PROFESSOR I - LÍNGUA...

PROFESSOR I - LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES1 - A duração das provas será de 4 (quatro) horas, já incluído o tempo de

preenchimento do Cartão de Respostas. 2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não

retornar, será eliminado. 3 - Os 3 (três) últimos candidatos a terminar a prova deverão permanecer na sala

até que todos tenham finalizado suas provas e somente poderão sair juntos do recinto, após aposição em ata de suas respectivas assinaturas.

4 - O candidato NÃO poderá levar o seu Caderno de Questões (Provas Objetivas) e NÃO poderá copiar o gabarito (assinalamentos). A imagem do seu Cartão de Respostas será disponibilizada na página do concurso em http://concursos.biorio.org.br na data prevista no cronograma.

INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA1 - Confira atentamente se este Caderno de Questões (Provas), que contém

60 (sessenta) questões objetivas, está completo.2 - Cada questão da Prova Objetiva conterá 5 (cinco) opções e somente uma correta.3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no cartão

de respostas, estão corretos. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a conferência, você deve assinar o cartão de respostas no espaço apropriado.

4 - Confira atentamente se o cargo e o número do caderno que estão no caderno de questões é o mesmo do que consta em seu cartão de respostas e na etiqueta com seus dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local.

5 - Cuide de seu cartão de respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado, dobrado nem manchado.

6 - Se você marcar mais de uma alternativa, sua resposta será considerada errada mesmo que uma das alternativas indicadas seja a correta.

7 - No decorrer da prova objetiva o fiscal de sala irá colher a sua digital no selo que está no seu cartão de respostas.

8 - Os candidatos aos cargos de nível superior e para o cargo de Nível Médio de Professor II, poderão entregar seus títulos ao final da prova objetiva no local indicado na escola onde está fazendo sua prova objetiva.

AGENDA

l 21/12/2014, Provas Objetivas/Discursivas/Recebimento de Títulos. l 22/12/2014, Divulgação dos Exemplares dos Cadernos de Questões (Provas) das Provas Objetivas.l 22/12/2014, Divulgação dos Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas.l 24/12/2014, Disponibilização das Imagens dos Cartões Respostas das Provas Objetivas.l 24/12/2014, Relação Preliminar de Notas das Provas Práticas.l 26/12 e 29/12/2014, Interposição de Recursos contra as questões das Provas Objetivas.l 26/12 e 29/12/2014, Interposição de Recursos contra as Notas Preliminares das Provas Práticasl 07/01/2015, Divulgação dos Gabaritos Definitivos das Provas Objetivas.l 07/01/2015, Relação Final de Notas das Provas Práticas.l 07/01/2015, Relação Final de Notas das Provas Objetivas.l 07/01/2015, Relação Preliminar de Notas das Provas Discursivas.l 08/01 e 09/01/2015, Interposição de Recursos contra as Notas Preliminares das Provas Discursivas.l 14/01/2015, Relação Final de Notas das Provas Discursivas.l 14/01/2015, Relação Final de Notas da Avaliação de Títulos.l 15/01/2015, Resultado Final do Concurso.

CADERNO: 2

INFORMAÇÕES: l Tel: 21 3525-2480 das 9 às 18h l Internet: http://concursos.biorio.org.br

l E-mail: [email protected]

CÓDIGO: PLP10

Prefeitura Municipal de Barra Mansa EDUCAÇÃO - 2014

PROFESSOR I - LÍNGUA PORTUGUESA CADERNO 2

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LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO

PALMAS PARA ELA Jornal do Brasil, 26/5/2000

Embora muitos leitores não acreditem no que vou dizer, porque acham que nós, jornalistas, somos mórbidos e masoquistas, só gostamos de falar mal, a verdade é que é bom também falar bem, podem crer. Só não dá para falar o tempo todo. Um jornal feito só de boas notícias, edificantes, seria uma chatice, como provou o tempo da ditadura, quando os militares tentavam impor pela censura uma imprensa cor-de-rosa, falando sistematicamente a favor. O contrário, porém, falar mal sem parar, sempre do contra, confundindo crítica com mau humor, seria também insuportável – e essa é a crítica que muitos fazem à mídia hoje: “vocês só veem o lado ruim das coisas!”, dizem, achando que a imprensa já está sofrendo de um grave defeito de visão, de uma distorção para o mal: estaria obsessivamente voltada para esse lado. Acho que não. Essa semana, por exemplo, uma das melhores notícias, a mais inesperada, foi uma novidade positiva, que recebeu destaque em toda a mídia, eletrônica e escrita, contrariando a crença de que notícia boa é só notícia ruim. A boa notícia foi que a PM agiu direito, foi impecável, deve por isso receber os parabéns. Portanto, palmas para ela, que ela merece!

QUESTÃO 1O argumento básico para a defesa da tese exposta no texto é:

(A) a alusão a um período de ditadura militar.(B) um exemplo retirado da prática jornalística.(C) a opinião de alguns especialistas sobre o assunto.(D) o parecer de muitos leitores a respeito do tema.(E) o resultado de uma pesquisa pessoal do autor.

QUESTÃO 2Observando bem o texto, podemos verificar que a posição do jornalista em relação à Polícia Militar(PM) é a de:

(A) crítica, já que só raramente ela acerta.(B) elogio, pois a corporação procede impecavelmente.(C) alerta, porque a prepara para outros momentos ruins.(D) homenagem, visto que ela produziu boas notícias.(E) atenção, para verificar a continuidade, ou não, dos

acertos.

QUESTÃO 3Na frase “Embora muitos leitores não acreditem”, o termo “embora” só não tem como vocábulo equivalente:

(A) ainda que.(B) apesar de.(C) malgrado.(D) visto que.(E) mesmo que.

QUESTÃO 4A linguagem empregada no texto tem marcas de coloquialidade; o segmento abaixo que emprega somente linguagem formal é:

(A) “Portanto, palmas para ela, que ela merece!”(B) “... porque acham que nós, jornalistas, somos

mórbidos e masoquistas”.(C) “ só gostamos de falar mal, a verdade é que é bom

também falar bem, podem crer.”(D) “Só não dá para falar o tempo todo.”(E) “Um jornal feito só de boas notícias, edificantes, seria

uma chatice, como provou o tempo da ditadura”.

QUESTÃO 5“O contrário, porém, falar mal (1) sem parar, sempre do contra, confundindo crítica com mau (2) humor, seria também insuportável – e essa é a crítica que muitos fazem à mídia hoje: “vocês só veem o lado ruim das coisas!”, dizem, achando que a imprensa já está sofrendo de um grave defeito de visão, de uma distorção para o mal (3) estaria obsessivamente voltada para esse lado.” Sobre as três ocorrências numeradas, é correto afirmar que:

(A) as três palavras pertencem a classes diferentes.(B) as ocorrências (1) e (3) desempenham o papel de advérbio.(C) a ocorrência (2) é grafada de forma diferente por ser

substantivo.(D) as três ocorrências pertencem à mesma classe gramatical.(E) a ocorrência (3) mostra um erro de grafia, pois devia

ser grafada com U.

QUESTÃO 6O segmento abaixo em que o termo sublinhado foi substituído por um vocábulo de forma inadequada é:

(A) “só gostamos de falar mal” = criticar.(B) “é bom também falar bem” = elogiar.(C) “Só não dá para falar o tempo todo” = integralmente.(D) “falando sistematicamente a favor” = favoravelmente.(E) “falar mal sem parar” = ininterruptamente.


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QUESTÃO 7“Essa semana, por exemplo, uma das melhores notícias, a mais inesperada, foi uma novidade positiva, que recebeu destaque em toda a mídia, eletrônica e escrita, contrariando a crença de que notícia boa é só notícia ruim.” A oração reduzida de gerúndio sublinhada pode ser adequadamente substituída por uma oração desenvolvida de sentido equivalente, que é:

(A) quando contrariou a crença.(B) ao contrariar a crença.(C) caso contrarie a crença.(D) com a contrariedade da crença.(E) que contrariou a crença.

QUESTÃO 8A crença “de que notícia boa é só notícia ruim” representa a opinião:

(A) do jornalista autor do texto.(B) de toda a mídia em geral.(C) de muitos leitores de jornais.(D) dos membros da ditadura.(E) de alguns leitores masoquistas.

QUESTÃO 9O segmento abaixo que mostra a presença de ideias contrárias é:

(A) “só gostamos de falar mal, a verdade é que é bom também falar bem”.

(B) “somos mórbidos e masoquistas”.(C) “recebeu destaque em toda a mídia, eletrônica e escrita”.(D) “notícia boa é só notícia ruim”.(E) “a PM agiu direito, foi impecável”.

QUESTÃO 10A tese defendida neste texto, de forma global, é a de que:

(A) a imprensa não deve explorar fatos socialmente negativos.

(B) a PM merece aplausos, quando age corretamente.(C) a mídia eletrônica e a escrita não devem ser censuradas.(D) a imprensa não apresenta somente fatos negativos.(E) a mídia não deve confundir crítica com mau humor.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

QUESTÃO 11O mundo contemporâneo vive em contato com as novas tecnologias e mídias formando uma sociedade em rede. Elas estimulam a formação de redes interativas com novos canais de comunicação; são formadoras de uma linguagem universal digital com a produção de conteúdo integrado e personalizado; são construtores de comunidades virtuais com a integração de redes globais. Avalie se essas novas ferramentas configuram processos educativos que envolvem:

I- comunicação mediada e mobilidade.II- velocidade na informação e pluralidade. III- identidades reconfiguradas e relações sociais em rede.IV - estruturas configuradas e descontinuidade de base

social.V - informação gerada e interrupção de conhecimento.

Estão corretas:

(A) I, II, IV;(B) I, II, III; (C) II, III, IV;(D) I, III, V;(E) II, IV, V.

QUESTÃO 12Se as políticas de organização da escolaridade em ciclos pretendem alterar substancialmente a forma pela qual os tempos e espaços escolares são organizados, não se trata apenas de definir os conteúdos a serem ensinados em cada disciplina (BORBOREMA, 2013), mas desencadear um amplo processo de reestruturação curricular devidamente articulado aos demais aspectos relacionados. A tal melhoria estão relacionadas questões macrocontextuais a questões microcontextuais.

Avalie se as ações a seguir são de nível macrocontextual (1) ou micro contextual (2).

( ) melhoria de infra estrutura para as políticas públicas de educação.

( ) transformações contínuas de longo prazo voltadas para uma sociedade igualitária.

( ) existência de estratégias de suporte para professores e alunos.

( ) formação continuada dos professores.

As ações são respectivamente de nível:

(A) 2, 2, 1, 1; (B) 2, 1, 1, 1;(C) 1, 2, 1, 2;(D) 1, 1, 2, 2;(E) 1, 2, 2, 1.


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QUESTÃO 13Entender o currículo como espaço de ancoragem cultural dos conteúdos significa estimular professores e alunos a serem:

(A) praticantes de uma visão binária e dicotômica para aceitar que os conteúdos diferenciados para grupos com expectativas individualizadas, segundo a origem social e as características culturais dos grupos de referência, sejam contemplados;

(B) conscientes dos enraizamentos culturais, dos processos em que misturam ou se silenciam determinados pertencimentos culturais, bem como ser capaz de reconhecê-los, nomeá-los e trabalhá-los;

(C) críticos do papel da escola como um local social de aprendizagem dos conteúdos formais e sistemáticos e como canal fechado e direto para criar alternativas bem dimensionadas e viáveis para mudanças rigorosas e cuidadosas socialmente;

(D) conhecedores de conteúdos a serem ensinados e aprendidos por meio de técnicas eficientes e eficazes, para complementar as defasagens existentes em cada cultura que aparece na escola;

(E) políticos como forma de aceitar os processos de avaliação como determinantes basais dos conteúdos e dos procedimentos escolares para atender as demandas culturais e universais da escola contemporânea.

QUESTÃO 14Numa proposta pedagógica, com vistas a atender melhor a turma de alunos em relação aos objetivos, à natureza da tarefa e à finalidade da avaliação, o professor João Alfredo selecionou procedimentos tais como trabalhos coletivos, diário de aulas, portfólio, mapas conceituais, problematização ou estudo de casos, exposição oral, produção escrita. As alternativas apresentadas permitem:

(A) identificar quem não compreende as atividades com conteúdos dinâmicos e expressivos elaboradas pelo professor para o aluno com o propósito de obter melhores resultados nas avaliativas objetivas;

(B) ressaltar as reais necessidades dos alunos com dificuldades de aprendizagem para transformar o planejamento num objeto de ação objetivo e diretivo, atendendo às finalidades avaliativas previamente estabelecidas;

(C) perceber que os procedimentos adotados são uma forma de expressão de aprendizagem para direcionar as atividades didáticas preestabelecidas e as avaliações somativas desenvolvidas no cotidiano da aula;

(D) reconhecer a utilidade das técnicas de medir, na medida em que admite a reflexão sobre os objetivos operacionais e os resultados avaliativos, em notas, obtidos pelos alunos para a promoção anual;

(E) evidenciar a aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais realizada pelo aluno, compreendendo a sua trajetória na construção do conhecimento, para orientá-lo e avaliá-lo.

QUESTÃO 15 Uma das bases da concepção de educação integral é a predisposição de receber os educandos como indivíduos multidimensionais. Como elementos indispensáveis à vida escolar podem ser apontados, EXCETO:

(A) experiências diversificadas que envolvam aspectos cognitivos, morais, estéticos, políticos e práticos;

(B) permeabilidade aos fenômenos da vida pública que correm fora da escola;

(C) aceitação de cada aluno em suas múltiplas dimensões psicológicas e sociais para criar um grupo homogêneo e sem conflitos;

(D) permeabilidade às injunções sócio-comunitárias locais e específicas que afetam a população da escola;

(E) estruturas e regras definidas de maneira a envolver o conjunto da escola, ensejando um funcionamento democraticamente sustentado.

QUESTÃO 16A escola e o professor trabalham com a aprendizagem num processo que não acaba. Aprende-se sempre. Quando a temática é aprender, a professora Mariana acredita na tese de que, essencialmente, a aprendizagem deve se dar num quadro de envolvimento pessoal, de modo que a pessoa, considerada em sua sensibilidade e sob o aspecto cognitivo, é incluída de fato na aprendizagem. A aprendizagem é autoiniciada. Mesmo quando o impulso ou estímulo vem de fora, o sentido da descoberta, do alcançar, do captar e do compreender vem de dentro. Essa abordagem baseia-se na ideia de que só há aprendizagem quando ela é significativa e penetrante, suscitando modificação no comportamento e na atitude. A professora Mariana entende o processo ensino aprendizagem apoiado na tendência:

(A) sociocultural;(B) cognitivista;(C) tradicional;(D) humanista; (E) comportamentalista.


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QUESTÃO 17 “Sou Miguel, tenho 7 anos, gosto de brincar e coleciono carrinhos de corrida em ordem do menor ao maior.” “Sou Daniela, estudo no 4º ano do Ensino Fundamental. Tenho 10 anos. Gosto de ler, escrever e jogos com desafios matemáticos.”

Entre os 7 e os 12 anos, os alunos elaboram tarefas em um nível cognitivo mais elevado nos seguintes casos, EXCETO:

(A) quando fazem imitações;(B) quando operam com números;(C) quando fazem juízo sobre causa e efeito;(D) quando ordenam os objetos de acordo com a sua

dimensão;(E) quando compreendem relações entre vários objetos.

QUESTÃO 18De nada adianta um professor exaltar a criticidade, a democracia e o pensamento autônomo, se sua prática é antidialógica, vertical, bancária. A ação generosa que testemunha a palavra a torna viva, a faz palavra viva, dando um significado especial a ela. Assim, não é uma prática puramente descritiva, “mas algo que se faz e que se vive enquanto dele se fala com a força do testemunho” (FREIRE, 2002, p. 41). O testemunho concreto de um professor que possui uma prática autônoma é essencial em uma educação que vise à autonomia. Uma dimensão ética de uma educação que busca formar para a autonomia é:

(A) acreditar que se o professor mostra como se faz, o aluno aprende;

(B) depositar conhecimentos para que o aluno aprenda ética brincando;

(C) dar exemplos constantes sobre a qualidade de vida adulta do professor;

(D) formar um aluno com vistas ao desenvolvimento de determinadas destrezas;

(E) construir a corporificação da palavra pelo exemplo do educador.

QUESTÃO 19Ao se trabalhar o processo educativo com jovens e adultos, tanto em espaços formais quanto em informais, deve-se promover um espaço de aprendizagens dinâmico e diverso trabalhando-se com metodologias a partir de uma concepção dialógica e dialética em que os debates não se contentem somente com as aparências e as explicações mágicas e conciliadoras. Nessa perspectiva, o trabalho pedagógico deve dar condições para que professor e aluno:

(A) enalteçam o pensamento mágico e o saber comum;(B) desfavoreçam embates com a consciência ingênua;(C) subestimem a realidade do homem simples e do campo;(D) deem relevo à formação da consciência crítica;(E) promovam diferenciação entre o ensino regular e de

jovens e adultos.

QUESTÃO 20 Conforme o FUNDEB, a distribuição de recursos que compõem os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, dar-se-á, entre o governo estadual e os de seus Municípios, na proporção do número de alunos matriculados nas respectivas redes públicas de educação básica presencial. Será admitido, até 31 de dezembro de 2016, o cômputo das matrículas:

(A) do Ensino Fundamental e do Ensino Médio;(B) da Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial;(C) das pré-escolas, comunitárias, confessionais ou

filantrópicas, sem fins lucrativos, conveniadas com o poder público;

(D) de Educação Infantil oferecida em creches para crianças de até 3 (três) anos conveniadas com o poder público;

(E) de Educação Infantil oferecida em creches para crianças de até 3 (três) anos e pré-escolas.

LEGISLAÇÃO

QUESTÃO 21Pedro, nove anos, recém-chegado de uma região rural do Estado da Paraíba, foi, com sua mãe, se matricular na escola pública mais próxima de sua residência atual. Em sua cidade natal, Pedro estava cursando o segundo ano do Ensino Fundamental em um grupo escolar clandestino e, assim, não tinha como comprovar sua escolaridade. Em relação à possibilidade de essa nova escola matricular Pedro é correto afirmar que: (A) a escola não pode matricular Pedro no 3º ano, pois

não tem como comprovar que ele realmente estava estudando;

(B) a escola resolveu matricular Pedro no 1º ano, pois assim recomeça sua escolaridade regularmente;

(C) a escola pode, amparada pela legislação em vigor, fazer a classificação de Pedro e matriculá-lo na escolaridade certa;

(D) a escola deve se negar a matricular Pedro pois sem comprovante de escolaridade não é possível efetuar a matrícula;

(E) a escola deve recusar a matrícula de Pedro pois ele não pode ser reclassificado por estar fora da idade para o segundo ano.


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QUESTÃO 22A Constituição Federal de 1988 estabelece que o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

(A) educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 14 (quatorze) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

(B) progressiva universalização do ensino médio gratuito até os 17 anos;

(C) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, com um mediador e um cuidador;

(D) educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 6 (seis) anos de idade;

(E) atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

QUESTÃO 23Os sistemas de ensino, conforme normas legais, devem assegurar aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, EXCETO:

(A) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

(B) terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

(C) professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

(D) educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade e preparação obrigatória em escolas técnicas federais;

(E) acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

QUESTÃO 24De acordo com a Emenda Constitucional nº 14/96, a União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiando as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira para:

(A) os Estados e os Municípios, apenas;(B) os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

(C) o Distrito Federal, apenas;(D) o Distrito Federal e os Municípios, apenas;(E) os Estados e o Distrito Federal, apenas.

QUESTÃO 25“A União aplicará, anualmente, nunca menos de ____, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, ____, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.” (CF, art. 212).

As lacunas são corretamente preenchidas respectivamente por:

(A) 20% e 25%;(B) 25% e 18%;(C) 18% e 25%;(D) 22% e 30%;(E) 15% e 18%.

QUESTÃO 26Fazendo eco ao art. 210 da Constituição Federal de 1988, as diretrizes são entendidas pelo Conselho Nacional de Educação como linhas gerais de ação, como proposição de caminhos abertos à tradução em diferentes programas de ensino. A sétima diretriz componente do documento das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, diz respeito a propostas pedagógicas capazes de zelar pela existência de um clima escolar de cooperação e de condições básicas para planejar os usos do espaço e do tempo escolar. Ela se refere, assim:

(A) às possibilidades de a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade do sistema seriado ou por ciclos, do currículo e da relação da escola com a sociedade serem objeto de planejamento e avaliação constantes da escola;

(B) à necessidade de acolhida democrática pela escola das diversidades e peculiaridades regionais, socioeconômicas e físicas das pessoas implicadas diretamente com a educação escola;

(C) ao estabelecimento de conteúdos curriculares mínimos, destinados a legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional, para a chamada Base Nacional Comum;

(D) a reafirmar a competência de Estados, Municípios e estabelecimentos escolares no sentido de complementarem os currículos mínimos com uma parte diversificada;

(E) ao exercício de direitos e deveres de pessoas, de grupos e de instituições da sociedade que, em movimentos permeados por energias que se trocam e se articulam, influem sobre múltiplos aspectos pessoais, podendo assim viver bem e transformar a convivência para melhor.


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QUESTÃO 27O Programa Mais Educação foi instituído pela Portaria Interministerial 17/2007 e pelo Decreto Presidencial 7083/2010 e integra as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, como uma estratégia do Governo Federal para induzir a ampliação da jornada escolar e a Educação Integral. O Programa Mais Educação atende, prioritariamente, escolas de baixo IDEB, inicialmente situadas em capitais e regiões metropolitanas, para:

(A) todas as escolas públicas e privadas que possuem crianças com baixo rendimento;

(B) escolas de baixo IDEB, inicialmente situadas em capitais e regiões metropolitanas, prioritariamente;

(C) as escolas públicas situadas somente na periferia ou em áreas de risco, com prioridade;

(D) todas as escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental públicas e privadas;

(E) as escolas municipais situadas apenas em áreas de extrema pobreza e de risco social.

QUESTÃO 28 Conforme a Lei de Diretrizes e Bases, atualizada pela Lei nº 12796/13, a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade será organizada da seguinte forma:

(A) Pré-Escola; Ensino Fundamental; Ensino Médio;(B) Educação Infantil; Ensino Fundamental e Ensino

Médio;(C) Ensino Fundamental; Ensino Médio; Educação de

Jovens e Adultos; (D) Creche; pré-escola; Ensino Fundamental e Ensino

Médio.(E) Educação Infantil; Ensino Fundamental; Ensino Médio

e Educação de Jovens e Adultos.

QUESTÃO 29A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, será organizada de acordo a Lei nº 9394/96, que foi atualizada pela Lei nº 12.796 de 2013, destacando as seguintes regras comuns a serem adotadas pelas creches e pré-escolas, EXCETO:

(A) haverá avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;

(B) a carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, será distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional;

(C) O atendimento à criança será de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral;

(D) A expedição de documentação terá a função de apresentar no seu histórico o processo de desenvolvimento e de aprendizagem da criança;

(E) o controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar terá a exigência de frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.

QUESTÃO 30Observe a imagem:

A gravura nos mostra mais uma situação de desrespeito e de abandono de criança. Não parece difícil encontrar uma causa para esse procedimento, pois as crianças representavam, mesmo que potencialmente, força de trabalho produtivo, possibilidade de lucro. Avalie se medidas de proteção à criança e ao adolescente são aplicáveis sempre que os direitos reconhecidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente são ameaçados ou violados por:

I- ação ou omissão da sociedade ou do Estado.II- descuido.III- falta, omissão ou abuso dos pais e responsáveis.IV- razão de sua conduta.

Estão corretos os itens:

(A) I, II, III, apenas;(B) I, II, IV, apenas;(C) II, III, IV, apenas;(D) I, III, IV, apenas;(E) I, II, III; IV.


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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 31Frase abaixo que está mais adequada à língua falada que à escrita é:

(A) A praia, com esse sol, deve estar assim de gente.(B) A praia, com esse sol, deve estar superlotada.(C) A praia, com esse sol, deve estar bem cheia de gente.(D) A praia, com esse sol, deve estar com bastante gente.(E) A praia, com esse sol, deve estar com muita gente.

TEXTO

QUESTÃO 32Infere-se da leitura dessa charge que:

(A) alguns professores estão deixando o magistério e dedicando-se ao comércio.

(B) a linguagem e a imagem do personagem à direita indicam um leitor assíduo.

(C) as tábuas pregadas e cruzadas na entrada mostram crítica à segurança.

(D) a cesta de lixo cheia de livros denuncia a má qualidade da atual literatura.

(E) a falta de leitores se dirige, na verdade, ao desprezo pela educação no país.

QUESTÃO 33Na charge a expressão “por que” aparece grafada em dois vocábulos e sem acento gráfico; sobre esse emprego a afirmação correta é:

(A) a grafia está incorreta, pois se trata de uma conjunção causal e, por isso, deveria ser grafada em um só vocábulo: porque.

(B) a grafia está errada, pois o vocábulo que deveria estar acentuado (quê), já que se tonifica nessa posição da frase.

(C) a grafia está correta, pois se trata de um pronome interrogativo.

(D) a grafia está correta, pois a forma está presente numa interrogação indireta e é átona, daí que apareça sem acento.

(E) a grafia está correta, ainda que haja também a possibilidade de estar grafada em um só vocábulo.

QUESTÃO 34A fala do personagem da charge mostra o emprego de uma variedade coloquial de linguagem; a frase abaixo que NÃO inclui uma forma de linguagem coloquial é:

(A) Se o proprietário pudesse, ele não fechava a livraria.(B) Porque não tem leitores nos bairros, as pequenas

livrarias fecham as portas.(C) Os livros, os leitores encontraram eles na cesta de lixo.(D) A gente não sabia que a livraria ia fechar.(E) Aos leitores, nada lhes foi informado a tempo.

QUESTÃO 35A escola é normalmente o espaço em que o aluno aprende a norma culta da língua portuguesa; sobre essa variedade, a única afirmação adequada é:

(A) a norma culta é somente uma das variedades da língua portuguesa, sendo a mais indicada em todas as situações comunicativas.

(B) a norma culta, durante muito tempo, fundamentava-se exclusivamente nos textos da “boa imprensa”, mudando de critério após a chegada do Modernismo.

(C) a norma culta, nos dias de hoje, continua a fundamentar-se apenas nos textos literários tradicionais, já que o Modernismo adotou a linguagem coloquial.

(D) a norma culta deve ser defendida e ensinada, visto que seu emprego garante a transferência de conhecimentos por várias gerações.

(E) a norma culta ampliou seu espaço, passando a incluir, além da linguagem literária, variedades mais populares de linguagem.


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QUESTÃO 36Uma professora de Língua Portuguesa do nível fundamental colocou no quadro-negro alguns exemplos de vocábulos portugueses com hiatos: saúde, Maria, pátria e diário. Sobre esses exemplos, a afirmação inteiramente correta é:

(A) todos os vocábulos contêm hiatos possíveis, mas os dois últimos exemplos também podem exemplificar ditongos crescentes.

(B) ao contrário dos outros vocábulos, o segundo exemplo citado mostra a presença de um hiato.

(C) nenhum dos vocábulos citados serve como exemplo de hiato.

(D) o último vocábulo citado é o único que é inadequado como exemplificação de hiato.

(E) o primeiro vocábulo citado é, como comprova a acentuação gráfica, o único a exemplificar um hiato.

QUESTÃO 37Na charge, o vocábulo “livraria” apresenta o morfema –aria com o mesmo valor semântico de:

(A) porcaria.(B) selvageria.(C) secretaria.(D) carroceria.(E) pedraria.

QUESTÃO 38De acordo com o Dicionário de Termos Linguísticos (vol. II) das Edições Cosmos, a alomorfia é a «variante de um morfema determinada pelo contexto», sendo que morfema é a «unidade mínima com valor morfológico distintivo, (...) a menor unidade portadora de significado».

Entre os pares de vocábulos abaixo, o que NÃO serve de exemplo de alomorfia é:

(A) solúvel / solubilidade (vel/bil).(B) amoral / analfabeto (a/an).(C) padaria / leiteria (aria/eria).(D) pedrada / alameda (ada/eda).(E) capaz / capacitar (az/ac).

QUESTÃO 39O pensamento abaixo cuja forma verbal sublinhada forma uma locução verbal (forma uma só oração) é:

(A) Se quiser pôr à prova o caráter de um homem, dê-lhe poder. (Abraham Lincoln)

(B) Quem sabe faz a hora, não espera acontecer. (Geraldo Vandré)

(C) Deixe pensarem as pessoas que governam. (William Penn)

(D) Um império fundado pelas armas precisa sustentar-se pelas armas. (Montesquieu)

(E) Faça trabalhar um político: não o reeleja. (anônimo)

QUESTÃO 40Todos as alternativas abaixo mostram períodos compostos de duas orações; o único desses períodos que é composto por coordenação é:

(A) Os donos das livrarias não querem que as lojas sejam fechadas.

(B) Embora haja exceções, os leitores não são muitos no Brasil.

(C) Vamos comprar livros para que as livrarias não fechem.(D) Faça a sua parte, que o Brasil agradece.(E) À medida que as livrarias fecham, a cultura diminui.

QUESTÃO 41Um pensamento anônimo diz o seguinte: “Burocracia: um método que manda transformar energia em lixo.” A forma adequada de modificar-se a oração reduzida sublinhada em oração desenvolvida é:

(A) que a energia fosse transformada em lixo.(B) que se transforme a energia em lixo.(C) que transformassem a energia em lixo.(D) que ocorresse a transformação de energia em lixo.(E) que transformam a energia em lixo.

QUESTÃO 42A opção em que a forma verbal sublinhada mostra sujeito posposto é:

(A) Se há um Deus, a expressão que deve aborrecê-lo é “guerra santa”. (Steve Allen)

(B) Eu não sei como vai ser a Terceira Guerra Mundial; mas a Quarta vai ser a paus e pedras. (Einstein)

(C) Não podemos dizer que a civilização não avança: em cada guerra matam-nos de maneira nova. (Will Rogers)

(D) O mundo que nos espera não está para ser conquistado, mas para ser construído. (Jean-Claude Guillebaud)

(E) Em política, se trai o país ou o eleitorado. Prefiro trair o eleitorado. (Charles de Gaulle)


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QUESTÃO 43A opção abaixo em que a transformação de voz ativa em voz passiva é adequada é:

(A) Os livreiros abandonaram os postos / os postos eram abandonados pelos livreiros.

(B) Os bons leitores consumiam muitos livros / muitos livros foram consumidos pelos bons leitores.

(C) Os editores vão produzir grande quantidade de livros / grande quantidade de livros vai ser produzida pelos editores.

(D) As livrarias nunca mais abririam suas portas / as portas das livrarias nunca mais serão abertas.

(E) Os leitores apreciam livrarias amplas e confortáveis / livrarias amplas e confortáveis eram apreciadas pelos leitores.

QUESTÃO 44As regras de pontuação ensinam que os vocativos são separados por vírgulas; a frase abaixo que exemplifica um caso de vocativo é:

(A) Os maus políticos, a meu ver, não deviam ser eleitos.(B) Vejam só, senhores deputados, os absurdos dessa lei.(C) Os projetos, após várias tentativas, foram apresentados.(D) As leis de proteção à mulher, bastante necessárias,

são bem vistas.(E) Getúlio Vargas, ex-presidente, foi amado por grande

parte do povo.

QUESTÃO 45Um dos processos de tornar negativos os vocábulos referentes aos seres humanos é a sua animalização, ou seja, a consideração do ser humano como animal. A frase abaixo em que esse processo não deve ser visto como negativo é:

(A) Os terroristas são bestas ferozes em exercício.(B) Alguns passageiros do ônibus limparam os focinhos

nas cortinas.(C) Durante o namoro, os casais parecem pombinhos.(D) Os jogadores entraram em campo, arrastando as patas.(E) A mulher declarou ter escapado das garras do marido.

QUESTÃO 46A seleção vocabular pode estar adequada à atividade profissional do enunciador; a opção abaixo em que os vocábulos citados pertencem integralmente à atividade profissional indicada entre parênteses é:

(A) deletar, printar, digitar (informática).(B) exame, diagnóstico, licença (medicina).

(C) cadeira, livro, apostila (magistério).(D) tempero, cuidado, ingrediente (culinária).(E) salário, campo, treino (futebol).

QUESTÃO 47A opção em que o termo geral indicado entre parênteses é adequado aos vocábulos específicos citados é:

(A) banana – alface – tomate (leguminosa).(B) literatura – escultura – pintura (diversão).(C) lua – sol – Marte (estrelas).(D) leite – manteiga – queijo (laticínio).(E) piano – violão – violino (atividade).

QUESTÃO 48A opção abaixo em que o verbo fazer foi corretamente substituído por um de sentido mais específico é:

(A) Os judeus não fazem feriado no Natal/ marcam.(B) A parede alta faz sombra na varanda / projeta.(C) Os gêmeos fizeram anos ontem / festejaram.(D) Não se deve fazer mal mesmo aos inimigos / trazer.(E) As faxineiras fizeram a limpeza / completaram.

QUESTÃO 49Monteiro Lobato já foi um dos mais lidos autores de literatura infantil e juvenil entre os brasileiros; alguns de seus personagens – Marquês de Rabicó, Visconde de Sabugosa – mostravam um mundo:

(A) voltado para o passado histórico do Brasil.(B) destinado a homenagear a Monarquia.(C) localizado nas atividades do campo.(D) inserido antecipadamente na tecnologia moderna.(E) dirigido para os leitores urbanos das grandes cidades.

QUESTÃO 50As antigas fábulas podem ser empregadas de forma adequada às atividades didáticas do nível fundamental, mas alguns cuidados devem ser tomados. Entre esses cuidados só não está:

(A) a preocupação com o vocabulário empregado.(B) a adequação das referências presentes no texto.(C) a necessidade de adaptação da moral da fábula aos

tempos atuais.(D) a substituição dos animais estranhos para animais

conhecidos.(E) a preparação dos alunos para os textos a serem lidos.


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QUESTÃO 51Diante de uma série de livros modernos, que envolvem personagens, temas e locais estranhos à literatura infantil tradicional, a posição do professor deve ser:

(A) reconhecer as mudanças como um bom caminho para o hábito da leitura.

(B) condenar as obras de origem estrangeira e afastadas de nosso mundo.

(C) encaminhar os alunos a leituras mais distantes de nossa realidade.

(D) incentivar os estudantes a restringirem suas leituras a esse tipo de livro.

(E) destacarem os valores superiores dos livros estrangeiros.

QUESTÃO 52Na produção de um texto, devemos fazer uma seleção vocabular adequada; indique, entre as opções abaixo, aquela cuja lacuna deve ser mais adequadamente preenchida com a primeira das palavras ou expressões entre parênteses.

(A) A conquista do campeonato do mundo de futebol vinha ___ os anseios de nossa população. (de encontro a / ao encontro de)

(B) A grande maioria dos acidentes nas estradas brasileiras ocorre ____ irresponsabilidade dos motoristas. (graças à / devido à)

(C) Quanto aos alimentos, na atual situação, seus preços estão muito ____ (caros / altos)

(D) Os vaidosos ____ suas conquistas de forma ruidosa. (mostram / exibem)

(E) Os remédios mais ___ custam normalmente mais caro. (eficazes / eficientes)

QUESTÃO 53Outra qualidade do texto escrito é a correção; a opção abaixo em que o vocábulo em maiúsculas foi corretamente empregado é:

(A) Havia uma faixa, na porta do restaurante, informando que, a partir deste mês, o estabelecimento estava SOBRE nova direção.

(B) Estavam presentes à reunião, ACERCA DE cento e vinte políticos de outros estados.

(C) Com a discussão, sentiu-se um profundo MAL estar no plenário.

(D) AONDE se encontram os livros que acabei de comprar?(E) Ele estuda TAMPOUCO quanto você.

QUESTÃO 54A troca entre parônimos/homônimos é bastante comum entre os usuários de uma língua; a opção abaixo em que a palavra em maiúsculas representa uma troca indevida é:

(A) A Polícia Federal trazia um MANDATO de busca e apreensão.

(B) Eram FRAGRANTES as irregularidades cometidas pelas empresas.

(C) As prisões dos culpados eram IMINENTES.(D) Para distrair-se, decidiu ir a uma SEÇÃO de cinema.(E) O submarino conseguiu ACENDER à superfície após os

problemas.

QUESTÃO 55Em todas as frases abaixo há o emprego de uma forma verbal no futuro do subjuntivo; a forma sublinhada está correta nesse tempo verbal é:

(A) Quando ele intervir, a discussão terminará.(B) Se ele detiver o ladrão, será condecorado.(C) Logo que eu rever o assaltante, eu o reconhecerei.(D) Assim que ela ter chegado, eu a cumprimentarei.(E) Quando ela ir embora, falaremos sobre esse assunto.

QUESTÃO 56Entre as frases abaixo, aquela que emprega corretamente o pronome pessoal sublinhado é:

(A) Amemos-nos uns aos outros.(B) Entre eu e ela não há segredos.(C) Trouxe várias tarefas para mim fazer.(D) Cumprimentei-os após a festa.(E) Nos viram logo ao chegarmos.

QUESTÃO 57Em todas as opções abaixo há a presença de um substantivo + um adjetivo; entre os adjetivos, aquele que mostra uma opinião do enunciador é:

(A) livros estrangeiros.(B) computadores importados.(C) paredes manchadas.(D) pedra azulada.(E) romance interessante.


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QUESTÃO 58Entre as formas plurais abaixo, aquela que mostra uma forma correta é:

(A) corrimães.(B) anães.(C) cristães.(D) vulcães.(E) escrivães.

QUESTÃO 59O ensino de língua portuguesa no nível fundamental deve considerar prioritariamente a língua como:

(A) espaço de correção na comunicação.(B) meio de convencimento do próximo.(C) veículo adequado às várias situações comunicativas.(D) instrumento de domínio social.(E) demonstração social de cultura.

QUESTÃO 60Entre as várias seções de estudo da língua, aquela que está corretamente identificada quanto ao seu espaço próprio é:

(A) Fonética = os significados das palavras.(B) Semântica = as estruturas formais dos vocábulos.(C) Morfologia = os variados sons da língua.(D) Sintaxe = as diversas construções das frases.(E) Linguística = a história da língua.

PROFESSOR I - LÍNGUA...

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