Pruebas de diagnóstico y tabulaciones

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO Y PRUEBAS DE MÁDUREZ

DATOS INFORMATIVOS

ESCUELA “CARLOS OÑA BENAVIDES”

PROVINCIA: Carchi CANTÓN : MontúfarPARROQUIA: San José COMUNIDAD : Jesús Del Gran Poder

2011-2012TRABAJO SIMULTÀNEO N 1

SEGUNDO AÑO BÁSICOPRUEBAS DE FUNCIONES BÁSICAS

ESCUELA:…………………………………………….. NOMBRE:……………………………………………..AÑO DE BÁSICA:…………………………………… FECHA:…………………………………………………

ESQUEMA CORPORAL ESTRUCTURA

a) Señale las partes de su cuerpo SI NO PRETES

T SINO

POSTEST SI

NO

Cabeza Cejas Ojos Pestañas Nariz Mejillas Boca Quijada Oreja Dientes Pelo Lengua Brazos Hombro Mano Cuello Dedos Codo Barriga Muñeca Pierna Cadera Pies Cintura Rodillas

Tobillos Talón

b) Armar el rompecabezas de la figura humanac) Señalar las partes del cuerpo en otra persona TOTAL

OBSERVACIONES______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. LATERALIDADa) Coger la pelota con una mano.b) Mirar a través de un tubo/rolloc) Escuchar por un teléfono manuald) Patear una pelotae) Recoger hojas con una manof) Mirar a través de la cerradura de la puertag) Escuchar a través de la puertah) Saltar en una pierna pie

OBSERVACIONES______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. DIRECCIONALIDAD Y RELACION ESPACIAL

Evaluar en base a: Relación del niño Relación niño objeto Relación objeto - objeto NIÑO NIÑO OBJETO OBJETO/OBJETO

SI NO SI NO SI NOa) Delante – detrásb) Izquierda- derechac) Cerca – Lejosd) Entree) Adentro – afueraf) Sobre – debajog) Arriba – abajoh) Junto – Separado

TOTALES

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. SENSOPERCEPCIONESEvaluar en base a la: Forma Tamaño

Color Cantidad

4.1 Percepción y discriminación visual SI NO

a) Agrupar figuras – Objetos/misma formab) Agrupar figuras - Objetos/ mismo tamañoc) Agrupar figuras – Objetos/mismo color d) Formar grupos que contengan la misma cantidad de figuras - objetos

TOTAL

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2 Percepción y discriminación auditiva SI NOa) Identificar sonidos fuertes (tambor) b) identificar sonidos débiles (triángulo)

TOTAL

OBSERVACIONES:

9. MOTRICIDAD GRUESA

Caminar en una superficie plana SI NOa) Hacia adelanteb) Hacia atrásc) Hacia los lados

Caminar cruzando los piesa) Hacia adelanteb) Hacia atrásc) Hacia los lados

Punta talóna) Hacia adelanteb) Hacia atrásc) Hacia los ladosd) Pararse en un piee) Caminar con los ojos abiertos en una rectaf) Caminar con los ojos cerrados en una recta

TOTALOBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 ATENCIÓN Y FATIGASI NO

Poner un punto en cada cuadrado en un tiempo de 1 minuto

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CUADRO RESUMEN FUNCIONES BÀSICASFECHA 12 de Septiembre 2011 AÑOS BÁSICOS: Segundo Año

N NOMINA ESQUEMA CORPORA

L

LATERALIDAD

DIRECCIO

NALIDAD

SENSO PERCEPCIÓ

N

LENGUAJE

MEMORIA

NOCIONES TEMPORAL

ES

MOTRICIDAD FINA

MOTRICIDAD GRUESA

ATENCIÓN Y FATIGA

TOTALES

SI NO SI NO SI

NO

SI NO SI

NO

SI NO

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1 Botina Jojoa Leodan 23

6 6 2 22

2 5 1 0 2 1 0 2 0 4 2 11 1 1 0 75 16

2 Botina Taquès Gladys Salomé 20

9 7 1 17

8 6 0 1 1 1 0 2 0 3 3 8 4 1 0 65 26

3 Botina Taques María José 23

6 6 2 20

4 4 2 2 0 0 1 2 0 5 1 11 1 1 0 74 17

4 Cárdenas Calpa Roberth Enrique

21

7 6 2 6 18 5 1 1 1 0 1 2 0 3 3 10 12 1 0 55 36

5 Rosero Robles Ronaldo 23

6 6 2 17

7 6 0 1 1 1 0 2 0 5 1 10 12 1 0 72 19

6 Patiño Narváez Jessenia Estefanía

21

8 7 1 17

7 6 0 0 2 0 1 2 0 4 2 10 12 1 0 68 23

GRUPOS

Botina Jojoa Leodan 75 MUY SATISFACTORIO

Botina Taques María José 74

SATISFACTORIO

Rosero Robles Ronaldo 72

Patiño Narváez Jessenia Estefanía

68

Botina Taques Gladys Salomé 65

Cárdenas Calpa Roberth Enrique

55

TRABAJO SIMULTÀNEO N 2

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

EVALUACIÓN INICIAL DE DESTREZAS


Año de Educación Básica: Tercero

Área: Entorno Natural y Social

Tipo de Evaluación: Orientación

Subtipo de Evaluación: Diagnóstico

Función y Finalidad: Política y Diagnóstica

Objetivo: Conocer el desarrollo de la destreza del Año Lectivo anterior.

OBJETO DE EVALUACIÓN

DESTREZA CONTENIDOS

ITEMS CLAVE DE

CORRECCIÓN

-Identificar los miembro que

integran una familia

mediante la descripción de

sus características

corporales, roles y

sentimientos, reconociendo la

conformación de tipos

familias.

-Apreciar valores importantes

para la convivencia familiar,

como el amor y el respeto que

cada uno de los miembros

demuestra desde la

promoción de la

comunicación.

-Ubicar los tipos de vivienda y

La familia

Valores en familia

Tipos de vivienda y sus

dependencias

1.-Dibuje y pinte su familia.

2.-Encierre en un círculo el

valor que debe practicar en

su familia

Saludar pelear robar

3.-Unir con líneas las

dependencias de la casa con

sus características

Saludar

su dependencia por medio de

la identificación de sus

materiales

-Apreciar la escuela como un

segundo hogar desde la

identificación y relación con

sus compañeros y docentes

con quienes comparten

actividades escolares,

culturales y sociales.

La escuela, mi segundo

hogar

Mi país comunidad

ampliada

Cocina recibe visitas

Sala prepara alimentos

4.-Dibuje una vivienda de la

sierra

5.-Encierre lo correcto

En la escuela debemos:

-Botar basura en el patio

-Respetar a nuestros

maestros

6.-Dibuje la dependencia de

la escuela que más le guste.

Respetar a nuestro

maestros

-Comprender que forma parte

de una comunidad llamada

país , relacionando el respeto

con la integridad de las

personas.

- Reconocer las funciones

vitales de los seres vivos

desde la descripción de sus

características

Seres Bióticos

Los elementos abióticos

7.-Dibuja y pinta la bandera

de nuestro país

8.-Subraye lo correcto

-A los seres vivos se los llama

también:

-Bióticos

-Abióticos

9.-En los siguientes gráficos

encierre los seres abióticos

Bióticos

-Identificar los elementos

abióticos y sus características

dentro del entorno familiar.

-Reconocer , animales,

plantas y personas de tu

localidad.

Seres vivos localidad

10.-Dibuja como son las

plantas ,animales y personas

de tu comunidad.

OBSERVACIONES……………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………… …………………………… …………………………

FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA DIRECTOR DE LA ESCUELA FIRMA SUPERVISOR

CUESTIONARIO

PRUEBA DE DIAGNÓSTICOESCUELA “CARLOS OÑA BENAVIDES”

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

NOMBRE………………………………….FECHA……………………………………..

1.-Dibuje y pinte su familia.

2.-Encierre en un círculo el valor que debe practicar en su familia

Saludar pelear robar

3.-Unir con líneas las dependencias de la casa con sus características

Cocina recibe visitas

Sala prepara alimentos

4.-Dibuje una vivienda de la sierra

5.-Encierre lo correcto

En la escuela debemos:

-Botar basura en el patio

-Respetar a nuestros maestros

6.-Dibuje la dependencia de la escuela que más le guste.

7.-Dibuja y pinta la bandera de nuestro país

8.-Subraye lo correcto

-A los seres vivos se los llama también:

-Bióticos

-Abióticos

9.-En los siguientes gráficos encierre los seres abióticos

10.-Dibuja como son las plantas ,animales y personas de tu comunidad.

TABULACIÓN DE RESULTADOS

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

N NOMINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 POS NEG

%POS

%NEG

GRUPOS

1

2

3

4

ROBLES PORTILLA VIVIANA NATALY

CALPA PEÑAFIEL ANDERSON STIVEN

BOTINA JOJOA JÉSSICA MARIBEL

VILLOTA HERNÁNDEZ VICTORIA SOFIA

+ + + + + - + - - + 7 3 70 30 SUPERIOR

+ + + - + + + - - + 7 3 70 30

+ + + + - - + - - + 6 4 60 40 MEDIO

+ + + + + - - - - + 6 4 60 40

POSITIVAS 4 4 4 3 3 1 3 0 0 4 26 65

NEGATIVAS 0 0 0 1 1 3 1 4 4 0 14 35

% POSITIVAS 100

100

100

75 75 25 75 0 0 100 65

% NEGATIVAS 0 0 0 25 25 75 25 100

100

0 35

TRABAJO SIMULTANEO N 3





Área: Lengua y Literatura






DESTREZA CONTENIDOS

ITEMS CLAVE DE

CORRECCIÓN

-Utilizar adecuadamente el

código alfabético en la

escritura de listas de

palabras y oraciones en

situaciones reales de uso.

Fonema m

1.- Ponga una x en la

casilla que corresponda al

sonido m en la palabra que

nombra al dibujo.

m

-Escribir descripciones sobre

sus propios objetos ,

mascotas y alimentos con la

Fonema a

Fonema b

2.-Pintar la letra con la que

que empiece la palabra del

dibujo.

m

i

3.-Encierre en un círculo el

objeto que comience con la

letra a

4.-Subraye la palabra que

m

estructura de oraciones y

vocabulario específico.

Fonema j

corresponde al dibujo

Bote burro banano

5.-Escribir la palabra que

nombra el dibujo

……………….

6.-Completa las letras que

falta en la palabra

bote

era

ja

Fonema r

Fonema s

Abe… …

7.- Dibuje lo que indica la

frase

La foca juega con la pelota

8.-Subrayar lo correcto:

¿Cuál de los siguientes

gráficos empieza con la

letra r

-Comprender las

descripciones escritas desde

las características específicas

del tipo de texto.

Elementos explícitos e

implícitos secuencia

9.-.-Pinte la letra con la

que empieza el siguiente

gráfico

S L

10.-Completar la oración

con una palabra del

recuadro

S

hora

-El reloj da la …………….

OBSERVACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………… …………………………… …………………………

FIRMA ALUMNO MAESTRO FIRMA DIRECTOR DE LA ESCUELA FIRMA SUPERVISOR

Pan héroe hora

CUESTIONARIO



NOMBRE……………………………………….

FECHA…………………………………………

1.- Ponga una x en la casilla que corresponda al sonido m en la palabra que nombra al dibujo.

2.-Pintar la letra con la que que empiece la palabra del dibujo

m i

3.-Encierre en un círculo el objeto que comience con la letra a

4.-Subraye la palabra que corresponde al dibujo

Bote burro banano

5.-Escribir la palabra que nombra el dibujo

…………………………….

6.-Completa las letras que falta en la palabra

Abe… …

7.- Dibuje lo que indica la frase

La foca juega con la pelota

8.-Subrayar lo correcto:

¿Cuál de los siguientes gráficos empieza con la letra r

9.-.-Pinte la letra con la que empieza el siguiente gráfico

S l

10.-Completar la oración con una palabra del recuadro

-El reloj da la …………….



LENGUA Y LITERATURA

Pan héroe hora

N NOMINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 POS NEG

%POS

%NEG

GRUPOS

1

2

3

4





+ + + + + + + + + + 10 0 100 0 SUPERIOR

+ + + + + + + + - + 9 1 90 10

+ + + + + + - + + + 9 1 90 10 MEDIO

+ + - + - - - + + - 5 5 50 50

POSITIVAS 4 4 3 4 3 3 2 4 3 3 33 82.5

NEGATIVAS 0 0 1 0 1 1 2 0 1 1 7 17.5

% POSITIVAS 100

100

75 100

75 75 50 100

75 75 82.5

% NEGATIVAS 0 0 25 0 25 25 50 0 25 25 17.5

TRBAJO SIMULTÁNEO N 4





Área: Matemáticas






DESTREZA CONTENIDOS

ITEMS CLAVE DE

CORRECCIÓN

-Relaciona los elementos del

conjunto de salida con los

elementos del conjunto de

llegada a partir de la relación

de correspondencia entre

elementos.

-Construir conjuntos

discriminándolas

características del objeto

-Reconocer las diferentes

nociones en objetos

Relación de

correspondencia

Conjuntos

Nociones

1.-Dibuja las tazas que

faltan para que se unan a

los platos.

2.-Dibuje un conjunto de

frutas

3.-Pinte el objeto más

grueso

-Reconocer, representar,

escribir números del 0 al 99

en forma gráfica, concreta y

simbólica.

Series Numéricas

Suma de números

naturales hasta el 19

4.-Ponga una cruz debajo

del animal más pequeño

5.-Relaciona con una línea

el conjunto con el numeral

al que corresponde

5

4

Resolver adiciones sin

reagrupación y

substracciones con los

números de hasta 2 cifras.

Escritura de números

naturales

Suma de números

naturales

6.-Subraye la respuesta

correcta

La suma de 9 + 7 es igual

a:

16

18

7.-Escriba el nombre del

siguiente número

72………………………………

……

8.-Pinte la respuesta de la

siguiente suma

16

Setenta y dos

84

5

-Construir y reconocer

figuras geométricas como

cuadrados , rectángulos , y

círculos.

Resta de números

naturales

Figuras geométricas

7 3 84

+ 1 1 71

…………..

9.- Resolver:

1 4

- 9

…………….

10.-Dibuje y pinte de color

rojo un cuadrado

OBSERVACIONES…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..

CUESTIONARIO



MATEMÀTICAS

NOMBRE:……………………………..

FECHA…………………………………..

1.-Dibuja las tazas que faltan para que se unan a los platos.

2.-Dibuje un conjunto de frutas

3.-Pinte el objeto más grueso

4.-Ponga una cruz debajo del animal más pequeño

5.-Relaciona con una línea el conjunto con el numeral al que corresponde

5

4

6.-Subraye la respuesta correcta

La suma de 9 + 7 es igual a:

16

18

7.-Escriba el nombre del siguiente número

72……………………………………

8.-Pinte la respuesta de la siguiente suma

7 3 84

+ 1 1 71 …………..

9.- Resolver:

1 4

- 9

…………….

10.-Dibuje y pinte de color rojo un cuadrado



MATEMÁTICAS

N NOMINA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 POS NEG

%POS

%NEG

GRUPOS

1

2

3

4





+ + + + + + + - + + 9 1 90 10 SUPERIOR

+ - + + + + + - + + 8 2 80 20

+ + + - - + - - + + 6 4 60 40 MEDIO

+ + - - + + - - + - 5 5 50 50

POSITIVAS 4 3 2 2 4 4 2 0 4 3 28 70

NEGATIVAS 0 1 2 2 0 0 2 4 0 1 12 30

% POSITIVAS 100

75 50 50 100

100

50 0 100

75 70

% NEGATIVAS 0 25 50 50 0 0 50 100

0 25 30

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