FORMAÇÃO ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADAPROJETO : PSICOMOTRICIDADE NA ESCOLA

COLÉGIO INTEGRADO OSCAR MARINHO FALCÃO

GESTOR: ADEILDES MOURA BATISTA

PROFESSORES: KARINE FRANCO DANTAS e MARIA LUCIA DE S. SAADI.

JUSTIFICATIVA•Alguns alunos deficientes não conseguem

se integrar com outros alunos na hora das vivências das aulas de Educação Física, ficando assim excluídos do processo de aprendizagem.

•Contudo, as pessoas com deficiências possuem, como todos nós, uma gama de capacidades que podem ser desenvolvidas e aprimoradas através de um programa de Educação Física Adaptada.

OBJETIVO GERAL

•Trabalhar atividades físicas diversificadas, utilizando-se das atividades psicomotoras, com os alunos com e sem deficiências na possibilidade de promover aprendizagens cognitivas, motoras, afetivas e sociais, para garantir-lhes autonomia do seu próprio corpo e seus movimentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Desenvolver a lateralidade ( dominância de um lado do corpo

em relação ao outro, nos níveis de força e precisão dos movimentos)

• *Estruturação espacial (tomada de consciência pela criança da situação de seu próprio corpo no meio do ambiente, ou seja, do lugar que ocupa e da orientação que pode ter em relação as coisas e as pessoas que a cercam);

• *Orientação temporal ( capacidade da criança se situar em função da sucessão, da duração e da periodicidade dos acontecimentos, bem como do caráter irreversível do tempo) ;

• *Consciência do próprio corpo ( esquema corporal) (meio do qual a criança toma consciência do seu corpo e das possibilidades de expressar-se por seu intermédio);

• *Domínio do tônus da postura e equilíbrio (constituem a capacidade da criança conquistar atitudes habituais, cômodas e suscetíveis de serem mantidas com um mínimo de fadiga sem desequilíbrios ou vícios de posturas, etc);

CONTEÚDOS

• - Jogos com corda ( pular com um pé só, pular com os dois pés, passar por debaixo da corda);

• - Jogos com bola( jogar com as mãos, com uma mão só, com os pés, com um pé só, rolar a bola, arremessar para o colega, jogar dentro do bambolê, chutar no gol);

• - Jogos com bambolê( passar por dentro, pular dentro e fora, rodar o bambolê em várias partes do corpo);

• - Brincadeiras cantadas;• - Recreação;

METODOLOGIA

•Aula expositiva;•Aula vivenciada;•Debate;

RECURSOS UTILIZADOS

•*Bolas;•*Bambolês;•*Cordas;•*Bexigas;•*Papel de revista;•*Colchonetes;•*Peteca;

AVALIAÇÃO

•Ocorreu a integração, participação e aprendizagem dos alunos com e sem deficiências, além de que foi percebido também a aprendizagem do movimento e através do próprio movimento, com vistas a melhoria das habilidades e competências cognitivas, afetivas, físicas e sociais.

DIFICULDADES ENCONTRADAS

•Foram muitas as dificuldades para conseguir essa integração, os alunos não deficientes que não percebem que precisam mudar algumas atitudes para que ocorra essa integração, não há materiais para trabalhar com essa clientela, o espaço físico não é adequado, os profissionais da área não são preparados para trabalhar com os deficientes e outros.

EXPERIMENTAÇÃO• A aula foi iniciada com dois alunos, Letícia, aluna

da 6V3, deficiente intelectual, de 13 anos de idade e Anderson, aluno da 5V4, também deficiente intelectual, de 12 anos de idade. Me apresentei a eles e tivemos uma conversa informal sobre a participação deles nas aulas de educação física, observando que eles não participam porque as atividades realizadas pelos alunos não deficientes não oportunizam os mesmos a também participarem por acharem que eles jogam muito forte, não passam a bola pra eles e eles acabam ficando de fora.

• Num outro dia abrimos um debate discutindo a participação ou não das pessoas deficientes nas aulas de Educação Física.

EXPERIMENTAÇÃO•Com a turma toda junta na quadra,

comecei a aula com bexigas e pedindo a eles que jogassem para cima, mudando de vez em quando as partes do corpo que seria tocada a bexiga, para observar o esquema corporal.

•Depois coloquei um circuito feito com cordas, bambolês e bastões de madeira no chão para observar desta vez a coordenação motora grossa, mandei que andassem, depois corressem e saltassem.

EXPERIMENTAÇÃO•Com uma bola de handebol, trabalhou-se

o arremesso, no final fizemos uma vivência do baleado.

•Com a bola de futebol, trabalhou-se o chute.

•Utilizamos a peteca em círculo, em colunas, utilizando todo o espaço, etc.

•Com o papel de revista fizemos a corrida de estafetas, sendo que deveria andar por cima das folhas de papel, colocando-as uma de cada vez a sua frente.

EXPERIMENTAÇÃO

•Em relação as brincadeiras cantadas, a atividade escolhida foi ESCRAVOS DE JÓ, onde os alunos sentados no chão com uma bexiga nas mãos, iriam passar de um por um as bexigas cantando a música e fazendo o que ela pedia. Depois utilizando do próprio corpo os alunos em cima dos colchonetes iriam passar por eles cantando a música e fazendo o que ela pede.

BIBLIOGRAFIA• CARNEIRO, Simone Cristina Lubel. Jogos I.Curitiba:Expoente,2003.• CARNEIRO, Simone Cristina Lubel. Coletânea de atividades de educação física

para ensino fundamental:ginástica de aquecimento,ginástica de relaxamento, ginástica recreativa, ginástica competitiva.V.I. Curitiba:Expoente,2003.

• COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo, Cortez, 1992.

• FERREIRA, Vanja.Educação Física, recreação, jogos e desportos. Rio de Janeiro:Sprint,2003.

• FOUCAULT, M. A verdade e as formas jurídicas. Rio de Janeiro:nau, 1996, p.284.• LDB. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei 9394/96. 20 de

dezembro de 2006.• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo,

Editora Cortez, 1996.• MORENO, Guilherme. Jogos e Contestes. Rio de Janeiro:Sprint,1997.• OLIVEIRA, Vanildes Menezes.Artigo publicado na edição n° 375, Revista Mundo

Jovem, abril de 2007, p. 19.• RODRIGUES, Davi. Atividade Motora Adaptada: a alegria do corpo. Rio de Janeiro;

Artes Médicas, 2006.• SASSAKI, Romeu Kazumi. Texto retirado da Revista Nacional de Reabilitação.

Terminologia sobre deficiência na era da inclusão.• VIALLE, Gliel Flávio; SANTOS, Marco Antônio Mendes dos; ET. AL. Handebol/

Adauto de Paula Pinto Jr. (coordenador) Curitiba: Expoente,2003.