Revista Supra Ensino
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1 O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS Supra Ensino VEJA MAIS PÁG. 30
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Edição Novembro 2012
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1O MELHOR GUIA DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA ESCOLAS Supra Ensino
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Acessórios para limpeza...................................25,31 Acolchoados para elevador....................................31Agenda / escolar...............................................27,33Alarmes................................................................24Alimentação Infantil.......................................20,21Apoio de pé...........................................................27Armário de aço........................................................9Armário multi-uso:..1ª capa,4ª capa,7,9,10,17,19, 2324,27,29,30............................................................ Armário multi-uso: venda......................................23Armário... capa,4ª capa,7,9,10,17,19,23,24,27,29,30Arquivo de aço......................................................9Artigos esportivos.................................... 3ª capa,11Artigos para festas infantis e adultos....................12Aspirador de pó.....................................................31Audiovisual............................................................22Audiovisual: locação.............................................22Auditório..................................................1ª capa,17Avental infantil......................................................12Balanço para bebê............................................12,15Balde espremedor..................................................25Banco lápis............................................................15Banda/fanfarra.......................................................16Bebedouro.................................................2ª capa,28Berço.........................................................4ª capa,24Bolinhas p/ piscina de bolinhas.............................14Bolsas promocionais..............................................12 Boné personalizado................................................12Brinde...................................................11,12,14Brinquedos pedagógicos.......................................14Brinquedoteca........................................................10Brinquedos............................................. 10,12,14,15Cadeira para portaria.............................................27Caderno personalizado.....................................27,33Cama elástica.........................................................14 Cama Empilhável..................................................25Cama de espuma....................................................14Câmera de documentos..........................................22Câmera de segurança.............................................24Câmera fotográfica digital.....................................32Camiseta personalizada.........................................12Cantina / Alimentação......................................20,21Canudos para formaturas.......................................14Capacho.................................................................25 Carrinho de compras...............................................31Carro funcional......................................................25Casinha de boneca...........................................14,15Cerca elétrica.........................................................24Circuito fechado de TV.........................................24Claviculário.................................................16Cobertura...............................................................26Cobertura em policarbonato/vidros.......................26Colchonete.................................................12,14,24Coletor de copos....................................................25Concertina: sistema periférico contra invasões......24Conteiner................................................................25 Controle de acesso.................................................24Copiadora: equipamento digital............................24 Cortina rolo.........................................................26,29Cortina romana.........................................................29Cortina tecido...........................................................29Diário de classe.................................................27,33Dispenser para papel higiênico/papel toalha.........25Dispenser para sabonete líquido............................25DVD: aparelho.......................................................22Editora..............................................................27,33Enceradeira.......................................................25,31 Ensino à distância..................................................32 Estação de estudo e ou trabalho...............1ª capa,9,30Estante para biblioteca.....1ª capa,10,19,24,27,29,30
Filmadora...............................................................32Filtro.........................................................2ª capa,28Flip Chart...............................................................16Formatura..............................................................14Gráfica..............................................................27,33Grama sintética............................................15,18,29Iluminação........................................................24,32Impressoras............................................................24Instrumentos musicais...........................................16Interfonia digital....................................................24Jardinagem.............................................................24Jogos gigantes espumados................................12,15Laboratório: equipamento.....................................28Laboratório: mobiliário.........................................29Lâmpada p/ projetor...............................................32Lavadora automática de piso............................25,31Lavadora de alta pressão.......................................31Lavatório........................................................2ª capaLixeira...................................................................25Lousa................................................................16,32Lousa digital/panorâmica......................................32Máquinas para limpeza....................................25,31Mesa de pebolim / Totó.........................................14Mochila..................................................................12Modelo anatômico.................................................28Módulos psicomotores..........................................15Móveis de aço.........................................................9Móveis escolares.1ª capa, 4ª capa,7,9,10,17,19,24,30Móveis para biblioteca... 1ª capa, 4ª capa,7,9,10,1719,24,27,29,30...........................................................Móveis para escritório...........19,10,17,19,24,27,29Móveis para refeitório............7,9,10,17,19,24,27,29Papel de parede......................................................29Persianas................................................................29Pia...................................................................2ª capa Piscina de bolinhas................................................14Piso acústico..........................................................29Piso de borracha....................................................13Piso esportivo..................................3ª capa,15,18,29Piso laminado........................................................29Piso Social.............................................................18Piso vinílico......................................................11,18Piso para berçários.................................................11Placas de EVA estampados....................................12Placas sinalizadoras...............................................25Playground em tronco de eucalipto.......................14Playground em plástico....................................14,15Projetor multimídia...........................................11,22Protetor de coluna p/ quadras................................11Protetor de parede.............................................11,12Protetor de porta..............................................11,12Purificador de água.................................................28Quadra poliesportiva....................................3ª capaQuadro branco/magnético...........................16,24,32Quadro de aviso...............................................16,32Revestimento p/ pisos e salas de ginástica............11Sala de aula interativa...............................................9Sistema de segurança: projeto...............................24Software administrativo...................................31,34 Som: equipamentos................................................22Tapete personalizado........................................25,31Tatame....................................................................12Tela de projeção................................................16,22Televisor.................................................................32Toldos...............................................................26,29Uniforme...............................................................12Varredeira..........................................................25,31Ventilador...............................................................28Vidraria p/ laboratório...........................................28
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Como ser influente num mundo onde todos querem recompensas
>> CAPACITAÇÃODA REDAÇÃO
Livro afirma que as pessoas se deixam influenciar buscando benefícios, e ensina como liderar sem a autoridade de um cargo.
Entre os muitos significados de influência, o dicionário traz au-
toridade moral e ação de uma pessoa ou de uma coisa sobre outra, já a autoridade é definida como o direito ou poder de tomar decisões e dar ordens. Mas num mundo globalizado onde empresas ultrapassam frontei-ras e as comunicações chegam a todo lugar, um mesmo projeto corporativo pode ser discutido em várias regiões do planeta. O desafio então é trans-formar uma ideia na melhor opção desse projeto e persuadir as pessoas a votarem nela. Mas como se pode influenciar alguém que não faz parte do rol de subordinados? Como preva-lecer a vontade quando não se pode impor? Pode ser a hora de a influência entrar em cena!
>> FICHA TÉCNICA:
Influência Sem AutoridadeDe Alexandre Santille, Allan R. Cohen e David L. BradfordAssunto: Gestão, comportamen-to, relacionamento de negócios.Preço: R$ 69,90Páginas: 308Formato: 16 x 23 cmISBN: 978-85-63993-36-6Edição: 1ªAcabamento: Brochura
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Alexandre Santille, sócio-diretor do Laboratório de Negócios SSJ, é responsável há 19 anos pelo desen-volvimento de programas de educação corporativa de grandes organizações. Ph.D. em Psicologia pela USP, mestre em Administração de Empresas pela PUC-SP e graduado em Administração de Empresas pela FGV. É palestrante em congressos nacionais e internacionais, como ICP – International Congress of Psychology – (Berlim); IQPC – International Quality & Productivity Center; ICAP – International Congress of Applied Psychology (Austrália); ECP – European Congress of Psychology (Istambul), entre outros. Formado pelos professores Allan Cohen e David Bradford como especialista no tema “Influência sem autoridade”, desde 1994 aplica no Brasil e América Latina este modelo de influência.
Alexandre SantilleAUTOR
A Editora Évora, com o firme pro-pósito de levar as melhores ideias, conceitos e reflexões para seus lei-tores, traz o livro Influência Sem Autoridade, dos professores Allan R. Cohen e David L. Bradford, in-cluindo um capítulo inédito escrito por Alexandre Santille, sócio-diretor do Laboratório de Negócios SSJ. A publicação trata das boas relações e networking, trata de troca, permuta ou intercâmbio considerado “uma parte essencial de toda a interação humana, o lubrificante que faz com que as organizações sejam capazes de funcionar” – destacam os autores.
Conhecidos como gurus de lideran-ça Cohen e Bradford explicam como obter a cooperação daqueles sobre os quais você não tem nenhuma au-toridade, oferecendo-lhes ajuda na
Allan R. Cohen é professor nas áreas de liderança, mudança e comporta-mento organizacionais, mudança es-tratégica e equipes multifuncionais do Babson College. Nessa mesma instituição, é titular emérito da cáte-dra Edward A. Madden em liderança global e vice-presidente de assuntos acadêmicos, assim como atua como diretor de empreendedorismo cor-porativo. Há anos, também presta consultoria para grandes empresas, como GE, IBM e Toshiba. Possui MBA e doutorado em administração pela Harvard Business School.
Allan R. CohenAUTOR
David L. BradfordAUTOR
David L. Bradford dirige os programas executivos em liderança e dinâmicas interpessoais para a alta performance na Graduate School of Business da Universidade de Stanford, instituição na qual é titular emérito da cátedra Eugene O’Kelly II em liderança. Fundou o prestigiado jornal The Organizational Beha-vior Teaching Society, tem se envolvido com inovação educacional em cursos de graduação e também atua como consultor e responsável por programas executi-vos para empresas como Hewlett-Packard, IBM, Cisco Systems, Levi Strauss & Co., Roche Pharmaceutical e the Whitney Museum of American Art. Possui PhD em psicologia social pela Universidade de Michigan.
forma de “moedas/favores” que eles valorizam.
Influência Sem Autoridade possi-bilita uma leitura aleatória, em que o leitor poderá escolher qual capítulo ler para atender uma situação espe-cífica. O primeiro capítulo explica os termos principais e como os autores organizaram o tema. O capítulo 2 traz o modelo de influência básico. Do 3 ao 7, Cohen e Bradford detalham cada etapa do modelo e depois apresentam uma série, com cases e prática de modelos de influência (sete exem-plos), não interessando se você quer praticar no trabalho ou na sua casa. Isso mesmo, não importa onde você esteja, qual o papel está executando, se pessoal ou corporativo, influência nas decisões é condição básica para se atuar com sucesso. Na terceira parte
do livro (do capítulo 8 em diante), você encontra maneiras de utilizar os conceitos dos capítulos anteriores para identificar o tipo de problema de influência com que você lida, com conselhos práticos e específicos para resolvê-lo. No capítulo especial, escri-to por Alexandre Santille, há reflexões sobre as origens do comportamento de influência, que estão intimamente ligadas à cooperação, ao altruísmo e à reciprocidade.
Para os autores, todo mundo é potencialmente muito mais capaz de exercer influência do que pensam que são, para isso precisam dominar o assunto, construir e manter um bom networking, ter autocontrole para persuadir os mais relutantes e adqui-rir um padrão de conduta consistente, que inspire, sempre, confiança.
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Você é daqueles proprietários de escola que ligam para seus fun-
cionários na hora que bem entende, só para perguntar se leram o e-mail x, ou se enviaram o comunicado y na agenda dos alunos? Liga de noite, no final de semana, no feriado, e ainda acha ruim quando não atendem antes do quinto toque? Ou você é da-queles empresários que divulgam o número do celular e atende ligações dos pais dos alunos, não importa a hora, e fica nervoso quando acaba a bateria no meio da tarde de sába-do quando está almoçando com a família?
Se sim, então você também é daqueles que já não sabem onde termina a escola e começa a casa, ou quando termina o expediente e começa a vida privada.
Segundo a desembargadora federal do trabalho Tereza Aparecida Gemig-nani, doutora em direito, “as décadas finais do século XX registraram uma
intensificação do ritmo de trabalho”.
TRABALHO 24 HORAS?A doutora defende que “a utiliza-
ção de telefone celular e do compu-tador transformaram as ferramentas de trabalho, aumentando as horas à disposição do empregador e inva-dindo os tempos da vida privada, criando de maneira camuflada novas formas de servidão”.
“Eu nunca tinha pensado dessa maneira”, confessa o empresário Wagner Ferreira da Silva, 25, da es-cola de atividades extracurriculares Fazendo Arte. “Sou daqueles que acha que o empresário não pode se dar ao luxo de desligar o celular. Estou sempre à disposição - exceto quando dando aula”.
Essa acessibilidade 24 horas é cobrada também dos funcionários. “Não entendo porque o Wagner espera que eu atenda o telefone quando estou a caminho do trabalho,
dentro do ônibus” - aponta a profes-sora Tallita de Oliveira.
Por outro lado, Tallita também já chegou a enviar e-mail no início da noite de uma sexta-feira de feriado, avisando que tinha consulta na se-gunda-feira. “Achei que ele acessava o e-mail todos os dias. Agora já sei que devo falar sempre por telefone sobre assuntos mais sérios e urgen-tes, não importa a hora - ele atende.”
Para o psicólogo Noel Dias, pro-fessor universitário no UNASP-SP, é imprescindível que funcionários e patrões estabeleçam limites entre ambiente de trabalho e a casa para evitar abusos e sobrecargas. É pre-ciso conversar e criar regras.
Para a desembargadora federal, surge uma nova questão social, na qual direitos e deveres rumam a um novo padrão normativo que deve resguardar a eficácia e a efetividade dos direitos fundamentais trabalhis-tas postos pela Constituição de 1988.
>> GESTÃOPOR DÉBORA CARVALHO
Você respeita o ambiente de trabalho?Desembargadora federal do trabalho afirma que celular e computador criaram novas formas de servidão, fazendo empregador e funcionário perderem os limites entre vida privada e profissional.
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Os rituais de passagem são im-portantes momentos na vida
escolar, pois assinalam as mudanças de ciclos e as diferentes fases de de-senvolvimento educacional por que todos os estudantes devem passar. Têm relevância porque, realizados de forma a privilegiar o coletivo, amenizam ansiedades e propiciam uma transição mais equilibrada.
Na Escola Castanheiras, em Al-phaville, afeto e memória são os aspectos que marcam as ações que envolvem o momento de transição. Os alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental, bem como os da 1ª série do ensino médio, são convi-dados a participar da Atividade de Convivência, realizada em um acam-pamento educativo.
“Sabemos o quanto esse momento é importante e que certamente ficará marcado na memória afetiva de nos-sos alunos”, observa a coordenadora pedagógica, Claudia Meletti.
A ideia é proporcionar aos estu-dantes um momento entre amigos, valorizando a dimensão da convi-vência respeitosa, da brincadeira leve e solta, da conversa reveladora
e do encontro com aqueles que compartilharam, de forma significa-tiva e intensa, seu cotidiano escolar. Atividades esportivas e de lazer que priorizam ações cooperativas estão no topo da agenda do dia.
No Colégio Equipe, em Higienópo-lis, o apoio vem também da família, principalmente para a transição da educação infantil para o fundamental 1, em que ocorrem alterações signi-ficativas para quem vivia no mundo lúdico das brincadeiras.
Os alunos pesquisam com pais e avós como era a vida escolar de suas épocas, as disciplinas, a rotina, a avaliação, a fim de criar um álbum de memórias e correlacionar expe-riências. Assim, perdem o medo e realizam uma passagem serena.
Já na transição do fundamental 1 para o 2, em que entram os profes-sores especialistas, os estudantes do 5º ano fazem um levantamento de questões para os de 6º ano, e também para a coordenação em situações de conversa.
O aspecto pedagógico tem atenção especial e os estudantes realizam provas de português e matemática
como forma de conhecer os novos professores e de sistematizar os aprendizados do ciclo.
Já no Colégio Magister, zonal sul, a superação desse momento de passagem reverte em crescimento. Uma série de ações é planejada para atender a esta perspectiva, que prevê diálogo permanente com a família, afinal, os pais também têm que se adaptar à nova realidade escolar dos filhos. “São questões externas para as crianças e que nós temos de ensiná-las a valorizar o sentido de ser responsável e organizado e quais as vantagens obtidas com essas atitudes e o que representam para o futuro”, relata a coordenadora pedagógica Tatiana Gola.
Entre conversas e atividades, os alunos menores interagem com os maiores e com os futuros professo-res. “Para que a maturidade emocio-nal aconteça de maneira adequada é importante o apoio, o reforço da autoestima e o bom estabelecimento entre o vínculo do professor com o aluno por meio da amorosidade”, acrescenta Tatiana.
Como preparar os alunos para as mudanças do próximo ano; confira algumas ações e projetos de escolas paulistanas.
SEM MEDO DE CRESCER
>> EQUIPEDA REDAÇÃO
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