Revista Supra Ensino

1O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS Supra Ensino

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Acessórios para limpeza..............................22,27,34Acolchoados para elevador....................................22Agenda escolar..................................................26,27Alarmes................................................................31Amplifi cadores..............................................7,20,31Areia colorida........................................................17Armário de aço......................................................29Armário multi-uso: venda.....................................21Armário ..........2ªcapa,19,20,21,23,31,3ªcapa,4ªcapaArtigos esportivos..................................................28Artigos para festas infantis e adultos........1ª capa,24Aspirador de pó................................................22,34Atividades extracurriculares..................................14Audiovisual....................................................7,20,31Audiovisual: locação.....................................7,20,31Auditório.....................................2ªcapa,7,20,4ªcapaAvental infantil........................................................9Balanço para bebê.................................................14Balde espremedor..................................................27Banco.....................................................................31Banda/fanfarra.........................................................9Banners..................................................................34Bebedouro...........................................................7,18Berço.........................................................31,3ª capaBolinhas p/ piscina de bolinhas.............................14Bolsas promocionais................................................9Boné personalizado.................................................9Brinde....................................................1ª capa,9,24Brinquedos pedagógicos................................1ª capaBrinquedos.................................................14, 16,17Caderno personalizado.....................................26,27Cama empilhável...................................................16Câmera de documentos.................................7,20,31Câmera de segurança.............................................31Câmera fotográfi ca digital.............................7,20,31 Camiseta personalizada........................................9Canudos para formaturas.......................................20Capacho................................................................22Carrinho de compras...............................................22Carro funcional......................................................27Casinha de boneca...........................................14, 17Cerca elétrica.........................................................31Circuito fechado de TV.........................................31Claviculário...........................................................23Cobertura..........................................................25,29Cobertura em policarbonato/vidros.......................29Cofre......................................................................23Colchonete......................................1ª capa,14,24,31Coletor de copos....................................................27Comunicação visual..............................................34Concertina: sistema periférico contra invasões.....31Conteiner................................................................27Controle de acesso.................................................31Copiadora: equipamento digital............................33Cortina rolo.........................................................25,29Diário de classe.................................................26,27Dispenser para papel higiênico/papel toalha.........27Dispenser para sabonete líquido............................27DVD: aparelho...............................................7,20,31Editora..............................................................26,27Enceradeira.......................................................22,34Ensino à distância..................................................34 Esqueleto...............................................................32Estação de estudo e ou trabalho..................7,4ª capaEstante para biblioteca..19,20,23,31,3ª capa,4ª capaFilmadora.......................................................7,20,31Filtro..............................................................7,18,31 Flip Chart..........................................................23,33Formatura..............................................................20

Gráfi ca..............................................................26,27Iluminação.............................................................31Impermeabilização................................................16Impressoras............................................................33Instrumentos musicais.............................................9Jardinagem.............................................................33Jogos gigantes espumados..................1ª capa, 16,24Laboratório: equipamento.....................................26Laboratório: mobiliário..........................................25Laboratório: projeto...............................................25Lâmpada p/ projetor.......................................7,20,31Lavadora automática de piso.................................22Lavadora de alta pressão..................................22,34Lavatório...............................................................18 Lixeira....................................................................27Lousa.....................................................................23Lousa digital/panorâmica.................................25,33Manutenção predial...............................................16Material para salas de aula....................................24Microscópio...........................................................32Mochila....................................................................9Modelo anatômico............................................26,32Módulos psicomotores..............................1ª capa,24Móveis de aço.......................................................29Móveis escolares.........................................................................2ª capa,7,19,20,23,29,31,3ª capa,4ª capaMóveis para biblioteca.............................................................................2ª capa,20,23,31,3ª capa,4ª capaMóveis para escritório.......................19,20,23,29,31Móveis para refeitório...................................................................................2ª capa,7,19,20,23,31,3ª capaNotebook.......................................................7,20,31Pia........................................................................18Pintura predial........................................................16Piscina de bolinhas................................................14Piso de borracha...............................................15,17Piso esportivo........................................................28Piso: restauração....................................................16Piso vinílico...........................................................32Placas de identifi cação...........................................24Placas de EVA estampados.......................1ª capa,24Placas sinalizadoras...............................................27Playground espumados..........................................16Playground em madeira.........................................17Playground em tronco de eucalipto.......................17Playground em plástico....................................14,17Portaria...................................................................33Projetor multimídia........................................7,20,31Proteção periférica.................................................31Protetor de pára-choque.............................1ªcapa,24Protetor de porta............................................1ª capaPurifi cador de água..................................................7Quadra poliesportiva.............................................28Quadro branco/magnético............................23,25,33Quadro de aviso.........................................23,25 ,33Sala de aula interativa..............................................7Sistema anti-plágio................................................34Sistema de segurança: projeto...............................31Software administrativo...................................22,30Tapete personalizado..............................................22Tatame...........................................................1ª capaTeatro/ballet/musicalização...................................14Tela de projeção...................................7,20,23,31,33Terceirização de serviço........................................33Toldos...............................................................25,29 Uniforme.................................................................9Varredeira...............................................................22Ventilador...............................................................33Vidraria p/ laboratório...........................................26

4 Supra Ensino O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS

SUPRA ENSINO: Quando e como veio a ideia de tornar-se empre-sário no ramo da educação?MARCELO DELIBERATO: Meu pai montou uma escola técnica e perce-beu que eu tinha muita facilidade em cálculos inanceiros, desenvoltura e garra. Fui trabalhar com ele exer-cendo a função de escriturário na Secretaria da escola.

Ao me relacionar com os alunos e pais de maneira produtiva, várias pes-soas me perguntaram se eu não tinha vontade de montar minha própria escola. Levei o assunto para minha esposa, Cláudia, que era professora da Educação Infantil. Decidimos, juntos, montar nossa própria escola, apesar do receio de abandonar o emprego ixo tendo dois ilhos para criar. Mas

a cabeça já estava cheia de sonhos. Cresci observando o empenho de

meus pais como professores da rede pública. Minha mãe lecionava Inglês e meu pai chegou a tornar-se diretor pedagógico. Fiz Engenharia, mas não cheguei a exercer a pro issão.

SE: Quais foram os primeiros pas-sos, as primeiras ideias e procedi-mentos para iniciar o seu negócio? MD: 1) Procurar terreno ou casa para reformar.

2) Seguir em frente quando pessoas próximas diziam que eu deveria desis-tir, alegando que nosso município já estava saturado de escolas e que eu devia me contentar com que ganhava.

3) Após pesquisas em outros bair-ros, notei um bairro que estava co-meçando a crescer. Nele encontrei um terreno onde havia uma pequena casa com plantação de milho e mandioca. Senti uma sensação boa ali. Levei a Cláudia para conhecer e juntos resol-vemos que ali seria o início de uma nova vida.

4) Juntamos nossas economias e vendemos o único carro que tínhamos.

5) Desde o início das obras, fazí-amos muitas pesquisas. Decidimos que o nome da escola deveria ter o meu sobrenome, pois minha família sempre teve tradição no segmento.

6) Iniciamos atendendo Berçário e Educação Infantil. Nesta fase nós fazíamos de tudo. Fui porteiro, jardi-neiro, secretário, diretor, cuidava da manutenção elétrica e hidráulica, etc. A Cláudia trabalhou como professora, berçarista, secretária, faxineira, assis-tente, portaria, etc.

7) No início também tivemos a co-laboração de algumas pessoas, como a Márcia, irmã da Cláudia, que hoje é nossa Coordenadora Pedagógica.

8) Seguindo a iloso ia de subir um degrau de cada vez, dois anos depois, com apenas 20 alunos, decidimos montar estrutura e conseguir a auto-

Marcelo Deliberato

ENTREVISTAPOR DÉBORA CARVALHO

Empresário da Educação fala sobre como ter sucesso ao iniciar nesse ramo.

rização para atender os alunos até a quarta série, motivados pela tristeza da despedida quando chegavam à Pré-escola.

SE: É muito di ícil conseguir a documentação junto aos órgãos competentes? MD: Na segunda fase foi muito di-ferente. As exigências são inúmeras. Algumas di iculdades foram o laudo do corpo de bombeiros e o habite-se pela Prefeitura. Como iz as salas nos padrões, as exigências da Diretoria de Ensino foi um item mais tranquilo.

SE: Você começou em 1999. Nesses 13 anos, qual foi o momento mais di ícil? MD: O momento mais di ícil foi a partir da 4ª série, quando as exigên-cias aumentaram muito em relação à quadra de esportes, laboratório e contratação de colaboradores para novas séries. Muitas barreiras foram sendo rompidas e a escola começou a crescer em ritmo acelerado.

SE: Há planos de continuar cres-cendo? MD: Em algumas salas não temos vagas, pois trabalhamos com número limitado de alunos para proporcio-nar o melhor ensino aprendizagem possível. Temos planos de continuar a crescer com qualidade e estamos pensando em nossa terceira unidade.

SE: Que dicas você pode comparti-lhar sobre estratégia para manter alunos?MD: Inovar sempre, investir em equi-


pamentos de ponta, manter um qua-dro de professores quali icados. Não ser um diretor de cadeira, mas sim um diretor atuante e amigo. Saber ouvir e aconselhar sempre com uma palavra amiga e deixar claro que suas portas sempre estarão abertas.

SE: E para atrair novos alunos?MD: Obter bons resultados nas princi-pais universidades do País e no Enem, investir em tecnologias, na estrutura em geral, e em programa de treina-mento periódico de equipe - para um bom atendimento e serviço.

SE: Inadimplência é uma realida-de? Como você lida com isso?MD: Pude perceber que um bom diá- logo com a família, saber ouvi-los e negociar sem prejuízos a ambas as partes - funciona. Os pais reclamam muito quando são encaminhados a escritórios de cobrança; é muito es-tranho vê-los nas festividades durante o ano e ter uma briga jurídica muitas vezes longa e sem im. Nunca deixo o aluno inadimplente em evidência ne-gativa. Isto tem que ser con idencial.

SE: Existe algum tipo de relação-integração com a comunidade? MD: O Colégio Deliberato oferece à comunidade local carente, em datas especiais, doação de cestas básicas e brinquedos. Fazemos uma triagem durante o ano e após este controle, ajudamos as famílias que merecem. Também emprestamos nosso An i Teatro a palestras educativas das autoridades competentes.

SE: Qual é a melhor parte de ser um empreendedor na área da educação?Quando o aluno entra na Educação Infantil, você o vê crescer. Quando ele recebe seu diploma na Colação de

Grau, passa um ilme... E esse sorriso de gratidão e vitória, poder contribuir para a formação sócio educativa de um ser humano - isso não tem preço.

SE: Qual é a parte mais di ícil? MD: Carga tributária muito alta.

SE: O que não pode faltar no per il de quem pensa em investir nesse setor? MD: Tem que saber tomar decisões sá-bias nos momentos certos, e nunca ter medo de acreditar. Também não pode se acomodar vendo o tempo passar. Nunca ser um empresário que ica só dando ordens, sem sentir a realidade dos problemas que administra.

Marcelo Deliberato (página ao lado), fachada nova do Colégio Deliberato (acima), primeiro dia de aula na inau-guração, em 1999 (à direita). FOTOS DO ACERVO PESSOAL.


Em nossas escolas, dizemos quase cotidianamente aos nossos alu-

nos que eles precisam se informar sobre os acontecimentos, que devem ler jornais, acompanhar o que se passa no mundo, pois isso lhes será cobrado na sala de aula, no Enem, nos vestibulares, na vida.

De fato, ninguém há de negar essa verdade. Em uma época complexa como a nossa, a informação torna-se cada vez mais valiosa e nos permite entender mais rapidamente o que se passa e tomar decisões, nos mais diversos âmbitos – seja para escolher uma pro issão, adquirir uma tecnolo-gia adequada às nossas necessidades ou administrar nossa vida pessoal.

Bem, se tudo isso é ponto pací ico, por que ainda nossos gestores se informam tão pouco antes de esco-lherem os rumos a serem tomados? Uma resposta está na própria cultura escolar.

Ao longo do tempo, as escolas se estabeleceram como instituições isoladas – até mesmo das outras es-colas. Temos uma tradição de pouca

troca de experiências, de pouca preocupação em acompanhar os movimentos externos, e talvez por isso venha sendo tão di ícil para as organizações que atuam na educação acompanhar as exigências dos novos tempos, que exigem agilidade de pensamento e de ação.

Falta aos gestores escolares uma cultura que é prato do dia no mun-do corporativo, no qual se sucedem encontros, reuniões, meetings, entre pro issionais e empresas dos mes-mos segmentos. No meio empresa-rial, há incontáveis revistas e servi-ços on-line com informações frescas sobre mercado, tendências, produtos e serviços. Em vez de temer a cópia de seus diferenciais, as empresas e os novos pro issionais sabem que há muitos desa ios comuns a todos, e ica para trás quem se recusa a aprender com os acertos e os erros dos outros.

É preciso mudar essa cultura da gestão escolar. Os diretores adminis-trativos e pedagógicos, os coordena-dores, en im, os líderes de todas as

instâncias devem buscar conhecer as experiências de seus pares em todas as oportunidades que tiverem. Seja lendo revistas pedagógicas e de segmentos a ins, acompanhando o noticiário econômico e político (temos um Plano Nacional de Educa-ção no Congresso Nacional, alguém se lembra?) e/ou participando de encontros, congressos, reuniões do setor, os gestores precisam estar com as antenas ligadas para o que acontece.

A inal, as escolas não podem mais se comportar como instituições avessas às mudanças, especialmen-te no que se refere aos aspectos da gestão. A extrema competitividade do mundo atual e a velocidade das transformações que nos cercam não nos deixam outro caminho senão seguir os mesmos conselhos que damos aos nossos alunos: aprender, aprender sempre.

(*) FRANCISCA PARIS é pedagoga, mestra em

educação e diretora de serviços educacionais do Ético Sistema de Ensino (www.sejaetico.com.br), da Editora Saraiva.

POR FRANCISCA PARIS*

Por que tem sido tão di ícil acompanhar as exigências dos novos tempos, que exigem agilidade de pensamento e de ação?

OPINIÃO

O PRIMEIRO PASSOPARA AS GRANDES

DECISÕES


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Quando foi a última vez que você esteve relaxado, e desfrutou o

prazer de ouvir uma boa música, dei-tado na cama sem pensar em nada? Se não se lembra, provavelmente também tem se queixado de insônia, e até quando sonha o trabalho está no tema central dos seus pensamen-tos. E mais: as pessoas mais íntimas reclamam que você anda estressado e que se irrita com qualquer coisa, sem motivo justi icável. Acertei?

Então, relaxe, porque você pode estar sofrendo de SPA - Síndrome do Pensa-mento Acelerado. É uma doença não genética, moderna e urbana. Combina com a cidade de São Paulo, por exem-plo, já que cerca de 25% dos paulista-nos sofrem desse mal e apresentam 10 ou mais sintomas de estresse.

Os portadores de SPA vivem uma alucinada busca por novos estímulos, pois somente o desafi o lhes propor-ciona prazer. Eles detestam a rotina e não conseguem desfrutar suas vitórias, porque não têm uma emoção estável em função da avalanche de pensamen-tos. Fica até difícil manter o interesse deles numa conversa mais complexa.

A velocidade do pensamento, na correria do dia-a-dia, pode provocar ansiedade e deteriorar a qualidade de

vida, especialmente se originar a SPA. Precisaríamos de mil anos para re-

ceber o que se produz em um mês no mundo. Muitos escritores, jornalistas, profi ssionais liberais possuem a SPA. Raramente um executivo não a tem.

SALA DE AULAUma das profi ssões que são conside-

radas das mais estressantes é a do pro-fessor. Segundo pesquisas do instituto Academia de Inteligência, no Brasil, 41% dos professores apresentam 10 ou mais sintomas de estresse. O psi-quiatra e escritor brasileiro Augusto Cury, afi rma que autor do livro Pais Brilhantes Professores Fascinantes, editora Sextante, destaca que “os nú-meros gritam e indicam que os pro-fessores estão quase duas vezes mais estressados do que a população de São Paulo. Professores e alunos estão co-letivamente com a Síndrome. Os alu-nos não têm culpa dessa agressividade, alienação e agitação na sala de aula. Eles são vítimas!”

O confl ito maior em sala de aula ocorre porque nosso sistema educa-cional foi desenvolvido para pessoas normais, e a SPA ainda não está nos programas de inclusão como a hipera-tifi cade, dislexia e outras síndromes.

SINTOMASIrritabilidade, insatisfação existen-

cial, difi culdade de concentração, défi -cit de memória, fadiga excessiva inex-plicável, sono alterado, difi culdade de extrair prazer nos estímulos da rotina diária, sentimento de insufi ciência, sempre com pressa injustifi cada.

CAUSASExcesso de estímulos do mundo mo-

derno. A cada 10 anos, dobra o número de informações no mundo. A grande quantidade de informações, associada a preocupações sociais, busca com-pulsiva de necessidades supérfl uas e intensa atividade profi ssional. Por pen-sar excessivamente, os portadores des-sa síndrome roubam energia do córtex cerebral, a camada mais evoluída do cérebro. Essa energia deveria ser utili-zada nos órgãos do corpo.

TRATAMENTOAdotar um estilo de vida na contra-

mão das grandes cidades. Educar a emoção para contemplar o belo. De-sacelerar os pensamentos. Ouvir mais música clássica, por exemplo. Buscar estabilidade, felicidade e tranquilida-de. Evitar alimentos estimulantes, car-ne vermelha, refi nados e açúcar.

Saiba por que professores Saiba por que professores estão 2x mais estressados estão 2x mais estressados que as outras pessoas.que as outras pessoas.

Conheça a Conheça a Síndrome do Síndrome do Pensamento Pensamento AceleradoAcelerado

EQUIPEDA REDAÇÃO


Escolas e Organizações Sociais: parceria de sucessoEscolas e Organizações Sociais: parceria de sucessoComo o trabalho realizado pelas ONGs reforça o que é desenvolvido nas Como o trabalho realizado pelas ONGs reforça o que é desenvolvido nas escolas regularesescolas regulares

POR NATÁLIA MANCIO

EDUCAÇÃO

As crianças têm acesso hoje em dia - cada vez mais cedo e novos, acesso à tecnolo-gia, informações e estão co-nectadas com o mundo em tempo real. Com o tempo es-casso para fi car em casa, em alguns casos, os pais acabam por optar em preencher o dia dos fi lhos com atividades que vão além do cronograma de-senvolvido pelas escolas. Ati-vidades esportivas, aulas de inglês e artes, contato com a música. Enfi m, as opções são tantas que podem che-gar a deixar os pais perdidos. Algumas instituições se espe-cializaram nesse ramo, como as escolinhas de futebol dos ex-jogadores Zico e Pelé e es-túdios de balé que oferecem aulas em diversos horários, dedicadas a pequenas bailari-nas. Ou, as próprias escolas,

oferecem acrescido ao valor da mensalidade, ofi cinas di-versifi cadas que acontecem fora do horário das aulas – o chamado contra turno. “Pra mim é uma excelente opção, assim, posso deixar os meni-nos de manhã na escola e bus-car no fi nal do dia, sem ter que me preocupar em pegar o car-ro e levá-los de um lugar para o outro.”, conta Juliana Araújo, empresária e mãe de gêmeos, que optou por deixar seus fi -lhos participarem das ativi-dades oferecidas pela escola.Atividades extracurriculares é também um reforço para os conteúdos discutidos em sala de aula e podem auxiliar na melhora do desempenho em sala de aula quanto para o des-cobrir e/ou despertar da criati-vidade dos alunos. “Além dis-so, o aumento da auto estima

e a sociabilização não podem ser esquecidos. As atividades de contra turno oferecem aos educandos uma experiência além da escola, contribuindo para a sua formação integral e fornecendo uma participa-ção mais ativa e menos foca-do somente no conteúdo.”, explica Suellen de Almeida, Pós-graduada em Psicopeda-gogia Clínica e Institucional, pela Faculdade Estácio de Sá.Porém, paralelo a isso surge uma questão: nem todos os pais têm condições fi nanceiras de arcar com os custos dessas atividades e acabam optando por buscar vagas em organi-zações sociais que oferecem, gratuitamente. O Centro para a Criança e Adolescente, do Movimento de Promoção Hu-mana – Projeto Arrastão é re-ferência no meio. O CCA é um


Para a coordenadora peda-gógica do Projeto Arrastão, cada uma tem sua função bem defi nida. “A escola tem o pa-pel dela, de formação, nós temos o papel da educação não formal, posso proporcio-nar exposições, arte, dança, música. Muitas coisas que a escola não tem condição, pois a carga deles muitas ve-zes já está bem cheia com o cronograma e com o conte-údo que precisam passar.”.E para os pais que fi cam com receio em relação ao cansaço proporcionado por tantas ati-vidades, Suellen de Almeida deixa o recado. “As ativida-des devem ser estabelecidas com cautela, respeitando o interesse da criança/adoles-cente, para que haja dedica-ção. Não é só a quantidade de atividades que pode “cansar” a criança/adolescente, mas também a cobrança estabe-lecida pela família. Tem que haver bom senso e diálogo para que se alcance o resulta-do desejado.”. Dica anotada?

núcleo da organização voltado para artes, esportes, leitura e escrita, informática, comuni-cação e educação ambiental, focado na transformação so-cial através da formação in-tegral da criança e do adoles cente. Com atividades ofereci-das para os períodos de contra turno, auxiliam na ampliação do repertório educacional, cul-tural e social dos educandos. A parceria com as escolas é destaque na atuação da ONG. “Com algumas escolas temos parceria tanto no suporte aos alunos, até na formação de professores. É o que chama-mos de educação continuada. É uma relação muito boa e necessária.”, explica Solange Aparecida Silva, coordena-dora pedagógica do CCA, do Projeto Arrastão. “Nós não temos um conteúdo à ser se-guido e que no fi nal é avalia-do. E isso nos trás uma difi -

culdade mas em paralelo trás autonomia. E nos dá a liberda-de de trazer atividades como música e percussão, ganhamos no desenvolvimento da crian-ça. Não temos reforço escolar, mas temos atividades de leitu-ra que acabam fazendo a dife-rença e gerando uma facilida-de no desenvolvimento dessa criança.”, completa Solange.E essa rotina repleta de ati-vidades, faz diferença no dia a dia das crianças. “Os alu-nos que não tem a rotina li-vre fi cam mais responsáveis e comprometidos, tem mais autonomia, aprendem com mais facilidade a lidar com as difi culdades. Deixam de ser passivos e tornam-se mais ativos no processo ensino-aprendizagem.”, explica a pe-dagoga Suellen de Almeida.Para a pedagoga, com ampla experiência em sala de aula, as organizações sociais têm papel muito importante para o desen-volvimento cognitivo, social e afetivo das crianças e dos ado-lescentes. Complementando as aulas e, muitas vezes, até superior ao que é oferecido nas escolas. “O conceito de educação é muito amplo e não deve ser limitado apenas ao espaço escolar formal. Assim, devemos sempre e cada vez mais apoiar esse “complemen-to” oferecido por essas orga-nizações.”, completa Suellen.

12 Supra Ensino O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS12121212112121221122221 SupSupSupSupSSupSuSupSupSupupprara ra ra aarrra ra a EnsEEnsEnsEnsEnsEnsEEnsEnsinoinoinonooinoinonnoon O MO MO MO MMMO MO MO MMOOO MELEELELELLHLHLLHHLHHHHHHHHHHHHHELHELLHLHHHHELLHHHHHELHHHHHHE HHHHELLHHHHLHELHHHHHLHHHELHHHELHHHHHHHHLHHHLHLLLLHHHHOOOOOOOOOOORRRRRRRRRRRRRRR RROOORRRRR OOORRR OORRR ROOOORRRRRRRRORRRRRROOOORRRORROOOROOOOR OOORRROOROORRRRRRRRRORORRR R RR GGGGGGGGGGGGUUUUUIUUIUIUIUUIGUIGGUUIGGGGGGGUUIGGGUUUIUUIGGGGGUGGGGUUUGUIUIGGUUUGGGUIUGGGGUIGUIUUIUIGGUIGUGUIGUUUGGGUUGGGGGUIGUUGGGGGGUUGGGUGGGGGGGGGGGGGGGG A DA DA DA DA DAA DA DA A A DA DAAA A DA DDA DDDDDAAA DA DA DAA DDA DAA DA DDDDA DA DDAA A DDDDDDDDA DA DA DDAA DDDDDDDDDDDA DDDDDA DDDDDDDAA DA DDDDE E PE PEEEEEEE PE PPPPE PPE PPE PE PE PE PEE PE PP PE PE PE PEE PEE PE PEEE PPPEE PEEEEE PPE PE PEEE PEEEEEEE PEEEEEE PEEEE PPEEEEEEEEE PEEEEE PEEEE RRROOROROROROROROOOOOOOOOOOODDDDDDDDDDRRORROROOOOOODRROOOOODDDROOOOOODDDRROODDDRROOOODDROOOOOOROOOOOODRODRRRROOORODRRROOOOORODDRODRRRORODRODDRR DDRRRODDDRODORODRODDRROODDRRROOODOROOOOROOOOOOOOO UTOUTOUTOUTOUTOUTOUTOUTOOOOOUTUTOUTOOUUTUU OU OSSSSSSSSSS S ES ES SSS EEEEEEEESSSSS ESS EEEEEEEEEESSSSS ESS EEEESSS EEEEEEEEESSSSSS ES ES ES EEEEEEEEESSSS ES SSSS EEEEESSSS EES EES ES EEEES EEEEES ES EES EEEEESS EESSSS EEESS ES ESSS EEES SSSSSSSSSSSSESESESESESSSSSESSSSES SSSSSESESESESEESSSSSEESSSSSSSSSSSSSSSES SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSESESSSSESESESSESSSESESSSSSESESSSSSESESSESEEE RVRRRVRVRVRVVIVIVIRVIRVIRVIRVRVRVRVRRVVRVIVRVRVIRRRVRVRVRVIRRVRVVVVIVVVVVRVRVVRVIRVIIRVRVIRVIRVIVRVIVIVVVVIIRVVRVVIRVIIRVVVIVIRVVRVVIVIRRRVVVVVVIVIRVIVIVVVVVIRRVVVIRVVI OSÇOSÇOSÇOSOSOSÇOSÇOSÇOSOSOSOOSOSOOSÇÇOSÇOSOSOOSSSOSÇOSÇOSÇOSÇOOSOOSSSOSÇOSÇOOSOSÇOSÇOSÇ SÇOSÇÇOÇOSÇOSÇÇÇOSÇOSOSOÇOSÇOSÇOSÇOSÇOSÇÇOSÇOSÇOSÇÇÇOSÇOSÇOSÇÇÇOSOOOÇOÇOSÇOSÇOSOOOSÇÇOSÇOSÇÇOSOSOSÇÇOSOOSÇÇÇOSÇOSÇOÇÇOSOSOSÇOSÇÇOÇÇOSÇOSOSSÇOSÇOÇÇOÇÇOSÇOSÇOSÇOSOSÇOSÇOSÇOSÇOSSÇOSÇOSÇÇOSÇOSSSSS PA PAPAPAPAPAPAPA PA PAPAAPAPAPAAAAPAPAAAPAPAAA PAAAAAPPAPAAPA PAAAPAPAPAAPA PAPAPAAAPAAA PAPAA AAAA PA PAPAPAPAAAAAAAAAAPAAAPAAAAAA PA PAPA PAAA PA PAPPPPARRRRRRRRARARARARARARARARARARAAAAAAAAA A A RRRRAAAAARRRRARARAAARRRARRAAAAAARRRAAAAAARAARRRRRAARRAARRRAARRRARRRAARRARAARRRRRRAARA RRARARRR EEEEEESESESSESESSSCCCCCCESCCCESCCCCESESESSCCCSCESSCCCE CCSSCCCCCSSCCSSSSCSSCCCCCCEESSSSSSSCOLAOLAOLAOLAOLAOLAOLAOOLAOOOLAOLAOOLAOOOLAOLAOLOOLAOLAOOLLOLO SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS

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Revista Supra Ensino

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