UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁCAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CASTANHAL CURSO DE PEDAGOGIA

Equipe 06:Arcilene Chaves dos Santos

Marcia Sheila Costa do NascimentoMaria Ednalva Pereira do Rosário

Política Educacional Castanhal-PA

SEMINÁRIO TEMÁTICOPOLÍTICA EDUCACIONAL NA PERSPECTIVA DE

PAULO FREIRE: DESAFIOS PARA OS DIAS CONTEMPORÂNEOS.

Princípios da Educação Freiriana.

A educação enquanto ato político deve levar a um compromisso social de transformação e libertação;

Diálogo libertador (na relação dialógica estabelecida entre o educador e o educando faz-se com que este aprenda a aprender);

O homem é considerado um aprendiz em processo constante de formação;

“A educação como ato político requer posicionamentos quer seja na discussão e implementação de políticas, quer em suas reorientações, ainda que de pequeno vulto, como às vezes acontece no interior de uma escola pública e que não descaracteriza a sua importância” (LIMA, 2015,p.116).

As políticas públicas na perspectiva neoliberal e as implicações para a educação.

Existe uma inter-relação entre Estado e capitalismo o que influencia diretamente no desenvolvimento da economia e nas orientações das políticas públicas.

O Estado enquanto agente regulador a serviço do neoliberalismo.

Ambivalência de discursos nas políticas públicas de educação não prima pela universalização dos direitos sociais e educacionais.

Para Paulo Freire um dos pontos importantes da educação para o povo e com o povo é a percepção de que não existe ninguém mais culto que o outro, embora o processo de aquisição da cultura institucionalizada seja diferenciado.

Tensões entre os projetos de sociedade e o papel da escola.

Seria muita ingenuidade não problematizar o fato de que uma educação universalizante, humanizante e democratizante em si, somente é pauta de discussão em nível de projeção ideal no sistema teórico capitalista, enquanto instrumento de conservação de suas estruturas (LIMA,2015,p.119).

O arcabouço do projeto neoliberal de sociedade apresenta como resolvidos todos os problemas e tensões sociais, uma vez que pontuadas as necessidades e reclamos da população, estabelece-se medidas para o atendimento do mínimo, como solução perene de algo muito maior.

A educação como prática da liberdade deve ser capaz de provocar nos atores sociais motivações para mudanças e enfrentamentos para a coerência entre discursos políticos e efetivação, para o encaminhamento de uma sociedade democrática.

Política e educação em Paulo Freire: desafios e encaminhamentos para uma perspectiva democrática

A educação deve ser entendida como um ato político;

Para se libertar da situação de oprimido o mesmo tem que tomar consciência de sua situação;

“[...] a libertação dos oprimidos é libertação de homens e não de ‘coisas’, e ainda que ninguém se liberte sozinho, também não é libertação de uns feita por outros. ” (FREIRE, 1987).

Por tratar a participação como “engajamento”, Freire nos mostra claramente que participar não é apenas ser representado ou dizer “sim” ou “não”, trata-se de discussão, ter voz, lutar.

A educação como ato político somente tem sentido quando ultrapassa a esfera do simples conhecimento da realidade e se projeto na busca por transformá-la ao mesmo tempo em que transforma os sujeitos e suas visões de mundo.

Considerações finais

A educação tem acompanhado o movimento histórico da reprodução das desigualdades sociais, e o que é pior, muitas vezes reproduzindo-as em seu próprio seio, por meio de um formalismo distanciado da crítica da própria sociedade...

A política educacional na perspectiva de Paulo Freire deve ser elaborada com vistas a propiciar reflexão da realidade e o chamamento dos atores sociais para elencar e delinear, não somente as necessidades, mas a possibilidade concreta de universalização da educação como direito de todos.

Concluindo o autor destaca que tanto o posicionamento político quanto o dialético são interfaces de uma sensibilização de uma leitura de mundo e da palavra que devem ser efetuadas tendo em vista os desafios da escola contemporânea, que não são poucos.

REFERÊNCIASLIMA, Paulo Gomes. Política educacional na

perspectiva de Paulo Freire: desafios para os dias contemporâneos. Laplage em Revista, vol. 01, n. 01, jan-abr. 2015, p. 115-124.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e terra,1987.