Revista Supra Ensino
36
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 1
-
Upload
editora-supra-ltda -
Category
Documents
-
view
215 -
download
0
description
Edição Maio 2012
Transcript of Revista Supra Ensino
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 1
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
FEV
/98
Acessórios para limpeza ................... 21,28,34Acolchoados para elevador ......................... 28Agenda escolar ............................................ 20Alarmes ....................................................... 21Alimentação infantil ............................... 18,19Amplificadores .............................................. 6Armário de aço ............................................. 8Armário ....... 1ªcapa,2ªcapa,8,11,17,23,24,26,3ª capaArquivo de aço ............................................... 8Artigos esportivos ....................................... 27Aspirador de pó ..................................... 28,34Audiovisual ................................................... 6Audiovisual: locação .................................... 6Auditório .......................... 1ª capa,2ª capa,8,26Avental infantil ........................................... 31Balanço para bebê ........................................ 24Balde espremedor ........................................ 21Bebedouro ............................................... 10,25Berço ............................................... 23,3ª capaBolinhas p/ piscina de bolinhas ....................16Bolsas promocionais .................................... 31Boné personalizado ...................................... 31Brinde ..................................................... 22,33Brinquedos pedagógicos. ............................. 17Brinquedos ......................................... 14,16,17Cadeira para portaria ................................... 24Cadernos personalizados ............................. 20Câmera de documentos .................................. 6Câmera de segurança ................................... 21Câmera fotográfica digital ............................. 6Cantina / Alimentação ............................ 18,19Capacho ....................................................... 28Carrinho de compras .................................... 28Carro funcional ............................................ 21Casinha de boneca .................................. 14,16Cerca elétrica ............................................... 21Circuito fechado de TV ............................... 21Claviculário ................................................. 30Cobertura ..................................................... 29Cobertura em policarbonato/vidros ............. 25Cofre ............................................................ 30Colchonete .............................................. 17,23Coletor de copos .......................................... 21Concertina: sistema periférico contra invasões ....21Construtora .................................................. 32Conteiner ..................................................... 21Controle de acesso ....................................... 21Copiadora: equipamento digital .................. 33Corrimão ...................................................... 30Cortina rolo ............................................. 25,29Diário de classe ............................................ 20Dispenser para papel higiênico/papel toalha ..........21Dispenser para sabonete líquido ...................21DVD: aparelho ............................................... 6Editora ..................................................... 20Enceradeira ........................................ 21,28,34Engenharia ................................................... 32Ensino à distância ........................................ 34Estação de estudo e ou trabalho ........ 1ª capa,8,23,26Estante para biblioteca ..... 11, 17,23,24,3ª capaFeiras e Convenções .................................... 32Filmadora ....................................................... 6
Filtro ....................................................... 10,25Gráfica .................................. ....................... 20Flip Chart................................................. 30,33Grama sintética .................................. 14,22,30Impressora ................................................... 33Instrumentos musicais ..................................23Interfonia digital .......................................... 21Jardinagem ................................................... 34Jogos gigantes espumados ........................... 17Laboratório: equipamentos ..................... 20,24Laboratório: mobiliário ................................ 31Laboratório: projeto ..................................... 31Lâmpada p/ projetor ....................................... 6Lavadora automática de piso ....................... 28Lavadora de alta pressão ......................... 28,34Lavatório ...................................................... 10Lixeira .......................................................... 21Lousa /digital /panorâmica ..........6,17,25,30,33Mochila ........................................................ 31Modelo anatômico ....................................... 20Módulos psicomotores ................................. 17Móveis de aço ................................................ 8Móveis escolares ...........................................................1ªcapa,2ªcapa,8,11,17,23,24,26,3ª capaMóveis para biblioteca ........... 8,11,17,23,24,3ª capaMóveis para escritório .................8,11,17,23,24Móveis para refeitório ....2ª capa,8,11,17,23,24Notebook ....................................................... 6Persianas ................................................. 17,30Pia .................................................................10Piscina de bolinhas ...................................... 16Piso de borracha .............................15,16,22,30Piso esportivo ................................ 14,22,27,30Piso social .....................................................30Piso vinílico ........................................22,28,30Piso para berçários ........................................28Placas sinalizadoras ..................................... 21Playground em madeira ................................16Playground em madeira de eucalipto ............14Playground em plástico ..........................14, 16Portaria ......................................................... 34Projetor multimídia .........................................6Proteção periférica ....................................... 21Purificador de água ...................................... 25Quadra poliesportiva .................................... 27Quadro branco/ magnético ..................25,30,33Quadro de aviso .......................................25,33Radiocomunicação: venda/locação/assist técnica ..21Restauração de fachadas ...............................32Sala de aula interativa .................................... 8Serralheria artística .......................................14Sistema anti-plágio ...................................... 34Sistema de segurança: projeto ......................21Software administrativo ..................29, 4ª capaTapete personalizado ....................................28Tela de projeção ....................................6,30,33Terceirização de serviço ...............................34Toldos ..................................................... 25,29Uniforme .......................................................31Ventilador ......................................................31Varredeira ......................................................28Vidraria p/ laboratório ..................................20
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS4
Brincando na sala de aula
GESTÃOPOR DÉBORA CARVALHO
O inverno está chegando e compromete a hora do solzinho; nos dias mais frios, a sala de aula exige brincadeiras quentinhas
Dias de chuva não precisam ser tristes nem monótonos. É claro
que as crianças gostam muito de brincar na grama, na areia, jogar bola na quadra descoberta. O frio e a chuva as deixam impacientes e sem ânimo para sair até mesmo para a quadra coberta, por causa do vento frio. Mas com um pouco de criatividade e investimento em equipamentos para diversão em sala de aula, é possivel facilmente subs-tituir as brincadeiras ao ar livre por outras que utilizem a memorização, a criatividade, e a integração da turma.
Dependendo do tamanho da classe, se o piso for frio, um tapete EVA e jo-gos educativos resolvem o problema. Para as crianças menores, blocos de montar, jogo da memória, carrinhos, e até mesmo uma roda para ouvir
“Brincar com as crian-ças não é perder tem-po, é ganhá-lo. Se é triste ver meninos sem escola, mais triste ain-da é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercí-cios estéreis, sem va-lor para a formação do homem.” (Carlos Drummond de Andrade)
>>> Brincadeiras em cima de um tapete de EVA podem ser diver-tidas e seguras, pois o tapete é quente e mais macio que o piso.
histórias ou músicas que eles gos-tem, é uma boa saída. Para isso, basta que os professores sejam treinados para uma boa contação de história, que aprendam algumas músicas que podem ser tocadas em um apare-lho, ou que tenha bastante energia para brincar junto com os alunos, estimulando novos desafios nos jogos de montar, ou que lidere uma competição entre as turmas para os jogos de tabuleiro. No mercado há várias opções, como os jogos Origem, que são educativos, desenvolvem o raciocínio lógico, a criatividade e a estratégia. Ótimo para crianças em fase de alfabetização.
Também vale aquecer os corpos com músicas coreografadas, ou can-tigas de roda. A movimentação ativa a circulação e afasta aquele friozinho
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 5
que tanto incomoda. O que vale é levar diversão para
a sala de aula, de forma mais con-duzida - já que as crianças e juvenis não podem ficar livres correndo ou brincando no parque.
Brincar de teatro é outra atividade que faz brilhar os olhos da garotada. O teatro desenvolve a criatividade e a imaginação. A classe pode escolher uma história, dividir os personagens, criar as cenas com o auxílio da pro-fessora - ou sozinhos, conforme a faixa-etária, e depois apresentar. Nas livrarias há uma série de opções de livros para esta proposta, como a co-leção Escola em Cena, da editora For-mato. A coleção tem cinco volumes, cada um com uma história clássica adaptada, com texto contemporâneo, prontos para ser encenados, com su-gestões para a montagem, o cenário, a sonoplastia, o figurino. Cada cena vem com instruções e orientações.
A turma do Ensino Fundamental a partir do quinto ano, gosta mais de jogos de carta, xadrez, ou assistir filmes. Mas segundo o pedagogo Luiz Carlos Mateus, é importante que o professor não deixe a classe assistin-to televisão preguiçosamente. “Estes momentos precisam ser explorados de modo a ensinar sem escolarizar. É uma ótima oportunidade para que a classe participe de uma atividade diferenciada. Já que não vai dar para sair ao sol e exercitar bem os mús-culos, o bom é exercitar o cérebro, a integração social de maneira mais dirigida, e a criatividade.”
Os mais velhos podem participar de jogos que incluam mapas mentais, improvisação, lógica - todos próprios para a idade. “A escola deve investir pesado em jogos educativos diversi-ficados, interessantes, e apropriados para cada faixa-etária. E, neste mo-mento, os professores devem agir mais como recreadores profissionais do que adotar uma postura de querer ensinar ou tornar a oportunidade em uma atividade rotineira de exercícios para o vestibular ou algo do gênero”,
detalha o psicopedagogo. “Uma boa conversa, numa roda que
pode ser formada nas carteiras ou sob um tapete, também é uma alter-nativa. Perguntas e respostas sobre assuntos inerentes à idade da turma, falar sobre o que gostam, sonhos e aspirações - tudo isso pode ser muito produtivo tanto para a classe como para o professor, que passa a conhecer mais seus alunos e e estes, o professor. É uma boa oportunidade para motivar a classe a lutar pelos
sonhos próprios, ou a descobrir que podem e devem sonhar e correr atrás de seus objetivos”, orienta Luiz.
“Só não vale deixar a conversa cair na futilidade.”
Para os menores, brinquedos que caibam em espaço coberto, como piscina de bolinhas, escorregador, túneis, etc, também é um investimen-to que vale a pena. Afinal, a hora do intervalo e a hora do solzinho precisa ser substituída à altura. As crianças e os pais agradecem.
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS6 AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
JUL/97
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 7
Em tempos de fim da linha divisó-ria entre o privado e o público, a
nova geração cresce com as portas e janelas da vida escancaradas nas redes sociais. Os professores, na ânsia de serem aceitos pela classe, transmitindo a imagem de moder-nos e sintonizados com a tecnologia, mergulham nesse universo desco-nhecido. Mas a verdade é que nem tudo é permitido nas redes sociais. Nem tudo o quê?
Criticar a direção é algo um tanto óbvio. No começo não era, e muitos professores e até executivos de gran-des empresas foram demitidos por essa falta de discernimento.
Agora, com tantos alunos que adi-cionam os perfis dos professores em sua lista de amizades virtuais, a ques-tão tornou-se mais ampla. Algumas
escolas optam por proibir qualquer tipo de comentário sobre a institui-ção em rede social. Outras abrem es-paço, com algumas restrições, como: Não publicar notas de provas ou trabalhos; Não comentar assuntos discutidos na sala dos professores; Não fazer críticas aos colegas nem à administração; Não criticar o gover-no ou fornecedores e prestadores de serviço terceirizados; Não publicar fotos que indiquem comportamento inadequado como na balada, beben-do, em trajes de banho, etc, a fim de não comprometer sua imagem como profissional de educação.
Recentemente, o aluno de uma escola em São Paulo, cujo nome será preservado, veio a falecer após contrair uma forte bactéria. As pro-fessoras, ingenuamente, prestaram
sua solidariedade postando fotos delas com o menino em seus perfis. Os pais sentiram-se invadidos e constrangidos. A direção da escola decidiu proibir qualquer relaciona-mento entre professor e aluno nas redes sociais. “Já que não dá para prever como os funcionários vão agir, e o que poderá ser considerado cons-trangedor, optamos por cortar tudo”, disse a direção. “Todos assinaram um documento de ciência da nova regra da escola”.
Exagero? Segundo os especialistas no assunto, nesse território desregu-lamentado e desconhecido, os gesto-res devem antecipar-se, pois muitos fazem bobagem por pura ingenui-dade, por não saberem discernir os limites nem as dimensões que seus comentários na rede podem tomar.
A administração deve antecipar-se à ingenuidade dos professores.
Os limites de relacionamento entre a escola e as redes sociais
CULTURAPOR DÉBORA CARVALHO
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS8
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
SET
/96
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
OU
T/02
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 9
Percebemos que há hoje um mo-vimento da escola em busca da
parceria com os pais dos alunos, o que já não era sem tempo, pois existem pesquisas mostrando cla-ramente que o envolvimento dos pais na vida escolar do aluno produz melhorias nos resultados da apren-dizagem.
Se observarmos os alunos que têm sucesso na vida escolar, vamos ter como um dado preponderante a participação e o envolvimento dos pais em todas as etapas da sua vida escolar, desde a Educação Infantil, passando pelo Ensino Fundamental, até chegar ao Ensino Médio, princi-palmente na mudança de um ciclo para o outro.
A comunicação dos pais com a escola nesses momentos mostra ser eficaz e muito importante para que
o aluno se adapte às mudanças com mais facilidade e rapidez, sentindo-se mais seguro proporcionalmente ao envolvimento da família com a escola. Conforme os ciclos escolares mudam, o aluno vai se aproximando cada vez mais da adolescência e co-meçando a se afastar do ambiente familiar.
O aluno passa, então, a criar vín-culos e a identificar-se com grupos de amigos da mesma idade, além de construir barreiras para se prote-ger. Neste momento, é de extrema importância que a comunicação e a confiança entre escola e família sejam coordenadas, pois só assim esse aluno passará por essa fase de uma forma mais tranquila.
Isso fará com que ele se concentre mais em seus estudos, tendo o míni-mo possível de interferência das in-
seguranças que o cercam. Iniciativas da escola em busca da construção do respeito e da confiança entre os profissionais da escola, a família e a comunidade são ferramentas eficazes na criação de relações sus-tentáveis de suporte à aprendizagem dos alunos.
Uma pesquisa da UNESCO sobre experiências de Interação Família e Escola constatou que os três efeitos mais importantes da aproximação com as famílias nas experiências constatadas foram: a incorporação das aprendizagens obtidas no con-tato com as famílias dos alunos, de modo a reorganizar práticas de gestão e pedagógicas; a ampliação da participação das famílias na vida escolar dos alunos e na relação com os agentes escolares; e a articulação de programas e instituições para ajudar a escola a apoiar os alunos em situação mais vulnerável.
A vida familiar e a vida escolar são simultâneas e complementares para a construção do indivíduo e não há como separá-las ou ignorar uma ou outra. É importante que pais, profes-sores, filhos/alunos compartilhem experiências, entendam e trabalhem as questões envolvidas no dia a dia, sem se culparem pelos fracassos no caminho, mas, sim, compreendendo as dificuldades que cada um enfrenta na resolução dos problemas, tanto familiares quanto escolares. *Márcia Rodrigues dos Santos é Consultora-Pedagógica Sênior da Vitae Futurekids; Profª Universitária especialista em Psicopedagogia.
“A vida familiar e a vida escolar são simultâneas e complementares para a construção do indivíduo e não há como separá-las ou ignorar uma ou outra”.
Escola deve se aproximar da família?
OPINIÃOPOR MÁRCIA RODRIGUES DOS SANTOS*
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS10
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
MA
I/98
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 11
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS12
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 13
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS14
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
JA
N/0
1
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 15
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS16
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
SET
/04
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 17
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
JUN/11
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
NOV/09
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS18
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
OU
T/10
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 19
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS20
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 21
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
SET
/98
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS22
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
NO
V/02
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
NO
V/11
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 23
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
SET
/10
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS24
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
JA
N/9
9
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 25
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS26
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 27
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS28
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
SET
/06
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 29
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS30
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
AB
R/0
9
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 31
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
NO
V/07
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS32
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 33
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
FEV
/09
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS34
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS 35
AN
UN
CIA
NTE
SU
PR
A D
ES
DE
MA
I/98
O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS36
