Relato de Experiência
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Saúde na Escola: Relato da Experiência
Contextualizando ...
Projeto de Pesquisa: Edital MCT/CNPq/CAPES/MEC: Análise do Processo de Integração de Tecnologias de Informação e Comunicação em Atividades Educativas no Ensino Fundamental no Contexto do “Programa Um Computador por Aluno” (PROUCA)
LTC/NUTES/UFRJ
Disciplina (s) Título/tema do projeto Turma/ano Profs.
Matemática Brasil em Números 7º e 9º 1
Matemática Cartografia da inclusão digital na região nordeste 6º 1
Ciências Meio Ambiente em Quadrinhos 6º 1Português e Artes
Cordel Eletrônico para o Centenário de Luiz Gonzaga 6º 2
Português e Artes
Guia eletrônico de Turismo para a Região Norte 8º 2
História Banco Virtual de História Todas 3
Português Contos em Hipertexto: lendas e canções nordestinas 6º 1
Inglês Ética e Pluralidade Cultural nas aulas de Inglês: Trabalhando a Escrita, a Audição e a Oralidade
6º 1
Todas Com-Viver Com-Ciência e Cidadania 9º 8
Desafios e abordagens para integração daEducação em Saúde no cotidiano escolar
Críticas ao modelo tradicional de Saúde na Escola – de fora para dentro (semana da saúde, cartilhas, palestras pontuais)
Planejamento colaborativo e situado - baseado no contexto da escola, nas necessidades e visoes dos professores e dos alunos (oportunidade de formação de toda a escola)
Integração curricular da temática da saúde: perspectiva ampliada do conceito da saúde e abordagem interdisciplinar (para além da disciplina de ciências!)
Abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade e (Saúde) - cidadania
Agenda crítica sobre Educação em Saúde e uso de TICs - autoria, autonomia, ação/reflexão
Experiência Com-Viver, Com-Ciência e Cidadania(10 a 14 de setembro de 2012)
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
ArtesConstrução do
Logo e do Título do Jornal da Semana
MatemáticaDiário do Corpo:
medidas e conceito de IMC
InglêsSaúde em Jogo
(parte I: pesquisa)
MatemáticaDebate Cidadão
(Parte I: Enquete)
GeografiaSaúde no Mundo:
apresentações
HistóriaConceito de Saúde
com Imagens: Tempestade de
Ideias e Pesquisa-
MatemáticaCálculo do IMC e
construção de gráficos (uso de
ferramenta web)
CiênciasSaúde em Jogo
(parte II: pesquisa e jogo)
PortuguêsDebate Cidadão
(Parte II: Pesquisa)
GeografiaSaúde no mundo
(continuação)
HistóriaDebate sobre
conceito de saúde
PortuguêsPesquisa e
Reportagem sobre Alimentação
CiênciasSaúde em Jogo(parte III: jogo)
PortuguêsDebate Cidadão(continuação)
InglêsApresentação do
Jornal (versão preliminar)
ArtesEleição do título e
logo do Jornal
PortuguêsContinuação
MatemáticaElaboração da Sessão Saiba
Mais do Jornal
Matemática(Parte III:
Resultado da Enquete e Discussão)
Educação FísicaVivendo as Diferenças:
dinâmica com vendas
GeografiaSaúde no Mundo: a cultura Japonesa
CiênciasApresentação e Finalização da Reportagem
HistóriaDiscussão sobre as atividades do
dia
Matemática(Parte III:
Discussão)
Educação FísicaEncerramento da
Semana - Avaliação
Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História
Descrição da atividade:
1) Motivados pela pergunta norteadora, os alunos, organizados em grupo, pesquisaram nos uquinhas, em revistas e jornais imagens que representassem seus conceitos de saúde
2) Cada grupo escolheu e legendou um conjunto de imagens (as imagens de revista/jornais foram fotografadas com os uquinhas)
3) Os grupos justificaram suas escolhas definindo suas ideias sobre o que significa saúde (as respostas de cada grupo foram sintetizadas no quadro)
4) Debate com toda a turma
Objetivo: Discussão sobre o conceito de saúde (abordagem ampliada e transdisciplinar; perspectiva histórica)
Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?
Produtos/resultados
Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História
Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?
Produtos/resultados
Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História
Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?
Produtos/resultados
Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História
Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?
Produtos/resultados
Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História
Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?
Produtos/resultados
Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História
Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?
Produtos/resultados
Segunda-feira – Disciplinas envolvidas: Artes e História
Construção do Conceito de Saúde:Quando penso em saúde o que vem na minha cabeça?
Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável
Descrição da atividade:
1) Discussão sobre o conceito de Índice de Massa Corporal; apresentação de um vídeo
2) Registro das medidas de peso e altura dos alunos (na quadra)
3) Cada aluno calculou seu IMC (com aplicação da fórmula) e pôde avaliar seu índice de acordo com a tabela de classificação adotada pela OMS. Para isso, utilizaram a ferramenta de Internet Diário do Corpo. Na ferramenta, também puderam visualizar a média da turma, dos meninos e das meninas.
4) Construção de gráficos no uquinha: média da turma, das meninas e dos meninos
Objetivo: Conscientização do estado nutricional dos alunos por meio do cálculo do Índice de Massa Corporal; aplicação da matemática na saúde; uso do gênero jornalístico para a divulgação de informações sobre saúde.
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Matemática e Português
Descrição da atividade:
5) Pesquisa, em grupo, sobre os temas: Pirâmide Alimentar, Hábitos Alimentares dos Brasileiros, Alimentação de Idosos, Alimentação de Adolescentes e Alimentação de Atletas
6) Construção de uma reportagem sobre o tema
7) Apresentação sobre as pesquisas e os textos construídos
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Matemática e Português
Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável (Cont.)
Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável
Produtos/resultados
Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável
Produtos/resultados
Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável
Produtos/resultados
Diário do Corpo: Avaliação Antropométrica e Alimentação Saudável
Saúde em jogo
Descrição da atividade:
1) Pesquisa, no uquinha, e discussão em grupo, a partir das cartelas de perguntas do jogo
2) Dinâmica do jogo (sorteio de perguntas, respostas por grupo e mediação/discussão)
3) Construção da Sessão Saiba Mais (cada grupo elegeu uma pergunta e redigiu a resposta)
4) Debate final
Objetivo: Facilitar a construção do conhecimento de forma lúdica e prazerosa sob uma perspectiva interdisciplinar
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Ciências e Matemática
Saúde em jogo
Produtos/Resultados
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Ciências e Matemática
Saúde em jogo
Produtos/Resultados
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Ciências e Matemática
Debate Cidadão
Descrição da atividade:
1) Enquetes sobre os quatro temas (cada aluno respondeu duas perguntas objetivas sobre cada tema e depositou suas respostas em uma urna)
2) Quatro vídeos sobre os temas: Privacidade na Rede, Bullyng, Drogas e Gravidez na Adolescência
3) Pesquisa, no uquinha, e discussão em grupo sobre os temas Privacidade na Rede, Bullyng e Gravidez na Adolescência
4) Discussão sobre o resultado das enquetes e pesquisas dos grupos
Objetivo: Promover reflexão sobre temas de interesse da escola e do cotidiano dos alunos
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática
Debate Cidadão
Produtos/Resultados:
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática
Debate Cidadão
Produtos/Resultados:
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática
Debate Cidadão
Produtos/Resultados:
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática
Debate Cidadão
Produtos/Resultados:
Terça-feira – Disciplinas envolvidas: Português, Matemática
Avaliação da Semana Com-ViverCom-Ciência e Cidadania
“Eu gostei porque a gente saiu da rotina, a gente usou os computadores, aprendeu coisas que a gente achava que sabia mas não sabia nada”.
“Eu acho que a aula podia ser todo dia assim. Às vezes as pessoas não compreendemquando se passa a atividade no quadro. Todo dia a mesma coisa. Foi diferente”.
“Acho que foi interessante trabalhar em grupo. Acho que estimulou. A gente se uniu mais. Trabalhar a semana inteira no mesmo grupo foi legal”.
“Eu também achei legal, porque sair da rotina foi bom.Também usar o uca todo dia foi bom porque a gente só usa duas ou três vezes no mês”.
“Foi uma forma diferente de aprender.No meu grupo eu percebi que todo mundoprocurou não faltar,chegar cedo para preparar as atividades.
LTC/NUTES/UFRJ
Taís Rabetti Giannella ([email protected])
Claudilene Moura PerimMiriam Struchiner
http://ltc-ead.nutes.ufrj.br/prouca/proucamadrid