Revista Supra Ensino

1O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS Supra Ensino

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Acessórios para limpeza................................20,23,29Acolchoados para elevador......................................23Agenda escolar.........................................................32Alarmes....................................................................27Amplifi cadores.........................................................18Areia colorida.............................................1ª capa,17Armário de aço........................................................29Armário locação......................................................18Armário.....................2ª capa,7,9,11,19,21,22,4ª capaArquivo de aço........................................................29Artigos esportivos...............................................25,31Artigos para festas infantis e adultos.........................9Aspirador de pó.............................................20,23,29Atividades extracurriculares....................................16Audiovisual..............................................................18Audiovisual: locação...............................................18Auditório......................................7,11,3ª capa, 4ªcapaAvental infantil........................................................24Balanço para bebê...................................................16Balde espremedor.....................................................29Banda/fanfarra.........................................................33Banners....................................................................32Bebedouro......................................................10,20,30Berço...........................................................2ª capa,21 Bolinhas p/ piscina de bolinhas...............................17Bolsas promocionais................................................24Boné personalizado.................................................24Brinde...................................................................9,22Brinquedos pedagógicos...........................................9Brinquedos........................................1ª capa,14,16,17Caderno personalizado............................................32Cama empilhável.....................................................11Câmera de documentos...........................................18Câmera de segurança...............................................18Câmera fotográfi ca digital..................................18,27Camiseta personalizada........................................24Cantoneira..................................................................9Canudos para formaturas...........................................9Capacho...................................................................23Carrinho de compras...............................................23Carro funcional........................................................29Casinha de boneca......................................1ª capa,17 Cerca elétrica...........................................................27Circuito fechado de TV...........................................18Claviculário.............................................................20Cobertura............................................................24,26Cobertura em policarbonato/vidros.........................24Cofre........................................................................20Colchonete............................................................9,21Coletor de copos......................................................29Comunicação visual.................................................32Concertina: sistema periférico contra invasões.......27Construtora..............................................................14Conteiner..................................................................29Controlador de iluminação para garagens...............27Controle de acesso...................................................27Copiadora: equipamento digital..............................32Cortina rolo........................................................24,26Diário de classe........................................................32Dispenser para papel higiênico/papel toalha...........29Dispenser para sabonete líquido..............................29DVD: aparelho.........................................................18Editora.....................................................................32Enceradeira.........................................................20,23Ensino à distância....................................................34Esqueleto.................................................................25Estação de estudo e ou trabalho..........3ª capa,4ª capaEstante para biblioteca..............2ª capa,9,11,19,21,22Exaustor...................................................................20Feiras e convenções.................................................27Filmadora............................................................18,27Filtro........................................................................30 Flip Chart............................................................20,33

Forno/fogão.............................................................20Formatura...................................................................9Gráfi ca.....................................................................32Grama sintética...................................................16,25Iluminação...............................................................27Impermeabilização..................................................14Impressora...............................................................32Instrumentos musicais.............................................33Interfonia digital......................................................27Jardinagem..........................................................16,30Jogos gigantes espumados....................................9,14Laboratório: equipamentos............................21,25,30Laboratório: mobiliário...........................................22Laboratório: projeto................................................22Lâmpada p/ projetor............................................18,27Lavadora automárica de piso..................................23Lavadora de alta pressão....................................20,23Lavatório.................................................................10Lixeira......................................................................29Lousa...........................................................9,20,33,34Lousa digital/panorâmica...................................18,34Manutenção predial.................................................14Microscópio.............................................................25Mochila....................................................................24Modelo anatômico..............................................25,30Módulos psicomotores..........................................9,14Móveis de aço.........................................................29Móveis escolares ...2ªcapa,7,9,11,19,21,22,29,3ª capa,4ªcapaMóveis para biblioteca.................2ªcapa,7,9,11,21,22,4ªcapaMóveis para escritório...........................9,11,19,22,29Móveis para refeitório .....2ª capa,7,9,11,19,21,22,3ª capaNotebook ...............................................................18Persianas..................................................................34Pia...........................................................................10 Pintura predial..........................................................14Piscina de bolinhas..................................................17Piso de borracha...........................1ª capa,15,16,17,25Piso esportivo................................................16,25,31Piso vinílico........................................................23,25Piso para berçários...................................................23Piso: restauração......................................................14Placas de EVA estampados........................................9Placas sinalizadoras.................................................29Playground espumados............................................14Playground em madeira.........................1ª capa,16,17 Playground em tronco de eucalipto.........................14Playground em plástico.....................1ª capa,14,16,17Portaria...............................................................16,30Projetor multimídia........................................11,18,27Protetor de pára-choque.............................................9Protetor de porta........................................................9Purifi cador de água..................................................30Quadra poliesportiva...............................................31Quadro branco/ magnético............................20,33,34Quadro de aviso.............................................20,33,34Radiocomunicação: venda/locação/assist. técnica:.24Sala de aula interativa......................................3ª capaSistema anti-plágio..................................................34 Sistema de segurança: projeto.................................27Software administrativo......................................26,28Som: equipamentos.................................................18Tapete personalizado...............................................23Tatame.......................................................................9Teatro/ballet/musicalização.....................................16Tela de projeção.............................................18,20,33Televisor...................................................................27Terceirização de serviço.....................................16,30Toldos.................................................................24,26Uniforme..................................................................24Varredeira.................................................................23Ventilador.................................................................20Vidraria p/ laboratório .............................................30

4 Supra Ensino O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS

A música está em todo lugar. No metrô, no barzinho, na praia,

cinema, escola, clube e televisão. Sua importância é tamanha que en-trou em vigor a Lei Federal 11.769, que determina a inclusão da músi-ca como conteúdo obrigatório na Educação Básica. O assunto merece a atenção por parte da educação pública e privada considerando as providências necessárias para o cumprimento da Lei, que passa a vigorar a partir de agosto.

Apesar do grande significado para a área de educação musical no País, os desafios do início continuam os mesmos - sem muitos progressos na educação básica em relação a proje-tos de educação musical.

Quem é a favor da lei, apoia a ideia de projetos educacionais apesar da falta de profissionais e a demora que o País irá levar para suprir a nova demanda. Quem é contra a lei, o é justamente em virtude da falta de profissionais suficientes para suprir tal demanda.

Enquanto isso, profissionais do setor usam e abusam da criatividade para suprir as necessidades do mer-cado de escolas particulares. Entre as soluções, está a contratação de professores específicos, aquisição de manuais de inicialização à mú-sica para treinamento autodidata dos próprios professores da escola, e até mesmo o desenvolvimento de projetos informatizados, que exige

menos do profissional.

NOVIDADE DO MERCADOÉ o caso do projeto e-SOM, já em

fase de implementação após o proje-to piloto em Itatiba, SP. O arranjador e pianista Cesar Camargo Mariano (aquele do Ídolos) e o músico Lu-cas Lima, (esse mesmo, da família Lima), são grandes apoiadores desse sistema de educação musical con-temporâneo e inovador que promete revolucionar o conceito de aprender e estudar música com o auxilio do computador, alinhado às novas tec-nologias, desenvolvido pela Quanta Educacional - unidade Brasil.

Lucas conta que acompanhou o desenvolvimento do projeto e-Som desde o início, e diz que são poucas as oportunidades de associar um conte-údo que vá ajudar em um ambiente de trabalho, como as que estão formata-das no e-Som. “Ninguém divulga essas informações. O que mais me atrai no projeto e-Som é o fato de poder usar o computador. Eu, como músico há 22 anos, só fui começar a mexer no computador e na informática apli-cada à música na faculdade. Quando eu descobri o que o computador era capaz, vi como perdi tempo. Comecei a tomar mais as rédeas da produção musical da nossa banda. Eu poderia ter começado muito mais cedo a ter esse acesso e conhecimento de infor-mática linkada à música e ter feito muitas coisas mais legais há muito

Correndo contra o relógio para ensinar música

GESTÃODA REDAÇÃO

A Lei 11.796 já está valendo. E agora? Como cumpri-la se ainda faltam profissionais para suprir a nova demanda do mercado?

mais tempo. E com o e-Som todo mun-do vai ter acesso a isso”, explica Lucas.

“O computador não é nada se você não sabe o que fazer com ele. Ali a gente tem acesso a todas as informa-ções do mundo. A gente tem que ter essa consciência que o computador tem uma produção internacional e essa mistura é importante”, diz Lima. “O músico que não tem esse embasamento com a imformática é praticamente analfabeto. É o futuro.”

Jobert Gaigher, músico e coordena-dor executivo do programa, explica que a proposta pedagógico-musical do e-SOM foi desenvolvida para abranger o ouvir, fazer e reproduzir música.

Marco Camargo destaca que “a essência da música deve ser o foco de qualquer proposta a ser oferecida como método de ensino musical.”

Projeto piloto do e-SOM, que tem portal interati vo para publicar seus trabalhos musicais: www.e-som.net


SIM, OS PRÓ E OS CONTRA CONCORDAM!Sou a favor da Lei e de seu cumprimento, mesmo reconhecendo que levará tempo para termos o ensino de Música nos Pro-jetos Pedagógicos das Escolas. Não há pro-fessores sufi cientes para essa implementa-

ção. O MEC vem investi ndo em capacitação para professores da Educação Básica, para reverter

o quadro geral e sofrível das estatí sti cas baixas em termo de desempenho, em todas as áreas. Trata-se de um momento importante para se pensar em projetos educacionais inova-dores e condizentes com nosso tempo.

O ensino das Artes incorporado em projetos dessa na-tureza vem ao encontro de propostas inovadoras, em que a expressão cultural e artí sti cas são reconhecidas como di-mensões insubsti tuíveis e, portanto, únicas nos senti do de promover o desenvolvimento humano. A proposta que pre-conizamos não fecha em conteúdos pré-estabelecidos, mas antes, reconhece que a diversidade cultural deve ser consi-derada ao se elaborar os projetos. Isso signifi ca que os va-lores simbólicos das culturas locais devem estar presentes

juntamente com aqueles conhecimentos que fazem parte do patrimônio musical que é um legado da humanidade.

Dessa forma, a Lei favorece que se abra esse espaço tan-to para uma discussão sobre o que se pode fazer para melho-rar a educação brasileira como, também, possibilita que se planeje essa inserção no sistema educacional brasileiro. Isso está ligado ao exercício da cidadania cultural, um direito de todo brasileiro e, a escola é, ainda, o único espaço garanti -do consti tucionalmente de acesso a toda a população. Nesse senti do é que as práti cas musicais se mostram como um fator potencialmente favorável para a transformação social dos grupos e indivíduos. Poder contar com seus valores musicais no processo pedagógico-musical pode se tornar um ponto signifi cati vo para um trabalho de ampliação do status de “ser músico” ou de parti cipar de um grupo musical.

PROF. DRA. MAGALI OLIVEIRA KLEBER Doutora em Educação Musical, Professora Adjunta da

Universidade Estadual de Londrina e Presidente da Abem - Associação Brasileira de Educação Musical.

Com a reforma educacional do regime militar em 1970 (Lei 5.692/71), o ensino de música de 1º e 2º graus, gra-

dati vamente deixa de existi r. O ensino de arte, sob a denominação de

educação artí sti ca, passa a ser componente curricular obriga-tório e, no caso de São Paulo, será considerada como ati vida-de e não como área de estudo ou disciplina. Com a promul-gação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o ensino de arte conti nua sendo um componente curricular obrigatório na educação básica.

Na sequência, o MEC divulga os Parâmetros Curriculares para o Ensino de Arte, contemplando as linguagens de Artes Visuais, Teatro, Música e Dança. Paralelamente inicia-se um

processo de encerra-mento dos cursos de educação artí s-ti ca, criados para formar professores multidisciplinares; e a criação de cur-sos especializados em uma das lin-guagens, uma delas educação musical.

Como a maior parte dos professo-res é habilitada em Educação Artí sti ca com especialização

em Artes Plásti cas ou Visuais, na práti ca as outras linguagens não aparecem no currículo escolar.

O quadro começou a mudar a parti r de 2008, quando a Lei Federal nº 11.769 inclui um parágrafo 6º que torna con-teúdo obrigatório, mas não exclusivo, o ensino de música no componente curricular ensino de arte, previsto no § 2º do arti go 26 da LDB de 1996. A questão a ser enfrentada, a parti r desse momento é a da formação de professores especializa-dos para o ensino de Música. Tarefa que levará algum tempo, muito mais que os três anos estabelecidos pela legislação, tendo em vista serem poucos os cursos de licenciatura em Música no Brasil.

Para que se tenha clareza sobre a dimensão do proble-ma, basta mencionar que só na rede pública estadual paulista existem mais de 5.000 escolas, acrescente-se a esse universo as redes municipais e as escolas parti culares e a questão da formação de professores especializados em Música torna-se mais complexa ainda.

O vice-presidente da República, ao vetar o parágrafo único do art. 62 da LDB, criou uma lacuna, que a meu ver, precisa ser suprida pelos Conselhos Estaduais de Educação. O papel do poder público não é apenas normati vo, mas deve criar programas para habilitar professores para o ensino de música na educação básica, como, aliás, está previsto pela legislação educacional.

PROF. DR. JOÃO CARDOSO PALMA FILHODoutor em Educação e membro do Conselho Estadual

de Educação. Professor Titular no Insti tuto de Artes da Unesp - Universidade Estadual Paulista.

PRÓ

CONTRA


O final do semestre está chegan-do, e os eventos de confraterni-

zação de funcionários, formaturas e mostras culturais dos alunos estão à porta. O que fazer para se divertir com os encontros ao invés de sofrer?

Os eventos institucionais acon-tecem também para estreitar rela-cionamentos, criar, desenvolver ou fortalecer a imagem da instituição, promover valores culturais e até mo-tivar os funcionários.

Segundo o professor de produção de eventos Synesio Júnior, da SGJ Produções Artísticas, “todo aconte-cimento que resulta de um projeto devidamente planejado e executado é um evento.” O que significa que, para ser evento, tem que haver pla-nejamento. Para ajudar você, sele-cionamos algumas dicas do profes-sor Synesio.

ETAPAS• Concepção, • planejamento e or-

ganização, • divulgação, • realização, • pós-evento (feedback).

ELEMENTOS BÁSICOS• Custos, • Temário, • Programa-

ção, • Data, • Local, • Ambiente, • Serviços, • Contribuições.

O evento pode ser classificado, de acordo com o porte, em • Peque-no (até 150 participantes); • Médio (entre 151 e 500); • Grande (501 a 5 mil; • Megaeventos (acima de 5 mil).

O planejamento é o ponto de parti-da, criação de estratégias ou táticas para alcançar o objetivo do evento.

LISTA PARA CHECAR • Briefing: Diagnóstico das neces-

sidades, objetivos e perspectivas, aliado as estratégias;

• Escolha do local e data, confor-me o perfil e objetivos do evento;

• Orçamento e propostas: Levan-tamento de todos os possíveis forne-cedores de serviços e produtos, e es-timativa de possibilidades técnicas e econômicas;

• Contrato: Formalização de tudo que foi combinado e estabelecido para o evento;

• Dimensionamentos: Proporcio-nar tudo o que será necessário para o atendimento das necessidades do evento. Nessa hora, um check list é indispensável.

• Cronograma: É um descritivo de atividades previstas no período de tempo que antecede o evento.

• Matriz de responsabilidades: Indica as funções de cada membro da equipe.

Synesio Júnior recomenda alguns critérios na hora de escolher o local:

• Localização geográfica, • Vias de acesso, • Opções de locomoção, • Infra-estrutura (inclui acessibi-lidade e sanitarismo, ventilação), • Segurança, • Estacionamento, • Di-ferenciais que contam à favor.

Na produção técnica, é importan-te ter em mãos o layout do espaço, conferir os assentos, e preparar a cenografia, a iluminação, o áudio, a projeção de imagens, e a entrada e saída do palco.

ESTRATÉGIA OPERACIONALQuem faz o quê? Quem responde a

quem? Quando e como? São respos-tas fundamentais para o bom anda-mento do cronograma. A prestação de contas de cada tarefa deve ser diária e anotada para evitar aborre-cimentos.

SERVIÇOS DE APOIO• Policiamento – Solicitado com

antecedência, tem caráter preventi-vo;

•Trânsito – É aconselhável requisi-tar o apoio, se houver expectativa de intenso fluxo de veículos

• Corpo de bombeiros – Para orientações e fiscalizações prévias, o evento deverá ter brigada;

• Serviço médico – É fundamental, sempre manter um médico de plan-tão mesmo em eventos de médio porte.

No pós-evento, evite prejuízos. Tenha em mãos o check list dos ma-teriais que precisam ser devolvidos. Treine antes a equipe para guardar devidamente os objetos e conferir possíveis danos a serem reparados.

Como evitar dor de cabeça nas comemorações de final de anoComo evitar dor de cabeça nas comemorações de final de ano

Organização de EventosOrganização de Eventos

GESTÃOPOR DÉBORA CARVALHO


Acredito na capacidade do ser humano de gerar sentimentos

positivos com seu próximo, e ter a habilidade de colocá-los em práti-ca. Todos nós temos que conhecer a definição da palavra empatia e multiplicá-la, pois muitas coisas se tornam mais fáceis quando consegui-mos nos colocar no lugar dos outros.

Isso pode acontecer dentro de casa (com os familiares), na rua (com os amigos) e no trabalho. Esse último ambiente é muitíssimo favorável à desunião e proliferação de atos da-ninhos e prejudiciais ao nível de es-tabilidade emocional dos indivíduos, principalmente por ser o ambiente onde passamos a maior parte de nossas vidas.

O convívio diário com as pesso-as mais próximas pode se tornar desgastante, pois o hábito de nos relacionarmos constantemente nos “isenta” às vezes de respeito, consideração e cordialidade. Assim sendo, nos tornamos vulneráveis e podemos, sem querer, criar um

ambiente sem harmonia e com uma energia pesada. Por exemplo, quem nunca teve vontade de falar mal da-quele cunhado sustentado pela sua irmã, criticar a amiga pão dura ou boicotar aquela colega de trabalho que se acha a melhor?

DIGNIDADEA dignidade começa quando so-

mos capazes de agir com retidão e ética. É tão desagradável e descon-certante quando ouvimos alguém dizendo que não gosta de fulano ou das atitudes de beltrano – e esse tipo de sujeito é mais comum do que imaginamos. Por menos que se goste daquela pessoa, ninguém tem o direito de menosprezar, maltratar ou se desfazer do outro. Todos nós somos inteligentes e capazes de de-senvolver várias habilidades, princi-palmente a humildade e a gentileza.

Pode parecer complicado, mas é preciso se policiar. Gentileza deve gerar gentileza, já dizia o Profeta! Basta olhar para o outro como se

fosse alguém muito especial e que possui sentimentos (quem não os tem?). Também não precisa ser do tipo piedoso que permite tudo e nun-ca revida as ofensas, mas o ideal é não procurar uma posição de defesa ou se fazer de coitado, encontrar um “meio termo”!

Vamos pregar a paz nos relacio-namentos e evitar a raiva. É muito melhor compartilhar de momentos agradáveis do que se estressar e contribuir para péssimas horas de relações interpessoais. O processo de desenvolvimento harmônico deve começar dentro de nós mesmos. Não devemos esperar uma atitude alheia como se os outros que tivessem que tomar a partida sempre. Dê o ponta-pé inicial e comece uma campanha de boa educação e afabilidade com todos ao seu redor.

*LUIZ GABRIEL TIAGO é escritor, palestrante e consultor em treinamentos. Conhecido como Sr. GENTILEZA, aborda em cursos e workshops a gentileza no ambiente profissional, qualidade no atendimento e capacitação profissional.

POR LUIZ GABRIEL TIAGO*

A gentileza pode amenizar o estresse do final do semestre e tornar o ambiente de trabalho mais leve

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