADINHA. USE A CRUZADINHA PARA CONTAR A QUANTIDADE DE LETRAS, ASSIM

FICARÁ MAIS FÁCIL PARA DESCOBRIR AS RESPOSTAS.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044.8598

PROFESSOR(ES): NIVALDO, FELIPE E MIGUEL DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: IDENTIFICAR ELEMENTOS CONSTITUÍDOS DA LATERALIDADE (DIREITA,

ESQUERDA, FRENTE E ATRÁS) E EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DIFERENTES BRINCADEIRAS E

JOGOS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL.

CONTEXTUALIZAÇÃO: O DESENVOLVIMENTO DAS NOÇÕES DE LATERALIDADE FAZ-SE

EXTREMAMENTE NECESSÁRIO PARA A PRÁTICA DAS DEMAIS ATIVIDADES DA CULTURA

CORPORAL DE MOVIMENTO, ALÉM DE TER MUITA IMPORTÂNCIA NAS DEMAIS ATIVIDADES

DA VIDA COTIDIANA.

ATIVIDADE 1: RESPONDER E PINTAR AS QUESTÕES ACERCA DA LATERALIDADE;

ATIVIDADE 2: REALIZAR O JOGO/BRINCADEIRA DE AMARELINHA UTILIZANDO OS

DIFERENTES LADOS DO CORPO.

VAMOS PENSAR NA LATERALIDADE DO NOSSO CORPO.

1- 1.QUANTOS LADOS O NOSSO CORPO POSSUI ?

2- 2.VOCÊ SABE O QUE É DIREITA E ESQUERDA? E FRENTE E TRÁS? PINTE E ASSINALE AS

SETAS E SUAS DIREÇÕES:

DIREITA: PINTE DE AZUL – ESQUERDA: PINTE DE AMARELO – FRENTE: PINTE DE VERMELHO

– ATRÁS: PINTE DE VERDE

3- AGORA REALIZE A BRINCADEIRA/JOGO DE AMARELINHA UTILIZANDO OS DIFERENTES

LADOS DO CORPO.

Fonte: Freepik

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA

TEMA: FORMAÇÃO DE PALAVRAS

OBJETIVO:

-FORMAR PALAVRAS A PARTIR DE OUTRAS PALAVRAS;

-LER E ESCREVER PALAVRAS COM CORRESPONDÊNCIAS REGULARES

DIRETAS ENTRE LETRAS E FONEMAS (F, V, T, D, P, B).

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESSA SEMANA VAMOS VER COMO ALGUMAS

PALAVRAS SE FORMAM A PARTIR DE OUTRAS PALAVRAS. TAMBÉM

VAMOS PERCEBER QUE ALGUMAS LETRAS TEM O SOM PARECIDO COM

OUTRAS LETRINHAS. PARA NÃO TROCARMOS A LETRA QUANDO

ESTAMOS ESCREVENDO, PRECISAMOS PRESTAR BASTANTE ATENÇÃO

AO SOM. E QUANDO LEMOS TAMBÉM!!!

ATIVIDADES DO DIA 02.06.2020 – TERÇA- FEIRA

SE POSSÍVEL ACESSE: https://www.youtube.com/watch?v=MaH6E7mCYmk

Fonte: http://daprofessoramariana.blogspot.com/2011/07/trabalhando-com-letra-de-musica.html

PARA LER

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TEMA:

OBJETIVO:

CONTEXTUALIZAÇÃO:

LEIA ATENTAMENTE, COPIE AS ATIVIDADES DE COMPLETAR E RESPONDA NO CADERNO:

Fonte: Livro: Buriti Mais – Português – 2º ano

Fonte: Livro: Buriti Mais – Português – 2º ano

Fonte: Livro: Buriti Mais – Português – 2º ano

Fonte: Livro: Buriti Mais – Português – 2º ano

ALGUMAS PALAVRAS ESTÃO ESCRITAS DE FORMA INCORRETA. VOCÊ

PERCEBEU?

PARA MOSTRAR QUE PERCEBEU, COPIE EM SEU CADERNO,

SUBSTITUINDO A PALAVRA ESCRITA DE FORMA INCORRETA PELA

FORMA CORRETA E NO FINAL FAÇA UMA BELA ILUSTRAÇÃO. NÃO

ESQUEÇA DO CAPRICHO!

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Fonte: Livro: Buriti Mais – Português – 2º ano

Fonte: Livro: Buriti Mais – Português – 2º ano

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TEMA: FESTAS E COMEMORAÇÕES

OBJETIVO:COMPARAR COSTUMES E DIFERENTES TRADIÇÕES DA POPULAÇÃO

BRASILEIRA; RESPEITAR AS DIFERENÇAS, RECONHECER A IMPORTÂNCIA DESTAS

TRADIÇÕES PARA A HISTÓRIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NAS PRÓXIMAS AULAS, VAMOS CONHECER UM POUCO

SOBRE FESTAS TRADICIONAIS QUE OCORREM NO NOSSO PAÍS, ESTADO, CIDADE

OU BAIRRO, QUE É O LUGAR ONDE VIVEMOS. MUITAS DESTAS FESTAS, FAZEM

PARTE DA HISTÓRIA DA FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO E DE SUA CHEGADA ATÉ

AQUI E TORNAM SE TRADICIONAIS. O MÊS DE JUNHO TEM UMA FESTA BASTANTE

CONHECIDA E ESPERADA POR MUITOS. NEM TODOS GOSTAM, CURTEM OU

APRECIAM A FESTA. NESSE CASO O IMPORTANTE É RESPEITAR AS DIFERENÇAS E

COSTUMES DOS COLEGAS, POIS COMO JÁ ESTUDAMOS, PENSAMOS E MORAMOS

DE MODO DIFERENTE, MAS VIVEMOS JUNTOS EM SOCIEDADE.

FONTE: LIVRO: MANACÁ – GEOGRAFIA – 2º

LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA AS PERGUNTAS NO CADERNO:

FONTE: LIVRO: MANACÁ – GEOGRAFIA – 2º

ANO

1 – CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E ESCREVA EM SEU CADERNO

SE CONHECE OUTRAS FESTAS POPULARES. PODE SER DO SEU BAIRRO,

SUA CIDADE, ESTADO, SUA RELIGIÃO ETC. QUANDO RETORNARMOS

VAMOS CONVERSAR SOBRE ELAS.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2 – DAS FESTAS CITADAS NO TEXTO, VOCÊ JÁ CONHECIA?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3 – VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE ALGUMA FESTA QUE É CONHECIDA POR

FAZER PARTE DOS COSTUMES E DAS TRADIÇÕES DE ONDE VOCÊ VIVE?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4 – FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DE UMA FESTA POPULAR QUE VOCÊ JÁ

PARTICIPOU OU QUE GOSTARIA DE PARTICIPAR. NÃO ESQUEÇA DE

ESCREVER QUE FESTA É ESSA.

Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 8 - 01/06/2020 - 05/06/2020

Aula de Arte – Professora Joy – Segundo Ano D e E Aos educandos e suas famílias, Obrigada por enviarem as fotos das atividades através do email joyjapyarte@gmail.com Recebi alguns desenhos muito significativos e muito emocionantes. Continuarei recebdo fotos das atividades das semanas passadas também. Aproveito para lembrar que não é necessário copiar as orientações no caderno. Basta colocar o nome, data e as respostas das atividades. Lembrando que os registros das respostas poderão ser realizados em folhas avulsas ou em caderno sem pautas (linhas). Ótima semana pra vocês.

A arte em diferentes contextos. (Continuação) Objetivo: Refletir sobre arte em diferentes contextos.

Contextualização: Semana passada cada um de vocês desenhou uma mensagem para todos profissionais que estão trabalhando nesse momento. Essa semana continuamos pensando sobre arte e o momento que vivemos.

Atividade 1:

Observe a obra do artista Alex Flemming abaixo e depois responda as questões:

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 - CONCEIÇÃO – DIADEMA - TEL: 4044-8598

Fonte: SEM Título. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura

Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2020. Disponível em:

<http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra59849/sem-título>. Acesso em:

19 de mai. 2020. Verbete da Enciclopédia.

Essa obra do artista está na estação Sumaré do metro da cidade de São Paulo desde 1998.

Nesse ano, 2020, o prório artista realizou uma intervenção em sua obra. Veja:

Fonte: http://www.naosoogato.com.br/cultura/em-berlim-alex-flemming-fala-sobre-arte-melancolia-e-caos/

Fonte: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/05/06/rostos-de-famosa-obra-em-estacao-de-metro-de-sp-

ganha-mascaras-coloridas-para-incentivar-seu-uso-durante-pandemia.ghtml

No final da intercenção, a obra de Alex Flemming ficou assim:

- Como era a obra do artista antes?

- Qual foi a intervenção que ele fez?

- Como ficou a obra depois da intervenção?

- O que há de comum entre o artista e a sua obra nesse ano?

- Na sua opinião, por que o artista Alex Flemming fez essas intervenções?

Saiba mais

Você sabia que desde o dia 07 de maio o uso de máscaras é obrigatório no Estado de São Paulo? Todas

as pessoas que saem na rua precisam usar máscaras de proteção que podem até serem feitas em casa.

No canal do You Tube chamado Manual do Mundo, eles ensinam fazer máscara com uma camiseta

velha. Quem puder pode dar uma olhada através do endereço abaixo.

Para quem puder, por favor enviem as fotos das respostas e dos estudantes e famílias usando

máscaras (podem ser feitas em casa ou não)

O email para envio é ol joyjapyarte@gmail.com

Vou adorar saber que todos vocês estão se protegendo.

Fonte: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/05/06/rostos-de-famosa-obra-em-estacao-de-metro-de-sp-

ganha-mascaras-coloridas-para-incentivar-seu-uso-durante-pandemia.ghtml

Você já fez uma máscara assim?

Você tem uma foto sua com uma

máscara feita em casa?

https://youtu.be/DjmjoM_mJYk

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA

TEMA: O MAGUARI E O SONO

OBJETIVOS: LER MITO, INTERPRETAR TEXTO

CONTEXTUALIZAÇÃO: NAS NOSSAS AULAS REALIZÁVAMOS VÁRIAS

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO. AGORA, VAMOS CONHECER UM

TEXTO QUE É CONSIDERADO UM MITO. VOCÊ SABE O QUE É MITO?

PARA LER:

O MAGUARI E O SONO

O PÁSSARO MAGUARI, QUE EM ALGUNS LUGARES DA AMAZÔNIA

TAMBÉM É CONHECIDO COMO CAUAUÃ, RESOLVEU MATAR O SONO,

PARA NUNCA MAIS PRECISAR DORMIR. PARA ISSO, DECIDIU ESPERAR

PELO SONO PACIENTEMENTE POUSADO EM UM GALHO DE ÁRVORE.

“QUANDO O SONO VIER, PEGO ELE NO BICO”, PENSOU.

O MAGUARI ESPEROU, ESPEROU, ESPEROU. ATÉ QUE VIU UMA SOMBRA

SE APROXIMANDO. DEIXOU QUE SE APROXIMASSE PARA PEGÁ-LA.

ESPEROU. ESPEROU. ATÉ QUE, SEM PERCEBER, CAIU NO SONO E

ACORDOU ASSUSTADO, BATENDO AS ASAS E GRITANDO:

---- CUÁ! CUÁ! CUÁ!

POUSANDO EM OUTRO GALHO, DISSE PARA SI MESMO:

---- PUXA, EU NÃO PERCEBI O MOMENTO QUE COCHILEI! MAS AGORA EU

VOU FICAR BE ACORDADO E MATAR O SONO ---- PROMETEU O MAGUARI,

ARREGALANDO SEUS OLHOS O MAIS QUE PODIA.

E ASSIM, BEM ACORDADO DESTA VEZ, ESPEROU PELO SONO, QUE NÃO

DEMOROU MUITO E SURGIU. O MAGUARI FICOU IMÓVEL, DE TOCAIA,

ESPERANDO QUE O VULTO ESCURO SE APROXIMASSE PARA BICÁ-LO.

ATÉ QUE, SEM PERCEBER, DORMIU NOVAMENTE. E ACORDOU DE NOVO

ASSUSTADO, VOANDO E BERRANDO:

---- CUÁ! CUÁ! CUÁ!

E, DIZEM, ATÉ HOJE O MAGUARI CONTINUA ACORDANDO ASSUSTADO,

DEPOIS DE PERCEBER QUE MAIS UMA VEZ FOI ENGANADO PELO SONO.

ATIVIDADES DO DIA 03.06.2020 – QUARTA- FEIRA

ALGUMA VEZ VOCÊ LUTOU CONTRA O SONO? VOCÊ VAI LER UM MITO CONTADO POR

INDÍGENAS DO ESTADO DO ACRE SOBRE UMA AVE QUE PLANEJOU MATAR O SONO.

FONTE: BURITI MAIS – PORTUGUÊS – PÁGINA: 108,109

PARA COMPREENDER O TEXTO

RESPONDA NO CADERNO:

1.POR QUE O MAGUARI QUERIA TANTO MATAR O SONO?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2.POR QUE NÃO É POSSÍVEL MATAR O SONO?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.O QUE QUER DIZER “CAIU NO SONO”?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4.O MAGUARI QUERIA PEGAR O SONO EM SEU BICO. ENTÃO, “ESPEROU,

ESPEROU, ESPEROU”.

A)ELE ESPEROU MUITO PELO SONO OU SÓ UM POUCO?

_______________________________________________________________

B)COMO É POSSÍVEL SABER?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

C)E DA SEGUNDA VEZ, O MAGUARI ESPEROU MUITO?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

FIQUE SABENDO: MITOS SÃO NARRATIVAS CRIADAS PARA EXPLICAR FATOS DA

NATUREZA OU A ORIGEM DE ALGUNS COSTUMES OU COMPORTAMENTOS.

NÃO SE SABE QUEM OS CRIOU. MUITO ANTES DE SEREM ESCRITOS, OS MITOS ERAM

CONTADOS ORALMENTE. E ASSIM FORAM TRANSMITIDOS DE UMA GERAÇÃO PARA

OUTRA.

FIQUE SABENDO: PERSONAGENS SÃO SERES QUE VIVEM OS ACONTECIMENTOS NAS

NARRATIVAS. AS PERSONAGENS PODEM SER ANIMAIS, SERES HUMANOS, SERES

IMAGINÁRIOS OU COISAS.

NEM SEMPRE AS PERSONAGENS RECEBEM UM NOME, MAS SUAS CARACTERÍSTICAS SÃO

APRESENTADAS PARA QUE O LEITOR POSSA CONHECÊ-LAS. ELAS PODEM SER GORDAS,

MAGRAS, TRISTES, VALENTES, ENGRAÇADAS, PREGUIÇOSAS, ESPERTAS, ETC.

A PERSONAGEM MAIS IMPORTANTE NA NARRATIVA É CHAMADA DE PERSONAGEM

PRINCIPAL.

5.QUEM SÃO OS PERSONAGENS DESSE MITO?

_______________________________________________________________

6.QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DESSE MITO

_______________________________________________________________

7.DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS ABAIXO, ESCREVA EM SEU

CADERNO QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DO MAGUARI E QUAIS SÃO

AS CARACTERÍSTICAS DO SONO.

MAGUARI SONO

8.E, PARA VOCÊ, COMO É O SONO?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

9.SE VOCÊ FECHAR OS OLHOS BEM DEVAGAR, VAI VER UMA SOMBRA

SE APROXIMANDO. SERÁ QUE O MAGUARI VIA O SONO ASSIM? O QUE

VOCÊ ACHA?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

10. VOCÊ GOSTOU DA HISTÓRIA “O MAGUARI E O SONO”? JUSTIFIQUE.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

11.FAÇA UM DESENHO DA HISTÓRIA.

QUE NÃO SE DEIXA PEGAR

PERSISTENTE

ASSUSTADO

ESCURO

MATEMÁTICA:

TEMA: VOCÊ E OS NÚMEROS

OBJETIVOS: ENTENDER QUE USAMOS OS NÚMEROS PARA

REPRESENTAR DIFERENTES COISAS; INTERPRETAR TABELAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSO COTIDIANO PODEMOS NOS DEPARAR

COM NÚMEROS EM TODOS OS LUGARES, COMO, NA PLACA DE UM

CARRO, NOS ÔNIBUS, NO MERCADO, ENTRE OUTROS. ASSIM, É MUITO

IMPORTANTE APRENDER A IMPORTÂNCIA DOS NÚMEROS NO

CONTEXTO SOCIAL.

PARA CONTAR PESSOAS PARA CONTAR OBJETOS

PARA INDICAR A DATA PARA INDICAR AS HORAS

PARA NUMERAR CASAS PARA ...

537

1.CERTAMENTE VOCÊ JÁ SABE QUE OS NÚMEROS FAZEM PARTE DA

NOSSA VIDA. USAMOS NÚMEROS...

COMPLETE O ÚLTIMO QUADRO COM UM DESENHO.

FONTE: LIVRO: EMAI – 2º ANO

2.AGORA VAMOS PREENCHER UMA FICHA COM OS SEUS DADOS, NO

CADERNO.

NOME

IDADE

DATA DE NASCIMENTO

NÚMERO DE IRMÃOS

ENDEREÇO DA MINHA CASA

NÚMERO DO CEP

NÚMERO DO MEU SAPATO

MEU PESO

MINHA ALTURA

FONTE: LIVRO: EMAI – 2º ANO

3.PARABÉNS A VOCÊ, NESTA DATA QUERIDA...

O DIA DE NOSSO ANIVERSÁRIO É SEMPRE MUITO ESPECIAL. VOCÊ SABE

POR QUÊ?

_______________________________________________________________

DESENHE UM BOLO DE ANIVERSÁRIO NO CADERNO E AS VELINHAS

QUE INDICAM QUANTOS ANOS VOCÊ JÁ FEZ OU FARÁ ESTE ANO,

DEPOIS ESCREVA POR EXTENSO.

ESCREVA QUANTOS ANOS VOCÊ FARÁ NO PRÓXIMO ANO?

______________________________________________________________

FAÇA UMA TABELA NO SEU CADERNO, COM O NOME E A IDADE DAS

PESSOAS QUE MORAM JUNTO COM VOÇÊ.

NOME IDADE

FONTE: LIVRO: EMAI – 2º ANO

FONTE: LIVRO: EMAI – 2º ANO

4.VAMOS DESCOBRIR NOSSAS IDADES.

O PROFESSOR ANDRÉ FEZ UMA TABELA COM A SUA TURMA PARA

DESCOBRIR A QUANTIDADE DE SEUS ALUNOS COM AS RESPECTIVAS

IDADES ABAIXO, OBSERVE:

MENINAS MENINOS

ALUNOS COM 6 ANOS 3 4

ALUNOS COM 7 ANOS 6 7

ALUNOS COM 8 ANOS 5 2

ALUNOS COM 9 ANOS OU MAIS

1 3

A. ALUNOS COM 7 ANOS OU COM 8 ANOS?

____________________________________________________

B. MENINOS OU MENINAS COM 8 ANOS?

____________________________________________________

C. MENINOS COM 7 ANOS OU COM 8 ANOS?

____________________________________________________

D. MENINAS COM 7 ANOS OU COM 8 ANOS?

___________________________________________________

QUANTAS CRIANÇAS DA CLASSE TÊM A MESMA IDADE QUE VOCÊ?

RESPONDA NO CADERNO:

FONTE: LIVRO: EMAI – 2º ANO

5.É MUITO IMPORTANTE SABER O NOME DA RUA EM QUE MORAMOS E O

NÚMERO DA NOSSA CASA. ESCREVA SEU ENDEREÇO COMPLETO:

NOME DA MINHA RUA:

______________________________________________________________

NÚMERO DA MINHA CASA:

AGORA, COMPLETE OS QUADROS COM OS NOMES DE ALGUNS AMIGOS

OU FAMILIARES E OS NÚMEROS DAS CASAS DE CADA UM DELES:

NOME DO AMIGO OU FAMILIAR

NÚMERO DA CASA

A. VOCÊ SABE LER TODOS ESSES NÚMEROS?

____________________________________________________

B. QUAL É O MAIOR DELES?

___________________________________________________

E QUAL É O MENOR?

______________________________________________________________

FONTE: LIVRO: EMAI – 2º ANO

MOMENTO LEITURINHA

PARA CRESCER LENDO

Senhores Pais/Responsáveis

Para formar futuros leitores, é fundamental que a leitura faça parte da rotina diária.

É essencial incentivar o desenvolvimento de comportamentos leitores antes mesmo de a criança

aprender formalmente a ler. Comentar ou recomendar algum texto, compartilhar a leitura de um

livro, confrontar ideias e opiniões sobre notícias e artigos com outras pessoas - tudo isso ajuda a

estabelecer gostos, reconhecer finalidades dos materiais escritos, identificar-se com o autor ou

distanciar-se dele, assumindo uma posição crítica.

Pensando nisso, toda semana enviaremos alguns textos de diferentes gêneros, cuja finalidade

dessa atividade será a leitura, pedimos que os familiares ajudem as crianças que demonstrarem

dificuldade. Após a leitura, para enriquecer ainda mais a aprendizagem todos poderão conversar

sobre o texto, expressar opiniões, etc. Lembrando que, esse momento não precisa ser registrado

no caderno.

FONTE: LIVRO: LER E ESCREVER - TEXTOS.

PARTE 1 – TRAVA-LÍNGUAS – PÁGINA: 14, 15

TRAVA- LÍNGUAS

RATO E A ROSA RITA

O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA,

O RATO ROEU A ROUPA DO REI DA RÚSSIA,

O RATO ROEU A ROUPA DO RODOVALHO…

O RATO A ROER ROÍA.

E A ROSA RITA RAMALHO DO RATO A ROER SE RIA

RATO E A ROSA RITA

O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA,

O RATO ROEU A ROUPA DO REI DA RÚSSIA,

O RATO ROEU A ROUPA DO RODOVALHO…

O RATO A ROER ROÍA.

E A ROSA RITA RAMALHO DO RATO A ROER SE RIA

NINHO DE MAFAGAFOS

NUM NINHO DE MAFAGAFOS

HÁ CINCO MAFAGAFINHOS. QUEM OS DESMAFAGAFIZAR,

BOM DESMAFAGAFIZADOR SERÁ.

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUES - LIVRO: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO.

TEMA: UNIDADE 2: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS. PÁGINAS: 66,67,68 e

69.

OBJETIVOS:

• APRIMORAR A LEITURA E A ESCRITA;

• MELHORAR A INTERPRETAÇÃO TEXTUAL E DE IMAGENS;

• SABER IDENTIFICAR AS RIMAS;

• MELHORAR ENTENDIMENTO SOBRE VERSOS E ESTROFES;

• APRENDER MAIS SOBRE AS BRINCADEIRAS, CANTIGAS E

PARLENDAS;

• LOCALIZAR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS E EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

OU EM UMA IMAGEM.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OS BRINQUEDOS E AS BRINCADEIRAS ESTÃO

PRESENTES CONSTANTEMENTE EM NOSSA INFÂNCIA. FAZ PARTE DE

SER CRIANÇA BRINCAR. E O MAIS EMPOLGANTE DISSO TUDO É QUE NÓS

PODEMOS APRENDER ENQUANTO ESTAMOS BRINCANDO! VOCÊ SABIA

DISSO? POIS BEM! NESTA AULA VOCÊ IRÁ APRENDER SOBRE AS

BRINCADEIRAS, OS BRINQUEDOS, AS PARLENDAS E AS CANTIGAS QUE

UTILIZAMOS DURANTE AS BRINCADEIRAS.

1. FAZER A LEITURA DAS PÁGINAS: 66, 67 E 68. RESPONDER NO

CADERNO AS ATIVIDADES DA PÁGINA 69.

OBS: NA ATIVIDADE DE NÚMERO 7, LOCALIZADA NA PÁGINA 69, O ALUNO

DEVERÁ COPIAR O NOME DAS CANTIGAS.

ATIVIDADES DO DIA 04.06.2020 – QUINTA- FEIRA

ATIVIDADES DO LIVRO LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO. UNIDADE 2:

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS. PÁGINAS: 66,67, 68 E 69.

FONTE: LIVRO: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO

FONTE: LIVRO: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO

FONTE: LIVRO: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO

FONTE: LIVRO: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO – 2º ANO

DISCIPLINA: MATEMÁTICA: LIVRO: ALFABETIZAÇÃO.

TEMA: CAPÍTULO 1 DA UNIDADE 2: ADIÇÃO. CONTINUAÇÃO DAS

ATIVIDADES DAS PÁGINAS: 62, 63 E 64.

OBJETIVOS:

• REFLETIR SOBRE OS NÚMEROS NO CONTEXTO SOCIAL;

• UTILIZAR ESTRATÉGIAS PARA QUANTIFICAR ELEMENTOS DE UMA

COLEÇÃO;

• MELHORAR A CAPACIDADE E O ENTENDIMENTO DE SOMAR;

• SABER FAZER CONTAGENS ASCENDENTES SOMATÓRIAS;

• UTILIZAR NÚMEROS PARA EXPRESSAR QUANTIDADES DE

ELEMENTOS;

• USAR ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSO DIA A DIA ESTAMOS

CONSTANTEMENTE SOMANDO. ATÉ MESMO NOS MOMENTOS EM QUE

BRINCAMOS. NÓS SOMAMOS QUANTOS PONTOS CONSEGUIMOS OBTER

EM UMA DETERMINADA BRINCADEIRA, QUANTOS PONTOS TEMOS A

MAIS QUE OS NOSSOS ADVERSÁRIOS OU QUANTOS A MENOS. ALGUMA

VEZ VOCÊ JÁ CONTOU QUANTOS BRINQUEDOS VOCÊ TEM? SE NÃO,

ENTÃO VOCÊ JÁ DEVE TER CONTADO QUANTOS DIAS FALTAM PARA AS

FÉRIAS! POIS BEM! NÓS SEMPRE ESTAMOS CONTANDO E

CONSEQUENTEMENTE SOMANDO. HOJE NÓS IREMOS CONTINUAR

APRIMORANDO A NOSSA CAPACIDADE DE SOMAR, PARA QUE

CONSIGAMOS FICAR EXCELENTES NISSO! VAMOS LÁ? BONS ESTUDOS!

LER E RESPONDER NO CADERNO AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS: 62, 63 E 64.

OBS: NÃO RESPONDER A LETRA B DA ATIVIDADE 5, QUE ESTÁ

LOCALIZADA NA PÁGINA 62, POIS A MESMA ESTÁ PEDINDO PARA O ALUNO

ELABORAR UM PROBLEMA MATEMÁTICO E DAR PARA UM AMIGO TENTAR

RESPONDER, COMO NÃO ESTAMOS NA ESCOLA, ISSO NÃO SERÁ

POSSÍVEL.

ATIVIDADES DO LIVRO: ALFABETIZAÇÃO. CONTINUAÇÃO DO

CAPÍTULO 1 DA UNIDADE 2: ADIÇÃO. PÁGINAS: 62, 63 E 64.

FONTE: ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA – 2º ANO

FONTE: ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA – 2º ANO

FONTE: ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA – 2º ANO

MOMENTO LEITURINHA

PARA CRESCER LENDO

QUADRINHAS

QUEM QUISER QUE ALECRIM CHEIRE

CORTE NA SEGUNDA-FEIRA

PONHA NO MEIO DA ROUPA

PRA CHEIRAR SEMANA INTEIRA.

FUI ESCREVER NA AREIA

COM A MARÉ TODA VAZIA

A MARÉ ENCHEU E LEVOU

TUDO QUE A PENA ESCREVIA.

FUI COMER NA SUA CASA

ATÉ FIQUEI ADMIRADA

NÃO HAVIA COISA BOA

NEM AO MENOS FEIJOADA.

ENQUANTO PEIXE MARTELO

BATE: TOQUE, TOQUE, TOQUE,

PEIXE-SERRA VAI SERRANDO:

ROQUE, ROQUE, ROQUE, ROQUE

PLANTEI UM ABACATEIRO

PARA COMER ABACATE

MAS NÃO SEI O QUE PLANTAR

PARA COMER CHOCOLATE.

FONTE: LIVRO: LER E ESCREVER - TEXTOS.

PARTE 1 – QUADRINHAS – PÁGINA: 48, 49 E 50

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA

TEMA: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO FÁBULA ESCRITA EM FORMA DE

POEMA

OBJETIVOS:

- AMPLIAR AS POSSIBILIDADES DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO POR

MEIO DOS POEMAS;

- EXERCITAR A LEITURA E A COMPREENÇÃO E EXPRESSÃO POR MEIO

DOS POEMAS;

TRABALHAR A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OS POEMAS SERVEM PARA EMOCIONAR,

DIVERTIR FAZER PENSAR POR MEIO DAS MAIS BELAS PALAVRAS. NA

AULA DE HOJE VOCÊ VAI CONHECER UMA FÁBULA ESCRITA DE FORMA

DIFERENTE.

VOCÊ VAI LER UM FÁBULA ESCRITA DE FORMA DIFERENTE. ANTES DE

LER, VEJA SE VOCÊ RECONHECE ESSA FORMA.

O LEÃO E O RATO

AO DEIXAR SEU BURAQUINHO,

VIU-SE O POBRE DO RATINHO

ENTRE AS PATAS DO LEÃO.

LEVOU UM SUSTO SEM NOME.

ACONTECE QUE O FELINO,

TALVEZ POR NÃO ESTAR COM FOME,

NÃO QUIS O RATO MATAR.

GESTO QUE NÃO FOI EM VÃO.

QUEM IRIA IMAGINAR

QUE UM SIMPLES RATO PUDESSE

UM DIA O LEÃO SALVAR?

O BICHO FICOU BRAVIO

ATIVIDADES DO DIA 05.06.2020 – SEXTA- FEIRA

POIS É ISSO QUE ACONTECE!

PENSANDO EM MATAR A SEDE,

O LEÃO BUSCAVA UM RIO

QUANDO CAIU NUMA REDE.

E EMBORA SE DEBATESSE

NÃO LOGRAVA SE LIVRAR.

CHEGOU O RATINHO, ENTÃO,

ROEU OS FIOS DA REDE

E LIBERTOU O LEÃO.

PODE ALGUÉM QUE A GENTE AJUDE

UM DIA NOS DAR A MÃO.

DÁ ATÉ LUCRO A VIRTUDE!

1.LEIA O POEMA E RESPONDA AS QUESTÕES NO SEU CADERNO. COPIE

APENAS AS PERGUNTAS E RESPONDA-AS.

A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO? _______________________________________________________________ B) QUAL É O NOME DO AUTOR? _______________________________________________________________ C) QUANTAS ESTROFES O POEMA TEM? _______________________________________________________________ D) QUANTOS VERSOS O POEMS TEM? _______________________________________________________________

Fonte: JEAN DE LA FONTAINE. FÁBULAS DE LA FONTANE. TRADUÇÃO DE FERREIRA GULLAR. RIO DE JANEIRO. REVAN, 1997. LIVRO BURITI MAIS PORTUGUÊS 2º ANO EDITORA MODERNA(PNLD) FNDE MINIDTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PÁG.70.

VAMOS RECORDAR:

UM POEMA PODE SER FACILMENTE RECONHECIDO PELA MANEIRA

COMO É ORGANIZADO. ELE TEM, EM GERAL, ESTES ELEMENTOS;

VERSO: CADA LINHA DO POEMA;

ESTROFE; É O CONJUNTO DE VERSOS DE UM POEME. EM ALGUNS

CASOS, AS ESTROFES SÃO SEPARADAS POR UM ESPAÇO;

RIMA; SONS SEMELHANTES NO FINAL DAS PALAVRAS. GERALMENTE

APARECE NO FINAL DOS VERSOS.

2) DESCUBRA NO TEXTO PALAVRAS QUE RIMAM COM:

BURAQUINHO –

NOME –

IMAGINAR –

SEDE –

ENTÃO –

3) MARQUE COM UM X A RESPOSTA CORRETA.

A) O TEXTO CONTA A HISTÓRIA DE UM LEÃO E DE UM RATO...

( )QUE VIVIAM NA MESMA CAVERNA.

( )QUE SE UNIRAM PARA MATAR O CAÇADOR.

( ) QUE SAIRAM PARA PASSEAR.

B) ESTE TEXTO É...

( ) UMA RECEITA

( )UM POEMA

( )UM CONTO DE FADAS

4) PARA COMEMORAR O FATO DE ESTAREM VIVOS, O LEÃO E O RATINHO

DA FÁBULA EM FORMA DE POEMA RESOLVERAM FAZER UM BOLO E

COMPARTILHAR COM OS AMIGOS DA FLORESTA. VAMOS ESCREVER A

RECEITA DO BOLO USADO POR ELES:

BOLO:_________________________________________________________

INGREDIENTES:_________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

MODO DE PREPARO:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

TEMA: OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS - REVISÃO

OBJETIVOS: APRIMORAR A INTERPRETAÇÃO DO CONHECIMENTO,

ATRAVÉS DO USO DOS SENTIDOS (COMO, QUANDO USAMOS E PARA

QUÊ); ESTIMULAR, DE FORMA SIGNIFICATIVA, AS CRIANÇAS PARA QUE

DESENVOLVAM OS CINCO SENTIDOS; CONSCIENTIZAR QUE AS

PESSOAS PODEM SUPERAR AS DIFICULDADES UTILIZANDO OUTROS

SENTIDOS PARA PERCEBER O MUNDO; VALORIZAR ATITUDES QUE

POSSIBILITEM A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL; COMPREENDER

COMO O TATO, A AUDIÇÃO E O OLFATO CONTRIBUEM NA PERCEPÇÃO

DO AMBIENTE E DAS PESSOAS, QUANDO HÁ DEFICIÊNCIA VISUAL.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA AULA DE HOJE, FAREMOS UMA REVISÃO

SOBRE OS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS E A IMPORTÂNCIA DO USO DO

OLFATO, TATO E DA AUDIÇÃO QUANDO NÃO HÁ O SENTIDO DA VISÃO.

1-VAMOS RELEMBRAR OS SENTIDOS:

OS SENTIDOS SÃO: VISÃO, AUDIÇÃO, OLFATO, PALADAR E TATO.

VISÃO

FONTE: https://br.pinterest.com

AUDIÇÃO

2- AGORA, VAMOS TRABALHAR COM O SENTIDO DA VISÃO, PRESTE

MUITA ATENÇÃO E RESPONDA NO SEU CADERNO:

TESTE SUA VISÃO! CONTE QUANTOS CORAÇÕES ESTÃO DESENHADOS

ABAIXO:

OLFATO PALADAR

TATO

FONTE: https://br.pinterest.com

RESPOSTA: __________________________________________________________

NESSA ATIVIDADE VOCÊ PRECISA OLHAR COM MUITA ATENÇÃO E

RESPONDER, EM SEU CADERNO, OS DOIS DESENHOS QUE POSSUEM AS

DUAS IMAGENS, EXATAMENTE IGUAIS.

FONTE: LIVRO: DE OLHO NO FUTURO- CIÊNCIAS 1, PÁGINA 91- QUINTETO EDITORIAL

RESPOSTA: __________________________________________________________

FONTE: www.smartkids.com.br

3- PENSE NOS SONS QUE VOCÊ JÁ OUVIU E RESPONDA, UTILIZANDO

SEU CADERNO:

A) ESCREVA DOIS SONS QUE CAUSAM ALEGRIA.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

B) ESCREVA DOIS SONS QUE ASSUSTAM.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

C) FECHE SEUS OLHOS, PERMANEÇA POR DOIS MINUTOS, ASSIM.

PRESTE ATENÇÃO NO QUE VOCÊ OUVIU E ESCREVA OS SONS QUE

PERCEBEU.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4- PARA FAZER ESSA ATIVIDADE, VOCÊ PRECISARÁ LER AS FRASES,

OBSERVAR OS DESENHOS E RESPONDER EM SEU CADERNO:

RESPOSTA: __________________________________________________________

FONTE: https://www.soescola.com

RESPOSTA: ________________________________________________________

5- ESCREVA EM SEU CADERNO, UM EXEMPLO DE UM ALIMENTO:

DOCE- _________________________________________________________

SALGADO- ______________________________________________________

AZEDO- ________________________________________________________

AMARGO- ______________________________________________________

6- AINDA EM SEU CADERNO, ESCREVA O NOME DE UM OBJETO MACIO E

UM OBJETO DURO. EM SEGUIDA, FAÇA UM DESENHO QUE OS

REPRESENTE.

_______________________________________________________________

OBJETO MACIO OBJETO DURO

RESPOSTA: ________________________________________________________

FONTE: https://www.soescola.com

7- AGORA, NÓS VAMOS TRABALHAR COM TIRNHAS, ONDE APARECE UMA

PERSONAGEM DA TURMA DA MÔNICA. ELA SE CHAMA DORINHA. LEIA E

OSERVE COM ATENÇÃO:

VOCÊ PERCEBEU QUE A DORINHA NÃO ENXERGA, LEMBRANDO DE

TUDO QUE JÁ APRENDEMOS, RESPONDA NO CADERNO:

A) QUAL SENTIDO A DORINHA NÃO POSSUI?

_______________________________________________________________

FONTE: https://revista2.grupointegrado.br

FONTE: https://revista2.grupointegrado.br

C) QUAL SENTIDO A DORINHA UTILIZOU NO PRIMEIRO QUADRINHO DA

TIRNHA PARA SABER QUE ERA O CASCÃO?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

D) NO SEGUNDO QUADRINHO, DORINHA UTILIZOU O

_______________________________________________________________

E) QUAL FOI O CHEIRO QUE A DORINHA SENTIU, NA VERDADE?

_______________________________________________________________

B) DORINHA NÃO ENXERGA, MAS PODE UTILIZAR OS OUTROS SENTIDOS

PARA PERCEBER TUDO. QUAIS SENTIDOS, ELA ESTÁ UTILIZANDO NA

TIRINHA, ACIMA?

_______________________________________________________________

FONTE: https://slideplayer.com.br

VAMOS FINALIZAR A ATIVIDADE COM A LEITURA DESSA TIRINHA, FAÇA

JUNTO COM A FAMÍLIA:

PARA LER E APRENDER:

ALÉM DO OLFATO, DORINHA TAMBÉM UTILIZA OS DEMAIS SENTIDOS: A

AUDIÇÃO, O TATO E O PALADAR PARA PERCEBER O MUNDO, POIS NÃO

TEM A VISÃO, DESSA FORMA, OS DEMAIS SENTIDOS FICAM MAIS

AGUÇADOS, OU SEJA, FUNCIONAM MELHOR.

FONTE: https://slideplayer.com.br

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044.8598

PROFESSORA: SIMONE LEAL DOS SANTOS ABREU - MATRÍCULA 117008

TEMA: CANÇÕES; ESTANDARTE.

OBJETIVO:

CONTEXTUALIZAÇÃO: AO ESTUDAR O CANCIONEIRO POPULAR, O

ALUNO ENTRA EM CONTATO COM VARIADOS ELEMENTOS E RITMOS DA

CULTURA DO NOSSO PAÍS, ENTENDE A IMPORTÂNCIA DE VALORIZAR E

PRESERVAR ESSA CULTURA, ALÉM DE APRENDER A APRECIAR E

DESENVOLVER ATIVIDADES DE IMPROVISAÇÃO.

O CANCIONEIRO POPULAR BRASILEIRO REFERE-SE A UMA COLEÇÃO DE

CANÇÕES QUE EXPRESSAM AS RELAÇÕES COLETIVAS OU INDIVIDUAIS

EM DIFERENTES SITUAÇÕES. FEITA PELO POVO E VISANDO O POVO

COMO PÚBLICO. É TAMBÉM CONHECIDO COMO CANCIONEIRO

FOLCLÓRICO E SUAS MÚSICAS SÃO CONHECIDAS COMO CANÇÕES

FOLCLÓRICAS.

DISCIPLINA: ARTE - ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DOS 2ºS ANOS A, B, C, F

LEIA ATENTAMENTE:

CONHECEMOS E JÁ ESCUTAMOS DIVERSAS MÚSICAS INFANTIS COMO: SAMBALELÊ,

UM DOIS FEIJÃO COM ARROZ, ESCRAVO DE JÓ, ETC

ATIVIDADE 1 RESPONDER NO CADERNO DE ARTE

AGORA É A SUA VEZ:

1.CITE 3 CANÇÕES INFANTIS QUE VOCÊ CONHEÇA.

Fonte: Livro: Novo Pitanguá - Arte

ATIVIDADE 2

ESTANDARTE É UM TIPO DE BANDEIRA, GERALMENTE BEM DECORADA E TRABALHADA,

NÃO É UMA BANDEIRA PARA SER HASTEADA, MAS PARA SER LEVADA POR UMA

PESSOA EM MEIO A UM DESFILE. TODO BLOCO FESTIVO TEM SEU ESTANDARTE, OU

SEJA, SUA BANDEIRA. VAMOS CRIAR O NOSSO.

OBSERVAÇÃO: NA FALTA DESSES MATERIAIS UTILIZE OS MATERIAIS QUE VOCÊ

ESTIVER DISPONÍVEL.

Fonte: Livro: Novo Pitanguá - Arte

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

•Livro: Alfabetização Matemática do 2º ano; PNLD 2016, 2017, 2018; Ed. IBEP.

1ª edição; atividades das páginas: 62, 63 e 64

• Livro: Letramento e Alfabetização do 2º ano; PNLD 2016, 2017, 2018; Ed. IBEP.

3ª edição; atividades das páginas: 66, 67, 68 e 69.

• https://pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais Acesso em: 25/05/2020

• Livro Buriti mais – História do 2º ano; Editora: moderna – ed. 1 – São

Paulo: Moderna 2017. Páginas: 32, 33, 34 E 35.

• Livro Buriti mais – português do 2º ano; Editora: moderna – ed. 1 – São

Paulo: Moderna 2017. Páginas: 64, 65, 66, 76, 108, 109, 110 e 111.

• Carvalho, Elizabeth Auricchio de. Manacá: Geografia, 2º ano: ensino

fundamental, anos iniciais – Curitiba: positivo, 2014/ unidade 2 – páginas: 26 e

27.

• https://pnldf1.moderna.com.br/matematica/buritimais Acesso em:

26/05/2020.

• https://pnldf1.moderna.com.br/portugues/buritimais Acesso em:

26/05/2020.

• Livro Ler e Escrever – livro de textos do aluno; seleção de textos, Claudia

Rosenberg Aratangy. Página: 14, 15, 48, 49, 50.

• EMAI: educação matemática nos anos iniciais do ensino fundamental;

material do aluno - segundo ano / Secretaria da Educação. Centro de Ensino

Fundamental dos Anos Iniciais. - São Paulo: SE, 2013. – Páginas: Sequência 2

– 14, 15, 16, 17, 18 E 19. Sequência 1 – 9, 10, 11, 12 e 13.

• https://www.youtube.com/watch?v=MaH6E7mCYmk Acesso em:

26/05/2020.

• http://daprofessoramariana.blogspot.com/2011/07/trabalhando-com-letra-

de-musica.html Acesso em: 26/05/2020.

• https://br.pinterest.com/ Acesso em: 27/05/2020

• www.smartkids.com.br Acesso em: 27/05/2020

• Livro: De Olho No Futuro- Ciências 1, Página 91- Quinteto Editorial

• https://www.soescola.com Acesso em: 27/05/2020

• https://revista2.grupointegrado.br Acesso em: 27/05/2020

• https://slideplayer.com.br Acesso em: 27/05/2020

• www.freepik.com.br Acesso em: 27/05/2020

• Livro Novo Pitanguá: Arte. Editora Moderna: editor responsável André

Camargo Lopes, 1ª edição. São Pulo: Moderna, 2017.

• SEM Título. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural De Arte E Cultura

Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2020. Disponível Em:

<Http://Enciclopedia.Itaucultural.Org.Br/Obra59849/Sem-Titulo>. Acesso Em: 19

De maio. 2020. Verbete Da Enciclopédia.

• Https://G1.Globo.Com/Sp/Sao-Paulo/Noticia/2020/05/06/Rostos-De-

Famosa-Obra-Em-Estacao-De-Metro-De-Sp-Ganha-Mascaras-Coloridas-Para-

Incentivar-Seu-Uso-Durante-Pandemia.Ghtml Acesso em: 19/05/2020

• Https://G1.Globo.Com/Sp/Sao-Paulo/Noticia/2020/05/06/Rostos-De-

Famosa-Obra-Em-Estacao-De-Metro-De-Sp-Ganha-Mascaras-Coloridas-Para-

Incentivar-Seu-Uso-Durante-Pandemia.Ghtml Acesso em: 19/05/2020

• Https://Youtu.Be/Djmjom_Mjyk Acesso em: 19/05/2020