REVISTA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA GRUPO 403001- 173

Sandra Elizabeth Beltrán Salamanca Código: 52226254

Mercedes Lucia Bermúdez Díaz Código 40048291

Betty Alexandra Bonilla Pulido Código 52748222

Dora Alicia Cristancho Pérez Código 46.664.266

Leidy Andrea Pinzón Latorre Código 52857938

TUTOR

MERCY TRUJILLO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

2015

Editorial

La revista Historia de la Psicología está diseñada para orientar a los lectores en la historia de los grandesfilósofos, escritores y pensadores que han aportado su sapiencia en la construcción de la ciencia de laPsicología, Uno de los grandes científicos que aporto a la ciencia es Charles Darwin con la teoría de laevolución abrió la oportunidad de escudriñar sobre el comportamiento de los animales y el hombre, lo cualllevo a seguir estudiando sobre este tema y así ir progresando sobre la conducta. La publicación de El Origende las Especies de Darwin en 1859 puso en el debate intelectual el concepto de la evolución y elcomportamiento.

La revista de la historia de la psicología hace un homenaje a todos los grandes filósofos y psicólogos quebrindaron su conocimiento para la formación y el estudio de las emociones, las enfermedades mentales y elsentir del ser humano como parte integra de un todo, alma, cuerpo y universo.

En La psicología de la inteligencia(1947) Piaget recopila las clases impartidas en el Collègede France duranteel año 1942, resumiendo allí sus investigaciones psicogenéticas de la inteligencia, BURHUS SKINNER, elhace referencia a al libre albedrío de las personas y por ende el comportamiento, RENE DESCARTES fue unfilósofo, matemático y físico francés, Se dedicó a investigar principalmente el funcionamiento del sistemadigestivo y nervioso, utilizando métodos experimentales, Reflejos condicionados elabora la teoría de laactividad nerviosa superior de los animales y del hombre. IVÁN PAVLOV gracias al Desarrollo el primerlaboratorio de psicología experimental; WILHELMMAXIMILIANWUNDT, Fisiólogo, Psicólogo y Filósofo alemanes considerado el exponente más importantede la psicología; THEODULE RIBOT el aporto a la psicología lo referente Las enfermedades de lapersonalidad, JEAN PIAGET es el principal exponente del enfoque del “desarrollo cognitivo; en lacompilación de la revista esta también y no menos importantes otros grandes de la historia Psicológica comoson: Sócrates, Platón, Aristóteles, Epicúreo, Henry Delacroix, Herbert Spencer, Ana y Segmundo Freud quehicieron un aporte de valor incalculable en lo referente a las etapas del desarrollo y el comportamiento humanobasado en los estadios.La Revista hace énfasis en la importancia de la Psicología aplicada en diferentes campos como son: Psicología Social, Psicología Educativa, psicología Clínica y Psicología Organizacional, desde cada campo la Psicología aporta a la solución de problemas de índole emocional y comportamental que han roto el equilibrio en las personal y lo han hecho perderse del cauce de la vida, volviéndolo a centrar en la realidad y el equilibrio con él, los semejantes y la naturaleza.

Cuadro Comparativo

CIENCIA

AUTORES CONTEXTO HISTORICO FECHAS APORTES

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DARWIN La publicación de El Origen de las Especies de Darwin en 1859 puso en el debate intelectual el concepto de la evolución. Rápidamente fue trasplantado de su campo original, la biología, al campo social con las teorías del darwinismo social. Esta obra tan importante cambio la concepción del ser humano, bajándolo al nivel de los animales pero con un nivel superior de evolución lo cual trajo consecuencias en todas las ciencias

1809 – 1882 Evolucionismo: movimientoque cambio la percepción del serhumano poniéndolo como un animal un poco más inteligente , centro la atención en la herencia, y toma el cerebro como asiento de las funciones mentales. Principales áreas en las que ha sido explicita yprofunda la influencia Darwinista: Psicología del desarrollo Psicología comparada Psicología evolucionistaLa teoría del apego.

JEANWILLIAMFRITZ PIAGET

Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, Creadorde la epistemología genética, famoso por sus aportes alestudio de la infancia y por su teoría constructivista deldesarrollo de la inteligencia. Publicó varios estudios sobrePsicología Infantil En La psicología de la inteligencia(1947) Piaget recopila las clases impartidas en el Collègede France durante el año 1942, resumiendo allí susinvestigaciones psicogenéticas de la inteligencia.

1896- 1980 Postula que la lógica es la base delpensamiento; y que en consecuencia lainteligencia es un término genérico paradesignar al conjunto de operacioneslógicas para las que está capacitado elser humano, yendo desde la percepción,las operaciones de clasificación,substitución, abstracción, etc., hasta –

por lo menos– el cálculo proporcional.Los periodos de desarrollo cognitivo.

BURHUS SKINNER

No existe una maldad innata en el individuo, sino laposibilidad de desarrollar una responsabilidad personalque, mediante el conocimiento inteligente, produceconductas libres y dignas. Para Skinner el mayorproblema del mundo de hoy sólo puede ser resuelto siaprovechamos nuestro conocimiento de la conductahumana.

1904- 1990 La experimentación en que el librealbedrío trae consecuencias quemodifican la conducta, observando ensu laboratorio en el estudio análisisexperimental de la conducta

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AUTORES CONTEXTO HISTORICO FECHAS APORTES

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RENE DESCARTES René Descartes, también llamadoRenatus Cartesius, fue un filósofo,matemático y físico francés,considerado como el padre de lageometría analítica y de la filosofíamoderna, así como uno de los nombresmás destacados de la revoluciónCientífica.

1596-1650

La glándula Pineal parte más importante del cerebro y la quepermite la interacción con el mundo psíquico.Se dedicó a investigar principalmente el funcionamiento delsistema digestivo y nervioso, utilizando métodosexperimentales, Reflejos condicionados elabora la teoría de laactividad nerviosa superior de los animales y del hombre Pávloves conocido sobre todo por formular la ley del reflejocondicional que por un error en la traducción de su obra alidioma inglés fue llamada reflejo condicionado, la cualdesarrolló entre 1890 y 1900.

IVÁN PAVLOV Comenzó a estudiar teología, pero ladejó para empezar Medicina y químicaen la Universidad de San Petersburgo.Tras terminar el doctorado en 1883,amplió sus estudios en Alemania,donde se especializó en fisiología.Intestinal y en el funcionamiento delsistema circulatorio, bajo la direcciónde Ludwid y Haidenhein.

1849-

1936

Padre del estructuralismo.Introdujo la psicología experimental(Basada en resultados objetivos y replicables). Desarrollo elprimer laboratorio de psicología experimental Sus aportesdieron paso al reduccionismo que consiste en explicar lossucesos mentales y conductuales en función de causasfisiológicas.Centró su trabajo en la investigación del aparato digestivo y elestudio de los jugos gástricos, trabajos por los que obtuvo elpremio Nobel de Fisiología o Medicina en 19.

WILHELMMAXIMILIANWUNDT

Fisiólogo, Psicólogo y Filósofoalemán consideraba que dado que losprocesos mentales de índole espiritualo reflexivos más complejos, no sepodían estudiar en forma controlada,el objeto de la Psicología debía serobservable, y la conducta es la funciónhumana posible de controlar y mediren un laboratorio

1832-1920

Introdujo técnicas Fisiológicas “experimentales” (percepciónInterna y Auto observación experimental) y otros métodos deinvestigación psicológica (comparado-psicológico e Histórico-psicológico) Dividió la psicología en Ciencia Natural(psicología experimental) y la psicología de los pueblos (Lahistoria se podía utilizar como método para llegar a comprenderla psicología humana y las mentalidades de los diferentesgrupos étnicos).

THEODULE RIBOT En su trabajo, Las enfermedades de la personalidad, estudia sucesivamente las condiciones orgánicas afectivas e intelectuales de la personalidad, insistiendo sobre las anomalías mentales, considerando temas como las perturbaciones orgánicas, las perturbaciones afectivas e intelectuales, llegando a temas tan complejos como la disolución de la personalidad

1839-1916

Siguiendo los métodos experimentales y sintéticos, trajo consigoun vasto número de ejemplos de peculiaridades heredadas.Prestó especial atención al elemento psicológico de la vidamental, ignorado todo factor espiritual o no- material en el serhumano.

JEAN PIAGET Las teorías que se presentan proponenformar personas capaces de desarrollarun pensamiento autónomo, conposibilidad de producir nuevas ideas ycapaces de avances científicos yculturales, sociales en definitiva.Estudió la genética y las etapas deldesarrollo del niño y su evoluciónmental

1896-1980

Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del "desarrollo cognitivo". Durante el desarrollo del mismo, se subrayan los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez.

CIENCIA

AUTORES CONTEXTO HISTORICO FECHAS APORTES

FILOSOFIA

SÓCRATES La relación entre los sentimientos y las actividades físicas e intelectuales crea un método de reflexión, (Mayéutica) conste en una serie de cuestionarios sistemáticos para llegar a encontrar el conocimiento que se encontraba dentro de las personas

427 a.C. Mayéutica.

PLATÓN Cuerpo cárcel del alma, Dualismo: alma distinta al cuerpo. Habla de los sueños de motivación oculta dentro de los recuerdos o sea el primer acercamiento al concepto inconsciente, conocimiento del alma y sus características en relación hacia la conducta del sujeto.

347 a.C. Concepto del alma Dualismo del ser humano.

ARISTOTELES Tratado del alma Toma los planteamientos de Platón sobre la mente y el alma y los convierte en silogismos que permiten hallar la relación entrepercepciones y la mente. Teoriza la psicología inter conductual el estudio entre estímulos y respuestas y la conducta de los sujetos. Logra unasistematización de este conocimiento a través del método Naturalista. El alma es propiedad esencial del cuerpo, fuera de él carece de sentido yexistenciaNada hay en el entendimiento que no haya pasado primero por los sentidos.

384- 322 a.C.

Conceptos dePercepción, mente,estímulos y respuestasMétodo Naturalista.

EPICÚREO Plantea el llegar a una vida buena y feliz. Felicidad: equilibrio de dolores y placeres (Ataraxia) El hedonismo es la doctrina filosófica basada en la búsqueda del placer y la supresión del dolor y de las angustias, como objetivo o razón de ser de la vida.

341-270 a.C.

Hedonismoy Ataraxia.

HENRIDELACROIX

Catedrático de psicología, hizoestudios sobre misticismo, la obra de James sobre las experiencias místicaslo llevo a estudiar y analizar y plantear (1903) que los puntos clave de lapropuesta de James, (convergentes con la trayectoria de Bergson) en tornoa la investigación psíquica, el inconsciente y el yo subliminal están en suobra: “estudios de Historia y de psicología delMisticismo”. (1908) y “la religión y la fe” (1922).

1873-1937

Su análisis sobre el Misticismo, la fe, el signo lingüístico, y lapercepción musical.

HERBERTSPENCER

Según Spencer, los organismos son las sumas de sus unidades, formandoun todo, mientras que en las sociedades las unidades son libres. En losorganismos la conciencia reside en un solo sitio, en las sociedades laconciencia reside en todos los individuos. En los organismos las unidadesestán al servicio del beneficio del todo, en las sociedades el todo existe parael beneficio de los individuo La filosofía de Spencer es un reflejo de suindividualismo y su optimismo. Los individuos libres de adaptarse a unasociedad cambiante hacen que el progreso sea inevitable, frase que seencuentra en la obra de su vida, titulado el tratado de la filosofía sintética,para 1850 sus opiniones eran bien conocidas

1820-1903

El Individualismo.

ANNA FREUD Hija de Sigmund Freud Estudio psicoanalítico en 1945. Su principal obra,El yo y los mecanismos de defensa (19369, Se ha convertido en un clásicodel Psicoanálisis Normalidad y patología en la niñez : evaluación deldesarrollo, Anna Freud’s Letters to Eva Rosenfeld

1825

La mente y el subconsciente como cuna de recuerdos y represiones, que pueden causar patologías.

Psicología Alemana

La psicología aparece como una disciplina distinta en Alemania en la segunda mitad del siglo XIX. Se atribuye generalmente a Wundt el título de fundador de la psicología como una ciencia experimental.

La Gestalt (palabra alemana que quiere decir conjunto, configuración, totalidad o "forma") es una escuela de psicología que interpreta los fenómenos como unidades organizadas, estructuradas, más que como agregados de distintos datos sensoriales. La Gestalt, que ha hecho un substancial aporte al estudio del aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la personalidad y motivación humanas, surgió en Alemania pero se trasladó a Estados Unidos en los años treintas, cuando allá se refugiaron los psicólogos alemanes Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, y Kurt Koffka, que encontraron eco receptivo en su visión de quitarle énfasis al análisis, como detrimento de los valores humanos. La influencia de filósofos como Kant, Match y Hüsserl sobre el pensamiento de los psicólogos de la Gestalt fue considerable.

Wertheimer(1880-1943), era un psicólogo alemán y fundó la teoría de la Gestalt en 1912, con su estudio sobre la ilusión de movimiento aparente, cuando se ven imágenes separadas que cambian con rapidez. En Francfort llevó a cabo el primer experimento de la Gestalt, al cual llamó fenómeno phi(alteración visual de lo que se quiere ver y no lo que realmente es.) Dos publicaciones importantes de este señor son: Estudios experimentales sobre la percepción del movimiento (1912-Alemania) y el libro Productive Thinking (1959)

Conclusiones

La psicología Alemana fue pieza clave para el desarrollo de la psicología Gestalt dentro de esta vemos que la persona posee una capacidad innata para decodificar y percibir los estímulos del exterior, para la Psicología Gestalt considera que en el cerebro ya hay algunas estructuras para las cuales no hace falta experiencia ni aprendizaje

Reseñas

Psicología Francesa

La psicología Francesa inicia con la psicología experimental, teniendo como pioneros a TheoduleRibot, Pierre Janet y Alfred Binet, sin desconocer a Charcot, quien fue uno de los precursores de la psicopatología, como hipnosis clínica, dejando un gran legado que desarrollarían posteriormente, figuras como Ribot, Janet y Binet. Sus principales Ribot (método patológico) fue profesor de la universidad de Soborne, se hizo cargo de la cátedra de psicología experimental en el Colegio de Francia; Pierre Janet (psicología dinámica), ejerció también la docencia Universitaria, como teórico y psicoterapeuta, perpetua la psicología patológica francesa, conceptualizo, la disociación como defensa frente a la ansiedad generada por experiencias traumáticas, afectando el humor y la conducta del paciente; Alfred Binet (desarrollo de la inteligencia) conocido por sus estudios de inteligencia, mediciones psicométricas, desarrollo test ordenados desde lo simple a los complejo, sus teorías también se desarrollaron fundamentalmente en el desarrollo de la inteligencia en los niños.

Conclusiones

La psicología científica, le proporcionado el status de ciencia a la psicología, dándole la posibilidad de generar conocimiento objetivo, obtenido a través del método científico.

La contribución más importante de la psicología francesa fue en el área de la psicofisiología.

Gracias a la psicología científica, se observan la diversidad en áreas que van desde las tradicionales como: la psicología clínica, educativa, social y organizacional, hasta nuevos enfoque como la psicología gerontológica, psicología ambiental y la neuropsicología

Reseñas

Psicología Británica

La teoría de la evolución tiene antecedentes remotos: desde Anaximandro, que pensaba que la vida había tenido su origen en el agua y que los peces habían sido los primeros habitantes, hasta Lucrecio, que dio su visión del desarrollo del Cosmos en Dererun natura.

Pero, en realidad, no llega a ser una característica notable del pensamiento occidental hasta la segunda mitad del siglo XVIII. Durante este tiempo, y aún más en la primera mitad del Siglo XIX, atraviesa ese momento propicio en el que se asienta con solidez.

El objetivo de charles Darwin en su teoría evolutiva es demostrar que el hombre desciende de una organización inferior y compara la conducta humana y la animal, psicológicamente el hombre y el animal actúan por instinto y van adquiriendo hábitos que se pueden convertir en reflejos innatos, las personas y los animales se adaptan a las circunstancias y los cambios para evolucionar y supervivir.

Su mayor contribución no solo fue sembrar la idea de que el origen del hombre no solo se toma de lo filosófico sino también de lo biológico al igual psicológico; llevando la relación de la fisiología con lo psíquico, de la mano de todo ultimo generaría la se generaría la idea de que provenimos de un desarrollo evolutivo desarrollado paulatinamente “el origen de la especies” de charles Darwin. que

posteriormente y que su teoría seria diseminada a mano de universidades y la disciplina como psicología experimental , comprendiendo también al hombre y su mente como parte de ese proceso evolutivo . Con diversas ramificaciones como el asociacionismo, que a partir de este hecho surgen nuevas disciplinas como lo son: la psicología animal, psicología evolutiva, psicología diferencial

Conclusiones

La teoría de la evolución sostiene que nacen más individuos de los que pueden sobrevivir, por tanto se adaptan y la naturaleza hace una selección de los más fuertes y mejor dotados.

En esta lucha continua por la vida se ponen en juego toda clase de habilidades que, con el ejercicio múltiple y variado, en determinadas circunstancias da como resultado la adquisición de nuevas habilidades o el desarrollo de las ya tenidas, llegando a un momento en que esa adquisición de habilidades se transmite a su descendencia.

Reseñas

Psicología Rusa

La psicología Rusa participa cada vez más en la ciencia fundamental participando activamente en la resolución de problemas que se producen en la práctica social. Esta se relaciona con el Factor Humano viendo las necesidades que tiene el mismo en el medio que se encuentra.

Las personas no sólo aprenden por adaptación de su comportamiento al medio, sino también imitando a otros y pensando sobre los acontecimientos que ocurren a su alrededor.

Esto constituiría la experiencia histórica, una experiencia social, una experiencia de otras personas a las cuales cada sujeto puede acceder a través del lenguaje. Esta vivencia sería característica de los seres humanos y correspondería al componente social de la conducta.

Habla sobre el reflejo no solo corresponde a la realidad presente, sino incluye de una forma u otra, el pasado y mirar hacia el futuro. En este experimento se toma la percepción, la memoria y el pensamiento.

Es precisamente en el transcurso del proceso de comunicación cuando se produce el intercambio de impresiones, ideas, conocimientos, emociones, y rasgos característicos entre los individuos.

El Factor humano para la resolución de problemas prácticos, sus aptitudes, intereses, inclinaciones, memoria, razonamiento y voluntad, características emocionales, sociales, productividad laboral, para la ampliación de su afectividad y calidad humano.

Conclusiones

La educación de los seres humanos de todas las edades pueden ser efectivas sólo con un buen conocimiento y su utilización en la práctica de las normas del desarrollo de la personalidad del hombre, de su perfil moral; sus creencias, voluntad, carácter; su capacidad de asimilación de los conocimientos, habilidades y costumbres; formación de un razonamiento activo independiente; desarrollo de sus aptitudes. Esto se refiere a todos los elementos, formas, etapas y objetivos del proceso educacional.

Reseñas

Psicología Norteamericana

Es muy interesante ver la trascendencia de la teoría evolucionista de Darwin y como ha generado la evolución de la ciencia de la Psicología hasta llegar al estado actual de ésta.

Me gustó mucho la postulación de James sobre la conciencia y los estados mentales, todo el legado tan importante que dejo en sus obras es invaluable.

La evolución que ha tenido la Psicología y como ésta se ha puesto al servicio de la comunidad en general.

En cuanto a la propuesta de Wright que dice que las creencias de las personas evolucionan de la misma manera que las especies, estoy de acuerdo ya que vemos en la historia que las creencias que han prevalecido han sido las más fuertes, ya sea por el hermetismo de las mismas, o por la fuerza con las que las han impuesto.

Por otro lado Peirce plantea que la verdad de una creencia está, en que tanto repercute en nuestra vida, esto no me parece muy objetivo ya que el grado de incidencia que permitimos en nuestra vida de una creencia está influenciado por innumerables factores que afectan la forma en que reaccionamos y aceptamos o rechazamos una creencia. Como lo dice la frase popular: “La poca utilidad que se les da a

las cosas es algo meramente subjetivo” Anónimo.

Conclusiones

En conclusión los aportes de la psicología Norteamericana para la evolución de esta ciencia han sido muy importantes ya que desde este enfoque se han logrado grandes avances en mejorar el bienestar del ser humano y por tanto de la sociedad.

El nacimiento del pragmatismo al conceder primacía al valor práctico de las cosas sobre cualquier otro valor contribuyó en parte a que las personas vivieran su esplendor, las creencias se volvieron más verdaderas convicciones, y se diera un sentido práctico para vivir, pero también con el tiempo esta filosofía pragmática ha traído consigo “materialismo” ya que la gente le de valor a las cosas solo por su

utilidad , volviéndose un poco utilitarista, interesada y vacía, hasta en las relaciones interpersonales.

Reseñas

Aportes De La Psicología Aplicada, Positiva Y Latinoamericana

La psicología aplicada es una rama de lapsicología relacionada con encontrar la solucióna problemas prácticos por medio de la aplicacióny la transformación de diferentes contextos de losconocimientos generados por la psicología básicay del comportamiento humano, mediante el usode los hallazgos y métodos de la cienciapsicológica. Esta se dedica a la práctica y laaplicación de los conocimientos en todos losmedios e instituciones sociales como clínicas,hospitales, colegios, industrias, centros deestudio, instituciones militares entre otras.

La psicología positiva se considera como “el

estudio científico del funcionamiento óptimo delser humano” afianza o activa las fortalezasfamiliares y personales, estimula, impulsa yfomenta la resiliencia (capacidad para enfrentarlas adversidades) con el fin de llevar una vidaplacentera (estudio de las emociones positivas),una vida comprometida (estudio de las fortalezas,las virtudes personales y los estados de flow),una vida con significado (relacionado con lasinstituciones positivas) y unos vínculos positivos(vida social).

La Psicología Social Comunitaria: constituyeuna disciplina emergente, derivada de lapsicología aplicada que posee un enfoquedirigido hacia la solución de los problemas y laoptimización de los recursos de los cualesdispone el ser humano para su vida comunitaria,razón por la que en sus enfoques considera losfenómenos grupales y colectivos a partir de losfactores sociales.

En El Campo De La PsicologíaSocialComunitariaEducativaFamiliarClínica Y Organizacional

Es así como las pruebas sobre el cociente intelectual,los litigios, la eficiencia industrial, la motivación y ladelincuencia, fueron de los primeros campos de suaplicación a principios del siglo xx. En el período deentreguerras se fomentó su aplicación a los exámenesvocacionales, los métodos de enseñanza, lasevaluaciones de aptitudes y cuestiones morales, elrendimiento bajo presión, la propaganda y la guerrapsicológica, así como también en la rehabilitación quepsicología latinoamericana enfatiza trabajos prácticos,solución de problemas de aplicación inmediata. Utilizatécnicas más correlaciónales que experimentales.

Psicología Educativa: La psicología positiva presenta implicaciones importantes para la práctica docente desarrollando teorías e instrumentos de evaluación sobre los denominados recursos psicológicos positivos (fortalezas y virtudes humanas, el campo de la educación: educación positiva: enseñar bienestar a los jóvenes, en el que muestra ejemplos de implementación de la psicología positiva en colegios y ofrece una nueva perspectiva de “educación positiva, ahora podemos

enseñar las habilidades del bienestar, cómo sentir más emociones positivas, encontrarle un sentido a la vida, mejorar las relaciones y conseguir logros más positivos. Los centros educativos de todos los niveles deberían enseñar tales aptitudes…” (seligman, 2011: 83-84). Además, seligman y cols. (2009)

Psicología Familiar: Proviene fundamentalmente del psicoanálisis y del estudio de la comunicación, aunque los aportes de la psicología aplicada y positiva han sido determinantes ya que cabe destacar que los sujetos de intervención pueden ser tanto individuos y parejas, como grupos sociales y familiares. Entre las numerosas técnicas disponibles se encuentran las de exposición en vivo (p. Ej. Reforzamiento positivo, moldeamiento, extinción, castigo positivo y negativo, etc.), Las de exposición en fantasía (reforzamiento encubierto, inoculación del estrés, desensibilización sistemática y otras), las de entrenamiento en autorregulación de competencias (autocontrol, manejo de la ansiedad, habilidades sociales, etc.), Y de reestructuración racional (p. Ej. Solución de conflictos, aceptación y compromiso, entrenamiento auto instruccional, etc.). Todos estos enfoques son muy importantes y enriquecedores para ser utilizados en la terapia familiar.

Psicología Clínica: Retomando a Freud en su texto de 1890 sobre tratamiento psíquico, (tratamiento por el espíritu), definimos la psicoterapia como tratamiento del alma. pero no es este el significado del término. tratamiento psíquico desea significar mucho más, a saber, un tratamiento que se origina en el alma, un tratamiento de desórdenes psíquicos o corporales, mediante medidas que influyen, sobre todo e inmediatamente, en el alma del hombre. un recurso de esa índole es sobre todo la palabra, el cual es el instrumento esencial del tratamiento anímico, en mi concepto la terapia basada en el estudio del comportamiento del ser humano y así investigar cuán importante e interesante es la fisiología y la parte emocional en todas las fases del comportamiento; los desafíos de la psicología positiva ha dado soluciones ya que se orienta al paciente a realizar actividades de motivación, buscando una observación objetiva a esa necesidad que como ser humanos necesitamos y brindar seguridad donde todo puede mejorar, llevar a auto aceptación y autocontrol sobre su propio ser.

Psicología Positiva Organizacional: Se centra en el desarrollo del optimismo, la creatividad, las fortalezas personales y las experiencias. la psicología empresarial, que hasta el momento se ha enfocado en aspectos como conflictos laborales, estrés laboral etc, su enfoque actualizado se basa en aspectos positivos como el desarrollo de virtudes personales, emociones positivas, el fluir del empleado con las labores del día a día en su trabajo

Hoy en día las empresas tienen que adaptarse a un mercado cambiante donde la motivación y la satisfacción de los trabajadores pueden influir en el rendimiento de la empresa, y es ahí donde la psicología organizacional positiva contribuye, y construye climas laborales saludables desde el punto de vista mental y físico dentro de las organizaciones. camino que se debe sortear para estar contentos en el trabajo es la falta de comunicación con los jefes, las condiciones de trabajo inapropiado, la ausencia de benéficos, un líder poco eficaz, la sobrecarga de trabajo y la mala relación con los compañeros.

Conclusiones

“El que no conoce su historia está condenado a repetirla”, a través del estudio de la historia de la Psicología seconoce los fundamentos que dieron origen a la formación de la psicología como ciencia, las condiciones sociales,intelectuales y económicas y los principales aportes de los fundadores que llevaron a la formación científica yprofesional de la Psicología.

Estudiar los fundamentos e historia de la Psicología hace comprender el significado de la misma, ya que de esta forma se sabe hoy los cambios históricos, culturales y científicos que hicieron grandes pensadores, filósofos, científicos, letrados de diferentes épocas a la construcción de esta ciencia para en la actualidad sea utilizada en pro de la solución de problemas sociales de índole emocional, comportamental, enfermedades mentales que sólo con la ayuda de la psicología se pueden tratar, siendo una rama disciplinar indispensable en la sociedad de hoy.

Referencias Bibliográficas

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GALPERIN, Petr Y. (1979) Introducción a la psicología, Madrid: Pablo del Río.

KORNILOV, Konstantin N. 1924 Psicología moderna y marxismo

LOMOV, Boris Fedorovich, VENDA, Valerii 1980 La interrelación hombre-máquina en los sistemas de información, Moscu: Progreso, 1983.

PAVLOV, Ivan P. (1960). “El reflejo condicionado y la fisiología de la actividad nerviosa

superior”. Obras Escogidas. Bs.As: Quetzal, pp.: 235-74.

RUBINSTEIN, Serge L. (1979) La actividad psíquica y el cerebro. el ser y la conciencia. La Habana: Pueblo y Educación.

SECHENOV, Ivan.M. 1863 "Refleksy golovnogo mozga", Meditsinsky vestnik, 47-48; (tr. esp.: Los reflejos del cerebro. La Habana: Academia de Ciencias, 1965).

VIGOTSKY, Lev S. (1987) Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Ed. Científico Técnica.

VOLOSHINOV Valentin N./BACHTIN, Michail M. 1927

Bibliografía de consulta

Pavlov, Ivan P. Schniermann, L. Kornilov, Konstantin N.; (1963) Psicología reflexológica, Bs.As.:Paidós

Revisión de la Psicología Rusa-Soviética, 1920-1983, Cesar A. Cabral, Universidad Maimónides, R. Argentina.

Universidad Nacional de Educación a Distancia. España. Historia de la Psicología. Capítulo 9: Psicología de la adaptación. Extraído el 04 de Abril de 2015 de: http://www.psicocode.com/resumenes/9HISTORIA.pdf