MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

RIO DO FOGO/RNORIENTADORA DE ESTUDOS: LUCIVÂNIA ROSINO DA SILVA

ESCOLA MUNICIPAL LUIZA DA COSTA E SILVAPROFESSORA ALFABETIZADORA: JACIANE XAVIER DE SOUZA

ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO DO FOGO/RN

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA DADE CERTA

Escolas que participam do PNAIC. ESCOLA MUNICIPAL JERÔNIMO DE CASTROESCOLA MUNICIPAL MARIA PAIVA E SILVAESCOLA MUNICIPAL PROF. ZACARIAS GOMESESCOLA MUNICIPAL LUIZA DA COSTA E SILVAESCOLA MUNICIPAL SEVERINO LEMOSESCOLA MUNICIPAL FAZENDA SÃO FRANCISCOESCOLA MUNICIPAL DOM ALAIR VILARESCOLA MUNICIPAL DEPUTADO MÁRCIO MARINHOESCOLA MUNICIPAL MANOEL CAVALCANTE

RELATO DE EXPERIÊNCIAESCOLA MUNCIPAL LUIZA DA COSTA E SILVAPROFESSORA: JACIANE XAVIER DE SOUZA

ANO/ TURMA: 2º ANO 16 ALUNOSTITULO: SEQUENCIA DIDÁTICA – Atividades para apropriação do Sistema de Numeração

Decimal e da Escrita Alfabética.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

ESCOLA MUNICIPAL LUIZA DA COSTA E SILVA

A Escola Municipal Luiza da Costa e Silva, Localiza-se na Praia de Pititinga distrito de Rio do Fogo /RN. É uma Escola pequena, existe 04 salas de aula, 01 secretaria,01 diretoria, 02 banheiros ( um masculino eoutro feminino), uma cozinha e uma pequena área livre que usamos para a recreação das crianças. A Escola atende a 160 alunos , da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental. Dentre elas tem 01 turma do 1º ano com 16 alunos, 01 turma do 2º ano com 16 alunos e 01 turma do 3º ano com 26 alunos . São 11 professores trabalhando para contribuir com o ensino e aprendizagem dos alunos. Além dos outros profissionais.

Sou Professora há 10 anos, sempre procurei fazer o melhor para conseguir alfabetizar meus alunos. Com a formação do PNAIC, pude perceber outras maneiras bem diferente, como a sequencia didática onde a rotina é diversificada e assim faz com que os alunos aprendam de forma prazerosa.

DA CAPACITAÇÃO A PRÁTICA DOCENTE

Hoje estou lecionando na turma do 2º ano formada por 16 alunos sendo 08 meninos e 08 meninas de 6 a 7 anos. A turma é bastante heterogênea. Alguns com grandes habilidades que aprendem com muita facilidade e a minoria com um pouco de dificuldade principalmente na coordenação motora, leitura e contagem. Dai vem a necessidade de trabalhar com a turma atividades diversificadas, de forma lúdica e atraente para que possam sanar suas dificuldades. É uma turma bastante participativa. Percebi que os alunos tiveram um bom desenvolvimento na aprendizagem e todos já estão lendo respeitando a individualidade de cada um.

1º Momento

Inicialmente, organizei

as crianças em circulo,

sentadas no chão para

ouvir a História (Uma

festa surpresa, de Rogéria Araújo).

SEQUENCIA DIDÁTICA – Atividades para apropriação do Sistema de Numeração Decimal e da Escrita Alfabética

Depois, de questionar com os alunos, dividi a turma em duplas e Distribui uma folha de oficio, para fazer o desenho e registrar a quantidade de balões, de Convidados, de doces, de salgadinhos e de presentes.

No segundo momento trabalhei com eles a formação de palavras, no qual distribui o alfabeto móvel para auxilia-los na escrita das palavras que se destacaram na historia.

3º momento: Dando continuidade ao primeiro momento, devolvi as atividades que tinha recolhido e Distribui tampinhas de garrafa pet para ajudar na contagem.

Pedi para as crianças representar com tampinhas a quantidade de balões e de presentes.

_ Quem tem maior, menor ou igual a quantidade de tampinhas?

Em seguida , as crianças resolveram alguns problemas e utilizaram as tampinhas para ajuda-las na contagem.

Ampliando o conhecimento do sistema de numeração decimal, usamos o tapetinho e a caixa

matemática para facilitar a compreensão dos alunos. 1

4º Momento Iniciei perguntando quem fez ou ainda vai fazer aniversário este ano. Como eu já tinha trabalhado sobre os meses do ano, envolvendo data dos aniversários, não foi difícil para as crianças responderem esta pergunta. Dando continuidade, perguntei também, qual o presente que ganharam ou gostariam de ganhar no seu aniversário. Registrei A resposta das crianças no quadro, formando assim, uma tabela. A parti dai solicitou a construção de um gráfico e em seguida, pedi que eles completassem o mesmo de acordo com A tabela preenchida.

Criança preenchendo o gráfico

5º momentoRealizamos o jogo (trilha dos fatos).

Dividi a turma em dois grupos (Meninos e Meninas). Entreguei para cada grupo: uma cartela Com a trilha dos fatos, Um dado ,tampinha de garrafa pet, Fichas de E.V.A, uma para cada Aluno e cartas com as operações de adição. Antes de iniciar expliquei as regras do jogo, onde os alunos ouviram atentamente..

A seguir, cada grupo iniciou o jogo, embaralhando as cartas e empilhando-as , com os fatos voltados para baixo, o jogador que tirar o maior número no dado deve iniciar o jogo.

O jogador deve jogar o dado. E andar com o marcador o número de casas indicado, se o marcador parar na estrela, o jogador deve tirar uma carta do monte, ler o fato e responder em voz alta, se o mesmo tiver dificuldade para responder o fato pode utilizar as tampinhas; se o jogador erra r o resultado ficará uma rodada sem jogar. Se o jogador parar na abelha (avança 03 casas), se parar na borboleta (avança 01 casa), se parar no peixe (recua 03 casas) se parar no elefante (perde a vez de jogar) e se parar na tartaruga (volta 04 casas). vence aquele que primeiro alcançar a chegada.

CONSIDERAÇÕES FINAIS A formação continuada do PNAIC esta sendo de grande valia. Os conhecimentos adquiridos expandiu minhas ideias e me ajudou a sair da mesmice melhorando e muito a minha prática pedagógica onde estou desempenhando com mais qualidade e coerência os planos de aulas para atender melhor as necessidades dos meus alunos. Atualmente, incluo no meu planejamento as sequencias didáticas, os jogos do CEEL, os jogos matemáticos, o lúdico, utilizo os cadernos do PNAIC que é um suporte muito importante para enriquecer a rotina na sala de aula e que desperta a curiosidade dos alunos pois eles gostam bastante querendo saber o que vão estudar naquele dia. Diante tudo isto que foi citado acima, exploro constantemente o SEA – Sistema de Escrita Alfabética e o SDN- Sistema de Numeração Decimal. Trabalhando desta forma percebo que os alunos aprendem mesmo e se interessam em realizar suas atividades.

A elaboração e a execução dessas práticas se devem as experiências vivenciadas durante o curso e aos momentos de leitura dos cadernos do PNAIC e a socialização em grupo que foram momentos muito importante, as vezes cansativos mas de grande valor. A cada encontro eu chegava na escola com um olhar diferente onde procurava garantir o direito de meus aluno serem alfabetizados até aos 8 anos de idade. Cabe a nós professores alfabetizadores abraçar esta luta, para que nossas crianças participem ativamente de um mundo letrado enfrentando os desafios e demandas sociais.

Agradeço a orientadora de estudo LUCIVÂNIA ROSINO, pela transmissão de conhecimento que vieram somar a minha prática pedagógica e a coordenadora local MARILDA DE CARVALHO, pelas informações referente ao curso. Hoje posso dizer que graças ao PNAIC, não sou mais a mesma educadora. Sai da zona de conforto com o intuito de mudar para melhor, pois para mim não existe nada mais gratificante de que ver através de meu esforço e fruto do meu trabalho uma criança aprendendo a ler e escrever. Isto não tem preço.

O valor das coisas não esta no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem. Por isso, existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis.

MENSAGEM

PARÓDIA – INOVAÇÃO COM O PNAIC.

É na escola onde tudo se começaOnde se encontra caminho e direçãoSe aprende com as diferençasE levamos para vida inovação.

Educação quer ações para mudarCom o PNAIC podemos melhorar.

.

Descobrindo a ludicidadeOnde se amplia a aprendizagemA criança aprende sem dificuldadeA criança aprende sem dificuldade

Educação quer ações para mudarCom o PNAIC podemos melhorar

O PACTO é moderno e diversificadoMotiva o aluno com sua interaçãoNão se deve mais ficar no passado,Com modelo ultrapassado, busque transformação.

Autora: Lucivânia RosinoRio do Fogo, 12 de novembro de 2014.

OBRIGADA PELA ATENÇÃO

JACIANE XAVIER DE SOUZA